通過(guò)致辭致謝，可以使聽(tīng)眾感受到自己的真誠(chéng)和深情。致辭致謝應(yīng)當(dāng)言之有物、語(yǔ)氣親切，同時(shí)要注意尊重他人的隱私和名譽(yù)。接下來(lái)是一些精選的致辭致謝范文，供大家參考借鑒。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇一
1.“我”的小名。
2．自己對(duì)兒子深深的愛(ài)，竟不被兒子所理解，因而感到意外，十分驚訝。（意思對(duì)即可）。
3．“有些不舒服”“好像有一種不被尊重的感受”“有了幾分不耐”。表現(xiàn)了“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中希望得到別人的尊重，卻沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到媽媽對(duì)自己的一片愛(ài)心。（意思對(duì)即可）。
4．神情動(dòng)作語(yǔ)言。
5．媽媽當(dāng)然可以喊“我”的小名，聲聲呼喚中體現(xiàn)了媽媽的愛(ài)。但隨著兒子的成長(zhǎng)，媽媽喊小名就應(yīng)該考慮場(chǎng)合，尊重孩子。（回答不強(qiáng)求贊同或反對(duì)，只要言之有理即可）。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇二
大約我的出生與水有關(guān)，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在淼兒、淼兒的呼喚中我慢慢長(zhǎng)大了，到了要上學(xué)的年齡時(shí)，爸爸覺(jué)的該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)挺大眾化的名字，可家里人還是淼兒、淼兒的.叫。特別是媽媽叫的尤為響亮頻繁。
不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像就有一種不被尊重的感覺(jué)。終于有一天，我在聽(tīng)到媽媽又一聲淼兒的呼喚后，鄭重的對(duì)她說(shuō)：媽媽，我有大名的。別叫我小名好嗎?然后在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。
但媽媽終究還是改不了。
那天是我16歲生日聚會(huì)，好多同學(xué)朋友都跑來(lái)了，家里的小客廳里擠的滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭的說(shuō)著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精美小菜端上餐桌時(shí)，同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來(lái)。我立刻連聲稱謝著打開(kāi)了蛋糕盒，喊道：媽媽，拿刀子來(lái)!
媽媽一邊遞過(guò)來(lái)一把瓜刀，一邊叮嚀：淼兒，小心點(diǎn)!
咦!你原來(lái)叫淼兒呀，挺好玩的名字呀!
萍?xì)g快的叫著，同時(shí)在空中打了一個(gè)別致的手勢(shì)。朋友們也善意的哄笑起來(lái)，我的臉唰的紅到了耳根。
晚上，臨睡覺(jué)時(shí)，我推開(kāi)了媽媽的房門。倚著門框，又一次對(duì)她說(shuō)：媽媽，我不是說(shuō)過(guò)嘛，別叫我小名!語(yǔ)氣里已有了幾分不耐。媽媽的臉上呈現(xiàn)了一種復(fù)雜的表情，看了走進(jìn)來(lái)的爸爸一眼，嘆了口氣：對(duì)不起!高翔?？晌衣?tīng)出我的名字在她口中卻變的十分生硬，似乎很繞口。
沒(méi)過(guò)多久，我就要離開(kāi)家到數(shù)百里外的一座城市去讀書。
不知怎的，媽媽竟在短短幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味的叫我的大名，而且同以前叫我小名時(shí)那樣順口熟練。我自然很是高興。
分別的那一天，爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋的叮三囑四，媽則沉默著，顯的有些黯傷。我大人似的笑笑，反過(guò)來(lái)?yè)嵛克麄儯悍判陌?，沒(méi)事的，我已不是孩子了。
寫信回來(lái)，淼兒!
我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。
18．本文貫穿全篇的線索是。(2分)。
19．第二段中驚愕一詞表現(xiàn)了媽媽怎樣的心理?(3分)。
答：
20．在家里，每當(dāng)聽(tīng)到媽媽喊我小名時(shí)，我有什么感覺(jué)?表現(xiàn)了我怎樣的思想認(rèn)識(shí)?(3分)。
答：
21．在車站送別部分，作者運(yùn)用描寫、描寫和描寫的方法，表現(xiàn)了媽媽對(duì)兒子深深的愛(ài)。(3分)。
22．媽媽該不該喊我的小名?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?4分)。
答：
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇三
大約我的出生與水有關(guān)，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長(zhǎng)大了，到了要上學(xué)的年齡時(shí)，爸爸覺(jué)得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒，淼兒”的.叫。特別是媽媽叫得猶為響亮頻繁。
不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺(jué)。終于有一天，我在聽(tīng)到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我有大名的，別叫我小名好嗎？”然后在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。
但媽媽終究還是改不了。
那天是我16歲生日聚會(huì)，好多同學(xué)朋友都跑來(lái)了，家里的小客廳里擠得滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說(shuō)著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精美的小菜端上餐桌時(shí)，同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來(lái)。我立刻連聲稱謝著打開(kāi)蛋糕盒，我喊道：“媽媽，拿刀子來(lái)！”
媽媽一邊遞過(guò)來(lái)一把瓜刀，一邊叮嚀：“淼兒，小心點(diǎn)！”
“咦！你原來(lái)叫淼兒呀，挺好玩的名字！”
萍?xì)g快地叫著，同時(shí)在空中打了一個(gè)別致的手勢(shì)。朋友們也善意地哄笑起來(lái)，我的臉唰地紅到了耳根。
晚上，臨睡覺(jué)時(shí)，我推開(kāi)了媽媽的房門。倚著門框，又一次對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我不是說(shuō)過(guò)嘛，別叫我小名！”可是我的名字在她口中卻變得十分生硬，似乎很繞口。
不知怎的，媽媽竟在短短幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名那樣順口熟練。我自然很高興。
分別的那一天爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽則沉默著，顯得有些黯傷。我大人似的笑笑，反過(guò)來(lái)?yè)嵛克麄儯骸胺判陌?，沒(méi)事的，我已不是孩子了?！?/p>
“寫信回來(lái)，淼兒！”
我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。
1．指出本文貫穿全篇的線索。（2分）。
2．第二段中“驚愕”一詞表現(xiàn)了媽媽怎樣的心理？（2分）。
3．在家里，每當(dāng)聽(tīng)到媽媽喊“我”的小名，“我”有什么感覺(jué)？表現(xiàn)了“我”怎樣的思想認(rèn)識(shí)？（3分）。
4．在車站送別部分，作者運(yùn)用________描寫、________描寫和________描寫的方法，表現(xiàn)了媽媽對(duì)兒子深深的愛(ài)。（3分）。
5．媽媽該不該喊“我”小名？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃?分）。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇四
大約我的出生與水有關(guān)，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長(zhǎng)大了，到了要上學(xué)的年齡時(shí)，爸爸覺(jué)得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒，淼兒”的叫。特別是媽媽叫得猶為響亮頻繁。
不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺(jué)。終于有一天，我在聽(tīng)到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我有大名的，別叫我小名好嗎?”然后在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。
但媽媽終究還是改不了。
那天是我16歲生日聚會(huì)，好多同學(xué)朋友都跑來(lái)了，家里的小客廳里擠得滿滿的'。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說(shuō)著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精美的小菜端上餐桌時(shí)，同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來(lái)。我立刻連聲稱謝著打開(kāi)蛋糕盒，我喊道：“媽媽，拿刀子來(lái)!”
媽媽一邊遞過(guò)來(lái)一把瓜刀，一邊叮嚀：“淼兒，小心點(diǎn)!”
“咦!你原來(lái)叫淼兒呀，挺好玩的名字!”
萍?xì)g快地叫著，同時(shí)在空中打了一個(gè)別致的手勢(shì)。朋友們也善意地哄笑起來(lái)，我的臉唰地紅到了耳根。
晚上，臨睡覺(jué)時(shí)，我推開(kāi)了媽媽的房門。倚著門框，又一次對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我不是說(shuō)過(guò)嘛，別叫我小名!”可是我的名字在她口中卻變得十分生硬，似乎很繞口。
不知怎的，媽媽竟在短短幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名那樣順口熟練。我自然很高興。
分別的那一天爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽則沉默著，顯得有些黯傷。我大人似的笑笑，反過(guò)來(lái)?yè)嵛克麄儯骸胺判陌?，沒(méi)事的，我已不是孩子了?！?/p>
“寫信回來(lái)，淼兒!”
