心得體會是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后，通過思考、總結(jié)和反思，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。通過記錄心得體會，我們可以更好地認(rèn)識自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒感官教育心得體會篇一
巴特爾指出：“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象。”孔子也曾說：“親其師，信其道。”陶行知說：“愛心教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來，才能打到心的深處。”因此對于特別的孩子我們給以特別的愛，才能融化特別的孩子心中的堅(jiān)冰。
首先教育學(xué)生要尊重理解孩子。記得剛剛接手三（6）班，我憑著自己的一種熱情和平易近人的性格，很快融入到孩子們的世界，成為了他們的`良師益友。當(dāng)我總結(jié)出自己成功的經(jīng)驗(yàn)，并為之自信時(shí)，卻遇到了新的麻煩和挑戰(zhàn)。我班一個(gè)學(xué)生車俊，任課的老師都知道他是一個(gè)調(diào)皮而讓人無可奈何的孩子。他非常淘氣，經(jīng)常惹事生非，經(jīng)常愛搞惡作劇，與人打架，發(fā)生矛盾。在學(xué)生中造成了極惡劣的影響。我自然不能不管不問，多次嚴(yán)厲的批評他，還和他的家長商量如何共同嚴(yán)格教育。然而，事與愿違，家長不管不問，他不但沒有改正，反而在班上我行我素。只要在班里提到他，別人總是像開批判會一樣列出他的幾大罪狀。
正當(dāng)我山重水復(fù)疑無路時(shí)，讀了魏書生先生的《班主任工作漫談》這本書，讓我領(lǐng)略了一番柳暗花明又一村的感覺。然后，我試著以平等的心態(tài)走進(jìn)他，以朋友的真誠打動(dòng)他，對他耐心說教說：“很多同學(xué)都說你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。我感覺我平時(shí)對你那么好，你結(jié)果還不給我面子，我怎么想呀！老師平常把你看得多能干，你卻使得我們很難堪！你是不是感覺在這里讀書很無趣？如果真是那樣的話，干脆試一試，今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺太累，你可以回家休息幾天。”我的話還沒說完，他就說：“老師，我知道了，我的確是沒有管好自己，對不起您，我錯(cuò)了，老師您原諒我一回，我今后一定能夠改正，您相信我吧。現(xiàn)在您不管我，我怎么辦嘛？”后來我又心平氣和地給他談話，請他告訴我咋樣才能改變。他說他在家里父母很少關(guān)愛他，爸爸做生意，媽媽愛打牌，平時(shí)一旦做錯(cuò)事，總是挨打。只要老師給他關(guān)愛，他就會發(fā)生改變。
他的話深深地觸動(dòng)了我，確實(shí)平時(shí)我總是拿他沒辦法，除了討厭他，哪還有給他過關(guān)愛？從此我隨時(shí)關(guān)注他，他愛打掃衛(wèi)生，我就讓他管理垃圾桶，每當(dāng)他倒完垃圾時(shí)，我就表揚(yáng)他。因?yàn)樗囊郧暗姆N種惡習(xí)，大家都孤立他。我在班級討論讓同學(xué)們說如何幫助他，可是仍然有好多同學(xué)都說討厭他，我只好通過課文里《好漢查理》的故事告訴孩子們只有理解和尊重讓查理發(fā)生變化，成為真正的好漢。過一會有同學(xué)說：“車俊，我們幫助你，希望你能爭氣。”還有其他孩子直接給他掌聲。我把班上的一些事情讓他幫忙做，在同學(xué)中樹立他的存在感，經(jīng)過幾番感化后，他似乎變成了另一個(gè)人，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他有較強(qiáng)的管理能力及做事很勤快。
其次，教育孩子要讓孩子感受到你的愛。在我的教學(xué)過程中，對待“學(xué)困生”，我的原則是不拋棄、不放棄。對于那些后進(jìn)生和生活有困難的學(xué)生，更需付出特別的愛和關(guān)注，給予更多的理解和尊重。我們班有個(gè)學(xué)生叫李鑫，來到學(xué)校后不進(jìn)班，給別的孩子找事，大家總是告他的狀，我先后找他談了幾次，效果卻不是很好。于是，我通過深入了解清楚事情的原委，原來是爸爸剛?cè)ツ戏酱蚬ぃ瑡寢尳o爸爸離婚，走了，奶奶因?yàn)槟赀~，無法照顧他，把他送到輔導(dǎo)班。一次下著大雨，他就那樣淋著雨來上學(xué)，付校長看見他關(guān)心的問這孩子咋不打傘，經(jīng)過詢問，他是沒有傘，我決定送給他一把傘，他回去后高興地告訴輔導(dǎo)班老師，漸漸地他變得不再惹是生非。作業(yè)也能交了，成績進(jìn)步很大，有一次班里有個(gè)同學(xué)吐了，他還主動(dòng)給那個(gè)同學(xué)打掃，我當(dāng)時(shí)就表揚(yáng)了他，現(xiàn)在同學(xué)們越來越愛給他玩了。我們得讓孩子感受到我們對他們的愛，這樣問題學(xué)生才會得以轉(zhuǎn)變。
正如蘇霍姆林斯基所說：“要像對待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)。”期末考試他的成績有了明顯的回升。我于是又在班上表揚(yáng)，并且送上一顆進(jìn)步星，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)本子。從此以后，孩子的臉上又有了燦爛的笑容，上課積極認(rèn)真，是學(xué)困生的榜樣。這使我明白了“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的心態(tài)。在以后的教學(xué)中，我學(xué)會了用不同的愛給不同的學(xué)生。
再次，教育學(xué)生就要尊重孩子，滿足孩子的需要。一天上課，我向孩子們提問，突然發(fā)現(xiàn)那個(gè)學(xué)習(xí)最差的學(xué)生朱世元也跟著大家舉起了手。我心中暗喜，就讓這個(gè)孩子起來回答問題，可是他一個(gè)字也回答不上來，但我仍然表揚(yáng)了它很勇敢。下課后，我把這個(gè)孩子叫到辦公室，問他為什么不會也舉手，他哭著說：“老師，別人都會，我老不舉手，同學(xué)們會笑話我的。”我聽過我很自責(zé)，其實(shí)每個(gè)孩子自尊，我們不能忽視這種自尊。于是我和他約定：今后老師提問問題會不會你都舉手，當(dāng)你會的時(shí)候舉右手，老師就創(chuàng)造機(jī)會讓你多回答幾次，當(dāng)你不會是時(shí)舉左手，我就不讓你答題。一段時(shí)間過后，他變得很開朗，并且成績進(jìn)步很大，現(xiàn)在總找機(jī)會給我背書，成了一個(gè)名副其實(shí)的背誦大王呢！因此作為教師，我們要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生只有不斷地獲得成功的體驗(yàn)，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
最后，愛孩子要相信孩子的所作所為，我們不能用成人的眼光去看待孩子。孩子的心靈就像一張白紙，純潔而美好。冰心說：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。”一次我們班的花因?yàn)榭萘艘蝗拥簦嗬镉袃蓚€(gè)可愛的小朋友說；“這花好可惜啊！”一個(gè)是文靜而帥氣的王天瑞，一個(gè)是粗心可愛的徐俊則。他們主動(dòng)要求把花倒掉，然后把花盆帶回家。我看他倆還挺節(jié)約的就答應(yīng)了，但我同時(shí)也在想：這倆男孩子能種好花嗎？但是等到下午我才發(fā)現(xiàn)這倆還又栽上兩盆新的花帶到班級了。看著他們帶來的花是那么漂亮，我當(dāng)時(shí)的心情更不可名狀。我對這倆孩子除了感動(dòng)還有自責(zé)，我把花拍下來發(fā)到微信群里表揚(yáng)了一番，還封他們是“護(hù)花使者”。從此無論何時(shí)我都要相信我的孩子們，因?yàn)樗麄冋娴暮芗冋妗?/p>
