心得體會是我們在成長和進步的過程中所獲得的寶貴財富。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。
幼兒園家校交流心得體會篇一
家庭是孩子成長的第一課堂，作為一個家長，我們都希望能夠跟幼兒園保持良好的家校交流。通過家校交流，我們能夠更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和發(fā)展情況，也能夠與老師積極合作，共同為孩子的成長而努力。在家校交流的過程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，談一談我對家校交流的心得體會。
首先，及時溝通十分重要。在孩子進入幼兒園后，與幼兒園保持緊密的聯(lián)系是至關(guān)重要的。每天將孩子送到幼兒園，我們都會主動與老師交流，了解孩子的作息和表現(xiàn)情況。有時候，我會在接孩子回家的時候跟老師聊一聊，了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和玩耍情況。如果有什么問題或者困擾，我都會及時與老師溝通。通過及時溝通，我能夠更好地了解孩子的需要，也能夠讓老師更好地了解孩子的個性和特點。這樣的互動能夠幫助我們更好地幫助孩子成長。
其次，積極參與幼兒園的活動也是家校交流的一種方式。幼兒園經(jīng)常會組織各種活動，例如親子游戲、親子教育講座等等，這些活動既可以增進與老師和其他家長的交流，又可以讓父母更好地了解幼兒園的教育理念和方法。我曾經(jīng)參加過一個親子游戲的活動，通過游戲，我不僅能夠更深入地了解孩子的興趣和特點，還能夠與其他家長交流經(jīng)驗和心得。這樣的活動不僅讓我更親近孩子，也使我更加了解幼兒園的教育理念，從而更好地配合幼兒園的教育工作。
此外，與老師的合作是家校交流的重要一環(huán)。家長和老師都是關(guān)心孩子成長的人，只有通過積極的合作，才能夠為孩子提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展機會。我曾經(jīng)與孩子的老師共同制定了一個學(xué)習(xí)計劃，通過每天的交流和反饋，我們能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問題所在。同時，我們也會相互商討孩子的發(fā)展方向和方法。通過與老師的合作，我發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的進步明顯加速，而且孩子也變得更加熱愛學(xué)習(xí)。這樣的合作為我和孩子的成長帶來了很大的幫助。
最后，保持積極的心態(tài)也是家校交流的關(guān)鍵。每個孩子都是獨一無二的，他們的特點和需求都不同。在與幼兒園進行家校交流的時候，我們要保持平和的心態(tài)，避免過分擔(dān)心和焦慮。幼兒園的老師有豐富的教育經(jīng)驗，他們能夠給予孩子最適合的關(guān)愛和教育。只有保持積極的心態(tài)，我們才能夠與老師更好地合作，讓孩子在幼兒園得到最好的教育。
總之，家校交流是孩子成長過程中不可缺少的一部分。通過及時溝通、積極參與幼兒園活動、與老師的合作和保持積極的心態(tài)，我們能夠更好地了解孩子的需求和發(fā)展情況，為他們提供更好的成長環(huán)境和機會。家校交流不僅是對孩子的負(fù)責(zé)，也是對我們作為家長的負(fù)責(zé)。希望我們能夠共同努力，讓孩子在家庭和幼兒園中得到更好的關(guān)愛和教育。
幼兒園家校交流心得體會篇二
這學(xué)期總結(jié)，我暫且稱之為我的教學(xué)經(jīng)驗，因為我想談?wù)勛约哼@兩年對學(xué)前英語教育的感受，就從我演講的一段話開始吧！
這是一塊神圣的沃土，到處傳播著希望；這是一個快樂的世界，到處都是快樂的歌曲。在這片土地上，誰能觸摸到美好的心弦，擁有無數(shù)顆天真爛漫的童心，用一只手、一只腳、一個美麗的微笑、一雙鼓勵的眼睛和一句美麗的話，給我們真誠無私的愛和關(guān)懷。
隨著教學(xué)的深入，我從事了兩年的少兒英語教育。最大的感受是，教學(xué)過程中最重要的是善于探索和總結(jié)。
1、要積極與孩子交流，仔細(xì)觀察孩子的反應(yīng)，根據(jù)孩子的反應(yīng)及時調(diào)整講課方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如講故事的時候，可以用圖片，vcd，角色表演等。通常，孩子們最喜歡的方式之一是角色表演。
2.敢言在先有理。應(yīng)該鼓勵孩子們積極說話。如果他們說錯了，不要馬上批評。這樣會傷害孩子的積極性，更委婉的改正錯誤。我通常會說:我們來聽聽磁帶上說了什么。(聽到孩子犯錯就停下來。)哦，在這里(然后讓孩子改正錯誤。)3。我們應(yīng)該使用豐富的肢體語言和表達來傳達故事、歌謠和歌曲。豐富的語言和表達方式可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
4.復(fù)習(xí)更多新知識。上節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容要連續(xù)復(fù)習(xí)三遍，孩子才能掌握。之后可以每周復(fù)習(xí)一次，讓孩子牢牢記住并運用。
為了培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，我適當(dāng)放寬了對孩子英語表達的要求。對兒童英語學(xué)習(xí)的評價不僅看到了兒童在活動過程中的英語表達，還看到了他們對英語活動的興趣，是否愿意在老師面前說英語，是否主動唱英文歌，讀兒歌，參加英語游戲，聽得懂老師講的英語。而且每個孩子的特點都不一樣，有的大膽愛表現(xiàn)，有的內(nèi)向沉默，所以我會根據(jù)這些不同的特點設(shè)計不同的教學(xué)方案，力求給每個孩子一個鍛煉的機會。在平時的教學(xué)中，我盡可能地表揚和鼓勵，這將大大提高孩子學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣，有利于培養(yǎng)孩子使用英語的能力。
