體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去,通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。好的心得體會(huì)對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會(huì)那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
學(xué)習(xí)紫砂壺制作心得體會(huì)篇一
經(jīng)過三周的興成長學(xué)習(xí),讓我對制作ppt有了新的認(rèn)識(shí),以前做ppt很多時(shí)候回在網(wǎng)上借用,很多自己想做的都發(fā)揮不出來,通過這次的學(xué)習(xí),自己學(xué)會(huì)很多新的技能和技巧。
課堂展示、工作總結(jié)等不少地方都離不開ppt。好的ppt不僅能讓學(xué)生眼前一亮,還能為你的內(nèi)容加分!從策劃、設(shè)計(jì)到文字、邏輯,我簡單總結(jié)了幾個(gè)ppt制作注意要點(diǎn)。
1.文字,不是用來讀的。ppt的本質(zhì)在于可視化,可視化的3個(gè)好處是便于理解、放松身心、容易記憶。
2.20分鐘是關(guān)注的極限,課堂上時(shí)間都是極為寶貴的,學(xué)生不會(huì)化大量時(shí)間去閱讀所有課本內(nèi)容,也不會(huì)喜歡聽老師的長篇大論。濃縮的才是精品,演示的核心內(nèi)容是觀點(diǎn)!把觀眾容易困惑的地方和你認(rèn)為重要的地方作一些說明,不用擔(dān)心你的演示過短,如果你的演示足夠精彩,會(huì)給觀眾留下期待和回味。
3.清晰,比什么都重要,ppt有個(gè)致命弱點(diǎn)——觀眾容易迷失思路。ppt不是電影,其邏輯結(jié)構(gòu)是抽象的,難以把握;ppt是一頁頁翻下去的,前面內(nèi)容只能靠記憶。解決的方法有2個(gè):事先給每位觀眾發(fā)一份演說剛要;給你的ppt建立清晰的導(dǎo)航系統(tǒng)。
4.沒有設(shè)計(jì),形象減分。ppt,特別是對外ppt,是形象識(shí)別系統(tǒng)的重要組成部分。設(shè)計(jì),正成為ppt的核心技能之一,也是ppt水準(zhǔn)高低的基本標(biāo)準(zhǔn)。內(nèi)容的好壞難以評(píng)價(jià),但形式的優(yōu)劣卻顯而易見。喜歡又信任的方案自然是觀眾的首選。
5.動(dòng)畫效果,提升ppt表現(xiàn)力。動(dòng)畫,讓ppt變得更生動(dòng),表現(xiàn)效果提升。片頭動(dòng)畫:精美/創(chuàng)意片頭,給觀眾帶來震撼。邏輯動(dòng)畫:先后/主次順序,幫觀眾理清線索。強(qiáng)調(diào)動(dòng)畫:放大、縮小、變色,實(shí)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)效果。片尾動(dòng)畫:演示結(jié)束+呼應(yīng)開頭+強(qiáng)化記憶。情景動(dòng)畫:把故事情節(jié)、過程表現(xiàn)得栩栩如生。
6.圖表,是ppt的筋脈。演示的基本內(nèi)容是數(shù)據(jù),圖表必不可少。powerpoint軟件就像為圖表而生,強(qiáng)大的繪圖功能加上清晰的操作界面,簡單的操作模式,讓人能輕而易舉的掌握。如果你的ppt還在受大段文字的困擾,還在為邏輯混亂而發(fā)愁,那就趕快學(xué)習(xí)ppt圖表吧。
7.沒有策劃就沒有精品。好的ppt是策劃出來的。不同的演示目的,不同的演示風(fēng)格,不同的受眾對象,不同的使用環(huán)境,決定了不同的ppt結(jié)構(gòu)、色彩、節(jié)奏、動(dòng)畫效果等,介于觀眾、領(lǐng)導(dǎo)、演示者等多重標(biāo)準(zhǔn)的審視。一個(gè)好的ppt作品基本對以上要求的準(zhǔn)確把握。
8.為ppt添加聲音元素。缺乏聲音素材,缺乏聲音感覺,缺乏聲音編輯技術(shù)等。pp早已不再限于課堂教學(xué)、匯報(bào)演示、企宣、婚慶等場景,聲音是不可或缺的元素,是增強(qiáng)畫面沖擊力的絕佳武器。
轉(zhuǎn)化h5,傳播更快捷。h5課件擁有跨平臺(tái)傳播、交互等多方面的優(yōu)勢。ppt轉(zhuǎn)化為h5課件,可以實(shí)現(xiàn)快捷傳播與分享。h5的制作平臺(tái)操作并不難,但如果有一個(gè)能夠?qū)⒛愕膒pt直接轉(zhuǎn)化成h5的方法,你會(huì)更驚喜。速課網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了3分鐘內(nèi)將ppt轉(zhuǎn)化為h5,并且保留ppt原有效果,在課件中同步錄入聲音,不但增加課件畫面沖擊力,還幫助學(xué)習(xí)者快速理清思路。ppt轉(zhuǎn)化h5,其快速便捷的傳播優(yōu)勢符合了現(xiàn)代信息化教學(xué)的新模式。
