為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。通過制定方案，我們可以有條不紊地進(jìn)行問題的分析和解決，避免盲目行動(dòng)和無效努力。下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
電子商務(wù)模式設(shè)計(jì)方案篇一
電商服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的作用越來越大，相關(guān)研究學(xué)者日益重視對(duì)電商服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)方面的研究，以期進(jìn)一步促進(jìn)電商服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，本文結(jié)合電商服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)來探討其結(jié)構(gòu)組成，并且淺析其發(fā)展歷程，從而為進(jìn)一步促進(jìn)電商服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展探索相關(guān)途徑，由此為國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
美國(guó)最早依據(jù)信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)迅速實(shí)現(xiàn)全球電子商務(wù)，尤其在頒布了“全球電子商務(wù)政策框架”后，世界各個(gè)國(guó)家均對(duì)電商引起高度的重視，紛紛加入發(fā)展電商行業(yè)中，在發(fā)展的過程中逐漸促進(jìn)電商服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并且服務(wù)業(yè)的發(fā)展前景越來越好。由于我國(guó)改革開放時(shí)間較晚，以至于國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平遠(yuǎn)落后于西方先進(jìn)國(guó)家，盡管在近年來得到了迅速發(fā)展，但是電商服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平相較于西方國(guó)家而言存在著很大的差距。本文基于我國(guó)電商服務(wù)業(yè)的起源及其涵義來探討電商服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以及其發(fā)展歷程，并且就國(guó)內(nèi)電商服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析其中阻礙影響因素，以期針對(duì)所存在的問題提出相應(yīng)的發(fā)展對(duì)策及建議，進(jìn)一步促進(jìn)電商服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提升其綜合競(jìng)爭(zhēng)能力并順利走向國(guó)際市場(chǎng)。
當(dāng)社會(huì)生產(chǎn)專業(yè)化分工逐漸深化，以至于企業(yè)非核心業(yè)務(wù)外包情況越多越多，由此使得商業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)漸漸興起。在20世紀(jì)80年代末，管理學(xué)之父彼得德魯克曾提出預(yù)言，在未來的十幾年內(nèi)企業(yè)會(huì)漸漸對(duì)自身的活動(dòng)及工作進(jìn)行屬性定位，并且將部分工作轉(zhuǎn)移出去，而這部分工作指的是僅僅起到“支持性”作用及“不產(chǎn)生收入”的工作，與此同時(shí)，彼得德魯克還指出企業(yè)為了能夠得到進(jìn)一步發(fā)展，會(huì)將部分業(yè)務(wù)及活動(dòng)轉(zhuǎn)移出去，由此可見，其提出的“轉(zhuǎn)移出去”就暗示了外包產(chǎn)業(yè)的興起與發(fā)展，也正是因?yàn)槿绱耍鹪絹碓蕉嘌芯空叩母叨戎匾暸c深入研究。我國(guó)的吳國(guó)新等研究學(xué)者針對(duì)外包產(chǎn)業(yè)進(jìn)行了劃分，即服務(wù)外包、制造業(yè)外包。其中制造業(yè)外包指制作企業(yè)將自身內(nèi)部的總裝、組裝零部件的活動(dòng)轉(zhuǎn)移出去，而服務(wù)外包指的是企業(yè)將作為中間投入的服務(wù)性活動(dòng)轉(zhuǎn)移出去，由此促進(jìn)了外包廠商業(yè)務(wù)的發(fā)展。張春曉針對(duì)外包企業(yè)的快速發(fā)展，分析了其中原因。
其次，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者在經(jīng)營(yíng)與生產(chǎn)的過程中漸漸產(chǎn)生了新的經(jīng)營(yíng)理念，越來越重視專業(yè)化經(jīng)營(yíng)，以期能夠在飛速發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下做出快速反應(yīng)，由此使得外包行業(yè)發(fā)展越來越成熟;最后，企業(yè)為了能夠在科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境背景下可持續(xù)發(fā)展，將科技化且復(fù)雜化的業(yè)務(wù)分包給有關(guān)企業(yè)，這種做法不僅有助于企業(yè)“專攻”專業(yè)化經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，而且還有助于提升企業(yè)運(yùn)作效率及質(zhì)量。
(二)電子商務(wù)服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)的基本組成
1.電商交易平臺(tái)服務(wù)業(yè)。
電子商務(wù)模式設(shè)計(jì)方案篇二
現(xiàn)代電子商務(wù)企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)最終都取決于倉(cāng)儲(chǔ)配送模式能否有效、合理地運(yùn)行，因此針對(duì)這一領(lǐng)域進(jìn)行深入細(xì)致的理論研究顯然是有深遠(yuǎn)的實(shí)際意義與作用的。
(一）信息化。倉(cāng)儲(chǔ)物流信息化指的是物流信息的商品化，信息化、智能化。一方面物流信息在進(jìn)行處理過程中具有電子化、計(jì)算機(jī)化，另一方面物流信息傳遞的過程中也呈現(xiàn)出實(shí)時(shí)化和標(biāo)準(zhǔn)化的特征。