我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。
閱讀題：
1.指出本文貫穿全篇的線索。(2分)。
2.第二段中“驚愕”一詞表現(xiàn)了媽媽怎樣的心理?(2分)。
3.在家里，每當(dāng)聽(tīng)到媽媽喊“我”的小名，“我”有什么感覺(jué)?表現(xiàn)了“我”怎樣的思想認(rèn)識(shí)?(3分)。
4.在車站送別部分，作者運(yùn)用________描寫、________描寫和________描寫的方法，表現(xiàn)了媽媽對(duì)兒子深深的愛(ài)。(3分)。
5.媽媽該不該喊“我”小名?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?4分)。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇五
閱讀理解是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡?，閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。
小名。
大約我的出生與水有關(guān)，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長(zhǎng)大了，到了要上學(xué)的年齡時(shí)，爸爸覺(jué)得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒，淼兒”的'叫。特別是媽媽叫得猶為響亮頻繁。
不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺(jué)。終于有一天，我在聽(tīng)到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我有大名的，別叫我小名好嗎?”然后在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。
但媽媽終究還是改不了。
那天是我16歲生日聚會(huì)，好多同學(xué)朋友都跑來(lái)了，家里的小客廳里擠得滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說(shuō)著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精美的小菜端上餐桌時(shí)，同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來(lái)。我立刻連聲稱謝著打開(kāi)蛋糕盒，我喊道：“媽媽，拿刀子來(lái)!”
媽媽一邊遞過(guò)來(lái)一把瓜刀，一邊叮嚀：“淼兒，小心點(diǎn)!”
“咦!你原來(lái)叫淼兒呀，挺好玩的名字!”
萍?xì)g快地叫著，同時(shí)在空中打了一個(gè)別致的手勢(shì)。朋友們也善意地哄笑起來(lái)，我的臉唰地紅到了耳根。
晚上，臨睡覺(jué)時(shí)，我推開(kāi)了媽媽的房門。倚著門框，又一次對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我不是說(shuō)過(guò)嘛，別叫我小名!”可是我的名字在她口中卻變得十分生硬，似乎很繞口。
不知怎的，媽媽竟在短短幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名那樣順口熟練。我自然很高興。
分別的那一天爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽則沉默著，顯得有些黯傷。我大人似的笑笑，反過(guò)來(lái)?yè)嵛克麄儯骸胺判陌?，沒(méi)事的，我已不是孩子了。”
“寫信回來(lái)，淼兒!”
我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。
1.指出本文貫穿全篇的線索。(2分)。
2.第二段中“驚愕”一詞表現(xiàn)了媽媽怎樣的心理?(2分)。
3.在家里，每當(dāng)聽(tīng)到媽媽喊“我”的小名，“我”有什么感覺(jué)?表現(xiàn)了“我”怎樣的思想認(rèn)識(shí)?(3分)。
4.在車站送別部分，作者運(yùn)用________描寫、________描寫和________描寫的方法，表現(xiàn)了媽媽對(duì)兒子深深的愛(ài)。(3分)。
5.媽媽該不該喊“我”小名?請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?4分)。
1.“我”的小名。
2.自己對(duì)兒子深深的愛(ài)，竟不被兒子所理解，因而感到意外，十分驚訝。(意思對(duì)即可)。
3.“有些不舒服”“好像有一種不被尊重的感受”“有了幾分不耐”。表現(xiàn)了“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中希望得到別人的尊重，卻沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到媽媽對(duì)自己的一片愛(ài)心。(意思對(duì)即可)。
4.神情動(dòng)作語(yǔ)言。
5.媽媽當(dāng)然可以喊“我”的小名，聲聲呼喚中體現(xiàn)了媽媽的愛(ài)。但隨著兒子的成長(zhǎng)，媽媽喊小名就應(yīng)該考慮場(chǎng)合，尊重孩子。(回答不強(qiáng)求贊同或反對(duì)，只要言之有理即可)。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇六
大約我的出生與水有關(guān)，于是頗懂斯文的外公順口給我起名叫淼兒。在“淼兒、淼兒”的呼喚中我慢慢長(zhǎng)大了，到了要上學(xué)的年齡時(shí)，爸爸覺(jué)得該有個(gè)體面的學(xué)名才對(duì)，便為我取了個(gè)挺大眾化的名字，可家里人還是“淼兒，淼兒”的叫。特別是媽媽叫得猶為響亮頻繁。
不知為什么，隨著年齡的增長(zhǎng)，再聽(tīng)到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺(jué)。終于有一天，我在聽(tīng)到媽媽又一聲“淼兒”的呼喚后，鄭重地對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我有大名的，別叫我小名好嗎？”然后在媽媽驚愕的表情里走進(jìn)了自己的房間。
但媽媽終究還是改不了。
那天是我16歲生日聚會(huì)，好多同學(xué)朋友都跑來(lái)了，家里的小客廳里擠得滿滿的。我一邊給大家分發(fā)糖果，一邊忙不迭地說(shuō)著謝謝。爸爸媽媽在廚房里忙著做菜，當(dāng)一碟碟香氣四溢的精美的小菜端上餐桌時(shí)，同學(xué)萍將送給我的大蛋糕端了上來(lái)。我立刻連聲稱謝著打開(kāi)蛋糕盒，我喊道：“媽媽，拿刀子來(lái)！”
媽媽一邊遞過(guò)來(lái)一把瓜刀，一邊叮嚀：“淼兒，小心點(diǎn)！”
“咦！你原來(lái)叫淼兒呀，挺好玩的名字！”
萍?xì)g快地叫著，同時(shí)在空中打了一個(gè)別致的手勢(shì)。朋友們也善意地哄笑起來(lái)，我的臉唰地紅到了耳根。
晚上，臨睡覺(jué)時(shí)，我推開(kāi)了媽媽的房門。倚著門框，又一次對(duì)她說(shuō)：“媽媽，我不是說(shuō)過(guò)嘛，別叫我小名！”可是我的名字在她口中卻變得十分生硬，似乎很繞口。
不知怎的，媽媽竟在短短幾天內(nèi)學(xué)會(huì)了很有味地叫我的大名，而且同以前叫我小名那樣順口熟練。我自然很高興。
分別的那一天爸媽一齊送我去車站，爸爸一直喋喋地叮三囑四，媽則沉默著，顯得有些黯傷。我大人似的笑笑，反過(guò)來(lái)?yè)嵛克麄儯骸胺判陌?，沒(méi)事的，我已不是孩子了。”
“寫信回來(lái)，淼兒！”
我稍稍一愣，心里似乎被什么東西猛撞了一下，淚水奪眶而出。
1．指出本文貫穿全篇的線索。（2分）。
2．第二段中“驚愕”一詞表現(xiàn)了媽媽怎樣的心理？（2分）。
3．在家里，每當(dāng)聽(tīng)到媽媽喊“我”的小名，“我”有什么感覺(jué)？表現(xiàn)了“我”怎樣的思想認(rèn)識(shí)？（3分）。
4．在車站送別部分，作者運(yùn)用________描寫、________描寫和________描寫的方法，表現(xiàn)了媽媽對(duì)兒子深深的愛(ài)。（3分）。
5．媽媽該不該喊“我”小名？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?分）。
1.“我”的小名。
