優才培養心得體會

心得體會是我們對自己、他人、人生和世界的思考和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

優才培養心得體會篇一

第一、內容實用很強

培訓會上，兩位教研員對閱讀、習作教學中存在的問題進行了深刻的剖析，并針對課標的要求就習作、閱讀在各學段的教材的編排特點、教材的基本框架和內容以及課文教學的策略和方法等作了詳細而縝密的介紹，讓每一位教師對教材有了一個系統性和整體性的把握，為今后的教學樹立方向。

第二、內容解讀精辟

1、習作教學：

小學作文是小學語文教學中的重難點.是小學語文教師感到十分棘手頭痛的課題.也是小學生最不愿意完成的功課。培訓會上，趙飛燕老師就習作教學中存在的幾種現象、及造成這些現象的原因進行闡述，讓我們明白了教師懼教、學生懼寫作文是因為我們沒有深刻的了解課標對習作的要求，對習作教學中應該“指導什么”“如何指導”及“如何落實”心中模糊。要想解決以上問題，我們就要站在課標看習作構成，可以說習作由口語交際、寫話或習作、綜合性學習三方構成，也就是我們平時說的積累、實踐、修改。最后，趙老師結合各學段典型課例進行具體解讀，且提出相關意見。作為教師我們要重視“積累板塊、習作板塊、修改版塊中方法的指導，創造性地開展教學，幫助學生尋找素材，切實落實好作前指導----作中點撥----作后修改，讓學生當堂高效完成習作任務。

2、閱讀教學

大量閱讀書籍，既可以繼續擴大學生的生活視野，擴寬知識面，又可以引發學生的寫作欲望，提高鑒賞能力，還可以逐步豐富他們的語言、詞匯、寫作素材，領會和掌握一些基本的寫作規律。閱讀教學培訓伊始，張建超老師先是站在專家的高度，向我們講述語文的重要性，然后剖析北師大版小學語文教學特色，最后對閱讀內容進行簡析。他的講解，讓我明白了教材是以閱讀為核心的，作為教師要重視閱讀興趣與習慣的培養，要重視方法的指導，每個學段教師的指導閱讀的策略都有側重 。要想讓學生閱讀有成效，就要與習作聯動，樹立整體觀念 ：整體感知，整體推進，并且在平時的閱讀教學中指導學生由淺入深的做好閱讀筆記。做好這些，學生的閱讀會有質的飛躍。

本次培訓為教師們搭建了分享教學經驗，探討教學策略的平臺。前行的路上，我會不斷學習，不斷反思。相信在不懈的努力下，我的專業成長步伐將邁得更快，執教能力和課堂教學水平將進一步提高。

優才培養心得體會篇二

第一段：介紹高安學科培訓及參加原因（大約200字）

高安學科培訓是一家專注于提供各類學科培訓的機構，其口碑在同行中頗有盛譽。最近，我也有幸參加了該機構的學科培訓課程，對于這次培訓，我有很多的收獲和體會，特在此分享給大家。

第二段：對于培訓的教學內容和方式的評價（大約300字）

首先，高安學科培訓在教學內容方面非常注重實用性。從課程設置到具體的教學內容，一直緊密圍繞學生的實際需求展開。課程設置合理，內容全面，既涵蓋了基礎知識的講解，也包含了應試技巧的培養。其次，教學方式靈活多樣。老師們除了經典的板書、講課外，還引入了互動教學、討論課、小組活動等多種方式，使課堂氛圍更加活躍，讓學生的學習更加輕松愉快。

第三段：對于培訓教師的評價及互動體驗（大約300字）

高安學科培訓的教師隊伍團結穩定，并且素質過硬。無論是在授課風格上還是在專業知識上，他們都給我留下了非常深刻的印象。課堂上，他們始終注重與學生的互動，耐心回答學生的問題，并積極引導學生思考。此外，他們還很好地掌握了授課的節奏和語言表達的技巧，給學生帶來了濃厚的學習興趣。

第四段：對于學習效果和提升能力的感受（大約300字）

通過參加高安學科培訓，我的學科成績得到了明顯的提升。在培訓期間，我對學科的理解更加深入，并且對于學習方法有了新的認識。學習過程中，高安學科培訓不僅幫助我掌握了基礎知識，還培養了我良好的學習習慣和獨立思考能力。我相信，這些能力的提升將對我未來的學習和發展起到重要的作用。

第五段：總結感受及展望（大約200字）

總的來說，高安學科培訓是一個值得信賴的學習機構。他們提供了優質的教學服務，注重學生的學習效果和個體差異，使每個學生都能收獲到滿意的學習成果。通過參加這次培訓，我不僅發現了自身的不足之處，還得到了有效的提升。未來，我將繼續努力，將所學所得發揮到極致，取得更好的學術成績并提升自身的綜合素質。

