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職稱評(píng)定的工作報(bào)告篇一
人社部、教育部日前召開深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作部署電視電話會(huì)議，要求遵循教育發(fā)展和教師成長規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接，符合教師職業(yè)特點(diǎn)，統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)（職稱）制度。對(duì)此，市教委表示，本市已經(jīng)從2013年起在徐匯區(qū)、浦東新區(qū)、普陀區(qū)開展中小學(xué)職稱制度改革試點(diǎn)，并將繼續(xù)深化改革。在職稱評(píng)定中，本市將實(shí)行“最嚴(yán)規(guī)范、最嚴(yán)檢查、最嚴(yán)懲戒”，將“師德”擺在首位。中小學(xué)正高級(jí)教師評(píng)聘工作中，對(duì)于有償補(bǔ)課、違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為“零容忍”。
市教委表示，將會(huì)同人社部門按照要求，重點(diǎn)圍繞統(tǒng)一職稱系列（包括設(shè)置正高級(jí)教師職稱等）、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接等方面，積極做好本次職稱制度改革工作。
在本次改革過程中，市教委將抓住師德這一核心，堅(jiān)持育人為本、德育為先，注重師德修養(yǎng)，嚴(yán)格貫徹落實(shí)教育部《嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師有償補(bǔ)課的規(guī)定》、《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》等文件的精神，加大中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)力度。
明天就是教師節(jié)。對(duì)廣大中小學(xué)老師來說，今年最大的一份過節(jié)禮物是來自人社部和教育部聯(lián)合印發(fā)的旨在深化中小學(xué)教師職稱制度改革的紅頭文件。按照改革方向，今后將設(shè)置中小學(xué)教師正高級(jí)職稱。
改革原來中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱制度
人社部、教育部最新印發(fā)的《關(guān)于深化中小學(xué)教師職稱制度改革的指導(dǎo)意見》明確，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，改革原來中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度。
按照《意見》，中小學(xué)教師中將首設(shè)正高級(jí)職稱。上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心負(fù)責(zé)人施斌教授介紹，改革推開后，受影響最大的就是現(xiàn)在的高級(jí)教師。“對(duì)一批現(xiàn)在已經(jīng)在專業(yè)發(fā)展道路上到達(dá)一定程度的教師，可以說是掀開了他們頭上的玻璃天花板。”他說。
據(jù)悉，我國從1986年開始建立以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱制度。那時(shí)，不僅中學(xué)和小學(xué)教師實(shí)行相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系，且傳統(tǒng)上小學(xué)教師和幼兒園教師在職稱評(píng)定上要“低中學(xué)老師一等”。中學(xué)高級(jí)教師職稱，相當(dāng)于大學(xué)教師的副高職稱，即五級(jí)教授；而小學(xué)高級(jí)教師，相當(dāng)于大學(xué)的中級(jí)職稱，而進(jìn)行這一認(rèn)定需要破格。
靜安區(qū)教育學(xué)院附屬學(xué)校校長張人利說，按照過去的小學(xué)教師的職稱評(píng)定，小學(xué)老師分為小學(xué)二級(jí)、小學(xué)一級(jí)和小學(xué)高級(jí)，個(gè)別優(yōu)秀的小學(xué)老師可評(píng)上中學(xué)高級(jí)，到此就封頂了。此外，國家雖然設(shè)立了“特級(jí)教師”，但那只是為表彰特別優(yōu)秀的中小學(xué)教師而設(shè)置的榮譽(yù)稱號(hào)，不屬于職稱系列。
評(píng)職稱并軌，要考慮中小學(xué)教師不同崗位特點(diǎn)
創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制，建立健全同行專家評(píng)審制度，改變過分強(qiáng)調(diào)論文、學(xué)歷傾向——伴隨改革而即將推進(jìn)的政策利好消息，這兩天也受到很多中小學(xué)老師的關(guān)注。但記者在采訪時(shí)也聽到不少老師反映，希望主管部門在構(gòu)建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，能考慮到中小學(xué)老師各自不同的職業(yè)特點(diǎn)。
