時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
最新去年的工作總結和今年的工作計劃倉庫主管的實用篇一
對于企業來說，能力往往是超越知識的，物業管理公司對于人才的要求，同樣也是能力第一。物業管理公司對于人才的要求是多方面的，它包括：組織指揮能力、決策能力、創新能力、社會活動能力、技術能力、協調與溝通能力等。
第一階段（xx年—xx年）：初學階段：
“勤能補拙”，因為當時住在項目，便利用下班后的時間總結完善自己的工作內容，建立了各種收費臺賬的模版，同時結合管理處實際情況先后制定了《財務收費流程》、《財務對接流程》、《押金退款流程》以及《特約服務收費流程》，并在各級領導的支持和同事們的配合下各項流程得到了迅速的普及，為管理處日常財務工作的順利進行奠定了堅實的基礎。
第二階段（xx年—xx年）：發展階段：
這一階段在繼續擔任雪梨澳鄉財務助理的同時又介入了新接管項目溫哥華森林管理處前期的財務助理工作，進一步鞏固了自己關于從物業前期接管到業主入住期間財務工作經驗的積累，同時也豐富了自身的物業管理專業知識。項目進入日常管理之后，因為新招的財務助理是應屆畢業生，我由此又接觸到了輔導新人的工作內容，我將自己的工作經驗整理成文字后逐點的與新人一起實踐，共同發現問題、解決問題，經過三個月時間的努力，新招的財務助理已經能夠很好的勝任財務助理工作了。xx年底我又被調往公司新接管的“親愛的villa”管理處擔任財務助理，此時正逢財務部改革，我努力學習專業知識，積極配合制度改革，并在工作中小有成就，得到了領導的肯定。
最新去年的工作總結和今年的工作計劃倉庫主管的實用篇二
１、認識１個生字，會寫４個生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。
２、分角色朗讀課文。
３、理解課文內容，體會童話揭示的道理。
理解課文內容，體會童話揭示的道理。
指導學生用恰當的語氣分角色感情朗讀。
理解課文內容，體會童話揭示的道理，進一步感受童話的寫作特點。
生字卡、課件、頭飾。
兩課時。
第二課時
一、情境導入
１、欣賞動畫《去年的樹》。
２、學生交流欣賞后的感受。
３、導入新課：
真摯的友情像芬芳的花兒在我們的心田綻放，我們的生活因為彼此的關愛而倍感幸福。今天我們學習課文《去年的樹》，（板書課題）這篇優美的童話里講述了一個關于友誼的動人的故事。
二、朗讀感悟
１、教師配樂范讀。學生邊聽邊思考有什么問題或收獲。
２、學生交流收獲或質疑。
３、學生再讀課文，思考：這篇童話在寫作上有什么特點？
４、指名回答。
（擬人手法，以對話為主。）
５、學生快速讀課文，找找課文寫了幾次對話，劃出有關的語句。指名回答。
（板書鳥兒、樹根、大門和小姑娘。）
６、課件出示鳥兒和樹的對話，指導朗讀感悟：
“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”
“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”
７、學生四人小組內分角色練習朗讀鳥兒和樹根、大門、小姑娘的三次對話。
８、小組戴頭飾展示分角色朗讀，學生互評朗讀，教師點撥。
９、課件出示鳥兒后三次所說的話：
小鳥（）地問：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”
小鳥（）地問：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”
小鳥（）地問：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”
教師指導學生感情朗讀，引導學生體會鳥兒找不到好朋友樹，心里越來越焦急，讀三句話時語氣應逐漸加強，讓學生在括號里填上恰當的詞。
板書：
著急、難過、傷心
再練讀，指名讀、齊讀。
１０、教師分別以樹根、大門和小姑娘的身份與鳥兒（隨意找學生）對話：
“鳥兒鳥兒，你的好朋友樹被伐木人砍倒，拉到很遠很遠的山谷里去了，你回家吧，別去找他了。”學生回答。
