我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。優質的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
一年級觀摩課培訓心得體會篇一
初一年級教師培訓是新老師們進入教育領域的首要任務。培訓期間，我們不僅學習了專業知識和教育技能，還深入了解了教育理念和教育文化。下面我將分享我在初一年級教師培訓中的心得體會。
第二段：專業知識與教育技能
在初一年級教師培訓中，我學到了許多專業知識和教育技能。相比之前，我更清楚了如何制定課程、教學設計，以及如何運用新技術來提高教學效果。在培訓中，我還學習了如何評估學生學習狀況和成績，以便及時了解他們的學習進展。這些知識和技能將使我在未來的教學工作中更加輕松和自信。
第三段：教育理念
在培訓中，我還深入了解了教育理念。教育不僅僅是為了學生學習知識，它更是為了培養他們的創新精神、合作能力和社會責任感。在學生與學生、學生與老師之間建立良好的關系，創造多元化的學習環境，將成為我未來的重要工作之一。
第四段：教育文化
在培訓中，我們還學習了教育文化。在中國傳統文化中，敬師尊道、尊重他人、團隊協作等價值觀念非常重要。在教學中，還必須考慮學生的文化背景以及他們的情感需求。在這種情況下，我需要著重關注學生的精神世界，設法訓練他們的思維能力和情感表達能力。
第五段：總結
初一年級教師培訓是我教育之旅的第一步。在培訓中，我學到了許多有關教育的專業知識和教育技能，并深入了解了教育理念和教育文化。在未來的教學工作中，我將以此為依據，尊重每個學生的個性，創造開放和支持學習的環境，培養他們的創新精神、合作能力和社會責任感。
一年級觀摩課培訓心得體會篇二
日子過得真快，轉眼一學期過去了，我已經和孩子們一起走過了一年級。看著孩子們一天天的成長，一天天的進步，我心里很高興。孩子們從不會讀題、不會做作業到孩子們嘗試自己讀題、獨立完成作業的確需要一個過程，但只要堅持下來，孩子們會進步非常快的。
在這一年里，我有以下幾點體會：：
1、口算訓練必須堅持。自去年9月份至今，我的孩子們口算訓練一直未曾間斷過，每每感到家長有些松懈時，我就會及時溝通、督促。一年的堅持，孩子們的口算速度和準確率越來越高。我們做數學老師的都知道每次考試最讓人心痛的就是原本會做的題孩子們算錯了，而且還常常不是少數學生，我們也常常會埋怨孩子馬虎，做題不細心，實際上這都是因為口算基礎沒打好的緣故。在今后的教學中我也會繼續堅持。
2、教會學生自己讀題越早越好。早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好的多，孩子們自己讀題時，在讀的過程中他可以有更多獨立思考的空間。盡管一開始很困難，畢竟剛剛入學的孩子識字量大都比較小，但我沒有氣餒，大概堅持到一個月多一點的時候，我突然發現我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能認真讀題的孩子，學習成績提高的非常快。
3、深入解讀教材，溝通知識的內在聯系。每一個數學知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的。數學教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯系不起來。所以，一年來，我在教學中不只是就知識教知識，而是溝通各知識的內在聯系，梳理各類知識的教學結構，然后用結構來教。比如在學習10以內數的認識和20以內數的認識之后，有關數的認識的教學結構就逐漸形成，那么在100以內數的認識中，孩子們就不教就會了，因為他們已經掌握了方法。
一年來的一年級教學真的很累，但收獲很大，在一年來的教學之中，讓我逐漸學會了怎樣思考問題，學會了站在孩子角度來認識數學，學會了怎樣解讀教材。在教孩子們的同時，我自己也成長了許多，現在回頭想想，我感覺認真讀教材、教參真的很重要！
這一年是快樂、充實的一年！
一年級觀摩課培訓心得體會篇三
初一年級教師培訓是我作為一名新教師所經歷的第一個重要的職業發展機會。在這個培訓過程中，我有機會結識了許多優秀的老師和同事們，學習了許多教育教學的先進理念和實踐經驗。在此次培訓中，我也收獲了不少寶貴的心得感悟，深感受益匪淺。下面我將以此次初一年級教師培訓為主題，談談我在這個過程中所得到的收獲和體會。
二、理念轉變： “教不是傳道授業，而是激發興趣”
在這次初一年級教師培訓中，我聽課、看視頻、參觀了許多課堂，發現教育教學的模式現在已經發生了根本轉變，從傳授知識向激發興趣轉變。尤其是在初一這個年級，學生的興趣和好奇心得到了越來越充分的發揚。我學到了許多如何激發學生興趣及何如培養學生樹立正確的學習態度的方法，如游戲式教學、案例式教學、創意課程設計等方法，這些方法不僅可以激發學生學習興趣，還能夠提高學生的主動性和創造性。在之后的工作中，我將更加注重學生的興趣與情感的引導，營造更加活躍生動的教學環境，做到讓學生成為教學的中心。