2013年，上海就啟動(dòng)了中小學(xué)教師職稱制度改革，在浦東、徐匯、普陀三區(qū)先行試點(diǎn)，目前已有11位教師評(píng)上了正高級(jí)職稱。他們中不僅有中學(xué)和小學(xué)老師，還有幼兒園老師。據(jù)記者了解，在11人名單中，就有上海科技幼兒園園長高一敏、上海建平中學(xué)校長楊振峰、原上海中學(xué)校長唐盛昌等。
“可能是這項(xiàng)工作還在試點(diǎn)的原因，入選的人鳳毛麟角，且都是業(yè)界無可爭(zhēng)議的明星校長和明星教師。”滬上一所中心城區(qū)小學(xué)校長告訴記者，小學(xué)和中學(xué)老師可以評(píng)正高級(jí)職稱的信號(hào)，隨著改革試點(diǎn)的啟動(dòng)已經(jīng)被越來越多的老師知曉。但一些小學(xué)老師仍然覺得“這件好事離自己有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，不太敢奢望。”一位老師分析說，當(dāng)中小學(xué)職稱評(píng)定并軌后，競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)正高級(jí)職稱，小學(xué)老師要和高中老師打擂臺(tái)，能有多少勝算真是難說。在高中階段，學(xué)生經(jīng)過老師的悉心培養(yǎng)，可能在某些領(lǐng)域已經(jīng)有了突出表現(xiàn)，老師的工作成效相對(duì)容易衡量；可小學(xué)不一樣，現(xiàn)在上海的小學(xué)都在推行學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)體系，小學(xué)老師沒有那么多顯赫的成績。“不同學(xué)段的老師，其職業(yè)特點(diǎn)能否在職稱評(píng)價(jià)的尺子中被準(zhǔn)確地衡量，這是今后職稱評(píng)定的難點(diǎn)之一。”他說。
既要防止“有崗不聘”，也要考慮滿額后怎么辦
此次改革還將力推“職稱評(píng)審與崗位聘用相結(jié)合”，既防止出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象，確保受聘教師的工資待遇及時(shí)兌現(xiàn)，又要用制度鼓勵(lì)教師從中學(xué)到小學(xué)、從城鎮(zhèn)學(xué)校到農(nóng)村學(xué)校任教，促進(jìn)中小學(xué)教師資源優(yōu)化配置。
張人利表示，中小學(xué)教師職稱評(píng)定經(jīng)歷過評(píng)聘一體到評(píng)聘分離的過程，如今又回歸評(píng)聘一體，在政策上存在一種“鐘擺現(xiàn)象”，這可能會(huì)導(dǎo)致一些現(xiàn)實(shí)問題。他舉例說，學(xué)校的高級(jí)教師人數(shù)是按照一定比例來劃定的，崗位有限，一旦滿額后，一些教師即便條件再好也不能參評(píng)，勢(shì)必壓縮其他教師的成長空間。因此，如何拿捏好評(píng)價(jià)和聘用工作的平衡點(diǎn)，這是職稱評(píng)定在實(shí)際操作中需要注意的地方。
“現(xiàn)在，我們都害怕過教師節(jié)了！每逢教師節(jié)，簡(jiǎn)直成了教師的‘批斗大會(huì)’，媒體鋪天蓋地討論該不該送禮和禁止有償補(bǔ)課，讓這份職業(yè)看起來很不崇高，真令人寒心，這哪里還有過節(jié)的氣氛？”明天就是教師節(jié)了，可是有著28年教齡的一年級(jí)小學(xué)老師王玲（化名）卻開心不起來，大環(huán)境如此“不友好”，老師們都成“驚弓之鳥”了。不少老師呼吁，營造社會(huì)尊師重道的.良好氛圍才是最好的教師節(jié)禮物。
擔(dān)心誤會(huì)，教師節(jié)主題課都不敢上
這幾天，王玲本來要上一節(jié)思品課，主題就是教師節(jié)。在這個(gè)敏感的節(jié)骨眼上，她決定推遲到節(jié)后再上。“我們都盡量淡化教師節(jié)，因?yàn)楹⒆觽兌己芗冋妫f一回家告訴父母，家長們還以為我在暗示送禮呢！”王玲說，中秋節(jié)若碰到家長塞來月餅票，只能將其換成等價(jià)書券再還給孩子。
“其實(shí)，辛苦點(diǎn)沒關(guān)系，關(guān)鍵是大環(huán)境對(duì)老師太不公平了，看看網(wǎng)上新聞，關(guān)于老師的九成都是負(fù)面的。”王玲說這話時(shí)，眼眶泛紅。她坦言，網(wǎng)上熱議的“打傘”事件發(fā)生后，她有些后怕，因?yàn)樽约涸?jīng)做過一個(gè)膝蓋手術(shù)，不方便上下樓，每天中午請(qǐng)孩子幫她打飯。“若照片上網(wǎng)，我肯定要被唾沫星子淹死。但網(wǎng)友們不會(huì)知道老師做了手術(shù)，也不知道老師把葷菜都分給了打飯的孩子，更不清楚師生之間亦師亦友的關(guān)系。”在不少老師看來，現(xiàn)在批評(píng)教師群體的聲音太多，亟需一個(gè)振聾發(fā)聵的聲音扭轉(zhuǎn)風(fēng)向。