自從接觸到兒童領(lǐng)域后，有時候會有在教學(xué)過程中加入一些個人的感覺。聰明漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護，而調(diào)皮搗蛋的往往會讓人抱怨，嫌棄。然而，孩子也一樣無辜。我覺得教師的教育方式要不斷改變，適應(yīng)孩子，尊重孩子，更重要的是尊重個性和愛好。只要這些處理得當(dāng)，就應(yīng)該忽略。以上是我上兩年英語課的感受。寫總結(jié)對以后有幫助，對現(xiàn)在有鞭策。
轉(zhuǎn)眼間，又會是一個開始，也許我會平凡的走過；也許我也沒有花，但我只有一個夢想，那就是讓每個孩子都快樂地學(xué)習(xí)英語！我想我明天會努力做得更好！
幼兒園家校交流心得體會篇三
隨著現(xiàn)代社會的進一步發(fā)展，越來越多的家庭將他們的孩子送進幼兒園。然而，幼兒教育不應(yīng)該只是幼兒園的責(zé)任，家長們也起著至關(guān)重要的作用。家校交流是讓家長和教師之間互相了解、互相配合的有效途徑。在過去的一段時間里，我積極參與了幼兒園的家校交流活動，并深深感受到了其重要性。在這篇文章中，我將分享一些我從中獲得的心得體會。
首先，家校交流能夠加強家長和教師的溝通。作為家長，我們往往關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)情況和生活表現(xiàn)，而教師則是對整個班級的情況更為了解。通過定期的家校交流會，我們可以與教師面對面地交流，了解孩子在學(xué)校的各方面情況，包括學(xué)習(xí)、生活、性格等。這樣，我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題，與教師共同解決。通過溝通交流，家長和教師可以形成有效的合作，共同幫助孩子成長。
其次，家校交流有助于家長更好地了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方法。每個幼兒園都有自己的教育理念和教學(xué)方式，而家長們可能對這些不太了解。通過家校交流活動，教師可以向家長們介紹幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，并解答家長們的疑問。這樣，家長們可以更好地配合幼兒園的教學(xué)方式，在家中給予孩子更好的引導(dǎo)和支持。
第三，家校交流讓家長更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進步。孩子在幼兒園的表現(xiàn)通常是家長們最關(guān)心的問題之一。通過家校交流，教師可以向家長傳達孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)成績、行為舉止、人際關(guān)系等方面。這些信息對家長來說非常重要，可以幫助他們更好地評估孩子的發(fā)展情況，并及時調(diào)整自己的教養(yǎng)方式。此外，教師還可以與家長分享孩子在學(xué)校的進步和成就，給予他們鼓勵和肯定，提高孩子的自信心和動力。
再次，家校交流為家長提供了與其他家長交流的機會。在交流會上，我們有機會認(rèn)識其他家長，了解他們的教育理念和經(jīng)驗。在與其他家長的交流中，我們可以互相分享教育經(jīng)驗，找到適合自己的教育方法。這不僅擴寬了我們的教育視野，也為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會。
最后，家校交流幫助家長更好地與孩子建立親子關(guān)系。家庭教育是孩子成長過程中不可或缺的一部分。通過參與家校交流活動，家長們可以更好地了解自己孩子在學(xué)校的情況，與教師共同制定教育目標(biāo)和計劃，以達到更好地教育效果。與教師的溝通和合作也使家長們更加關(guān)注孩子的成長，加深了與孩子之間的溝通和理解，促進家庭和諧。
總的來說，幼兒園家校交流是一項重要的活動，能夠加強家長和教師之間的溝通，了解幼兒園的教育理念和教學(xué)方法，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進步，提供家長間相互交流的機會，幫助家長更好地與孩子建立親子關(guān)系。作為家長，我們應(yīng)該積極參與家校交流活動，與教師共同為孩子的成長而努力。
幼兒園家校交流心得體會篇四
又到了組織開展的幼兒園開放周活動。xx教育中心組織我們每園一位教師去xx幼兒園參觀學(xué)習(xí)。xx幼兒園是一所示范幼兒園，它最鮮明的教育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動。開放活動是這樣安排的：上午先由園長介紹幼兒園的基本情況、教科研工作，接下來觀摩四個小班的快樂體育活動，然后參觀幼兒園班級環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動；下午主要由業(yè)務(wù)園長圍繞幼兒園教科研的管理及如何解決教研活動中遇到的問題進行分層次交流研討。
通過參觀，首先我認(rèn)為xx幼兒園開展的課題“快樂體育”，相對于我們幼兒園的“綠色幼兒園”課題，要好開展的多。因為它比較好理解，涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開展出新意卻比較難。
它們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂體育課題。幼兒園外墻上的運動圖標(biāo)、孩子的運動照片噴繪，能很鮮明地反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場地的合理分區(qū)也非常值得我們借鑒：場地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們在戶外活動玩耍時井然有序，互不干擾。特別是它們一進園不遠(yuǎn)處的一個涼棚，支柱用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供幼兒擊打。
