讀后感是種特殊的文體，通過(guò)對(duì)影視對(duì)節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫(xiě)出來(lái)。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢？怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
時(shí)鐘讀后感篇一
《綱要》為幼兒園課程改革指明了方向，使我們對(duì)幼兒園課程有了新的理解――幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，并且《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域這樣的價(jià)值取向已清晰可見(jiàn)：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣，使兒童體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
本次活動(dòng)建立在大班幼兒已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的基礎(chǔ)上，目的是讓幼兒了解時(shí)鐘的基本知識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，將幼兒的學(xué)習(xí)與他們真實(shí)的生活緊密聯(lián)系在一起，以突出科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)“情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化”特點(diǎn)的一個(gè)嘗試性的活動(dòng)。
期望通過(guò)類似的數(shù)學(xué)活動(dòng)，指引幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，達(dá)到密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。
1、了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)，知道時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、增強(qiáng)時(shí)間觀念，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
知道時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律
會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘已有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并了解幼兒園一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
ppt，大鐘、幼兒每人一個(gè)小時(shí)鐘，實(shí)物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾。
一、猜謎引題，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1.猜謎引題，激發(fā)興趣
師：小朋友們，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！
師：滴答滴答，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起什么時(shí)候睡？（鬧鐘）
2.交流經(jīng)驗(yàn)，理解用途
師：你們見(jiàn)過(guò)鬧鐘嗎？在哪見(jiàn)過(guò)啊！
幼：家里有，醫(yī)院里有，鐘表店里有，幼兒園里有......
師：那鐘是用來(lái)干什么的呢？
幼：看時(shí)間的......
小結(jié)：
時(shí)鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現(xiàn)在是什么時(shí)間，應(yīng)該做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。
3.播放課件，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
師：趙老師這里有一個(gè)圓，我想把它變成鬧鐘，那要添上什么呢？
幼：數(shù)字
師：有什么數(shù)字？（1、2、3、4、5......）
幼：按照1、2、3、4、5、6.....
師：原來(lái)數(shù)字大哥12在最上面，過(guò)來(lái)就是1、2、3......,(點(diǎn)擊ppt請(qǐng)孩子看)跟我的一樣嗎？（一樣）
師：原來(lái)這12個(gè)數(shù)字是按照一定順序擺放的，那有了數(shù)字還要有什么？（分針和時(shí)針）
師：長(zhǎng)針叫什么？短針叫什么？
幼：長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針
師：分針和時(shí)針除了長(zhǎng)短不一樣，還有什么不一樣？
師（出示實(shí)物大鐘）：分針和時(shí)針很喜歡進(jìn)行跑步游戲，瞧！他們今天又同時(shí)站在了12位置上，準(zhǔn)備開(kāi)始跑步了，猜猜誰(shuí)跑得快？（分針）
師：我們?cè)囋嚳矗冒桑樗鼈兗蛹佑停☆A(yù)備開(kāi)始！教師這時(shí)播鐘
師：咦，分針已經(jīng)跑了一圈了，分針只走了一格
師：我們?cè)俦纫淮卧囋嚳矗瑫r(shí)針?biāo)X(jué)得不服氣