除了大環(huán)境外，家長們“太難搞”也讓小學(xué)老師倍感壓力。在中心城區(qū)某小學(xué)，最近，一位年輕教師由于疲于應(yīng)付家長糾纏，最終辭職。起因只不過是學(xué)生之間的普通打鬧，但家長不僅要求年級(jí)組對(duì)學(xué)生進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，還要求孩子在全校公開道歉，且不達(dá)目的誓不罷休。“這位年輕教師很喜歡課堂，孩子們也很愛她，但就是不堪其擾，只能辭職。”該校一位老師沈靚（化名）說。
如今，家校溝通手段花樣翻新，幾乎每班一個(gè)微信群，這無形中也增加了老師的工作量。“各種素質(zhì)教育改革一波波推出，新要求層出不窮，家長眾口難調(diào)，一旦介入，就意味著你24小時(shí)都得捆綁在微信上，不介入又擔(dān)心出現(xiàn)偏激言論。”沈靚說。
多方壓力讓教師轉(zhuǎn)投培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
記者了解到，近年來，迫于生存、專業(yè)追求、科研和家庭等多方壓力，本市一些中學(xué)出現(xiàn)了教師的“離職潮”。
2014年底，在教齡滿10年之際，項(xiàng)恩煒從本市一所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中辭職成為獨(dú)立教師，全身心地投入到“成為學(xué)習(xí)者”工作室的實(shí)踐研究中。為何辭職？項(xiàng)恩煒說得坦誠，除了教師無法靠自己的專業(yè)贏得相應(yīng)的尊重外，家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)原因。
“我們教師每個(gè)月的工資加獎(jiǎng)金在5000元左右，可每月還房貸就要3000元，每年自費(fèi)參加成長培訓(xùn)也是不小的開銷。這還尚未考慮年幼孩子、年邁父母與自己突發(fā)事件如生病等的開銷。”項(xiàng)恩煒說，作為家里的頂梁柱，教師收入讓他很難維持一份體面的生活。
江蘇人張延（化名）大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到北京北師大附中擔(dān)任高中數(shù)學(xué)教師，一年收入不超過10萬元。可4年后他辭職去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，收入至少翻兩倍，他的同事甚至年薪摸高百萬。據(jù)記者了解，今年開學(xué)前，本市一所知名初中一下子走了10位教師。
每天早晨4：30起床備課，7點(diǎn)左右已經(jīng)趕到學(xué)校。下班后，由于太累先睡一會(huì)兒，晚上十點(diǎn)再爬起來批改作業(yè)、回復(fù)家長的疑問、處理班級(jí)瑣事，再抬頭時(shí)已是深夜。更“可怕”的是，這樣的生活日復(fù)一日。
這就是85后年輕教師劉燕（化名）前兩年的工作狀態(tài)。“做語文教師是我的夢(mèng)想，我喜歡跟孩子們打交道。”但隨著工作開展，劉燕發(fā)覺班級(jí)管理工作非常耗時(shí)耗力，根本沒有時(shí)間靜下心研究教學(xué)，更談不上照顧家庭。兩年后，劉燕跳槽到一家社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。如今，她可以安心專注于語文教學(xué)，看到學(xué)生成績的提升，也是教師成就感的體現(xiàn)。
科研壓力不容小覷
為了讓幼兒了解中國版圖和地理劃分，寶山區(qū)淞南鎮(zhèn)星星幼兒園教師胡蓉花自己動(dòng)手制作了地圖拼圖，還將沿海、內(nèi)陸等省份通過不同顏色標(biāo)注區(qū)分。園長季素琴稱，日常教學(xué)工作外，不少教師還要變身“設(shè)計(jì)師”和“玩具制造商”，很自然的，關(guān)注孩子本身的時(shí)間就會(huì)被壓縮。每天工作10-12個(gè)小時(shí)，是當(dāng)下不少幼兒園教師工作常態(tài)。下班后，她們還要撰寫各種主題活動(dòng)策劃、總結(jié)反思，對(duì)幼兒個(gè)案進(jìn)行記錄。
胡蓉花的壓力主要來源于科研——想要晉升、評(píng)定職稱，都有發(fā)表科研成果的標(biāo)準(zhǔn)要求。例如，小學(xué)高級(jí)職稱要求工作5年內(nèi)發(fā)表3篇科研論文，其中至少一篇是第一作者。
壓力之下，幼兒園出現(xiàn)教師流失現(xiàn)象。季素琴說，僅去年一年，寶山區(qū)淞南鎮(zhèn)星星幼兒園就流失了4位骨干教師。
管好別人的孩子，自己的孩子怎么辦？
今年，顧春萌的孩子成為小一新生。原本，學(xué)校還對(duì)在職教師有子女入學(xué)的優(yōu)惠政策，不少教師因?yàn)檫@個(gè)優(yōu)惠，在高壓的工作環(huán)境下堅(jiān)持下來。如今，類似的優(yōu)惠政策也被“一刀切除”，這讓不少年輕教師很郁悶。
公辦學(xué)校，能不能體現(xiàn)對(duì)員工的人文關(guān)懷？85后年輕教師秦越在公辦高中任教一年后，決定跳槽到一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)擔(dān)任數(shù)學(xué)教師。秦越感到，自己在公辦學(xué)校只不過是一顆可有可無的小螺絲釘。跳槽到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)后，秦越的收入比原本高出一兩倍，且共事的同事中，95%以上是同齡人，環(huán)境輕松。在那里，秦越盡管工作不輕松，但覺得受到重用，仍舊感到很開心。