2．自己對(duì)兒子深深的愛(ài)，竟不被兒子所理解，因而感到意外，十分驚訝。（意思對(duì)即可）。
3．“有些不舒服”“好像有一種不被尊重的感受”“有了幾分不耐”。表現(xiàn)了“我”在成長(zhǎng)過(guò)程中希望得到別人的尊重，卻沒(méi)有領(lǐng)會(huì)到媽媽對(duì)自己的一片愛(ài)心。（意思對(duì)即可）。
4．神情動(dòng)作語(yǔ)言。
5．媽媽當(dāng)然可以喊“我”的小名，聲聲呼喚中體現(xiàn)了媽媽的愛(ài)。但隨著兒子的成長(zhǎng)，媽媽喊小名就應(yīng)該考慮場(chǎng)合，尊重孩子。（回答不強(qiáng)求贊同或反對(duì)，只要言之有理即可）。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇七
我們的天性是自由的，但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。
十二歲那年春天，我在田野上發(fā)現(xiàn)了一株很瘦弱的小樹(shù)苗，便將它挖回來(lái)栽在菜園里。它一天一天地長(zhǎng)大了，兩年后就躥成一米多高。春天來(lái)臨，它的樹(shù)干是亮燦燦的紫銅色。它長(zhǎng)得結(jié)實(shí)而漂亮。再過(guò)兩年，它就能掛果――我想。然而，兩年后，它并沒(méi)有如我所期盼的那樣。我的小桃樹(shù)再也沒(méi)有長(zhǎng)高，而且還顯出奄奄一息的樣子。記得那時(shí)我很難過(guò)。
后來(lái)我終于找到了原因：我的老祖母借它為瓜架，在它的跟下種了絲瓜，那些刁鉆的絲瓜藤就沿著它的樹(shù)干攀緣而上。若是直上也罷了，卻是像鎖鏈那樣一道道地把樹(shù)干箍扎起來(lái)，對(duì)它千纏百繞。我把它們?nèi)兜袅?。第二年，桃?shù)又生機(jī)勃勃地成長(zhǎng)起來(lái)。那年，春寒料峭，它開(kāi)花了。夏天，桃子成熟了，十分可愛(ài)。
如果我們也像這株桃樹(shù)一樣，被僵硬的知識(shí)的藤蔓所纏繞，我們就會(huì)失去創(chuàng)造力，失去生命的光彩，甚至?xí)裰舷ⅰ?/p>
一位從事詩(shī)歌研究的朋友曾介紹過(guò)兩首小孩兒寫的詩(shī)。詩(shī)的題目我都記不得了，詩(shī)句也已忘卻，但大概意思還記得。一首詩(shī)說(shuō)一群孩子去捉魚，可是已沒(méi)有什么魚好捉了，他們自己就互相把對(duì)方作為魚而玩起捉魚的游戲來(lái)。在他們的歡笑聲中，透出了一股悲哀。另一首詩(shī)說(shuō)一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的小孩兒光著腳丫在地板上跑起來(lái)，留下的腳印就像游動(dòng)的魚。媽媽來(lái)了，卻用拖把將這些“魚”一網(wǎng)打盡。這兩首詩(shī)簡(jiǎn)直妙極了。我想，它們只能出自兩顆未被僵硬的知識(shí)束縛的心靈。
且讀且思。
1、選文寫了幾件事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2、選文的中心是什么？
4、“假如世界沒(méi)有聯(lián)想，人類將會(huì)怎樣？”這是一句含義深刻的廣告詞。是的，人類若沒(méi)有了創(chuàng)新，世界又將怎樣呢？讀了選文，你有何感想？請(qǐng)你談一談如何培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
《不可纏繞的心靈》：
1、兩件：十二歲那年桃樹(shù)被絲瓜藤纏繞著難以結(jié)果；小孩兒的詩(shī)歌中透露出創(chuàng)新的氣息。
2、我們的天性是自由的，但我們卻會(huì)因?yàn)橐恍┙┯驳闹R(shí)的束縛而失去自由。
3、同意，言之成理即可。
4、示例：解放孩子的心靈，不要讓分?jǐn)?shù)成為學(xué)習(xí)的唯一目標(biāo)；不要一味地接受書本知識(shí)等。
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專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇八
自然就像一個(gè)舞臺(tái)布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇。
對(duì)于身體健康的人來(lái)說(shuō)，空氣就是一劑擁有不可思議效力的補(bǔ)品。在陰沉天空下的暮色中，當(dāng)我穿行在一片荒蕪的坑坑洼洼的雪地里時(shí)，我并沒(méi)有想到任何特別好的運(yùn)氣，但就在這時(shí)我的心中涌起一陣極度的喜悅。
同樣，在森林里，一個(gè)人拋掉他所經(jīng)歷過(guò)的歲月，就像一條蛇蛻掉自己的皮一樣，因此無(wú)論在生命的哪個(gè)時(shí)期，他都是一個(gè)孩子。在森林里人們擁有永恒的青春。在這些上帝的花園里，籠罩著端莊神圣的氣氛，常年舉行著歡宴，園里的客人即使過(guò)了一千年也找不到厭倦的理由。
在森林里，理智和信仰回歸到我們心中。在那里，我感覺(jué)生活中的任何不幸都無(wú)法降臨到我的身上――沒(méi)有自然不能修補(bǔ)的恥辱和災(zāi)難（除了我的眼睛以外）。站在赤裸的土地上――我的頭腦沐浴在無(wú)憂無(wú)慮的空氣中，上升到無(wú)限的空間里――所有卑賤的自私自利的想法都消失無(wú)蹤了。我變成了一個(gè)透明的眼球：我空如無(wú)物，但我卻將萬(wàn)物都納入眼中，那共同生命的暗流在我全身循環(huán)流動(dòng)。我是上帝的一部分。在那時(shí)，最親近的朋友的名字聽(tīng)起來(lái)也覺(jué)得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，誰(shuí)是主人誰(shuí)是仆人就只是微不足道的干擾而已了。
我熱愛(ài)那不受遏抑的永恒的美。我從荒野中發(fā)現(xiàn)的東西比街道上或村莊中發(fā)現(xiàn)的還要親切自然。在寧?kù)o的自然中，尤其是在遠(yuǎn)方的地平線上，人類看到了和他自己的本性同樣美麗的東西。
人們從荒野和森林中體會(huì)到的最大的快樂(lè)暗示了人類和植物之間的一種神秘的聯(lián)系。我并不是獨(dú)自一人無(wú)人回應(yīng)的。它們向我點(diǎn)頭，我也向它們致意。風(fēng)雨中樹(shù)枝的搖曳對(duì)我來(lái)說(shuō)既陌生又熟悉，它使我感到驚奇，但卻并不是從未見(jiàn)過(guò)，那感覺(jué)就像當(dāng)我認(rèn)為我的思想公正或行為正確時(shí)，我的心中產(chǎn)生了一個(gè)更高尚的想法或一種更優(yōu)秀的情感。
然而我們可以確定的是產(chǎn)生這種喜悅的力量并不存在于自然之中，而是在人的心里，或者在這兩者之間的和諧統(tǒng)一中。對(duì)于這些喜悅加以大力節(jié)制是非常必要的。因?yàn)樽匀徊⒉豢偸谴┲?jié)日的盛裝，相反，昨天還在仙女的嬉戲中散發(fā)芳香、閃爍光芒的景象，今天就被憂傷籠罩。自然總是會(huì)染上精神的顏色。對(duì)于一個(gè)遭受災(zāi)難的人來(lái)說(shuō)，他內(nèi)心的火焰中就蘊(yùn)涵著憂傷。一個(gè)剛剛失去了親近朋友的人會(huì)從自然風(fēng)景中感受到一種輕視。而天空在那些卑賤的人頭頂上，也會(huì)顯得不那么莊嚴(yán)宏大。
14．文章開(kāi)篇“自然就像一個(gè)舞臺(tái)布景，它既適合喜劇，也同樣適合悲劇”一句在文中有什么作用，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）。
答案：全文，引起下文。下文分別從作為“喜劇”的“舞臺(tái)布景”和作為“悲劇”的“舞臺(tái)背景”兩方面展開(kāi)，表達(dá)作者對(duì)人與自然關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。
解析：本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路。這句話位置上位于開(kāi)頭，結(jié)構(gòu)上兩個(gè)關(guān)鍵詞“喜劇”“悲劇”正好統(tǒng)領(lǐng)文章主體，情感上表達(dá)了作者的認(rèn)識(shí)。
15．第三段寫到：站在神圣的自然面前，作者感到頭腦“上升到無(wú)限的空間里”。結(jié)合上下文，簡(jiǎn)要概括他的內(nèi)心世界此時(shí)發(fā)生了怎樣的變化。（6分）。
答案：自然的莊嚴(yán)神圣與博大深邃，使他的精神受到洗禮，靈魂得到升華：內(nèi)心變得高尚無(wú)私，認(rèn)識(shí)到人與萬(wàn)物的契合以及人與人的平等、博愛(ài)。