高爾基說：“誰愛學(xué)生，學(xué)生就愛他，只有愛學(xué)生的人，他才可以教育學(xué)生。”李鎮(zhèn)西說：“愛心和童心，是我們教育事業(yè)永不言敗的最后一道防線。”作為班主任，我們只有對孩子動(dòng)之以情，曉之以理，給他們溫暖的陽光，他們才會對我們敞開心扉，進(jìn)而促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。
幼兒感官教育心得體會篇二
作為一名幼兒園的教師，感覺每一天都在與孩子們一起成長。在孩子們的成長中，感官教育尤為重要。感官教育是幼兒園教育中一個(gè)相對較新的概念，通過各種感覺刺激促進(jìn)幼兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展。在實(shí)踐中，我了解到幼兒園感官教育的重要性，并體會到教育的方法和效果。
第一段：感官教育對幼兒的發(fā)展意義
感官教育可以提高幼兒大腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的智力和創(chuàng)造力，讓孩子們在身體感官接觸的基礎(chǔ)上先天認(rèn)知的基礎(chǔ)已經(jīng)打下。例如，在孩子們學(xué)習(xí)英語時(shí)，通過讓幼兒辨別音、顏色、圖形等，可以提升幼兒的語言智力，在文化知識中更快地承載英語的學(xué)習(xí)。
第二段：感官教育的實(shí)施方法
感官教育包括視覺教育、聽覺教育、觸覺教育、味覺教育等等。教師需要根據(jù)幼兒的身體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。例如，在目視學(xué)習(xí)中，教師可以通過圖片展覽或者圖形創(chuàng)作來對幼兒進(jìn)行視覺刺激，強(qiáng)化其視覺想象能力。
第三段：案例分析
在某次感官教育課上，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)互動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)。我們用不同的顏色膜拍打、用不同材質(zhì)的物體觸碰、用不同聲響器講述、品味各種不同的食品等等，引導(dǎo)幼兒根據(jù)體驗(yàn)來創(chuàng)作。此前孩子們都是被動(dòng)的接受者，但是在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們在自己的動(dòng)手動(dòng)腦過程中，實(shí)際體驗(yàn)不同的刺激，將刺激的感受創(chuàng)作成畫、成文，進(jìn)一步豐富了孩子們的語言表達(dá)從而鍛煉了他們的創(chuàng)造力。
第四段：感官教育的效益
在我看來，感官教育不僅可以對幼兒智力發(fā)展有積極的推動(dòng)作用，也有助于幼兒的情感和行為管控能力的提升。例如，在感性教育的課程中，孩子們可以表演自己的情感，體驗(yàn)到積極情感堅(jiān)守與發(fā)掘其活力的快感，與此同時(shí)，學(xué)會借助表達(dá)和自我釋放調(diào)控自己的情緒。
第五段：感官教育的“硬傷”和后期發(fā)展
雖然感官教育有許多優(yōu)點(diǎn)，例如刺激智力、培養(yǎng)創(chuàng)造力和領(lǐng)悟能力和培養(yǎng)情感和行為管控能力等等，但在具體實(shí)施中也存在一些困難，例如有的幼兒接受能力弱，有的講究掌握高難度知識而忽視了體驗(yàn)中“感手”，如果說幼兒園在堅(jiān)持感官教育中做到“因孩子而異”，即理論和實(shí)踐相結(jié)合，在細(xì)節(jié)處不斷調(diào)整，在方法上不斷創(chuàng)新，在后期的評估上進(jìn)行不斷檢驗(yàn)，真正實(shí)現(xiàn)教育形式與內(nèi)容的變革，才能更好的滿足幼兒的需求。
總之，感官教育對幼兒的成長有著非常重要的意義。幼兒園都應(yīng)該結(jié)合幼兒們的身心特征以及興趣，創(chuàng)新感官教育形式，注重幼兒對新知的體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。幫助幼兒全面、豐富地學(xué)習(xí)，為每個(gè)孩子創(chuàng)造成長的機(jī)會，打開他們未來的自由大門。
幼兒感官教育心得體會篇三
實(shí)習(xí)目的：學(xué)習(xí)新課程的理念，參與新課程的實(shí)驗(yàn)，把新的教育理念融入到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識和基本技能，獲得教育和教學(xué)上的獨(dú)立工作以及與人合作的能力。
前言: 為期8周的教育實(shí)習(xí)，確實(shí)意義非凡。通過自身的爭取和多方面的協(xié)助，我不僅有幸到鳳崗銀星學(xué)校做一名實(shí)習(xí)老師，更幸運(yùn)的是我還能到英才學(xué)校(東莞有名的貴族學(xué)校)和油甘浦中心小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，這無疑讓我獲得了更多豐富知識及經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會!雖然在實(shí)際工作中遇到了許多的困難，但在指導(dǎo)老師及其他在校老師的幫助下，加之同學(xué)們的積極配合，讓我在順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會了許多在學(xué)校沒能學(xué)到的知識和技能，也讓我發(fā)現(xiàn)了自己存在的種種缺點(diǎn)和不足，激勵(lì)著我不斷地進(jìn)步和成長!正所謂“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲”啊!這為我后來繼續(xù)留在銀星工作奠定了很好的基礎(chǔ)。學(xué)生的天真、爛漫、求知似渴讓我有了真實(shí)的感觸，勵(lì)志從此以后一定繼續(xù)從事教育行業(yè)，特別注重學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí)及輔導(dǎo)。
剛離開學(xué)校，又走進(jìn)了學(xué)校，這種感覺是既陌生又熟悉的，可以用“激動(dòng)萬分”來形容。與銀星結(jié)緣是因?yàn)殂y星設(shè)有一個(gè)學(xué)生小記者站(我是新聞學(xué)專業(yè)的)，那天恰逢來考核我的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校董事長成總，他給出了一道意想不到的題目：寫進(jìn)入這所學(xué)校得感觸。當(dāng)時(shí)的寫作與其說是作文不如說是心聲，現(xiàn)在還記得里面加重又重復(fù)的詞——激動(dòng)，激情、耐心、愛心、神圣……。是的，做老師是我從小的夢想。
實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查研究。實(shí)習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。
一、教學(xué)工作：
基本情況：完成新授課12節(jié)，練習(xí)課8節(jié)(語文、數(shù)學(xué)、英語、)
由于各種原因?qū)嵙?xí)期間，在教學(xué)工作方面，我得到的教訓(xùn)要遠(yuǎn)比我得到的收獲多。讓我深刻地明白到：教學(xué)工作容不得馬虎，要善于學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要認(rèn)真對待!給我較深體會的是一下幾點(diǎn)：
