最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）

醫務人員在救死扶傷的過程中，付出了巨大的努力和犧牲。請點擊鏈接查看：醫院工作計劃范文10。

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇一

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好，首先我能夠作為師徒結對活動中的徒弟代表進行發言，深感榮幸。在此，請允許我向提供這次寶貴學習機會的校領導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的老師們致以最真誠的敬意。

開學伊始，我就為能加入金盞學校這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力，作為年輕教師的我們有理想、有激情、有闖勁，但也深知自己存在很多的不足，比如：教學理念有待更新，業務水*有待提高，教學經驗有待豐富，管理方法有待創新。這一切與學校的期望相比，與師傅的學識相比，我們都還有非常大的距離。“學高為師，身正為范”，我們迫切的希望能在師傅的帶領下，盡快勝任并完成好學校的各項工作。所以，我們真得很感激三所學校的校領導們和老教師們，在我們面對各種教學的困惑時，適時地為我們安排師徒結對活動，這次活動猶如雪中送炭一般給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。

理的方法，真心誠意地接受師傅們的指導和督促，繼承和發揚師傅們愛崗敬業、無私奉獻的精神，努力使自己成為教育工作的實踐者，教育理論的探索者。

師傅們，您們的身邊又將多一位學生了。您們是我們的目標，站在前面指引著我們前進。作為徒弟的我們也一定會牢記師傅們的教誨，決不辜負師傅的栽培和期望。

青年教師們，讓我們用青春之心碰撞出學生的心靈之火，用拼搏和汗水愛灑桃李，用努力和奉獻與師傅攜手，共創金盞學校的輝煌明天！

謝謝大家！

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇二

當前，眾多學校都在進行師徒結對，然而，卻出現了許多問題。我們可以把這些問題歸納為以下幾個方面，以便克服這些問題，從而使得師徒結對能夠走向良性發展的軌道。

第一，理解偏向。有些學校或師徒雙方以為“師徒結對”就是師傅帶徒弟，師傅是施教者和傳授者，徒弟是受教者和接受者，在這種師徒關系中，師傅成為了權威，徒弟就是“弱勢群體”，是老教師或優秀教師幫助、教育的對象，要以被管理者、被發展者的身份接受權威者“導師”的教導。此外，把“師徒結對”的意義僅僅定位在“使青年教師快速成才”這樣的認識上，這導致“師徒結對”對于青年教師是獲得和索取，而對于老教師或優秀教師則是付出和奉獻。

第二，“拉郎配”泛濫。在“師徒結對”的過程中，學校管理者常常利用教育管理中的行政手段，不管新老雙方、教師與學生雙方、學生與學生雙方愿意與否、合適與否，便采用“拉郎配”的方式把新老教師、教師與學生、學生與學生硬性“捆綁”在一起，制造出了人為的“師徒結對”。這種“師徒結對”要么淺嘗輒止，要么半路夭折，更有甚者結對雙方出現了貌合神離、土崩瓦解之勢，由此帶來了許多消極后果。

第三，“一結就靈”思想盛行。無論是教師與教師的結對，教師與學生的結對，學生與學生的結對，他們每一方常常以為只要結對就可以提升自己，這其實是一個誤區。究竟能否通過結對來提升自己，要取決于多方面的機制：完善的保障機制、過程中的評價與激勵機制、及時的反饋機制、動態的監督機制等，只有這些機制都及時跟上了，才會對結對中的雙方產生正能量。

第四，形式主義嚴重。“師徒結對”在有些學校往往“走過場”，流于形式，甚至半途而廢。一到新學期開始時，學校大張旗鼓搞“師徒結對”儀式，發聘書、簽協議、拍照片等，忙得不亦樂乎，過后卻沒有進行檢查、督促，前面流程完成之后，就沒有了下文，沒有將“師徒結對”落到實處。還有些學校師徒之間只是形式上結對了，其實在實際操作中，師徒各管各的事情，雙方沒有形成真正的合力，“一只老虎兩張皮”現象泛濫開來。因而在實踐中常常流于形式，這使得“師徒結對”大打折扣。

第五，“克隆現象”愈演愈烈。在目前的“師徒結對”過程中，存在以下兩個方面的問題：（1）眾多學校盲目跟風，缺乏創新；（2）絕大多數師徒還遵循“師者，所以傳道受業解惑也”的古訓，師傅唱獨角戲，徒弟僅僅是個配角而已。徒弟的學習完全是被動的，師徒之間缺乏互動性，青年教師的個性慢慢被扼殺，創新的火花漸漸熄滅。長此以往，青年教師將被打造成為師傅的“復制品”。

二、師徒結對中三對關系形成的方法與經驗探究。

（一）新教師與有經驗的教師結對方法與經驗。傳統的“師徒結對”常常采用“一對一”的結對形式，也就是一個師傅帶一個徒弟。這種“捆綁式”的“師徒結對”雖然明確師徒雙方的權利和責任，使師傅對徒弟進行一對一的悉心指導，但同時也存在著難以避免的缺點，比如師徒之間的交流比較封閉、容易出現“克隆”師傅的現象、學校優質師資不足導致的師傅的質量低下等等。因此，基于教師專業發展的“師徒結對”應該破解傳統的“一幫一”模式的弊端，根據教師專業發展的內在需求和教學實踐的需要靈活采用多樣化的結對形式。具體來說，可以采用：第一，“一師多徒式”，即針對學校學科帶頭人和骨干教師資源相對不足的現狀，嚴格審查師傅資格，充分發掘優質師資的潛力，讓一個師傅帶多個徒弟，亦可以聘請校外知名教師來學校帶徒弟。第二，“一徒多師式”，即為防止青年教師的成長出現“克隆”名師的現象，可讓多個師傅共同帶一個徒弟。每一位骨干教師都有自己獨特的教學風格和教學理念，青年教師可以在博采眾長的基礎上加速自身的成長。第三，“亦師亦徒式”，即一種新型的“一對一”模式，其較以往的“一對一”的不同之處在于師徒關系的變化，也就是有豐富經驗的中老年教師與青年教師不再是絕對的師徒關系，而是互為師徒、相互學習。新課改的實施，給所有教師既帶來難得的機遇，又帶來了嚴峻的挑戰，而中老年教師和青年教師都有自身的優勢和不足。隨著多媒體等現代技術在教學過程中廣泛使用，青年教師在接受新的教育教學理念以及熟練運用上具有比較優勢，在這些方面，中老年教師就要虛心拜青年教師為師。而中老年教師具有的豐富教學經驗、課題研究經驗又是青年教師學習的向導。因此，新課程背景下沒有絕對的師徒，在某些方面，師傅是師傅，在某些方面，師傅亦成了徒弟。這種根據教師發展需要形成的互惠型結對，有利于教師之間碰撞出更多智慧的火花，達到知識共享和智慧共振，從而實現師徒專業共同地發展。