三、思維轉變：踐行探究式學習
在初一年級教學當中，傳統背誦式的教學方式已經被弱化。在這次培訓過程中，我深刻意識到探究式學習的重要性。學會讓學生自己去研究問題，并在這個過程中發現問題并解決問題的能力比單純背誦所學的知識更重要。于是我便加強了對學生探究和研討時的引導和鼓勵，在課堂中嘗試讓學生自主分組、展開小組研討，不僅提高了學生的學習效果，而且使得學生的思維方式發生了轉變。
四、方法轉變：多元化教學方式
教學方法的多元化也是這次初一年級教師培訓中得到的重要啟示，過去的單一教學模式，已無法適應新一代學生的需求。在這個時代，多元化的教學方式可以讓學生在不同的學科、不同的知識點中所獲得的是不同的感受和認識，可以充分發揮學生的主動性和創造性。如利用媒體、PPT、音頻，圖表或者相關的案例講解等多種方式來呈現問題，讓學生對同一個方向的問題進行多角度的分析、思考、比較，讓學生在學習的過程中體會多元化的視角。當然，在使用這種多元化教學方式的時候，我們必須根據學生本身興趣、能力和個性特點的差異，靈活選擇恰當的教學方式和手段。
五、情感轉變：關注學生心理健康
生活在競爭激烈的時代，學生們的心理健康顯得尤為重要。學生的身心發展，是教育教學的重要目標之一。在初一年級教師培訓中，我意識到教師既是學生的知識傳授者，還要承擔起其心理健康的培養和教育工作。因此，我在課堂內外，盡可能多了解各個年齡層學生的生活狀態和問題、學習和性格以及人際關系等方面的問題。了解到學生的狀況后，對于學生的統一情況和個性差異也要有所充分關注和掌握，因為有時僅僅一個小動作，一次“耐心的詢問”，對學生的心理健康也起著很大的作用。
通過初一年級教師培訓，我獲得了許多新的教學思路和理念，也受到了許多優秀教師的啟發和指導。在今后的教學生涯中，我會盡可能多地奉獻自己的智慧和才華，為學生打造一個更加優秀的教學環境。同時，我也會積極參加更多的培訓和學習，不斷提升自己的教育教學能力水平。在接下來的教學實踐中，我將貫徹培訓中學到的理念和思路，更好的為學生們打造一個良好的學習平臺，促進學生成長發展。
一年級觀摩課培訓心得體會篇四
音樂欣賞課是學校音樂教育中的重要組成部分。也是提高學生對音樂的興趣和培養學生對音樂審美能力的重要手段和途徑。音樂文化是培養道德文明和智慧的重要條件之一。音樂欣賞不僅擴大了學生的音樂視野，積累音樂詞匯，還培養學生熱愛民族音樂文化乃至世界音樂文化的情感。
一、要重視音樂欣賞課中音樂史以及有關歷史問題。
據我所知，當前我們的中小學音樂欣賞課，基本上按以下的程序進行：1.介紹某部音樂作品;2.作者介紹及作者的創作構思;3.介紹該作品的曲式結構;4.分段欣賞全曲。但是我們的學生畢竟還只是初中生而不是音樂學院的學生。作品的曲式、作品中的和弦等對他們來說是非常深奧的，他們聽不懂也沒有時間、更不愿意花時間去弄懂它。鑒于這種情況，本人在課堂教學中做了一下探討，和大家交流。
(一)把作品有關歷史背景作為該課的引子
我們在欣賞肖邦的作品時，就要從歷史的角度和音樂史的角度作為本課的引子，要讓學生知道當年19世紀波蘭有一位很偉大的具有強烈民族熱情的、具有浪漫主義風格的詩人鋼琴作曲家肖邦。
(二)由音樂史引出課堂音樂欣賞的主要內容――音樂故事
我們教的都是中學生而不是音樂專業的學生，他們只要知道某某作品的歷史背景，用什么樣的形式演奏或演唱，作曲家是誰，他為什么要這樣寫等等就足以。若能用“歷史和音樂史”為線索始終貫穿著這堂課，學生對某部作品的印象才會加深，效果會更好。
二、情感體驗在中學音樂欣賞課中的重要性
中學音樂欣賞課在目前，課時少，內容多的情況下，情感體驗教學就更為重要了，音樂大門的開啟，要靠教師選擇好鑰匙，情感的調動和培養則是教學中最好的選擇。
音樂中的投入、想象、聯想、思考的范圍是廣闊的，是不可造型的藝術，并在瞬間或長期都可以有著不同層次的情感。音樂本身來源于生活，使情感能得到充分的表現，在此基礎上得以提煉和升華，情感也隨之加重。音樂藝術是綜合的藝術，它所包容的內容萬千，是其它任何藝術不可替代的，所以音樂是最富情感的藝術。換言之，音樂有著豐富的情感，人類的情感是最豐富的，二者不謀而合，因此可以通過情感的體驗使普通中學的學生更廣，更深，更自然地接受音樂藝術的教育和培養。
三、和學生們溝通情感愉快合作
音樂教育是一種藝術創造活動，又是一種藝術實踐活動，對培養學生的創新實踐能力有著具大促進作用。音樂是一門培養學生能力的重要學科，作為一種陶冶情操，激發想象力的高雅藝術，它的價值在于激發人的創作意識和創作行為。
(一)激發興趣 感受音樂之美