解析：本題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。作者內(nèi)心的變化具體體現(xiàn)在從“所有卑賤的自私自利的想法都消失無(wú)蹤了”到最后，可分為三層，注意理解“透明的眼球”這一比喻，和“兄弟”“朋友”的含義。
16．標(biāo)題“自然”與第四段中加點(diǎn)“自然”的含義有什么不同？請(qǐng)結(jié)合原文簡(jiǎn)要分析。（6分）。
答案：標(biāo)題“自然”指萬(wàn)事萬(wàn)物構(gòu)成的物質(zhì)世界，在作者看來(lái)，自然與人有一種精神上的相通性，總是會(huì)染上精神的顏色。而第四段中加點(diǎn)的“自然”是指作者對(duì)“荒野”世界的感受：不事雕琢，與人的本性具有同樣的美麗。
17．簡(jiǎn)要說(shuō)明第六段劃線部分與第一段劃線部分之間的聯(lián)系（4分）。
答案：這兩部分前后照應(yīng)，體現(xiàn)了作者對(duì)自然認(rèn)識(shí)的逐步深化。從最初對(duì)自然單純的喜悅感受進(jìn)而醒悟到：自然不僅有喜悅，有時(shí)還會(huì)被憂傷籠罩。身處自然中的人也是如此。
解析：本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧。關(guān)系體現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上的照應(yīng)和認(rèn)識(shí)上的深化。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇九
寫人的文章，就是以人物描寫為主，通過(guò)具體的事例反映人物的特點(diǎn)或思想品質(zhì)。根據(jù)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生閱讀要求，閱讀寫人的文章時(shí)要注意：
1熟悉文章所寫的事情。
熟悉文章所寫的事情是分析文章中人物和中心思想的基礎(chǔ)。寫人與記事是不分開(kāi)的，文章中的任何人物特點(diǎn)都是在事情的發(fā)展出來(lái)的，文章的中心思想也是在事情發(fā)展演變過(guò)程中逐漸表現(xiàn)出來(lái)的。因此，熟悉作者所寫的事情，是理解寫人文章的關(guān)鍵一步。
2分析人物的描寫方法。
寫人文章，是以表現(xiàn)人物為重點(diǎn)的，而人物的特點(diǎn)，除了通過(guò)人物描寫來(lái)展示。人物描寫方法，主要有肖像描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等。只有這樣，才能把人物寫得活靈活現(xiàn)。我們?cè)陂喿x時(shí)，一定要抓住人物的言行舉止，體會(huì)人物的個(gè)性和品質(zhì)，理解作者所要表達(dá)的意思。
3了解選材特點(diǎn)，抓關(guān)鍵字詞語(yǔ)句。
寫人文章所寫的人是具體的人、活生生的人，他的思想性格不是凌空表現(xiàn)的，而是通過(guò)具體的事情或者材料來(lái)顯示的。這樣的事情或材料可以是一件，也可以是幾件。因此，在閱讀寫人文章時(shí)，要看一看作者是通過(guò)寫什么事情來(lái)表現(xiàn)人物的，想一想所寫事情的側(cè)重點(diǎn)在哪里，它對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么好處等等。另外，有些文章能夠直接找到反映比較容易地領(lǐng)悟文章的中心。但是大部分文章中心是通過(guò)人物和事件的敘述間接地反映出來(lái)的，所以還須抓住文章的關(guān)鍵內(nèi)容或情節(jié)，認(rèn)真分析，深入體會(huì)。如果能這樣閱讀，不僅能加深能文章思想內(nèi)容的理解，同時(shí)還能提高自己能文章的欣賞能力。
科學(xué)小品閱讀。
怎樣閱讀科學(xué)小品。
科學(xué)小品就是用小品文的形式來(lái)介紹科學(xué)常識(shí)，說(shuō)明某種事物或現(xiàn)象的形態(tài)、特征、成因、功能和作用等。它的特點(diǎn)是語(yǔ)言通俗、篇幅短小，形式活潑，常運(yùn)用豐富的想像和聯(lián)想以及比喻、擬人等修辭手法。科學(xué)小品既有科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，又有文學(xué)的情趣，小學(xué)生閱讀一些科學(xué)小品和淺顯的科普文章，了解這方面的知識(shí)，對(duì)于我們開(kāi)闊眼界、啟迪思維、豐富想像力和創(chuàng)造力，促進(jìn)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，提高綜合素質(zhì)都是很有意義的。
怎樣閱讀科學(xué)小品呢？
1要弄清文章的基本內(nèi)容科學(xué)小品的內(nèi)容具有科學(xué)性，我們閱讀時(shí)首先要弄清它介紹了什么，解釋了什么，對(duì)人類有什么作用或危害。弄明白了這些問(wèn)題，也就基本讀懂了這篇科學(xué)小品。
2抓住文章的條理。
科學(xué)小品的表述具有一定的條理性，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，順序清楚，層次分明。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明或介紹事物的順序可分為空間順序、時(shí)間順序和邏輯順序等幾種。
詩(shī)歌閱讀。
1加強(qiáng)朗讀吟誦。
詩(shī)的語(yǔ)言是最簡(jiǎn)練的、最優(yōu)美的，平時(shí)我們說(shuō)的“詩(shī)一般的語(yǔ)言”，指的就是這個(gè)意思。同時(shí)，由于它的押韻和分行，讀起來(lái)節(jié)奏感特別強(qiáng)，使詩(shī)具有音樂(lè)之美。因此閱讀詩(shī)歌時(shí)，首先要通過(guò)反復(fù)朗讀，讀到瑯瑯上口，熟讀吟誦，才能體會(huì)出詩(shī)的感情，從而進(jìn)入到詩(shī)的意境。
2展開(kāi)豐富的想象詩(shī)歌的一大特點(diǎn)就是想像，沒(méi)有想像就沒(méi)有詩(shī)。詩(shī)人常常把互不相關(guān)的事物，通過(guò)想像，用一根線串聯(lián)起來(lái)，形成了一個(gè)統(tǒng)一體。因此，閱讀詩(shī)歌要展開(kāi)想像的翅膀，使詩(shī)歌中描繪的形象在頭腦中形成一幅幅色彩鮮明的圖畫，這樣一方面可以加深對(duì)詩(shī)歌的理解，另一方面可以提高和發(fā)展自己的想像力。
故事是我們?nèi)巳讼矏?ài)的一種文學(xué)樣式，它往往運(yùn)用通俗的語(yǔ)言來(lái)描寫人物或事件，那波瀾起伏的情節(jié)，那生動(dòng)形象的敘述，那蘊(yùn)含的深刻道理和豐富智慧，常常會(huì)使你禁不住拍案叫絕。故事一般有革命故事、童話故事、神話故事、科學(xué)故事、生活故事等等。對(duì)不同類的故事，閱讀時(shí)要注意其不同的特點(diǎn)。小學(xué)中年級(jí)學(xué)生閱讀和欣賞故事應(yīng)掌握以下一些基本的閱讀方法：
1首先要抓住故事的情節(jié)。
故事大多是側(cè)重于一件事情的敘述，是由一系列有因果聯(lián)系的情節(jié)組成的。人們?cè)陂喿x時(shí)，一環(huán)搞清楚了，我們才能理清故事的脈絡(luò)，掌握故事的結(jié)構(gòu)，懂得故事的寫法。
2善于從故事的情節(jié)中“跳”出來(lái)。
從故事情節(jié)中“跳”出來(lái)，就是說(shuō)讀完故事要想一想故事中蘊(yùn)含的深刻思想或所滲透的科學(xué)知識(shí)、生活道理。一般來(lái)說(shuō)，故事都是以現(xiàn)實(shí)生活中一些能給人以啟發(fā)、教育的典型事例出其中所蘊(yùn)含的思想和知識(shí)。只有這樣，才能把故事讀活。
3注意故事的表現(xiàn)手法故事在寫法上，不僅語(yǔ)言通俗，帶有口語(yǔ)化，而且常常運(yùn)用懸念的寫法，有的則采用夸張、擬人、想像等手法來(lái)塑造形象，反映社會(huì)生活。我們?cè)陂喿x時(shí)要細(xì)細(xì)地體味，學(xué)習(xí)這種引人入勝的寫法。
總之，健康有益的故事，是我們不可缺少的精神食糧。它不但能給我們以智慧，而且能把我們的心靈塑造得更美好。本書限于篇幅，只根據(jù)不同年級(jí)閱讀要求選擇了少量故事，目的在于培養(yǎng)一種閱讀技能。愿同學(xué)們進(jìn)一步去讀更多更好的故事，以豐富生活，充實(shí)自我。
