每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
文獻收集篇一
(一)學會用畫“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進行簡單的整理。
(二)加深對條形統計圖的認識，提高學生看條形統計圖的能力。
(一)數據收集和整理的方法。
(二)滲透實踐第一的唯物主義觀點。
投影片、電腦動畫軟件。
投影片出示復習題：
小華統計一個停車場里各種機動車的數量。她數出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛。請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖。
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車輛數的多少。從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量？(幾種車，每種多少輛。)
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格？
學生討論、匯報后，出示統計表和條形統計圖：(投影片或電腦圖)
學生口答填表后，問：看一看條形統計圖中，每格表示多少？
學生口答填圖，教師用活動投影或電腦圖演示填出直條。
1.用畫“正”字的方法收集數據。
教師：上面復習題中，統計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數出各種車的輛數，是用逐項數出數目的方法收集的數據。
教師用抽拉投影片或電腦動畫錄像演示(各種車通過路口，然后消失)各車輛數同例1。
教師：還能用逐項數出的方法來收集數據嗎？
教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集。今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法。板書課題：數據的收集和整理。
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量。(老師用電腦圖演示或抽拉投影片演示。)
教師：請說出你收集的數據？(學生匯報)
教師：為什么你們收集的數據不統一；有什么方法可以改進？
學生討論：(小組內分工，每人記一種車的數；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……)
教師肯定用畫“正”字的方法較好。請同學作好準備。教師再次演示，學生作記錄，然后匯報。(如統計結果，統計數不準的同學還較多，可以再演示一次。)
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
2.填統計表和統計圖。
(1)教師：上面收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統計表。(出示統計表，請學生口答填表，教師在投影片上填出。)
出示條形統計圖(表格。)
教師：請看條形統計圖，每格表示多少？這個數能不能改變？
學生口答后教師再說明：
條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定。
學生口述填圖，教師用電腦圖或活動投影片填出。
教師要求學生把課本第2頁的條形統計圖和統計表補填完整。
教師行間巡視，并對個別學生進行指導。
(2)練習：
投影出題：(同課本第5頁練習一，1)
控制人口過快增長是我國的一項基本國策。從1992年到1996年，全國每年增加的人口數依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬。完成下面的統計表。
教師：統計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？
投影出表：
請一位同學填投影片，其余同學填書上。用學生的投影片訂正。
1.課本第5頁練習一，2，填書上。
2.請同學們看電腦動畫圖，作好記錄，再完成統計表。
1.收集數據的常用方法。(板書出1，2，3。)
2.作業?：課本第5頁練習一，3。
本節內容是在學生已學過簡單的統計表和條形統計圖的基礎上進行的。這節課的主要任務是幫助學生在實踐的基礎上，掌握用畫“正”字的方法來收集數據，并認識到收集數據的方法，和條形統計圖中每格代表的數是多少，都要根據具體的條件來確定。
新課教學在提出問題后，設計電腦動畫圖或活動投影圖給學生創設了一個問題的現實情景，激發學生尋求合適的收集記錄方法的積極性。畫“正”字的方法，讓學生在實踐、思考、討論，再實踐的過程中，主動學習、發現和掌握這個方法。同時也讓學生認識到實踐的重要，要尊重實踐、注意在實踐中學習，在實踐中增長自己的才干。
新課教學分為兩部分。
第一部分學習用畫“正”字的方法收集數據。
