最新工作總結(jié)的努力方向 生活的方向(大全5篇)

總結(jié)的內(nèi)容必須要完全忠于自身的客觀(guān)實(shí)踐，其材料必須以客觀(guān)事實(shí)為依據(jù)，不允許東拼西湊，要真實(shí)、客觀(guān)地分析情況、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

工作總結(jié)的努力方向 生活的方向篇一

工作總結(jié)的努力方向 生活的方向篇二

從19xx踏上工作崗位至今，我在白山師院附屬小學(xué)工作已經(jīng)17年了。做為一名小學(xué)高級(jí)教師，我能不斷地學(xué)習(xí)，掌握較多的教育教學(xué)知識(shí)，在工作中我也能認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍地做好自我的事情，對(duì)于學(xué)校的工作也能進(jìn)取參與。早在19xx年就拿到漢語(yǔ)言本科自學(xué)考試畢業(yè)證書(shū)。另外普通話(huà)和計(jì)算機(jī)以及因特爾末來(lái)教育都已過(guò)關(guān)并拿到證書(shū)。

目前所不足的是：首先，我感到在學(xué)習(xí)上對(duì)自我有所放松，以工作代替了學(xué)習(xí)，導(dǎo)致自我迷失了發(fā)展方向。其次，由于缺乏學(xué)習(xí)，造成工作中缺乏思考，無(wú)法創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，使自我逐步淪為“算盤(pán)珠子”，領(lǐng)導(dǎo)撥一撥，動(dòng)一動(dòng)，怎樣撥，怎樣動(dòng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)上的欠缺，也造成了理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，所以也就害怕寫(xiě)文章，使自我的專(zhuān)題研究大多停留在實(shí)踐層面，無(wú)法提升到理論層面上。第三點(diǎn)就是上課的教學(xué)質(zhì)量還處在中等水平，教學(xué)科研工作參與不夠。

近期目標(biāo)（到20xx年末）

1、注重借鑒學(xué)習(xí)，逐漸內(nèi)化，提高自我的教研本事，上課的教學(xué)質(zhì)量到達(dá)良好的水平。

2、記錄自我在常規(guī)教學(xué)工作的一些成敗的事例，進(jìn)行反思，找出成功的關(guān)鍵或問(wèn)題所在。

3、寫(xiě)個(gè)人的成長(zhǎng)計(jì)劃，做好常規(guī)工作和備課工作

4、做好教研組互聽(tīng)互評(píng)工作，聽(tīng)課后多聽(tīng)取其他教師的提議和進(jìn)行反思。

5、做好本學(xué)期個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃落實(shí)的總結(jié)工作。

中期目標(biāo)（20xx年——20xx年）

1．堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)科功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀(guān)，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專(zhuān)業(yè)化水平，力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。

2．進(jìn)取投入科研工作，每年要有論文、有研究課，出成果。

3．在教育教學(xué)實(shí)踐中有意識(shí)地鍛煉培養(yǎng)自我各方面的本事發(fā)展：

長(zhǎng)期目標(biāo)（20xx年——20xx年）

1、知識(shí)結(jié)構(gòu)

（1）、普通文化知識(shí)扎實(shí)

（2）、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)深厚

（3）、教育專(zhuān)業(yè)知識(shí)廣博

（4）、個(gè)人實(shí)踐知識(shí)豐富

2、本事結(jié)構(gòu)

（1）、口頭表達(dá)本事

（2）、寫(xiě)作本事

（3）、交往溝通本事

（4）、情感智力

（5）、組織管理本事

（6）、教育、教學(xué)本事

（7）、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)本事

（8）、終身學(xué)習(xí)本事

（9）、教科研本事

（10）、信息收集處理本事

3、品格結(jié)構(gòu)