“鳥兒鳥兒，你的好朋友樹被做成火柴，運到很遠很遠的村子里賣掉了，你回家吧，別去找他了。”學生回答。
“鳥兒鳥兒，火柴已經用完了，你回家吧，你的好朋友樹已經聽不到你唱歌了。”學生回答。
１１、課件出示，學生練說：
我喜歡這只（）的鳥兒，因為它（）。
板書：
重情、守信。
課件出示：
樹對樹根說：（）
樹對大門說：（）
樹對小姑娘說：（）
指名回答。
鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。
接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。
唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒，就飛走了。
學生齊讀，質疑。
引導學生比較兩個“看了一會兒”，想象鳥兒看的時候在想些什么。
三、想象拓展
１、這篇童話非常感人，鳥兒和樹這一對好朋友，以純潔、真摯、蕩氣回腸的友情，深深地打動了讀者的心，你們還有什么話想對鳥兒、樹，伐木人，或者作者說，先想一想，再寫下來。
學生在練習紙上寫話，可自主選擇一項或多項：
我想對鳥兒說：（）。
我想對樹說：（）。
我想對伐木人說：（）。
我想對作者說：（）。
我想對（）說：（）。
２、學生交流所寫的話。
四、總結課文
１、教師總結：
樹再也聽不到鳥兒給它唱的歌了，但那首歌永遠在鳥兒的心底流淌。因為有了愛，有了彼此的牽掛，世界才是這么美好。
（用紅筆連線畫出心形圖案。）
２、播放歌曲《友誼地久天長》，學生牽手高唱，結束新課。
最新去年的工作總結和今年的工作計劃倉庫主管的實用篇三
財務人員職責 為加強和規范公司經營，促進和強化公司的經濟成本核算，提高公司的管理水平和質量，根據《^v^會計法》、《個體工商戶建帳管理暫行辦法》之規定，結合公司經營業務范疇，特制訂本財務工作人員職責。
1、負責編制公司會計憑證，審核、裝訂及保管各類會計憑證，登記及保管各類帳簿。
2、按月編制會計報表（資產負債表、損益表等），并進行分析匯總，報公司領導備案決策。
3、編制資金、供銷成本費用、管理費用預算，控制成本預算，制定、分析進銷預算，處理其他有關預算的事項。
4、建立內部核算體制，協助公司領導制定內部核算辦法與標準，記錄內部核算資料，分析內部核算結果，處理其他有關內部核算的事項。
5、負責監督公司財務運作情況，及時與出納核對現金、應收（付）款憑證、應收（付）票據，做到帳款、票據數目清楚。
6、及時處理公司領導交辦的其他事項。
1、辦理現金收付和銀行結算業務，一般開支項目須經部門領導審核同意，重大開支項目須經公司主要領導審核簽章辦理。
2、登記現金和銀行存款日記帳，及時核對銀行存款帳面余額和銀行對帳單，保證現金帳面余額與實際庫存存現金核對相符。
3、負責保存庫存現金和各種有價證券，保存應收（付）帳款憑證、應收（付）票據，負責保管有關印章、空白支票和空白收據，切實保證憑證、票據的安全和完整。
4、及時與主辦會計核對現金、應收（付）帳款憑證、應收（付）票據，做到帳款、票據數目清楚。
5、及時處理公司領導交辦的其他事項。
最新去年的工作總結和今年的工作計劃倉庫主管的實用篇四
假如火柴還沒用，鳥會跟樹說。
我的好朋友，我終于見到你了。
樹說：你真的是我的好朋友小鳥嗎。
小鳥說：是的，伐木人什么時候，把你砍掉的。
樹說：就在去年的冬天，你走后，他們就拿著斧頭，把我砍下來。
小鳥說：這幾天我一直在想你，我終于找到你了，可是，你從一棵大樹變成了小火柴。我唱歌給你聽。
大樹說：你唱的歌真好聽。
小鳥笑了，開心的跳了一下。
小鳥說：這幾天，我很想你，我心里一直很著急，現在終于見到你了。小鳥哭了。
大樹說：你別哭了，你這不是找到了我。
小鳥說：“我帶你走吧，回到森林里吧。
大樹說：“我還是留在這里吧，我現在，變成了一盒火柴，留著，也已經沒用了，我們樹真的，就是為了幫助人類，我還是留下來等著生命燃盡吧。
小鳥說：“不行呀，我好不容易找到你的。
樹說：答應我吧。
鳥不忍心說可以，但還是說了。
鳥看著朋友樹燃盡，流著眼淚，飛走了。
最新去年的工作總結和今年的工作計劃倉庫主管的實用篇五