第二部分學習整理數據，分為兩層。對收集到的數據分類后填統計表和填條形統計圖；通過練習，進一步了解數據分類與統計表的分欄的關系。
文獻收集篇二
陽光，有七種顏色。用心收集陽光，把心裝點得絢麗斑斕。心是一個容器、一個瓶子，我要用它收集陽光，收集閃爍著愛的色彩的陽光。陽光是溫暖的，收集陽光的心也會是溫暖的。陽光是無處不在的，或許在某個不經意間，陽光會在身后嘩啦啦地開出許多的花。
每個生活的細節里總蘊含著陽光，只不過在于有沒有心去收集。
記得，很小的時候就很怕媽媽嘮叨，總是會捂起耳朵躲在一旁。長大以后，開始厭煩嘮叨，總是冷冷地看著媽媽一張一合的嘴卻從來不留意她說了什么。有一天，犯了錯，媽媽沒有撈到。我突然覺得心里空落落的。于是，我輕輕地掬起一捧叫母愛的陽光，靜靜地放進一個叫作心的瓶子里。原來，愛可以是不厭其煩的嘮叨，陽光可以是充滿期許的眼眸。
記得，很久之前就已經嘗過“友誼的味道”，那種味道一生也忘不掉。那天，天空有些陰沉，壓抑這人的心情。手中捏著打了許許多多的紅叉的考卷，不知如何是好，心情也隨著天氣到了谷底。天好像跟我作對，淅淅瀝瀝地下起了小雨。我長嘆一聲，不打傘便帶著潮濕的心在雨中徘徊。這個時侯，是你撐了一把格子傘遮在了我的頭頂。一路上，你不停地安慰我、鼓勵我。我知道你是一個不會安慰人的人。但在那個下雨天，你的話語卻成為射進我心里最溫暖、最甜蜜的陽光。我微笑著把這縷名叫友誼的陽光投進心中的那個瓶子。我知道，愛可以是一把傘，陽光可以是一番話語。
記得，一個星期中總有五天可以見到那樣一個人。這個人不是你的父親或母親，卻為你操碎了心。這個人不是你的至親至愛，卻為你掏心掏肺。這個人有時候很不通情達理，還十分苛刻、嚴格，有時候卻如慈母般善良、和藹。他嚴厲地教導，為的就是底下的人個個都成為祖國未來的棟梁。這個人正是最敬愛的人民教師。我懷著誠摯的感情將這份名叫師恩的陽光，小心翼翼地放在心中的瓶里。我明白，愛可以是那把打手心的戒尺，陽光可以是嚴厲的教導和苛刻、嚴格的要求。
生活中的陽光無處不在，只要用心收集，就能讓心里的瓶子蓄滿陽光。心是一個容器、一個瓶子，剛開始的時候是空的。想讓它滿起來，就要源源不斷地注入陽光。陽光會讓人的心變得溫暖，把陽光收集起來裝在心里，心會無限升溫。什么時候，把瓶子里的陽光倒出來分享，讓周圍的世界都暖洋洋。
文獻收集篇三
“陽光滿園”電視欄目策劃人準備辦一場關于“收集陽光”的比賽,報名者有很多，然而進入總決賽的人寥寥無幾。這時，總決賽已如期如召開了。
第一位上場的是一朵小花，邁著輕盈的步伐，莖上兩片葉子輕搖擺動，可因為身子不夠高，夠不著麥克風，她笑一笑，并不在意。清了清嗓子，輕快而響亮地道：“大家好，我是一號選手向日葵，在我的身上，可是很在陽光味的喲！凡當太陽出現，我就轉啊轉，把身子扭過去，面對著陽光哦！所以，收集陽光最多的一個就是我哦!”說完明朗一笑，好象陽光迎而撲來，讓以觀眾感受到一陣溫暖。
第二位上場的是一位老爺爺，他是被工作人員摻扶進來的。老爺爺一身褐色禮服，褲腿上還露出一塊補丁，看似很破舊，但老爺爺的眉宇之間，卻隱隱透露著驕傲。他把手往前一伸，胡亂摸著空氣，觀眾們不解，老爺爺依舊在摸，似乎是終于摸到了麥克風，自信地笑笑，把它遞到嘴邊，咳了一咳說道：“我是二號選手，我是一個瞎子，”老爺爺說的很平淡，好象是在說其他事一樣，而臺下已經有人在竊竊私語，唏噓一片。老爺爺沒有理會，自顧自道：“在很久以前，我并不是瞎子，但是我很自卑很懦弱，總是看不開事物，現在老了，也瞎了，全憑感覺認清前方時，我似乎看開了很多，開始向往著陽光，當太陽升起時,我就跟著跑步……我看不見陽光，但我卻感覺得到它，我是陽光的孩子，暖的，熱的。”這時臺下很寂靜，頓時爆發出一陣掌聲。
最后上場的是一個年輕貌美的女子，她以婀娜的身姿走上臺，以悅耳動聽地聲音說道：“我是最后一位選手。我叫大地。我身上每一塊肌膚，都是陽光的家園。”說完緩步繞場一圈后下了場。
這時場上響起了音樂，三位選手并排在一起，唱著充滿夢想、陽光和愛的歌。
我們是陽光，把愛永遠照亮……
文獻收集篇四
教?? 學?? 設?? 計
教 學 后 記
課? 題
數 據 的 收 集（2）
教
學
目
標
知識與技能
讓學生經歷調查與收集數據的過程，從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的，學會收集數據,掌握收集數據的方法，利用數據解決問題。
過程和方法
組織學生開展調查，收集自己感興趣的數據，課堂上集體討論，在合作探究活動中獲取知識，感受知識。
情感、態度與價值觀
感興趣于探究活動，愿意和他人交流，學會表達，學會質疑，逐步養成用數據說話的習慣。
重點、難點
重點：認識數據的重要性，掌握數據收集的方法。
難點：如何收集數據，利用數據來解決問題。
教
學
策
略
教法選擇
教師以主持人的身份，開展課堂活動，引導學生獨立思考、合作探索、參與交流，發表意見。
學法引導
通過詳細閱讀課文，聯系生活實際，親身實踐、自主探索，了解收集數據的過程、方法和用途并收集數據。
課堂組織形式
課堂活動課：教師引導，學生分組討論，代表發言學生參與辯論，課堂展開調查，師生共同小結。
教
學
過
程
一、課堂導入??
