當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結書范文，方便大家學習。
小學英語教研工作總結小學英語教研工作總結篇一
我們英語教研組共6人，其中骨干教師1人，高級教師2人，組內教師均為英語專業，本科學歷5人。x任教研組長，組員包括：x、x、x、x、x。全組教師學為人師表，行為規范，熱愛教育事業，熱愛學生，工作中盡職盡責，從沒有過體罰或變相體罰學生的.現象，嚴格遵守學校的規章制度與勞動紀律，服從領導分配，絕對做到個人利益服從集體利益，每次教研活動有計劃、有記錄、有總結與反思，能夠出色完成學校交給的各項任務。
我組教師積極參加市、區組織的各項教科研活動，出勤率達到100%，每周至少一人做組內研究課，全組教師聽課，周二、周五進行校本教研活動，對該教師的說課、授課進行評課與反思，落實教學工作。經過不斷地外出觀摩、學習與反思，大家都能夠積極進行新課程教改實驗，通過反復實踐、反思、總結，功夫不負有心人，我們終于形成了適合本校特色的英語教學模式，x與x兩位教師分別在區做研究展示課，x老師在x市河東實驗小學做研究展示課，反響甚佳。
為了有效開展教研活動，開學初，全組教師認真學習《英語課程標準》的精神，刻苦鉆研教材，一起討論分析制定切實可行的教研組工作計劃與各年級學科教學計劃，精心設計教案，教學設計科學、合理、規范，各單元均進行檢測，有符合實際的學科建設規劃，定期與年級教研組研討學科教學工作，為學校領導的決策提供服務，并且積極響應區、校號召，切實開展傳幫帶活動，x老師分別與x、x老師結為師徒，x老師與x老師結為師徒，名為師徒，實際上是互相學習互相促進，大家隨時隨地交流教育教學的各種想法，徒弟經常主動爭取師傅的幫助，師傅也認真學習徒弟在教學中的小創意，同時發現自己的不足之處，互相探討，取長補短。通過大家不屑的努力，x老師在x區小學青年教師教學基本功比賽中獲一等獎，在x區青年教師基本功比賽中獲高年級組說課一等獎;x老師在x區小學青年教師教學基本功比賽中獲三等獎;x、x老師在首屆“鋼小杯”全員做課比賽中均獲三等獎。
以上是近年來我組英語教學工作的一些簡要回顧，當然，在工作中還存在著很多的不足。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們組也必將再接再厲，在教學方式、教學理念、教學手段上不斷開拓創新，為鋼小的英語教學再上一個新的臺階而努力奮斗。
小學英語教研工作總結小學英語教研工作總結篇二
我校外語教研組連續兩次被評為“溧陽市優秀教研組”，真是值得慶賀的事。回顧教研組的歷程，概括為在探索中曲折前進。如今，我校外語教研組在本校諸多教研組中脫穎而出，在全市小學外語教研組中也可謂佼佼者。
我校外語教研組成立于xx年10月，由原來的三位英語教師發展到現在的八位，其中有4人正參加本科學歷的進修，4人參加專科學歷的進修，并且都能勝任小學英語教學工作。自教研組成立以來，取得了可喜的成績：xx年12月，常州地區三縣一市來我校進行全方位的英語調研；20xx年3月，在我校成功地舉辦了六年級英語教材教法培訓活動；20xx年3月，全市中小學課題組負責人在我校進行了課題研討活動；4月，一位教師參加市英語優秀課題評選獲二等獎；在20xx年度，我教研組就有省級論文1篇，溧陽市級論文3篇；上學期末六年級畢業考試，我校外語成績居全市中上游位置。所有這些成績的取得，教研組發揮了重要的作用。那么，在深化改革的今天，教研組作為一個單位應如何發揮其應有的作用呢？筆者認為可以概括為“三加強、四落實、五到位”九個字。
每學期初，全體英語教師在一起暢所欲言，談談從事外語教學的一些體會和想法，有個別教師認為教英語班級多、人數多，至少三個班，比較吃苦，甚至還要走教，真的很忙，干脆就想改行。作為教研組長，要認真、耐心地做好他們的思想工作，要善于洞察每位教師的心態，統一思想認識，把“關愛學生，奉獻小學外語教學”作為本組的座右銘，任何時候都要為學生著想，一心一意撲在小學外語教學上，把“教書育人”的思想擺在自己的.心坎上。