唱完了歌，鳥兒又對燈火看了一會兒，心想：樹朋友，再見！我會想你的！想到這里，鳥兒不禁流下了難過的`眼淚，戀戀不舍地飛走了。
夜幕降臨，黑暗翩然而至。鳥兒在一棵大樹上筑了個巣，含著淚水睡著了。第二天，陽光明媚，鳥兒被一個聲音吵醒了，“小鳥，你好啊！歡迎你來這里睡覺，這么多年來，你還是第一個在這里筑巣的呢！”大樹興奮地說。鳥兒聽著大樹的話，似乎找到了曾經和樹朋友在一起的感覺。
“可我的樹朋友不是你這樣的，他對我非常好，就如同我的親人！”
“好吧！有你的日子里我會很開心的！”鳥兒馬上止住了哭聲，露出了快樂的笑容。
就這樣，鳥兒和大樹成了形影不離的好朋友，他們愉快地生活在一起。
老師的話：你是一個多么重情的孩子呀！你的童話故事加以神奇的想象，用清新、生動的語言敘述，顯得自然、樸素。你善于感悟生活中的友情，字里行間充滿童真童趣，用純潔的語言表達了豐富的內涵。
最新去年的工作總結和今年的工作計劃倉庫主管的實用篇六
1.學會1個生字，會寫4個字。
2.理解課文內容，能有感情地朗讀對話，培養語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。
3.體會小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎上的。
教學重難點：
1.指導學生朗讀、領悟課文中的情感。
2.懂得童話故事蘊涵的道理。
教學準備：
學生課前預習課文、多媒體課件。
教學課時：
兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭題導入，課題質疑。
1.導入課題；齊讀課題。
2.課題質疑。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，整體感知：課文講了一個什么故事？
2.檢查字詞掌握情況。
3.默讀課文，畫出感受最深的句子。生進行交流。
三、研讀課文，訓練朗讀。
重點體會：天天唱、天天聽；
分手時的約定
指導學生朗讀。
2.鳥是怎樣尋找大樹的？你的體會是什么？
默讀7—14自然段，概括鳥的尋找過程，反復朗讀小鳥詢問的話，體會小鳥的心情。
3.（教師范讀最后三個自然段）生說感受或疑問。
（1）鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學生帶著各自的體會朗讀。
（2）鳥兒唱完了歌，又對著燈火看，它在想什么？
四、總結升華，布置作業。
1.結合學生發言，師進行小結。
2.根據學情，設計作業。
板書預設：
大樹（圖）小鳥（圖）
珍惜友情
信守諾言
第二課時
一、談話激趣，復習鞏固。
1.談話激趣。
2.小結上節課情況。
二、分角色表演故事。
1.四人小組自由分角色讀。
2.指名一小組上臺表演。
三、指導四個生字的書寫。
1.指導觀察字形，說說寫時要注意什么？
2.學生自由書寫。
3.小結書寫情況。
最新去年的工作總結和今年的工作計劃倉庫主管的實用篇七
教學目標：1.讀通、讀懂課文，有感情朗讀課文。
2.體會童話的語言美 ，意境美。
3.體會小鳥與樹之間的真摯情誼，和小鳥信守承諾的品質。
教學重點：讀悟文中的角色對話，體會童話角色心理。
教學過程：
一.創設情景，激趣導入。
這節課，我們來認識一對朋友，他們就是鳥兒和樹。他們將會帶給我們一個美麗的童話故事。（板書：去年的樹）
二.初讀課文，整體感知。
1.上節課我們知道了本篇文章講的是小鳥找它的好朋友——樹的故事，現在請同學們再讀課文，回憶一下課文內容。讀完的同學請馬上坐好。
（學生自由朗讀，教師巡視）
2.想起課文的大概內容了嗎？想起來了我們就來認真仔細的學習這篇課文，看看小鳥是如何找它的朋友——樹的。
3.讀課文時，你們注意到了嗎？本篇文章在描寫方面以什么為主呢？
（以語言描寫為主）
三.感情朗讀，逐層體驗。
1.文章里寫了幾次對話呢？分別是誰與誰的對話，請自己讀課文，在文章中找出答案，并用橫線畫住相關語句。
（小鳥與大樹，小鳥與樹根，小鳥與門先生，小鳥與小女孩）