（二）教師與學生結對方法與經驗探究。潛能生是指那些學習成績和思想品德兩方面均落后的學生。潛能生在班上雖然人數不多，但不良影響很大，破壞性極強。素質教育的基本要求是教育要面向全體學生。因此，潛能生的轉化可以說是素質教育的重中之重，它直接影響素質教育的效果，影響著一個班的班風、學風的好壞。與學生結對以來，讓我們深深地體會到：要做好潛能生的轉化工作，必須多給他們一些愛心，讓愛的陽光溫暖潛能生的心靈，讓愛的雨露滋潤潛能生的成長，多親近他們，了解他們，懂得欣賞他們。

第一，尊重學生的人格，保護潛能生的自尊心。在傳統觀念中，常把潛能生當成“壞學生”，這嚴重傷害他們的人格與自尊心。潛能生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心。因此，在轉化潛能生的教育中，僅僅批評和處分是很難奏效的，必須對他們傾注全部的愛心，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對待他們，用愛心融化潛能生冰凍的“心靈堤壩”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。例如筆者結對的高一三班學生中有個男同學，學習成績不理想，平時不善與人交流，不喜歡參加集體活動，通過和他數次交流中了解到，他自我感覺非常笨，以為老師、同學看不起他，上課常逃避任課教師的目光，平時不愿與同學接近，學習上有困難也不問老師、同學。針對他的現狀，提出同他交朋友，對他講一些名人成才的故事，使他懂得“聰明在于勤奮”的道理，課堂上有意對他投送親切的目光和友好的微笑，有簡單問題，首先讓他起來回答，答對了便進行大力表揚，答錯了也有鼓勵的話語，還安排課余時間耐心地幫他補習基礎知識，使他感受到老師的愛，感受到我們這個班級的溫暖。久而久之，他恢復了自尊心，對老師從“戒心”變成“貼心”，從“疏遠”變為“親近”，學習成績有了明顯提高，人也變得開朗起來，往日的憂郁和孤僻一掃而空，隨之而來的是活潑和陽光燦爛的笑容。

第二，分享成功的快樂。目前在各種獎勵中，“滿星級學生”、“優秀班干部”等只有少數表現突出、學習成績優異的學生有機會受此殊榮，而一般的學生只能“望獎興嘆”，很少受到獎勵。如何獎勵潛能生，激發他們的上進心呢？在實際工作中，結對教師有意識地設立多種單項獎，有意降低一些標準使得這些潛能生也有爭取獎勵的機會，重新燃起他們奮斗的激情，產生躍躍欲試的沖動。同時，結對教師還有目的地發揚潛能生的特長和“陽光點”，樹立他們的自信心，激發求上進的熱情，主動克服自身的弱點，朝著好的方向轉化，逐漸使“閃光點”變成“閃光面”，使潛能生趕上來甚至變成優秀生。實踐證明：針對潛能生的興趣、愛好、特長等特點，多方位、多渠道地創設條件，形成良好的成長氛圍，給潛能生創設眾多的“表現”機會，最大限度發揮潛能，使他們獲得成功，體驗成功的快樂，以此消除自卑感，增強自信心。

第三，交流與合作，發揮集體的作用。一個學生的轉變，需要內因和外因。在內因一定的情況下，外因對學生的作用就顯得比較重要了。集體的輿論、集體的壓力是很大的。學生都希望自己所在的集體有崇高的榮譽，破壞集體榮譽的言論行動是受到集體輿論譴責的，而學生對集體輿論的譴責是懼怕的。因此，利用班集體的巨大力量的良好風氣，對潛能生給予正確引導，使得他們不但思想上要向先進靠攏，而且在實際行動去追求上進。同時，結對老師應該給予他們“特別關照”。上課時多注意他們的言行，下課后讓他們積極參加集體的活動，在活動中使其感受集體的力量和溫暖。

第四，循循善誘，用耐心促其轉化。潛能生的轉化不可能一蹴而就，在轉化過程中，潛能生故態復蔭，出現多次反復，是一種正常的現象。對這項十分艱苦的工作，結對教師既要有滿腔的熱情，又要遵循教育規律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使潛能生保持不斷前進的勢頭。如果沒有一個長期、耐心教育轉化潛能生的心理準備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們已經“無藥可救，沒有希望了”。對于潛能生在轉化過程中不可避免地反復或倒退，要正確引導，允許學生犯錯誤，讓他們在失敗中吸取經驗，在曲折中走向成功。我們既要看到潛能生的進步，也要正確看待潛能生的反復現象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進行自我競爭、自我挑戰，在反反復復的過程中把潛能生引上前進之路。事實證明，只有我們有愛心、耐心和恒心，認真地去認識他們，研究他們，因材施教，這些遲開的“花朵”同樣會綻放出絢麗的色彩。

（三）學生與學生結對方法與經驗探究。優生、后進生結對幫扶是教師在個別輔導中常用的一種有效的補差措施，這是因為學生之間平等、親密的伙伴關系，可以更有效地提高補差效果，同時也可以促進優生知識的鞏固和能力的提高。經過一段時間的探索、實驗、實踐，對結對幫扶的形式和活動方式的嘗試和改革，能取得不錯的效果。

第一，以學習小組取代優生、后進生結對幫扶的形式，模糊優劣之分。每個學習小組以六人左右組成，組長輪流擔任。課內外的小組學習活動以及平時的定量、定性評價均以此為單位，強化組員的集體意識和集體榮譽感。課內組內成員在平等和諧的氛圍^v^同探索、民主交流，課后輪流為學有不足的成員補課，實行全組成員互幫互學、緊密團結、攜手共進。

第二，后進生間的優勢互補，享受“我也行”。孔子云：三人行，必有我師。后進生之間同樣存在相對優勢。例如結對班級某同學出于興趣，能較熟練地找等量關系列方程解簡單的應用題，我們便安排他輔導另外兩名學生，發現講者認真，聽者出神，效果極佳。究其原因在于某同學因為自己所長得以展示，享受的成功之樂遠非教師的幾句表揚能比，對其樹立學習自信心幫助很大，同時講的過程也是自我知識鞏固的過程。接受輔導的學生因與輔導者學習水平相當，他們的攀比心理將激起其奮勇急追的勇氣。再者，同等層次的學習水平也使他們具有很多共同語言，能使他們很快地融入角色，在民主、平等、和諧、共勉的學習氛圍中互學、互勵，達到快速提高的效果。偶爾有些中等生或優生做錯的題目，而某后進生卻答對時，老師更喜歡安排后進生講給他們聽，以此方式表揚后進生，激勵中等生或優生。他們那洋溢著成功喜悅的笑容和滿是不服氣的神情是用再多的說教也換不來的。