寓言小故事：通過寓言小故事引入教學，使學生的注意力進入到課堂的活動中，調動同學們的學習積極性，認識到數據的收集在生活中是有用的。
二、分組討論
分小組討論：把學生分成六個討論小組，每位同學把自己經歷調查所收集到的數據，和小組同學一起討論，在小組中闡述自己的想法，介紹收集數據的過程和方法，選出有代表性的數據，進行修改認證。
三、集體分享
選派代表發言：每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數據收集公布，闡述調查的問題，數據收集的對象、方法和過程，和同學們一起探討數據的作用，分享調查的成果。學生或老師提出質疑，共同評價，達成共識。
四、課堂調查
課堂開展調查研究：在分享學生數據收集的基礎上，師生合作交流，通過課堂調查，用唱票的方法，了解學生對老師的評價，用數據說話。
五、反思提高
活動過程?小結：對整個數據收集的過程做一個小結，學生發表自己的見解，總結數據收集的方法，了解到實驗次數增多對結果產生的影響，明白數據在解決現實生活問題是有用的這個道理。
六、課后作業?
1、把收集的數據加以整理，寫出一份報告。
2、課本第188頁習題5.1 第1、2題，可以到其它班級收集數據。
3、閱讀課本第189～192頁
備注：
文獻收集篇五
第一段：引言（字數：100字）
文獻是人類智慧的結晶，是知識的載體，既有豐富的信息，又有深遠的意義。在當今信息爆炸的時代，我們要學會如何收集文獻，將其轉化為自己的智慧財富。通過收集文獻，我們可以開闊視野、提高專業知識的水平、創新思維，更好地應對工作和學習中的各種挑戰。
第二段：收集文獻的意義（字數：200字）
收集文獻是獲取知識的一種重要途徑。文獻中蘊含著前人的研究成果、經驗和觀點，可以幫助我們更好地了解一個領域的發展歷程。通過對文獻的收集，我們可以及時了解到最新的研究動態，把握前沿和趨勢。同時，文獻的收集也能夠讓我們對問題有更全面、更深入的理解，拓寬思維的廣度和深度。另外，文獻的收集還可以幫助我們發掘新的研究方向和問題，激發創新思維，為我們的研究工作提供更多的靈感和借鑒。
第三段：如何收集文獻（字數：300字）
收集文獻的過程需要一定的方法和技巧。首先，我們可以通過圖書館、文獻數據庫、網絡等渠道來獲取文獻。圖書館是我們最常用的資源之一，可以提供豐富的紙質文獻和電子文獻。而文獻數據庫和網絡則提供了更廣泛和便捷的文獻資源，可以通過檢索關鍵詞、作者、標題等方式來篩選所需文獻。其次，在收集文獻時，我們要學會善于整理和分類。可以建立自己的文獻數據庫，標記和分類已收集到的文獻，以便于日后查閱和引用。此外，與他人進行交流和分享也是非常重要的。可以參加學術會議、與導師、同行進行討論，借鑒他人的觀點和經驗，豐富自己的文獻收集范圍。
第四段：收集文獻帶來的好處（字數：300字）
通過收集文獻，我們可以不斷提升自己的專業知識水平。文獻中包含了世界各地各領域專家學者的研究成果，可以讓我們了解到不同學者對同一問題所持的觀點和解決方式。這種多元化的視角可以幫助我們拓寬思維，促使我們對問題的理解更加全面和深入。同時，收集文獻也可以激發我們的創新思維。在閱讀和研究過程中，我們常常會發現一些新的問題和未經探索的領域，這些可以成為我們進一步深入研究的切入點。另外，通過閱讀相關文獻，我們還能夠提高自己的文獻綜述和寫作能力，為學術研究的進一步發展打下堅實的基礎。
第五段：總結（字數：200字）
