心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，通過總結和反思，我們可以更清楚地了解自己的優點和不足，找到自己的定位和方向。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。
孝順的小烏鴉童話故事的心得體會篇一
1. 通過故事，學會遇事情懂得冷靜，認真想辦法解決；
2. 幼兒會復述故事；
3. 學會與同伴進行交流，分享自己的畫畫心得！
1. 領悟故事中的含義；
2. 復述故事中的語言表達。
1. 圖片：烏鴉，石頭，玻璃瓶
2. 添畫《烏鴉喝水》
一.談話導入：
3. 猜謎語：身穿黑袍子，長得丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子!
二. 欣賞故事《烏鴉喝水》
1. 幼兒邊看圖畫，邊聽老師講故事；
2. 幼兒思考并討論：故事里講了一講什么事情？它遇到了什么困難？它是怎么解決的？最后它喝到水了嗎？（幼兒進行分組討論，最后每組派一名小朋友進行總結）
3. 教師進行總結：是的，我們要像烏鴉學習，當我們遇到困難的時候，我們要冷靜，要開動腦筋想辦法解決！
4. 認識詞語：烏鴉，石頭，玻璃瓶
5. 幼兒復述故事。
三. 添畫《烏鴉喝水》
2. 幼兒添畫《烏鴉喝水》的辦法；
本次活動充分調動了孩子們學習的興趣，通過聽故事，討論，悟出其中的道理，使幼兒明白，遇到任何事情要學會冷靜，開動腦筋想辦法，才能解決問題。活動通過添畫的方式，啟發幼兒大膽想象，并進行動手操作，孩子們的興趣非常濃！只是孩子們在添畫時存在一定的難度，今后將加強引導幼兒的畫畫水平，期待有更高的提升！
孝順的小烏鴉童話故事的心得體會篇二
最近，我有幸觀察到一只烏鴉在喝水。這個簡單的場景引發了我深思。烏鴉雖然是一種常見的鳥類，但在平時的生活中，很少有人會特意去觀察它們的行為。然而，正是在這個平凡的喝水瞬間，我發現烏鴉在生活中的另一面，也給我帶來了一些心得體會。
第二段：對烏鴉喝水的觀察
烏鴉是一種機智、聰明的鳥類，它們具有高度社交性和思維能力。在我觀察它喝水時，我發現它有著與眾不同的方式。烏鴉先是站在水邊，將嘴伸入清澈的水中，然后像倒立一樣，用它的嘴一點一滴地飲水。這個過程雖然看起來緩慢，卻與烏鴉的耐心和細心的性格相吻合。同時，它們在喝水的同時，還會不時停下來四處觀察，警覺周圍的動靜。這種戒備心態使我對烏鴉的智慧產生了更深的認識。
通過觀察烏鴉喝水的過程，我認識到烏鴉所體現出的一些品質。首先，烏鴉的耐心和細致，讓我想起了生活中的許多事情。有時候，解決一個問題或達到一個目標并非一蹴而就，需要付出時間和努力。烏鴉用一點一滴的動作，體現了它不急于求成的態度。其次，烏鴉在喝水的過程中保持著警覺，這種警覺意識也是生活中的重要一環。我們在面對各種情況時，也需要時刻保持警醒，及時發現問題并進行解決。
第四段：烏鴉喝水給我帶來的啟示
烏鴉喝水的過程給了我許多啟示。首先，烏鴉告訴我，生活中的細枝末節同樣重要。有時候，我們會忽視一些看似微不足道的小事，然而，它們也可以是我們生活中的一部分，甚至對我們的成長起到重要作用。其次，烏鴉喝水過程中的耐心提醒我，世界上沒有什么事情是一蹴而就的。只有經過細致的觀察和耐心的努力，我們才能更好地成就自己。最后，烏鴉的警覺性讓我想到了我們應該具備的自我保護意識。在不斷變化的世界中，我們不能沉溺于自己的羅曼蒂克想法中，而應時刻保持警覺，及時調整自己的行為。