音樂是聽覺藝術，是美的展示而音樂課堂教學是實施美育的重要途徑。對學生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學最重要的任務。因此教師在給學生傳授樂理知識，培養學生的音樂表現能力和音樂創造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。我們在課堂上積極和學生一起溝通感情，讓他們愉悅起來，高高興興地抒發自己的感情、享受優美的音樂。和學生們一起體驗、感受展示美。輕輕松松愉快地學好、唱好每一首歌曲。
(二)優化教學 感悟音樂內涵
音樂教育在學校教育中起著其他學科不可代替的特殊作用。對于提高全民素質，建設社會主義精神文明，培養學生德、智、體、美全面發展，幫助學生體驗美、感受美、表現美有著積極的作用。幫助學生端正審美觀，懂得創造美、表現美、欣賞美的重要意義，并積極主動的參與實踐、創造美，進而提高學生的綜合素質。隨著改革開放各種各樣的音樂作品也不斷流入大門，對此我們要挖掘好教材德育因素，讓學生學會選擇歌曲，理解歌詞大意，歌曲內容。在課堂上首先給學生講解歌曲作者、創作時代背景以及歌曲中表現的理想而奮斗，通過強烈的感染力激勵他們為美好的未來而歌唱、而努力學習，健康快樂地成長。
四、課內外相結合
要學好音樂欣賞，要從課內外多方面啟迪學生感受音樂、產生情感共鳴并引導學生探究音樂作品內涵。從課外，可以鼓勵學生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關的各種資料(音像、圖片、與音樂相關的實物等)，也可以鼓勵學生自己動手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說，制作成一個有關音樂專題的片斷。這樣可以大大提高學生對音樂欣賞的興趣，讓學生在親身實踐中來體驗音樂，同時也拓展了學生的知識面。
從課內，首先用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學生隨心所欲地用各種方式來表達展現心中的最原始的情緒體驗。再下一步，采用啟發學生研究性學習的教學方式，學生主動探究、親身體驗，得出結論。讓學生體會到他們研究的價值意義，從而使他們不僅掌握了知識，而且感受到研究學習的快樂。在一種輕松愉悅的學習環境里，提高了學生的欣賞分析能力，最終使學生的審美體驗、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。
五、音樂欣賞對學生個性的培養
在音樂欣賞教學中，如何引導學生個性的健康發展，是我們在音樂欣賞教學中所要思考的問題之一。過去的音樂欣賞活動，語言幾乎成了表達、交流音樂感受的唯一工具。這種欣賞教學方式，僅能滿足一部分語言表達能力較強的學生的需要，卻往往讓另一部分更善于運用其他表達方式的學生明顯地處于“技不如人”的窘境。久而久之，一部分學生將對參與音樂體驗的表達活動缺少興趣，喪失信心。
總之，要組織好一節成功的音樂欣賞課需要教師付出大量的辛苦和智慧，發揮出自己的綜合知識能力;需要教師從學生的角度出發，立足于學生的主體性，引導學生產生深刻的情緒情感體驗，激發學生強烈的審美激情，提高審美能力，最終才會使學生的素質得以全面發展。
一年級觀摩課培訓心得體會篇五
作為一名一年級教師，我有幸參加了一年級觀摩課培訓活動。在這次活動中，我得到了很多啟發和收獲。以下是我對這次活動的五段式心得體會。
在活動開始之前，我對于觀摩課培訓充滿了期待。我認為這是一個難得的機會，可以借鑒他校的一年級教師的優點，提升自己的教學水平。為此，我提前查閱了相關資料，了解新的教育理念和方法，為觀摩做好了充分的準備。
觀摩課開始后，我進入了觀摩狀態，積極投入到整個課堂中。首先，我注意到觀摩老師非常注重學生的參與和互動，他鼓勵學生們主動發言，分享自己的見解和想法。這激發了學生們的興趣，使他們更加熱衷于學習。其次，我還發現觀摩老師采用了多媒體教學的方式，通過圖片、視頻和音頻等多種形式來豐富課堂的內容，激發學生的好奇心和求知欲。最后，我觀察到觀摩老師注重培養學生的實際操作能力，他布置了一些小組活動并設置了實踐環節，讓學生們親自動手，鍛煉自己的動手能力和團隊合作意識。
第三段：觀摩課結束后的反思和總結
觀摩課結束后，我進行了反思和總結。首先，我認識到自己在課堂管理方面還有很大的提升空間。觀摩課中，我發現觀摩老師能夠很好地組織學生們的學習活動，讓他們高效地完成任務。而我在課堂上常常會遇到學生不守紀律、互動不積極等問題。其次，我意識到自己在教學設計方面還有待改進。觀摩課中，我看到觀摩老師的教學設計很有層次感，內容和形式相輔相成，能夠有效引導學生的學習。而我在教學設計上常常無法很好地統籌安排，導致課堂效果不佳。