怎樣閱讀童話、寓言。
童話是孩子們最喜愛(ài)的一種文學(xué)樣式。它源于古代的神話和傳說(shuō)，具有奇妙的幻想，曲折的情節(jié)，優(yōu)美的語(yǔ)言，有趣的內(nèi)容。童話一般分為擬人化童話、超人化童話、知識(shí)童話（科學(xué)童話）等。閱讀童話時(shí)要從以下幾個(gè)方面入手。
1理解童話中的幻想內(nèi)容童話的魅力來(lái)自于它的幻想和夸張。這既是童話的藝術(shù)手法，也是區(qū)別于其他文學(xué)樣式的地方。正因?yàn)槿绱?，所以童話里的人物是虛?gòu)的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)、事件也不是生活中所實(shí)有的。但幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯的隨意編造，它們都離不開(kāi)社會(huì)現(xiàn)實(shí)而獨(dú)立存在。我們?cè)诶斫鈺r(shí)，應(yīng)該把它作為客觀生活的反映。
2把握童話中比擬特征比擬，包括擬人和擬物，就是通常說(shuō)的人格化手法。童話作品常常把非人的有機(jī)物、無(wú)機(jī)物以及抽象的思想、概念比擬成人，賦予人的思想感情、行為動(dòng)作和說(shuō)話做事的能力。這樣，貓狗虎豹、花草樹(shù)木、一沙一石，一旦進(jìn)入童話領(lǐng)域，就“活”起來(lái)了，就成為具有喜怒哀樂(lè)、七情六欲的生靈。因此，我們?cè)陂喿x童話時(shí)，千萬(wàn)不能孤立地、靜止地看待非人的有機(jī)物、無(wú)機(jī)物，而要把它們看作活生生的人。
3重視童話的現(xiàn)實(shí)意義。
不論是童話的幻想、比擬、夸張，還是它的思想內(nèi)容，都源于現(xiàn)實(shí)生活，折射于現(xiàn)實(shí)生活。例如，社會(huì)上有凍死孩子的事情，才出現(xiàn)安徒生的《賣火柴的小女孩》那樣的童話；世界上有些虛偽的、自欺欺人的人，才出現(xiàn)像《皇帝的新裝》那樣的作品；還有善與惡、苦與甜、笑與哭等情景在童話的出現(xiàn)，無(wú)一不是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映。因此，我們隨作者進(jìn)入了一個(gè)個(gè)美妙的神奇的童話世界，與作品中的人物一起上天入地，嬉笑怒罵的時(shí)候，決不能小視它的現(xiàn)實(shí)意義。
1了解寓言講了一個(gè)什么故事寓言所要說(shuō)明的道理都是寄托在故事之中的，后人對(duì)寓言所要說(shuō)明的道理的把握，也必什么故事。
2了解寓言告訴我們什么道理。
3了解寓言采用了什么表現(xiàn)方法寓言故事情節(jié)非常新奇，往往能喚起人們豐富的聯(lián)想，這樣，它免不了要借助比喻、擬人、夸張、對(duì)比等表現(xiàn)手法將深刻的道理寄托在寓言故事中，因此，我們?cè)陂喿x寓言時(shí)，不要忽視對(duì)其中的表現(xiàn)方法的理解，要聯(lián)系生活實(shí)際去深入體會(huì)它的教育意義。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇十
1、總領(lǐng)全文，將“貧窮”作為全文敘事的線索。
2、面對(duì)一學(xué)期兩元錢的費(fèi)用，父親鎖緊了眉頭。無(wú)奈，我只得“發(fā)揚(yáng)風(fēng)格”推遲入學(xué)每天十多里的山路往返，風(fēng)雨無(wú)阻的跋涉。
3、因年齡小而產(chǎn)生的恐懼感，突出求學(xué)的艱難。
4、是一個(gè)面對(duì)貧窮毫不畏懼，對(duì)前途充滿信心的人。
5、貧窮并不可怕，可怕的是我們時(shí)常被它嚇倒，沒(méi)有力量去超越它。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇十一
我不敢說(shuō)生命是什么，我只能說(shuō)生命像什么。生命像東流的一江春水。他聚集起許多細(xì)流，合成一般有力的洪濤，向海奔注，一路上他享受著他所遭遇的一切;有時(shí)候他遇到峭巖前阻，他憤激地奔騰了起來(lái)，直到?jīng)_倒了這危崖他才心平氣和地一瀉千里，有時(shí)候他經(jīng)過(guò)細(xì)細(xì)的平沙，看見(jiàn)了夾岸的紅艷的桃花，他快樂(lè)而又羞怯地度過(guò)這一段浪漫的行程，這時(shí)他只想憩息，只想睡眠，而那股前進(jìn)的.力量，仍催逼著他向前走……終于有一天，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)大海，啊！他已到了行程的終結(jié)，大海莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地流入她的懷里。他消融了，歸化了，說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)暮Ｉ吓钆畹挠挈c(diǎn)中升起，飛向西來(lái)，再形成一道江流，再?zèng)_倒兩旁的石壁，再來(lái)尋夾岸的桃花。
然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生！
生命又像一棵小樹(shù)，他從地底聚集起許多生力，在冰雪下欠伸，在早春潤(rùn)濕的泥土中，勇敢快樂(lè)地破殼出來(lái)。他遇著驕奢的春天，他也許開(kāi)出滿樹(shù)的繁花，蜂蝶圍繞著他飄翔喧鬧，小鳥(niǎo)在他枝頭欣賞唱歌;他長(zhǎng)到最茂盛的中年，他伸展出他如蓋的濃蔭，來(lái)蔭庇樹(shù)下的幽花芳草;他結(jié)出累累的果實(shí)，來(lái)呈現(xiàn)大地?zé)o盡的甜美與花的驕傲，也不是結(jié)果的快樂(lè)，而是成功的寧?kù)o和怡悅！終于有一天，他無(wú)力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地莊嚴(yán)地伸出臂兒來(lái)接引他，他一聲不響地落在她的懷里。他消融了，歸化了，他說(shuō)不上快樂(lè)，也沒(méi)有悲哀！也許有一天，他再?gòu)牡叵碌墓手校屏蚜顺鰜?lái)。又長(zhǎng)成一棵小樹(shù)，再穿過(guò)叢莽的嚴(yán)遮，再來(lái)聽(tīng)黃鶯的歌唱。
然而我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生。
1。作者雖然說(shuō)“我不敢說(shuō)生命是什么”，但事實(shí)上已經(jīng)作出回答。作者認(rèn)為生命是什么？請(qǐng)結(jié)合全文回答。
答：
2。“我不敢說(shuō)來(lái)生，也不敢信來(lái)生”這句話在文中的含意是什么？
答：
答：
4。下列對(duì)本文的理解不正確的一項(xiàng)是。
a。作者認(rèn)為生命像東流的一江春水。又像一棵小樹(shù)，意在展示生命前進(jìn)和成長(zhǎng)的過(guò)程。
b?！拔也桓艺f(shuō)未來(lái)，也不敢信來(lái)生”，這句話反復(fù)出現(xiàn)，意在強(qiáng)調(diào)，人根本沒(méi)有來(lái)生。
c。第二段末句連續(xù)使用四個(gè)“再”字，重現(xiàn)了“一江春水”拼搏不止的形象，展示了生生不息的生命力。
d。本文的寫作意圖是：闡述生命的內(nèi)涵，并指出應(yīng)該如何對(duì)待生命。
1。生命來(lái)于自然又回歸自然，是戰(zhàn)勝困難、享受歡樂(lè)、不停前進(jìn)，去爭(zhēng)取成功的過(guò)程。（應(yīng)根據(jù)兩個(gè)比喻的具體內(nèi)容聯(lián)想到人生作概括視，學(xué)生答題情況酌情給分）。
2。今生今世要奮斗，要前進(jìn)，要成長(zhǎng)。（要聯(lián)系文章內(nèi)容作答，意思對(duì)即可）。
3。因?yàn)樯屛覀兿硎艿饺松赜械目鞓?lè)和美麗。（文末說(shuō)“苦痛又何嘗不美麗”）。
4。b（b“人根本沒(méi)有來(lái)生”之說(shuō)文中無(wú)根據(jù)）。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇十二
閱讀下文，完成第1721題。（17分）。