1、善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)
教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在教學(xué)實(shí)踐中善于與其他老師的交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。但學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因?yàn)檫m合別人的東西卻不一定適合自己，一定要結(jié)合自己的實(shí)際，要有自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)《翠鳥》時(shí)，我先聽了劉老師在3班的課，在還沒吃透教材的情況下，我只是簡單地模仿劉老師的教法，將劉老師的課生搬到1班，結(jié)果那堂課是我上得最失敗的一節(jié)，條理不清晰、教學(xué)重難點(diǎn)沒有把握好，教學(xué)銜接不流暢，將完全沒關(guān)系的減法與除法比較教學(xué)。這堂課讓我明白，要在有自己的東西的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，要會學(xué)，而不是模仿。
2、吃透教材，把握好教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)重難點(diǎn)，做好備課工作
每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時(shí)才會有清晰的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《文具店》時(shí)，通過閱讀教材，我知道本課的主要教學(xué)內(nèi)容就是“誰的幾倍是多少”的問題，其本質(zhì)是“幾個(gè)幾”的問題，教學(xué)的難點(diǎn)就是如何使學(xué)生區(qū)分“誰是誰的幾倍-除法”和“誰的幾倍是多少—用乘法”，在如何引入方面，我始終無法把握，古老師給了我一個(gè)建議，用一個(gè)“拍手游戲”很順利地導(dǎo)入課堂。這堂課花了比較多的時(shí)間準(zhǔn)備，指導(dǎo)老師給予了比較高的評價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)不錯(cuò)，教學(xué)流暢，教學(xué)重難點(diǎn)處理得比較好，也指出了不足之處，讓我感覺進(jìn)步了不少。
3、及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏
通過練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏。老師評講時(shí)，只許學(xué)生聽，不許學(xué)生訂正，常用舉一反三的方法來評講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把仍不會的學(xué)生集中出來，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長，讓家長在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生的知識點(diǎn)過關(guān)。
4、確定目標(biāo)，節(jié)節(jié)進(jìn)步
在教學(xué)過程中，了解每一個(gè)學(xué)生，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生嚴(yán)格要求，對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué)放寬要求，多點(diǎn)表揚(yáng)。在對每個(gè)孩子心中有數(shù)的基礎(chǔ)上，給每個(gè)孩子訂立一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切合每個(gè)孩子的實(shí)際，對達(dá)標(biāo)的孩子還要給以特別的獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)孩子繼續(xù)達(dá)標(biāo)的興趣。對于沒有達(dá)標(biāo)但取得進(jìn)步的差生也要給小小的獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力爭取達(dá)標(biāo)，增加孩子的自信心，促使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。
二、班主任工作：
組織過一次《感恩母親主題班會》觀摩課
初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)中期，因?yàn)橐晃焕蠋熍R時(shí)因事請假，我接管了她的班級，來到了二(1)班。在兩個(gè)星期里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、分早餐、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊等等工作都讓我體會到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識。通過看、通過做、通過想，對班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣
3、賞罰分明，恩威并重，說到做到
4、善于培養(yǎng)有能力的班干部
5、與家長的溝通交流很重要
三、總結(jié)：
教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過程，是一個(gè)漫長的過程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長。爭取在學(xué)校心理健康教育以及閱讀指導(dǎo)課等領(lǐng)域有更好的突破。
幼兒感官教育心得體會篇四
幼兒園感官教育是指通過各種感官刺激和體驗(yàn)，讓幼兒在自然、文化、社會和物質(zhì)環(huán)境中，探究和認(rèn)識世界，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展。本文將從個(gè)人的實(shí)踐角度出發(fā)，參考幼兒園感官教育的理論和實(shí)踐，分享自己在幼兒園感官教育方面的體會和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：感官教育的意義
感官教育是幼兒教育的重要組成部分。通過感官教育，幼兒可以通過聽、看、摸、嗅、嘗等體驗(yàn)，從多個(gè)層面了解周圍的環(huán)境和事物。感官教育可以幫助幼兒建立自信，增強(qiáng)想象力，提高思維能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)，感官教育可以促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，提高幼兒關(guān)注和觀察力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂素養(yǎng)。
第三段：幼兒園感官教育的實(shí)踐和體會
在幼兒園實(shí)踐中，我們注重通過多元化的活動(dòng)形式和多樣化的材料，讓幼兒全方位地體驗(yàn)世界。比如，在兒歌游戲中，配合手勢、笑聲、動(dòng)作和韻律，引導(dǎo)幼兒聽到了不同的音調(diào)抑揚(yáng)頓挫和節(jié)奏的變化；在手工制作中，幼兒可以摸到不同材質(zhì)的物品，比如柔軟的棉花、黏稠的膠水和粗糙的紙張等，讓幼兒的手感發(fā)展得更加靈敏。在農(nóng)場體驗(yàn)活動(dòng)中，我們讓幼兒親自接觸大自然中的生靈和植被，體驗(yàn)種植和收獲的過程。