職稱評(píng)定的工作報(bào)告篇二
備課中我不僅僅備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的搞笑教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。在工作中，“德高為師”在我心中根深蒂固，“為人師表”是我的行動(dòng)指南，并時(shí)刻以《師德規(guī)范》這面鏡子來要求自我。
使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上個(gè)性注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的用心性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分思考每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極厭惡英語的學(xué)生都樂于上課了。
在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自我的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改善工作。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，而是透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)英語并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在教學(xué)工作中，我的努力得到了回報(bào)，我撰寫的論文《如何使學(xué)生始終持續(xù)高漲的學(xué)習(xí)情緒》一文，榮獲基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展論文評(píng)選活動(dòng)二等獎(jiǎng)；我的論文《到學(xué)生中去，和他們共同演繹課堂的精彩》一文在河北省教育廳主管的《閱讀》期刊第10期上發(fā)表；20xx年5月10日我的《校園教研起波濤看我逐浪高——英語校本教研促我成長》經(jīng)專家評(píng)審，被評(píng)為“全國教研成果二等獎(jiǎng)”，并發(fā)表在《教學(xué)交流》雜志20xx年第5期，并聘為中國教育學(xué)會(huì)成長研究會(huì)研究員。
20xx年6月12日我的繪畫作品，在深州市教育局舉辦的“長明杯”迎奧運(yùn)師生書畫展活動(dòng)中，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；20xx年6月18日在深州市教育局舉辦的中小學(xué)教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)。20xx年9月27日被王家井鎮(zhèn)教育委員會(huì)評(píng)為教學(xué)先進(jìn)。成績微不足道，只認(rèn)為是對(duì)自我工作的一種肯定。成績屬于過去，明天任重而道遠(yuǎn)。我深深地懂得：一名新世紀(jì)的人民教師、人類靈魂的工程師，肩負(fù)著重大的歷史使命和對(duì)未來的歷史職責(zé)感。那一份份獲獎(jiǎng)證書是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的激勵(lì)，為了不辱使命，為了無愧自我的良心，從今以后必須在教學(xué)這片熱土上，必須多打幾個(gè)翻身仗，讓教學(xué)成績更上一層樓！
職稱評(píng)定的工作報(bào)告篇三
我自20xx年取得小學(xué)高級(jí)教師以來，以“服務(wù)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生各有所長”為工作宗旨，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，更新教育教學(xué)觀念，團(tuán)結(jié)教師，熱愛學(xué)生，用知識(shí)和智慧盡心盡責(zé)奉獻(xiàn)自己的光和熱，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)如下。
始終做到忠誠黨的教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)國有關(guān)教育的方針政策，熱愛教育事業(yè)，不忘人民教師根本職責(zé)，嚴(yán)于律己，寬以待人，以真摯的事業(yè)心，務(wù)實(shí)求真的態(tài)度，履行本職工作，并通過政治思想，學(xué)識(shí)水平，教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來塑造自己的行為。