東郡某人，以弄蛇為業(yè)。嘗蓄馴蛇二，皆青色，其大者呼之大青，小曰二青。二青額有赤點(diǎn)，尤靈馴，盤旋無(wú)不如意。期年大青死。一夜寄宿山寺，既明啟笥（笥：箱籠），二青亦渺，蛇人悵恨欲死。冥搜亟呼，迄無(wú)影兆。然每至豐林茂草，輒縱之去，俾得自適，尋復(fù)返。以此故冀其自至。坐伺之，日既高，亦已絕望。出門不遠(yuǎn)，聞叢薪雜草中寒率作響，停趾愕顧，則二青來(lái)也。大喜，如獲拱璧。視其后，小蛇從焉。撫之曰：我以汝為逝矣。小侶而所薦耶？出餌飼之，兼飼小蛇。小蛇雖不去，然瑟縮不敢食。二青含哺之，宛似主人之讓客者。食已，隨二青俱入笥中。荷去教之旋折，輒中規(guī)矩，與二青無(wú)少異，因名之小青。
大抵蛇人之弄蛇也，止以二尺為率，大則過(guò)重，輒更易。緣二青馴，故未遽棄。又二三年，長(zhǎng)三尺余。臥則笥為之滿，遂決去之。一日至淄邑東山間，飼以美餌，祝而縱之。
二青在山中數(shù)年，漸出逐人，因而行旅相戒，罔敢出其途。一日蛇人經(jīng)其處，蛇暴出如風(fēng)，蛇人大怖而奔。蛇逐益急，回顧已將及矣。而視其首，朱點(diǎn)儼然，始悟?yàn)槎唷：粼唬憾?蛇頓止。昂首久之，縱身繞蛇人如昔日狀。又以首觸笥，蛇人悟其意，開(kāi)笥出小青。二蛇相見(jiàn)，交纏如飴糖狀，久之始開(kāi)。蛇人乃祝小青曰：我久欲與汝別，今有伴矣。謂二青曰：原君引之來(lái)，可還引之去。更囑一言深山不乏食飲，勿擾行人，以犯天譴。二蛇垂頭，似相領(lǐng)受。此后行人如常，不知二蛇何往也。
異史氏曰：蛇，蠢然一物耳，乃戀戀有故人之意，且其從諫也如轉(zhuǎn)圜（如轉(zhuǎn)圜：如同轉(zhuǎn)動(dòng)圓物那樣簡(jiǎn)單）。獨(dú)怪儼然而人也者，以十年把臂之交，數(shù)世蒙恩之主，轉(zhuǎn)恩之主，轉(zhuǎn)思下井復(fù)投石焉；又不然則藥石相投，悍然不顧，且怒而仇焉者，不且出斯蛇下哉。
18、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）。
a．二青亦渺（）b．俾得自適，尋復(fù)返（）。
c．緣二青馴，故未遽棄（）d．因而行旅相戒（）。
19．下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是：（3分）。
a．東郡某人，以弄蛇為業(yè)以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。（《子路侍坐》）。
b．與二青無(wú)少異，因名之小青因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。（《琵琶行并序》）。
c．且怒而仇焉者公辨其聲，而目不可開(kāi)。（《左忠毅公逸事》）。
d．乃戀戀有故人之意其所以摧敗零落者，乃一氣之余烈。《秋聲賦》。
20、把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）。
（1）撫之曰：我以汝為逝矣。小侶而所薦耶？
（2）一日至淄邑東山間，飼以美餌，祝而縱之。
21、請(qǐng)結(jié)合文本的最后一段，簡(jiǎn)析作者的寫作意圖。（3分）。
參考答案：
17、蒲松齡（1分）。
18、a、沒(méi)有影蹤b、不久、一會(huì)兒c、立刻、馬上d、告誡（4分）。
19、b項(xiàng)，于是；a項(xiàng)，憑借/因?yàn)?；c項(xiàng)，表并列/可是，表轉(zhuǎn)折；d項(xiàng)，竟然/就是。（3分）。
20、（1）耍蛇人輕輕地?fù)崦嗾f(shuō)：我還以為你跑掉了哩。這個(gè)小家伙是你介紹來(lái)的嗎？（得分點(diǎn)：省略句、逝、小侶、薦。）（3分）。
（2）有一天，耍蛇人來(lái)到淄邑東山間，用好東西喂二青吃，祝福完后便放走了二青。（得分點(diǎn)：省略句、倒裝句、祝。）（3分）。
21、作為動(dòng)物的.蛇，尚且能夠眷戀故人之情，聽(tīng)取主人的勸告，不再作惡。作者的寫作意圖，顯然是在諷刺、抨擊那些恩將仇報(bào)的小人，他們的行為竟然還不如蛇。（3分）。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇十三
貴州的朋友在我的糾纏下，終于勉為其難答應(yīng)帶我去參觀號(hào)稱中國(guó)第一的黃果樹(shù)大瀑布。
結(jié)果，我到了黃河心就死：黃果樹(shù)大瀑布的水流量，竟然比我在女生宿舍樓下唱情歌時(shí)被人潑的水還小，而其下的犀牛潭早已見(jiàn)底――我終于明白朋友的尷尬了。
朋友解釋道：這是由于管理混亂以及上游水土流失導(dǎo)致森林涵養(yǎng)水源下降，黃果樹(shù)瀑布的生態(tài)狀況已到了最危險(xiǎn)的時(shí)候。一般人是不可能再看到昔日飛流直下三千尺的壯景，除非是暴雨天，或者是領(lǐng)導(dǎo)考察的日子。
1.題目放水這個(gè)詞有多種意思。請(qǐng)你按要求解釋放水這個(gè)詞。
7.前者我懂，暴雨天，雨水都往低處流，自然又形成瀑布；可后者我就不理解了，瀑布與領(lǐng)導(dǎo)有何關(guān)系，難道領(lǐng)導(dǎo)的魅力能吸引流水嗎？聯(lián)系上下文，文中前者指_________________________，后者指_________________________。
8.讀完此文，不僅作者納悶：領(lǐng)導(dǎo)何以有那么大的魅力能讓即將干涸的黃果樹(shù)大瀑布飛流直下三千尺？我們也在不停地問(wèn)，不停地想。你想到答案了吧？請(qǐng)你充分聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā?/p>
1、a、第一種意是打開(kāi)水閘讓水開(kāi)流。
2、b、兌假摻水如造句：貼吧里的消息不可信，有好多是放水的。
3、勉強(qiáng)答應(yīng)本不想做的事情。尷尬就是為難不好意思.提問(wèn)者評(píng)價(jià)。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇十四
這是一件發(fā)生在童年的小事。
一日，我坐在靠近門邊的桌前寫大楷。門鈴響了，父親開(kāi)門，是鄰居。兩人就站在大門外交談。
那天風(fēng)很猛，把大楷本子吹得“啪啪”作響，我拿著墨汁淋漓的筆去關(guān)門。猛地把門一推，立刻，大門由于碰到障礙物反彈回來(lái)；與此同時(shí)，我聽(tīng)到父親盡力壓抑而仍然壓不下去的喊。
門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一團(tuán)，好像連頭發(fā)也痛得一根一根地站了起來(lái)；而他的十根手指呢，怪異地纏來(lái)扭去。一看到我伸出門外一探究竟的臉，父親即刻暴怒地?fù)P起了手，想刮我耳光，但是，不知怎的，手掌還沒(méi)有蓋到我的臉上來(lái)，便頹然放下，我的臉頰僅僅感受到了一陣風(fēng)而已。
鄰居以責(zé)怪的口氣對(duì)我說(shuō)：“你太不小心了，你父親的.手剛才扶在門框上，你看也不看，就把門大力關(guān)上……”
啊，原來(lái)我?guī)缀醢迅赣H的手指夾斷！偷眼瞅父親，他鐵青著臉搓手指，沒(méi)有看我。
十指連心，父親此刻劇烈的痛楚，我當(dāng)然知道，但是，當(dāng)時(shí)的我，畢竟只是一名九歲的孩子，我所關(guān)心、所害怕的是父親到底會(huì)不會(huì)再揚(yáng)手打我。
父親不會(huì)。
當(dāng)天晚上，父親五根手指浮浮地腫得很大，母親在廚房里為他涂抹藥油。我無(wú)意中聽(tīng)到父親對(duì)母親說(shuō)道：“我實(shí)在痛得極慘，原想狠狠地打她一個(gè)耳光，但是，轉(zhuǎn)念一想，我是自己把手放在夾縫處的，錯(cuò)誤在我，憑什么打她！”
父親的幾句話，給了我畢生受用無(wú)窮的啟示：犯了錯(cuò)誤，必須自己承擔(dān)后果；不可遷怒他人，不可推卸責(zé)任。
題目以及答案。
1.給畫橫線的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
偷眼瞅父親，他鐵青著臉搓手指，沒(méi)有看我。
a.私下里拿別人的東西，據(jù)為已有。
b.指偷盜的人。
c.瞞著人。
d.抽出時(shí)間。
正確答案：c。
2.給畫橫線的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
父親一看到我伸出門外一探究竟的臉，即刻暴怒地?fù)P起了手，想刮我的耳光。（）。
a.結(jié)果，原委。
b.用在問(wèn)句里，表示追究。
c.畢竟，到底。
正確答案：a。
3.父親手被夾后痛苦不堪，你從哪里可以看出來(lái)？痛成這樣，父親為什么沒(méi)有打“我”？
答：
答案解析：
門外的父親，眉眼鼻唇，全都痛得扭成一團(tuán)，好像連頭發(fā)也痛得一根一根地站了起來(lái)；而他的十根手指呢，怪異地纏來(lái)扭去。
因?yàn)楦赣H覺(jué)得是自己把手放在門縫處的，錯(cuò)誤在于他自己，所以他沒(méi)有打“我”。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇十五