收集文獻是一個積極主動獲取知識的過程，不僅能夠提高專業素養和學術水平，也是一種對前人貢獻的尊重和承繼。通過良好的文獻收集方式，我們可以更好地應對工作和學習的挑戰，持續提升自己的競爭力。因此，我們要學會善于通過各種渠道和方法收集文獻，及時了解最新的研究動態，拓寬思維和視野，并將其應用于實踐中。只有不斷積累和學習新的知識，才能不斷向前邁進，實現自我價值的最大化。
文獻收集篇六
本章通過三個典型案例介紹全面調查和抽樣調查收集數據的方法，在每一個案例中都展示了一個收集數據、整理數據、描述數據和分析數據得出結論的過程。下面是本章知識展開的結構框圖。?數據的來源一般有兩條渠道：一條是通過統計調查或科學試驗得到第一手或直接的統計數據；另一條是通過查閱資料等獲得第二手或間接的統計數據。統計調查是獲得第一手數據的重要途徑，它們常常通過訪問、郵寄、電話、電腦輔助等形式來收集數據；科學試驗是取得自然科學數據的主要手段；各種文獻資料、報刊雜志、廣播、電視媒體等提供了大量的統計數據，通過這些資料或媒體可以獲得第二手數據。本章主要學習通過統計調查來收集數據，并對收集到的數據進行整理的方法。關于通過科學試驗獲得數據的方法，教材通過一個選學欄目作了簡單介紹；對于通過查閱資料等間接手段收集數據的方法，考慮到學生以前已經學過，因此在正文中沒有涉及，但在習題中安排了這方面的內容。?全面調查和抽樣調查是統計調查的常用方法，全面調查是對全體對象進行考察的一種統計調查。教材通過一個案例介紹全面調查，案例中的問題是讓學生考察全班同學喜愛六種國家一級保護動物的情況。解決這個問題需要統計調查，首先是收集數據，由此引出利用調查問卷收集數據的方法；對于收集到的數據需要進行整理才能看出數據分布的規律，這就涉及如何整理數據的問題，教材介紹了利用頻數分布表（教材沒有給出頻數分布的概念）整理數據的方法；為了更直觀地看出全班同學喜愛這些動物的情況，教材選用了學生已經學過的條形圖和扇形圖展示了數據的分布規律；最后通過分析統計圖表就可以看出全班同學喜愛這些動物的情況。上面的過程就使學生經歷了一個收集、整理、描述和分析數據得出結論，即數據處理的一般過程，在這個過程中，學習了通過全面調查收集數據和利用頻數分布表整理數據的方法，同時復習了以前學過的描述數據和分析數據的方法。?普查是全面調查的一種，為使學生對全面調查及普查工作有較多了解，教材在“閱讀與思考”選學欄目中，從學生有一些了解的人口普查入手，介紹了有關普查的基本知識。?用樣本估計總體是統計的基本思想，抽樣調查是實際中經常采用的一種調查方式。教材通過一個典型的案例——調查中小學生的視力情況，介紹通過抽樣調查獲得數據的方法。調查一個地區中小學生的視力情況，由于中小學生人數較多，采用全面調查的方式收集數據不太實際，抽樣調查是一種經濟、有效、省時省力的方法，這就使學生對抽樣的必要性有所感受。教科書采用從小學、初中和高中三個不同學段分別抽取學生的方法來獲得樣本，這實際上采用了分層抽樣的方法。使用分層抽樣來獲得樣本，往往需要借助對調查問題的了解，比如對于本節的問題，抽樣時就利用了對學生視力情況的了解，即三個學段存在差異，相同年級存在共性，這一點將有利于學生理解用樣本代表總體的合理性，這正是教科書選用這種抽樣方法來獲得樣本的理由。這里需要注意，教材沒有專門介紹抽樣方法，因為超出了本學段的教學要求。對于抽出的樣本，教材利用調查問卷進行調查來收集數據，然后根據問題的需要設計表格來整理數據，并用折線圖來描述數據，最后通過分析統計圖表得出有關樣本的結論，并利用樣本數據對總體進行推斷，讓學生經歷了一個利用抽樣調查處理數據、解決問題的全過程。在這個過程中，學生學習了利用抽樣調查收集和整理數據的有關知識和方法，同時復習了以前學過的有關描述和分析數據的方法。?