教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，門廳內(nèi)的暖氣罩上，用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題，晨曦如畫、鐵人精神代代傳、今昔對比、勝利人足跡等代表著油田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對勝利油田的了解太少了。
園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼兒好習(xí)慣，堅持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵幼兒名言，如：我真是好樣的，我能做、我自己來……我覺得用在我們綠色三幼上會很不錯，每天讓幼兒耳熟能詳。
每個班級都設(shè)有一個區(qū)角，今天你喝水了嗎？內(nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放的最佳喝水時間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用點心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個大盒中分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動后、操節(jié)活動后、午睡起床后、戶外活動后、游戲活動后、其他活動后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號，讓幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。非常美觀，教師、家長也可一目了然，便于督促。
幼兒園家校交流心得體會篇五
幼兒園家校交流是家長和教師之間極為重要的橋梁，它不僅可以促進家庭和幼兒園之間的溝通與合作，還有助于孩子的全面發(fā)展。在我與孩子的日常生活中，我深切體會到了幼兒園家校交流的重要性和價值。以下是我的一些心得體會。
首先，幼兒園家校交流有助于了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長發(fā)展。每次參加家長會或親子活動，我都能與孩子的班主任面對面交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)的興趣和進步情況。教師還會主動分享一些有助于培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣和思維能力的方法，從而幫助家長更好地引導(dǎo)和教育孩子。此外，學(xué)校組織的家庭作業(yè)輔導(dǎo)和親子閱讀活動，也為我提供了更好地了解孩子學(xué)習(xí)需求的機會，以便在家庭教育中更有針對性地進行指導(dǎo)。
其次，幼兒園家校交流有助于形成有利于孩子發(fā)展的良好合作關(guān)系。家長和教師緊密合作，可以共同營造一個溫馨和睦的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過參加親子活動和家長會，我與其他家長交流了解到一些在家庭教育方面的好經(jīng)驗和教育方法，感受到了家長之間的相互支持和共同成長。同時，教師也非常愿意傾聽家長的建議和意見，及時調(diào)整教學(xué)策略和教育方式，以更好地滿足孩子的需求。這種良好的合作關(guān)系使孩子能夠在家庭和學(xué)校之間得到更好的整合和支持，為他們的成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
第三，幼兒園家校交流加強了家庭對孩子教育的參與和關(guān)注。通過參加家長會、親子教育活動以及與教師的面對面交流，我更加明確了自己在孩子教育中的角色和責(zé)任。幼兒園會給家長們提供一些有關(guān)父母參與學(xué)校教育的建議和指導(dǎo)，這使得我能夠更有目的地與孩子共同參與家庭作業(yè)、閱讀、游戲等活動，以促進孩子在學(xué)校之外的全面發(fā)展。同時，家校交流也提醒了我及時關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)和生活中的問題，積極配合幼兒園進行家校協(xié)作，共同幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)。
此外，幼兒園家校交流還加強了家長與孩子之間的親子關(guān)系。平時忙于工作的父母，很難有足夠的時間陪伴孩子成長。而通過家校交流，我們可以一同參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，增加與孩子的互動和交流。在與孩子共同完成家庭作業(yè)或參加親子活動中，我與孩子之間的感情得到了增進，我了解到了孩子在學(xué)習(xí)中的需求和困惑，也更加明確了自己對孩子的期望。這種親子關(guān)系的加強不僅有助于孩子的成長，也讓我更加了解孩子的個性和興趣愛好，為以后的家庭教育提供更好的方向和引導(dǎo)。
綜上所述，幼兒園家校交流對幼兒教育起到了至關(guān)重要的作用。通過了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長發(fā)展，形成良好的合作關(guān)系，增強家庭對孩子教育的參與和關(guān)注，加強親子關(guān)系，我們能夠更好地引導(dǎo)與教育孩子，為他們的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。于我而言，通過參與幼兒園家校交流，我不僅更加了解和關(guān)注孩子，在和教師以及其他家長的交流中，我還得到了很多教育上的啟發(fā)和幫助，使我在家庭教育中更加有信心和能力。家園合作不僅是孩子的需要，也是家庭教育的需要，讓我們一同為孩子的未來努力奮斗吧！