鐘面上有1-12的數(shù)字按一定的順序排列，長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針；時(shí)針比較粗，分針比較細(xì)。分針走得快，時(shí)針走得慢，分針跑一圈，時(shí)針走一格或者一個(gè)數(shù)字，這就是一小時(shí)。
1.觀察課件，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)
幼：8點(diǎn)
師：你告訴我你怎么知道是8點(diǎn)了？
幼：時(shí)針指向8，分針指向12，所以是8點(diǎn)
師：8點(diǎn)整的時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁囱剑浚▉?lái)幼兒）
師：那8點(diǎn)整用數(shù)字來(lái)表示怎么表示呢？
幼：數(shù)字8寫(xiě)在前面，然后寫(xiě)兩個(gè)點(diǎn)在寫(xiě)兩個(gè)零
師（點(diǎn)擊ppt）：現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（10點(diǎn)）
師：我不知道是10點(diǎn)整，誰(shuí)來(lái)告訴我？
幼：因?yàn)闀r(shí)針在10，分針在12，所以是10點(diǎn)整
師：哦，那用數(shù)字怎么表示？（先寫(xiě)10再寫(xiě)兩個(gè)點(diǎn)在寫(xiě)兩個(gè)零）
師：10點(diǎn)的時(shí)候，小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄗ鲇螒颍?/p>
師（點(diǎn)擊ppt）:誰(shuí)能用一句話來(lái)告訴我，這個(gè)時(shí)間小朋友們?cè)谧鍪裁矗?/p>
幼：分針指向12，時(shí)針指向12，,12點(diǎn)整的時(shí)候小朋友們?cè)谒X(jué)
師：那用數(shù)字怎么寫(xiě)？（12:00）哇！都知道了
師：這兒有三面鐘，誰(shuí)來(lái)告訴我們這三面鐘哪里有一樣的地方？
幼：它們分針都指向12
幼：你的眼睛真靈，一下子就看到了
師：那第一面鐘，它的時(shí)針指向8，所以它是？（8點(diǎn)整）
那第二面鐘，它的時(shí)針指向10，所以它是？（10點(diǎn)整）
那第三面鐘，它的時(shí)針指向12，所以它是？（12點(diǎn)整）
原來(lái)分針指在12，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2.分組操作，鞏固整點(diǎn)
師：今天呀，趙老師還帶來(lái)了一些操作材料
第三組的小朋友老師想請(qǐng)你們用筆將上面的時(shí)間和下面的鐘連線；
第四組的小朋友，趙老師想請(qǐng)你們看著上面的時(shí)間來(lái)畫(huà)一畫(huà)時(shí)針和分針
師：請(qǐng)每一組的5個(gè)小朋友輕輕的過(guò)去吧！師幼共同驗(yàn)證操作結(jié)果
3.觀察課件，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)
師（點(diǎn)擊ppt）：是這個(gè)嗎?這個(gè)是幾點(diǎn)？（7:30/8:30）
師：咦，有兩個(gè)答案，你告訴大家這為什么是7:30
幼：因?yàn)闀r(shí)針在7和8的中間，分針在6上師：這個(gè)時(shí)候就是？（7:30）
師：哦，這個(gè)就是7:30，那這時(shí)小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄔ诔栽绮停?/p>
幼：7點(diǎn)點(diǎn)00
師：對(duì)嗎，誰(shuí)有不同意見(jiàn)
幼：7點(diǎn)點(diǎn)30
師：來(lái)，你說(shuō)（7:30）
師：為什么是7點(diǎn)點(diǎn)30了呢
幼：因?yàn)樗赶?，指向6就是用30表示
師（點(diǎn)擊ppt）：告訴你們我們用30表示6就可以表示7：30
師（點(diǎn)擊ppt）:那現(xiàn)在是幾點(diǎn)？（8：30）小朋友們?cè)诟墒裁矗浚ㄗ鲈绮伲?/p>
師：這兒沒(méi)有時(shí)鐘，請(qǐng)你們用椅子下面的時(shí)鐘來(lái)?yè)芤粨苡變翰僮鲹?:30
師（點(diǎn)擊ppt）:兩種8:30的對(duì)比，讓孩子再次重溫
師（點(diǎn)擊ppt）:出示11:30，用你手上的鐘撥撥
師：這下快了，告訴我分針指向哪里？（分針指向6）時(shí)針指向哪里？（時(shí)針指向11和12的中間）
師（點(diǎn)擊ppt）:跟我一樣嗎
師：好，輕輕的把小時(shí)鐘放在椅子下面
師：仔細(xì)瞧一瞧，這兒有三面鐘，告訴我幼什么一樣的地方？（分針都是指向6）
師：那第一面中分針指向？
第二面鐘分針指向？
第三面鐘分針指向？
小結(jié)：當(dāng)分針都指向6的時(shí)候，時(shí)針指向兩個(gè)相鄰的數(shù)字中間，時(shí)針剛走過(guò)幾，就是幾點(diǎn)半。
4.觀看課件“我的幼兒園半日生活”
師：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上小學(xué)了，會(huì)有更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們可以請(qǐng)時(shí)鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時(shí)起床、準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。讓我們一起做一個(gè)守時(shí)的好寶寶吧！
游戲名稱：
老狼老狼幾點(diǎn)鐘教師講解
游戲規(guī)則：
老師當(dāng)老狼，小朋友們當(dāng)小羊。老狼出示時(shí)鐘時(shí)，請(qǐng)小羊說(shuō)出時(shí)間。老狼說(shuō)幾點(diǎn)時(shí)，小羊就把手上的鐘撥幾點(diǎn)。小羊撥好了鐘就停下來(lái)，請(qǐng)老狼看時(shí)間。如果撥錯(cuò)時(shí)間，可能會(huì)被老狼吃掉。