第四段：改進方法和策略
為了提高自己的教學水平，我制定了相應的改進方法和策略。首先，我決定加強課堂管理能力的培養。我會參考觀摩老師的管理經驗，建立起一套適合自己的學生管理模式，如學生考勤、獎勵制度等，以增強學生的紀律意識。其次，我將深入學習多媒體教學的技術和方法，熟練掌握各種教學工具的使用，以豐富課堂內容，提高教學吸引力。最后，我會加強對學生操作能力的培養，鼓勵學生進行實踐操作，培養他們的動手能力和團隊合作意識。
第五段：向前看，不斷進步
參加一年級觀摩課培訓活動，使我對自己的教學有了更清晰的認識，并找到了自己的不足之處。通過反思和總結，我制定了改進方法和策略，并且決心在今后的教學中不斷進步。我相信只要堅持學習和實踐，我一定能成為一位更出色的一年級教師，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
總之，一年級觀摩課培訓活動是我教育職業生涯中的一次難得的機會。通過觀摩他人的教學，我不僅發現了自己的不足之處，也為自己未來的教學提供了很好的參考。相信在不久的將來，我一定能夠將這些心得體會轉化為實際行動，提高自己的教學水平，為學生的學習創造更好的環境和條件。
一年級觀摩課培訓心得體會篇六
作為一年級的老師，每次上體育課，再也不玩那幼稚的滑梯，在操場跑圈，老師看到誰講話,講話的人得再跑幾圈，沒講話的可以坐著休息，可以說話，可以玩，可以捉西瓜蟲，可以玩螞蟻，看跑圈.，在此分享心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的一年級老師心得體會，歡迎大家閱讀。
關于孩子初入小學，他們從幼兒園相對自由玩耍的階段進入到小學主課1小時，輔課45分鐘一節課，課間10-20分鐘的學習節奏，從幼兒園班上2-3位固定在班老師到小學階段更多的老師如主課老師、英語老師、音樂、園藝、體育等，孩子需要適應與不同課任老師的磨合，需要適合與班上20位不同性格，不同愛好的同學磨合，需要熟悉新環境，也需要適應新規則----。這是需要時間的。
初小體驗!小學一年級生活教育感悟與分享
1、下午放學前，老師帶孩子唱再見歌《太陽下山了》，并公布當天5位輪值生。當唱完歌曲時，有3-5個孩子會跑上來問我：老師，是我今天值日嗎?有我名字嗎?我上周期做了-----。我此刻的任務是與孩子一個個確認，是否有他的名字、值日是周期輪值等等。
主課及其它藝術課，孩子會用到蠟塊或蠟筆，對于一年級的孩子我要求使用三原色，即紅黃藍三色。每次使用前我再次提醒孩子：用這三種顏色呵!剛講完有孩子問：老師是這個色嗎、老師我沒帶來、老師他用綠色畫----。
分享：孩子是需要被確認的。特別對于一些視覺學習型、運動學習型的孩子來說。同時建議：周一至周五，家長能抽出時間 助孩子確認書包內物品是否帶齊----。
2、每天輪值的5位孩子中有3位左右的孩子會問：鄭方老師，掃把在哪里、老師沒有掃把了、老師擦布在哪里?----。其實從第一周起，掃把，擦布包括卷筒紙的擺放位置等已告之孩子，并放在穩定而固定的地方。
下課了，常有孩子問：“老師，我可以上廁所了嗎?”一直以來，我有明確告訴孩子，下課可以自由活動了包括上廁所等。
分享：孩子是需要重復的。重復能給孩子足夠的安全感。
3、孩子掃完地跑過來說：老師我掃完了。此時我們需要去檢查地面，并告之孩子哪里需要注意打掃，如桌腳，放睡墊附近、柜子腳---等地方。
孩子擦完桌子或拖完地問：老師擦布放在哪里?我們需要清晰地告之孩子：“擦布擦完要拿去洗，洗干凈后再掛到外面竹柵上。”并隨之要確認孩子是否已做到，并及時給以肯定。
分享：孩子是需要成人監護及協助檢查的，以與之確認工作標準及效果的。只有這樣，孩子才會清楚每項工作的標準從而幫助他們以后生活學習中實踐自我檢查。
4、午休孩子開始尋找自己的墊子鋪墊子了，有孩子問：“老師我睡哪”?“睡回你昨天的位置就好了”。“可是老師，那里沒有位置了。”，的確，有些孩子常鋪到別人位置上去。
分享：孩子是需要穩定的，并需要成人幫助他們定位，這定位不僅僅是我們在這里講到的表面上的鋪墊子----。
5、課堂有20位孩子，每位孩子完成作業的速度及情況是不一樣的，“用你的手來告訴老師，我需要幫助。”這是我每節課需要與孩子再次確認的規則。如果每位孩子需要的輔導時間是1分鐘來計算的話，那么最后的那位孩子需要等待20分鐘，或許更少或許更多。
分享：孩子是需要學習等待或一種等待的方式的。老師管理課堂規則需要公平公正。但我們無法做到絕對公平公正，因為實踐過程中常存在小小意想不到的事情發生，特別工作在孩子世界上來說。等待對于我們成人世界同樣存在，在這長大的過程中我們是如何學習了等待的?在這過程中，有憤怒嗎?有放棄?有尋求另外的方法途徑?-------同樣，孩子現正在經歷著這一切----。感恩同行!