（二）柔性化。柔性化主要是指現(xiàn)代倉(cāng)儲(chǔ)物流業(yè)在開展各方面工作過程中要始終以顧客的利益為出發(fā)點(diǎn)，同時(shí)要滿足顧客的多樣生產(chǎn)和流通需求。
（三）一體化。電子商務(wù)環(huán)境下的倉(cāng)儲(chǔ)物流從原先分離的模式發(fā)展為將信息流、物流、商流以及資金流實(shí)現(xiàn)有機(jī)的整合，為企業(yè)發(fā)展提供安全放心的倉(cāng)儲(chǔ)物流服務(wù)新模式，也為實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)足的發(fā)展奠定了牢固的基石。
（一）倉(cāng)儲(chǔ)物流是保障。電子商務(wù)的融合匯通需要有倉(cāng)儲(chǔ)做后方保障。電子商務(wù)作為虛擬的平臺(tái)需要實(shí)際線下的貨物流通完成整個(gè)商品的周轉(zhuǎn)，倉(cāng)儲(chǔ)物流對(duì)其發(fā)展起到了巨大的保障作用。
（二）電子商務(wù)是工具。雖然倉(cāng)儲(chǔ)物流對(duì)線上發(fā)展起到至關(guān)重要的作用，但是僅僅依靠線下的商品流通無法實(shí)現(xiàn)真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的互聯(lián)網(wǎng)信息整合，因此電子商務(wù)彌補(bǔ)了線下的這種空缺，是現(xiàn)代化倉(cāng)儲(chǔ)不可或缺的新力量。
（三）兩者需要整合。兩者的發(fā)展是信息時(shí)代的必然要求也是每個(gè)企業(yè)發(fā)展的重大舉措，同時(shí)也是不可分離的重要組成部分，新時(shí)代環(huán)境下兩者的發(fā)展需要緊密配合。
隨著社會(huì)各行各業(yè)的交融發(fā)展，電子商務(wù)對(duì)整個(gè)物流行業(yè)的影響可謂說是根本性的，尤為明顯的就是電子商務(wù)的出現(xiàn)和不斷進(jìn)步將物流的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了簡(jiǎn)化，相對(duì)應(yīng)的環(huán)節(jié)成本便得到了極大的降低。另一方面物流各個(gè)領(lǐng)域的效率以及質(zhì)量也隨著電子商務(wù)的融合深入得到了較大水平的提升。這幾年物流行業(yè)的發(fā)展是有目共睹，但在如今很好的發(fā)展形勢(shì)之下，我們同樣不能忽視快速發(fā)展背后會(huì)出現(xiàn)的各種問題，面對(duì)這些問題，唯有正視才能使物流行業(yè)朝著良性的方向發(fā)展。
（一）人員素質(zhì)普遍較低。在當(dāng)前電子商務(wù)的大環(huán)境下，整個(gè)物流行業(yè)摒棄了傳統(tǒng)陳舊的模式，電子數(shù)據(jù)化是今后發(fā)展的方向標(biāo)，物流行業(yè)的人才也要跟隨時(shí)代的步伐進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)知識(shí)的儲(chǔ)備。我國(guó)物流近幾年發(fā)展速度很快，但是起步較晚并且根基薄弱，缺乏大量的優(yōu)秀行業(yè)人才。同時(shí)缺乏培養(yǎng)行業(yè)精英的超前意識(shí)，也沒有發(fā)展壯大物流行業(yè)人才的觀念，因此整個(gè)行業(yè)需要新生力量的注入和發(fā)展。
（二）信息化程度有待完善。目前我國(guó)多數(shù)物流企業(yè)的倉(cāng)儲(chǔ)信息化僅僅停留在簡(jiǎn)單的物資收發(fā)管理，智能化管理缺失非常嚴(yán)重。較低的信息化會(huì)導(dǎo)致信息傳輸相對(duì)滯后，信息得不到實(shí)時(shí)的傳輸和流通，最終會(huì)危及到整個(gè)倉(cāng)儲(chǔ)物流的進(jìn)程。
（三）倉(cāng)庫布局規(guī)劃不合理。如今很多物流企業(yè)由于單純的從自身角度考慮而建立不合理的倉(cāng)儲(chǔ)物流，例如部分企業(yè)倉(cāng)庫只滿足小范圍使用，沒有進(jìn)行統(tǒng)一管理進(jìn)而出現(xiàn)諸多不必要的倉(cāng)儲(chǔ)環(huán)節(jié)，企業(yè)的成本大大增加，因而導(dǎo)致企業(yè)資源嚴(yán)重的浪費(fèi)現(xiàn)象，這種不合理的規(guī)劃設(shè)置必將阻礙企業(yè)物流的未來發(fā)展道路。
（一）增強(qiáng)倉(cāng)儲(chǔ)物流行業(yè)人員的培育工作。要提高倉(cāng)儲(chǔ)物流人員的培育工作前提是確保企業(yè)內(nèi)外部人員素質(zhì)的同步提升。首先在招聘環(huán)節(jié)要把好第一道關(guān)卡，也就是說職員所掌握的技能知識(shí)要與應(yīng)聘的崗位職責(zé)匹配，配備的合理性對(duì)于倉(cāng)儲(chǔ)物流未來的發(fā)展起到關(guān)鍵性影響。物流行業(yè)是需要有專業(yè)知識(shí)背景的，因此在招聘相關(guān)崗位時(shí)企業(yè)的人事部門需要了解倉(cāng)儲(chǔ)、包裝、流通加工、信息化等環(huán)節(jié)的具體流程，并運(yùn)用一套行之有效的制度進(jìn)行管理約束，以便企業(yè)擁有素質(zhì)較高的專業(yè)型人才儲(chǔ)備。同時(shí)還要注重企業(yè)已有員工的培訓(xùn)以及教育，隨著電子商務(wù)浪潮的不斷推動(dòng)，企業(yè)物流無時(shí)無刻不在更新發(fā)展，因此企業(yè)員工只有不斷學(xué)習(xí)物流新知識(shí)才能為企業(yè)創(chuàng)造更大的價(jià)值，企業(yè)也才能提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
（二）提升企業(yè)信息化水平。企業(yè)的信息化發(fā)展水平是決定未來企業(yè)發(fā)展方向的重要環(huán)節(jié)，提升其水平也是倉(cāng)儲(chǔ)企業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)。建立一套符合企業(yè)自身發(fā)展的一套信息化操作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)間、部門間的高效地合作交流才是行之有效的。因此需要在調(diào)研企業(yè)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上引進(jìn)新的信息化系統(tǒng)，讓專業(yè)信息化人員進(jìn)行管理，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)全方位的信息共享。