（總計1200字）

優才培養心得體會篇三

莊小學舉行了《突出學科特點，聚焦課堂轉型》的小學科學學科學習講座，張利強老師主講。這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是這些優秀先行者對我思想上的沖擊。一天的感覺是幸福而又充實的，因為能感受到思想火花的碰撞。

通過本次學習，我們進一步明確了“三四三”教學模式以及它的實質。這種模式的核心是：學生是學習的主體，強調將課堂還給學生，讓學生自主學習，愿意學習。目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的一天，但這段時間里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。

其實，培訓是一個反思進步的過程。培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的科學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的科學，并以自己多年習慣了的教學方式將科學“成人化”地呈現在孩子們面前。如何使我們的科學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為科學老師的我更要關注的是蘊藏在科學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節科學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“科學大餐”！

此外，我還認識到：一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗？？是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節好的科學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注科學方法，體現科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

在以后的教學中，我要做的是：

第一，自我反思。對于科學教師來說，只有反思性學習才會有效的促進自我更新取向的專業化發展，才會把更多更優良的課帶給學生。教師的經驗也并不能自動成為教師學習和培訓的資源。只有實踐加反思才會使經驗成為教師學習的資源。教師的經驗好比寶庫，開啟的鑰匙就是反思，從以往的實踐中總結經驗得失。

神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻，”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要以科學的施教知識，深入學習教育學、心理學、教育方法等方面的知識，把教育理論最新研究成果，引入教學過程，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一。

第三，加強交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業發展之路。

優才培養心得體會篇四

近年來，隨著教育的普及和發展，語文學科的培訓已經成為了各地中小學校園中不可或缺的一部分。作為一名從事語文培訓工作多年的老師，我深深地感受到，這項工作對于學生的成長和發展具有極為重要的作用。在此，我希望分享一下自己在教學中的一些心得和體會，與大家共同探討如何更好地培養學生的語文學習興趣和能力。

第二段：培養學生的語文學習興趣

在教學過程中，我發現，要想培養學生對語文學科的興趣和熱情，就必須讓學生認識到語文學科的重要性和應用價值。我們可以針對不同年齡段的學生，設計一些生動有趣的教學活動和實踐項目，例如讓學生用語文知識寫一篇游記、一封家書或一份演講稿。通過這樣的教學方式，可以激發學生的學習興趣，使他們對語文學科的學習更有熱情和動力。

第三段：提高學生的語文能力水平

除了培養學生的語文興趣外，提高學生的語文能力水平也是培訓工作的重要任務。在這方面，我認為，我們應該注重培養學生的語文素養和語言表達能力。在教學中，我們可以通過課堂講解、演示、模擬演練等方式，幫助學生掌握語言的運用規律和技巧，提高他們的語言表達能力。同時，我們還可以通過讓學生閱讀各種文學名著、語文經典等，來提高學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

第四段：培育學生的人文情感

語文學科的培訓不僅要關注學生的語言表達能力和學科水平，更要注重培育學生的人文情感。在這方面，教師應該注重學生的品德和思想的培養。例如，在教授文言文的時候，我們可以引導學生了解古人的道德觀念、價值觀念，使他們更好地領會古代文化的內涵和精神。另外，我們還可以在教學中融入現代人文素養的教育，通過講解歷史事件、社會現象等，幫助學生更好地理解現代文化，增強其人文素養。

第五段：結語

綜上所述，語文學科培訓是一項重要而復雜的工作。教師應該注重培養學生的語文興趣、提高學生的語文能力水平、培育學生的人文情感，以達到對學生的全面素質教育的要求。同時，教師自身也必須具備高超的教學技能和豐富的教學經驗，不斷提升自身的教學水平和能力。我相信，在我們的共同努力下，一定能夠為學生的成長和發展創造更加良好的語文學習環境。

優才培養心得體會篇五

我們認識10多個專家，他們的講授是那么的認真那么的生動，在課堂上，每一位專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。老師們的講座，從一個全新而實用的角度，為我們闡述了什么是科學、如何進行科學探究兩方面內容。而這兩面的內容恰恰緊扣了小學《科學》的宗旨和核心內容。

小學科學課程是以培養小學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。老師們從科學的定義、含義、分類、知識、方法等方面，一層層條絲縷析地剖析開來，如層層剝筍一樣，為我們揭開了科學神秘的面紗，讓我們認識到科學的本質就是提升每一位公民的科學素養。通過詳細分析，了解了這種不同之后，讓我在今后的小學科學教學中，更加掌握了小學生探究的特點，力爭與小學生一起設計符合他們特點的探究活動，提高小學生科學探究的有效。