本在實(shí)際的教育中，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，探新課程理念的教育教學(xué)方式，深入研究理論課和學(xué)生實(shí)訓(xùn)課，改進(jìn)教學(xué)方式方法，尤其近年來職業(yè)教育的'飛躍發(fā)展，作為職業(yè)教育的教師，要與時(shí)俱進(jìn)，要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我把理論教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，把獲得知識(shí)結(jié)合在實(shí)操訓(xùn)練課上，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和社會(huì)適應(yīng)力，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。目前學(xué)生的來源多渠道，思想復(fù)雜，素質(zhì)水平差異很大，給職業(yè)教育帶來很高的難度，我根據(jù)學(xué)生的各種特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，利用各種教學(xué)設(shè)備，先進(jìn)行教材試講，請(qǐng)同教研組的教師反復(fù)聽評(píng)，從研、講、聽、評(píng)中推敲完善理想的教案，在教學(xué)中還注重創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中不但要教書，還要育人，經(jīng)常深入到學(xué)生去，了解各種不同觀念，不同要求，不同目的的學(xué)生，通過談心，用我的行動(dòng)體現(xiàn)我熱愛、信任、關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓師生之間的關(guān)系處于一種民主和諧的狀態(tài)，建立起新型的師生之間平等、民主關(guān)系，把學(xué)生引導(dǎo)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，對(duì)自己充滿信心，對(duì)未來充滿希望，立志自己成為有用之才，所以必須有一技之長而主動(dòng)學(xué)習(xí)。
經(jīng)過多番努力，終于取得一定的成就，在各項(xiàng)技能比賽中體現(xiàn)出來。20xx年學(xué)校舉行的技能比賽中，我指導(dǎo)的0515班鄧桂云、黃梅香分別獲得電力拖動(dòng)交流接觸器正反轉(zhuǎn)一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);指導(dǎo)的066班黃光營、王慧萍分別獲得日光燈安裝一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)。20xx年指導(dǎo)077班盧樹全普車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得普通車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng);指導(dǎo)077班張煥健數(shù)車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車加工優(yōu)秀獎(jiǎng)。20xx年指導(dǎo)081班莫大騰數(shù)車實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽獲得數(shù)控車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng);指導(dǎo)078班覃京理、084班廖輝龍數(shù)銑實(shí)操訓(xùn)練，參加自治區(qū)中職技能大賽分別獲得數(shù)控車床加工一等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，指導(dǎo)082班謝正模、李金沙普車實(shí)操訓(xùn)練，參加中職技能大賽二人都獲得普通車床加工優(yōu)秀獎(jiǎng)。
我積極參加校內(nèi)組織的校本培訓(xùn)及各項(xiàng)校本教研活動(dòng)，觀摩多節(jié)的優(yōu)質(zhì)課，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，經(jīng)常和優(yōu)秀教師、教學(xué)骨干進(jìn)行面對(duì)面得交流，在教學(xué)過程中我能夠?qū)⒃谂嘤?xùn)中學(xué)到的新理念、新方法運(yùn)用到教學(xué)中去。我虛心向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，汲取他們的經(jīng)驗(yàn)，在教育教學(xué)中發(fā)揮更好的效果，我積極參加教研組的教研活動(dòng)，不論自己或是他人的公開課，我都參加集體備課活動(dòng)，使教研組的每一節(jié)公開課都上得圓滿成功，公開課后還參加評(píng)課活動(dòng)，使我從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)。