時(shí)鐘讀后感篇二
時(shí)間是我們生命中無(wú)常不變的存在，它賦予了生命生長(zhǎng)和變化的過(guò)程。然而，生命的奔流似乎總是匆匆而過(guò)，我們總會(huì)覺(jué)得自己沒(méi)有足夠的時(shí)間去完成自己想要的事情。而在這樣的時(shí)代背景下，一種被稱作“羅盤(pán)時(shí)鐘”的時(shí)間管理方法便應(yīng)運(yùn)而生。在我對(duì)羅盤(pán)時(shí)鐘的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深感這一方法的價(jià)值和重要性，以下是我的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
第二段：認(rèn)識(shí)羅盤(pán)時(shí)鐘
羅盤(pán)時(shí)鐘，相信許多人都聽(tīng)說(shuō)過(guò)或加入了了解，這是一項(xiàng)利用“番茄時(shí)間”規(guī)劃任務(wù)的時(shí)間管理法。這個(gè)法則是將每天分為四個(gè)番茄時(shí)間，每個(gè)番茄時(shí)間是25分鐘，每完成一個(gè)任務(wù)，就休息5分鐘，加起來(lái)就成了一個(gè)番茄時(shí)間。每完成四個(gè)番茄時(shí)間，就休息長(zhǎng)達(dá)30分鐘。重要的任務(wù)放在番茄時(shí)間前面，能整理好任務(wù)和計(jì)劃清單，預(yù)先設(shè)想在番茄時(shí)間內(nèi)做的的工作，可以提高工作效率和創(chuàng)造力。此外，羅盤(pán)時(shí)鐘還鼓勵(lì)人們遵守時(shí)間，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃和使用者自身的決定。
第三段：學(xué)習(xí)體會(huì)
在學(xué)習(xí)羅盤(pán)時(shí)鐘的過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到自己在日常生活中不自覺(jué)地浪費(fèi)了很多時(shí)間，尤其是在一些無(wú)關(guān)緊要的事情上。而通過(guò)羅盤(pán)時(shí)鐘的規(guī)劃和執(zhí)行，我強(qiáng)制使自己形成計(jì)劃和規(guī)律。事實(shí)證明，每25分鐘的工作時(shí)間伴隨著5分鐘的休息時(shí)間，可以讓我清晰確定任務(wù)的時(shí)間和效率，也可以緩解身體疲勞和提高心理健康。而番茄時(shí)間的時(shí)間長(zhǎng)度和規(guī)律性，讓自己對(duì)時(shí)間的感知更加清晰，并大大提高了工作效率。最重要的是，在日常生活中，羅盤(pán)時(shí)鐘的做法，更加注重了時(shí)間的使用和自我規(guī)劃、自我約束。
第四段：實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)為羅盤(pán)時(shí)鐘還有一些需要注意的地方。比如，隨時(shí)提醒自己，是時(shí)候執(zhí)行計(jì)劃了，不能分心或跟隨感性走，因?yàn)槊恳粋€(gè)不正確的抉擇都會(huì)讓整個(gè)進(jìn)程誤入歧途。此外，在“學(xué)習(xí)番茄時(shí)間”的過(guò)程中，我們可以因?yàn)楦鞣N原因失去焦點(diǎn)，失去任務(wù)目標(biāo)的方向，而且工作伴隨著疲勞，這個(gè)時(shí)候，我們不能太過(guò)于自我責(zé)備，要適時(shí)地放松自己的工作和生活。
第五段：總結(jié)
羅盤(pán)時(shí)鐘的方法讓我們更多地了解時(shí)間的本質(zhì)和重要性，它幫助我們充分利用時(shí)間資源，強(qiáng)制自己形成計(jì)劃和規(guī)律，提高效率和質(zhì)量，從而把時(shí)間用得更加合理和充實(shí)。最重要的是，它讓我們認(rèn)識(shí)到自我規(guī)劃和約束的必要性，更好地充實(shí)、充實(shí)自己的生命。我相信，未來(lái)的日子里，羅盤(pán)時(shí)鐘將發(fā)揮更大的作用在我的工作和生活上，讓我更加高效、高效地完成任務(wù)，讓我的生命更加充滿意義和價(jià)值。
時(shí)鐘讀后感篇三
認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，能正確辨認(rèn)并叫出它的名稱。
1、出示大鐘面，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：
教師出示大鐘面，把分針、時(shí)針?lè)謩e撥至8：00、9；00幼兒平時(shí)在幼兒園游戲、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)等活動(dòng)時(shí)間。
教師報(bào)時(shí)間，幼兒撥時(shí)針。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)：
——“假如現(xiàn)在是10點(diǎn)，在鐘面上怎樣表示呢？”
（1）、幼兒討論、嘗試撥鐘，教師告知正確的表達(dá)方法。
（2）、幼兒聽(tīng)教師報(bào)時(shí)間，撥出相應(yīng)的刻鐘。
（3）、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示。
3、看卡片撥整點(diǎn)：
教師出示卡片，幼兒撥相應(yīng)的整點(diǎn)。
4、幼兒書(shū)面練習(xí)：
幼兒做《認(rèn)識(shí)整點(diǎn)》的練習(xí)，教師觀察指導(dǎo)。
時(shí)鐘讀后感篇四
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）
旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘是一種獨(dú)特的設(shè)計(jì)，它不僅能顯示準(zhǔn)確的時(shí)間，而且還能旋轉(zhuǎn)起來(lái)。我在最近的一次旅行中有機(jī)會(huì)親身體驗(yàn)了這種時(shí)鐘，并在使用過(guò)程中收獲了不少體會(huì)。在我看來(lái)，旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘不僅僅是一件實(shí)用的工具，更是一種折射人生的寓意。下面我將分享我對(duì)旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘的體會(huì)和感悟，希望能給讀者帶來(lái)啟發(fā)和思考。
第二段：時(shí)間的旋轉(zhuǎn)（字?jǐn)?shù)：250字）
旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘的最大特點(diǎn)就是能夠旋轉(zhuǎn)起來(lái)，這讓它與普通的鐘表有著明顯的區(qū)別。每當(dāng)我看著時(shí)針在面板上旋轉(zhuǎn)的時(shí)候，我都會(huì)不禁陷入深思。時(shí)間就像是一條流動(dòng)的河流，不停地流淌著，無(wú)法逆轉(zhuǎn)。時(shí)光荏苒，歲月如梭，我們?cè)撊绾螌?duì)待時(shí)間的流逝？旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘深深地提醒我，時(shí)間的旋轉(zhuǎn)是無(wú)法改變的，我們唯一能做的就是珍惜現(xiàn)在的時(shí)光，讓每一刻的旋轉(zhuǎn)都變得有意義。
第三段：生活的旋轉(zhuǎn)（字?jǐn)?shù)：250字）
旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘不僅僅是時(shí)間的象征，對(duì)于生活而言，同樣有意義。生活就像旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘一樣，時(shí)而快速轉(zhuǎn)動(dòng)，時(shí)而慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，我們無(wú)法預(yù)測(cè)它下一步會(huì)如何旋轉(zhuǎn)。正因?yàn)槿绱耍覀冃枰獙W(xué)會(huì)適應(yīng)生活的旋轉(zhuǎn)，學(xué)會(huì)在快速變化的環(huán)境中保持平衡和穩(wěn)定。旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘告訴我，即使生活充滿了起伏和不確定性，只要我們保持堅(jiān)定的信念和積極的態(tài)度，就能夠應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，穩(wěn)步前行。
第四段：心靈的旋轉(zhuǎn)（字?jǐn)?shù)：250字）
旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘不僅帶給我對(duì)時(shí)間和生活的思考，更引發(fā)了我對(duì)內(nèi)心的反省。時(shí)間的旋轉(zhuǎn)，生活的旋轉(zhuǎn)，都是外在的變化，而心靈的旋轉(zhuǎn)，則是內(nèi)在的變化。面對(duì)各種壓力和困難，我們的內(nèi)心常常難以保持平靜和安寧。正是在旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘的啟發(fā)下，我開(kāi)始嘗試將心靈納入旋轉(zhuǎn)的節(jié)奏，讓自己去適應(yīng)變化，去接納外在的不確定性。逐漸地，我發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)心靈能夠與旋轉(zhuǎn)同頻共振，才能夠在瞬息萬(wàn)變的世界中保持內(nèi)心的寧?kù)o和平衡。
第五段：結(jié)論（字?jǐn)?shù)：250字）
通過(guò)使用旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘，我不僅僅能準(zhǔn)確知道時(shí)間，還在內(nèi)心深處得到了一次思想的洗禮。時(shí)間的旋轉(zhuǎn)在提醒我要珍惜每一刻，生活的旋轉(zhuǎn)告訴我要堅(jiān)持積極的人生態(tài)度，心靈的旋轉(zhuǎn)則引導(dǎo)我去接納并適應(yīng)變化。在我看來(lái)，旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘并不僅僅是一件物質(zhì)的存在，更是一種哲學(xué)的啟示。它讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，人生的意義不僅僅在于時(shí)間的流逝，更在于我們?nèi)绾稳ンw驗(yàn)、面對(duì)和熱愛(ài)這個(gè)旋轉(zhuǎn)的世界。因此，在我們?nèi)粘５纳钪校覀兛梢詴r(shí)常反思自己是否能夠像旋轉(zhuǎn)時(shí)鐘一樣，堅(jiān)定地面對(duì)時(shí)間、生活和內(nèi)心的旋轉(zhuǎn)，從而使我們的生命更加燦爛奪目。
時(shí)鐘讀后感篇五
