在現代社會中,人們面臨著各種各樣的任務和目標,如學習、工作、生活等。為了更好地實現這些目標,我們需要制定計劃。計劃可以幫助我們明確目標,分析現狀,確定行動步驟,并制定相應的時間表和資源分配。下面是我給大家整理的計劃范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。
幼兒身心發展基本情況 幼兒發展工作計劃篇一
以現代先進的教育思想,教育理念,科學的教育方法為指導,努力地使自己向科研型轉變,更新知識,提高教育的科研能力。為實現這一教學目標,我計劃通過三年的時間,力爭達到思想素質高、敬業精神強、協作能力好、具有較強研究反思能力、教育教學能力、能夠順應學前教育水平發展需要的'骨干教師水平。
從事幼兒教育工作已經16個年頭,讓我深切地感受到幼兒教育工作的繁重和瑣碎,更讓我深切地意識到幼兒園工作的小中見大的特殊性和重要性。這么多年的工作,根據自己個人的秉性,在工作中認認真真、踏踏實實,為人謙遜,守信,不計較個人的得失。面對榮譽,我不驕傲自大;面對打擊,我也不妄自菲薄,只是更加提醒和督促我需要為今后的發展樹立信心,快馬加鞭,爭取更上一個臺階。
1.教育教學的理念雖有了轉變,但對問題的反思和重構的能力還需要加強。
2.教學的效果還沒有明顯地凸顯。
3.在教育教學過程中距離“關注每一位孩子的發展”這一要求還存在差距。
4.對于上級下達的每一項工作,我都作為一項任務去認真完成,而很少去考慮為什么要這樣做、怎樣做更有效、還不善于去主動發現問題、解決問題。
樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,通過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的實踐與探究,關注幼兒發展,積極探索生動有效的教學方法;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型的教師。
第一年,進一步加強自身的業務素質,完善自我,在實踐研究中學習理論、摸索方法、形成經驗。
第二年,深入學習和領會學前教育理念,不斷拓寬和更新教學方法和手段,由教學模式化向教學個性化轉變。
第三年,力求使自己的綜合素質更全面、更廣泛、更實際,促使自己向一專
多能、研究型方向發展。
幼兒身心發展基本情況 幼兒發展工作計劃篇二
7月,我走出了杉達學院的大門,9月我將作為一名新教師正式成為晨陽幼兒園的一份子。對于這份工作,我充滿熱情,我愛孩子,孩子是陽光的象征,他們純潔,他們善良,他們真誠,雖然我將是他們的老師,但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息,那是在其他任何地方所感受不到的。
雖然我在大學里學的是新聞專業,這是和幼教完全不同的兩個專業,但是我相信,我會用我的熱情去愛孩子,我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足,我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己,讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師!
我快樂,我充滿童真
一直以來,我都讓自己生活得很陽光,就算遇到再大的困難,我都盡量做到一笑置之,所以我一直都保持著一顆童真的心,我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中,和他們一起暢快的玩耍;上課的時候,我用親切教態對待每一個孩子,用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐,更像他們的好朋友。在晨陽幼兒園實習期間,我和班級內的孩子玩在一起,和他們打成一片,我愛孩子,孩子們也愛我,對我來說這就是一種收獲,一種喜悅。
我年輕,我充滿希望
二十歲的我們正值青春年華,對一切新事物的接受能力很強,我也不例外。在校期間,我通過了cet—4和計算機一級的測試,如今我能熟練應用計算機,基本的英文也難不倒我。因此,對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本,年輕就是一種希望,現在我所擁有的這些可能不夠,但是正因為我年輕,所以我有充足的時間去吸收新的養分,讓我做的更好,因為我知道:這個世界上沒有最好,只有更好!