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇三

導師帶徒活動要著眼于提高青年職工的管理水平、技術業務水平和解決各類實際問題的能力，以“技術業務素質”培養為重點，兼顧思想道德素質、科學文化素質和創新創造能力的培養。近年來，導師帶徒的深入實施，為公司快速發展提供了源源不斷的人才儲備，儼然成為公司人才建設的活泉眼。近五年，公司引進優秀高校畢業生近2000人，全司30歲以下青年員工占比超過50%。

對號人座，多層次、多渠道開展師帶徒。

導師帶徒，由于培養對象的不同，培養方式和培養目標均有不同。從對象上來分，可分為新員工、新轉崗人員、新任項目經理和優秀后備人才。

新員工的導師帶徒。主要做法。1．明確目標。公司出臺《“導師帶徒”管理辦法》，明確導師帶徒工作目標：新員工入職1個月能看懂圖紙，3個月能獨立上崗，1年成為崗位能手。下屬各分公司、基層項目根據公司總體培養目標，根據實際情況又制訂了詳細的階段性培養目標，指導導師帶徒活動的開展。2．雙導師培養機制。公司為每位新員工配備技能導師和職業發展導師，技能導師主要由工作經驗豐富的老員工擔任，職業發展導師主要由項目領導班子成員擔任。技能導師依據崗位技能培訓計劃、師徒協議為學員制訂詳細的學習計劃，傳授工作技能和管理經驗，做好日常工作指導和思想溝通等。職業發展導師主要負責新員工的思想溝通與解惑、職業發展指導、實際困難的幫助解決等。3．雙向選擇。新員工入職時，召開導師、新員工座談會，搭建雙方溝通的平臺，促進相互了解，收集導師、新員工意愿，實施導師、新員工雙向選擇，并組織簽訂師徒合同，明確雙方權、責、利及考核方式等。

具體措施五步走。1．選導師。導師應具備以下條件：一是工作經驗豐富、操作技能突出：二是思想品德優良，為人正直友善，認同企業文化，有強烈的事業心：三是有意傳授自己的工作經驗和技能。其中，為新員工選擇的師傅是在各業務系統工作3至5年的骨干員工。2．簽協議。新員工入職后一周內，公司會根據導師和徒弟的特性為師徒配對，組織師徒簽訂導師帶徒協議，明確師徒關系。導師帶徒協議的內容包括師徒雙方的職責和義務、培養的目標和計劃、培養考核機制等。3．傳、幫、帶。按照“缺什么、教什么、學什么、練什么、用什么”的帶徒原則，根據協議的培養目標，導師分步驟有重點地對徒弟進行“傳（經驗）、幫（幫業務）、帶（作風）”。同時，積極開展師徒技術業務培訓，不斷豐富和更新知識面。積極對徒弟開展職業道德、企業文化方面的教育。4．嚴考核。公司人力資源部、師徒所在單位（部門）按照協議規定的培養周期，定期組織考評，找出徒弟與培養目標之間的差距，指導幫助，保證教學質量效果。5．重運用。對于考核結果優秀的新員工，予以提前半年薪酬待遇轉正。對于部分在考核周期內不能通過考核的，由導師和主管領導對其進行績效面談，找出績效差距并制定績效改進計劃，師徒協議繼續有效，最遲可以延長半年出師。

同時，為鼓勵導師將自身的工作經驗和專業技能毫無保留地傳授給徒弟，在績效考核時公司會給完成一定帶教任務的師傅加分，并給予一定的經濟補貼。

新轉崗的導師帶徒。公司參照新員工培養模式，為新轉崗人員配備導師，以幫助其掌握新業務領域的操作技能和管理知識。為新轉崗人員安排的師傅是現崗位上有豐富經驗、品行端正、耐心的老員工。同時在嚴格的考核機制上，輔以多層次的培訓，促進轉崗人員順利入職。

新任職項目經理的導師帶徒。項目是企業效益的源泉，項目經理是項目的核心。因此，公司把新任職項目經理的培養作為重點工作來抓，除提供培訓外，還指定擔任項目經理職務滿5年以上且具有豐富工作經驗、擔任過2個及以上項目經理的老項目經理、業績優秀的人員擔任其導師，幫助新任職項目經理迅速勝任崗位工作。同時，對于新提拔的項目經理在考核中表現優秀的，在有新的規模更大的項目經理職位空缺或經理部班子職位空缺時，予以優先考慮。

優秀后備人才的導師帶徒。2013年，公司啟動“星火計劃”，要求各級領導干部、專業帶頭人定點聯系指導各級優秀后備人才，簽訂師徒協議，定期聯系學員，為其制定學習計劃，關注、指導、幫扶優秀后備人才成長，協助其完成工作任務，并組織考核，帶教3年后，根據考核情況，導師按1：3的比例制定本崗位的繼任者計劃，將導師帶徒與人才梯隊建設相結合。

提升導師培養要求，夯實導師帶徒效果。

傳統的導師帶徒的優點在于導師言傳身教，學生通過聆聽、觀察、模仿等領悟真諦；缺點在于教學環境相對封閉，缺乏交流和互動。因而，創新講課形式對于提升導師帶徒效果影響甚大。

學員上講堂。古人云：“溫故而知新，可以為師矣。”基層項目每周組織一次新員工講堂活動，安排新員工授課，向其他學員講授自己的收獲，課前準備及授課對新員工本身來說就是一次考驗和提升，同時也促進了學員之間的交流互動，營造了良好的導師帶徒氛圍。

充分挖掘導師資源。根據導師帶教成果，淘汰不合格人員，公司每年定期更新導師庫，給予導師一定的費用津貼，鼓勵導師進行自我提升和課件開發，公司收集導師課件并進行評選，將優秀課件上傳至內部學習平臺，供全司所有學員學習，“雙導師”晉級為“多導師”，員工既可以博采眾長強化本崗位相關知識學習，又可以廣泛涉獵掌握其他崗位相關技能，加速了企業復合型人才培養進程。

豐富授課內容。近年來，公司在技能培訓和職業發展輔導的基礎上，不斷豐富導師帶徒授課內容。老一輩員工的無私奉獻及堅守、公司厚實的“鐵腳板”文化等是導師帶徒中容易忽略的地方，此外，公司還通過座談會、主題演講等多種形式，搭建平臺，引導學員加強寶貴精神財富的學習與傳承。