大班幼兒已經(jīng)進(jìn)入幼小銜接階段，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘、形成時(shí)間觀念很關(guān)鍵。時(shí)間和我們的生活密切聯(lián)系，在本活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，我密切結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用新的多媒體課件，設(shè)計(jì)各種互動(dòng)式的、好玩的游戲，讓幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的活動(dòng)變得輕松、直觀，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在了解時(shí)針運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，建立初步的時(shí)間概念，幫助幼兒培養(yǎng)按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)故事情境，以老狼的鐘表店導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)多種款式的時(shí)鐘；通過(guò)課件引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針；運(yùn)用實(shí)物鐘的微視頻，初步讓幼兒直觀地了解分針時(shí)針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，從而突破重點(diǎn)；再次用互動(dòng)課件游戲，鞏固整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；用互動(dòng)課件《時(shí)間事件對(duì)對(duì)碰》，聯(lián)系幼兒在園的實(shí)際生活場(chǎng)景，讓幼兒的情感遷移，建立初步的時(shí)間觀念，進(jìn)一步掌握整點(diǎn)，從而突破難點(diǎn)。最后，以“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲，讓幼兒在游戲中復(fù)習(xí)整點(diǎn)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
1.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的名稱和用途。
2.辨認(rèn)整點(diǎn)，初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
3.在集體游戲中，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣。
1.課件《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》。
2.幼兒人手一個(gè)實(shí)物時(shí)鐘、地面時(shí)鐘1個(gè)、老狼頭飾。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
師：今天你們都帶來(lái)一個(gè)什么東西？（時(shí)鐘）高老師也帶來(lái)一個(gè)鐘表。
你們會(huì)看鐘表嗎？今天我們一起學(xué)看時(shí)鐘，好嗎？
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的名稱和用途。
1. 生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些鐘表？
2.觀看互動(dòng)環(huán)節(jié)1《各種各樣的鐘表》，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：前幾天我在老狼家看到了很多鐘表，小朋友還記得嗎？我們一起去看看有什么鐘表吧！
師：這是什么鐘表？（臺(tái)鐘、手表、鬧鐘、坐鐘）
師小結(jié)：鐘分為很多種，有掛在墻上的，我們叫它掛鐘；有放在桌子上的，我們叫它臺(tái)鐘；有戴在手上的，我們叫它手表。
3.了解時(shí)針、分針的名稱和用途。
教師：看了這么多鐘表，你們有發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？（指針、數(shù)字）
a.師：比一比看這兩根指針。這兩根指針有什么不同？（長(zhǎng)短不同、粗細(xì)不同。）
師小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)的這根長(zhǎng)針叫分針；短短的、粗的這根短針叫時(shí)針。
b.師：鐘面上還有數(shù)字呢，有多少個(gè)數(shù)字？是從1—12的數(shù)字。
這12個(gè)數(shù)字是怎么排列？誰(shuí)在最上面呢？從右邊開(kāi)始是1.2.3……這樣的順序叫順時(shí)針?lè)较颍瑫r(shí)針和分針是按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)的。
4.提問(wèn)：時(shí)鐘有什么用途呢？
小結(jié)：時(shí)鐘可以告訴我們時(shí)間，提醒我們起床、吃飯、睡覺(jué)等。鐘表的作用可真不小。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
1.出示課件，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
師：你們會(huì)看時(shí)鐘嗎？老師這有一個(gè)時(shí)鐘，你來(lái)告訴我?guī)c(diǎn)了？（1點(diǎn)）你是怎么知道的？鐘面上的分針指在哪一個(gè)數(shù)字？（12）時(shí)針指在哪一個(gè)數(shù)字？（1）
師：現(xiàn)在時(shí)鐘開(kāi)始要走了，我們來(lái)看看時(shí)間又有什么變化？1.2.3.……又到12了，分針又走了一圈，時(shí)針有什么變化？時(shí)針前進(jìn)了一個(gè)數(shù)字。幾點(diǎn)？（2點(diǎn)）時(shí)鐘又開(kāi)始走了，幾點(diǎn)？（3點(diǎn)）