“捉－放－捉（capture-recapture）”是生產和科研中經常用到的方法，常常用來根據部分的數量估計一個整體的數量，例如估計養魚池中魚的個數，森林中某種動物的個數等，這個方法體現了用樣本估計總體的思想。教材在“實驗與探究”選學欄目中，模擬這種方法設計了一個活動，通過學生動手活動體驗這種方法，感受用樣本估計總體的思想，并了解試驗也是獲得數據的有效方法。?教材在最后一節安排了一個具有一定綜合性和活動性的“課題學習”。這個“課題學習”選用了與環境保護有關的處理廢電池的問題。完成這個課題學習，一方面要求學生綜合運用前兩節以及以前所學有關數據處理的知識，另一方面要求學生通過小組合作活動，經歷收集、整理、描述、分析數據得出結論以及對所得結論進行解釋和反駁的統計過程。通過這個“課題學習”也使學生對廢電池的危害、廢電池的回收以及人們的環保意識等有一定的了解，增強學生的環保意識，使學生自覺地加入到科學回收廢電池的宣傳和行動中來。
文獻收集篇七
第一段：引言（大約200字）
文獻收集是科學研究中必不可少的一環。通過查找文獻，我們可以了解到前人的研究成果和思路，為我們的研究提供有益的借鑒和參考。然而，在收集文獻的過程中，很容易陷入過度收集或盲目收集的陷阱中。為了提高文獻收集的效率和質量，我們需要有一些心得體會來指導我們的工作。
第二段：合理選擇檢索關鍵詞（大約200字）
在進行文獻收集之前，我們首先需要明確研究的主題和目標。根據研究的特點，我們可以選擇一些相關的關鍵詞進行檢索。關鍵詞的選擇應當具有代表性和針對性，能夠涵蓋到我們所關注的內容。同時，我們也可以結合主題詞、同義詞和相關詞來進行細致的篩選和搜索。合理的關鍵詞選擇能夠縮小搜索范圍，提高搜索效率。
第三段：使用專業的文獻檢索工具（大約300字）
在進行文獻收集時，我們可以借助專業的文獻檢索工具來提高檢索的準確性和覆蓋范圍。比如，科學引文索引（SCI）、PubMed等。這些工具可以提供高質量的學術期刊和論文，能夠滿足我們的研究需求。同時，這些工具也提供了一系列的搜索策略和高級檢索功能，能夠更好地滿足我們的搜索需求。在使用這些工具時，我們需要熟悉其使用規則和操作方法，以便更好地利用其功能和優勢。
第四段：進行篩選和整理（大約300字）
經過檢索，我們可以獲得大量的文獻資料。然而，其中并不是每一篇文獻都對我們的研究有益。因此，我們需要進行篩選和整理，將對研究有參考價值的文獻挑選出來。在進行篩選時，我們可以根據標題、摘要等信息進行初步的判斷。同時，我們也可以閱讀文獻的引言和結論部分，了解其研究目的和結論是否與我們的研究相符。在整理文獻時，我們可以利用文獻管理軟件，如EndNote、NoteExpress等，方便地進行分類和歸檔。這些軟件可以幫助我們有效地管理文獻，快速找到所需的文獻。
第五段：定期更新和擴充（大約200字）
文獻收集是一個長期的過程，我們不能僅僅滿足于初始的收集工作。隨著研究的深入，我們需要不斷更新和擴充我們的文獻庫，以便及時了解研究的最新進展和發現潛在的研究領域。因此，我們需要定期關注相關期刊和學術會議，以及一些研究機構和學者的研究成果。同時，我們也可以利用一些專業的文獻提醒工具，如Google Scholar Alerts等，定期獲取最新的文獻進展。
總結（大約100字）
通過合理選擇檢索關鍵詞、使用專業的文獻檢索工具、進行篩選和整理，并定期更新和擴充，我們可以提高文獻收集的效率和質量。在這個過程中，我們也需要培養有效的閱讀和寫作技能，提高對文獻的理解和應用能力。文獻收集雖然是一項繁瑣的工作，但只有我們不斷積累和更新文獻，才能在科研道路上不斷前行。
文獻收集篇八
3、提高學生獨立分析解決問題的能力.