考核激勵。公司、分公司成立教官組，負責導師帶徒日常管理工作；同時，通過演講、述職、工作匯報、業績考核、公開競聘等多種形式，考核導師帶徒帶教工作。同時將帶教考核與導師專業職級評定、晉升、導師資格評定（不合格者3年內不得擔任導師）、榮譽推優等工作掛鉤，激勵導師不斷創新。

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇四

尊敬的各位領導、各位老師：

下午好！

首先，感謝學校領導為我們安排了這次^v^師徒結對^v^的活動。

轉眼間新學期已經過去大半個月了，雖然這段時間我們每個人都很忙碌，但卻在這忙碌中收獲著工作的經驗，學生的進步，同事的關心和領導的關懷，有困惑，有喜悅，有感動，我覺得時代小學是一個充滿活力和潛力的大集體，年輕教師積極進取的精神相互激勵著彼此，老教師愛崗敬業，無私奉獻的高尚品質更是深深地感動著我們，推動著我們前進。

從踏入時代小學，我就為加入這個光榮的集體而倍感自豪，同時也深深感受到了身上的責任和壓力，作為剛走上工作崗位的新教師，我們深知自己存在很多的不足。非常感謝學校的^v^師徒結對^v^活動，在學校的安排下，我們新教師各自和有著豐富班主任工作經驗的老師結成師徒，能成為師傅們的徒弟，我們都深感榮幸。在今天這個特殊的日子里，我們新教師要正式拜師，以他們為榜樣，向他們討教，向他們學習。作為徒弟的我們，需要進步，需要成長，我們要制定自己的計劃，明確發展方向，向著目標一步一個腳印，扎扎實實的走下去。再結對期間，我們一定會勤學好問、及時總結、增強班級管理能力、盡快提高自己的管理水*，還要經常去觀察師傅們如何管理班級，尤其是男孩子特別多特別淘氣的班級，努力使自己取得更大的進步。

我相信，在學校領導班子的正確領導下，通過師傅的言傳身教，以你們深厚的涵養，豐富的知識，精湛的技藝，一定會使我迅速成長的。最后，再一次感謝學校給了我們這次學習的機會，再一次感謝師傅：師傅，請多多指教，往后還請你多多指教，您辛苦了！同時，我也要對自己說：要用愛和責任來扛起教育這份偉大的事業！謝謝！

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇五

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好，首先我能夠作為“師徒結對”活動中的徒弟代表發言，深感榮幸。

在此，請允許我向提供這次寶貴學習機會的各位領導們表示衷心的感謝，向在以后工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的導師致以誠摯的敬意。

作為職場生涯的第一站，能加入一分部這樣一個極富戰斗力和奉獻精神的團隊，我們是幸運的，同時也深深感受到了肩上的責任和壓力，作為新畢業的大學生，我們有理想、有激情、有闖勁，但也深知自己存在很多不足的地方，與工程質量的要求和領導的期望相比，還有較大的距離。我們迫切的希望能盡快勝任項目部的工作，因此，必須盡快適應項目建設的腳步和工作節奏。在我們面對工作和生活上的困惑時，公司適時地為我們安排師徒結對活動，猶如雪中送炭一般給了我們希望和信心，為我們指引一條快速成長的道路。

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，作為徒弟的我們，需要進步，需要成長，更需要努力。為此，我們會完成好既定目標，明確發展方向，一步一個腳印，扎扎實實地走下去。對我們千萬不要吝嗇你們的批評，我們一定會虛心接受，勇于面對自己的不足，這樣才會有更大的進步。

在此，我代表所有徒弟們做出承諾，在結對期間，我們一定會認真觀察，勤于思考，虛心向師傅請教，真心誠意地接受師傅們的指導和督促，繼承和發揚他們愛崗敬業、無私奉獻的精神，努力使自己早日成為一名合格的鐵建人。

師傅們，您們是我們的目標，站在前面指引著我們前進。作為徒弟的我們也一定會牢記師傅們的教誨，決不辜負師傅和領導們的悉心指導和期望。

謝謝！

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇六

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！很榮幸今天我作為^v^青藍工程^v^徒弟代表發言。在此，我首先代表所有新教師感謝學校為我們搭建這樣一個學習成長的*臺。

作為一名新教師，我們有理想、有闖勁，但我們缺乏經驗，教學水*有待提高，教學經驗有待豐富。此時，學校的^v^青藍工程、師徒結對^v^活動為我們打開了一扇通向成功的大門。

俗話說：^v^師傅領進門，修行在個人^v^，在師傅們的指引和帶領下，我們會更加嚴格要求自己，主動去學習，多問，多聽，多總結，多觀察，在學習師傅們經驗的同時，自己認真學習和鉆研，注重與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，最終找到符合自身特點的教學思路和教學風格。

誠心、細心、虛心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤練是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才是我們拜師學習的目的。希望師傅們在今后的日子里，多指出我們的不足，千萬不要吝嗇批評，我們一定會虛心接受，努力改正。我相信，有了師傅們的相扶相攜，我們新教師的教育之路會越走越穩，越走越寬闊。

最后，我再次代表所有的徒弟向一直關心我們健康成長的校領導們、師傅們以及老教師們致以最崇高的敬意：謝謝您！你們辛苦了！

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇七

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！

很榮幸能作為師徒結對的徒弟代表在此發言。在此，請允許我向我們提供這次寶貴學習機會的校領導表示衷心的感謝，向在以后的工作中對我們進行悉心指導、耐心幫助的師傅們致以最崇高的敬意。

作為年輕的新教師，我們有理想有激情有闖勁兒，但我們缺乏教學經驗，教學理念有待更新，業務水*有待提高，業務知識有待拓寬。此時的我們正如憋足了勁兒卻找不到奮斗方向總是忙得團團轉的螞蟻，學校的“師徒結對”活動，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通向成功的大門。

陶行知先生說過：“要想做好教師，最好的是和好教師做朋友。”而我們有幸都有了一位屬于自己的好“師傅”，給我們指點迷津。在這里，我代表新教師，代表徒弟們向學校領導和師傅們保證，我們一定會珍惜這個機會，虛心的向我們的師傅學習，努力提高自己各方面的素養。誠心、精心、細心、耐心是我們拜師學習的態度；勤學、勤問、勤看、勤聽是我們拜師學習的方法；成長、成熟、成才、成功是我們拜師學習的目的。我們會制定好計劃，明確發展方向，向著目標一步一個腳印，扎扎實實地走下去。在結對期間，我們定會勤學多問，及時總結，仔細研究教法，有困惑及時向師傅請教。增強教育教學能力，盡快提高自身水*。我們將嚴格要求自己，爭取做到“四多”：多學習，多實踐，多反思，多積累。