在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而本教研組加強了理論學習的力度。為適應英語課程改革的需要，我們認真學習了“英語課程標準”，改變了過去以“教師為中心”的傳統教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。
堅持集體備課制度是我校一貫的做法，我校規定每周四下午組織集體備課活動。為使每一位英語教師都能養成自覺的行為，我們從學校的客觀實際出發，著手加強了備課組的改革，要求同年級應加強集體備課。備課時要充分挖掘每一位教師的潛力，充分挖掘教材的內涵，對教材進行恰當的調整和重組；要做到“五備三鼓”，即備課標、備教材、備教法、備學法、備練習，備課中多考慮學生的實際情況，多騰出時間鼓勵學生積極思維、鼓勵學生運用交際語言、鼓勵學生大膽創新，盡可能避免課堂上死氣沉沉的氣氛；備課時，同年級組成員對組內規定的課題分散備課，寫出祥案，然后在規定的時間內進行集體討論，并且要求同年級的每一位英語教師做到“四個同一”，即備同一堂課、備同一個教案、上同一堂課、保持同一個進度，切實將“最優化”的教學設計落實在課堂上。
為適應時代的需要，為圓滿完成小學英語的教學目的，達到《英語課程標準》的要求，根據上級有關文件精神和我校的實際情況，特制定了我校外語課堂教學常規，其宗旨是教師上課時要精神飽滿，要發揮好教學目標的作用，著眼于培養學生運用語言的能力。通過創設合理的教學情景，引導學生在模擬或真實的交際中理解、模仿和運用語言，要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演手法，生動活潑地進行外語教學，充分體現學生是課堂的主人，是學習的主人。
教研組要嚴格按照期初制訂的教研計劃，安排好每位教師的教研活動課。經常性地開展教研活動，有利于形成一種充滿民主和生機又講究實效的教研風氣；教研組要給每一位英語教師施加壓力，要求每一位教師每學期至少開一堂公開課、匯報課或觀摩課；要求新教師要上好一堂公開課，老教師要為新教師上好一堂示范課，以老促新，以老幫新。通過民主討論、深刻分析、相互比較、相互探討，使所上課的教學目標更加明確，教學內容更加翔實，教學要求更加淺顯，教學方法更加體現教學內容，教學效果更加突出。教研組的這種利用集體力量進行教學研討的方法，使得組內每一位英語教師更加自覺學習，相互探討、鉆研業務的風氣更加濃厚，由此帶來的是每一位教師的綜合素質的提高。
小學英語教研工作總結小學英語教研工作總結篇三
時光荏苒如白駒過隙有時感覺它快得讓人窒息。不知不覺一個學期即將畫上句號，又該提筆寫上“本學期的教學工作總結”了。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，尤其是在流動性比較大的民辦學校，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。因此，我經常結合所教的內容，講一些日常生活的事例，或淺而易懂的故事，這樣既能擴大學生的視野，又能集中學生精神，使他們覺得課堂氣氛不那么單調、枯燥。同時興趣來自這個年齡段孩子的好奇心，勇敢來自于希望和鼓勵。沒有賞識，沒有成功，也人教版新目標初二下英語同步輔導（一）初中二年級下就沒有了自信，沒有了希望。調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。
英語是語言。一種需要讓學生多讀，多講，多練的語言，所以，抓晨讀是必要的，兩兩對話，四人一小組臨時結合鍛煉，利用身邊的任何一次機會盡量提高學生的讀，聽能力。注重以學生為主體、教師為導的教學方法，充分調動學生的學習積極性。學生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學了就懂，懂了會用。同時需要理論武裝自己，需要不斷為自己充電，利用課余時間學習一些教學理論，新課程標準，理念，有針對性地應用于教學活動當中，積極參加各種教研活動。