幼兒園家校交流心得體會篇六
5月10日，xx實驗幼兒園20多名教師一起奔赴青島，參加幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩交流會。
美麗的海濱城市青島不僅景色怡人，而且還有應(yīng)彩云、朱家雄等學(xué)前教育界的教學(xué)名家在此教研探討，我十分珍惜這次學(xué)習(xí)機會。
在本次教研活動中，我觀摩了八節(jié)教育活動，每一個活動都可見執(zhí)教者的獨具匠心。
看著教學(xué)活動中的她們，我也好想做一名幼兒，可以和在臺上的孩子一樣享受教育、享受收獲、享受成功。
聆聽這名幾位上海名師的課，我的收獲主要有以下幾點：
1、活動中，教師與孩子是平等的
在這幾位老師的課上，教師都是幼兒的“小伙伴”，是和幼兒一起探索、一起游戲、一起合作，共享成功的喜悅的“小伙伴”。
在邀請幼兒回答問題時，他們都會以邀請的方式來讓幼兒發(fā)表意見。
2、活動中，教師的語言親切，生動
在活動中，教師的語言起著引導(dǎo)性的作用。
例如：在吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔找太陽》中，幼兒在猜想到圓圓的東西有西瓜、西紅柿、輪胎、方向盤等，教師語言的引導(dǎo)：“天上有什么是圓圓的？”起到了火龍點睛的作用。
3、關(guān)注幼兒，關(guān)注個別差異
在趙妍老師執(zhí)教的大班音樂活動《水袖飄飄》中，教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)坐在馬車上是什么感覺時，依據(jù)幼兒生活經(jīng)驗的不同，幼兒的表現(xiàn)形式不盡相同，在請幾名幼兒表現(xiàn)完成給予肯定以后，讓表演生動的幼兒為其他幼兒做示范，并請大家一起跟他學(xué)一學(xué)，這樣也進一步豐富了幼兒的認(rèn)識經(jīng)驗。
4、走近孩子，融入其中
在每一個活動中，教師都積極參與，以其自身的感染力帶動幼兒，使活動更容易讓幼兒接受。
例如：在應(yīng)彩云老師《我的名字克力桑斯美美》活動中，應(yīng)老師以自己的名字做示范，不僅拉近了與幼兒之間的距離，更激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。
學(xué)習(xí)歸來，我謹(jǐn)慎地將自己的心得體會記錄下來。
在幼兒教育的路上，我要學(xué)習(xí)的還有很多。
在一覽名師風(fēng)采后，我也要給自己加加油，努力吧，期望早日實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長！
幼兒園家校交流心得體會篇七
隨著中國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，家長們對幼兒園的期望也逐漸提高。作為家長，我們希望能夠更好地了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況，與老師建立起密切的聯(lián)系和有效的溝通。因此，幼兒園家校配合顯得尤為重要。本文將從互動溝通、互相信任、家園共育、情感交流以及課外活動等五個方面，談?wù)勎以谟變簣@家校配合中的心得體會。
首先，互動溝通是幼兒園家校配合中的重要環(huán)節(jié)。良好的溝通能夠增進家長與教師之間的了解和信任，有利于共同促進孩子的成長發(fā)展。作為家長，我們要積極參與孩子的學(xué)校活動，如家長會、親子日等。與老師建立起良好的關(guān)系，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況。同時，我們也應(yīng)該給老師提供及時的反饋，分享孩子在家庭生活中的進展和困惑，這樣老師可以更好地幫助孩子克服問題。
其次，互相信任是幼兒園家校配合的基礎(chǔ)。在幼兒園教育中，家長和教師都是為了孩子的幸福成長而共同努力。因此，我們應(yīng)該相信老師的專業(yè)能力和教育理念。在與教師交流時，不要過分干涉和批評，要尊重他們的決定和做法。同時，家長也要相信自己的父母角色和育兒經(jīng)驗，積極參與孩子的學(xué)習(xí)和生活，為他們提供支持和鼓勵。
再次，家園共育是幼兒園家校配合的核心內(nèi)容。孩子的成長不僅僅依賴于學(xué)校的教育，家庭的教育同樣重要。幼兒園應(yīng)該與家庭密切合作，共同培養(yǎng)孩子的各項素質(zhì)。家長應(yīng)該積極參與幼兒園的活動和討論，與教師一起制定培養(yǎng)計劃和目標(biāo)。同時，家庭也應(yīng)該有良好的教育氛圍，建立健康的家庭價值觀和行為規(guī)范，為孩子樹立榜樣。
此外，情感交流在幼兒園家校配合中占據(jù)重要地位。孩子是家庭的希望和未來，父母對孩子的情感觸動是無法取代的。通過與孩子的情感交流，可以增進親子關(guān)系，增強孩子的自我認(rèn)同感和安全感。家長可以利用日常生活中的點滴細(xì)節(jié)，與孩子分享快樂和困擾，關(guān)注他們的情緒變化，并盡量給予理解和支持。通過與孩子的情感交流，可以更好地關(guān)心和了解他們的內(nèi)心世界。
最后，課外活動也是幼兒園家校配合的重要組成部分。在幼兒園外的時間里，家長可以選擇一些與幼兒園教育相關(guān)的活動進行參與。例如，可以參加與教育專家的講座、與幼兒園一同舉辦的親子運動會等。通過參與這些活動，不僅可以加深對孩子的教育理念的了解，還可以與其他家長交流經(jīng)驗，互相借鑒，共同提升。
綜上所述，幼兒園家校配合是家長應(yīng)當(dāng)重視的一項工作。通過互動溝通、互相信任、家園共育、情感交流以及課外活動等方面的合作，我們可以更好地關(guān)注和培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)，為他們的成長發(fā)展提供更好的支持和幫助。只有家長和教師共同努力，才能夠使孩子在幼兒園接受到全面發(fā)展的教育，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