師小結(jié)：當(dāng)長(zhǎng)針(分針)走完一圈指向數(shù)字12，短針(時(shí)針)就走一個(gè)數(shù)字，就是一小時(shí)，也就是整點(diǎn)。
2.觀看互動(dòng)環(huán)節(jié)2《幾點(diǎn)啦》，鞏固認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。
師：老狼家有一面時(shí)鐘，我們?nèi)タ纯磶c(diǎn)了？分針走一圈，時(shí)針前進(jìn)幾個(gè)數(shù)字？幾點(diǎn)了？（5點(diǎn)）
四、認(rèn)識(shí)鐘面的整點(diǎn)時(shí)間，能將時(shí)間和事件進(jìn)行配對(duì)。
1.觀看互動(dòng)環(huán)節(jié)3《時(shí)間事件對(duì)對(duì)碰》，引導(dǎo)幼兒觀察并操作。
師：自從老狼開(kāi)了一家鐘表店，他就對(duì)別人說(shuō)，他是整個(gè)鎮(zhèn)子上最守時(shí)的人。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上的老狼正在做什么？幾點(diǎn)鐘做的？選出顯示正確時(shí)間的時(shí)鐘吧！
2.幼兒操作，教師指導(dǎo)。
五、游戲：老狼、老狼，幾點(diǎn)鐘？
師：小朋友玩過(guò)“老狼、老狼，幾點(diǎn)鐘”的游戲嗎？今天我們要來(lái)玩一個(gè)新玩法，請(qǐng)注意聽(tīng)規(guī)則哦！地面上有一面時(shí)鐘，鐘面上少了什么？對(duì)了，少了指針，今天老狼要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)指針。
玩法：老師當(dāng)老狼，幼兒10人一組，每人選擇一個(gè)時(shí)針或分針標(biāo)志，圍繞著地面時(shí)鐘順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)，邊念“老狼、老狼，幾點(diǎn)鐘？”，老狼說(shuō)：幾點(diǎn)鐘。時(shí)針和分針?lè)謩e跑向數(shù)字幾和12排列站好，如果時(shí)針和分針站錯(cuò)了，將被老狼抓走。游戲若干遍，熟悉游戲規(guī)后，幼兒交換指針標(biāo)志，反復(fù)游戲！
活動(dòng)開(kāi)始，運(yùn)用最直接的話題“今天小朋友帶來(lái)的是什么？你們會(huì)看時(shí)鐘嗎？”孩子們馬上進(jìn)入活動(dòng)的主題。結(jié)合豚寶寶的課件，與幼兒一起參觀老狼家的時(shí)鐘，孩子們很感興趣，注意力很集中。參觀各種各樣的鐘表后，師幼共同互動(dòng)聊自己的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合自制的“時(shí)針、分針”課件梳理了孩子們的發(fā)現(xiàn)，直觀形象地認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，整個(gè)環(huán)節(jié)孩子們對(duì)數(shù)字（數(shù)字排序）、時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)很到位，可見(jiàn)孩子們觀察得很仔細(xì)。接下來(lái)辨認(rèn)整點(diǎn)，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，這個(gè)環(huán)節(jié)是重難點(diǎn)，利用自制的視頻，讓孩子觀看，只要有動(dòng)畫(huà)可看，孩子們都很認(rèn)真觀察，對(duì)于分鐘走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字，這個(gè)概念很快就明白了，直觀地掌握了這個(gè)規(guī)律。為了鞏固孩子們對(duì)時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，運(yùn)用了豚寶寶的課件“幾點(diǎn)了”，通過(guò)操作，先是老師邊操作邊問(wèn)、再請(qǐng)個(gè)別小朋友操作的形式，孩子們的注意力集中，而且參與的積極性也高。第四個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)鐘面的整點(diǎn)時(shí)間，能將時(shí)間和事件進(jìn)行配對(duì)，結(jié)合孩子在幼兒園的日常生活照片，把知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移，真正的學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。最后游戲“老狼、老狼幾點(diǎn)了？”新的游戲玩法，增加了很多的樂(lè)趣，孩子們玩得很開(kāi)心，而且游戲能為教學(xué)任務(wù)服務(wù)。
1.活動(dòng)能讓孩子們運(yùn)用看、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等各種感官參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了活動(dòng)的多元化，利于孩子們學(xué)習(xí)，并掌握知識(shí)。
2.活動(dòng)的環(huán)節(jié)遵循了“循序漸進(jìn)”的規(guī)律，突破了活動(dòng)內(nèi)容的重難點(diǎn)，易于孩子掌握，增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)知識(shí)的信心。
3.設(shè)計(jì)的游戲有趣味性，能為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)。