（1）、具備良好的個(gè)人品格，教書(shū)育仁、為人師表

（2）、具有專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，遵循職業(yè)倫理規(guī)范

4、人才結(jié)構(gòu)。

到20xx年力爭(zhēng)成為學(xué)校科研型名教師。

（一）每學(xué)期做到：每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思；每月寫(xiě)一個(gè)評(píng)價(jià)案例或教學(xué)設(shè)計(jì)；確立一個(gè)專(zhuān)題研究，寫(xiě)一份研究專(zhuān)題報(bào)告；寫(xiě)一篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；讀一本教育專(zhuān)著；寫(xiě)一本讀書(shū)筆記；手中有一份自訂刊物；建立一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋、制作個(gè)人網(wǎng)頁(yè)。

（二）1、爭(zhēng)取堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。每一天有意識(shí)、有計(jì)劃地背記一些詩(shī)、詞、名段、名篇。扎實(shí)普通文化知識(shí)本人打算三年里閱讀以下書(shū)籍，做好讀書(shū)筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)蘇霍姆林斯基的《給教師的提議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、朱智賢和林崇德的《思維發(fā)展心理學(xué)》、美國(guó)的莫里斯l比格著的《學(xué)習(xí)的基本理論與教學(xué)實(shí)踐》、葉圣陶的《語(yǔ)文教學(xué)論文集》、《于漪文集》（三本）、朱光潛的《談美書(shū)簡(jiǎn)》、《歌德談話(huà)錄》、《中國(guó)詩(shī)史》及一些中外名著等。每一天擠出30分鐘的閱讀時(shí)間。

2、努力改善課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。

3、認(rèn)真上好每一節(jié)課，把教學(xué)本事的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真思考并虛心學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真處理每一件事情，認(rèn)真對(duì)待每一次班級(jí)活動(dòng)，把班級(jí)管理本事的提高落實(shí)在每一天的班級(jí)管理中。

（三）對(duì)實(shí)踐的提升

1、利用每學(xué)期開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課的機(jī)會(huì)匯報(bào)教學(xué)科研成果。認(rèn)真作案例分析。

2、經(jīng)過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)本事，力爭(zhēng)使所教的同類(lèi)學(xué)生有較大提高，教學(xué)成績(jī)到達(dá)良好。

3、提高教育本事。包括全面了解學(xué)生的本事、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的本事、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的本事、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的本事、教師“身教”的本事等。盡管已有17年的教齡，但應(yīng)對(duì)今日的教育教學(xué)對(duì)象，必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，異常是加強(qiáng)對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)，有了理論的支撐才有底蘊(yùn)。僅有采用適合今日的學(xué)生的教育教學(xué)方法，才能取得好的教育教學(xué)效果。經(jīng)過(guò)向?qū)W習(xí)優(yōu)秀班任學(xué)習(xí)和副班任管理工作，提升班級(jí)管理的本事。

4、教育、教學(xué)本事提高教學(xué)本事。運(yùn)用其指導(dǎo)教學(xué)的本事、掌握和運(yùn)用教材的本事、選擇和運(yùn)用教學(xué)參考書(shū)的本事、編寫(xiě)教案的本事、選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的本事、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的本事、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的本事、因材施教的本事、實(shí)施目標(biāo)教學(xué)的本事、組織課堂教學(xué)的本事、教學(xué)測(cè)試本事、制作和使用多媒體教學(xué)課件的本事等。

5、信息收集處理本事將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中去。對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作出調(diào)整，積累整理一些課件。

6、經(jīng)過(guò)學(xué)期末總結(jié)，匯報(bào)自已的不足和提高情景。

7、每學(xué)期力爭(zhēng)寫(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。

20xx年，我們將深入貫徹落實(shí)十八大會(huì)議精神，結(jié)合我市實(shí)際，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)新機(jī)制、強(qiáng)化措施，促進(jìn)全年安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定好轉(zhuǎn)。

首先是建立“一個(gè)目標(biāo)”。堅(jiān)持以“科學(xué)發(fā)展，安全發(fā)展”為總要求，以強(qiáng)化企業(yè)安全生產(chǎn)主體職責(zé)為主線(xiàn)，進(jìn)一步控制事故總量，減少一般事故、遏制較大以上事故，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)事故三項(xiàng)指標(biāo)零增長(zhǎng)。

其次是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)突破”。一是在安監(jiān)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)方面有新突破。進(jìn)一步理順基層安監(jiān)機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍關(guān)系，加大對(duì)安監(jiān)隊(duì)伍理論、業(yè)務(wù)及黨風(fēng)廉政方面的教育和培訓(xùn)力度，努力打造一支作風(fēng)正、業(yè)務(wù)精的高素質(zhì)安監(jiān)隊(duì)伍。二是在企業(yè)主體職責(zé)方面有新突破。加強(qiáng)安全生產(chǎn)行政執(zhí)法，加大宣傳力度，強(qiáng)化政策引導(dǎo)，提高監(jiān)管的有效性，督促企業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)真履行安全投入、安全培訓(xùn)、安全制度等方面的安全生產(chǎn)管理職責(zé)，切實(shí)提升企業(yè)安全生產(chǎn)本質(zhì)水平。

第三是完善“三項(xiàng)機(jī)制”。一是進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)考核獎(jiǎng)懲機(jī)制。繼續(xù)修訂完善年度對(duì)部門(mén)、鎮(zhèn)街的安全生產(chǎn)考核細(xì)則，明確目標(biāo)管理職責(zé)和全年工作任務(wù)，不斷加強(qiáng)和完善網(wǎng)格化管理職責(zé)體系，強(qiáng)化安全生產(chǎn)事前問(wèn)責(zé)制度和事故職責(zé)追究制度。二是進(jìn)一步完善企業(yè)誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)。建立由財(cái)政、金融、經(jīng)濟(jì)、供電等多部門(mén)共同參與的企業(yè)誠(chéng)信平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)信息共享，建立完善激勵(lì)和約束機(jī)制，促進(jìn)企業(yè)自覺(jué)履行安全生產(chǎn)主體職責(zé)。三是進(jìn)一步完善隱患排查治理長(zhǎng)效機(jī)制。結(jié)合信息化建設(shè)工作，逐步建立企業(yè)隱患排查數(shù)據(jù)庫(kù)。進(jìn)一步完善定期暗訪(fǎng)、市領(lǐng)導(dǎo)督查和重大事故隱患掛牌督辦等機(jī)制，做到隱患排查治理制度化、規(guī)范化。

第四是強(qiáng)化“四項(xiàng)工作”。一是切實(shí)深化重點(diǎn)行業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)項(xiàng)整治。在鞏固成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合分行業(yè)治理、協(xié)會(huì)自治等措施，深入開(kāi)展“打非治違”、“四加一”集中整治等安全生產(chǎn)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)，研究分析階段性事故特點(diǎn)和監(jiān)管薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)人員密集場(chǎng)所、道路交通、建筑施工、危險(xiǎn)化學(xué)品、礦山、煙花爆竹等重點(diǎn)和高危行業(yè)的隱患排查治理，遏制生產(chǎn)安全事故的發(fā)生。二是切實(shí)推進(jìn)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。根據(jù)上級(jí)部署，制定工作計(jì)劃，加強(qiáng)引導(dǎo)，提高企業(yè)創(chuàng)標(biāo)進(jìn)取性，規(guī)范程序，切實(shí)完成標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)任務(wù)。三是切實(shí)加強(qiáng)安全生產(chǎn)源頭管理工作。嚴(yán)格安全準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，把好源頭關(guān)，確保安全設(shè)施“三同時(shí)”制度落實(shí)到位。同時(shí)，進(jìn)一步優(yōu)化行政審批流程，做好行政許可和登記備案工作，并加強(qiáng)對(duì)持證企業(yè)監(jiān)督檢查。四是切實(shí)完善事故應(yīng)急救援體系建設(shè)。進(jìn)一步完善市、鎮(zhèn)街、村居三級(jí)應(yīng)急救援體系建設(shè)，整合社會(huì)應(yīng)急救援資源，建立完善應(yīng)急救援專(zhuān)家?guī)旌筒灰粯有袠I(yè)的專(zhuān)家組，不斷健全事故應(yīng)急救援預(yù)案，并組織開(kāi)展預(yù)案的宣傳和演練，提高處置事故的本事。

工作總結(jié)的努力方向 生活的方向篇三

1.能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定具體情境中的位置。

2.通過(guò)具體的情境，理解方向、距離兩個(gè)條件對(duì)確定位置的作用，并能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。

3.能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

單元編寫(xiě)意圖

在此之前，學(xué)生已經(jīng)在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了前后、上下、左右等表示物體具體位置的知識(shí)，也學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的路線(xiàn)等知識(shí)。這些知識(shí)為學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)物體在空間的具體位置打下了基礎(chǔ)。而本單元的學(xué)習(xí)則是第一學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容的發(fā)展，它對(duì)提高學(xué)生的空間觀(guān)念，認(rèn)識(shí)生活周?chē)沫h(huán)境，都有較大的作用。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容有如下編寫(xiě)特點(diǎn)。

教材從學(xué)生自己十分熟悉的座位表著手，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)小青的座位，引出第幾組與第幾個(gè)的話(huà)題。接著，再?gòu)牡趲捉M第幾個(gè)引出抽象的數(shù)對(duì)表示方法，符合學(xué)生由具體到抽象、由特殊到一般的認(rèn)知規(guī)律，有助于學(xué)生理解“數(shù)對(duì)”在確定位置中的作用。

教材中安排的“練一練”的內(nèi)容（教材第80頁(yè)）都是在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置。在練習(xí)時(shí)也可以分兩步走。第一，分別說(shuō)一說(shuō)水平方向點(diǎn)的位置與垂直方向點(diǎn)的位置。如第1題中，可以先說(shuō)一說(shuō)銀行在水平方向是第1格，商店在水平方向是第4格等，然后說(shuō)一說(shuō)銀行在垂直方向是第1格，郵局在垂直方向是第2格等。第二，當(dāng)學(xué)生分別能清楚地表示單一的位置時(shí)，接著討論在單一位置上的兩個(gè)點(diǎn)。如銀行與商店都在垂直方向的第1格，那么怎樣讓人們知道它們的不同位置呢，從而引出需要從兩個(gè)角度確定位置。

2. 在操作活動(dòng)中，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置

利用方向和距離確定位置，本單元與第一學(xué)段不同的是：在方向方面，從8個(gè)方向發(fā)展到任意角度的方向；在路線(xiàn)方面，則從單一的路線(xiàn)發(fā)展到幾個(gè)點(diǎn)的路線(xiàn)；同時(shí)，又將方向與路線(xiàn)兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了綜合。所以，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的難度可能比較大。為減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，教材中設(shè)計(jì)了多次動(dòng)手操作的活動(dòng)，目的是通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生積累感性經(jīng)驗(yàn)，以便于他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行抽象。如教材中設(shè)計(jì)的“試一試”活動(dòng)（教材第82頁(yè)），為給學(xué)生提供較充分的動(dòng)手機(jī)會(huì)，教材在附頁(yè)中安排了一些操作的材料，在課前學(xué)生可以剪下來(lái)，便于學(xué)生在課堂上操作。在擺的時(shí)候，先在教師的指導(dǎo)下，按一定的要求擺放，接著組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)所擺的小動(dòng)物在什么位置上；然后可以由同桌的兩個(gè)同學(xué)任意擺放，并交流小動(dòng)物擺的位置。“練一練”第1題（教材第83頁(yè)），兩個(gè)小朋友從自己所站的位置觀(guān)察對(duì)方，其方向是相對(duì)的。對(duì)于這個(gè)活動(dòng)也可以請(qǐng)學(xué)生先擺一擺兩個(gè)小朋友的位置（也可以用小動(dòng)物代替），然后再說(shuō)一說(shuō)他們各自的位置。

四上六單元方向與位置學(xué)習(xí)者分析

認(rèn)知特點(diǎn)

1、“數(shù)對(duì)”的認(rèn)知特點(diǎn)

在日常生活中，根據(jù)需要按一定的順序排列是學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，如在體育課上，按四路縱隊(duì)的要求進(jìn)行排隊(duì)，某個(gè)學(xué)生在第幾個(gè)；又如教室內(nèi)的座位，按小組分座位，某人在第幾組第幾排。一般說(shuō)學(xué)生確定這樣的位置是不困難的，但由于各地的習(xí)慣不同，無(wú)論是體育課上的排隊(duì)，還是教室內(nèi)的座位，其說(shuō)法都會(huì)有些差異。因此，學(xué)生在認(rèn)識(shí)“數(shù)對(duì)”時(shí)，首先要讓他們體會(huì)確定排列標(biāo)準(zhǔn)的重要性，其次再進(jìn)行數(shù)據(jù)表示“數(shù)對(duì)”方法的介紹。

“數(shù)對(duì)”的抽象表示方法是學(xué)生第一次接觸，如果從學(xué)生的原有生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入，大部分學(xué)生都能接受。但對(duì)抽象的直角坐標(biāo)系的表示方法（上課時(shí)不需要呈現(xiàn)這一概念），不般的學(xué)生是難以思考到的，因?yàn)檫@是數(shù)學(xué)上的一種約定俗成的規(guī)定性，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較遠(yuǎn)。所以，教學(xué)時(shí)也沒(méi)有必要讓學(xué)生自己去探索這種抽象的表示方法，教師可以直接向?qū)W生進(jìn)行介紹。

2、確定方向的認(rèn)知特點(diǎn)

全國(guó)各地對(duì)方向的確認(rèn)習(xí)慣是不同的，對(duì)廣大農(nóng)村的地區(qū)，他們確定方向一般是用東南西北的方向來(lái)確定，對(duì)城市中，一般是按左右、前后的方向來(lái)確定的，所以，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣他們對(duì)方向確定的生活用語(yǔ)也會(huì)有較大的差異。當(dāng)然，對(duì)本單元涉及的任意方向位置的確定表述語(yǔ)言，學(xué)生更是十分地陌生，有些學(xué)生甚至從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)。所以，學(xué)生在確定任意的方向時(shí)，首先應(yīng)讓他們明白學(xué)習(xí)的必要性，即用原來(lái)的八個(gè)方向的知識(shí)不能表示新的問(wèn)題，因此要用新的語(yǔ)言來(lái)表示。其次是讓他們懂得如何確定方向。以“北偏東30°”為例，出示這條射線(xiàn)后，可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生這條射線(xiàn)靠在哪個(gè)方向上？（北面過(guò)去一些？或者東面過(guò)去一些？）所以，這樣的位置叫北偏東。隨便后再介紹具體的度數(shù)。

確定位置（一）教學(xué)目標(biāo)

1. 能在具體的情境中，探索確定位置的方法，說(shuō)出某一物體的位置。

2. 能在方格紙上用“數(shù)對(duì)”確定位置。

教材分析與教學(xué)建議

教學(xué)時(shí)可以分三步實(shí)施：第一步，結(jié)合具體的情境，說(shuō)一說(shuō)圖上的同學(xué)在第幾組第幾個(gè)（也可以說(shuō)一說(shuō)自己所在班級(jí)學(xué)生的座位情況）；第二步，引出“數(shù)對(duì)”的表示方法，并能用“數(shù)對(duì)”的表示方法，說(shuō)一說(shuō)圖上或班級(jí)同學(xué)的位置；第三步，根據(jù)所給的“數(shù)對(duì)”確定現(xiàn)實(shí)中的位置。“數(shù)對(duì)”的表示方法一般習(xí)慣于先表示橫的方向，后表示縱的方向，即根據(jù)直角坐標(biāo)系，確定某一點(diǎn)的坐標(biāo)（x，y）。本冊(cè)教材不出現(xiàn)直角坐標(biāo)系的概念，相關(guān)內(nèi)容將在第三學(xué)段學(xué)習(xí)。

確定位置（二）教學(xué)目標(biāo)

1. 通過(guò)具體活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方向與距離對(duì)確定位置的作用。

2. 能根據(jù)方向(任意方向)和距離確定物體的位置。

3. 能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。

教材分析與教學(xué)建議

在第一學(xué)段中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了8個(gè)方向與簡(jiǎn)單的路線(xiàn)，“確定位置（二）”的知識(shí)是認(rèn)識(shí)兩個(gè)物體之間任意的方向以及距離；確定某一物體的具體位置，僅靠單一的方向或距離是不夠的，只有當(dāng)這兩者結(jié)合起來(lái)，才能確定物體的具體位置。如何確定小動(dòng)物所處的方向是教材中提出的問(wèn)題，學(xué)生解決這一問(wèn)題時(shí)，可以用量角器測(cè)量它們的方向。可以讓學(xué)生自己討論來(lái)解決測(cè)量方向的問(wèn)題。然后把學(xué)生分別獲得的信息綜合起來(lái)。

工作總結(jié)的努力方向 生活的方向篇四

也許在此之前你并沒(méi)有對(duì)自己的人生做什么詳細(xì)的規(guī)劃，你只是覺(jué)得人生那么短暫，走一步看一步吧。

可能在這之后你用自己的筆記錄下來(lái)了，很多心情記錄下來(lái)了很多東西，哪怕只是一瞬間短暫的靈感也能夠記錄下來(lái)，就讓你整個(gè)人都充滿(mǎn)了成就感。

從很小的時(shí)候起你就在思考人生，就在思考自己到底是一個(gè)怎樣的存在，又該用什么樣的言語(yǔ)去評(píng)判自己，才更客觀(guān)更全面。

可是直到現(xiàn)在你想破腦袋都沒(méi)有想出來(lái)答案。

或許答案在這人生路上要延遲一生。

可是在微博上你曾經(jīng)看到過(guò)很多人都在表達(dá)自己的感情，他們可能根本就沒(méi)有覺(jué)得這些故事寫(xiě)起來(lái)到底有多么強(qiáng)大，他們也不知道該如何去推銷(xiāo)自己，才會(huì)讓自己過(guò)上更快樂(lè)的生活。

他們所說(shuō)的事業(yè)有成是不是另一種形式，你不得而知。

在這小小的角落里蜷縮在一起。你也許根本就沒(méi)有想過(guò)朋友圈里的那些狀態(tài)，他們生活的喲，是否真的是這些面貌。也許在北上廣這些大城市里，你從來(lái)都不知道這些究竟意味著什么。

hammer說(shuō)，你的能力就是你的生產(chǎn)力。其實(shí)我并不認(rèn)同。

我覺(jué)得在未來(lái)還有很多的可能性都是隱藏在冰山腳下的，你必須要不斷的去學(xué)習(xí)，去成長(zhǎng)，才能夠讓自己看到更多新的東西，不能讓自己平時(shí)忙碌的生活和忙碌的錯(cuò)覺(jué)讓自己丟失了原本的方向。

工作總結(jié)的努力方向 生活的方向篇五

位置與方向的綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)綜合練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀(guān)念。

2、使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖并能描述行走的路線(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制課件

教學(xué)過(guò)程：

一、練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向：同桌互相考一考。

2、畫(huà)出一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖，比一比，誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)！

3、老師說(shuō)方位，學(xué)生指出來(lái)。

二、綜合練習(xí)

完成11頁(yè)第3題、11頁(yè)第4題、學(xué)生獨(dú)立完成12頁(yè)的第5題、同桌合作完成12頁(yè)第6題。

三、總結(jié)