周南老師從她們多年從事小學科學教學的實際出發，為我們提供了小學科學過程技能及探索實驗，這些理論知識豐富了我的科學知識結構，而動手操作的訓練，則鍛煉了小學科學教師的科學操作能力。

除了這些專家的專業知識的講授之外，還有來自一線科學教師的課堂示范，為我們今后的小學科學教學提供了很好的范例，可以直接拿來為我所用。

這一次除了與專家們面對面的探討、學習之外，培訓教師之間的交流也讓我們學習到了更多的知識。在交流中我既為那些一線的科學教師對教材的理解、教學的研究感到深深地折服，同樣是兼職科學教師，自己花在教學、教研上的時間要少得可憐，在教學、教研上的努力顯得是那么渺小。也讓我對同行們豐富的知識感嘆。很多老師是從語文、數學、美術甚至是英語專業轉到小學科學行業中，有些甚至和我一樣兼顧著其他的課程教學，但是他們能真正與學生一起研究科學、學習科學，這讓我到慚愧。今后一定要好好研讀教材，做好課程資源的研究，真正讓學生經歷科學探究的過程，體會探究的樂趣，與學生共成長。

短短的5天培訓讓我明白：一節好的科學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的科學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗，才是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注科學：抓住科學的本質進行教學，注重科學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到科學，樂學、愛學科學。此外，我認識到：一節好的科學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注科學方法，體現科學課的靈魂，使科學課上出“科學味”！

不管愿不愿意，培訓在意尤未盡中就這樣宣告結束了，真的很舍不得一起學習的同事，給我們講課的老師。更要衷心謝謝給我們傳授知識、解答我們疑惑的教師們。帶著對你們的敬佩之情，在下面的教學中將會好好努力，努力增進自己的專業水平和教學教研能力，同時也希望能再接受更多的熏陶。

優才培養心得體會篇六

醫學科研是一項需要長時間積累和實踐的技能，很多醫護人員都面臨著醫學科研經驗不足的問題，無法有效地完成科研項目。因此，培訓成為了一個必不可少的環節。最近我有幸參加了一次醫學科研小白培訓，獲得了很多收獲和體會，下面我將與大家分享自己的心得體會。

第二段：收獲

在這次培訓中，我學到了很多實用的醫學科研技巧，包括科研計劃制定、文獻檢索和閱讀、統計方法、數據分析、論文寫作等等。在這些方面，培訓老師詳細地講解了每一個細節，并且還指導我們進行了實際操作。通過這次培訓，我對如何進行科研有了更加清晰的認識，并且也明確了自己在科研中的不足和需要提高的地方。

第三段：收獲

除了實用的技巧外，這次培訓還給我帶來了很多啟示和新思路。通過老師的講解和同學們的互動討論，我學到了很多科研的前沿進展和最新研究成果。同時，我也看到了一些科研思維和方法的創新和變革，這些都為我今后的科研工作提供了很好的借鑒和思路。

第四段：感想

在這次培訓中，我不僅獲得了實用技巧和科研進展的信息，更重要的是收獲了學習的方法和思維的啟示。通過這次培訓，我認識到科研是一個需要全面素質和創造力的工作，我們必須保持學習的熱情和開拓創新的精神。同時，我也意識到科研不是一個人的事情，我們需要和團隊一起合作，共同推動科研工作的進展。

第五段：總結

總之，這次醫學科研小白培訓是我學習和成長的重要機會。它不僅讓我獲得了實用技巧和科研信息，更重要的是啟發了我學習和思考的方式和方法。我相信這些學習和收獲會在我今后的醫學科研工作中發揮重要的作用，幫助我不斷提高和成長。同時，我也希望能夠與更多科研小白一起學習和成長，為醫學科研事業作出更大的貢獻。

優才培養心得體會篇七

首先，理論培訓持續了整整四個星期，幾位專家的思想引領，使我感觸較深。從師德、科研、課堂教學專題分析、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們農村教師所迫切關注及需要的知識，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀；陳秉初老師的課堂教學的有效性；許璋副局長的教師應具有的基本意識等等很多優秀專家的講座。他們從自身的經驗體會出發，暢談了他們對各個教育領域的獨特見解。使我的思想感受到巨大的震撼，冷靜一想，我們作為普通的教師，平時想到問題確實太少了，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。

其次，實踐培訓本來要回縣里。但是由于縣里領導對我們的支持，統一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校。當時還是覺得有些不滿意，因為交通的不方便。但是到了那里，看到實踐導師的敬業精神，又讓我的感觸進一步的加深，我再也沒有怨言了。指導我們的是吳寧一校的王興財老師，他是學校的教導主任，平常工作就很忙，我們培訓學員是脫產的，而導師不是，在做好自己份內工作之余，擠出時間為我們進行指導和幫助，我們每每聽好或上好一節課，導師就讓我們和他一起進行評課活動，提出課的優點和不足，并且提出改進的意見和方法，在教學中找出問題，然后進行集體討論，并進行教案的修改再上課。