正因為我是非專業的,因此在幼教理論知識和各種幼教所需的技能是相當缺乏的。幼教專業可以用3—4年的時間學習專業理論知識和專業技能,而非專業出身的我在接觸這個工作之前完全是沒有一點經驗的,即便是有足夠的熱情與愛心也是不夠的,由此可見,專業與非專業之間的差距有多大。幼兒園老師不同于小學、中學的老師,幼兒園老師需要在彈、唱、跳、畫等方面都有所涉足,幼師有時候就像是一名演員,需要用富有表現力甚至是夸張的語言、聲音、動作去感染孩子,讓孩子在快樂中學習。
非專業的我在教學經驗上更是大大的缺乏。雖然我能夠用活潑的語言為孩子上課,但是缺乏經驗的我控班能力不強,常常不能緊緊抓住孩子在課上生成的一些東西,有時也不能及時調節上課的節奏;對于有些活動我不知道要用什么樣的好方法,讓孩子在快樂、有興趣的前提下參與學習。同時,我雖然用心在愛著孩子,但是要掌握好這個“度”對沒有經驗的我來說也是一件難事。另外,“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克,我想即便是師范專業畢業的,他們也是從一無所知開始的,所以我有自信讓自己在學習中成長,在工作中成熟,勤一定能補拙!
既然自己選擇了這份工作,那么我就會用心去做好它。
幼兒身心發展基本情況 幼兒發展工作計劃篇三
教師的基本素質關系到學校辦學水平、教學質量;教師是學校力量的主體,是教學改革最活躍、最有創造性的因素。提高教師專業化水平,已經成為當今教育發展的主流。師資隊伍建設是學校一項長期具有戰略意義的重點基本建設,特別是當前學校教師隊伍正處在新老交替的關鍵時期和課改的全面推行,對教師學歷、專業知識、專業技能、實踐能力等提出了新的更高的要求,教師面臨著新的挑戰。為盡快建設一支職業道德高尚,業務上勤于研究,科研上勇于探索,充滿活力的教師隊伍。這對學校辦學質量和效益產生決定性影響,這是關系到學校可持續性發展的大事。
我校師資隊伍現狀:教師數42名,其中公辦教師23名、合同教師12名、過渡期合同教師7名。30周歲以下占60%,大專以上學歷占97%。這些教師工作時間不長,教育教學經驗不足,雖有上進意識,能吃苦,講奉獻,但整體教學素質不高,缺乏專業引領。
學校把促進教師的專業成長作為重要的辦學目標之一,努力為教師提供更多、更加系統的完善自我、培訓提高的機會。只有一切為了師生的共同和諧發展,才能實現學校的持續發展。
要通過各種有效機制,激發教師專業自主發展的動力,建立有活力的學習型教師團隊,盡快提高教師適應素質教育的能力和水平,努力鍛造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、具有創新精神和實踐能力的新型教師隊伍。
1.將教師隊伍建設成為具有高度責任心和奉獻精神的師德群體;加強學科教師群體建設,盡快形成一支以學科骨干教師為核心的優秀教師群體,提高整體教師隊伍的專業化素養。
2.五年內,學校幫助搭建展示平臺,使部分教師成為市、鎮內本學科教學與研究有影響力的教師,逐步培養和創立一支名師隊伍:以從教5年以內的新教師為對象培養新一代骨干教師隊伍;以從教5年以上15年以下的中青年骨干教師為重點,全力打造精心培養市鎮名師、學科帶頭人。
3.完善師資的管理機制和教師發展性評價體系,構建促進教師終身發展的培訓體系,在全校教師中初步形成主動發展的氛圍。
4.從個性化努力培養
(1).見習期的新教師完成學生到合格教師的轉變。學校將選擇骨干教師對新教師進行學科教學和班主任工作帶教,開展“一幫一”結對的培養工作。基本熟悉本校教育教學常規工作,有教育責任感,熱愛學校,熱愛學生,成為合格教師。
(2).教齡2~6年的青年教師完成合格教師到成熟教師的轉變。學校將通過師徒雙向選擇,自愿結對,在師德修養、教育理論、課堂教學、教育科研、學業管理等方面進行帶教。掌握各年級教材內容和教學要求,學科專業知識扎實,能用心理學、教育學的基礎理論指導教育、教學實踐,成為成熟教師。
3.教齡6~12年的青年教師完成成熟教師到骨干教師的轉變。學校將選擇富有教育教學經驗的高級教師擔任導師,在理論學習、教育科研、學科教學、班級管理等方面進行指導。使他們在學科教學和班主任工作形成自己風格,實績明顯;有較強的教科研能力和相應的研究成果;有較強的帶教青年教師能力,被帶教者成長迅速,成為骨干教師。
4.教齡11~25年的優秀中青年教師。完成骨干教師到縣、市級名師的轉變。學校將選擇教育專家擔任導師,參加高一層次學歷進修,參與學校課程與教學改革,主持學校重點課題研究,承擔培養骨干教師任務。形成學科教育特色;完成1~2門自主拓展型課程校本教材開發;優良的教科研成果得到推廣;在市鎮內有一定知名度,成為市鎮名教師。