（三）構(gòu)建完善的倉(cāng)儲(chǔ)布局。倉(cāng)儲(chǔ)的規(guī)范、合理的布局是其建設(shè)的重中之重。首先要著重調(diào)查倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)域的交通條件是否便利、市場(chǎng)是否活躍，另一方面要盡可能的減少貨物重復(fù)入庫的幾率，也要避免人力物力的錯(cuò)誤投入。再者需要整合企業(yè)的內(nèi)外部力量實(shí)行一整套符合企業(yè)發(fā)展實(shí)情的布局方案，實(shí)現(xiàn)各個(gè)倉(cāng)庫之間的緊密合作。
隨著電子商務(wù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)的未來發(fā)展道路必定需要線上線下資源的全方位整合，這個(gè)整合需要企業(yè)重視行業(yè)人才的培養(yǎng)、信息化水平的提升同時(shí)建立一整套符合其自身實(shí)情的完善系統(tǒng)，更需要尋求一條倉(cāng)儲(chǔ)物流發(fā)展創(chuàng)新的新道路。
電子商務(wù)模式設(shè)計(jì)方案篇三
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，電子商務(wù)對(duì)各種新的高效財(cái)務(wù)管理提供了更廣闊的空間，對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會(huì)形態(tài)下，提高競(jìng)爭(zhēng)力是各企業(yè)實(shí)現(xiàn)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的必經(jīng)之路。
現(xiàn)代化支付方式
電子商務(wù)使得人們?cè)谫?gòu)買商品時(shí)采用電子轉(zhuǎn)賬、電子單據(jù)等經(jīng)濟(jì)交易方式，實(shí)現(xiàn)了交易雙方快速準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息交流過程。避免了傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)交易過程中書寫復(fù)雜、保存困難、傳遞速度慢的現(xiàn)象。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)具體交易時(shí)往往不使用現(xiàn)金，而是選擇銀行卡、電子現(xiàn)金等更具現(xiàn)代化的支付方式。
低成本，提高商品產(chǎn)銷率
電子商務(wù)模式設(shè)計(jì)方案篇四
為什么電子商務(wù)人才缺口很大而電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生又很難就業(yè)？主要的問題是我國(guó)大部分高校早電子商務(wù)人才的培養(yǎng)上存在很大問題。
（一）培養(yǎng)方向模糊，課程設(shè)置欠佳。電子商務(wù)專業(yè)雖然在中國(guó)開設(shè)已有十多年，但這個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)方向依然存在較多問題比如定位不明確，缺少崗位群細(xì)分，缺少具體崗位能力分析，培養(yǎng)的依舊是“萬金油式”學(xué)生。這從各學(xué)校的培養(yǎng)計(jì)劃及課程設(shè)置上就能看得出來，課程設(shè)置只是計(jì)算機(jī)課程和經(jīng)管類課程簡(jiǎn)單的堆砌，學(xué)生在校期間學(xué)的課程多而雜沒有系統(tǒng)性，造成學(xué)生什么課程都蜻蜓點(diǎn)水般得接觸下，但又都沒有學(xué)精，最后由于缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力而不被企業(yè)所錄用。
（二）實(shí)踐教學(xué)匱乏。電子商務(wù)是一個(gè)交叉性很強(qiáng)的學(xué)科，既有商務(wù)與管理內(nèi)容，又有技術(shù)內(nèi)容，既有一定的理論性又具有很強(qiáng)的操作性，所以對(duì)理論和實(shí)踐要求都很高。目前國(guó)內(nèi)大部分高校都有自己的電子商務(wù)試驗(yàn)系統(tǒng)，但主要都是電子商務(wù)模擬實(shí)驗(yàn)，通過這些模擬實(shí)驗(yàn)雖然能使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)，但由于軟件本身脫離實(shí)際商業(yè)環(huán)境，再加之教師本身很少參與實(shí)際運(yùn)作管理，課程的實(shí)習(xí)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)都受到極大限制。并不能使學(xué)生感受到實(shí)際工作中電子商務(wù)的應(yīng)用。
（三）師資嚴(yán)重缺乏。師資是困擾電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)最重要的因素之一。目前電子商務(wù)專業(yè)的教師基本都是從計(jì)算機(jī)和市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)轉(zhuǎn)行而來的，在教學(xué)中雖能應(yīng)付部分專業(yè)課，但是由于本身缺乏系統(tǒng)的電子商務(wù)學(xué)習(xí)，再加之缺乏電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，所以在教學(xué)的時(shí)候難免會(huì)顯得力不從心。
（一）給電子商務(wù)專業(yè)一個(gè)明確的定位。電子商務(wù)的特征決定了電子商務(wù)人才知識(shí)必須是復(fù)合型的，但復(fù)合型性決不意味著是一堆現(xiàn)有技術(shù)和商務(wù)知識(shí)的隨意組合。作為學(xué)院在培養(yǎng)電子商務(wù)人才時(shí)應(yīng)給電子商務(wù)一個(gè)明確的定位，明白電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)來自于什么。這樣在專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)定位上，就可以有依托行業(yè)，根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和要求，比如服裝電子商務(wù)、旅游電子商務(wù)、汽車電子商務(wù)、地產(chǎn)電子商務(wù)等，確定職業(yè)崗位，制定人才培養(yǎng)規(guī)格。這樣圍繞特定行業(yè)的企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的需求專門設(shè)計(jì)。既避免了人才培養(yǎng)目標(biāo)上的“模糊不清”及“廣泛適應(yīng)性帶來的不適用”等不足，又能讓高校學(xué)生在學(xué)習(xí)期間努力將自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、專業(yè)知識(shí)積累、電子商務(wù)應(yīng)用技能向該行業(yè)看齊，繼而在就業(yè)時(shí)候沒有太大的難度。