通過感官教育的實(shí)踐，幼兒可以自主探索和體驗(yàn)，充分發(fā)揮自己的天性和創(chuàng)造性，獲得無窮無盡的快樂和驚喜。
第四段：幼兒園感官教育的策略和技巧
幼兒園感官教育有一些值得注意的策略和技巧。首先，要給幼兒提供多種感官體驗(yàn)的機(jī)會，包括視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等。其次，要?jiǎng)?chuàng)造出活潑有趣的環(huán)境和氛圍，讓幼兒感到快樂和舒適。比如，可以通過游戲、音樂、故事等元素來豐富感官體驗(yàn)。另外，要采用適合幼兒的方式和方法，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立思考和判斷能力。
第五段：結(jié)語
幼兒園感官教育是幼兒教育的一個(gè)重要方面，可以為幼兒的身體發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展提供支持。感官教育需要注重方法和策略，通過創(chuàng)新的手段和多元化的素材豐富幼兒的感官體驗(yàn)。希望能夠通過更好的感官教育，讓幼兒感受到更加多彩、豐富和美妙的世界。
幼兒感官教育心得體會篇五
記得在教學(xué)《小數(shù)乘法》時(shí)，我曾安排學(xué)生完成一道看似平常的改錯(cuò)題。
由于班上的學(xué)生非常活潑外向，當(dāng)時(shí)課堂氣氛十分活躍，于是我順勢將話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，有幾個(gè)數(shù)學(xué)病人懷疑自己生病了，來到我們班求醫(yī)，看看哪位數(shù)學(xué)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高，為他們解決病痛？”話音一落，課堂氣氛一下子進(jìn)入了新的高潮，學(xué)生們紛紛埋頭認(rèn)真分析，并很快地一一舉手，嘴里喊著：“老師，我知道該怎么給他們治病了，讓我來吧！”有的坐在前排的學(xué)生甚至都離開座位，把手舉到我的面前來了，一副惟恐我不讓他們“治病”似的。于是，我叫了其中一名學(xué)生，名叫張曉丹：“張醫(yī)生，請你上來為第一個(gè)病人看看。” 張曉丹同學(xué)一聽到我這么稱呼她，剛開始一楞，后來馬上領(lǐng)悟了我這么稱呼她的用意，非常高興地上臺，開始分析“病情”：“這個(gè)病人的病因出在忘記帶小數(shù)點(diǎn)了。”一邊說，一邊還拿著紅色粉筆指著個(gè)位和十位之間的位置，并補(bǔ)上“。”，說：“這樣就治好了。”這時(shí)，還沒等我講話，下面的學(xué)生已經(jīng)紛紛說道：“對了，對了，和我的看法一樣。”既然學(xué)生們都已經(jīng)發(fā)表了看法，并且這個(gè)“病人” 的確治好了病，我就趁勢表揚(yáng)：“看來我們班有許多和張醫(yī)生一樣醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生，謝謝張醫(yī)生。” 張曉丹同學(xué)十分高興地回到座位，其他同學(xué)這時(shí)居然也一個(gè)個(gè)都稱呼她為“張醫(yī)生”，弄得張曉丹同學(xué)一副“英雄凱旋歸來”的模樣，氣氛既熱烈又有趣。
到了第二題時(shí)，由于剛才那題營造的氛圍還籠罩著學(xué)生們，學(xué)生們舉手更積極了。這一次我叫了一名平時(shí)學(xué)習(xí)成績不太理想的學(xué)生：“現(xiàn)在有請郭凱凱醫(yī)生上來為第二個(gè)病人瞧瞧。” 郭凱同學(xué)顯然很意外我會請他上來，但馬上就配合我，十分開心地上臺“看病”了。他十分認(rèn)真地再看了看題目，肯定地告訴我：“這個(gè)病人其實(shí)把小數(shù)點(diǎn)的位置點(diǎn)錯(cuò)了。”于是，就在 和0之間點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)” 臺下的方正同學(xué)馬上站起來說道：“他診斷得沒錯(cuò)，這道題確實(shí)沒錯(cuò)。”其他學(xué)生也紛紛點(diǎn)頭稱是。我高興地說道：“有了方醫(yī)生和郭醫(yī)生以及這么多的醫(yī)生一塊診斷，確定這個(gè)病人確實(shí)沒問題，我想他應(yīng)該放心了。謝謝郭醫(yī)生。”第三題也和第一題一樣，請了一個(gè)學(xué)生“看病、治病”。
最后，做總結(jié)時(shí)，我對學(xué)生說道：“其實(shí)我們在應(yīng)用新知識解決問題時(shí)難免會出錯(cuò)，關(guān)鍵在于我們是否是一名合格的數(shù)學(xué)醫(yī)生，及時(shí)地找出病因，然后對癥下藥，避免小病變成大病，也避免下次再生同樣的病。當(dāng)然，是否能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，與我們的檢查習(xí)慣有關(guān)。對于那些沒有做錯(cuò)的題目，我們就當(dāng)作給他免費(fèi)體檢一次吧！同學(xué)們，希望大家不僅能做好別人的數(shù)學(xué)醫(yī)生，更能做好自己的醫(yī)生，好嗎？”學(xué)生們異口同聲地回答：“好！”聲音響亮，但其中那種堅(jiān)定而又自信的語氣更令我感動(dòng)。
其實(shí)，我只是將該錯(cuò)的題目設(shè)置“數(shù)學(xué)醫(yī)院”的糾錯(cuò)情境，沒想到孩子們表現(xiàn)出如此高的積極性，如此跳躍的思維能力，讓我深深為之驚訝和感動(dòng)。是的，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，很多練習(xí)枯燥乏味，形式單一，學(xué)生們常常有淹沒在題海里的感覺，十分被動(dòng)。即使做對了，也沒有太大的成功喜悅感。這時(shí)就要求我們教師多注意練習(xí)設(shè)計(jì)的形式，只要形式多樣了，有趣了，貼近學(xué)生生活了，學(xué)生自然就愿意做練習(xí)，并能從中體會學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)習(xí)興趣也將大大地提高。
幼兒感官教育心得體會篇六
作為一名中班的幼兒教師，我非常注重幼兒的感官教育，因?yàn)橥ㄟ^感官的認(rèn)知，幼兒可以更好地了解和探索世界，有助于幼兒綜合發(fā)展。在這里，我想分享一下我在幼兒感官教育方面的心得體會。
第一段：認(rèn)識幼兒的感官特點(diǎn)
首先，了解幼兒的感官特點(diǎn)非常重要。幼兒的感官系統(tǒng)比成人復(fù)雜且發(fā)育中，他們的感官器官也比較脆弱，容易受到外界影響。所以，我們要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和身體發(fā)育情況，制定相應(yīng)的教育方案。我們要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感官體驗(yàn)，讓他們能夠通過身體的感官器官，對周圍的事物進(jìn)行感知和認(rèn)知。
第二段：利用游戲帶動(dòng)幼兒的感官發(fā)展
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，也是幼兒感官發(fā)展的重要途徑。通過有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)和感知世界，從而逐漸提高他們的感性認(rèn)知能力。例如，我們可以利用“觸摸游戲”讓幼兒辨認(rèn)不同的物品，利用“嗅覺游戲”讓幼兒辨認(rèn)不同的氣味。
第三段：多元感官體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展