第五段：結束語
烏鴉喝水這個簡單的場景，給我帶來了意想不到的啟示。通過觀察烏鴉，我汲取了耐心、警覺和細致這些品質。在今后的生活中，我會應用這些品質，更好地面對和解決生活中的各種問題。同時，我也更加明白，每一個細節都值得我們去關注和珍惜。正是這些細節和品質，共同構建起了我們生活的精彩。
孝順的小烏鴉童話故事的心得體會篇三
——人教版第三冊教學片斷實錄與評析
師：俗話說：“遠親不如近鄰，近鄰不如對門。”烏鴉和狐貍也是鄰居，他們這對鄰居相處的怎么樣呢？讓我們看看錄像就知道了。（觀看錄像）
生：（邊讀課文邊思考）
師：你們想帶著那些問題來學習？
生：我想知道狐貍為什么騙烏鴉？
生：我想知道狐貍是怎樣騙烏鴉的？
師：你最想解決哪個問題？
生：第一個問題（生迫不及待地回答）。
師：那就尊重你們的選擇，請你們邊讀邊思考，然后，找你喜歡的伙伴一同來解決這個問題，開始吧！
生：（邊讀邊畫、討論、交流）
師：同學們讀的真認真，快，把書拿起來，把你讀懂的內容告訴大家。
生：（匯報“肉、站、流、高興”三字一詞。從字形、音、義及句子方面來說。）
生：聽到你們出色的回答，老師真高興。
生：我讀懂了狐貍為什么騙烏鴉。狐貍看到烏鴉嘴里的肉讒了，于是就想騙烏鴉。
生：（生分別模仿烏鴉和狐貍的樣子讀這段課文）
生：老師，我還能把他們當時情形表演出來。（根據自己的理解去表演）
生：我想對狐貍說：“狐貍你太讒了！”
生：我想對烏鴉說：‘千萬別上狐貍的當！“
生：我想對狐貍說：“你做壞事，不會有人和你做朋友的。”
師：你們說得真棒！我們把這部分內容讀一讀好嗎？
生：（齊讀）
……
師：（讀課文第6自然段）
師：誰能讀的比老師還好？
生：（讀課文）
師；下面讓我們一起夸夸烏鴉好不好？
生：（齊讀）
生：（分角色讀）
師：嗯，讀的真好，狐貍騙烏鴉是說盡了好話，想盡了辦法，結果怎樣呢？下面讓我們學習最后兩個自然段。
生：（讀課文）
師：這兩個自然段主要寫什么？
生：（用自己的話說說）
生：烏鴉得意極了，竟然唱起歌來。
師：對，“得意極了”又可以怎么說？
生：得意忘形。
師：“得意忘形”是一句成語，為什么不用成語而用得意極了？
生：這樣寫表現得更生動，更形象。
師：對，一個“極”字傳神地寫出了烏鴉忘形的樣子。同學們在以后寫作文時要注意用詞準確。
生：肉掉下來了，狐貍叼走了。
師：肉掉下來了，狐貍可再沒有心情聽烏鴉唱歌了。沒有了觀眾的烏鴉心情會怎樣？它會怎么想？怎么做？這時狐貍會怎么想？怎么做？下面我們以最后一句為開頭，續編故事。
……
評析：1、轉變了學習方式，以弘揚學生“主體性“為宗旨，由老師問向學生問轉變。本課一開始就讓學生通過讀書發現問題，再讓學生帶著問題去讀書。在品讀的過程中，讓學生富有個性地分析問題、解決問題，并尊重學生獨特的表達方式。2、創造了想象的空間，培養學生創新能力。如最后教師提出問題，讓學生發揮想象、續編故事，不僅使學生感到有趣而且凸現了人文教育。
孝順的小烏鴉童話故事的心得體會篇四
在生活中我們經常可以看到烏鴉，它們黑色的羽毛和刺耳的叫聲讓人有些害怕和恐懼。有人相信烏鴉會帶來負能量，使人的心情變得沮喪和消極。這種觀點在民間廣泛流傳，并成為了一種普遍的信仰。然而，究竟烏鴉是否真的擁有負能量，這是值得我們思考的問題。
第二段：實證觀點