2.畫完后，我們一句一句的來體味句子里的感情。一開始我們知道了小鳥與樹是朋友，他們是什么樣的朋友呢？（好朋友）課文哪些地方表現出他們是好朋友，找出句子讀一讀。
（鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。抓住“天天”一詞具體體會）
3.可是寒冷的冬天就要來到了，鳥兒必須離開樹，飛到很遠很遠的地方去，這對好朋友就要分別了。此時他們的心情是怎樣的呢？讀一讀他們之間的對話看看你感受到了什么？（悲傷，難過，依依不舍，難舍難分），除了這傷感，還有其他的感觸嗎？（小鳥許下諾言的堅定）你們能讀出他們當時的語氣嗎？找自己的好朋友試一試吧！
（學生自由回答）
5.同學們想的非常好，小鳥回來找樹，可是卻只看到樹根，它的心情怎樣？（著急，焦急）它會用什么樣的語氣對樹根說話？（出示黑板：“站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？“鳥兒＿問樹根）樹根回答小鳥時又有怎樣的語氣呢？（無奈，難過，因為樹根也是樹的一部分）自己試著讀一讀。
學生試讀，教師相機指導。
6.小鳥接著去工廠里尋找它的朋友，因為第一次它沒找到樹，第二次它的心情變化了嗎？變的怎么樣了？（出示黑板：門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？鳥兒＿問門先生。）門先生如何回答小鳥的，自己試著讀一讀。
學生讀，教師相機指導。
7.樹被做成火柴運到村子里，于是小鳥向村子飛去，繼續尋找。這一次它問的是小女孩，想想小鳥的語氣會怎樣？（出示黑板：小鳥＿問小女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”）
學生品讀，教師相機指導。
8.小鳥堅持不懈，歷經波折終于見到了它的朋友，如果你是這只小鳥，此時你會心里想些什么呢？站起來說說。
10.這就是小鳥與樹之間的感人故事，課文學完了，你有什么感觸呢？（被她們之間的友誼所感動）除了友誼，你還有什么感觸？（保護環境，信守承諾…）
11.課文學完了，你還想說什么，對誰說呢？
四.分角色朗讀。
五.集體朗讀課文，感悟課文里的真摯情感。
最新去年的工作總結和今年的工作計劃倉庫主管的實用篇八
新的一年又到了，小溪里的冰融化了，大地上萬物復蘇了，我又從遙遠的南方飛回來，去找我的好朋友樹唱歌了。
“好啊，如果我們把家安在那里的話，就可以天天過上無憂無慮的生活了！”一只黃鸝鳥提出了一個建議。
“好啊！”
“這真是太好了！”大家都贊同黃鸝的主意。
“當然可以。”那只麻雀熱烈地歡迎道。
我們一起降落到一片草地上，眼前的景色把我們驚呆了——這里有美麗嬌艷的鮮花；有蒼翠欲滴的樹木；還有清澈見底的溪水，偶爾還能看見幾只兔子從草叢里竄出來。最重要的是，這里沒有獵人的影子，大家的生活是那么的寧靜、和諧。這可是我最向往的生活。
“你可以和我們一起住在這里嗎？朋友。”麻雀撲撲翅膀，飛到我的身邊。
“好……”當我正要答應麻雀的時候，突然想起了我對樹的承諾：“我明年春天一定回來，給你唱歌。”想到這里，我的心里不再寧靜了。我想起了去年和樹在一起的快樂的日子，想起了我給樹唱歌時的情景。最后，我打定主意，還是回到樹的身邊，實現我的諾言。
我戀戀不舍地看了一眼生態保護區，和大家告別后，飛向了藍天。
“你們怎么了啊，我的好朋友樹呢？”鳥兒驚訝地問其中一棵樹。
“唉，我們的好多兄弟姐妹都被伐木人伐走了。”
“你的好朋友樹也被伐走了。”那棵樹看著身邊的樹樁，眼里流露出憂傷的神情。
就這樣，鳥兒開始尋找它的好朋友——樹。
最新去年的工作總結和今年的工作計劃倉庫主管的實用篇九
在很久很久以前，有一棵大樹和一只小鳥兒是好朋友。大樹給小鳥兒遮風擋雨，小鳥兒給大樹唱歌。
日子一天天過去了，很快寒冷的冬天來了，小鳥兒要跟大樹說再見了。大樹對小鳥兒說：“小鳥兒，明年春天你再回來給我唱歌聽好嗎？”小鳥兒說：“好啊，你一定要等著我！”春天很快又來了。原野上、森林里和小溪里的雪都融化了，太陽公公也露出了笑臉，小鳥兒又回到這里，找她的好朋友大樹來了。
樹根回答：“伐木人把它砍走做火柴了。”
于是，小鳥兒對著燈火唱了一首歌，喝完后，便飛走了。