幼兒園家校交流心得體會篇八
第一件事是幼兒園老師來家訪。10號晚上回家就聽爺爺說在接欣寶的時候老師把爺爺叫住了，說是第二天，也就是11號周五晚上6—7點鐘要來家訪，三位老師都來。這可是件大事情，全家人的大事情。欣寶才全天上幼兒園沒幾天，她也不原意說幼兒園里的事情，正好借此機會好好跟老師溝通。全家人當(dāng)晚就行動起來了，收拾啊，整理啊，一通忙乎。到了周五下午欣媽就坐不住了，幾乎是剛到下班的點就沖出去了，非常幸運地很快打到車往家里飛奔。路上欣爸也打來電話問要不要準(zhǔn)備點啥，欣媽立馬決定要欣爸在路上買三盒月餅。雖然教師節(jié)那天欣媽乘早操時間謊稱孩子的東西忘了帶溜進教室，見到了生活老師，把三條同款不同色的圍巾送了出去，但第二天三個老師一起來家訪，怎么能讓老師空著手呢。車子到家門口大約6點20，老遠(yuǎn)就看見爺爺在大門口迎著，生怕老師不認(rèn)識。欣媽給老師打了個電話，她們還沒出門，馬上出門。聽爺爺說，這幾天幼兒園報名來著，報明年9月份的，老師們都特別忙。外面排隊人山人海的，據(jù)說還有頭天晚上來排的。我的天，幼兒園報名要提前一年！想當(dāng)初欣媽幼稚地認(rèn)為9月份上幼兒園，春節(jié)后報名夠早的了。要不是托了很硬的關(guān)系，插班進來，那根本就是沒戲啊。進了家門，欣寶跟奶奶一起看書呢，奶奶也不做飯了，全家人都挺緊張的等著老師。
大約6點40，天都快黑了，爺爺從窗戶外面看到有三個人騎著車進了院，估摸著應(yīng)該就是了。爺爺讓欣寶看看是不是老師，欣寶顯得很緊張，嘴里不住地說好了好了，居然哭起來了，還一定要人抱，看來是被這個陣式嚇著了，再加上剛?cè)雸@沒多久，對老師比較畏懼。老師們很快就上來了，進了屋，欣寶還是在哭，也不肯叫老師，也不原意帶老師參觀，特別不原意帶老師參觀爸爸媽媽和欣寶一起睡覺的房間。看這架勢，讓欣寶跟老師們其樂融融的場景是不可能出現(xiàn)了。奶奶只好帶欣寶去活動室玩別的。欣媽把老師們請到客廳，把欣寶最新拍的三歲生日相冊拿給老師們看，有些不好意思地問老師到別的孩子家家訪是否也出現(xiàn)過欣寶這種狀況。老師說有表現(xiàn)特別活躍的，忙前忙后，話也特別多，也有害羞不好意思的。
寒暄一會兒，切入正題。老師們重點講述欣寶在幼兒園里的表現(xiàn)。總體表現(xiàn)還可以，能自己吃飯會上廁所，中午也睡得著，問題是表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不跟人說話，依賴性比較強，粘著老師，另外吃飯比較慢，有的時候會愣神，要老師提醒。參加集體活動的時候比較膽小，比如海洋球就不敢玩，運動能力上似乎差些，走平衡木要老師領(lǐng)著，實際上按照大綱要求最多能扶著脖領(lǐng)子。老師們提出的問題都很中肯，有些情況比如不敢玩海洋球，欣媽是知道的。老師們認(rèn)為這是和欣寶是剖腹產(chǎn)出生的孩子有關(guān)，有感統(tǒng)失調(diào)的問題，建議等進入上幼兒園的平穩(wěn)期后給她報一個感統(tǒng)班，每周三晚回家一小時，在幼兒園專門加強感統(tǒng)訓(xùn)練。另外就是不上幼兒園的時候盡量多帶她接觸外面，找同齡的孩子們一起玩。在討論期間。老師們還想到了找個已經(jīng)上了一年的小朋友來幫助她的辦法。
聊到一半的時候欣爸也趕回來了，也加入到跟老師溝通的行列。爺爺奶奶則輪流過來聽會兒，說會兒。不知不覺，都談到7點半多了，老師們也準(zhǔn)備走了，結(jié)論就是家園緊密配合，讓欣寶盡快融入幼兒園生活。現(xiàn)階段的重點加強生活自理和運動能力的培養(yǎng)，至于學(xué)知識方面的，欣寶目前掌握的已經(jīng)足夠。到老師們準(zhǔn)備離開的時候欣寶已經(jīng)基本恢復(fù)常態(tài)，能跟老師們說再見。欣爸欣媽留老師們一起外出吃飯，老師們自然推辭，說還要去下一家家訪。欣爸要求送老師們下樓，順便把月餅送上。
但不管怎么說，事實放在那里，老師們講得也很中肯，欣寶要解決的問題也很突出。欣媽悲哀地聯(lián)想到現(xiàn)在的社會競爭那么激烈，優(yōu)雅文靜的性格可不一定是優(yōu)點了，不吃香了。可欣媽心底里一直是希望欣寶能成長為學(xué)識不凡，文靜懂事的小姑娘的啊。
幼兒園家校交流心得體會篇九
現(xiàn)如今，幼兒園與家庭的緊密配合已經(jīng)成為教育領(lǐng)域一個重要的話題。家校配合是幼兒園教育過程中的一項重要工作，對于幼兒的成長和發(fā)展起著重要的作用。在與自己孩子一同度過了三年的幼兒園生活之后，我深切體會到了家校配合的重要性，并從中受益匪淺。
首先，家庭是幼兒園最重要的合作伙伴。家長在家庭中是孩子們最先接觸到的人，具有得天獨厚的教育優(yōu)勢。在幼兒園與家庭合作中，家長扮演著橋梁的角色，將幼兒園教育中的價值觀、道德教育等內(nèi)容傳達給孩子。我還記得，在幼兒園開展的為期一周的親子活動中，家長們第一次了解到了幼兒園的各個環(huán)節(jié)和教育內(nèi)容。我們在家中模擬幼兒園的課程內(nèi)容，與孩子一起動手制作玩具、做手工，與他們進行游戲，賦予孩子更多的動手創(chuàng)造的機會。通過這樣的互動體驗，我也更好地了解了幼兒園的教育理念和教育方法。
其次，家庭配合幼兒園教育可以更好地引導(dǎo)孩子的成長發(fā)展。幼兒園扮演著孩子們第二個家庭的角色，為孩子提供了一個全面、科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。然而，只有家園合作，才能真正地為孩子們創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。在與家長的互動中，我們可以及時了解孩子的成長情況和問題所在，并通過與教師的共同努力，做出更好的引導(dǎo)。比如，幼兒期的孩子們思維活躍，但注意力難以集中。為了解決這一問題，家長和教師緊密合作，共同創(chuàng)造了一個營造集中注意力環(huán)境的方式。在幼兒園與家庭配合下，孩子們的學(xué)習(xí)效果和興趣都得到了極大的提高。