關于烏鴉的負能量，有一些人相信烏鴉會帶來不吉利的信息。例如，在印度教和佛教中，烏鴉被認為是神圣聰慧的動物，但在英國和西方傳統文化中卻被視為不吉利的象征。從文化傳統上看，烏鴉帶來的信息并不一定是負能量的，而是因為人們把負面情緒寄托在烏鴉身上，從而把他們標注為負能量的象征。
第三段：倫理觀點
然而，我們并不應該把人類的情感與烏鴉等動物掛勾。在倫理層面上，我們應尊重和保護自然界中的每一種生命。烏鴉作為一種智慧動物，具有很高的生命力和適應力，它們對于維持生態平衡也發揮著重要的作用。因此，我們應該尊重烏鴉的存在，而不是把負能量和他們聯系在一起。
第四段：健康心態
在日常生活中，一些人會為了求得好運而拜拜祈福、燒香等，其實這些傳統儀式并不能改變自己的命運、避免不幸發生。只有較強的心理承受能力，才是負面情緒的解決方案。因此應首先學會控制自己的情緒，避免被負面情緒所控制，才能讓自己擁有正向的生活狀態。
第五段：結論
綜上所述，烏鴉是否擁有負能量并不重要。重要的是，我們應該尊重和保護每一種生命，不要把任何動物當做人類情感的代表和工具。同時，我們應該在愉悅、生氣、悲傷等情緒中，懂得控制自己，保持健康心態，走向正向的人生。
孝順的小烏鴉童話故事的心得體會篇五
《烏鴉喝水》是一個富有童趣的科學小故事，講述了烏鴉喝不到瓶中的水、想辦法解決的過程。本次活動將《烏鴉喝水》設計為科學探究活動，引發幼兒學習興趣、活動開展過稈中，圍繞“怎樣讓烏鴉喝到水”引導幼兒展開探索活動，啟發幼兒選擇多種材料操作驗證鼓勵幼兒反復嘗試，既促進幼兒科學探究能力的發展，又培養幼兒面對問題不退縮、做事認真、善于動腦筋的良好品質。
1.知進瓶子里水位的高低與加入的材料的關系，
2.嘗試用“猜想記錄——探究驗證”的科學方法，發現烏鴉能否喝到水的秘密。
1.教師自制《烏鴉喝水》故事課件。
2.沙盤背景，木偶烏鴉 1 個，有水位線的瓶子、大小石子、玻璃珠、樹枝、瓶蓋、杏核等實驗材料若干。
一、播放課件，講述故事《烏鴉喝水》，引出活動內容。
在講到“烏鴉試了幾次都沒有喝到水”時停住，引導幼兒猜想有什么辦法可以讓烏鴉喝到水。
二、請幼兒幫助烏鴉想辦法，鼓勵幼兒動手操作，探究瓶子里水位的高低與加入的材料的關系。
1.出示材料，請幼兒猜想哪些材料能讓烏鴉喝到水。
2.請幼兒結合猜想自主操作試驗，進行驗證。
鼓勵幼兒大膽嘗試，提醒幼兒動作要輕、慢，不要讓水灑出來，引導幼兒仔細觀察水位線的變化，認真記錄實驗結果。
小結:比較沉的材料，如玻璃珠、石子等，放到瓶中會沉到水底，讓水位升高，烏鴉可以很快地喝到水。
四、介紹故事結果，引發幼兒進一步探索的興趣。
1.講述故事結尾，使幼兒了解故事中烏鴉喝到水的辦法。
2.組織幼兒討論:還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水？
引導幼兒相互討論，鼓勵幼兒大膽設想。例如:讓瓶子傾斜，水會離瓶口更近; 用石頭在瓶子上敲一個洞，烏鴉的嘴就能伸到瓶子里。
一只烏鴉口渴了，到處找水喝。它看到路邊有一個瓶子，瓶子里有水、可是瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉試了幾次都沒有喝到水。這可怎么辦呢？這時，它看到路邊有些小石子。聰明的烏鴉想出了辦法！它一下一下地把石子銜到瓶中，瓶里的水一點一點地升高烏鴉終于喝到水了。