總之，我們不是最優秀的老師，但是我們可以做到孩子們最喜歡的老師。一個鼓勵的眼神，一種肯定的體態語言，一次耐心的個別輔導，一句贊揚的話語都將成為一個受孩子喜歡的老師的奠基石。由于教學經驗還有不足，所以在教學過程中也走了不少彎路，我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步。“路漫漫其修遠兮”“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。讓我們團結起來師生共同提高。
小學英語教研工作總結小學英語教研工作總結篇四
***小學英語教研組是一個積極向上、團結合作的集體，共有英語教師7名，都具有本科學歷。以“成智慧之師、育智慧之生”為目標，積極貫徹并落實區小學英語教研室和干訓科的工作精神，堅持以課程改革為中心，加強“導學議練”教學模式研究與實踐，全面提升教研組內涵品質，努力建設一支智慧型的英語教研組。
回顧一年來我組幾位教師的工作、學習，很有感觸。應該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學校領導的關心、指導下，我們努力、踏實地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學質量，為學生提供高效、優質的服務，默默地耕耘著。一年來，我鎮英語教研組在區教研中心和學校各級領導的關懷指導下，以新課程改革為契機，以新課程標準為教研導向，認真學習課改理念，加強校本教研，完善課堂教學，不斷提升英語教師的教學水平，圓滿完成了學期初制定的工作計劃。以下是我組教研工作的簡要回顧。
從教師的不同需求出發，采取“參與式”“研討式”等多種學習形式，提高了理論學習的效果。使教師轉變了教學思想，接收、融合、運用新的教育理念為目標，著眼課堂教學，不同程度的提高了英語教師的專業水平。
1、制定好學期計劃，教研組要求教師對教學常規中的備課、作業批改、常規課、備課組活動等做了統一、具體的要求，發給每個教師，使大家的工作做到心中有數，有的放矢，確保本學期的工作順利開展。
2、配合學校的教學常規工作大檢查對教研組內的教學常規進行了一次細致認真的檢查，并對發現的問題進行了個別提醒，并督促存在問題的老師進行了及時的整改。
3、做好每月一次的單元集體備課活動，對一些不太好處理的教材進行討論，各抒己見，以求最佳方法處理教材。特別是四年級教材，對于學生的學和老師的教存在一定的難度，我們教研組成員就商討出了“靈活運用教材”的方法，挑出重要詞句和重要句型進行特別處理，使學生掌握起來比較輕松，因而有效的達到教學目標。并且在集體備課的前一周，組內成員互相閱讀教案，并提出修改意見與建議，然后制定出共案，上研討課，形成組內共學習，齊頭并進的機制。
4、學科教學常規比較規范。所有英語學科教師都能重視學科教學常規，備、講、批、導、檢、評、反思等環節比較扎實，規范的教學常規有力地促進了教學質量提高。
課堂教學是實施素質教育的主陣地。近年來，隨著課程改革的深入和有效教學的開展，我區各小學進行了“導學議練”課堂教學改革探索，取得了顯著的教學效果。本學期我們認真貫徹區教研中心開展“導學議練”課堂教學模式，打造優質高效課堂，大力推進課程改革會議精神，積極落實區教研活動部署，努力提高本學科教師業務水平，培養優秀教育教學骨干力量，推進素質教育良性發展。同時在此過程中教師要以教學理念為先導，以課堂教學改革為核心，以提高教師自身素質為突破口，以轉變傳統教學方式為手段，培養教師的創新精神和教學實踐能力。開展了轟轟烈烈的磨課、反思、交流活動：個人備課——集體備課——修改試教——觀摩研討——總結反思——再次執教。通過研訓使教師進一步認識“導學議練”課堂教學改革的價值與意義；掌握“導學議練”課堂教學的操作要求；推進課堂教學改革，創建符合學校實際具有學校特色的教學模式；構建高效課堂，全面提高教育教學質量。