另外，王老師精心準備他的課堂教學，讓我們去聽課，給他的課提意見。在他那里，我們學到了很多的課堂教學方法，學習了她的教學理念和教學風格，感受到王老師濃厚的教科研氛圍。

工作快五年，每天都忙忙碌碌，從早忙到晚，總覺得時間不夠用：備課、批改作業、處理班級事務……經常覺得筋疲力盡。因此別提好好地去反思，好好地去看書，好好地去寫一寫了。常常看到一些名師一篇篇的獲獎論文、課題，而深感惶恐與汗顏。的確，教師，需要學識。精深的專業知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源、神采飛揚。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發展。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件、人物；保持一顆敏銳的心境，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流。感謝這次培訓，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索、沉淀。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多。

應該說這次實踐，給我感觸最深的不是某一種教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯、清晰。感覺到我們小學科學教師的壓力比較大，課后教學常規還是應踏踏實實常抓不懈。

新教材也是我需要研究的一個重要內容，新課改強調的是合作學習、自主學習、探究學習，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發揮學生的主動性、創造性。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學，這種需要是解決學生關于學習、關于生活的需要，而滿足后面一種需要對于科學學科來說是很重要的，當然，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個極其現實的問題。了解了指導老師的要求和學生的需要后，便開始著手編寫教案。指導老師告訴我，教案是教師和學生一起共同完成的，除了要體現教學思路，還要給學生留下思考的空間。教學思路不是大問題，這些啟發性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

我把這次培訓用21個字來總結我的收獲：專家引領促有效、同伴互助促共進、自我反思促成長。

優才培養心得體會篇八

掌握專業知識是現代社會必備的能力之一，而學科專題的培訓則成為了我們提升專業水平的重要途徑。參加了《學科專題》培訓后，我深感受益匪淺。在這次培訓中，我從專家的經驗分享、實踐案例的解析以及同行的交流中，不僅提高了自身的專業素養，也激發了深入學習的熱情。以下是我對本次培訓的心得體會。

首先，培訓中最受益匪淺的是專家的經驗分享。專家們結合自己多年的從業經驗，深入淺出地講解了學科知識的要點和應用技巧。例如，在語文教學中，專家引用了大量有趣的事例，讓我們深刻地認識到“閱讀”不僅是為了獲取信息，更是通過思考和表達來進一步提升學生的語文素養和思維能力。這樣的分享不僅讓我獲得了專業知識，更啟發了我如何在實際教學中進行創新和改進。

其次，培訓中的實踐案例解析也對我產生了很大的啟發。通過分析一些經典案例，我對如何靈活運用教科書知識進行教學有了更深入的理解。例如，在數學教學中，專家講解了一個關于“實際問題解決思路”的案例。通過具體的問題，我明白了數學知識的應用是為了解決實際問題，而不僅僅是為了應對考試。這種案例式的培訓方式，讓我能夠更好地將理論轉化為實踐，提升了我的教學能力。

另外，與同行進行交流也是培訓中的重要環節。在小組討論和共同學習的過程中，我明白了教育工作者之間的交流和互動是非常重要的。通過與其他老師的交流，我除了學到了新的教學方法和案例，還發現了自己的不足之處。有一次，我遇到了一個教學難題，經過與同行的討論和交流后，我獲得了很多有價值的解決方案。這樣的互動交流，幫助我開闊了思路，增加了教學的多樣性。

此外，培訓還對我的教育觀念產生了一定的影響。在培訓中，我明白了學科教學要從學生的實際出發，注重培養學生的創新思維和實踐能力。在過去的教學中，我往往只注重知識的傳授，沒有考慮學生自主學習和興趣的培養。然而，在本次培訓中，專家們反復強調了培養學生的創新精神和實踐能力的重要性，這讓我對學科教學的定位產生了新的思考。我決定從今以后，注重培養學生的有效學習方式，提高他們的實際應用能力。

總的來說，參加《學科專題》培訓讓我受益匪淺。通過專家的經驗分享、實踐案例的解析以及與同行的交流，我不僅提高了專業素養，也激發了學習的熱情。我將會把培訓中學到的知識和經驗運用到實際教學中，進一步提高自己的教學水平，為學生成長成才貢獻力量。我相信，未來的學科專題培訓中還會有更多的經驗與理論等著我們，我期待著繼續深入學習和交流，不斷提升自己。