1.加強師德師風建設,增強教師的人格力量
通過政治理論學習和師德自我修養,提高廣大教師政治理論水平和愛崗敬業的意識,開展評優活動,表彰先進教師,樹立先進典型。
2.注重研訓一體化,提高教師的專業化水平
(1)積極鼓勵并創造條件對教師進行多方面的業務進修和培訓工作,請教育理論專家和具有一定知名度的一線學科教師開設專題講座,促進教師不斷轉變觀念,建立新的教育、教學理念,始終走在教學改革的前沿。同時支持教師參加市、鎮級骨干教師培訓;高一層次的學歷進修等。
(2)加強教育教學的行動研究,嘗試進行項目培訓、活動培訓、任務驅動等自主培訓。加強教師在教育教學理論上的自我學習、自主提高,強調教師基于學科的研究與探討,要以問題為本,開展教學行動研究與教科研課題研究,鼓勵教師關注新課程的研究與實施,提高教師實施新課程與開發校本課程的能力。
(3)建立以校培訓和自我培訓相結合的校本培訓模式,進行教育教學工作專題研討活動,為教師教育提供有效載體;加強教研組建設,重視備課組活動,要求“定時、定點、定人、定內容、定進度”,加速教研氣氛的形成。
(4)引導老師積極撰寫教學心得和科研論文,每年在市鎮級以上刊物發表論文。
3.創設校本培養機制,為形成骨干梯隊建設搭設舞臺。
(1)推進課堂教學改進計劃的實施,根據師德和教學水平和發展潛力,幫助教師制定教師專業自我發展計劃,讓每位教師將學校目標的實現與自我價值實現結合起來,從而促進教師隊伍的整體發展。
(2)積極開發校本課程,一方面鼓勵每位教師結合自己特長和學校資源創造性地使用教材,另一方面啟動校本教材的編寫工作,組織部分教師及教研組編寫校本課程,開發綜合實踐活動課程。
4.建立教師發展性評價制度
(1)以教師的自評、互評、學生及家長評議和學校評議相結合的方式。
(2)改進教師的考核評價制度,堅持并完善崗位責任制,完善教師發展的評價指標體系,對教師的師德素養、德育工作、教學能力、教科研成果、培訓情況等進行全面的考核,逐步形成評價與獎懲、評價與任用相結合的發展性評價體系,用評價來促進教師水平的整體提高。
(3)建立個性化的“教師學習和發展檔案”。充分依托教導處和教研組,對每一位教師制訂課堂教學改進和完善計劃,明確每學期重點突破的薄弱環節,從而全面深入教改核心,全面推進課程教學改革,著力提升課堂改革效能。
(4)學校設立獎勵制度,制訂相關配套制度,構建發展的環境。
1.加強組織領導
學校本著對教師負責、對教育事業負責的態度,把教師專業發展工作擺在優先實施的戰略地位,納入學校工作的重要議事日程,統籌規劃,精心組織,認真實施。學校成立教師專業發展領導小組。
2.做強校本研修
校本研修是教師專業發展的重要途徑,學校根據課程改革和教師專業發展的需要,努力做到:切實加強教研組建設,探索教研組管理和教研活動的創新,發揮團隊合作精神,促進教師自主學習,完善教師文化結構。切實合理用好教育資源,如利用校園網及時吸納最新信息;依托社會各方資源為教師培訓提供物質及人力支持;加強與各地教育優質資源的互動,深化校本研修。
3.加大經費投入
教師專業發展雖然是精神上的儲備,但必須要有物質上的保證。學校將加大此項工作的經費投入,結合教育教學需要,為教師購買學習資料,訂閱報刊;采用走出去請進來的方法,邀請專家學者講學指導;選送教師參加學習進修,幫助教師拓寬學習領域,不斷更新知識。
教育面臨著新形勢、新發展和新任務,我校全體教師將努力學習,開拓創新,扎實工作,站在新起點,樹立新形象,不斷提高自身素質,不斷提高教師專業化水平,努力實現教師專業化發展目標。
幼兒身心發展基本情況 幼兒發展工作計劃篇四
為了不斷提高自身的工作能力,幼兒園教師如何制定個人發展計劃?下面是本站小編收集整理的幼兒園個人發展工作計劃,歡迎閱讀。
一、基本情況
20xx年8月,我來到了懷德幼兒園。對于這份工作,我充滿熱情,我愛孩子,孩子是陽光的象征,他們純潔,他們善良,他們真誠,雖然我將是他們的老師,但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息,那是在其他任何地方所感受不到的。
在這幾年的教育教學活動中,使我快速的成長起來了。我相信,我會用我的熱情去愛孩子,我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足,我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己,讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師!