我們要在學習師傅經驗的同時，注重與自身特點相結合，學以致用，多探索，多積累，盡快找到符合自身特色的教學思路和教學風格。我們將更主動的去學習，不但要學習師傅的教學經驗、教學方法、教學基本功，更要學習師傅無私奉獻的品格，精益求精的工作作風和為人處世的原則，努力使自己成為教育工作的.實踐者，教育理論的探索者。我們相信，在學校領導班子的正確領導下，通過師傅們的言傳身教，我們一定會迅速成長，在“三尺講臺”上，實現人生的價值！

最后請允許我代表徒弟們先對師傅們說聲，謝謝你們！

于美玲。

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇八

繼續以“三個代表”重要思想為指導，認真學習貫徹^v^精神，從學校工作和學生思想實際出發，加強班主任隊伍的思想政治教育和業務素質培訓，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力使班主任工作再上一個新臺階。

二、工作要點。

（一）班主任隊伍建設。

1，新老幫扶結對。

在青年班主任和本年級段的優秀班主任之間開展“師徒結對”活動，師徒之間經常性地進行工作經驗交流，“師傅”要無私幫助，“徒弟”要虛心學習，圍繞制定班隊工作計劃、確立班級目標、營造良好班風、開展班級活動、培養小干部、幫助后進生等方面，通過研討、指導、學習，取長補短，提高青年班主任的思想素質和管理能力。期末，要求“徒弟”認真寫好學習心得。

“師徒結對”活動：

2，組織交流討論。

每月舉行一次“班主任例會”，有計劃、有重點地對班主任進行思想、業務等常規培訓。組織班主任學習教育理論和班級管理知識交流班主任經驗，取長補短，共同提高；樹立先進典型，表彰先進班主任；引導班主任總結自己的點滴經驗，并把總結經驗和教育科研結合起來。

本學期班主任工作經驗交流安排如下：

九月份：（建設一個團結奮進的班集體。）。

十月份：（愛心、耐心、細心開展班級工作）。

十一月份：（良好班風建設）。

十二月份：（培養一支卓有成效的小干部）。

（二）、加強班風建設。

1．安排班級活動。

要以全國少工委頒布的“加強少先隊思想道德教育和深化體驗教育的意見”為基礎內容，根據學校德育工作安排，引導少年兒童開展各項實踐活動。活動要加強對少年兒童思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等，友誼中隊舉辦一些聯誼活動。

2．營造向上氛圍3．指導培養小干部。

班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養小干部。第一，幫助小干部樹立威信；第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

（三）、班級考核評比。

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇九

作為一名年輕教師，我們有理想有激情有闖勁，但我們缺乏經驗，還存在很多不足。比如，我們的教學理念還有待更新、業務水*還有待提高，教學經驗有待豐富、業務知識有待拓寬……總之，與老教師相比，我們還有很大的差距。我們迫切需要老教師的指導和幫助，希望在老教師的指導和幫助下盡快成長。學校“師徒結對”活動的適時舉行，猶如雪中送炭給了我們希望和信心，為我們開啟了一扇通往成功的大門。為了讓自己更快更好的成長和發展，成為讓領導放心、家長認可、學生喜歡的老師，也為了使這次的結對有成效，在何老師的幫助下制定了以下的成長計劃，以時刻警醒和激勵自己上進。

一、學習目標：

1.總結師傅好的經驗，把它上升到理性的高度，較多較快的了解、掌握新的教育教學信息、理論，與師傅形成優勢互補態勢，促進自己較快成才。

2.學習師傅思考教育教學問題，有效地提高教學效率和學生成績。

3.積極主動的向教學經驗豐富的老師請教，多反思自己的教學，豐富自身教學經驗和訓練經驗。

二、學習內容：

1.在師傅的幫助下，對自身的教學情況和業務水*認真全面的剖析，明確自己提高的方向和成長途徑。在師傅的指導下認真制定本年度個人成長提高計劃。

2.每個星期邀請師傅來聽一節我的課。課后主動找師傅交流，請師傅指出課堂中暴露出的不足，寫下反思，梳理以完善自己的教育教學理念和教學技巧，及時在以后的教學實踐中改善。

3.每月至少觀摩師傅的兩節課。課前研究師傅所教課的那一課，自己思考該如何安排教學，本著謙虛學習的心態，聆聽師傅的課堂。課后和師傅交流自己的思考，多多提問，才能進步。

4.每月撰寫一份典型教案，邀請師傅指點備課，提高備課能力，每學期開設一節校內公開課。

5.經常和師傅溝通，探討在教育教學上的疑惑和想法，及時改進教學中出現的困難和問題。

7.在撰寫案例和論文方面，也應經常向師傅請教，請師傅指點。

8.*日里遇到什么教育教學當中的問題無法解決，主動和師傅交流。

三、徒弟成長目標：

(一)自我期望：

1.通過師徒結對，拜師學藝，努力提高課堂教學水*，增強教書育人的能力。

2.通過師徒結對，提高職業道德修養、教育教學理論素質和教育教學研究水*。

3.積極參與教育教學研究，細心搜集素材，積累反思。認真撰寫論文、案例。

(二)促進成長的措施：

1、能夠獨立研究教材、處理教材，豐富學科專業知識，在教學方法上大膽嘗試，在完成教學目標的基礎上，力爭形成自己的風格。

2、在備課上都下功夫。備課過程中好好考慮，怎樣才能讓他們懂學、愛學、喜歡學。注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘，使學生的知識得到鞏固，實現教學的`有效性。

3、認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，找出教學中的成功與不足之處。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案。對自己在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

4、每月向師傅提供一份典型教案，請師傅指導備課方法，提高備課能力。

5、主動聽師傅的課，每周不少于1節，聽課要認真記錄并寫出心得體會。

6、在師傅的指導下，積極參加各級各類賽教活動，每學期撰寫一篇拜師小結，談談自己的收獲和今后努力的方向。每學年積極地撰寫一篇教育教學論文，提高自己的教育理論水*。

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇十

作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，師傅帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。下面是本站帶來的師傅帶徒弟。