學期末，教研組統一對三年級學生進行英語口語測試，四、五年級學生進行口語和筆試測試，并且結合過程性評價，給予了每位學生一個綜合的評價。小學英語學科總體教學質量保持良好的發展態勢。在英語學科教學質量方面，繼續保持穩中有升，呈現出教學質量良性發展的態勢。
我們小學英語學科教師，都能積極進取，追求上進，不斷加強自身思想素質和專業素質，不斷吸取新的教學理念，積極實踐新的教學策略，教學能力得到提高，專業素質發展較快。
以上是我們在本學期教學中取得的一點成績，但還存在一些不足：
1、作業布置方面的缺失
作業布置單一，檢查辦法不到位，沒有采取較為適當的獎罰制度，致使一部分學生經常不按時完成作業，一些開放性的口頭作業實效不大。
2、學生兩極分化嚴重
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，出現了好壞分化現象，學困生擴大，教師只注重優等生的學習，忽略了學困生的學習，沒有及時輔導、檢查，因此要求每位教師制定具體的計劃和目標，對這部分學生進行有計劃的輔導。
3、 教學方法和技能還需要進一步提高。雖然很多教師的教學方法和教學技能有了很大程度的提高，但仍存在部分教師對小學英語教學認識存在誤區。通過聽課發現部分教師的課堂教學未實現根本性的轉化，尤其離素質化課堂教學還有一定的差距。在教學目標方面，只重視知識，輕視能力的培養，基礎知識落實較好，但基本技能比較欠缺；在訓練方面，不是十分充足，缺少靈活多樣的訓練形式；教學環節的安排設計、教學內容的展現、語言的練習依然存在著不符合學生語言認知規律的現象，機械單一；教學方式上，教師包辦過多、不敢放手、不愿放手，不能有效地發揮和保障學生的主體地位，占用了學生語言練習的時間和機會，導致學生輸入少、內化少、無法達成有效語言輸出。另外還存在合作學習流于形式、學生課堂評價缺乏整體性、教學設計欠科學性、教師示范和要求不到位等問題。
4、學生與學生之間缺乏互動。從課堂教學看，一是學生缺乏合作學習習慣。小學生好動，注意力不夠集中，進行合作學習時，課堂紀律很難維持。老師一下達指令，讓學生進行pair work 或 group work，學生有的在說與任務不相關的話題，有的坐著不吭聲，有的卻拼命喊，老師很難控制場面。二是學生的合作學習時間不到位。教師剛剛布置完任務，讓學生做pair work或group work，一會兒就匆匆結束任務，進入下一個教學環節——成果展示，教師沒有給學生提供足夠的時間和空間，讓學生說自己想說的話。三是學生的參與度不均衡。成績好的學生積極參與合作學習，他們往往表現得很積極，組內自由發言的機會多，代表小組展示的次數也多，而成績差的學生卻無動于衷，好像小組活動跟他沒關系，反正有人會去匯報展示，他自己就做做小動作，跟同伴說說話。
5、校本教研有待進一步加強。學校每周都安排有教研活動時間，教師雖然能定點定時地開展，但沒有真正做到在“研”字上下功夫，沒有很好研究課堂教學中存在的實際問題，教學反思缺乏深度；教師的備課筆記只注重“寫”，而不注重“研”。因此，教研收效甚微，內容缺乏針對性，活動效率不理想，對學校英語教學的發展沒有真正起到很好的推動作用。
努力的方向：
1、應進一步增強教學的積極性和主動性。我們小學英語學科教師一定要立足長遠，高度重視英語學科教學。我們應該意識到小學英語課程即將成為小學的主要學科。
2、應進一步提高專業素養。小學英語教師應加強學習和鉆研，加強教師間的交流，立足向課堂教學要質量， 以業務上的成熟帶動學生的進步，特別是重視在備課和鉆研教材上花時間，認真學習《英語課程標準》，認真鉆研新教材，把握教材特點和教學目標，提高設計課堂教學活動的技巧和能力。
3、應激發學生學習英語的積極性。小學英語重在激發和培養學生學習英語的興趣。興趣是激發學生認真學習的源動力。要使學生保持對英語學習濃厚的興趣。
4、讓學生養成學習英語的良好的學習習慣，重視學困生的發展。任何學習習慣的形成都不是一蹴而就的，需要一定時間的培養，需要老師科學、合理、耐心的引導，采用循序漸進的指導方法。落實素質化課堂教學，必須培養學生進行合作學習的習慣。
