讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。讀后感對于我們來說是非常有幫助的，那么我們該如何寫好一篇讀后感呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
兩只鴿子讀后感篇一
文/韓岐
假期面爾讀了一原書模板，名鳴《風(fēng)鴿子》，那原書模板是出名做野曹文軒寫的。爾被書模板外的客人私夏視戰(zhàn)春虎的交情打動了。
正在那個(gè)故事外，爾看到了春虎戰(zhàn)夏視之間圣潔的交情，更看到了春虎金子般的口。當(dāng)春虎領(lǐng)現(xiàn)風(fēng)是第一位時(shí)也出有本人來發(fā)罰金，而是戰(zhàn)夏視一同來。
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讀到那面，讓爾念到爾戰(zhàn)伴侶之間的一件事。
忘失有一地，爾正在課后看護(hù)時(shí)惡做劇，將弛文專的筆匿了起去。咱們其時(shí)是異桌，弛文專借沒有知敘他的筆出了呢。下學(xué)時(shí)，弛文專沒有小口將爾的卷子拆入了他的書模板包，那件事爾也沒有知敘。比及下學(xué)歸野后，弛文專領(lǐng)現(xiàn)他把爾的卷子錯(cuò)拿了，便即刻給爾挨去德律風(fēng)：“韓岐，您的卷子正在爾那兒呢，用不消爾給您送來？”那時(shí)爾才知敘爾的卷子出了，爾既羞愧又打動天說：“不消了，這弛卷子爾作完了，亮地晚上到教校您給爾便能夠了。”接著爾又欠好意義天對弛文專說：“弛文專，昨天爾把您的筆匿起去了，天天上教爾便借給您，別怪爾止嗎？”“孬的附件！”弛文專說。比及第兩地晚上，爾剛到教校，弛文專便將卷子給了爾。爾又羞愧天背弛文專敘了豐，弛文專年夜度天啼了啼說：“爾本諒您了?！睜柲睿瑺枒?zhàn)弛文專之間的交情之樹必然會常青的！
《風(fēng)鴿子》那原書模板通知咱們一個(gè)敘理，作人要教會敬服小植物，更讓爾大白伴侶之間要互幫相助，教會分享高興，那樣能力收成實(shí)邪的交情戰(zhàn)高興！
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兩只鴿子讀后感篇二
這本書就是劉海棲先生寫的《有鴿子的夏天》，翻開這本書，里面的故事更精彩，插圖也十分有趣！
書中有一群有趣的孩子，海子、二米、鴨子、二老扁，他們養(yǎng)鴿子、玩杏核、抽陀螺、搶菜……他們有時(shí)推推搡搡，吵吵嚷嚷，卻也是那樣的歡歡喜喜，熱熱鬧鬧。
他們不管做什么事情都有一個(gè)大王，養(yǎng)鴿子的大王是二米，搶菜大王是二老扁。玩杏核也有大王，杏核大王是“鴨子”徐善明。之所以大家叫他鴨子，是因?yàn)樗呗吠獍俗?，走起路來一拽一拽的，看上去很像鴨子走路，所以大家都叫他鴨子?/p>
他們在一起做了許多童年的趣事，我很喜歡看他們的故事，我也有我的小伙伴，我們也常常發(fā)生有趣的事情。我的好朋友跟書中的孩子一樣頑皮，但是堅(jiān)強(qiáng)和善良?！爸鞒诌_(dá)人”——趙芮可，“街舞達(dá)人”——孫公奕，“舞蹈達(dá)人”——李金鴿。
我們像書中的海子和二米他們的童年一樣，開心地玩，開心地笑。我們幾個(gè)女孩子跟著小姜老師學(xué)舞蹈，下課后我們像小鳥一樣嘰嘰喳喳地圍著小姜老師，說個(gè)不停。我們還一起演出，表演了許多美麗的舞蹈。這些童年美好的生活，以后會變成我們的美好回憶，即使我們長大。
兩只鴿子讀后感篇三
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4 __來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 么?”就引導(dǎo)到了第二的戶外教學(xué),第二次教學(xué)除了食物的議題外,孩子還注意到鴿子的叫聲、降落的樣子、翅膀的變化、尾巴的變化等，與第一次看的內(nèi)容已有很大的不同。此時(shí)老師除了仔細(xì)聆聽孩子的分享外，也利用孩子的興趣，適時(shí)地提出問題，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步仔細(xì)觀察更多的細(xì)節(jié)。例如：宥嘉注意到鴿子降落時(shí)動作的變化，老師即提出問題：“這樣平平的也是站著??！”老師的進(jìn)一步追問，使宥嘉有機(jī)會進(jìn)一步解釋得更為精確。在第三次戶外教學(xué)，孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子降落的動作幾乎是同時(shí)而連續(xù)的。通過三次的戶外活動，孩子們真的能自行建構(gòu)、發(fā)展、修正自己的理論，并且是一次比一次更仔細(xì)地了解鴿子的一舉一動。