另外，家校合作也為幼兒園教育提供了更廣闊的發(fā)展空間。幼兒園是孩子們最開始接觸到的教育機構(gòu)，但它的教育力量是有限的。而家庭作為孩子們教育的最初起點，擁有更多的教育資源。通過家園配合的方式，幼兒園的教育范圍和內(nèi)容也得以拓寬。我們經(jīng)常會在家與孩子共同讀繪本，觀看教育視頻，并引導(dǎo)孩子們進行親子游戲。這些游戲不僅豐富了孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也增加了家庭與幼兒園之間的情感聯(lián)系。同時，在家庭的支持下，幼兒園可以有更多的時間和資源開展各類特色教育活動，為孩子們提供更好的學(xué)習(xí)機會。
最后，在家庭與幼兒園配合的過程中，我也體會到了教育的艱辛。作為家長，我們不僅需要在家庭中扮演好合作伙伴的角色，還需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教育能力。有時，在教育過程中會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，比如孩子學(xué)習(xí)成績下降、適應(yīng)能力不強等。但只要與幼兒園教師保持密切的聯(lián)系和溝通，相互支持和理解，我們就能夠共同努力，找到解決問題的方法。
綜上所述，幼兒園家校配合是一項重要的工作，對于孩子們的成長和發(fā)展具有重要的意義。通過家庭與幼兒園的緊密配合，我們?yōu)楹⒆觽兲峁┝烁玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境和教育資源，使他們能夠更好地發(fā)展?jié)撃堋Ｔ谶@個過程中，我們也能夠更好地理解教育的艱辛，共同努力解決教育問題。希望未來能有更多的家庭與幼兒園合作，為孩子們共同的成長努力。
幼兒園家校交流心得體會篇十
幼兒園實行企業(yè)化管理之后，最令園長頭疼的問題就是如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地而要想解決這個問題，就必須學(xué)會管理。在今天，一個好的園長，不僅要抓教學(xué)，抓服務(wù)，而且要學(xué)會做一個成功的企業(yè)管理者。四年來，我園實行企業(yè)化運作，幼兒園發(fā)生了翻天覆地的變化。職工成了幼兒園的主人，幼兒園的興衰牽動著每個職工的心；幼兒園的經(jīng)濟收入也在逐年遞增，已經(jīng)不再是學(xué)校的“包袱”。經(jīng)過這四年的風(fēng)雨歷程，本人對于幼兒園的企業(yè)化管理以及如何做一個成功的企業(yè)管理者，感受頗深。據(jù)個人體會，談幾點想法，供各位同行參考，如有不當(dāng)之處，懇請批評指正。
俗話說：“打鐵先要本身硬”，一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者，要想管好企業(yè)，帶領(lǐng)企業(yè)騰飛，首無必須努力提高自己的個人素質(zhì)，具備人格魅力，先練好“內(nèi)功”，這樣才有可能管好企業(yè)。
第一要真誠待人，信守諾言。現(xiàn)在，每一個企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者都知道建立“威信”很重要，因為一個企業(yè)的管理者如果沒有起碼的威信，那么他就失去了管理的能力，也不可能管好一個企業(yè)。但是說起“威信”，很多人只從“權(quán)威”的角度去理解。那么“權(quán)威”又從何而來呢?我理解，它應(yīng)該從“信”中來。也就是說一個管理者只有做到真誠待人，信守諾言，說話算數(shù)，講究人格，才能在員工中贏得威信。有了威信，才能行使管理權(quán)力，才能負(fù)起管理責(zé)任。
第二，要以身作則。這是建立管理者威信的必要途徑。但是我在這里想說的是，我們不應(yīng)該僅僅把“以身作則”當(dāng)做一種管理手段，而應(yīng)該更主要地把它當(dāng)做塑造完美人格的一種追求。人是要有點精神的，人是要有所追求的，這種精神和追求，表現(xiàn)在自身，就是“人格”。就是要講究怎么做人。“以身作則”就是一種做人方式。它體現(xiàn)的是一種平等精神，是對下屬人格的一種尊重。有了這種精神，自然會有威信。因此我認(rèn)為，威信主要來自人格的魅力。
第三，要敢于負(fù)責(zé)任，敢下決斷。一個企業(yè)的管理者，說到底是干什么的?就是為企業(yè)負(fù)責(zé)的，這是“角色”的要求。如果你遇事不敢下決斷，不敢負(fù)責(zé)，那就說明，你此時此刻已經(jīng)不再是這個企業(yè)的管理者了。我認(rèn)為，對于一個企業(yè)管理者來說，最可恥的就是逃避責(zé)任。與其逃避，還不如“讓位”，讓敢負(fù)責(zé)任的人來負(fù)責(zé)。
辦什么企業(yè)都不會一帆風(fēng)順。真正遇到難題的時候，做為主要的管理者就應(yīng)該挺身而出，想辦法，做決斷，否則，企業(yè)就可能受到重大損失。你遇事敢做決斷，而且決斷經(jīng)常是正確的，員工就信服你，即使偶爾出現(xiàn)失誤，大家也能諒解。這時，你才能成為企業(yè)名副其實的“領(lǐng)頭羊”。
以上三點，其核心就是要建立管理者自身的人格魅力，實行人格魅力管理法。在今天，一個沒有人格魅力的管理者，是很難做好管理工作的，因為今天，靠耍權(quán)威、玩權(quán)術(shù)來管理，已經(jīng)不靈了。
人才是企業(yè)的最大資本。一個成功的管理者必須明白，企業(yè)要想興旺發(fā)達，必須依靠人才，必須發(fā)揚團隊精神，調(diào)動每一個員工的積極性。
第二，“用人才打天下”。企業(yè)要發(fā)展，靠什么?從根本上說，靠的是人才。一個企業(yè)管理者，必須具備這種市場經(jīng)濟的人才觀。只有這樣，才能識人、招人、用人。即發(fā)現(xiàn)和識別人才，尊重人才，肯出高薪筑巢引“風(fēng)”，引進人才。信任人才，敢于放權(quán)，責(zé)權(quán)利統(tǒng)一，讓人才成為獨擋一面的“將才”，這樣，企業(yè)才能人才濟濟，事業(yè)興旺。