為了進(jìn)一步豐富自己專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能水平，我還堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)，20xx年10月通過高等教育自學(xué)考試，取得大學(xué)專科畢業(yè)學(xué)歷，20xx年6月通過高等教育自學(xué)考試，取得大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，通過專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，考取了多本技能操作證，使自己的教育教學(xué)水平不斷提高，既有知識(shí)上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。
在任現(xiàn)職以來，自覺履行教師職責(zé)和職業(yè)道德，教書育人，教育學(xué)生熱愛祖國，熱愛集體，分清是非，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活。積極深入學(xué)生了解學(xué)生的思想狀況，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力培養(yǎng)，從點(diǎn)滴和細(xì)節(jié)方面入手，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生都能成為一技之長的有用之人，還注重情感培養(yǎng)和心理健康教育，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)于律己，不斷上進(jìn)的良好習(xí)慣，對(duì)后進(jìn)生從不歧視，不放棄，給予他們更多幫助和關(guān)愛，找個(gè)別談心，參與他們的活動(dòng)，引導(dǎo)他們改變厭學(xué)情緒，由后進(jìn)變進(jìn)步，在班主任工作中，深入了解學(xué)生，因材施教，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，利用班級(jí)干部管理班級(jí)。我尊重學(xué)生、以誠相待、真誠守信、表里如一，以慈母嚴(yán)父般的關(guān)愛去點(diǎn)燃他們心靈的火花，以“許人一諾，千金不移”的工作作風(fēng)滋潤著學(xué)生的心田，身體力行，言傳身教，為學(xué)生鋪就通往成功的道路。
總之，我勤勤懇懇，任勞任怨，在教學(xué)、科研和學(xué)生思想工作等方面都取得很大成績，使很多學(xué)生走進(jìn)社會(huì)后，成為社會(huì)主義現(xiàn)代建設(shè)的得力干將，為社會(huì)創(chuàng)造的了不少的財(cái)富，使我得到最大的安慰。今后，我將一如既往地繼續(xù)努力，爭(zhēng)取在工作和學(xué)校取得更大的成績和進(jìn)步。
職稱評(píng)定的工作報(bào)告篇四
任現(xiàn)職以來，我深深地認(rèn)識(shí)到，作為一名新時(shí)代的教師，只有具備高深的職業(yè)道德，才能培育出品質(zhì)優(yōu)良的接班人。因此，在工作中，我具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，絕對(duì)做到個(gè)人利益服從集體利益。
作為在第一線上課的老師，我知道，只有把教學(xué)工作搞好，才能對(duì)得起國家的培養(yǎng)。近三年，學(xué)校安排我上科學(xué)課程，我深深知道，沒有科學(xué)發(fā)展，就沒有人類的發(fā)展和進(jìn)步。為此，我精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)，準(zhǔn)確把握科學(xué)課程的教學(xué)大綱和教材，制定合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，把各種現(xiàn)代的教學(xué)方法有機(jī)地觸合到科學(xué)課程中去，并充分發(fā)揮現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的作用，課前充分準(zhǔn)備，引領(lǐng)學(xué)生在課內(nèi)外探索宇宙和地球的奧秘。平時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中去探索，做好各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)工作，力求讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作，養(yǎng)成動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣。把學(xué)生愛上科學(xué)課作為我的教學(xué)目標(biāo)。