5、應加大教學研究的工作力度。英語學科教師應認真開展教學研究工作，在學科組內多進行聽評課，進行教學交流，揚長避短，展示教學不同風格、不同內容的新做法、新經驗和新成果。
總結過去就是為了更好的創造未來，但愿我們的明天更充實、更美好。
小學英語教研工作總結小學英語教研工作總結篇五
本學期我們科組繼續以小學英語教學綱要為指導，以學期制定的工作目標為內容，腳踏實地、以務實的態度，全面開展本學科教學教研工作。全體教師同心協力，進一步深化小學英語課程改革，圍繞課程實施中的問題而開展教學研究，努力提升教師的教學水平，提高小學英語的教學質量，為學生的終身發展打下良好的基礎。
我們深知，作為一名好的.英語教師，要不斷進取，吸取新的知識，提高教學水平，才能適應時代進步的發展。為此，我們積極參入教研活動，繼續組織教師認真學習英語新課程標準，領會新課程標準中閘述的基本理念，引導教師以積極的態度參與英語課程改革。組織教師認真學習教育理論，閱讀教育雜志，領會新的教育精神，反復學習電腦教學課件的制作及應用，掌握多媒體在教學中的應用，學習、研討、領會新教材編排思路，設計教學環節，尋求培養學生學習能力、學習習慣的突破口；教師之間經常一起備課、精心設計練習，研制教學軟件，互通教學等方面的信息。大家互相聽課、評課，并走出校門，到其它學校去聽課、學習，吸取好的經驗，博采眾家之長。并就自己在教學工作的做法進行總結，談體會、講收獲，在科組互相交流。大家互相取長補短，互相學習，共同進步。各位教師水平都有較大提高。
隨著素質教育的逐步深入，英語教學被越來越多的人所重視，英語教學質量的提高也越來越迫在眉睫。教師更新思想和教學觀念，改進教學方法是提高教學質量的有利保障。科組組織安排學習相關內容的文章，學習具體操作步驟并把它運用到自己平常的課堂教學中進行實施。我們深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線，明確重、難點，把握關鍵。并根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力及自學能力。精心設計教案。
每課教案要做到“五有”：有明確的教學目的；有具體的教學內容；有連貫而清晰的教學步驟;有啟發學生積極思維的教法；有合適精當的練習。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。我們要求每位教師授課后及時記載本課教學的成功和失誤；進行總結、反思，不斷調整教學方法，不斷提高自己的教學水平。教師們在學習、實踐、反思、總結的基礎上撰寫教育教學論文，推廣成功經驗，推動和促進學校英語教學整體水平的提高。
自嶺園三部成立五個雙語班以來，學校的雙語老師積極參加區里組織的雙語教學課改活動，積極與參與實驗課題的學校進行聽課評課等互動教學活動，在實踐中不斷成熟、創新和發展。本學期我們科組鐘小燕、蘭永琳老師分別承擔區雙語班公開課，充分展示了嶺園雙語教師活潑生動的教風教態。受到專家、同行的一致好評。這凝聚了全組老師心血和汗水，我們為有這一支業務能力強，綜合素質高的群體而感到驕傲和自豪。
一分耕耘、一分收獲。通過一學期的辛勤勞動，取得了可喜可賀的成績。在福田區首屆英語節，小學生英語講故事比賽中我校三隊參賽，本部六（5）班z同學獲得一等獎，一分部六（7）班z同學獲得二等獎，二分部六（14）班z同學獲得三等獎。本部二年級雙語班排演的節目《三個小和尚》、《三只小白兔和大灰狼》、《chickenlincon》分別榮獲第三屆全國大都市青少年英語藝術表演邀請賽兒童組銅獎，并代表深圳市去北京參加全國英語藝術表演賽。這些榮譽為嶺園小學添光加彩。
今后，在教師中要進一步把教研的氣氛搞得更濃，以研興科，以研促教；在學生中要利用一切可利用資源創設情景，掀起學英語的高潮，進一步加強口語訓練，課堂教學要實施“大容量、快節奏、多重現、重運用、抓過關”，以提高課堂教學水平和英語教學質量。
我們將不負眾望，把握機遇，營造明天，使學校的教學質量邁上新的臺階。