（二）做活電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)。
3、做好校企結(jié)合：作為學(xué)院應(yīng)該同各類企業(yè)尤其是本經(jīng)濟(jì)區(qū)域內(nèi)有關(guān)企業(yè)加強(qiáng)合作。合作可以采取的形式有，聯(lián)合辦學(xué)，例如：企業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷推廣方案的設(shè)計(jì)、企業(yè)電子商務(wù)的實(shí)施方案等等，使得學(xué)生完成實(shí)際項(xiàng)目的同時(shí)能夠完成課程的學(xué)習(xí)與操作，并獲得一定的收益，提高學(xué)生的動(dòng)手積極性。
（三）加大力度培養(yǎng)師資隊(duì)伍。
在電子商務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)這，作為學(xué)院除了重視職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)外更應(yīng)該重視雙師結(jié)構(gòu)，應(yīng)采取不拘一格的方式來擴(kuò)充提升自己的師資隊(duì)伍。比如：
1、從相關(guān)行業(yè)聘請(qǐng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的電子商務(wù)人才充實(shí)到學(xué)校的教師隊(duì)伍中；
2、鼓勵(lì)專職教師參與企業(yè)實(shí)際營(yíng)運(yùn)，每學(xué)期選派教師到企業(yè)中掛職鍛煉；
3、加大教師培訓(xùn)力度，選拔部分教師到更高的學(xué)府去深造，并鼓勵(lì)動(dòng)員鼓勵(lì)教師進(jìn)行一些創(chuàng)新型的教學(xué)改革。
總而言之，目前高校電子商務(wù)人才培養(yǎng)仍有很多突出問題，致使很多電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生找不到工作。作為高校應(yīng)該認(rèn)真分析在培養(yǎng)電子商務(wù)人才時(shí)存在的問題，采取合理的解決對(duì)策，提高電子商務(wù)教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)出真正“為企業(yè)所需，為社會(huì)服務(wù)”的電子商務(wù)人才。
電子商務(wù)模式設(shè)計(jì)方案篇五
一、見識(shí)面狹窄、動(dòng)手能力和應(yīng)用能力較差，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)中處于劣勢(shì)。
進(jìn)入新世紀(jì)，特別是我國(guó)加入wto后，用人單位對(duì)工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)生要求越來越高，我們必須轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)高職工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究。
2高職工程造價(jià)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
2.1正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向
首先，必須明確培養(yǎng)人才目標(biāo)，對(duì)我們培養(yǎng)的人才是否滿足社會(huì)需要，目前和未來幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對(duì)畢業(yè)生有何要求、在某范圍內(nèi)有多少院校設(shè)有相同專業(yè)及其特色如何等等，都是培養(yǎng)人才時(shí)必須了解的。我們通過對(duì)本校畢業(yè)生的工作狀況跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和方向等方面的意見和建議，并開展了廣泛深入的調(diào)研，從而了解自己的人才培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設(shè)置是否合理。高職工程造價(jià)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才。具體地說，就是應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)工程造價(jià)行業(yè)發(fā)展要求的，掌握工程造價(jià)相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)等第一線需要，德智體美全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。通過三年學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)與管理知識(shí)，具有編制和審核建筑、安裝等工程預(yù)（結(jié)）算以及投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力，成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的工程造價(jià)管理專業(yè)人才。
2.2結(jié)合辦學(xué)層次，設(shè)置較完整的課程結(jié)構(gòu)體系
高職高專層次教育的課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)理論課程以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為尺度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)；專業(yè)課程則應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性和應(yīng)用性內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
2.3加強(qiáng)教材建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段