作為一名普通的教學(xué)工作者，我還深深知道：學(xué)生光有知識(shí)，沒有良好的品德修養(yǎng)，也是一個(gè)殘缺的人才。這樣，我們的社會(huì)就不會(huì)和諧發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)會(huì)關(guān)愛別人的人是何等的重要。為此，我不僅精心備課，上課，認(rèn)真批改作業(yè)，更把怎么培養(yǎng)好學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛別人、學(xué)會(huì)關(guān)愛社會(huì)作為我上課上的重點(diǎn)。我還在工作中注重表率作用，平時(shí)注意關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。讓學(xué)生感染愛，體會(huì)到愛心的存在對(duì)每一個(gè)人來說多么的重要。對(duì)于教學(xué)，我花了不少功夫?qū)φn程目標(biāo)進(jìn)行了深入研究與探討;改進(jìn)老的教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。
成績已成為過去，我將挑戰(zhàn)迎接未來，克服各種困難，繼續(xù)學(xué)習(xí)，探索創(chuàng)新，努力工作，生命不息，奮進(jìn)不停。我將爭(zhēng)取今后更大的進(jìn)步。
職稱評(píng)定的工作報(bào)告篇五
并時(shí)刻以《師德規(guī)范》這面鏡子來要求自己。
，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上英語課，就連以前極討厭英語的學(xué)生都樂于上課了。
作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的.評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，而是通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)英語并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
。新課改提了的，要以提高學(xué)生素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
職稱評(píng)定的工作報(bào)告篇六
中國現(xiàn)行的以中小學(xué)教師職務(wù)聘任制為主要內(nèi)容的中小學(xué)教師職稱制度是1986年建立的。2011年8月31日召開的國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定擴(kuò)大中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)。這意味著全國將有越來越多的中小學(xué)教師可以參評(píng)與教授級(jí)別一樣的正高級(jí)職稱。下面是小編給大家分享的教師職稱評(píng)定的評(píng)語，讓我們一起來看看吧!
1、該教師堅(jiān)持學(xué)習(xí)宣傳鄧小平理論，學(xué)習(xí)教育法、教師法，依法執(zhí)教。思想上要求上進(jìn)，團(tuán)結(jié)同事。全面貫徹國家的教育方針，忠誠于人民的教育事業(yè)。 積極參加繼續(xù)教育，樹立終身學(xué)習(xí)觀念。平時(shí)能堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育專著，主動(dòng)訂閱教科研刊物，投身于教育改革。圍繞“創(chuàng)新學(xué)習(xí)”理論選題，展開研究，在實(shí)踐中提高自身的文化專業(yè)知識(shí)水平。
2、該教師能制定行之有效的教育教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生實(shí)際提出相應(yīng)的教育策略。期末能及時(shí)對(duì)本身的工作作及時(shí)的總結(jié)分析，并提出今后工作的整改意見。具有一定的科研能力和活動(dòng)組織能力。能高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)校分派的具體事務(wù)工作。近年來，工作成效顯著，得到了廣大師生和學(xué)生家長的一致好評(píng)。
3、關(guān)心學(xué)生的健康成長，將思想政治教育貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中。善于因材施教，能主動(dòng)熱情地幫助后進(jìn)生，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成持續(xù)學(xué)力。
5、該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、為人師表，處處嚴(yán)格要求自己。在工作中，該同志具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，取得了顯著的工作效果。
6、在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團(tuán)結(jié)同志，樂于助人，注重提高個(gè)人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時(shí)，積極參加各種集體活動(dòng)，認(rèn)真完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的一致好評(píng)。