整個(gè)活動(dòng)以孩子為主體，運(yùn)用了多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的直觀體驗(yàn)與仔細(xì)觀察獲得了時(shí)鐘的特點(diǎn)和知識(shí)。在老師的引導(dǎo)和支持下，循序漸進(jìn)地獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從每個(gè)孩子身上反映出他們對(duì)活動(dòng)的興趣，參與活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性非常高。
時(shí)鐘讀后感篇六
第一段：引言（150字）
羅盤(pán)時(shí)鐘心得體會(huì)書(shū)，是作者對(duì)于時(shí)間管理和生活規(guī)劃的總結(jié)和思考，書(shū)中充滿了深刻的啟示和實(shí)用的方法。在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們經(jīng)常被瑣碎的事物所困擾，也會(huì)經(jīng)常感到時(shí)間不夠用。而這本書(shū)，為我們提供了一種全新的思維方式，幫助我們更好地規(guī)劃生活，管理時(shí)間。接下來(lái)，我將從四個(gè)方面來(lái)分享我對(duì)于羅盤(pán)時(shí)鐘心得體會(huì)書(shū)的感受和思考。
第二段：時(shí)間管理（300字）
時(shí)間管理，是我們生活中必不可少的一環(huán)。在我們的生活中，有太多的誘惑和干擾，如何將注意力和時(shí)間聚焦在重要的事情上，是我們需要不斷思考的問(wèn)題。在羅盤(pán)時(shí)鐘中，作者提到了“50-25-25時(shí)間分配規(guī)則”，將一天的時(shí)間分為三個(gè)部分，分別是工作、學(xué)習(xí)和生活。這樣的方式，幫助我們規(guī)劃好時(shí)間，把握好重心，不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，也不會(huì)讓生活變得單一乏味。
第三段：生活方式（300字）
生活方式，是我們每個(gè)人都需要思考和探索的問(wèn)題。在羅盤(pán)時(shí)鐘中，作者提到了“玩樂(lè)，創(chuàng)意和回饋”的概念，強(qiáng)調(diào)了生活的豐富性和多元性。我們不能只有工作和學(xué)習(xí)，在生活中要有適當(dāng)?shù)男蓍e和娛樂(lè)，讓自己更有生氣和活力。同時(shí)，生活也要有創(chuàng)意和思考，不斷地挑戰(zhàn)自己，追求更高的境界。除此之外，我們還要回饋社會(huì)，回饋?zhàn)约旱募胰撕团笥眩瑤椭鷦e人，也是幫助自己。
第四段：情緒管理（300字）
情緒管理，是我們每個(gè)人都需要掌握的技能。在羅盤(pán)時(shí)鐘中，作者提到了情緒的不同種類和應(yīng)對(duì)方式。我們?cè)谏詈凸ぷ髦卸紩?huì)遇到挑戰(zhàn)和困難，我們需要保持積極的心態(tài)，勇敢地面對(duì)，并學(xué)會(huì)控制自己的情緒。羅盤(pán)時(shí)鐘中提到的“ATLANTIS法則”和“看似無(wú)妨”的概念，都是幫助我們更好地管理情緒，堅(jiān)持平衡和積極。
第五段：總結(jié)（150字）
羅盤(pán)時(shí)鐘心得體會(huì)書(shū)，是一本很有啟發(fā)性和實(shí)踐性的書(shū)。在這本書(shū)中，我們學(xué)會(huì)了如何管理時(shí)間，規(guī)劃生活，處理情緒，追求理想。這些能力和技能，不僅能幫助我們?cè)诠ぷ髦腥〉酶玫某煽?jī)，更能讓我們的生活更有意義，更有質(zhì)量。同時(shí)，這本書(shū)還提醒我們，心態(tài)和價(jià)值觀很重要，要保持積極向上的態(tài)度，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，創(chuàng)造更加美好的生活。
時(shí)鐘讀后感篇七
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜）。
2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。
3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。
2、鐘的作用是什么？（時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息）。
1、請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。
2、請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數(shù)字，有二根針）教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱。
幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字）教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針（分針）每走一圈，短針（時(shí)針）就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針（時(shí)針）正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針（分針）正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”（即兩針再次重合）為止。
要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)（早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué)）。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了（1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看）。