教材是向?qū)W生傳播知識(shí)的載體，要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型入才，首先要有好的教材。因此，每次征訂教材時(shí)，都由各相關(guān)課程負(fù)責(zé)人牽頭組織全體任課教師參加集體討論，力求在教材選擇上滿足教學(xué)大綱的要求，更好地體現(xiàn)本學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和前瞻性。
教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，購(gòu)置專業(yè)軟件，利用軟件繪制工程圖、計(jì)算工程量、編制工程預(yù)算。在專業(yè)課的教學(xué)中，采用“教、學(xué)、做”合一教學(xué)法。“做”是中心，在“做”字上教，在“做”字上學(xué)作為教學(xué)全過程。在部分課中提倡教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)，師生共同討論、共同分析。然后由學(xué)生歸納、教師總結(jié)的教學(xué)方法，采用案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和實(shí)際工作能力。
2.4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)
工程造價(jià)管理專業(yè)是工科應(yīng)用型專業(yè)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能，獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，完成造價(jià)工程師的基本訓(xùn)練和研究分析，達(dá)到解決問題以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程造價(jià)確定和管理的能力。我校高職工程造價(jià)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)由認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等構(gòu)成的一個(gè)完整體系。在這個(gè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系中，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要通過系列參觀活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)工程管理產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)；課程設(shè)計(jì)則是對(duì)學(xué)生施工組織設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、工程概預(yù)算等各個(gè)模塊能力的訓(xùn)練；生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生在工程現(xiàn)場(chǎng)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問題的預(yù)演；畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生大學(xué)三年綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題能力的檢驗(yàn)。
2.5完善和優(yōu)化教師隊(duì)伍
進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)發(fā)展對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的素質(zhì)和技能提出了更高的要求。作為工程造價(jià)專業(yè)人才主要培養(yǎng)方式的高等院校，由于該專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，大部分院校人才培養(yǎng)模式還不盡合理，使得畢業(yè)生畢業(yè)后一時(shí)很難適應(yīng)工作崗位。因此，高等院校理應(yīng)積極探討和改進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，承擔(dān)起社會(huì)所賦予的歷史重任，為社會(huì)培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應(yīng)社會(huì)需要的有用之才，主動(dòng)服務(wù)于國(guó)家及地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。
參考文獻(xiàn):
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電子商務(wù)模式設(shè)計(jì)方案篇六
【摘要】在時(shí)代的不斷發(fā)展中，對(duì)于教學(xué)，人們逐漸提出了新的需求，將課堂內(nèi)容融入生活是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，需要進(jìn)行一定的關(guān)注。利用當(dāng)?shù)刭Y源展開教學(xué)，可以更好地實(shí)現(xiàn)課堂效果。文章對(duì)教學(xué)中的方法以及策略展開討論，使大家對(duì)該項(xiàng)教育模式的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
【關(guān)鍵詞】地理資源；初中；地理；教學(xué)
在進(jìn)行地理教學(xué)過程中，與當(dāng)?shù)氐乩碣Y源有效結(jié)合是新課標(biāo)提出的要求，可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加直觀具體，從而更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)，真正意義上實(shí)現(xiàn)了“以人文本”的新課標(biāo)理念。
一、教學(xué)方法
1.角色扮演法