在幼兒的感官教育中，我們要注重不同感官之間的協(xié)調(diào)性。要鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行多元感官體驗(yàn)，如聽覺、視覺、觸覺等，從而促進(jìn)幼兒的綜合發(fā)展。例如，我們可以帶領(lǐng)幼兒觀察季節(jié)的變化，通過感官體驗(yàn)，讓幼兒更好地認(rèn)識和了解自然界。
第四段：創(chuàng)造具有感官刺激的環(huán)境
在幼兒的日常生活中，我們要?jiǎng)?chuàng)造具有感官刺激的環(huán)境。讓幼兒在生活中接受更多的感官刺激，從而提高幼兒的感知和認(rèn)知能力。例如，我們可以在幼兒園的環(huán)境中擺放不同形狀和顏色的玩具、裝飾品等，激發(fā)幼兒對周圍環(huán)境的認(rèn)知和探索。
第五段：積極與家長溝通，提高幼兒感官教育的質(zhì)量
最后，我們還應(yīng)該積極與家長溝通，讓家長了解幼兒感官教育的重要性，并鼓勵(lì)家長在家中給予幼兒更多的感官刺激。在幼兒和家長的共同努力下，我們可以提高幼兒感官教育的質(zhì)量，更好地幫助幼兒掌握和認(rèn)知周圍世界。
總之，幼兒的感官教育是幼兒園教育重要的一部分。通過感官教育，幼兒可以更好地了解和探索世界，有助于幼兒綜合發(fā)展。我們要積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行感官體驗(yàn)，讓他們能夠通過身體的感官器官，對周圍的事物進(jìn)行感知和認(rèn)知。同時(shí)，我們還應(yīng)該創(chuàng)造具有感官刺激的環(huán)境，提高幼兒感官教育的質(zhì)量。
幼兒感官教育心得體會篇七
學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》后，知道我國有個(gè)大教育家叫陶行知的。但那時(shí)對陶行知的教育思想連一知半解都說不上。這學(xué)期，我認(rèn)認(rèn)真真地讀了《陶行知教育名著》，真正認(rèn)識了我國的大教育家——陶行知先生。讀罷《陶行知教育學(xué)》，掩卷沉思，頓覺獲益匪淺。
“沒有愛，就沒有教育”，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育，他愛教育，愛學(xué)校，愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人”，令人耳目一新，也給我很大的啟示。
在書中先生指責(zé)現(xiàn)在的學(xué)校“論起名字來，居然是學(xué)校；講起實(shí)在來，卻又像教校。這都是因?yàn)橹亟烫^，所以不知不覺地就將教和學(xué)分離了。”先生提出：“然而教學(xué)兩者，實(shí)在是不能分離的，實(shí)在是應(yīng)當(dāng)合一的。”現(xiàn)在的新課程思想，不正是從重教到重學(xué)的思想嗎？“傳統(tǒng)”的教學(xué)，主要是看老師教得如何，而忽視了學(xué)生學(xué)得如何。或者誤解為只要老師教得好，學(xué)生就必然學(xué)得好。評價(jià)一堂課，也主要是看老師講得如何精彩，即使看學(xué)生，也只是看學(xué)生是否與老師的講配合得好。
陶公早在八九十年前，就深刻地提出了“老師的責(zé)任在于教學(xué)生學(xué)，教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子”。這才是我們教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)！現(xiàn)在的新課改，其實(shí)就是回歸傳統(tǒng)，回歸教育的真?zhèn)鹘y(tǒng)。這不由得使我想起這么些年來，教育上不斷提出新思維、新口號、新觀念，不斷地在搞著仿佛是在打破“傳統(tǒng)”的改革。
一會兒素質(zhì)教育，一會兒新課程，一會兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，一會兒探究性學(xué)習(xí)，把我們的一線教師弄得暈頭轉(zhuǎn)向了，無所適從了。我們何不少提那么多口號，少拋那么多新理論新觀念，靜下心來，真正回歸傳統(tǒng)，從孔子學(xué)起，從陶先生學(xué)起，從蘇霍姆林斯基學(xué)起。今天的新思想，新口號，新觀念，都從他們那里找得出來。
幼兒感官教育心得體會篇八
從主觀方面來說，我覺得學(xué)生厭學(xué)主要有以下原因：有的學(xué)生紀(jì)律觀念淡薄，沒有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，缺乏遠(yuǎn)大的理想；有的學(xué)生智商比較低，對問題反應(yīng)慢，學(xué)習(xí)跟不上去；有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對老師所講述的問題理解不了，學(xué)習(xí)甚感吃力；還有的學(xué)生是由于對某些學(xué)科或者某些老師的好惡程度不同。
從客觀方面來說。學(xué)生厭學(xué)的原因主要有以下幾個(gè)方面：第一、受當(dāng)今社會上所流行的新的“知識無用論”的影響；第二、家庭管教失誤，對學(xué)生過于放縱或過于嚴(yán)厲；第三、受當(dāng)今社會上某些不良思潮的影響；第四、某些教師教育方法的失誤。
要想遏制厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生，及時(shí)挽救厭學(xué)的學(xué)生，我覺得可以嘗試這樣做：
根據(jù)厭學(xué)者的實(shí)際情況和具體表現(xiàn)，幫助其制定經(jīng)過努力可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。但要注意目標(biāo)不可定得過高，不能讓學(xué)生感到可望而不可及。在使學(xué)生經(jīng)過自己的努力，達(dá)到該階段目標(biāo)后，學(xué)生在享受勝利歡樂的同時(shí)，再制定下一個(gè)目標(biāo)，經(jīng)過若干階段的努力和練習(xí)，可大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)成績。
家庭與學(xué)校配合法。教師經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，互相通報(bào)學(xué)生的情況。針對學(xué)生的不良習(xí)慣，有針對性的對學(xué)生進(jìn)行管教。通過家庭與學(xué)校的配合，才能形成一股合力，從而發(fā)揮最佳的教育效果。
i即讓厭學(xué)者充當(dāng)新的角色，感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的信任，接受新的習(xí)慣，改掉不良的風(fēng)氣。比如讓對某一學(xué)科厭惡的學(xué)生充當(dāng)該科的課代表，迫使其培養(yǎng)對該學(xué)科的興趣。
要求教師掌握一定的心理學(xué)知識，使自己能夠成為學(xué)生的心理醫(yī)生。要看到，學(xué)生厭學(xué)，并非都是不喜歡學(xué)習(xí)，而是由各種各樣的主客觀原因造成的，教師應(yīng)抓住學(xué)生想學(xué)又學(xué)不好的心理矛盾，及時(shí)找學(xué)生談話，對學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象的心理原因加以分析，使學(xué)生理解到學(xué)習(xí)成績并非判斷學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只要在學(xué)習(xí)上盡了最大的努力，遵守校紀(jì)班規(guī)，就是好學(xué)生。從而端正學(xué)生的思想態(tài)度，鼓勵(lì)其向好的方面進(jìn)行努力。