第三，要注意處理好上上下下的關(guān)系，善于做好協(xié)調(diào)溝通工作。應(yīng)該說這是一門很深的學(xué)問。管理者應(yīng)該是調(diào)合各種關(guān)系的大師，把矛盾消融在萌芽狀態(tài)，讓大家和和氣氣，互相合作，真正成為一條首尾相顧、運動自如的“龍”，這樣，企業(yè)才會有活力、才會騰飛。管理者最忌諱的一點就是放任一兩個“能人”冒尖，不注意發(fā)揚團隊的作用。這是因小失大，既誤了工作，又害了“能人”。其實，在一個企業(yè)當(dāng)中，“能人”起的是帶頭作用，而決不能“包打天下”。團隊的作用，集體的力量是不能代替的。在系統(tǒng)論中，有一個定律叫做“整體大于部分之和”。根據(jù)這個定律，就可以說，由不同的個人組成的集體，其作用要大于個人能力的簡單相加。就此而言，任何能人的作用都無法與集體相比。
第一，要改變觀念，面向市場。企業(yè)面對的就是市場。幼兒園改制以后，園長們最大的不適應(yīng)就是這一點。這是一門新學(xué)問，需要重新學(xué)習(xí)。過去是有困難找上級，找領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)“點頭”你就放心辦，領(lǐng)導(dǎo)“搖頭”你就千萬別辦，簡單得很。可是現(xiàn)在不行了，現(xiàn)在“點頭”、“搖頭”都要你自己做決定，沒人給你出主意。而做“決定”的根據(jù)就是“市場”。所以作為一個企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，必須有很強的市場觀念。否則，就難以在市場中生存。
第二，要及時應(yīng)對市場變化。市場時時在變，甚至瞬息萬變。管理者不但要管好企業(yè)內(nèi)部的事，而且要眼觀六路，耳聽八方，時時注意市場的動向，及時調(diào)整自己的經(jīng)營策略。這樣才能確保企業(yè)立于不敗之地。
第三，盤活手中的資金。市場如大海。我們常把經(jīng)商說成是“下海”，這是很形象的說法。幼兒園進入企業(yè)化管理，就等于大家都“下海”了。既然“下海”，就要“在商言商”，就逃不掉一個“錢”字。過去，我們很多人，包括我自己在內(nèi)，都羞于提“錢”。好象一沾“錢”字就沒有“境界”了。但是現(xiàn)在面向市場了，沒有錢，一天也活不下去。所以，現(xiàn)在，幼兒園的園長們都明白，誰要是和錢過不去，那就是和自己過不去，就是不想“活”了。園長們都有這種體會，在急等錢用的時候拿不出錢，這是最難的事。為了避免這一點，就要善于理財，要講節(jié)約，講投資，會融資，把死錢變成活錢。總之，要一心一意地和“錢”打交道。掙錢，管錢，用錢，這是一個管理者每天必須面對的最實際的問題。如果見錢“腦袋就疼”，那就沒法搞管理了。
我們辦“蒙班”，雖然一次性投入較多，但可以收到長遠(yuǎn)的社會效益和經(jīng)濟效益。我們根據(jù)家長需要，將幼兒創(chuàng)造性思維訓(xùn)練貫穿于幼兒一日生活之中，并每月搞一次“家長開放日”，向家長展示最新教育成果和理念，受到家長歡迎。經(jīng)過我們多方面努力，我園20xx年的收入比20xx年提高了30％以上。辦出自己的特色，實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益雙豐收，這就是我們的目標(biāo)和追求。
幼兒園家校交流心得體會篇十一
8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓(xùn)，上午聆聽了省級骨干教師培訓(xùn)對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開展藝術(shù)領(lǐng)域教學(xué)活動》的專題報告，使我收獲了很多教學(xué)上的經(jīng)驗，受益匪淺，讓我對藝術(shù)教研有了更深刻的認(rèn)識。藝術(shù)教育是學(xué)前教育課程體系中不可缺少的一個重要組成部分，它是實現(xiàn)審美教育目的、使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領(lǐng)域的知識，因此藝術(shù)活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些心得體會：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)為：
1、 能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;
2、 喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗;
3、能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動。藝術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求為：
(1) 引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。
(2) 在藝術(shù)活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。
(3) 提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
(4) 在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。
(5) 指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。
(6) 為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。
音樂教學(xué)活動是藝術(shù)領(lǐng)域里主要的活動，幼兒園唱歌教學(xué)活動應(yīng)遵循下列原則：
一、選材恰當(dāng)，激發(fā)興趣。
二、動作引導(dǎo)，富有情趣。