漫長的暑假到來之前，豬豬小同學首先要面臨的是期末考試。這個學期因為賣房、買房的各種瑣事，對豬豬的學習一直沒能夠堅持的管好，有時心情不好或是需要到處看房時，便隨他自己去發揮了。
一是養成愛惜書本的好習慣。因為上學校他的課本到學期末，基本上沒法看了，不是掉皮缺頁，就是畫得面目全非，讓人看著難受不已。下學期豬豬這個目標基本達成，除了語文課本有亂畫的現象，其他課本都還比較干凈整潔。
二是要保持住上學期已養成的收拾書包，不丟三落四的好習慣。這一點，豬豬在下學期做的還不錯，沒有出現忘記課本之類的嚴重問題，小東小西還是有時而不見的現象。好吧，這個目標也算基本達成。
第三和第二竟然重復了，也是收拾書包，當時制訂時，第二條可能是針以在學校里對書包的管理，第三條是回家對書包的管理。
四是回家后先寫作業，保證半小時至一小時的獨處時間。這一項在上學期堅持的非常好，已基本形成習慣。可下學期堅持的特別差，常常是需要等到我回家才開始去做作業，到快要放假前的一段時間，基本不讓我看他做的作業了，好吧，我也沒有必要過于守著他，讓他自己先折騰吧，我是存心想讓他了解一下自己不認真對待作業是有后果的，不過，這個小屁孩，并沒給我這個機會。
五是練字。上學期回家后，每個詞寫三遍，這樣大概也能寫個七八十個漢字。后續二個月，怎么都不愿意配合了，各種抗拒、眼淚啊!沒辦法，只好求助老師，希望老師能夠引導他一下，沒想到老師傳遞給我觀點是現在不強調重復抄寫，一遍寫好就行。好糾結，寫字是基本功，不練習、不付出怎么能練就速度與美觀呢?無論如何，練字這件事，我會一直和豬豬同志較勁下去的。
其實除了寫下來的這幾件事外，這學期對英語學習也放松了很多，學校里的英語基本沒的按老師的要求做到，聽讀認工作。每天聽英語的好習慣也停止了下來。
一想到這些，我便很羞愧，沒達到事先計劃好的事項，和我也很大的關系，缺乏堅持和耐力，現在覺得孩子也和我一樣，耐心極度缺失。在網上看到許多家長的日記，覺得他們孩子之所以優秀，和他們身體力行的影響關系很大。這方面，我還存在著非常大的差距，還需要調整心態，繼續努力啊!
豬豬在學校的表現，倒是讓我很意外。這個學期的他，各方面的進步都非常大。這些都要歸功于豬豬的好老師。豬豬總結說，這個學期的政策太好了。老師設置了軍銜制的激勵政策，獲得一定的蘋果數量便能升級，這個政策非常對豬豬的口味，讓他有足夠的興趣去配合，去爭取。
上學期，豬豬得到的蘋果數量大概20多個吧，這個學期，他得到了70多個蘋果。據他說，在班上他的蘋果數量也算得前十名左右了。
看，下面就是他這學期的蘋果樹，碩果累累啊。
今天是我參加第一個期末考試的日子，我一看到考試卷,我的心就亂跳，害怕考不好,最后我好不容易考完了。
我估計語文能得99分，數學能得100分。
我本來希望自己能都得100分，可是因為語文有一道題,沒有來得及改就收卷，我錯了一道。得99分也沒關系，下次考試時，我會認真檢查，我有信心成功。
1年級的小學生活就要結束了,我感覺很高興，小學和幼兒園特不一樣。
幼兒園時，我不知道哪節課上語文啊，數學啊。幼兒園老師不給我們課程表，有時老師還帶我們出去玩滑梯。
小學里，老師給我們發課程表，還提醒我們做課前準備。每次上體育課，再也不玩那幼稚的滑梯，在操場跑圈。老師看到誰講話,講話的人得再跑幾圈，沒講話的可以坐著休息，可以說話，可以玩，可以捉西瓜蟲，可以玩螞蟻，看跑圈.。在幼兒園，上課有時可以玩，小學上課要認真聽講，不能再玩。上課時玩，老師會嚴厲地批評。
幼兒園和小學的老師也不一樣，一樣是不可能的。
總之，我喜歡小學，和幼兒園，還有初中，高中，大學。
我將來要考北京大學。如果考不上，再考。考上了，好好學習，還得雙百。
一年級觀摩課培訓心得體會篇七
一、引言：對一年級夜校培訓班的期望和選擇理由（200字）
我選擇參加一年級夜校培訓班，既是因為對學習的渴望，也是因為對未來的期待。每個孩子都希望能在學習上有所突破，我并不例外。在研究了各種學習方式之后，我決定選擇夜校培訓班作為我的學習平臺。首先，夜校培訓班提供的教學資源更為豐富，可以幫助我們更好地夯實基礎。其次，夜校培訓班的學習氛圍更加濃厚，同學們都非常認真投入。希望通過參加夜校培訓班，我能在學習上有所突破，為未來做好準備。
二、逐漸適應夜校生活的挑戰與收獲（250字）
剛剛進入夜校培訓班時，我感受到了一些挑戰。夜校的學習時間比較長，即使身心疲勞，我仍然需要保持專注。而且，夜校培訓班的作業量也相對較大，需要我在有限的時間內完成。然而，隨著時間的推移，我漸漸適應了這樣的學習生活。
在夜校的學習中，我不斷體會到努力的價值。每晚的學習時間是短暫而珍貴的，因此我會更加專心致志地完成每一項學習任務。在夜校培訓班，也有很多機會與優秀的同學進行學習和交流。他們的學習方法和態度對我產生了積極的影響。通過與他們的交流，我學會了更高效的學習方法，也感受到了努力所帶來的豐富回報。
三、與老師建立良好關系的重要性（250字）