二、優勢分析
1.我快樂,我充滿童真
一直以來,我都讓自己生活得很陽光,就算遇到再大的困難,我都盡量做到一笑置之,所以我一直都保持著一顆童真的心,我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中,和他們一起暢快的玩耍;上課的時候,我用親切教態對待每一個孩子,用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐,更像他們的好朋友。我愛孩子,孩子們也愛我,對我來說這就是一種收獲,一種喜悅。
2.我年輕,我充滿希望
二十四歲的我們正值青春年華,對一切新事物的接受能力很強,我也不例外。在20xx年我順利地通過了中國舞等級教師資格證考試。在計算機操作方面也比較熟練。如今我能熟練應用計算機,基本的英文也難不倒我。因此,對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本,年輕就是一種希望,現在我所擁有的這些可能不夠,但是正因為我年輕,所以我有充足的時間去吸收新的養分,讓我做的更好,因為我知道:這個世界上沒有最好,只有更好!
三、弱勢分析
“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克,但是我有自信讓自己在學習中成長,在工作中成熟,勤一定能補拙!
四、個人目標
1、參加教育學專業的本科學習,在理論上進一步完善自己。
2、在一定的計算機應用的基礎上,進一步學習多媒體課件的制作。
3、在舞蹈方面發揮自己的優勢,培養幼兒。
4、對于每個幼兒都要投去關注的目光,讓每個幼兒都感受到老師的關心。
5、通過這三年的磨練,讓自己能夠積累一定的經驗,成為一名“教研型”的幼兒園教師。
五、任務與措施
(一)構建自我管理機制,促進自我發展
第一階段
目標:建立自我管理意識,激勵自我發展
措施:
1、以主人翁態度積極參與新三年計劃討論,明確新三年發展目標。
2、圍繞幼兒園發展目標制定個人新三年計劃。
3、建立個人專業成長檔案。
4、積極參與園內各類評比活動。
第二階段
目標:增強自我管理意識,注重自我發展
措施:
1、繼續參加本科的學習,讓自己在教學理論上有進一步的提高。
2、在探索教學方法的同時,向身邊其他一些有經驗的老師學習,努力提高個人的教學水平。
3、經常翻閱一些有關幼兒心理的書籍,通過學習讓自己更深入地了解幼兒的心理,從而用更為正確、有效的教育方法。
第三階段
目標:發揮自我管理效能,完善自我發展
措施:
1、請有經驗的老師指出自己的不足之處,及時改正缺點,對教學活動進行反思。
2、運用年輕人的優勢,在教學上多運用多媒體技術。
第一階段
目標:創設合理的區角環境,滿足幼兒自主探索的學習,促進幼兒的生活經驗。
措施:
1、注意環境創設的安全、新奇、有趣,提高幼兒的興趣,充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。
2、創設材料庫、百寶箱等,擴大幼兒探索資源。
3、帶領孩子走進社區、走進大自然,豐富孩子各方面的認識。
第二階段
目標:創設體現現代教育理念,使幼兒的個性潛能能到充分的發揮。
措施:
1、根據主題的需要,拓展幼兒學習空間,為幼兒自主學習提供豐富的材料。
2、在區角游戲中投入更多新鮮的游戲材料,讓幼兒在游戲中嘗試探索學習。
第三階段