19、表現(xiàn)了媽媽對(duì)自己的孩子說(shuō)出這樣的話感到驚異，發(fā)現(xiàn)與孩子之間有了隔閡，非常的傷心。
20、再聽(tīng)到家人喚我小名竟有些不舒服了，好像有一種不被尊重的感覺(jué)、表現(xiàn)了我隨著年齡的長(zhǎng)大，有了很強(qiáng)的自尊心。與父母之間有了一定的距離。
21、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
22、言之有理即可。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇十六
東郡某人，以弄蛇為業(yè)。嘗蓄馴蛇二，皆青色，其大者呼之大青，小曰二青。二青額有赤點(diǎn)，尤靈馴，盤旋無(wú)不如意。期年大青死。一夜寄宿山寺，既明啟笥（笥：箱籠），二青亦渺，蛇人悵恨欲死。冥搜亟呼，迄無(wú)影兆。然每至豐林茂草，輒縱之去，俾得自適，尋復(fù)返。以此故冀其自至。坐伺之，日既高，亦已絕望。出門不遠(yuǎn)，聞叢薪雜草中寒率作響，停趾愕顧，則二青來(lái)也。大喜，如獲拱璧。視其后，小蛇從焉。撫之曰：“我以汝為逝矣。小侶而所薦耶？”出餌飼之，兼飼小蛇。小蛇雖不去，然瑟縮不敢食。二青含哺之，宛似主人之讓客者。食已，隨二青俱入笥中。荷去教之旋折，輒中規(guī)矩，與二青無(wú)少異，因名之小青。
大抵蛇人之弄蛇也，止以二尺為率，大則過(guò)重，輒更易。緣二青馴，故未遽棄。又二三年，長(zhǎng)三尺余。臥則笥為之滿，遂決去之。一日至淄邑東山間，飼以美餌，祝而縱之。
二青在山中數(shù)年，漸出逐人，因而行旅相戒，罔敢出其途。一日蛇人經(jīng)其處，蛇暴出如風(fēng)，蛇人大怖而奔。蛇逐益急，回顧已將及矣。而視其首，朱點(diǎn)儼然，始悟?yàn)槎?。呼曰：“二?”蛇頓止。昂首久之，縱身繞蛇人如昔日狀。又以首觸笥，蛇人悟其意，開(kāi)笥出小青。二蛇相見(jiàn)，交纏如飴糖狀，久之始開(kāi)。蛇人乃祝小青曰：“我久欲與汝別，今有伴矣?！敝^二青曰：“原君引之來(lái)，可還引之去。更囑一言‘深山不乏食飲，勿擾行人，以犯天譴’?！倍叽诡^，似相領(lǐng)受。此后行人如常，不知二蛇何往也。
異史氏曰：“蛇，蠢然一物耳，乃戀戀有故人之意，且其從諫也如轉(zhuǎn)圜（如轉(zhuǎn)圜：如同轉(zhuǎn)動(dòng)圓物那樣簡(jiǎn)單）。獨(dú)怪儼然而人也者，以十年把臂之交，數(shù)世蒙恩之主，轉(zhuǎn)恩之主，轉(zhuǎn)思下井復(fù)投石焉；又不然則藥石相投，悍然不顧，且怒而仇焉者，不且出斯蛇下哉。
18、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)（4分）。
a．二青亦渺（）b．俾得自適，尋復(fù)返（）。
c．緣二青馴，故未遽棄d．因而行旅相戒（）。
19．下列各組句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是：（3分）。
a．東郡某人，以弄蛇為業(yè)以吾一日長(zhǎng)乎爾，毋吾以也。（《子路……侍坐》）。
b．與二青無(wú)少異，因名之小青因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之。（《琵琶行并序》）。
c．且怒而仇焉者公辨其聲，而目不可開(kāi)。（《左忠毅公逸事》）。
d．乃戀戀有故人之意其所以摧敗零落者，乃一氣之余烈?！肚锫曎x》。
20、把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）。
（1）撫之曰：“我以汝為逝矣。小侶而所薦耶？
（2）一日至淄邑東山間，飼以美餌，祝而縱之。
21、請(qǐng)結(jié)合文本的最后一段，簡(jiǎn)析作者的寫作意圖。（3分）。
參考答案。
17、蒲松齡（1分）。
18、a、沒(méi)有影蹤b、不久、一會(huì)兒c、立刻、馬上d、告誡（4分）。
19、b項(xiàng)，于是；a項(xiàng)，憑借/因?yàn)?；c項(xiàng)，表并列/可是，表轉(zhuǎn)折；d項(xiàng)，竟然/就是。（3分）。
20、（1）耍蛇人輕輕地?fù)崦嗾f(shuō)：“我還以為你跑掉了哩。這個(gè)小家伙是你介紹來(lái)的嗎？”（得分點(diǎn)：省略句、逝、小侶、薦。）（3分）。
（2）有一天，耍蛇人來(lái)到淄邑東山間，用好東西喂二青吃，祝福完后便放走了二青。（得分點(diǎn)：省略句、倒裝句、祝。）（3分）。
21、作為動(dòng)物的蛇，尚且能夠眷戀故人之情，聽(tīng)取主人的勸告，不再作惡。作者的寫作意圖，顯然是在諷刺、抨擊那些恩將仇報(bào)的小人，他們的行為竟然還不如蛇。（3分）。
參考譯文。
東郡某人，靠耍蛇賣藝為生。這位耍蛇人曾養(yǎng)過(guò)兩條很馴服的蛇，它們的皮膚都是青色的。耍蛇人管那條大蛇叫大青，小蛇叫二青。二青的額頭上長(zhǎng)有紅點(diǎn)，尤其機(jī)靈馴服，盤旋起來(lái)，沒(méi)有不如人意的地方。因此，耍蛇人喜愛(ài)它不同于其它蛇。一年之后大青死掉了，耍蛇人想找一條蛇來(lái)替補(bǔ)，但一直沒(méi)遇到合適的'對(duì)象。有天晚上，耍蛇人寄宿在一座山寺中。天亮后，他打開(kāi)箱籠一看，發(fā)現(xiàn)二青也不見(jiàn)了，蛇人后悔得要死。他到處尋找，大聲呼叫，一直不見(jiàn)二青的蹤影。但是（以前）每次遇到林深草茂的地方，耍蛇人常常要放二青出去，讓它自由自在地活動(dòng)一下，總是一會(huì)兒就自動(dòng)回來(lái)。因?yàn)檫@個(gè)緣故，希望它自動(dòng)回來(lái)。他坐在寺中苦苦等待，太陽(yáng)已爬得老高了，蛇人也已經(jīng)絕望了，就沒(méi)精打彩地走了?？沙鏊麻T沒(méi)幾步路，聽(tīng)到錯(cuò)雜堆集的柴草中窸窸窣窣的聲音，停住腳步驚訝地看，原來(lái)是自家的二青爬過(guò)來(lái)了。耍蛇人非常高興，好似得到了極為珍貴的大玉器一般。他趕忙放下?lián)有诼愤?，這時(shí)二青也立刻停下來(lái)了，看它的后面有一條小蛇跟著。耍蛇人輕輕地?fù)崦嗾f(shuō)：“我還以為你跑掉了哩。這個(gè)小家伙是你介紹來(lái)的嗎？”他拿出食物喂二青，連小蛇一起喂。小蛇雖未離開(kāi)，但瑟瑟地蜷縮著身子，不敢吃食物。二青銜著食物喂它，這情形就像主人禮讓客人進(jìn)餐一樣。耍蛇人再次給小蛇喂食，小蛇才吃。吃完食后，它便隨二青進(jìn)入箱籠。耍蛇人扛著箱籠回去，并開(kāi)始馴教它屈折盤旋，很快合乎要求，跟二青已無(wú)多大差別。耍蛇人于是叫它小青。他帶著它們四處奔走賣藝，獲利不少。
一般對(duì)耍蛇人刷蛇，蛇的身長(zhǎng)一般以二尺長(zhǎng)為標(biāo)準(zhǔn)，太大就太重，因?yàn)槎嗵貏e馴服，所以耍蛇人沒(méi)有立刻丟棄。這樣又過(guò)去兩三年光景，二青長(zhǎng)到三尺多長(zhǎng)，一睡下就把籠子擠滿了，耍蛇人于是決意放它回歸大自然。有一天，他來(lái)到淄邑東山間，用好東西喂二青吃，祝福完后便放二青出籠。二青已經(jīng)離去，一會(huì)又爬回來(lái)了，彎彎曲曲地盤在籠外。耍蛇人對(duì)二青揮揮手，說(shuō)：“你去吧！世上沒(méi)有百年不散的筵席。你從此隱身大山谷中，來(lái)日必然能成為神龍。這個(gè)小籠子你怎么可以久居呢？”二青才走了。耍蛇人目送著它離去。過(guò)了一會(huì)兒，二青又返回來(lái)，耍蛇人趕它也不走，只見(jiàn)它用頭觸籠子，籠中的小青也把籠子震得直動(dòng)。耍蛇人突然醒悟說(shuō)：“莫非你是要與小青告別嗎？”于是，他打開(kāi)籠門，小青徑直爬出來(lái)，于是二青和小青便親昵地交首吐舌，好像互相在說(shuō)告別的話。不一會(huì)兒，兩條蛇曲曲彎彎一起走了。耍蛇人以為小青也不會(huì)回來(lái)了，但一會(huì)兒小青很快就獨(dú)自爬回來(lái)了，徑直爬進(jìn)里躺下。此后，耍蛇人時(shí)時(shí)處處物色好蛇，但一直沒(méi)有覓到。但小青漸漸長(zhǎng)大，已不再適宜纏在身上獻(xiàn)藝。后來(lái)，他雖覓到一條小蛇，它也比較馴服，但始終不如小青好。這時(shí)，小青已長(zhǎng)得比小孩子手臂都粗了。