與老師建立良好的關系對于夜校的學習效果至關重要。我發現，與老師保持良好的互動和交流，能夠更好地理解課程內容，并及時解決自己的問題。夜校培訓班的老師都非常耐心和負責，他們不僅提供了課堂上的指導，也愿意在課下與我們交流。每次上課，我都會積極參與，勇于提問，和老師進行溝通。
通過與老師建立良好的關系，我不僅在學習上受益匪淺，也得到了很多啟發。老師們會不厭其煩地為我們解答問題，并給予適當的建議。他們還分享了一些學習經驗和成功的故事，這些故事不僅激勵著我，也使我更加堅定了自己的目標。
四、夜校生活中的困惑與解決方法（250字）
在夜校生活中，我也會遇到一些困惑。有時候，長時間的學習壓力會讓我感到身心疲憊，需要父母的鼓勵和支持。有時候，學習內容難以理解，需要老師的耐心指導。面對這些困惑，我通過積極的溝通尋找解決方法。我會及時與父母交流，尋求他們的支持和鼓勵；我會與同學互相幫助，共同面對困難；我會傾聽老師的建議，努力改進學習方法。通過這些努力，我能更好地應對學習中的困惑和挑戰。
五、回顧與展望：夜校生活的收獲與未來發展（250字）
回顧這段時間在夜校的學習生活，我深刻體會到了努力的價值和經驗的重要性。通過參加夜校培訓班，我不僅在學科知識上取得了進步，也學會了更高效的學習方法和與人溝通的技巧。在未來，我將繼續堅持努力學習，追求更高的目標。
總之，一年級夜校培訓班給我帶來了諸多的收獲和啟發。在這個特殊的學習環境中，我不僅培養了堅韌的意志和良好的學習習慣，也與老師、同學建立了深厚的友誼。通過夜校的學習，我相信自己會在未來的學習生活中繼續取得優異的成績。
一年級觀摩課培訓心得體會篇八
作為教師，必須有扎實的專業基本功，這是搞好課堂教學的基礎。三筆一畫是教師教學基本功訓練的重要內容之一，我們的字是對學生起著潛移默化的影響。雖然這次沒有毛筆，但是我們也一樣認真學習另外兩筆。傅老師提出了寫好粉筆字的兩大要素：一是粉筆字的書寫姿勢;二是粉筆字的執筆方法。他還提醒了我們在課堂教學中書寫粉筆字應注意的事項，比如黑板版面大，書寫范圍廣，需要及時移動身體，變換姿勢。楊老師的硬筆字教學，是從基本筆畫入手，結合漢字結構特點，給我們講述了硬筆書法的基礎知識，并演示了硬筆書法的起筆、運筆、收筆和回筆。他邊示范邊講解地教我們掌握正確的執筆姿勢、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領。一個個練字口訣，為我們提升練字的實效性做好了堅實的鋪墊。比如：“左右伸縮有講究，生動自然有姿態”。
溫柔的周亞娟老師帶我們進入了簡筆畫的世界，簡筆畫是教師在課堂上經常用到的一種形象化教學手段，特別是在一年級時期。它運用簡潔,洗練的繪畫語言,配合我們的課堂講解,一目了然、易識易懂、好學好記，就這樣激發起學生的學習興趣,活躍了課堂氣氛，進而來提高教學質量。
**老師說過這樣一句話“這法，那法，不鉆研教材就是無法”，作為教師，必須鉆研教材，不僅要懂，還要透。**老師就統編版一年級語文教材做了細致的解讀，她提到新教材有四個特色，七個創新點，強化了六個意識，通過她耐心細致的講解，讓我們對新教材有了新的了解。比如說：新教材在舊教材原有的基礎上增加了許多國學知識，加大了識字量，改變了過去先拼音再識字的教學設計，還增加了許多的識字環節，例如：和大人一起讀，識字加油站等。這樣的解讀讓我們在了解新教材的同時，在教材的使用上有了具體指導，這對以后的教學有很大的幫助。
**老師用自己的教學經驗為我們總結了《小學課堂教學策略》，她以小學數學一年級上冊為例，教我們準確地把握教材，并用課本里的實例給我們梳理知識，歸納整理，那本冊側重點在第三、五、六、八這四個單元里。比如20以內的進位加法要怎樣熟練掌握，怎樣去做解決問題的題。張老師都為我們細細解析。這讓我們對一年級數學有了一個教學方向，一個訓練方向。
拼音是小學語文教學的第一道難關，也是最枯燥乏味的教學內容之一。而**老師的親切互動，讓《漢語拼音教學》的講座變得有趣起來，她自己示范發音，親自指導怎樣發音，給我們糾正了一些錯誤的發音，這讓我們能更好地去朗讀。她還指導我們怎樣有趣地教學漢語拼音，讓孩子們喜歡上拼音。
在這次培訓中，我們看到了三節優質課。李玲老師的《金木水火土》、*老師的《比多少》，她們大氣自然的教學風格，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態，靈活的教學機智，獨到智慧的教學設計，都給我留下了深刻的印象。兩位老師有條不紊的完成教學目標，她們的親和力讓課堂氣氛很活躍，并且不斷地用鼓勵的方式培養一年級學生習慣的養成。在她們細心地引導下，語文課上孩子們能認識生字，數學課上都學會了一一對應法來進行比多少。
觀摩兩節優質課后，我們每個鄉鎮組織了集體備課。我們汲取了兩位老師的教學優點，采用愛華*小的“3+1”模式，結合授課教師自己的教學特點，也進行了借班上課。然后又從這次授課來進行評課，這樣讓我們鄉鎮之間、學校之間、老師之間，取長補短，互相學習，互相促進，共同提高課堂教學效果。我想這也是培訓目的之一吧!