抓閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，即使厭學(xué)者也不例外。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)得到充分地發(fā)揮，從而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)徹底的轉(zhuǎn)變。
總之對這些特殊人群的學(xué)生一定要有耐心。
幼兒感官教育心得體會篇九
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我家親愛的寶寶已經(jīng)步入了幼兒園中班。和其他家長們一樣，我也一直特別關(guān)注著幼兒的感官教育。在我的觀察中，我發(fā)現(xiàn)感官教育在孩子們的成長中扮演著至關(guān)重要的角色。在這里，我想分享一些我對幼兒感官教育方面的一些體會和心得。
第二段：感官教育的重要性
感官教育，顧名思義就是通過活動(dòng)去發(fā)展兒童的感官。感官教育對幼兒的成長極為重要，因?yàn)橛變旱拇竽X在這個(gè)時(shí)期應(yīng)該是以感官活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)為前提來學(xué)習(xí)和形成認(rèn)知。感官教育可以幫助幼兒完善各個(gè)感官，引導(dǎo)他們?nèi)ジ兄挛锏奶卣鳎龠M(jìn)他們的自由探索和認(rèn)知發(fā)展，同時(shí)也有利于提高他們的智力發(fā)展。因此，幼兒在感官教育中的發(fā)展至關(guān)重要。
第三段：實(shí)際操作中的感官教育
在幼兒園中，我們可以看到許多富有想象力的感官教育活動(dòng)。比如，教師在特定的環(huán)境里通過調(diào)查、探究、發(fā)現(xiàn)的方式來啟發(fā)幼兒的文化科學(xué)意識，讓他們能夠積極主動(dòng)地參與到這些活動(dòng)中來。這樣可以讓幼兒們快速地認(rèn)識日常生活中的事物，了解事物的特點(diǎn)和分類，并且可以引導(dǎo)他們?nèi)ジ嗟膭?chuàng)造和探索活動(dòng)中去實(shí)踐。同時(shí)，在幼兒的感官教育過程中，也要讓他們嘗試各種不同的感受，比如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等，以便讓幼兒能夠更好的發(fā)展他們的感官。
第四段：幼兒感官教育的實(shí)際效果
如今，我的孩子明顯變得更加積極，社交能力和口語表達(dá)能力都得到了很大的提高。我認(rèn)為這主要得益于感官教育，讓孩子體驗(yàn)到了更多種類的事物，更好的發(fā)展他們的想象力、創(chuàng)造力和觀察力。同時(shí)，在感官教育活動(dòng)中，也積累了許多的知識和經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們在知識的基礎(chǔ)上，更加地自信和自主，學(xué)會獨(dú)立思考、自我探究和解決問題的能力。
第五段：總結(jié)
在我所在的幼兒園中，感官教育是一個(gè)非常重要的教育形式，對幼兒的全面發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。通過幼兒感官教育，我們可以幫助孩子提高他們的感知能力，同時(shí)也可以激發(fā)他們的興趣，提高他們的創(chuàng)造力和探索精神。期望將來，在學(xué)校和家庭中，感官教育能夠進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，為孩子們的成長提供更多有益的啟迪和指導(dǎo)。
幼兒感官教育心得體會篇十
現(xiàn)代社會的發(fā)展給了人們很多便利，但也給兒童的成長帶來了一些挑戰(zhàn)。兒童時(shí)期是感知和認(rèn)識世界的關(guān)鍵時(shí)期，因此，對于兒童的感官教育顯得尤為重要。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我深刻感受到了兒童感官教育的重要性，這讓我對兒童的認(rèn)識有了更深入的了解。
第二段：視覺感官教育
視覺是人類最為重要的感覺之一，對于兒童來說更是如此。通過視覺感官教育，我發(fā)現(xiàn)孩子們對顏色、形狀和圖案的敏感度有了明顯的提高。我常常在課堂上用色彩鮮艷、造型簡單的玩具來吸引孩子們的注意力，比如拼圖、積木等。我還經(jīng)常組織孩子們進(jìn)行色彩游戲，讓他們通過找出不同顏色的物品來培養(yǎng)對顏色的辨識能力。通過這些活動(dòng)，孩子們不僅能夠提高自己的觀察力和注意力，還能夠培養(yǎng)他們對于美的敏感度。
第三段：聽覺感官教育
聽覺是孩子們多種感覺中較容易被忽視的一個(gè)，然而，我發(fā)現(xiàn)通過聽覺感官教育也能夠起到很好的效果。在課堂上，我喜歡用音樂來創(chuàng)造溫馨愉快的學(xué)習(xí)氛圍。我常常給孩子們播放一些動(dòng)聽的兒歌，讓他們邊聽邊動(dòng)，從而培養(yǎng)他們的音樂感和動(dòng)感。我還經(jīng)常請一些音樂家到班級里來和孩子們親自互動(dòng)，讓孩子們能夠親身感受到音樂的魅力。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的聽覺感知能力有了明顯的提高，他們能夠更加敏銳地聽到不同音調(diào)和節(jié)奏的變化，使他們更容易辨別聲音的來源以及人們對于聲音的表達(dá)。
第四段：觸覺感官教育
觸覺是最早發(fā)展的感官之一，通過觸覺感官教育，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觸覺認(rèn)知能力得到了很大的提高。我經(jīng)常給孩子們擺放一些各種不同質(zhì)地的物品，讓他們親身觸摸，感知不同的觸感，培養(yǎng)他們對物體質(zhì)地的敏感度。特別是在幼兒園的自主游戲時(shí)間，我會提供各種不同材質(zhì)的玩具，讓孩子們自由選擇，讓他們能夠通過觸摸來感知到不同材質(zhì)帶來的不同體驗(yàn)。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的觸覺感知能力有了明顯的提高，他們能夠更加敏銳地感受到不同質(zhì)地給人帶來的感覺，培養(yǎng)他們的手部協(xié)調(diào)能力。
第五段：味覺和嗅覺感官教育
味覺和嗅覺是人類最為基本的感覺之一，而對于兒童來說，通過味覺和嗅覺感官教育，不僅可以提高他們的感知能力，還可以培養(yǎng)他們的飲食習(xí)慣。我常常在課堂上給孩子們帶來一些水果和蔬菜，讓他們通過品嘗來感受食物的味道。我還經(jīng)常組織孩子們進(jìn)行烹飪活動(dòng)，讓他們通過嗅覺感受不同食材的香味。通過這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對食物的味道和香味有了更深入的了解，他們開始更加主動(dòng)地嘗試新的食物，并且能夠區(qū)分不同食物的味道和香味。
總結(jié)：
兒童感官教育對于培養(yǎng)孩子們的感知能力和認(rèn)知能力有著重要的作用，通過視覺、聽覺、觸覺以及味覺和嗅覺的教育，孩子們能夠更加主動(dòng)地去感知世界，認(rèn)識世界。在我的工作中，我深深地體會到兒童的感官教育必須體現(xiàn)在他們的日常生活和學(xué)習(xí)中，只有通過在日常生活中培養(yǎng)他們的感知能力，才能夠真正地提高他們的認(rèn)知能力。因此，我將繼續(xù)探索并且實(shí)踐兒童感官教育，希望能夠?yàn)楹⒆觽兊某砷L和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒感官教育心得體會篇十一