目標:在日常生活中培養幼兒良好的文明習慣,為《合格小公民》的開展打好基礎。
措施:
1、在學習活動中,通過故事、兒歌等形式培養幼兒逐步養成文明的習慣。
(三)家園共育工作
第一階段
目標:加強與家長、社區的互動,探索家園共育的有效途徑。
措施:
1、通過各種形式與家長聯系,了解幼兒的特點與需求。
2、定期召開家長學校、家長沙龍活動,交流育兒經驗。
第二階段
目標:充分利用有效資源,探索家園、社區三位一體化新方式。
措施:
1、充分發揮家委會作用,成立家園、社區三位一體化領導小組。
2、利用社區、廣場開展各類親子活動。
3、充分利用家園資源,豐富晨園小報。
第三階段
目標:整和家園、社區力量,形成一體化育人環境。
措施:
1、圍繞家長工作展開深入的研究。
2、進入社區開展各種宣傳、指導活動。
一、指導思想
以現代先進的教育思想,教育理念,科學的教育方法為指導,努力地使自己向科研型轉變,更新知識,提高教育的科研能力。為實現這一教學目標,我計劃通過三年的時間,力爭達到思想素質高、敬業精神強、協作能力好、具有較強研究反思能力、教育教學能力、能夠順應學前教育水平發展需要的骨干教師水平。
二、現狀分析(個人因素分析)
從事幼兒教育工作已經16個年頭,讓我深切地感受到幼兒教育工作的繁重和瑣碎,更讓我深切地意識到幼兒園工作的小中見大的特殊性和重要性。這么多年的工作,根據自己個人的秉性,在工作中認認真真、踏踏實實,為人謙遜,守信,不計較個人的得失。面對榮譽,我不驕傲自大;面對打擊,我也不妄自菲薄,只是更加提醒和督促我需要為今后的發展樹立信心,快馬加鞭,爭取更上一個臺階。
1.教育教學的理念雖有了轉變,但對問題的反思和重構的能力還需要加強。
2.教學的效果還沒有明顯地凸顯。
3.在教育教學過程中距離“關注每一位孩子的發展”這一要求還存在差距。
4.對于上級下達的每一項工作,我都作為一項任務去認真完成,而很少去考慮為什么要這樣做、怎樣做更有效、還不善于去主動發現問題、解決問題。
三、發展目標
(一)總目標
樹立終身學習的觀念,抓緊分分秒秒學習充電,使學習成為自己的一種內需,通過學習提升師德修養,豐富知識結構,增強理論底蘊;工作中,積極投身教育科研的實踐與探究,關注幼兒發展,積極探索生動有效的教學方法;實踐中,不斷探求、感悟、反思,時刻提醒自己用腦子工作,使自己逐步成為研究型的教師。
(二)階段目標
第一年,進一步加強自身的業務素質,完善自我,在實踐研究中學習理論、摸索方法、形成經驗。
第二年,深入學習和領會學前教育理念,不斷拓寬和更新教學方法和手段,由教學模式化向教學個性化轉變。
第三年,力求使自己的綜合素質更全面、更廣泛、更實際,促使自己向一專
多能、研究型方向發展。
四、具體措施
幼兒身心發展基本情況 幼兒發展工作計劃篇五
1、能夠保持衣著、儀表的整潔,愿意獨立穿脫衣物,分清左右。
2、能獨立安靜的入睡,起床時自己整理床鋪。
3、了解營養配餐的知識,不挑食。
4、喜歡集體生活,與同伴友好相處,遇事會商量解決。
5、能夠用適當的方法表達并控制自己的情緒,會調節不愉快的情緒。
6、能感受他人的情緒,并做出相應的反映。
7、不怕困難,堅持做完自己的事。
8、喜歡自己的性別,初步建立健康的性意識。
9、使用正確的讀寫姿勢,保護視力。
10、愛護自己的身體,生病時主動配合治療,會處理簡單的摔傷。
11、了解環境污染的常識,知道遭遇火災、溺水及觸電時正確的自救方法。
12、熟練的掌握各種跳躍技巧。