角色扮演是使學(xué)生以一個(gè)全新的角度進(jìn)行思考，換一個(gè)身份對(duì)問題展開思索可以更加全面地考慮，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，學(xué)生需要采用多種途徑進(jìn)行信息的收集，包括閱讀文獻(xiàn)資料、實(shí)地勘察以及社會(huì)訪問等。在對(duì)收集到的信息進(jìn)行分析之后，就某一項(xiàng)環(huán)境問題進(jìn)行角色扮演，分析出不同的機(jī)構(gòu)在進(jìn)行問題處理時(shí)的責(zé)任與意義[1]。例如，在進(jìn)行“世界的人口”一課的學(xué)習(xí)時(shí)，首先采用多種途徑進(jìn)行信息采集，搜集世界人口的分布狀況以及因?yàn)槿丝诘倪^快或過慢增長(zhǎng)造成的各項(xiàng)問題，然后從不同的角度分析這些問題。對(duì)“人口過快增長(zhǎng)”這一問題進(jìn)行分析，一組學(xué)生扮演環(huán)境保護(hù)協(xié)會(huì)的成員進(jìn)行分析，一組學(xué)生扮演國(guó)家福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行分析。兩組學(xué)生分別從不同的角度進(jìn)行探索，認(rèn)識(shí)到該問題對(duì)不同方面造成的影響，從而提出針對(duì)性的解決策略，也使學(xué)生對(duì)課堂有了更多的興趣，實(shí)現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。
2.多媒體展開教學(xué)
在進(jìn)行地理教學(xué)過程中，存在著很多的景觀是學(xué)生在生活中難以接觸到的，對(duì)其認(rèn)識(shí)也具有一定的局限性，通過多媒體手段展開教學(xué)，可以使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加直觀。利用多媒體展開教學(xué)可以使教學(xué)容量增大，將課堂內(nèi)容現(xiàn)實(shí)化、簡(jiǎn)單化，使學(xué)生更加真實(shí)的感受課堂所學(xué)內(nèi)容，使其接收信息更加全面，尤其是面對(duì)一些自然災(zāi)害的講解時(shí)，采用多媒體教學(xué)，可以使學(xué)生更加直觀地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題帶來的惡劣影響，使課堂達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。例如，在進(jìn)行“中國(guó)的河流”的講解時(shí)，講述黃河部分時(shí)，首先可以利用多媒體設(shè)備使學(xué)生見識(shí)到黃河的氣勢(shì)恢宏，在講述到“地上河”的問題時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生們對(duì)當(dāng)?shù)氐耐翆舆M(jìn)行觀察，認(rèn)識(shí)到該問題的產(chǎn)生原因，然后利用多媒體演示在我國(guó)歷史上由于該分體產(chǎn)生的危害，使學(xué)生對(duì)其危害的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，最后多該項(xiàng)問題的治理進(jìn)行一定的分析[2]。
3.辯論教學(xué)
辯論教學(xué)法是根據(jù)某一項(xiàng)問題，讓學(xué)生闡述自己的認(rèn)識(shí)，分析自己的觀點(diǎn)對(duì)他人見解進(jìn)行反駁，其目的是使學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)深入，從而提出具有可行性的對(duì)策，在現(xiàn)代教學(xué)中，新課標(biāo)提出了“以人為本”的教學(xué)理念，通過該方法展開教學(xué)，可以更好地使學(xué)生作為課堂主體，在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，也可以使學(xué)生掌握更多的主動(dòng)權(quán)。例如，在進(jìn)行“世界的人口”一課的學(xué)習(xí)時(shí)，教學(xué)可以就“人口增長(zhǎng)過快及過慢哪一個(gè)危害更大？”這一問題讓學(xué)生展開辯論，勇于闡述自己的見解，使學(xué)生的信息處理能力、思維邏輯能力等方面都得到培養(yǎng)，同時(shí)也使其對(duì)人口問題的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。
二、課堂策略
1.理論聯(lián)系實(shí)際
教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要進(jìn)行“鄉(xiāng)土地理”的教學(xué)模式，從學(xué)生身邊的真實(shí)案例入手，進(jìn)行課堂的開展。利用該方法，可以使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)課堂內(nèi)容更好地把握，使課堂難度得到了一定程度的降低，同時(shí)還可以使學(xué)生發(fā)散思維得到培養(yǎng)，利用身邊的案例就可以映射出世界地理的大體局勢(shì)，基于此，在進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)，對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩碣Y源進(jìn)行利用，實(shí)現(xiàn)地理教學(xué)的滲入是一項(xiàng)具有推廣意義的教學(xué)模式[3]。真正意義上實(shí)現(xiàn)了將地理學(xué)習(xí)融入生活的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行地理學(xué)習(xí)的意義，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行地形的學(xué)習(xí)時(shí)，可以首先帶學(xué)生去當(dāng)?shù)氐牟煌匦芜M(jìn)行實(shí)地考察，對(duì)不同的環(huán)境條件下地形的情況進(jìn)行具體的分析，從而映射出我國(guó)不同的地勢(shì)條件下不同的`地形環(huán)境，最好結(jié)合教材對(duì)映射出的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)證，如果驗(yàn)證不一致，需要再次展開分析，對(duì)其不同進(jìn)行深層次的挖掘，分析出其原因。通過該方法，可以使學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容認(rèn)識(shí)更加深刻。
2.把握滲透層次