今年暑假，加班燃燒了五周，還被抓差到浙江大學(xué)培訓(xùn)一周，住在華家池校區(qū)的神農(nóng)賓館，甚是辛苦。好在有一群好學(xué)認(rèn)真的同學(xué)時(shí)刻無聲的鞭策，加之教學(xué)樓就在賓館一墻之隔每天就在賓館和教室之間穿梭省去了車馬勞頓。這一周安排的內(nèi)容很充實(shí)，每天上下午都安排一個(gè)講座，甚至還有個(gè)講座安排在晚上。我看到學(xué)員手冊上的講座安排，有個(gè)名字很熟悉：杭州師范大學(xué)圖書館長趙志毅教授。我想起來十年前和一位南師大教育學(xué)院的趙志毅教授在南京電視臺議事園欄目一起做過一檔訪談節(jié)目，想著按常理不大可能這把年紀(jì)還從南師大調(diào)到杭師大。到了上課一看，竟然還真是當(dāng)年的趙教授，看起來雖稍顯老態(tài)，但依然精神抖擻，上課很是投入。
其時(shí)的我想象不到短短十年之內(nèi)，互聯(lián)網(wǎng)以及手機(jī)其他硬件平臺會發(fā)展到今天這樣的地步。我只是清楚一點(diǎn)：當(dāng)下的主要矛盾是人民群眾日益增長的智商和管理部門日復(fù)一日機(jī)械的管理思維和能力之間的矛盾。在學(xué)校里則是學(xué)生日益增長的獨(dú)立思辨能力和教育管理者陳腐的教育理念之間的矛盾。有很多教育管理者沿襲以前的做法，像鴕鳥一樣把頭扎在校園里，結(jié)果和《肖申克的救贖》那個(gè)在監(jiān)獄住了一輩子，出獄后在超市做工的老頭一樣，總有一天會把自己的生活吊死在這個(gè)圈子里。所以我推薦學(xué)生去讀梁文道先生的《常識》，讓他們意識到在那些生活中顯而易見的常識是如何的難得。
至少，堵從鯀付出生命的代價(jià)開始就證明了永遠(yuǎn)不可能。
這兩年阿爾法狗橫掃了圍棋界的所有大師們，據(jù)說唯一的一局和棋還是因?yàn)橥ｋ姟＿@些年，人工智能在各個(gè)領(lǐng)域開始了突飛猛進(jìn)的應(yīng)用，見諸媒體的消息一天天刷新我們的認(rèn)知。至少有些行業(yè)已經(jīng)開始逐漸被替代：工廠里很多機(jī)器人操作早就逐步替代諸多人工，連物流業(yè)都開始用無人機(jī)送貨物了……可別以為只是低端的簡單操作的那些操作工種被替代，寫字樓里那些曾經(jīng)盯著金融、國貿(mào)之類熱門字眼的小白臉（領(lǐng)）們也并非高枕無憂，有的機(jī)器人智能投顧收益率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過那些操盤手，新聞?wù)f今年有三成私募沒有正收益，要知道上半年可是一個(gè)“慢牛”，這些所謂的專業(yè)人士這樣的水準(zhǔn)別說被機(jī)器替代，早就該被領(lǐng)導(dǎo)掃地出門。前幾天十幾家基金之所以默許了“螞蟻”那份創(chuàng)意滿分情操零分良心負(fù)分的文案就能感覺到他們背后的焦灼。 電子交易的發(fā)展，全世界各個(gè)交易中心的交易大廳里基本上門可羅雀，港交所的交易大廳在下個(gè)月就即將關(guān)閉了，人類交易員的時(shí)代終結(jié)，人工智能時(shí)代真真切切的到來了。
而有些并非高科技的工作反而并沒有因此受到影響，甚至有的反而變得更加吃香。比如理發(fā)，幾十年如一日，似乎被替代的可能性目前并不太大，再比如小餐飲，反而比原來更加節(jié)省成本。現(xiàn)代人自己下廚的頻率越來越低，所以外賣就越來越紅火，原來的小餐館還需要一點(diǎn)廳堂作為店面，現(xiàn)在很多小餐館都主要依靠網(wǎng)絡(luò)上的外賣訂單，有沒有店面都無關(guān)緊要，翻不翻臺更無所謂，他們需要的只是一群懶惰的食客吃貨和一群能夠使命必達(dá)的外賣小哥。所以千萬別簡單以為工作的繁復(fù)與簡單就是人工智能替代的標(biāo)準(zhǔn)，也別以為學(xué)歷的高低就是人工智能替代的分水嶺。
面對這樣迅猛的變革，即便是科技工作者，也都只是在研究領(lǐng)域的某個(gè)點(diǎn)去往前推進(jìn)，但是所有的合力之后將走向何方卻未必人能預(yù)測到未來科技的發(fā)展和走向，畢竟不是每個(gè)人都像凡爾納那樣眼光長遠(yuǎn)，當(dāng)年海底兩萬里的那些奇思妙想現(xiàn)在都變得司空見慣。但并不意味著我們放棄自己的思考，至少在面對未來可能的變化中也能未雨綢繆。
幼兒感官教育心得體會篇十二
第一段：介紹兒童感官教育的重要性和目的（200字）
兒童感官教育是培養(yǎng)孩子感官能力和發(fā)展?jié)撃艿闹匾緩健Ｍㄟ^感官教育，兒童能夠獲得更全面的知識，同時(shí)培養(yǎng)出多樣的能力。在兒童的成長過程中，感官教育能夠提高他們的觀察力、思維能力和判斷能力，讓他們更好地適應(yīng)社會。兒童感官教育是培養(yǎng)孩子多元智能的重要手段，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：敘述兒童感官教育的方法和實(shí)踐（300字）
兒童感官教育的方法有很多種，其中包括游戲、藝術(shù)、音樂和實(shí)踐等形式。在我實(shí)踐感官教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)游戲是最有效的一種方式。通過游戲，孩子們能夠主動(dòng)參與其中，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。例如，我讓孩子們觸摸不同的材料，聞香水的味道，聽各種聲音，通過這些活動(dòng)，他們可以更好地感知和認(rèn)知世界。
同時(shí)，藝術(shù)和音樂也是兒童感官教育的重要組成部分。在繪畫、手工制作和音樂培訓(xùn)中，孩子們可以通過視覺和聽覺的刺激來發(fā)展他們的感官能力。這些實(shí)踐活動(dòng)使他們能夠更好地理解和感受表達(dá)方式，從而提高他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：總結(jié)兒童感官教育的好處（200字）
兒童感官教育不僅能夠提高孩子們的感知能力，還能夠培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。通過多種多樣的感知體驗(yàn)，孩子們可以對事物進(jìn)行深入的思考和理解，從而形成自己的獨(dú)特的認(rèn)知方式。感官教育還能夠培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)，讓他們在視覺和聽覺的刺激下有更多的想象力和靈感。此外，兒童感官教育還能夠提高孩子們的自信心和情緒管理能力，使他們更好地適應(yīng)社會生活。
第四段：分享個(gè)人在兒童感官教育中的體會（300字）
在我實(shí)踐兒童感官教育的過程中，我觀察到孩子們的進(jìn)步和成長。他們的觀察力得到了明顯提高，能夠更細(xì)致地觀察和分析事物的特征。同時(shí)，他們的創(chuàng)造力和想象力也得到了鍛煉，在繪畫和手工制作中表現(xiàn)出了獨(dú)特的風(fēng)格和想象力。通過感官教育，孩子們對世界的認(rèn)識變得更加多樣化和立體化，他們也變得更加自信和積極向上。
第五段：得出結(jié)論，強(qiáng)調(diào)兒童感官教育的重要性（200字）
兒童感官教育在培養(yǎng)孩子的全面發(fā)展方面起著至關(guān)重要的作用。通過培養(yǎng)孩子的感官能力，我們可以激發(fā)他們的興趣和潛能，使他們在學(xué)習(xí)和生活中更加主動(dòng)和積極。兒童感官教育不僅為孩子們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，還可以提高他們的創(chuàng)造力和適應(yīng)性，使他們能夠更好地適應(yīng)社會變化。因此，我們應(yīng)該重視兒童感官教育，在日常生活和教育中給予孩子們更多的感官體驗(yàn)和培養(yǎng)機(jī)會。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)孩子們的全面發(fā)展和培養(yǎng)他們成為有創(chuàng)造力和積極心態(tài)的未來?xiàng)澚骸?/p>