13、能熟練地聽口令整理隊形、變化隊形。
14、能有節奏、有精神的做徒手操和器械操。
15、能動作協調自然的走平衡木,完成換手臂動作、負重走、閉目自轉、單足站立等動作。
16、熟練準確的進行拋擲。
17、主動愉快的參與體育活動,樂意與同伴合作,自覺遵守活動中的規則和要求。
1、熱愛班集體,喜歡為集體服務,尊重他人的勞動。
2、愛護同情小動物。
3、愛憎分明,有初步的道德責任感。
4、知道從家庭到幼兒園的大致線路,了解沿途的建筑、道路、公共設施等相關社會信息。
5、認識家鄉、熱愛家鄉,知道家鄉的風景名勝。
6、知道北京是中國首都,了解中國的傳統文化。
7、認識我國的主要民族,了解主要民族的生活習俗、服飾特點。
8、認識世界主要國家和聯合國等國際組織。
9、愛護環境、保護身邊的環境。
10、自然、大方、有禮貌的與成人和同伴交往,不過份自我中心。
11、樂意與人合作并會主動與人合作。
12、不害怕陌生的環境,有較好的適應能力。
13、有主見,能獨立完成力所能及的事。
14、建立誠實的道德品質,做錯事勇于承認。
1、熱愛自然,通過試驗、探索、制作等活動感受自然的奇妙,體驗科學的重要和有趣。
2、愛思考、好提問,喜歡觀察生活、發現問題,并通過科學的方法解決問題。
3、在科學活動中有初步的推理、判斷能力,并能用較準確的語言或其他方式進行表達和交流。
4、初步認識自然資源與人類的關系,了解保護自然資源的初步知識。
5、通過感知彈性、磨擦生電等現象,初步了解物質的多樣性、可變性。
6、感受科學進步對人類社會的.影響,大膽想像未來。
7、會比較4個物體量的差別,會按量的差異正逆排序,會按某一規律排序。
8、知道物體等分,整體與部分、部分與部分的關系,體會量守恒、圖形守恒、圖形轉換。
9、認識時鐘(整點、半點)、理解現在、過去、將來的含義,體會時間的周期性、相對性和不可逆性。
10、掌握10以內數的分解、組成和加減,會使用加、減等號,能熟練書寫10以內的阿拉伯數字。
11、會10以內數的倒數,單雙數,會按數群計算。
12、會自編簡單應用題。
13、會用多種簡單方法對物體進行測量、記錄、統計。
1、能聽懂教師較復雜的多重指令。
2、在集體面前說話時態度大方自然,能根據場合的需要調節自己的音量、語速。
3、在教師指導下閱讀、欣賞優秀的兒童文學作品,理解作品的內容,感受作品的意境。
2、能根據作品提供的想像線索,聯系個人經驗,擴展想像,創造性進行表達。
3、能與同伴合作有表情地表演詩歌、童話故事。
4、能看懂單頁多幅的兒童圖畫書。
5、對學習漢字有興趣,初步了解漢字與實物、圖片間的對應關系。有閱讀圖書中與畫面直接對應的文字的興趣。
3、在繪畫及有趣的圖形等練習中培養前書寫技能。
1、欣賞各種名畫和工藝作品,領會作品的內容及主要特點,了解美術作品如何反映現實生活,豐富美感經驗。
2、能運用印畫、刮畫、粘貼畫、線描畫等多種繪畫方式完成美術作品。
3、樂于觀察、感受生活中的美好事物,體驗自然和社會環境中的美。
4、感受與了解優秀音樂作品,體會音樂所表達的意境。
5、學習領唱、齊唱、輪唱、簡單的兩聲部合唱等歌表演形式。
6、能大方地在同伴、老師、家長面前唱歌、舞蹈、演奏樂器,會表現音樂的不同風格和性質。
7、嘗試根據音樂創編簡單的舞蹈。
8、在音樂、美工活動中,能主動與他人合作、交往、交流創作過程中的感受,體驗到共同參與藝術活動的樂趣,學習用正確的態度對自己和別人的作品進行評價。