學校里，一直都在說“提質增效”，不過我想給我自己改一改，改成“提效優質”。其實兩個詞也大同小異，只是我給自己放的目標首先是要“提高效率”，努力做到有效教學，有效課堂。然后優化質量，這就得提到李維洪老師的《如何提高教學質量》，他雖然沒有具體提到怎樣抓高分，但是他從中分析了影響提高教學質量的幾個因素，比如：給老師一個安靜教書的氛圍，這可以說是給我們老師送了一大波安利(網絡流行語)。
教師的工作是辛苦的、單調的、繁鎖的，本就有成績壓力、家長壓力，可近年來，又添加了社會輿論壓力，教師這一行業可真是一高危職業。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關系，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。傅老師也專門為我們做了《教師心理健康》講座，他用“女司機”為例，用“女性逛街”為例，來分析我們的心理，讓我們自己用良好的性格、高雅的氣質、卓越的才能以及高尚的道德品質給學生潛移默化的熏陶與教化，真正作到為人師表。
俗話說：“積一千，累一萬，不如養個好習慣。”我們擔負著對孩子教育的任務，要讓我們的工作事半功倍，學生能養成好的學習習慣尤為重要。幽默的魯老師在《小學生學習習慣培養》的講座中，給我們提到了習慣的重要性、主要特征，對于小學生來說要培養哪些良好的行為習慣等四個方面，重點鎖定在如何培養小學生良好的學習習慣這一問題上。在日常教學過程中教師要指導學生分清楚哪些行為是可以使之成為習慣的，哪些是要堅決杜絕的。
說到學生良好的行為習慣，不得不提龔正梅老師，她的優秀大家已經目睹。關于《安全伴我行》的主題班隊會，一直都是孩子們的課堂，在這節示范課上，我們看到了，他們分工明確，活動形式多樣，把這樣一節枯燥的安全課上得有滋有味。而龔老師在整節課中只做了引導的工作，那課前更是做了很多的準備，這些準備就得培養學生的行為習慣。他們班的孩子這樣優秀，可想而知良好的習慣不是一朝一夕就能養成，是長期訓練，不斷養成的。在班主任工作交流會上，她的一席講話，讓我堅信，只要我們每位老師像龔老師這樣都具有母親般的關懷，在工作中多一分耐心與熱情，對學生多一分寬容，勇于開拓創新，不斷總結經驗、改進工作，我們付出的汗水總會桃李芬芳。
這五天的培訓，就是不僅要讓我們提高自身的專業知識文化素養，提升師德師風，抓學生從小應養成良好的行為習慣，還要研透教材，精心創設，點撥誘導，啟迪學生思維，讓他們不輸在小學起跑線上。
在今后的工作中，我會用這次培訓知識和老師們的經驗之談，把這次培訓時悄悄定下的小目標一步一步地去完成。我將永遠保持一顆上進心，以滿腔的熱情投入到教育教學工作中，做一名品德高尚的教師，努力成為學生的道德榜樣;做一名業務水平合格的教師，刻苦鉆研業務，不斷提升和完善自己，擔負起教師應盡的職責，盡好教師應有的本分;做一名關心學生的教師，真誠地為每一個學生的成長和發展服務，讓自己在這個神圣的崗位上實現自己的人生價值。
本次培訓時間雖緊，任務雖重，感到很疲倦很累，但是心不累，收獲頗多。但對我們的影響卻是長遠的，我相信，我們都會因為這次培訓而改變而進步而提高。
即將到來的秋季上學期，學校安排我來擔任一年級的班主任老師，雖然之前有教過一年級的學生們，但是只是任課的老師，班主任的工作還是第一次做，而且還是剛剛進入小學的一年級，所以也是感到有些壓力，但學校也知道，所以特意組織了一次培訓，雖然只有幾天的培訓時間，也是學校的老師來進行培訓講課，但是我還是在培訓里學到了很多，也覺得做好一年級的班主任并沒有我想象的那么難。
在這次的培訓里，老師們反復強調的一點就是耐心，一年級的學生剛從幼兒園出來，雖然也有了一些紀律觀念和學習的習慣，但是卻并不是特別的能夠持久，所以作為班主任老師，在養成習慣這塊是要很有耐心的去教育的，一年級的學生容易出現一些說過但是還是做不好的習慣，像上課不能講小話，要認真學習這些，都是需要我們班主任老師反復的去說去監督的，學生們還沒有徹底的養成這個習慣。
還有就是細心，學生們剛進入小學，很多行為習慣還保留著幼兒園的樣子，我們作為班主任也是要仔細的了解學生，觀察學生，認真的做好監督和指正的措施，老師們也是講到，這些問題看起來比較小，但是其實如果真的形成習慣，以后就比較難改了，所以我們一年級的老師更是要細心的做好，同時也要去發現學生們身上的閃光點，有的學生愛學習，有些學生喜歡唱歌，有些學生喜歡跳舞，他們都是不一樣的，每個學生在老師的眼里可能剛開始都是一樣，但是隨著教學的深入，我們要發現他們不一樣的地方，針對性的去鼓勵，去培養他們好的習慣和特長。
當然作為老師，對學生們更是要有愛心，這也是這次培訓一直貫穿在講的，每一位講課的老師都會講到愛心，有不同的理解，有不同的方式來對待學生，我聽過之后，也是總結了，明白每個老師對學生的愛都是有些不一樣的，同樣，也是對不同的學生要有不同的愛，對學習好的學生要防止他驕傲，對不太愛學習的學生要了解原因，鼓勵他們的每一次進步。尊重每一個學生，平等的對待他們的同時也根據不同的情況，對不同的學生要有不一樣的關心，像愛唱歌的學生，鼓勵他們唱歌，沒什么興趣愛好的學生，鼓勵他們多嘗試，找到自己喜歡做的事情。
經過這次的培訓，我對當班主任也是有了更多的準備，心中的那股壓力也是在各位培訓老師的鼓勵下沒有那么大了，我想我在新的學期一定會做好的。
一年級觀摩課培訓心得體會篇九