在進(jìn)行滲透的過程中，對(duì)于滲透的層次需要進(jìn)行一定的把握，如在教學(xué)過程中，進(jìn)行一些概念類的內(nèi)容時(shí)，需要與教材相結(jié)合，進(jìn)行深入的講解；在進(jìn)行一些與環(huán)境保護(hù)密切相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，需要進(jìn)行一定的擴(kuò)展與補(bǔ)充；在面對(duì)一些與環(huán)境保護(hù)沒有直接關(guān)系，但是卻存在必然聯(lián)系的問題時(shí)，需要與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相結(jié)合，對(duì)兩者聯(lián)系進(jìn)行深層次的分析，使學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)[4]。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，地理教學(xué)更加注重與環(huán)境的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)需要面向生活，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生的生活中實(shí)現(xiàn)新內(nèi)容的引入，對(duì)學(xué)生解決問題的能力也提出了一定的要求。在進(jìn)行教學(xué)過程中，對(duì)當(dāng)?shù)氐牡乩碣Y源進(jìn)行滲透，可以使課堂效率得到提高，促進(jìn)了我國(guó)教育事業(yè)的有效發(fā)展，具有一定的發(fā)展意義。
【參考文獻(xiàn)】
電子商務(wù)模式設(shè)計(jì)方案篇七
第一，電子商務(wù)專業(yè)具有教學(xué)與理論并重的特點(diǎn)，現(xiàn)有教學(xué)體系雖然兼顧了理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，但理論深、難度大的課程仍占較大比重(學(xué)時(shí)學(xué)分)，而符合就業(yè)需求的應(yīng)用性課程較難進(jìn)入教學(xué)體系，即使進(jìn)入培養(yǎng)計(jì)劃，往往作為選修課程且學(xué)時(shí)學(xué)分較少，這樣造成的實(shí)際效果是：兩頭都兼顧，兩頭都不強(qiáng)。
第二，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、自學(xué)能力和專業(yè)興趣等方面的差異性，造成學(xué)生一方面對(duì)理論性較強(qiáng)的課程學(xué)不好，另一方面對(duì)自己感興趣的實(shí)踐性強(qiáng)的應(yīng)用性課程因沒有教學(xué)計(jì)劃而學(xué)不到。
第三，由于資金短缺、師資力量不足等原因，教學(xué)中存在重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的傾向，人才培養(yǎng)與社會(huì)需求存在較大差距，學(xué)生畢業(yè)后無法勝任工作崗位。由于沒有良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和實(shí)踐氛圍，缺乏科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)考核措施與標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生與教師片面重視理論學(xué)習(xí)與教學(xué)，使實(shí)踐教學(xué)流于形式。
第四，師資力量薄弱，高校電子商務(wù)專業(yè)師資多數(shù)屬于教學(xué)型教師，普遍缺乏工程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和能力，這在一定程度上影響了上課的質(zhì)量，也就很難將自己所教授的課程真正與實(shí)踐結(jié)合起來。
通過與電子商務(wù)教學(xué)的一線教師探討，發(fā)現(xiàn)學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了電子商務(wù)課程，但利用所學(xué)的知識(shí)不會(huì)解決實(shí)際問題。另外，在一門電子商務(wù)課程的教學(xué)過程中，要講解很多知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)在的教材每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都配備了不同的例題，而且有的例題還比較大，這樣學(xué)生不但要理解知識(shí)點(diǎn)還要弄懂例題本身，這就給學(xué)生帶來很大壓力，學(xué)生就沒有更多時(shí)間去研究利用自己所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題了。通過與多名電子商務(wù)專業(yè)的一線教師探討，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際情況，研究了一套適合電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方案，并利用項(xiàng)目教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課程的興趣。具體如下：
第一，通過綜合電子商務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí)法和多元化對(duì)比學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠充分體會(huì)到多種問題在表達(dá)同一個(gè)算法思想、解決問題方法、異同點(diǎn)以及在不同環(huán)境下的多種應(yīng)用，進(jìn)而找到最有效解決問題的方法。
第二，分層次和專業(yè)學(xué)習(xí)電子商務(wù)專業(yè)課程，通過分初、中、高以及實(shí)戰(zhàn)型等不同層次培養(yǎng)學(xué)生的電子商務(wù)課程學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也能減少學(xué)生在學(xué)習(xí)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)上浪費(fèi)時(shí)間和精力。將電子商務(wù)專業(yè)內(nèi)容共享教學(xué)，通過徹底研究一個(gè)最典型的例題或小項(xiàng)目在不同編程語言中的應(yīng)用，從不同方面和角度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。從而達(dá)到觸類旁通和不同角度分析、認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)換、解決問題的能力。項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)造的獨(dú)立能力，從實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)方法和團(tuán)隊(duì)合作能力，充分發(fā)揮個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的能動(dòng)性和創(chuàng)造性。