1、講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。
2、請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán)，開(kāi)車出教室玩游戲 。
時(shí)鐘讀后感篇八
數(shù)字電子時(shí)鐘作為一種常見(jiàn)的電子設(shè)備，通過(guò)數(shù)字顯示，精確地顯示時(shí)間。近日，在學(xué)校的實(shí)驗(yàn)課程中，我參與了數(shù)字電子時(shí)鐘的制作實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)觀察，我對(duì)數(shù)字電子時(shí)鐘的組成和原理有了更深入的了解，并從中收獲了一些心得體會(huì)。
首先，我了解到數(shù)字電子時(shí)鐘的組成主要有顯示部分、時(shí)鐘發(fā)生部分和控制部分。顯示部分是指數(shù)字顯示屏，它可以將電信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字，通過(guò)LED（發(fā)光二極管）或LCD（液晶顯示器）等進(jìn)行顯示。時(shí)鐘發(fā)生部分是指時(shí)鐘信號(hào)的發(fā)生和計(jì)數(shù)，其中主要包括時(shí)鐘振蕩器和計(jì)時(shí)器。控制部分是指通過(guò)各種控制模塊和接口，控制數(shù)字電子時(shí)鐘的精確計(jì)時(shí)和功能操作。這些組成部分相輔相成，共同構(gòu)成了數(shù)字電子時(shí)鐘的基本框架。
其次，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我還了解到數(shù)字電子時(shí)鐘的工作原理。數(shù)字電子時(shí)鐘的工作原理主要包括三部分：振蕩器產(chǎn)生時(shí)鐘信號(hào)，計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)數(shù)，控制電路控制顯示。振蕩器產(chǎn)生的時(shí)鐘信號(hào)通過(guò)計(jì)數(shù)器進(jìn)行計(jì)數(shù)，當(dāng)計(jì)數(shù)器的計(jì)數(shù)值達(dá)到一定的范圍后，就會(huì)觸發(fā)一個(gè)脈沖信號(hào)，這個(gè)信號(hào)會(huì)通過(guò)控制電路，控制數(shù)字的顯示更新，從而實(shí)現(xiàn)時(shí)間的連續(xù)變化。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我還遇到了一些問(wèn)題和困惑。比如，在調(diào)試電路連接時(shí)，可能出現(xiàn)線路接觸不良，導(dǎo)致時(shí)鐘信號(hào)無(wú)法傳輸?shù)斤@示屏；另外，在對(duì)數(shù)字電子時(shí)鐘的電源供應(yīng)與節(jié)能設(shè)計(jì)方面，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題讓我意識(shí)到，在數(shù)字電子時(shí)鐘的制作過(guò)程中，細(xì)節(jié)決定成敗。只有在確保電路連接良好、穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，才能順利實(shí)現(xiàn)數(shù)字電子時(shí)鐘的功能。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我還學(xué)到了一些關(guān)于數(shù)字電子時(shí)鐘的實(shí)用功能。數(shù)字電子時(shí)鐘除了可以顯示時(shí)間之外，還可以具備其他更為復(fù)雜的功能，比如鬧鐘、溫度顯示、日歷等。這些功能的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)程序的編寫(xiě)和電路的設(shè)計(jì)，通過(guò)合理的硬件連接和軟件邏輯，實(shí)現(xiàn)不同功能模塊之間的協(xié)同工作。這讓我深刻體會(huì)到，在數(shù)字電子時(shí)鐘的制作過(guò)程中，軟硬件的結(jié)合是至關(guān)重要的。
最后，通過(guò)這次數(shù)字電子時(shí)鐘的制作實(shí)驗(yàn)，我對(duì)電子技術(shù)有了更深入的了解，并且也收獲了很多。首先，我學(xué)會(huì)了數(shù)字電子時(shí)鐘的組成和工作原理，對(duì)數(shù)字電子時(shí)鐘有了更全面的認(rèn)識(shí)。其次，我通過(guò)實(shí)踐中的問(wèn)題和困惑，更加重視細(xì)節(jié)和實(shí)驗(yàn)的操作。最后，我認(rèn)識(shí)到數(shù)字電子時(shí)鐘的功能不僅僅局限于時(shí)間的顯示，還有其他更為實(shí)用的功能。這對(duì)我以后在電子領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有著重要的指導(dǎo)作用。
綜上所述，通過(guò)數(shù)字電子時(shí)鐘的制作實(shí)驗(yàn)，我對(duì)數(shù)字電子時(shí)鐘的組成和原理有了更深入的了解，也收獲了很多心得體會(huì)。數(shù)字電子時(shí)鐘的組成和工作原理、操作中的問(wèn)題與困惑、實(shí)用功能的開(kāi)發(fā)以及對(duì)電子技術(shù)的認(rèn)識(shí)，這些都給了我很大的啟示和收獲。相信在以后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，這些經(jīng)驗(yàn)將成為我前進(jìn)的動(dòng)力和指導(dǎo)。