心得體會。

僅供參考。

大家下午好，首先感謝領導給我這個機會能向大家介紹我這一年做為徒弟的一些粗淺的心得體會。

過去的這一年是我步入教師行業的第三個年頭，擔任了高三，1班的數學教學工作，對于年輕的我來說突然感覺身上的擔子重了，怎么把握高考的方向，怎么提高學生的綜合能力，這些問題讓我走入了困境，在此我要感謝我的師傅——白岳龍白老師，是他帶我走出了教學的誤區，用他的一節節課，在我的教學道路上點起了一盞盞明燈。

這一年我最大的收獲就是聽了將近200節課，努力跟上師傅的每一個進度，最終系統的學會了如何進行高三的綜合復習。所以聽課是我們青年教師成長的最好途徑，在聽課中做比較，反思自己的教法，及時記錄師傅的優點或某個知識點教法的感想，包括教學進度、知識的重難點突破、例題的精選精練、課堂容量以及節奏的輕重緩急等等。當然聽課決不是簡單的模仿，全搬全講，要根據自己所教班級的程度，適當的調整難度，形成自己的教學風格和手段，比如說去年我教的一班，總體來說學生反映較慢，我能做的就是先夯實基礎，再想辦法拔出尖子，我就不能把白老師在尖子班講的所有習題和多種解題方法都給他們講，講了反而使他們感到困難，打消了數學學習的積習性，我就是盡量教會他們用通法，我上課最常說的一句話就是“看到這個就這么做”，幫他們找到解題的切入點。盡量講一道讓他們照著模仿作一道，讓他們把知識變成自己的。在我們師生共同的努力下，最后一班在高考中取得優異的成績。

如果說聽課是理論的積累過程，那么徒弟上課師傅聽就是理論基礎上的實踐。師傅和備課組長盡量抽時間聽我的課，每次他們都指出我的不足，提出建議，幫助我揚長避短，不斷進步。可能很多年輕老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。

我感到師徒結對象一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和學習的機會，從而使各方面得到提高。作為徒弟，我有以下幾點感想：

1，要遵重師傅，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題虛心請教師傅。

2，主動聽課,做好聽課記錄。

3，主動承擔辦公室的清掃工作，多關心師傅的生活，做些力所能及的事。

在這兒我還要代表徒弟們向各位師傅們說幾句話。師傅們，你們的身邊多了一個“大”學生。我懇求師傅們一如既往地，及時指出我們做徒弟的問題所在，不管是教學上的不足，還是為人處世方面的欠缺，我們一定會虛心接受。在接下來的時間里，我還會一如既往地向更多的師傅學習，我希望我們不僅能做一名好徒弟，更能成為師傅們的朋友。

在這里我代表所有徒弟們，向師傅們說聲：“師傅們，你們辛苦了!”

今天也是我們青年教師“六個一競賽”的啟動儀式。作為青年教師，我們感受到了學校對我們成長的關懷和期望。多年來，學校始終重視對新教師的培養，把“六個一競賽”打造成為優化教師隊伍的品牌。為我們開拓了專業成長的空間，搭建了鍛煉展示的舞臺，我們也在一次次的參賽過程中，不斷地提升著教學水平，使我們的教學技能，從各個方面得到鍛煉，得到提高。今天的三中已經通過“六個一競賽”形成了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍，教學成績節節攀升。

在新的教育發展時期，展望學校三年發展規劃，面對新課改的更高要求，我們更應該變壓力為動力，用我們的青春與熱情，汗水與智慧，給三中的教學工作帶來更多的生機和活力。最后，愿我們所有的青年教師，在老教師的帶領下，一同播灑辛勤的汗水，共同澆灌三中美好的明天!

“師徒結對”是促進新教師少走彎路，盡快成長的一項有益的活動。我們中心學校組織的師徒結對活動，使我獲益匪淺，教師們的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。

時間過得真快，轉眼間我與兩位教師陳娟蓉、劉文婷的“師徒結對”活動開展已有一個學年了。在這一年里，我努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任和義務。通過這學年的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃。

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質。

雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。

三、做好示范，做好指導，共同提高。

在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定;對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。

通過一個學期的師徒結對活動，我感到這兩位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。

青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。

“導師帶徒”活動是為了充分發揮人才效應，增強企業發展后勁，保持企業的持續穩定發展而確立的一項旨在發現年輕人才、鍛煉青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程。導師帶徒這一項計劃不僅體現了企業對于我們大專生的重視程度，更凸顯了企業的精神與精神面貌。

導師是我們的良師益友。無論在專業知識的傳授還是生活環境的適應當中都給了我們很大的幫助他們不僅教會了我們一些操作上的技能，還讓我明白了不少人生的哲理，使我受益匪淺，正是在他們的教導下，我們懂得了如何充實自己。如何體現自身價值，如何讓自己在這個競爭激烈的環境中永遠立于不敗之地。

我們充分認識到，只有把自己所學的知識全部融入到生產中，并在實踐中不斷發現規律、總結經驗，然后再將其用于指導生產實踐，才算有所成就，真正體現自己的價值。有了明確的認識，就有了努力的方向。日常工作中，他一直注重引導我觀察生產中的每一個細節，注重在觀察中發現規律，定期做總結，把所學的知識和生產聯系起來，通過觀察、總結、發現規律，不僅能學到許多書本上沒有的東西，更有利于拓寬思路、豐富視野。事實證明，這一點為我個人的成長帶來很大的好處。“無論事大事小都要用同一種態度去對待，什么時候自己始終是最大的敵人，要永遠向前看。”這是師傅常對我講的一句話。在鼓勵我的同時，我自己也在不知不覺間受到鼓舞，激發了我個人的學習興趣和進取精神。在我們共同相處的六個月時間里，不論是從理論知識學習、實際操作鍛煉還是如何做人做事，他都充分發揮一名老工人的“傳、幫、帶”作用，毫無保留的傳授給我，再加上我自己的積極主動、虛心好學，使我能在極短的時間里就取得了長足的進步。

在師傅的精心安排和教導下，在自己的崗位上克盡職守，兢兢業業，時時處處以領導和老同志為榜樣，不會的就學，不懂的就問，始終保持了謙虛謹慎勤奮好學的積極態度，綜合能力顯著提高。

綜合業務能力需要不斷加強。學習永無止境，提高自身的政治素質和業務能力，將成為自身修煉的主題。平時多注意鍛煉自己的聽知能力。在日常工作、會議、領導講話等場合，做到有集中的注意力、靈敏的反應力、深刻的理解力、牢固的記憶力、稱職的綜合能力，我覺得不管是個人，還是團體，都應該講誠信，有信譽，誠信是做人必須的原則，而信譽是單位生存的根本。做人要誠信，你才能有讓別人去信任你的理由，單位有信譽，你才能在這經濟社會中立于不敗之地。導師經常跟我分享一句話，那就是：清清白白做人，踏踏實實做事，切不可貪圖小利，而忘記人之根本。

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇十一

x尊敬的各位領導、老師:。

大家下午好!