暑假是孩子們放松身心的時光，也是家長給孩子補習和提高的好機會。作為一年級的學生，在經歷了一個學期的學習之后，我選擇參加了一年級暑假培訓班，希望能夠提高自己的學習能力和綜合素質。在這段時間里，我經歷了很多，也收獲了不少。以下將就我在暑假培訓班的心得體會進行總結。
首先，我發現培訓班的學習環境很好，老師和同學們都很友好。培訓班的課堂上，學生們都會積極參與討論和思考。老師們耐心細心地解答我們的問題，并且經常根據我們的學習情況調整教學內容和方法。這樣的學習氛圍讓我感到很愉快，也激發了我要努力學習的動力。
其次，培訓班的學習內容很豐富，不僅僅是課本上的知識。我們還學習了一些課外知識，比如繪畫、音樂、舞蹈等等。這些活動不僅豐富了我們的課余生活，還培養了我們的綜合能力。我喜歡繪畫課，老師教給我們很多繪畫技巧，讓我發現了自己的繪畫天賦，并且通過不斷練習提高了自己的繪畫水平。
再次，通過參加暑假培訓班，我發現了自己的不足之處。在學習上，我經常會出現粗心大意的情況，容易犯一些低級錯誤。在一次數學練習中，我因為粗心將錯題的答案填錯了，結果導致整個題目都錯了，這讓我深感惋惜。通過這個經歷，我認識到只有將精力集中起來，認真對待每一道題目，才能夠避免犯這樣的錯誤。同時，我還發現自己的寫作能力不夠，字寫得不工整，語言組織能力也有待提高。在老師的指導下，我開始勤加練習，不斷查找一些好的范文進行欣賞和模仿，期望能夠提高自己的寫作能力。
最后，通過參加培訓班，我收獲了很多學習方法和技巧。老師教給我們一些記憶方法，如以圖畫形式記憶課文內容，以歌曲形式記憶單詞等等。這些方法非常實用，讓我在學習上事半功倍。舉例來說，我在記憶英語單詞時，通過將單詞與圖片進行聯系，不僅記得快，而且也記得牢。此外，老師還教給我們一些解題技巧，例如通過畫圖解題、利用排除法等等。這些方法讓我在解決數學問題時變得更加得心應手。
總而言之，參加一年級暑假培訓班是我暑假的一次非常寶貴的經歷。我在培訓班中體驗到了良好的學習氛圍，收獲了豐富的知識和技能。同時，我也看到了自己的不足之處，并且積極采取了解決方法。我相信通過一次次的努力和改進，我會在學習中取得更好的成績。
一年級觀摩課培訓心得體會篇十
小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認為班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點自己的做法和體會。
學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事！”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做游戲，一起跳繩，我幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友我會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。經常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。
我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位。比如洗抹布，我通過觀察發現，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。這只是兒童心理發展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。這樣的身教非常成功。現在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛生、物品擺放等工作，只要把要求的細節說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學生學會收作業吧，我讓他們同桌的作業摞到一起，從后往前傳，自己的作業放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發放。學生通過觀察、模仿很快就領悟了要領，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學校的各項活動中給大家留下了反應迅速、能力超常的印象。現在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習課的紀律，中午的古詩詞誦讀等，都有學生組織，管理效果特別好。
1、要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
2、延遲批評，既培養學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。例如，學生值日時，當我看到一個表現特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。結果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
一年級孩子們的心靈是一張潔白無暇的紙，就看你畫上去的是灰色的黑點，還是亮麗的彩虹。只要我們充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會達到令人滿意的效果。