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4 __來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 他人溝通的科學(xué)方法。
所有的人，事物都是環(huán)境的一部分，環(huán)境自然會和孩子們產(chǎn)生對話。老師將孩子們帶到鴿子面前，就是提供給孩子一個(gè)有意義的環(huán)境。而鴿子降落、啄食物、起飛每個(gè)細(xì)微動作，都是和孩子說話，而孩子也接受到了，并有了反應(yīng)：“鴿子轉(zhuǎn)彎，翅膀會這樣喔！”鴿子與孩子間產(chǎn)生了某種對話的關(guān)系。在本書中老師發(fā)展了孩子自己的理論，即使有些理論不成熟甚至不準(zhǔn)確，但老師不會一下子就否定它，也不是急著教孩子正確的理論，而是保持聽取、肯定的態(tài)度，先讓孩子自己發(fā)展，再來謹(jǐn)慎評估，尊重孩子的想法。
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__來源網(wǎng)絡(luò)整理，僅作為學(xué)習(xí)參考 科學(xué)教育要重在培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維能力，為他們今后接受系統(tǒng)的科學(xué)教育能打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以科學(xué)教育要重孩子的實(shí)際操作，而不是簡單的傳授科學(xué)道理，尊重孩子的想法。讀了這本書對我日后在科學(xué)教育領(lǐng)域方面提供了很大的幫助，讓我知道怎樣來教孩子科學(xué)道理，也知道了孩子是如何學(xué)習(xí)科學(xué)知識的，《鴿子》一書生動的給我們展示了幼兒建構(gòu)學(xué)知識的過程，受益匪淺。
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兩只鴿子讀后感篇四
當(dāng)我靜靜地讀完楊紅櫻的《一片樹葉，兩只螞蟻》這篇童話故事，我真想大聲地對兩只螞蟻說：“你們好可愛喲！”
《一片樹葉，兩只螞蟻》主要講了螞蟻黑黑和螞蟻黃黃到樹下乘涼，螞蟻黑黑把樹葉當(dāng)成涼棚，螞蟻黃黃把樹葉當(dāng)成涼席，一個(gè)說涼棚好，一個(gè)說涼席好。他們吵呀吵，吵到后來誰也不理誰，一個(gè)在上，一個(gè)在下，眼不見，心不煩。但時(shí)間久了，他們都感到有些乏味和孤獨(dú)，于是，通過咬洞（寫信）的方式相互打招呼和好了。下雨了，他們一起在樹葉下躲雨。天晴了，他們一塊兒到樹葉上看彩虹。他們一會兒把樹葉當(dāng)成涼棚，一會兒把樹葉當(dāng)成涼席。通過分享同一片樹葉，他們終于成了好朋友。
這篇童話故事讓我明白了一個(gè)道理，當(dāng)我們對事情的看法不一樣時(shí)，可以互相交流，用分享代替爭吵。因?yàn)榉窒聿皇鞘?，而是互利合作，收獲的是快樂。
其實(shí)，在我們同學(xué)當(dāng)中，不也常常發(fā)生這樣的.事嗎？為了一點(diǎn)小事，就互不相讓。稍有一點(diǎn)兒不合意，就互不理睬，和那兩只不懂分享的小螞蟻是一樣一樣的。
記得有一次，坐在我前面同組的某同學(xué)問我借書，我沒借給他。因?yàn)槲蚁?，書是我的，是媽媽花錢給我買的，憑啥要借給他？為這事，他好像很不高興。我想，你不高興，我還還不樂意呢。
但那次放學(xué)后發(fā)生的事，卻讓我慚愧了好幾天。那天，輪到我們組值日。當(dāng)我們打掃完衛(wèi)生準(zhǔn)備回家時(shí)，天開始下起了雨。由于沒帶傘，我便站在走廊上等雨停了再走。這時(shí)，只見他走到我身邊說：“我有傘，我們一起走吧?！碑?dāng)時(shí)我真不敢相信會是他。見他已經(jīng)打開了傘，我猶豫了一會兒，還是和他在一把傘下朝校門口走去。就在我們互說再見時(shí)，我忽然發(fā)現(xiàn)他的左半身已經(jīng)被雨水打濕了。這一刻，我感動了。
好在經(jīng)歷了這件事，我不再自私獨(dú)享，開始學(xué)會了與他人分享，并在分享中收獲了友誼和快樂。
合上《一片樹葉，兩只螞蟻》這篇童話故事書已經(jīng)有些日子了，但兩只螞蟻在分享了同一片樹葉后說出的那句令人感慨的話，依然在我耳邊響起：
“如果我一直把樹葉當(dāng)成涼棚，我就看不到這么美的彩虹了！”
“如果我一直把樹葉當(dāng)成涼席，剛才我已經(jīng)被雨水淋透了！”
讓我們學(xué)會分享，收獲快樂，在快樂中健康成長！
兩只鴿子讀后感篇五
我剛讀完曹文軒老師的一部短篇《一只叫鳳的鴿子》，掩卷沉思，感觸頗多。
曹文軒是一位非常善于給孩子講故事的作家，每一次讀他的故事，都欣然陶醉在簡單質(zhì)樸卻充滿愛的溫馨故事中，不愿意出來;都流連忘返于作家用流水一樣優(yōu)美的文字營造的唯美氛圍中，不愿意醒來;在純凈的故事中徜徉，常常忘了生活的艱辛和塵世的污垢，那一刻，心思澄凈，內(nèi)心平靜，如春天暖暖的微風(fēng)，如夏日雨后的彩虹，如秋天高遠(yuǎn)的天空，如冬日潔白的雪花。
《一只叫鳳的鴿子》也不例外，一樣是一個(gè)寫給孩子們的好看的故事。兩個(gè)年紀(jì)相仿，家境懸殊的孩子秋虎和夏望，因?yàn)橛兄餐膼酆谩B(yǎng)鴿子，而互生憐惜，在經(jīng)歷種種不幸的遭遇后，依然保持善良的本色，從而締結(jié)動人的`友誼。 最打動我的情節(jié)是秋虎為了贖回鳳而堅(jiān)持每天努力打魚、賣魚。對于一個(gè)十來歲的孩子來說，他要什么時(shí)候才能掙到那天文數(shù)字一般的一千元呢?可堅(jiān)強(qiáng)地讓人心疼的秋虎沒有沒這如山一般沉重的困難嚇倒，而是毅然決然選擇憑自己努力去贖回鳳。他堅(jiān)信他只要努力，重新?lián)碛续P的日子就近了一天。
是多么汗顏呢?一個(gè)小小的夢想剛剛萌芽，我們就被自己想象的困難給嚇倒了，沒有為夢想邁出一步堅(jiān)實(shí)的努力，就把它扼殺在襁褓中，不僅如此，還常常找出一大堆冠冕堂皇的理由，“我這樣是審慎后的決定，不能太冒險(xiǎn)，那樣做徒勞無功?！钡鹊戎T如此類。既然有夢想為什么不去付諸行動呢，哪怕被現(xiàn)實(shí)擊敗頭破血流，起碼也能積累失敗的經(jīng)驗(yàn)，證明此路不通，再嘗試新的走法。
秋虎，一個(gè)瘦骨伶仃的小男孩，在追尋夢想的道路上給我們成年人上了一堂生動的課，他指引我們，哪怕前路再艱辛，只要希望在，努力的腳步就永遠(yuǎn)不要停止!
兩只鴿子讀后感篇六
《兩只螞蟻》的內(nèi)容是這樣的：兩只螞蟻去執(zhí)行一項(xiàng)任務(wù)，有一塊大石頭擋住了他們的去路。一只螞蟻毫不猶豫的向上爬，一次，兩次，三次……累得氣喘吁吁。最后，它終于爬了過去，終于完成了任務(wù)。另一只螞蟻試了一次、兩次，爬不上去，便繞道而行，也完成了任務(wù)。
有人說：第一只螞蟻太笨了，不懂得動腦筋，第二只螞蟻聰明。也有人說：這兩只螞蟻都令人佩服。一個(gè)有頑強(qiáng)的毅力，一個(gè)有聰明的頭腦。我贊成后者。
第二只螞蟻非常聰明，它不去死磕，遇到困難，不是硬碰，而是繞道而行。在考場上，我們碰到難題，可以先做其他的題，將簡單的題寫完后，再來攻克這道題。這樣做，更容易得分。如果遇到困難，一直去死磕，更容易得不償失。
在生活中，我曾經(jīng)見到這樣一件事：在我老家，有一個(gè)初中學(xué)歷的人。他考試的時(shí)候，遇到了一個(gè)難題，在做的時(shí)候，他硬是一直在寫這道題，寫完后，他又趕忙去做別的題。誰知才剛做，交卷鈴就響了。他就沒考上，只好回家種地了。以他的實(shí)力，應(yīng)該能考一個(gè)好高中，但他卻沒考上。事后，他非常后悔。
在我們的生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)第一只螞蟻的堅(jiān)持不懈，也要學(xué)習(xí)第二只螞蟻的聰明，這樣，我們才能行的更遠(yuǎn)！
兩只鴿子讀后感篇七
《兩只螞蟻》講述了兩只螞蟻在完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)一個(gè)大石頭擋住了它們的去路，第一只螞蟻爬了一次、兩次、三次、四次、五次。最后終于爬上去了；第二只螞蟻爬了一、兩次，覺得不好爬，便繞道而行，最后也完成了任務(wù)。
讀了這篇文章后：我覺得兩只螞蟻都是可敬的，可贊的。第一只螞蟻雖然看起來有點(diǎn)笨，可是它的不屈不撓、堅(jiān)持不懈的精神是令人贊嘆的；第二只螞蟻剛開始有一點(diǎn)半途而廢的意思，但它能想到繞道而行也是值得敬佩的。
這個(gè)任務(wù)就好比老師讓兩個(gè)同學(xué)來做同樣的一道數(shù)學(xué)題，第一只螞蟻就好比其中的一個(gè)同學(xué)，第二只螞蟻就好比另一個(gè)同學(xué)，大石頭就猶如這道數(shù)學(xué)題的問題。第一個(gè)同學(xué)用這道題很容易想到的辦法來做，試了又一遍又一遍，最后終于解決了這道題；第二個(gè)同學(xué)試了一、兩次很容易想到的辦法，覺得不能這樣做，就換成了萬能的方程方法來做這道題，最后也解決了這道題。
我在做題的時(shí)候就是先用很容易想到的辦法來做，如果無法解決，就換成別的思路。（如果很容易想到的辦法能做成，就會再找一種做法來做，看看結(jié)果一樣不一樣。（如果只有這一種方法，就在驗(yàn)算一遍，看看題是否對。））。
我以后還要堅(jiān)持下去這種好的品質(zhì)。
兩只鴿子讀后感篇八
假期里，媽媽給我買了一套書《做最好的自己》。當(dāng)時(shí)我才剛上小學(xué)，對讀書的興趣不大，可當(dāng)翻開這本書時(shí)，我才知道，這套書里藏著這么多的人生道理。《螞蟻的故事》、《百合花開》、《兩只螞蟻》這些故事深深的印在我的腦海里。今天，我就給你們介紹一下《兩只螞蟻》吧！
有一天，兩只螞蟻在樹葉上散步，風(fēng)吹過，一不小心，兩只螞蟻都掉進(jìn)了樹葉底下的玻璃杯中。它們慌張地在玻璃杯四周觸探，想尋找一個(gè)縫隙爬出去。不一會兒，它們便發(fā)現(xiàn)，這根本不可能。于是，它們順著杯壁向上爬，這是通向自由的唯一路徑。然而，玻璃的表面太光滑了，它們剛爬了兩三步，便重重的跌下去。它們?nèi)嗔巳嗨ぬ鄣纳碜?，爬起來，再次往上爬。但是每一次爬上去，又會重重地跌下來。三次、四次、五次……有一次，眼看快爬到杯口了，可惜，最后一步卻失敗了。這一次比任何一次摔得都疼，好半天，兩只螞蟻才喘過氣來。一只螞蟻站起來說：“我們剛才不是快成功了嗎？我們再試一次？”說完，它開始重新攀登，終于，它爬過了杯口，用最后一點(diǎn)兒力氣，翻過了這道透明的圍墻。
另一只螞蟻問它：“快告訴我，你成功的秘訣是什么？”杯子外面的螞蟻回答：“接近成功的時(shí)候可能最困難，誰在最困難的時(shí)候不放棄，誰就可能贏得勝利?！?/p>
這篇文章讓我受益匪淺。當(dāng)那只螞蟻爬過杯口時(shí)，我想到：做事情就像爬樓梯一樣，越爬到上面越累。當(dāng)你體力消耗很多了，沒有人知道下一步會不會登頂，再往上走一步都艱難，此時(shí)只有堅(jiān)定的信心才能到達(dá)勝利的巔峰！
這樣的精神并不只存在于書中，也存在于我們身邊。在學(xué)校田徑運(yùn)動會400米的比賽中，需要的正是這種精神。四年級我第一次參加了400米比賽。學(xué)校的操場是200米一圈，第一圈，我覺得一點(diǎn)都不費(fèi)體力，很輕松，覺得400米也沒多100米多少嘛。可是到了第二圈時(shí)，整個(gè)身體就仿佛被掏空了一樣，體力嚴(yán)重透支，手腳都快抬不起來了，特別的想停下來?？墒牵F(xiàn)在是比賽??！我不能中途放棄。咬咬牙，使出自己全身的力氣擺臂、抬腿，向前跑，我要做那只永不放棄的螞蟻！終于到了終點(diǎn)，此刻我覺得名次并不是最重要的了，重要的是我堅(jiān)持了下來！
所以，一本好書，可以影響人的一生，也可以成為我進(jìn)步的階梯！