在這春暖花開，萬物復蘇，生機勃勃的的春天，我們齊聚一堂，隆重舉行“師帶徒”的活動。

首先感謝學校領導給我這個機會，作為師傅代表在這里發言。師帶徒活動是我們學校的傳統，體現了學校領導高瞻遠矚的培訓理念，無論是對老教師，還是對新教師都是教學相長的促進。學校把這項活動弘揚起來、光大起來、開創新高，預示這項活動將帶來東風小學更輝煌的明天。

作為師傅我們能成為這項活動中的一員，深表榮幸，能給充滿活力的青年教師當師傅是領導對我們的信任，是囑托，對我們自身來說更是責任和義務，同時感到了一種壓力。借此機會，請允許我代表全體師傅向大家表個態:。

我們不會辜負領導的重任。要做青年教師的楷模，精心指導，做到:對青年教師的幫助“知無不言，言無不盡。”我們的課堂教學隨時隨刻為青年教師開放。對青年教師“有問必答，有疑必解”做青年教師的`教育教學益友。同時我們也要一定做到嚴禁治學，嚴禁治教，教學不斷更新。在教學活動中吸取青年教師的閃光點，不斷為自己充電，與青年教師們攜手并進。

我們常說成功的路沒有捷徑可走，在這里我也代表所有的師傅也希望徒弟們除了虛心向師傅們學習，還要向書本學，向學生學，向身邊的每一位教師學，不斷鉆研教學，不斷反思自己的教育教學行為，扎扎實實、一步一個腳印去練就一身好本領。盡快成長為一名優秀的教師。

最后:。

愿老教師們:老驥伏櫪、志在千里。不用揚鞭自奮蹄!

愿青年教師:理想閃光、腳踏實地，用激情在東風創佳績!

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最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇十二

帶徒師傅是一種特殊的角色，他們在自己的領域內擁有豐富的經驗和技能，并樂意與其他人分享這些知識。作為一名帶徒師傅，我有幸與許多學徒一起工作，并從中獲得了很多寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我作為帶徒師傅的心得和體會。

第一段：學徒的價值與機會。

作為一名帶徒師傅，我深知學徒的價值和機會。他們是一群正在努力學習和成長的年輕人，他們對知識和經驗充滿了渴望。作為帶徒師傅，我要善于發現學徒的潛力，并給予他們適當的機會展示自己。我相信，只有給予學徒充分的機會，他們才能進步并充分發展自己的潛能。

第二段：傳授知識與技能。

作為帶徒師傅，我始終將傳授知識與技能視為重要的任務。我會與學徒分享我在這個領域中積累的經驗，并指導他們如何運用這些知識和技能。我會盡力讓學徒理解并掌握相關的理論知識，并通過實踐和示范幫助他們掌握相關的技能。我會鼓勵學徒積極參與實際工作，并在他們遇到問題時給予及時的幫助和指導。

第三段：激發學徒的潛能。

作為帶徒師傅，我深知激發學徒的潛能對他們的成長至關重要。我會鼓勵學徒嘗試新的事物，為他們提供展示自己才能的機會。我相信學徒需要積極地參與實踐，通過實際操作和嘗試來培養他們的自信和能力。我會與學徒共同制定目標，并鼓勵他們為實現這些目標而努力。

第四段：培養學徒的思維能力。

作為帶徒師傅，我也十分重視培養學徒的思維能力。我會鼓勵學徒發展自己的思考能力和問題解決能力。我會引導他們從不同的角度去看問題，并提供不同的解決方案供他們選擇。我相信培養學徒的思維能力可以幫助他們更好地適應并解決各種問題。

作為帶徒師傅，我不僅能夠幫助學徒成長，同時也自己得到了很多成長和收獲。通過帶徒的過程，我更加深入地理解了我所從事的工作，并不斷提高自己的技能和知識。我也學會了與不同背景的人合作和溝通，提高了自己的領導能力和指導技巧。總之，帶徒師傅是一種雙贏的角色，不僅能夠幫助學徒成長，同時也能夠促使自己不斷進步。

以上就是我作為帶徒師傅的心得和體會。通過帶徒的過程，我深知學徒的價值和機會，也積累了許多關于傳授知識與技能、激發學徒的潛能和培養學徒思維能力的經驗。同時，帶徒師傅的角色也讓我自己在技能和領導力等方面得到了不斷的提高。我相信，只有通過帶徒，我們才能夠更好地實現“知識傳承，技能傳授”的目標，為社會培養更多的優秀人才做出貢獻。

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇十三

各位同仁、大家下午好:

在這春光明媚、萬象更新的季節里，我們教研員和廣大年輕教師歡聚一堂，隆重舉辦我市首屆“師帶徒”儀式。作為教研員的我們此時此刻感慨萬千，借此機會，請允許我代表全體教研員，談談我們的想法和認識。

古往今來，對于為師者有很高的要求。韓愈說“師者，傳道、授業、解惑也。”這就是說，師傅必須把自己的經驗毫無保留、傾其所有地傳給徒弟。誠然，在座的各位教研員也就是在座的各位年輕教師的師傅。作為師傅的教研員已泛舟教海多年，在三尺講臺耕耘了幾度春秋，在教育教學實踐中探索與積淀了一定的經驗，在教研教改中有其基本的方式方法。然而，要帶徒弟，把徒弟帶好，讓徒弟在我們的身上學有所得，使其投師無悔。我們全體教研員倍感責任與壓力，這種責任與壓力定會變為我們自覺前進的內驅力。我們全體教研員要以高尚的人格引領徒弟，用淵博的學識贏得徒弟，把精湛的技藝傳給徒弟。

首先，作為師傅的我們更應虛懷若谷、謙虛謹慎、勤奮學習、做好表率以崇高的師德立身，以嚴謹的態度治教，以科學的理念促研。樹立為人師者必先從師的理念，樹立終身學習教學相長的理念。向書本學、向同行學、向徒弟學，不斷學習、總結、充實、反思、完善進而提高自我。用真誠與寬容的胸懷關心、愛護、幫助徒弟。自律、自強、自省應成為我們全體教研員的本色。

其次是“三人行必有我師”其實師徒之間是一個有機的共同體。師不必賢于弟子，弟子不必不如師。我們清楚地意識到，對于各位在座的年輕教師，我們羨慕你們，你們富有朝氣、充滿活力、有創造力、思想活躍、反映敏捷、知識結構新，這是你們雄厚的資本和優勢。在此，我們全體教研員真誠地希望你們充分利用這些資源，開發這些資源。俗話說:“師傅領進門，修行在自身。”希望你們勤學、多思、常悟、敢試。