制作復式統計表.
復式統計表表頭的設計.
一、復習準備
1、教師提問：如何對原始數據進行分組整理？
2、請學生說一說根據每張表格，你能觀察出哪些內容？
性別
合計
男生
女生?
性別
合計
男生
女生
人數
22
14
8?
人數
15
7
8
航模小組 美術小組
性別
合計
男生
女生?性別
合計
男生
女生
人數
17
13
4?
人數
24
12
12
二、新課
（一）教師提問：
1、四張表格各自表示一項小組活動的情況，怎樣才能很快地比較各個小組中人數的情況，你有什么辦法嗎？（分組討論.）
2、想一想，能不能把這四個小組活動人數情況放在一個統計表里？
（學生嘗試把四個統計表繪制成一個復式統計表.）
3、制作這個統計表時，要反映哪幾方面的問題？怎樣設計？（再分組討論，回答.）
年 月 日
男生
女生
小組??
小組??
航模小組??
美術小組??
4、這個統計表中還有哪些項目不清楚？怎樣解決這個問題？
5、如果想要統計每個小組中男、女生各有多少人，應該怎么辦？
6、如果想要反映出每個小組的總人數，又應該怎么設計？
（分組討論、嘗試獨立設計表頭及其它各項內容.）
教師說明：表內的數據要反映四個小組的情況，所以表頭的豎向分欄中寫出了四個小組的名稱和總計；同時表內還要能看出各小組男、女生人數，所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計.左上角一格用斜線分成三部分.）
（二）學生獨立填表
年? 月?? 日
教師強調：
1、填整理好的數據；
3、檢查統計表的名稱和填表日期是否填寫完整了.
（四）做一做
一個書店第一季度的售書情況如下，制成統計表.
（五）教師提問：制作復式統計表的方法是什么？
教師明確：
3、在畫好的表格上面要寫出統計表的名稱和制表日期；
4、把統計好的數據一一填入表內；
三、鞏固反饋
在課前調查的基礎上，做練習.
（一）調查本校各年級男、女生人數，填入下面的統計表.
本校各年級男女生人數統計表
填完表后，回答下面的問題：
1、哪個年級人數最多？哪個年級人數最少？
2、全校學生有多少人？全校女生有多少人？
3、三年級一共有多少人？
4、你還能從表中知道哪些情況？
（二）調查本班各小組學生家長的職業情況，填入下表.
本班各小組學生家長職業情況統計表
教師提問：你能從表中了解到哪些情況？
我國1978年、1988年總人口和糧食年產量統計表
1、我國1988年比1978年糧食年產量增加多少億噸？
2、我國1988年糧食年產量是1978年的多少倍？（得數保留三位小數）
四、課堂總結
制作復式統計表應注意哪些問題？
五、課后作業?
我國1998～2000年的糧食和棉花產量如下：
1998年：糧食51229.5萬噸，棉花450.1萬噸；
1999年：糧食50838.6萬噸，棉花382.9萬噸；
2000年：糧食46251.0萬噸，棉花435.0萬噸.
根據以上數據制成統計表.
六、
探究活動
調查：兒童電視節目收視率
活動目的
活動準備
兒童電視片頭片段的錄像帶、錄像機、幾種表格.
活動過程?
一、引入.
教師播放兒童喜歡看的各種節目片頭.
二、展開.
生：在放學回家的路上問一問.
生：可以在所住的小區進行一次調查.
生：可以在班級里問一問.
2.小組合作.
（1）可能出現的幾種情況；
（2）評價各種調查方法的優、缺點.
三、用談話法收集電視欄目的收視情況.
1.師：現在我們用談話法來了解我班同學喜歡看的電視欄目.
（1）收集數據
喜歡看的電視欄目.
姓名?? 性別?? 喜歡看的電視欄目?? 原因
（2）整理數據并制成表.
2.回答問題.
3.小結.