起先，二青在山中活動(dòng)，打柴的人經(jīng)常看到它。過(guò)了幾年后，二青長(zhǎng)到數(shù)尺長(zhǎng)，身圍有碗口粗。它慢慢地發(fā)展到追逐過(guò)路人，因此，過(guò)往旅客互相告誡，不敢走二青所在的那條路。有一天，耍蛇人正好經(jīng)過(guò)這里。突然一條大蛇猛地爬出來(lái)，耍蛇人非常害怕而沒(méi)命地奔跑，那大蛇在后面更加緊追不放，往后一看，已經(jīng)將要追上了。但他觀察它的頭，發(fā)現(xiàn)上面有個(gè)非常明顯的紅點(diǎn)時(shí)，他才醒悟過(guò)來(lái)，原來(lái)它是二青。耍蛇人放下?lián)?，喊它：“二青，二青！”大蛇頓時(shí)停住了。它抬頭看了耍蛇人很久，接著跳起身來(lái)繞在耍蛇人身上，就像以前盤旋賣藝一樣。耍蛇人意識(shí)到二青并沒(méi)有惡意，只是它的軀體太重，他已經(jīng)受不起它的纏繞，就撲倒在地上求它松開(kāi)，于是二青也就放開(kāi)了他。它轉(zhuǎn)而用頭觸箱籠。耍蛇人懂得它的意思，便打開(kāi)籠子放出小青。二青小青相見(jiàn)后，馬上像飴糖一樣地交纏在一起，很久才慢慢松開(kāi)。耍蛇人于是叮囑小青說(shuō)：“我早就想和你告別，今天你總算找到伴侶了?！庇謱?duì)二青說(shuō)：‘它本來(lái)就是你引薦來(lái)的，還是托你把它領(lǐng)走吧。我再囑咐你一句話：“深山大谷里并不缺少食物，你以后不要再驚擾行人，以免遭到天神的譴責(zé)?！眱蓷l蛇聽(tīng)了以后都低著頭，好像是接受了他的勸告。突然，它們揚(yáng)起頭，二青在前，小青在后，往山中爬去。它們所經(jīng)過(guò)的地方，林木都為它們從中間分開(kāi)。耍蛇人站在那里目送它們，直到看不見(jiàn)才離去。從此以后，行人又能照常安全地從這條山路經(jīng)過(guò)，二青和小青不知爬到什么地方去了。
異史氏曰：“蛇，蠢蠢的一個(gè)動(dòng)物罷了，但有眷戀故人心意，況且它聽(tīng)從意見(jiàn)如同轉(zhuǎn)動(dòng)圓物那樣簡(jiǎn)單。惟獨(dú)奇怪衣冠整齊的人，憑借幾十年挽著手臂的交情，幾代蒙受主人的恩惠，但一轉(zhuǎn)念就想落井下石了；再不然就投以藥石而悍然不顧，并且怒視而仇恨（他們）的人，不又在那（這）蛇之下了嗎。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇十七
錢思公雖生長(zhǎng)富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)，嘗語(yǔ)僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此。余因謂希深曰：“余平生所做文章，多在‘三上’，乃馬上、枕上、廁上也?！鄙w惟此尤可以思爾。
錢惟演（錢思公）雖然生長(zhǎng)在富貴之家，卻沒(méi)有什么嗜好。在西京洛陽(yáng)的時(shí)候，曾經(jīng)對(duì)官僚下屬說(shuō)：平生唯獨(dú)愛(ài)好讀書，坐著讀經(jīng)書（即讀先秦百家著作）、史書，睡著則讀各種雜記，入廁的時(shí)候則讀小辭。從未把書放下片刻。謝絳（謝希深）曾經(jīng)說(shuō)：“和宋公垂同住在史院的時(shí)候，他每次入廁一定帶上書，讀書之聲，清脆響亮，遠(yuǎn)近都能聽(tīng)見(jiàn)，好學(xué)竟到了如此地步?！蔽乙虼藢?duì)謝絳說(shuō)：“我平生所作的文章，多半在‘三上’，即馬上、枕上、廁上。因?yàn)橹挥羞@樣才可以好好構(gòu)思罷了?！?/p>
注：
（1）錢思公、謝希深、宋公垂：皆北宋人名。
（2）屬思：聚精會(huì)神地思考，構(gòu)思。
1、解釋加點(diǎn)的詞：
少
語(yǔ)（）。
惟（）。
尤（）。
2、翻譯加橫線的.兩個(gè)句子：
（1）蓋未嘗頃刻釋卷也。
_____________________________________________________。
（2）諷誦之聲瑯然聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此。
_____________________________________________________。
3、上文舉了（）件事，其共同點(diǎn)是：_____________________________________________________。
4、請(qǐng)列舉一個(gè)同樣能體現(xiàn)上文這種治學(xué)精神的名人的例子。
_____________________________________________________。
答案：
1、不多；告訴；只有；特別（尤其）。
2、（1）沒(méi)有片刻不拿書的。
（2）讀書的聲音很清晰的傳到遠(yuǎn)處近處，其刻苦學(xué)習(xí)到了這個(gè)地步。
3、三。共同點(diǎn)是：充分利用一切時(shí)間讀書學(xué)習(xí)（甚至連上廁所也讀書）?；颍汉V學(xué)。
4、略。
專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇十八
錢思公雖生長(zhǎng)富貴，而少所嗜好。在西洛時(shí)，嘗語(yǔ)僚屬，言平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說(shuō)，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。謝希深亦言：宋公垂同在史院，每走廁必挾書以往，諷誦之聲瑯然聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此。余因謂希深曰：“余平生所做文章，多在‘三上’，乃馬上、枕上、廁上也?！鄙w惟此尤可以思爾。
錢惟演（錢思公）雖然生長(zhǎng)在富貴之家，卻沒(méi)有什么嗜好。在西京洛陽(yáng)的時(shí)候，曾經(jīng)對(duì)官僚下屬說(shuō)：平生唯獨(dú)愛(ài)好讀書，坐著讀經(jīng)書（即讀先秦百家著作）、史書，睡著則讀各種雜記，入廁的時(shí)候則讀小辭。從未把書放下片刻。謝絳（謝希深）曾經(jīng)說(shuō)：“和宋公垂同住在史院的時(shí)候，他每次入廁一定帶上書，讀書之聲，清脆響亮，遠(yuǎn)近都能聽(tīng)見(jiàn)，好學(xué)竟到了如此地步。”我因此對(duì)謝絳說(shuō)：“我平生所作的文章，多半在‘三上’，即馬上、枕上、廁上。因?yàn)橹挥羞@樣才可以好好構(gòu)思罷了?！?/p>
注：
（1）錢思公、謝希深、宋公垂：皆北宋人名。
（2）屬思：聚精會(huì)神地思考，構(gòu)思。
1、解釋加點(diǎn)的詞：
少（）。
語(yǔ)（）。
惟（）。
尤（）。
2、翻譯加橫線的.兩個(gè)句子：
（1）蓋未嘗頃刻釋卷也。
_____________________________________________________。
（2）諷誦之聲瑯然聞?dòng)谶h(yuǎn)近，亦篤學(xué)如此。
_____________________________________________________。
3、上文舉了（）件事，其共同點(diǎn)是：_____________________________________________________。
4、請(qǐng)列舉一個(gè)同樣能體現(xiàn)上文這種治學(xué)精神的名人的例子。
_____________________________________________________。
答案：
1、不多；告訴；只有；特別（尤其）。
2、（1）沒(méi)有片刻不拿書的。
（2）讀書的聲音很清晰的傳到遠(yuǎn)處近處，其刻苦學(xué)習(xí)到了這個(gè)地步。
3、三。共同點(diǎn)是：充分利用一切時(shí)間讀書學(xué)習(xí)（甚至連上廁所也讀書）?；颍汉V學(xué)。
4、略。
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專業(yè)寫人文章閱讀及答案大全（19篇）篇十九
2．語(yǔ)言描寫（1分）動(dòng)作描寫（1分）。
陳老師罵人、砸書的原因是她恨鐵不成鋼，(1分)這些行為恰恰體現(xiàn)了陳老師對(duì)學(xué)生。
深深的愛(ài)。（1分）。
3．（1）聽(tīng)出了孩子們不辜負(fù)陳老師期望，要好好學(xué)習(xí)走出大山的決心。（2分）。
（2）一是離開(kāi)大山，到外面去。（1分）二是努力讀書，走出貧窮和落后的境地。（1分）。
4.．陳老師來(lái)山區(qū)教書，并將寢室搬到操場(chǎng)邊，用爬雪地來(lái)激勵(lì)學(xué)生，(1分)可見(jiàn)她是個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，善于教育學(xué)生的好老師。（2分）。
5．暗示著孩子們努力讀書，將會(huì)有美好的未來(lái)。（意對(duì)即可）。