幼兒感官教育心得體會篇十三
追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。構(gòu)建高效課堂兩個(gè)核心因素是學(xué)生和教師。課堂是否高效，就要看學(xué)生和教師是否在課堂上都得到了充分的發(fā)展。學(xué)生的發(fā)展是高效課堂的核心目標(biāo)，而教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的有力保障。課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，是實(shí)現(xiàn)高效的核心所在。課堂中的流程優(yōu)化、時(shí)間操控、學(xué)生主體的發(fā)揮等是我們能否實(shí)現(xiàn)高效的依托。
言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實(shí)現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點(diǎn)，更要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。再根據(jù)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和教學(xué)的實(shí)際需要制作好教學(xué)所必須的教具或課件、學(xué)生操作的學(xué)具等。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤覀冎挥欣硇缘卣J(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎既?shí)踐。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，一定會探索出高效課堂新途徑。
幼兒感官教育心得體會篇十四
第一段：引言（背景介紹、重要性）
感官教育是一種重要的教育方式，通過培養(yǎng)和發(fā)展兒童的感官能力，使他們更好地獲取和理解世界的信息。感官教育以兒童的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺等感官為基礎(chǔ)，通過豐富多樣的感官體驗(yàn)和活動(dòng)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。在經(jīng)歷了一段時(shí)間的感官教育后，我深刻體會到了感官教育的重要性和效果。
第二段：視覺教育
視覺是人類最重要的感官之一，對兒童的發(fā)展至關(guān)重要。在感官教育中，通過豐富多樣的圖片、顏色、形狀和空間概念的引入，孩子們可以更好地感知和理解外界事物。我在課堂上觀察到，在進(jìn)行視覺教育的活動(dòng)中，兒童的注意力集中度明顯增強(qiáng)，表達(dá)能力也有所提升。例如，通過看圖作文，他們可以更清晰地描述圖中的場景，更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和感受。
第三段：聽覺教育
聽覺是另一個(gè)重要的感官，也是人與人之間交流的重要方式。在感官教育中，通過音樂、聲音和語言等資源，培養(yǎng)兒童的聽覺能力和音樂欣賞能力。在實(shí)施聽覺教育的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的音樂修養(yǎng)有了顯著提升，他們能夠辨認(rèn)出各種不同的音符、樂器和節(jié)奏，并能通過音樂表達(dá)自己的情感和想法。此外，聽覺教育還有助于培養(yǎng)兒童的語言能力和溝通技巧，使他們更好地與他人交流和合作。
第四段：觸覺和嗅覺教育
觸覺和嗅覺是對外界環(huán)境感知的重要途徑，也是兒童發(fā)展的重要一環(huán)。通過感官教育，兒童可以通過手觸摸不同的材質(zhì)，感受不同的紋理和溫度，幫助他們開發(fā)手部靈敏度和觸覺感知能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們對外界事物的好奇心和探索欲望。另外，在感官教育中，兒童還能夠?qū)W習(xí)到不同的氣味和味道，通過嗅覺和味覺的認(rèn)知和區(qū)分，幫助他們更好地感知和品嘗食物，培養(yǎng)他們的飲食品味和健康意識。
第五段：總結(jié)和啟示
感官教育是一種全面發(fā)展的教育方式，通過培養(yǎng)兒童的感官能力，使他們更好地認(rèn)識和理解世界，提高他們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。我在實(shí)施感官教育中親身體驗(yàn)到了它的重要性和效果。通過視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的培養(yǎng)，孩子們的認(rèn)知水平得到了提高，他們的興趣和動(dòng)力也得到了激發(fā)。因此，在教育中，我們應(yīng)該更多地關(guān)注兒童的感官發(fā)展，通過豐富多樣的感官教育活動(dòng)，培養(yǎng)他們健康、全面的發(fā)展。
幼兒感官教育心得體會篇十五
3月8日到8月10日之間，我和其他8位同學(xué)來到玉樹雜多縣第一民族完小進(jìn)行了為期5個(gè)月的教育實(shí)習(xí)。5個(gè)月的實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在第一民族完小的領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)老師的支持和指導(dǎo)下，在專業(yè)組老師特別是指導(dǎo)老師李老師和原班主任鐘老師的幫助輔導(dǎo)下，我的實(shí)習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。
實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。無論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會有一個(gè)該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的，當(dāng)然是我?guī)У陌嗉壍脑嘀魅危鴰医虒W(xué)工作的是我?guī)О嗉壍脑Z文老師，他對我們特好，經(jīng)常指導(dǎo)我們怎樣才能把內(nèi)容講清楚，怎樣才能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
前一個(gè)星期，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，因?yàn)檫@種聽課的重點(diǎn)是觀察老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的知識。我第一次上講臺時(shí)，自我感覺并不緊張，只是課講得有點(diǎn)快，總體感覺還可以。后來的課，越講越熟練，越講越流暢，同學(xué)們對我講授的知識都能吸收。有了前幾次講課的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制時(shí)間，也能夠適時(shí)地調(diào)。
在這一個(gè)月里，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長了；學(xué)會了一些在學(xué)校以前從未學(xué)過知識，在此我向?qū)嵙?xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師以及學(xué)生表示深深的感謝。