由動作引導(dǎo)的新歌教學(xué)活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種教學(xué)方法主要適用于詞曲簡單、多重復(fù)，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程，賦予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容進行游戲，并利用游戲活動學(xué)習(xí)伴隨歌詞朗誦，再進行學(xué)習(xí)唱歌和相關(guān)的游戲活動。這樣不僅使幼兒學(xué)唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教學(xué)活動變得生動活潑，富有情趣。
三、創(chuàng)設(shè)氛圍，寓教于樂。
在教唱活動中教師應(yīng)給孩子們創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同時建立融洽的師生關(guān)系，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩子感受自然美，自發(fā)的模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個教學(xué)活動，讓孩子輕松的學(xué)唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)奏性很強的歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了。”孩子們在表揚和鼓勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增;一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行唱歌教學(xué)活動時，我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學(xué)唱的興趣。在教學(xué)中教師的教學(xué)態(tài)度、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學(xué)氛圍的重要因素;所以在教學(xué)過程中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學(xué)氛圍，以及平等、友好的師生關(guān)系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學(xué)唱歌曲的愿望。
四、大膽創(chuàng)新，獨立思考。
有位教育學(xué)家曾說過：“學(xué)會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量。”在我們唱歌的教學(xué)活動中，不光強調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓(xùn)練，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導(dǎo)孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。培養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學(xué)習(xí)方法。現(xiàn)在提供給孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。例如，創(chuàng)編歌詞，在學(xué)唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，在很大程度上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)給予充分的肯定;在孩子已有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，由淺入深的引導(dǎo)幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā)，通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。
五、善于發(fā)現(xiàn)，教學(xué)協(xié)調(diào)。
在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用說什么表情、感情了，但在教學(xué)過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那就沒有什么意義。在歌唱活動結(jié)束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學(xué)會歌曲。其實同伴也是孩子最好的老師;有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了;因為孩子們在玩耍、游戲中會互相模仿、學(xué)習(xí)，就是“兒童教兒童”，它是教學(xué)方法的有益補充，隨時可教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)注意教與學(xué)的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學(xué)習(xí)過程。
在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽，用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并吐字清楚的表達歌曲的內(nèi)容和情感。
童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法，運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌!