在經濟發展迅速的今天，報告不再是罕見的東西，報告中提到的所有信息應該是準確無誤的。報告的作用是幫助讀者了解特定問題或情況，并提供解決方案或建議。下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
d模型報告篇一
1.能夠根據設計方案制作一個簡單產品的模型或原型，制作成功后，并能對其外觀進行潤色。
2.能夠通過模型與原型的制作，提高動手操作能力，形成認真嚴謹的做事態度，提高探究能力和創造能力。
教學內容分析：為了加強書中內容前后章節的連貫與交融，本章的制作項目選擇了臺燈作為示例。它以生動形象的方式向學生展示了模型的制作過程。臺燈案例貼近學生實際，讓學生在親切自然的氛圍中獲得知識。
教學對象分析
本節是動手操作實踐的章節，但也隱含著思想與方法。教師應指導學生運用前面所學的知識，選擇合理的加工工藝，完成一個簡單產品模型或原型的制作，并對產品的外觀，加以潤色。由于學生的動手能力不同，教師應加強巡視和指導，并強調操作的安全性。
教學策略
1.建議第1課時由學生自己參照教材中提供的三組模型的設計方案，獨自完成臺燈模型的設計，不要求學生做出千篇一律的設計，鼓勵學生設計具有創意的，富有個性化的臺燈作品。
2.動手制作模型需要大量的時間，在給定的課時內完成本章節是比較緊張的，建議采用以下措施:根據模型制作的步驟與要求、結合“工藝”的內容進行教學活動，重新安排教學內容，即以制作模型為主線進行工藝的學習。
3.建議打通“制作模型”和“工藝”進行教學，這樣既可節省課時，又具體落實了動手操作。
教學過程
一、制作模型的一般步驟
1.選擇合適的材料。
2.根據本地的條件，準備適當的工具和加工設備。
3.按設計圖樣劃線。
4.對材料進行鋸割、切削等加工。
5.裝配。
6.對模型進行表面處理。
7.對產品的外觀造型和色彩進行評議；對產品的結構、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求。
8.對設計方案進行修改，做成展示模型(樣品)。
二、指導學生獨自完成自己的臺燈設計。
建議：（1）選擇廢、舊材料來做，這樣可節省制作成本。如各種飲料等。
（2）選擇易加工的材料來做，這樣可節省制作時間，提高制作的成功率。如各種沐浴露的塑料瓶等。
（3）選擇特型材料來做，這樣不但可以成本，還可使作品有個漂亮的外觀。如各種玩具的塑料外殼等。
（4）取地取材。如樹根、貝殼、椰子殼等。
三、材料和工具的準備
1.材料
材料名稱
燈座
開關
電源線
燈泡
插頭
……
……
……
規格
數量
備注
2.工具
手鋸1把，鉗子1把，螺絲刀1把，臺鉗1臺，電工刀1把，手搖鉆1把，剪刀1把，墻紙刀1把，套絲用的4mm板牙和絞手各1件，萬用表1只，膠粘劑等。
（注：根據需要，還可靈活選擇其它的工具和材料。）
四、制作步驟（略）
教材中的制作步驟僅供參考。因各人的設計不同，制作步驟會有所不同。學生在制作的過程中會有自己的制作步驟，不一定要形成書面的制作步驟。
教學媒體、資源的運用
運用實物投影儀及時將學生比較好的臺燈設計圖紙呈現給同學們觀看，以便相互啟迪，共同提高設計水平。
教學準備
1.課前要求學生觀察幾款臺燈的設計，初步形成自己臺燈設計的腹稿。
2.要求學生根據自己的設計，準備好制作臺燈的材料和工具，以便學生充分利用好課間的短短幾十分鐘的制作時間。
教學反思
1.教師應以精講、少講為主，其目的在于讓學生有盡可能多的時間用于臺燈的設計。
2.事先沒有做好材料和工具的準備，都將使學生的臺燈制作化為泡影。
案例點評：
第2課時
?教學過程
一、強調制作模型的一般步驟
1.選擇合適的材料。
2.根據本地的條件，準備適當的工具和加工設備。
3.按設計圖樣劃線。
4.對材料進行鋸割、切削等加工。
5.裝配。
6.對模型進行表面處理。
7.對產品的外觀造型和色彩進行評議；對產品的結構、功能進行檢測和試驗，檢驗是否符合設計要求。
8.對設計方案進行修改，做成展示模型(樣品)。
二、強調在制作臺燈的過程中應遵守的安全操作規程。
1.刀、鋸、錘、鉗、鉆等利器的安全操作要領。
2.安全用電的基本常識。
三、指導學生獨自、安全地完成自己的臺燈制作。
?教學媒體、資源的運用
運用實物投影儀及時將學生比較好的臺燈制作方法呈現給同學們觀看，以便相互啟迪，共同提高制作水平。
?教學準備
1.做好共用工具，如臺鉆、手電鉆等準備工作。
2.檢修好供電線路，保證制作時的正常供電。
?教學反思
1.學生會因缺少某些材料和零件而使制作停頓下來，教師要有預見的眼光，為學生準備一些諸如螺絲釘之類的材料和零件，以便學生急時之需。
2.因為學生多，執教老師照看不過來，可能出現學生割傷手指等情況。有條件的話最好事先多安排幾個安全員，以杜絕事故的發生。
3.準備一些外傷的常用藥品。
d模型報告篇二
模具基本情況:
產品名稱序號零件名稱穴數(模具類型)模具單價(rmb元)交貨條件
總價：(含17%增值稅)
以上各套模具使用材質：_____________________
(以上模具用料由賣方提供)。
一、雙方的權利及責任：
買方責任及權利如下：
1.買方負責交付給賣方本項目的研發進度要求及計劃，并盡可能地提供項目的銷售預測。
2.買方負責交付給賣方執行本合同所需的產品設計圖紙和其他相關技術資料，并且負責技術方面的支持工作。
3.對交付給賣方的產品設計圖紙和相關技術資料，買方具有唯一的解釋權，當發生歧義時，賣方應征詢買方意見，由買方確認。
4.賣方完成模具的設計和制造后，由買方去賣方現場對模具進行驗證確認或由賣方提供產品樣品到買方進行驗證確認。本合同中所指模具包含產品本身的模具及后續生產所需的夾治具和模具。
賣方權利及責任如下：
1.賣方負責根據買方提供的產品設計圖紙和其他相關技術資料進行模具的設計和制造，賣方負責按照合同規定按時完成符合買方設計要求的模具。
2.賣方負責按時按量提供認證及樣板測試、試產所需的產品。同時賣方必須提供相關產品的詳細的檢驗測試報告供買方確認。如需修/改模,送板時同時也要附檢驗測試報告(注明修改的地方)
3.模具由買方認證合格后，由賣方負責模具的封存。如買方同意賣方進行產品的后續加工生產，則由賣方負責模具的修理和維護，賣方必須根據買方或買方授權的第三方的訂單進行批量生產。
4.對給買方生產的所有模具，賣方應提供的詳細的設計圖紙給買方。所有的圖紙必須以autocad或pro-eng(pro-el2)制作，并且必須在開模之前以電子檔形式傳給買方以供批準。
二、技術條款：
1.模具的修理和維護：在生產過程中模具的修理和維護由賣方負責;
3.賣方承諾使用所承制的模具生產出的產品能夠達到買方的品質要求。
日產能：_______k月產能：______k
5.賣方承諾本合同中所涉及的所有模具均能達到40萬次。
6.未經買方允許,嚴禁賣方將本合同中所涉及的任何一付模具整體或部分外包給其它公司進行加工，否則視為違約，由賣方依本合同的違約條款承擔違約責任。
三、商務條款：
1.模具價格：
1.1經雙方協商后，由賣方提供買方認可的模具最終報價，并簽訂價格確認書，作為本合同不可缺少的一部分。
1.2模具合同總金額(含____%增值稅)rmb___。
1.3.4賣方為保證模具正常生產制作的模具易損備件的費用;
1.3.5賣方為保證產品正常生產所準備的其他工序的相關工具和治具的費用。
1.5由于賣方原因導致買方需要花費正常技術支持外的人工及費用，賣方應根據買方認可的方式給予相應的補償。
2.開模進度：
2.2由于買方原因造成制模進度的延誤，不計算在內。
2.3如果賣方模具制作出現工藝和其它的錯誤，導致模具無法驗收合格而買方又急需生產，賣方應先用現有的模具安排生產，同時再根據圖紙和樣板要求免費重新開模。
3.付款方式:
乙方同意甲方按如下方式付款。
3.1單獨結算的方式：月結，開票后60天，開17%增值稅發票.
3.1.1本合同制造整批模具的總金額(含增值稅)為人民幣_________元整(人民幣________元整)，買方支付模具總金額的_____%，剩余___%模具費分攤在首50k產品內，如果訂單數量不足50k，買方需補給賣方未攤完的模具費。
3.1.2自雙方合同簽訂后，賣方提供增值稅發票(模具總額的___0%),買方在二十個工作日內支付。
4.產品定單：唯有產品樣品品質驗收合格且經買方書面確認后，賣方方可接受買方或買方授權的第三方的訂單。買方授權的第三方同買方賣方簽定的訂購合同服從于本合同。
四、產品品質保證
買方對品質標準的內容根據實際需要保留修改的權利。
五、模具所有權
2.買方付清模具款后，要求將模具從賣方處轉出時，賣方必須配合買方或買方指定的第三方進行轉移驗收，并自行承擔費用將磨損部件更換以保證重新開始生產。賣方有義務對模具進行組裝、防銹和包裝處理，并發運至買方指定的地點。所有模具的組裝圖和零件圖(包括2d和3d)和所有夾治具必須同時轉移給買方。
3.模具轉移過程中，如因賣方不當組裝、防銹或包裝的原因，造成模具損壞，由此產生的所有直接損失和間接損失一律由賣方承擔。
六、模具維護
2.賣方應對模具的修改、維護和修理等情況及時登記造冊，無論此種修改、維護和修理是否由買方提出。如買方要詢問有關的技術細節或證據，買方可以隨時間登記，無需通知。賣方每三個月應將登記記錄復印一次給買方。賣方應主動定期完成此項任務，無需買方另行提出要求。
六、知識產權
2.賣方同意其不會將買方所提供的設計圖紙和其他資料或信息用于非本合同以外的其他目的,否則買方有權追究賣方相應的責任;未經買方書面許可，賣方不得在出版物，廣告中或以其它書面、口頭形式涉及賣方提供或已提供之任何資料和信息。
4.其它未盡保密事項，依買方與賣方簽訂的“保密協議”執行。
七、違約責任
1.如果賣方方未能按2.1中規定的各階段的進度完成模具制作及送樣，由賣方承擔違約責任。每延誤一天，賣方須付給買方本合同總金額的2%作為罰金，罰金累計額最多不超過本合同模具總金額。
2.如果因為賣方的原因造成賣方提供給買方的產品的品質達不到買方的要求并且在組裝過程中導致其他物料的損失和報廢，賣方全額賠償損失和報廢的物料及因此形成的人工/停線費用。雙方可另行簽署生產用原材料/零部件采購合同進行約定。
3.如果因為賣方的原因造成賣方提供給買方的產品的品質和進度達不到買方的要求，使買方及其客戶錯過了產品上市的最佳時機，或者買方被迫因此取消此項目，從而使買方及其客戶遭受嚴重的研發損失和備料損失，則賣方除退還所有前期買方所支付的貨款外，視實際情況賣方另外承擔買方直接及間接的經濟損失。
4.如賣方因為不可抗拒力(包括戰爭、火災、罷工和中國法律規定的其他不可抗拒力造成的供貨延遲，買方允許買方免責。賣方應在不可抗拒力發生后24小時內以)書面形式通知買方，并且賣方仍有義務采取一切必要措施盡快交貨。若不可抗拒力持續2周以上，買方有權取消本合同。
5.其它未盡事宜：按《經濟合同法》執行。
八、糾紛解決
本合同雙方須嚴格執行,如一方因故不能履行合同,必須提前兩周征得對方同意,方可終止本合同。
買方:賣方:
代表:代表
d模型報告篇三
1、負責不同類型模型的cas可行性分析和斷面設計;
2、負責不同類型驗證模型的骨架設計和各模塊3d結構設計;
3、負責與相關工程師技術方案討論、交流、確認與記錄;
4、參與制定各類模型各模塊的標準化設計規范;
5、支持項目的現場實施工作。
專業要求:汽車工程、機械設計、模具、材料成型或車輛工程
經驗要求:3年以上汽車結構設計相關經驗
其他要求:溝通交流能力良好，有較強的.團隊合作能力、工作計劃性強
d模型報告篇四
一、教學內容：初步了解航天航空的相關知識。
二、教學目標：通過視頻，查閱資料，教師介紹讓學生了解中國航天航空的發史，同時告訴學生中國的未來屬于你們。
三、教學過程： 1、教師宣布本單元及本節課的教學內容。 2、觀看視頻。教師介紹。3、小組討論，分配工作，制定實踐方案。 4、教師總結。
四、教學反思：學生通過視頻及文字材料對所學知識有了一個初步的了解，學生的積極性很高，小組討論也很積極，這讓老師對今后教學有了充分的信心很樂觀。
第二課時
一、教學內容：制定火箭模型方案
二、教學目標：匯報設計方案，制定最終方案。
三、教學過程： 1、教師宣布本節課的教學內容。 2、各組匯報設計方案。 3、小組討論，制定方案。 4、總結。
四、教學反思：學生興趣很濃，積極性也很高，但比較重要的一個問題，卻擺在我面前，學生準備材料不充分，所制定的方案設想不夠細致。反思：出現這種情況的原因主要是，孩子雖然興趣很濃。但新的事物對他們很陌生，不知從何下手，此時教師可以簡單地提出個人建議和想法，然后學生就會根據教師的設計展開想像力。最終達到最終的效果。
第三、四課時
一、教學內容： 制作火箭模型
二、教學目標：小組分工，制作作品。
三、教學過程： 1、教師宣布本節課的教學內容。 2、制作實踐作品。 3、個組成員互相配合。 4、動手實踐。 5、教師指導。 6、總結。
四、教學反思：學生對本次課內容有一定的操作基礎，雖然有基礎但學生實際操作起來還是有一定的困難。部分組完成的效果并不理想。反思：出現這種情況的原因主要是，孩子雖然興趣很濃，但他們的實際操作很差，掌握不好尺度，所以教師在此過程中就應及時去幫助他們，并給予積極性的鼓勵。
第五課時
一、教學內容： 總結展示制作火箭模型
二、教學目標： 進一步改進作品。總結制作體會。
三、教學過程：1、教師宣布本節課的教學內容。 2、進一步改進作品。 3、小組合作，互幫互肋。 4、動手實踐。 5、教師指導。 6、總結。
四、教學反思：學生興趣很濃，積極性也很高，動手能力有所提高。但想達到自己課前的目標，還是有些差距。反思：學生動手能力差，不是一天兩天就培養出來的，需要長時間的訓練。
第六、七課時
一、教學內容：制作飛機模型
二、教學目標：完成制作作品
三、教學過程：1、教師宣布本節課的教學內容。 2、小組討論3、小組合作，互幫互肋。 4、動手實踐。 5、教師指導。 6、總結。
四、教學反思：學生能夠很好的完成作品，雖然有些同學在制作的時候出現了一些困難，但同學的幫助下，都能很好完成。
d模型報告篇五
乙方（塑鋼門窗）：________
丙方（供應商）：________
甲乙丙在平等自愿的基礎上達成以下協議協議：
一、甲、乙、丙三方同意，甲方建設項目小區1116號樓房屋折抵乙方工程款，乙方轉抵丙方，丙方同意乙方以抵頂的房屋小區號樓房屋面積46。8平方米，每平方米1。8萬元，總房價元。
二、本協議簽訂后，甲方承認丙方享有與房屋預售合同中買方相同的權利。甲方與其他買方簽訂的標準房屋預售合同中規定的雙方權利義務條款也適用于本合同的三方。
三、本協議簽訂后，丙方可在甲方為所有買方辦理房屋產權證之前，隨時更改買方姓名。
四、甲乙雙方在履行施工合同時發生的爭議與丙方無關。
五、本協議生效后15日內，乙方協助丙方與新疆合生創展房地產開發有限公司簽訂《商鋪房屋銷售合同》。乙方承諾丙方抵押房屋無其他原因被查封、抵押或出售的權利缺陷；乙方保證抵押房屋無產權糾紛，未經丙方書面通知不得出售抵押房屋。丙方與新疆合生創展房地產開發有限公司簽訂的《商鋪房買賣合同》詳細約定了本店的具體情況。
六、本協議簽訂后，乙方必須負責協助丙方辦理所有關房屋的手續和相關證件，并配合丙方辦理房地產手續。相關費用由丙方承擔，與甲乙雙方無關。由于房屋產權變更的所有事項均由乙方和丙方協商，與甲方無關。丙方不得向甲方索賠任何權利。
七、本合同三方簽字后生效，三方在合同履行期內不得違約。任何一方違約的，按合同總價支付20%的違約金。
八、甲、乙、丙三方發生合同糾紛時，可以友好協商解決。協商不成的，由當地人民法院裁定。
九、本合同簽字蓋章后生效。
其他約定：
開發商（甲方）蓋章：________
簽字：________
電話：________
塑鋼門窗（乙方）蓋章：________
簽字：________
電話：________
供應商（丙方）蓋章：________
簽字：________
電話：________
簽訂日期：________年________月________日
d模型報告篇六
實習時間：20xx年12月15日
實習地點：建工樓5樓模型室
早上去上歷史課，所以沒能去做模型。
中午吃好飯，我們就拿著打印的圖紙去模型室做模型。在一樓拿了班級買好的材料，一個小組一張pvc板和一張泡沫板。接著就是用泡沫切割機器切出各個教學樓的體塊模型。由于第一次使用這種機器，所以一直切不好，所切得體塊的邊緣不是歪的就是扭曲得不行，像是被狗啃過似的。很多細部都切錯，只能不停地重切。可以說下午的效率不怎么高。
晚上的時候，大家都在趕著做，因為第二天要交。模型室熱鬧得不行，這頭有人在切體塊，那頭有人在打印店等圖紙，我可以說是深刻體會到了分秒必爭這四個字的含義。但工作量實在是太大了，幾乎全班都在模型室通宵。通宵切好了兩個模型底板的綠地和一部分體塊，那時已累到不行。
這天雖然很累，但很開心，第一次全班一起通宵，非常團結。
d模型報告篇七
1走進作品，合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
2、了解戲劇的基礎理論，學習欣賞戲劇的方法。
3、培養學生對戲劇的審美情趣，增強生命意識，提高語文素質。
合作探討《雷雨》的戲劇沖突，分析人物形象。
改變語文教學的傳統習慣僅僅用階級關系看待人物的觀念，學習用人文的觀點，多角度理解作品，從文本本身出發進行閱讀，用自己的心感受，用自己的頭腦思考。
：朗讀法、合作探究法。
1課時
一、導課：
大家好。中央電視臺“百家講壇”有一期節目是：曹禺名劇的誤解、曲解與理解。主講人是遼寧師大文學院王衛平教授。那一期節目給與我一名語文老師太多的思考。和一切經典作品一樣，《雷雨》擁有許多的導演、演員、讀者、觀眾、批評家，人們喜愛《雷雨》，但又誤解曲解著《雷雨》。今天讓我們用生命視覺來理解《雷雨》。
我們的學習任務是：合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
二、提問：那么什么叫戲劇沖突？
戲劇沖突，指劇本中人物與人物之間，人物與環境之間，人物內心的各種動機之間的抵觸、磨擦和撞擊。人物與人物的沖突是構成戲劇沖突最基本的內容。人物與環境的沖突，人物內心的沖突都是人物與人物的沖突在廣度與深度上的展開。人物之間的戲劇沖突，在本質上是性格沖突，是各種不同性格的.人，在一個特定的時空環境中遭遇由于相互的差距而產生的抵觸、摩擦和撞擊。
三、合作探討《雷雨》的戲劇沖突和人物形象。
1、我們研究探討周樸園與魯侍萍的戲劇沖突。
咱們分組探討。每個人研究你感興趣的一道題（注意在課文中尋找依據）。
（1）探討：周樸園沒有認出魯侍萍，周樸園對埋藏在記憶中三十年前的侍萍的感情是什么？為什么他要拋棄侍萍？他深情的懷念侍萍，他愛著侍萍。他的心目中侍萍是一個很美好的人，他的愛是一種很原始、很單純的、不理智的愛。這種愛超越了地位身份。他拋棄侍萍正是由于這份原始的美好的愛情與他所生活的環境是對抗的，他的性格是妥協。所以三十年前周樸園與侍萍的沖突在于愛情與環境的沖突。
（2）探討：周樸園認出魯侍萍之后，他對魯侍萍的情感是什么？為什么他不想提舊事？他深愛著記憶中的侍萍，但飽經滄桑的魯侍萍出現在現實中，他所處的環境不能夠再提舊事，不提愛情。他變得很冷靜，很理智。所以他不想提舊事。他是一個很現實的人。這依舊是愛情與環境的沖突。
魯侍萍經歷了三十年的人生滄桑，但她依舊愛著周樸園，她不由自主的非理智的說出了真相。我總是覺得這份美好的愛情也是她堅韌地活著的理由。但是這份愛情卻是無法實現的，所以她的內心還有對周樸園的恨。
我們來看看曹禺是怎么談《雷雨》。
《雷雨》對我是個誘惑。與《雷雨》俱來的情緒，蘊成我對宇宙間許多神秘的事物一種不可言喻的憧憬。《雷雨》可以說是我的“蠻性的遺留”。我如原始的祖先們，對那些不可理解的現象，睜大了驚奇的眼。我不能斷定《雷雨》的推動是由于神鬼，起于命運或源于哪種顯明的力量。情感上，《雷雨》所象征的，對我是一種神秘的吸引，一種抓牢我心靈的魔。《雷雨》所顯示的，并不是因果，并不是報應，而是我所覺得的天地間的“殘忍”。（這種自然的“冷酷”，可以用四鳳與周萍的遭遇和他們的死亡來解釋，因為他們自己并無過咎。）如若讀者肯細心體會這番心意，這篇戲雖然有時為幾段較緊張的場面或一兩個性格吸引了注意，但連綿不斷地、若有若無地閃示這一點隱秘，——這種種宇宙里斗爭的“殘忍”和“冷酷”。在這斗爭的背后或有一個主宰來管轄。這主宰，希臘的戲劇家們稱它為“命運”，而我始終不能給它以適當的命名，也沒有能力來形容它的真實相。因為它太大，太復雜。我的情感強要我表現的，只是對字宙這一方面的憧憬。
寫《雷雨》是一種情感的迫切的需要，我念起人類是怎么樣可憐的動物，帶著躊躇滿志的心情，仿佛自己來主宰自己的命運，而時常不能夠自己主宰。受著自己——情感的或者理解的捉弄，一種不可知的力量——機遇或者環境的捉弄。
2、開頭的景物描寫有什么作用？自然環境：郁熱。暗示著人物的心理、個性、生命狀態等。播放大屏幕。北京大學錢理群教授這樣說：文章多次出現蟬鳴，蛙噪，雷響，無不在渲染郁熱的苦夏氛圍，同時暗示著一種情緒，心理、性格以致生命的存在方式。在《雷雨》中，幾乎每一個人都陷入一種情感的郁熱中——欲望與追求中。但所有人物所有的情熱（欲望與追求）都被人的殘酷命運壓抑著。
3、下面讓我們激情表演朗讀一下文章的兩個片斷：
（1）我問過許多那個時候到過無錫的人——她叫侍萍。
（2）你來干什么——天哪，我覺得我像在做夢。
4、屏幕顯示：曹禺自講述寫作《雷雨》的過程：我覺得這是我一生的道路，在我個人光怪陸離的境遇中，我看見過聽到過多少使我思考的人物和世態，無法無天的魔鬼使我憤怒，滿腹冤仇的不幸者使我同情。我才明白我正沉浮在無比慘痛的人海中，我要攀上高山之巔，仔細地望穿這些叫做人的東西是美是丑，究竟有怎么樣復雜的個性和靈魂。
從人性的角度看，人性是復雜豐富的。列夫.托爾斯泰說：藝術作品要寫得美，就要明確地把人的多樣變化寫出來。同一個人，有時是惡棍，在時是天使，有時聰明，有時是愚蠢。
分組討論：（1）周樸園是怎么一個人呢？不幸者
（2）魯侍萍是怎么樣一個人？不幸者
5、學生討論：你對作品中的人物產生了什么感情？
《雷雨.序》說：我用一種悲憫的心情來寫劇中人物的爭執。我誠意地祈望看戲的人們，也以一種悲憫的眼睛不俯視這群地上的人們。
屏幕：尹紅（清華大學新聞傳播學院副院長，曹禺研究專家）這樣說：《雷雨》中充滿了一種悲天憫人的情懷，一種無可柰何的悲哀，同時又充滿了一種對熱情與激情的憧憬。當我閱讀《雷雨》的時候，往往被互相對抗互相搏斗的力量所打動，一種是人的熱情與追求，一種是人與命運不可放棄的對抗。生命的熱情之力與命運的冷酷之網就構成了曹禺悲劇的核心，沉重渾厚但又光彩照人。可惜的是，曹禺戲劇的生命質感在那個階級斗爭的社會語境中慢慢被淹沒、被扭曲了，他在《雷雨.序》中的回答是真實的:“我以為我不應該用欺騙來炫耀自己的見地，我并沒有明顯地意識到我要匡正什么、諷刺什么、攻擊什么。然而在起初，逗起興趣的只是一兩段情節，幾個人物，一種復雜而又原始的情緒。寫作《雷雨》是一種情感的迫切需要。”后來當曹禺在朦朧地追認自己的《雷雨》的主題是表現封建專制大家庭的罪惡的時候，他就開始自覺用社會的共同視覺來代替自己的生命視覺，逐漸他的劇作開始與當時的多數作家的創作趨同了，以致于他后來的作品都沒有達到《雷雨》。曹禺晚年也嘆息：明白了，你卻也殘廢了，這也是悲劇，很不是滋味的悲劇。
四：小結：《雷雨》啟發我們重新思考生命，觸動了我們最敏感的感情。讓我們每個人用一名話總結自己的感受。我的感受是：愛情是一朵美麗的脆弱的花，青春是一個美麗的傷感的記憶。
五：自己欣作業賞閱讀四幕劇，寫一篇評論文章，分析能夠讓你感撼的一個人物。只要你立足作品本身，用自己的頭腦思考，用自己的心靈去體會，你的觀點會更趨于正確。
d模型報告篇八
小男孩穿著拖鞋來到陽臺。他手里拿著一架漂亮的紙飛機，打算駕駛它。
紙飛機對魚缸里的小魚說再見：“再見，小魚。”
紙飛機對著窗臺上的仙人掌揮揮手：“再見，仙人掌。”
紙飛機對小師傅點點頭：“我準備好了。”
在大家的祝福下，紙飛機飛了出去，開始了一段旅程。
風姑娘緊緊地抱著他。他飛過校園，看到孩子們戴著鮮紅的圍巾走著。他越過柵欄，看見蝴蝶在跳舞。他瀏覽了一下公園，看到人們在愉快地工作。最后紙飛機輕輕降落在草地上。
他希望有人讓他再次飛翔，繼續他的新旅程！