7、該同志一年來，始終具有明確的政治目標(biāo)，崇高的品德修養(yǎng)，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持黨的教育方針，積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)事，認(rèn)真貫徹教書育人的思想，忠誠于黨的教育事業(yè)。在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，從不歧視后進(jìn)生和學(xué)困生，對(duì)學(xué)生的教育能夠動(dòng)之以情，曉之以理，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。同時(shí)在不斷學(xué)習(xí)，以加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
8、在中教學(xué)能力強(qiáng)勁，能勝任各年級(jí)教學(xué)工作，教研基本功扎實(shí)在教學(xué)中熟練掌握學(xué)科的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，注意知識(shí)的更新和業(yè)務(wù)的進(jìn)修，積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)改革理論和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，該教師現(xiàn)已經(jīng)比較熟練地掌握了科學(xué)教學(xué)的基本規(guī)律和很多行之有效的教學(xué)方法，并能熟練地將這些基本規(guī)律和教學(xué)方法運(yùn)用到實(shí)際。教學(xué)常規(guī)工作能力過硬，能結(jié)合教學(xué)大綱、教材和學(xué)生狀況制定教學(xué)過程，并能按新課程教學(xué)改革的要求精心備好每堂課，上課時(shí)注重面向全體學(xué)生，因材施教，堅(jiān)持啟發(fā)式和以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則，注意課堂的藝術(shù)性和效率意識(shí)，向四十五分鐘要質(zhì)量。對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)實(shí)行下班教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生的`作業(yè)進(jìn)行面批面改。取得了顯著的教學(xué)效果。
9、 該教師在做好常規(guī)教學(xué)工作的同時(shí)，還積極從事教育科研活動(dòng)，主動(dòng)積極地進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與改革。該教師是因?yàn)橄矚g才從事教師這個(gè)職業(yè)的，所以他的工作態(tài)度是積極的、主動(dòng)的。在履行職責(zé)方面超額完成學(xué)校分配的工作任務(wù)。在擔(dān)任兩個(gè)跨年級(jí)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)時(shí)，一個(gè)是初三畢業(yè)班，一個(gè)是剛開始實(shí)行新課程的七年級(jí)，還兼任過實(shí)驗(yàn)員工作，教學(xué)任務(wù)相當(dāng)繁重，但該教師不怕困難，勇于擔(dān)當(dāng)，力爭(zhēng)做到有實(shí)驗(yàn)必開，開的必好。自工作以來，該教師還一直但任副班主任工作，共同協(xié)助班主任把班級(jí)管理好，使學(xué)生能在一個(gè)比較好的學(xué)習(xí)環(huán)境中吸取知識(shí)的養(yǎng)分，茁壯成長。該教師還負(fù)責(zé)學(xué)校科學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)興趣小組的組織、培訓(xùn)工作，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的濃厚興趣。
10、 該教師在教學(xué)工作中始終做到對(duì)學(xué)生、家長、學(xué)校、社會(huì)負(fù)責(zé)。如上所述，足以可見該教師在我校的工作成績是顯著的。我作為科學(xué)教研組組長認(rèn)為該教師已經(jīng)具備了作為初中科學(xué)中學(xué)一級(jí)教師的資格，而且也能夠勝任初中科學(xué)中學(xué)一級(jí)教師的工作。
1.教師職稱評(píng)定總結(jié)
2.教師職稱評(píng)定述職報(bào)告
3.教師工作總結(jié) 職稱評(píng)定
4.教師職稱評(píng)定個(gè)人總結(jié)
5.教師職稱評(píng)定個(gè)人的述職報(bào)告
6.教師職稱評(píng)定自我鑒定
7.教師職稱評(píng)定工作總結(jié)
8.教師職稱評(píng)定工作個(gè)人總結(jié)