第三，在教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)提出項(xiàng)目教學(xué)，圍繞項(xiàng)目展開教學(xué)。以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，師生雙方邊教、邊學(xué)、邊做來完成某個(gè)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，融理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)于一體。充分發(fā)揮師生雙方的主動(dòng)性和互動(dòng)性。應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)工程項(xiàng)目的各種能力，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、適合工作角色的工作能力等。同時(shí)也要求教師教學(xué)思想不斷進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)展。
第四，通過分層次、差異化的培養(yǎng)實(shí)踐，使每個(gè)學(xué)生都能在實(shí)踐中感受成功的快樂，獲得成就感，從而有效地激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。在電子商務(wù)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)中，分層次、差異化的上機(jī)實(shí)踐，完成了規(guī)范化等方面和角度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生從不同方面和角度學(xué)習(xí)體會(huì)電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)，從而更快更準(zhǔn)更有效定位學(xué)習(xí)興趣和電子商務(wù)專業(yè)選擇，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到高效率地學(xué)習(xí)。
第五，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式實(shí)踐教學(xué)方法和實(shí)踐環(huán)境的設(shè)置，項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)造的獨(dú)立能力，從實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)體會(huì)編程思想和團(tuán)隊(duì)合作能力，充分發(fā)揮個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮了師生雙方的主動(dòng)性和互動(dòng)性。應(yīng)用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)工程項(xiàng)目的各種能力，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作、適合工作角色的工作能力等。
第六，激勵(lì)機(jī)制的建立，通過電子商務(wù)專業(yè)最新技術(shù)創(chuàng)新與設(shè)計(jì)訓(xùn)練，以及帶領(lǐng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生參加相關(guān)的比賽，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣，找到了專業(yè)歸屬感，同時(shí)也督促學(xué)生自己去專研，能把所學(xué)知識(shí)充分利用起來，讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)知識(shí)是有用的，給學(xué)生增強(qiáng)了信心。
第七，帶領(lǐng)學(xué)生參加相關(guān)的比賽，一方面可以讓我們的學(xué)生見識(shí)其他高校電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)和能力，找到我們的不足，使我們的學(xué)生有一個(gè)能向其他高校學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面，通過比賽，能督促學(xué)生自己去專研，能把所學(xué)知識(shí)充分利用起來，讓學(xué)生感覺到自己所學(xué)知識(shí)是有用的，提供學(xué)生的信心，通過比賽，學(xué)生在分析問題、解決問題和創(chuàng)新能力上都得到了一個(gè)提高。
本文的研究對(duì)更新大專院校電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)觀念，提高對(duì)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，及對(duì)提高學(xué)生的動(dòng)手及創(chuàng)新能力，從而提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)管理觀念更新，促進(jìn)教師知識(shí)更新都有深遠(yuǎn)的意義。
電子商務(wù)模式設(shè)計(jì)方案篇八
所謂電子商務(wù)，指的是以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，使商業(yè)交易只需通過互聯(lián)網(wǎng)即可完成，電子商務(wù)的對(duì)象包含消費(fèi)者與企業(yè)，使消費(fèi)者和企業(yè)、企業(yè)與企業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)開放的平臺(tái)中進(jìn)行雙向互動(dòng)，并促成雙方的交易與合作[1]。與傳統(tǒng)商業(yè)模式相比，電子商務(wù)的最大特點(diǎn)是使商業(yè)跨越時(shí)間與空間的界限，所有的商務(wù)活動(dòng)都可以通過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)。
1.2數(shù)據(jù)庫技術(shù)
簡(jiǎn)單來講，數(shù)據(jù)庫技術(shù)就是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理與應(yīng)用的一門技術(shù)，為了實(shí)現(xiàn)這一功能，數(shù)據(jù)庫技術(shù)往往需要數(shù)據(jù)模型、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)以及練習(xí)分析處理等信息技術(shù)支撐。