勤學教育教學理論和方法;多思自己的教學軌跡與歷程;常悟師傅的教誨與指導;敢于嘗試教育教學實踐。虛心學習、開拓進取、務真求實、大膽創新、樂于奉獻、敬業愛生、勤奮踏實，競競業業做好本職工作。在此，我們全體教研員衷心地祝愿你們盡快成長，縮短成長周期，早日成為合格教師、優秀教師、骨干教師和名師。因為學校的未來屬于你們的，你們強則學生強，你們成功則學校成功，你們輝煌則大安的教育輝煌。

最后，我以華東師范大學張奠宙教授說過的一句話作為結尾“一個教師不在于他教了多少年，而在于他用心教了多少年。”愿我們師徒同心同德、攜手共進，共同譜寫大安教育的新篇章。

謝謝大家

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇十四

尊敬的各位領導、各位師傅：

大家好！

非常榮幸能夠代表俊源公司“師帶徒”活動的徒弟代表在這里發言。在此，請允許我向提供這個學習的平臺的公司領導們表示衷心感謝，向在工作中對我們進行悉心指導，耐心幫助的師傅們致以崇高的敬意！

作為初次踏入化工行業工作的`新員工，我們需要進步，需要成長，為此，我十分感謝公司領導為我們搭建的“師帶徒”活動平臺，它給了我們明確的培訓計劃和發展方向，在踏上化工行業的初期，就有師傅為我們指點迷津，授業解惑，這讓我們與同樣告別校園，進入化工企業工作的同學相比，少了一份迷茫，多了一份自信；有了師父的諄諄教誨，我們才得以向著目標一步一個腳印，扎扎實實地向前走。

總覺得自己很幸運，在我步入俊源后的每一天，都有由衷的感恩隨行 ，師傅每一次的教誨，讓我不斷收獲，不斷吸收，不斷成長。在師帶徒期間，師傅經常教導我們要勤學多問，及時總結，仔細研究各項工藝流程，增強事故處理能力，盡快提高自身水平，做一名合格的俊源員工。

可以有意識地注意調整。在主控室的學習有了師傅的幫助，也同樣有很大收獲，在主控室工作最重要的就是思路清晰，注重細節，從容不迫，師傅先從切泵、切反應器開始，逐步引導我自己去思考打回流、開停車等的操作流程，并定期考核，對我的缺點和優點給出中肯的點評。在這兩個月的學習里，作為新手學徒的我，對其間的學習感悟三言兩語是說不完的。

作為俊源新員工，我們深深的感受到了身上的責任和壓力，感謝公司安排的“師帶徒”活動給我們提供的學習機會，我們深知自己存在很多的不足，有許多地方有待提高。“學高為師，身正為范”我們定會多多學習師傅的施工方法，多學習師傅的工作態度，多學習師傅的豐富經驗，在師傅的“傳，幫，帶”下茁壯成長。我們會按照師傅安排的計劃，勤學多問，及時總結，實踐師傅傳授我們的操作工藝和施工方法，加強自己的動手能力，把理論與實踐相結合盡快提高自己的業務水平，扎扎實實地走下去。

親愛的同胞，誠心，細心，精心，耐心是我們的學習態度；勤學，勤問，勤看，勤聽是我們的學習方法；成長，成熟，成才，成功是我們的學習目的。我相信，通過師傅們的言傳身教，以他們深厚的資歷，精湛的技藝，一定會幫助我們迅速成長。三人行必有我師，就讓我們以謙虛的態度與師傅攜手努力和奉獻，共創俊源輝煌！

最后，我代表所有的徒弟們，向提供“師帶徒”學習的平臺的領導們道一聲感謝！向師傅們說一聲：你們辛苦了！

最新師帶徒師傅工作計劃（匯總15篇）篇十五

為加速青年教師的'專業成長，提高整體教育教學水平，增強實施新課程的能力，我學校舉辦了“師帶徒”活動。我有幸與楊喜朋老師結為師徒，我們團結協作、亦師亦友、互學互助、共同提高，取得了較好效果。我成為她的師傅。當她真誠地向我請教時，我感覺到這是一種責任，一種信任。

時間過得真快，一年的師帶徒工作又進入了尾聲。回望走過的歲月，我們師徒并進，現做如下總結：

只有不斷學習，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點指導自己的教育實踐。因此，我將自己積累的豐富教學經驗與技巧毫無保留的傳授給她，用一些現代教學思想影響她，鼓勵她多參加培訓，多讀書，閱讀有關雜志來獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。上學期和這學期，我們共同擔任九年級的英語教學工作，此時的我們既是師徒，又是同事，我們經常研究如何突破每單元的重難點，共同備課，我還把我的教學計劃、復習安排與她交流。正所謂“教學相長”，在與她的交流中，也從她身上學到許多東西。

她是新調來的年輕老師，經驗不足，一堂課都需要進一步慢慢地雕琢，因此，我鼓勵她每月至少上一節高質量的公開課。一年來，她積極參加了學校組織的新調入教師匯報課，我與她一同確定講授內容，共同研究該課的教學設計以及實施措施，在準備期間，我跟蹤聽課，聽一節，評一節，一點一滴地指導并協助修改，使她得到了很好的鍛煉。課后，我們師徒共同切磋、研討，作為師傅我毫無保留地把自己的見解、經驗交給她。經過我們的共同努力，她在課堂教學中的教法學法比以前更為豐富了，對課堂的調控能力大大增強了。

學無止境，教無止境，面對教學中的諸多問題，我們永遠需要學習，需要研信究，相在我們共同的努力下，我們一定可以共同發展，共同進步以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個方面的進步，在以后的教學中我會不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了交流中共同學習、共同進步。她還參加了鞏義市優質課活動。在講課中，突出了學生的主體地位，教學效果較好，得到了教研室周志榮老師的肯定。這些都給我們以啟發，要熟悉新課標，要用新課標新理念指導教學，要熟悉每個學段要求，了解英語學科的特點，了解學情，才能設計出合理高效的教案。

在此過程中，作為師傅要本著負責任的態度，用誠懇、熱情、積極的心和徒弟一起研討，在交流反思中促進徒弟的提升，要與徒弟一起去分擔過程的艱辛，分享收獲的快樂。反之，徒弟存在的問題也是師傅研究的課題，也是師傅自我提升的過程。師徒共同研討是一個教學相長，共同進步的過程。