學(xué)習(xí)ppt是有好處的,學(xué)會(huì)了,可以自己獨(dú)立完成制作課件、會(huì)議總結(jié)演示文稿等等,而現(xiàn)實(shí)工作中很常用到。所以我會(huì)更加珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),還要更好的學(xué)習(xí)制作ppt。
學(xué)習(xí)紫砂壺制作心得體會(huì)篇二
紫砂壺是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一,制作紫砂壺的過程非常復(fù)雜且精細(xì)。在參與紫砂壺制作的過程中,我深深地感受到了其中蘊(yùn)含的智慧和美學(xué)價(jià)值。紫砂壺制作過程中,不僅要有對材料和工具的精湛掌握,更需要有耐心和細(xì)致的心態(tài)。這篇文章將著重講述我在參與紫砂壺制作過程中的心得體會(huì),包括選擇材料、造型設(shè)計(jì)、雕刻刻畫、上色等方面的經(jīng)驗(yàn)。
首先,選擇材料是整個(gè)制作過程中至關(guān)重要的一步。一般來說,選擇紫砂壺的材料有兩種,分別是紫砂泥和白泥。我在選擇材料的時(shí)候,會(huì)仔細(xì)觀察材料的質(zhì)地、顏色和紋理等特征。紫砂泥的顏色通常呈現(xiàn)出深紅色或者紫紅色,而白泥則為白色。根據(jù)壺的設(shè)計(jì)和風(fēng)格,我選擇了相應(yīng)的材料進(jìn)行制作。同時(shí),在選擇材料的時(shí)候還要注意其含水量和細(xì)膩程度,因?yàn)檫@些都會(huì)直接影響到制作過程中的強(qiáng)度和成品的品質(zhì)。
其次,造型設(shè)計(jì)是制作紫砂壺過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。在設(shè)計(jì)紫砂壺的時(shí)候,我會(huì)先了解客戶的需求和喜好,然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)過程中,我會(huì)結(jié)合紫砂壺的實(shí)用性和美觀性,力求在保留傳統(tǒng)的同時(shí)注入一些現(xiàn)代元素。我希望每一個(gè)壺都能夠既實(shí)用,又能夠成為藝術(shù)品,給使用者帶來美的享受。因此,我經(jīng)常將自己的想法和實(shí)際制作相結(jié)合,注重形式與功能的有機(jī)結(jié)合。
接下來,雕刻刻畫是制作紫砂壺過程中的另一個(gè)重要環(huán)節(jié)。雕刻不僅可以增加壺的觀賞性,還能夠凸顯壺的主題和意境。雕刻的內(nèi)容可以是傳統(tǒng)的花鳥、山水圖案,也可以是現(xiàn)代的人物、動(dòng)物或者抽象的形象。在進(jìn)行雕刻刻畫時(shí),我會(huì)先將自己的設(shè)計(jì)用鉛筆在泥壁上勾勒出來,然后再使用工具進(jìn)行琢磨。刻畫過程中需要有耐心和細(xì)致的態(tài)度,每一個(gè)細(xì)節(jié)都需要仔細(xì)處理,以保證成品的質(zhì)量和美觀。
最后,上色是制作紫砂壺過程中的最后一步。上色是給壺增添生氣和美感的重要環(huán)節(jié)。在上色的過程中,我會(huì)根據(jù)壺的造型和特點(diǎn)選擇適合的顏料和上色方式。有些壺需要透明的顏料來保留原始的質(zhì)感,有些壺則需要加入一些鮮艷的顏色來增加視覺效果。在上色過程中,要注意顏色的均勻和層次感,同時(shí)也要考慮顏色的持久性和防水性,以保證成品的持久性和使用價(jià)值。
總的來說,參與制作紫砂壺的過程給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和啟發(fā)。在制作過程中,不僅需要對材料和工具有一定的專業(yè)知識(shí)和技能,更需要有耐心和細(xì)致的心態(tài)。紫砂壺制作的過程是一個(gè)藝術(shù)和工藝的結(jié)合,需要將設(shè)計(jì)和實(shí)際操作相互融合。每一次制作,都是對自己創(chuàng)作能力和手工技藝的一次挑戰(zhàn)和提升。通過參與制作紫砂壺的過程,我對紫砂壺的制作工藝和文化內(nèi)涵有了更深入的了解,也對藝術(shù)與生活的關(guān)系有了更深刻的思考。
學(xué)習(xí)紫砂壺制作心得體會(huì)篇三
現(xiàn)在多采用多媒體教學(xué),在這樣特殊的教學(xué)模式下,很多時(shí)候,我們老師都礙于自己的課件做得不好,而出錢請別人為我們制作。其實(shí)自己掌握一些要點(diǎn),再加上自己對知識(shí)的分析和理解,我想,做ppt還是比較容易的。而且,現(xiàn)在企業(yè)、大專院校里搞學(xué)術(shù)交流、工作匯報(bào)等基本上都用幻燈片,即ppt但如果做得不好,可就不好了。
我上學(xué)時(shí)就畢業(yè)答辯時(shí)用過ppt,沒什么經(jīng)驗(yàn),也不知道ppt有多重要,反正把自己的文字內(nèi)容全復(fù)制上去。工作后,經(jīng)常做ppt,多數(shù)是幫領(lǐng)導(dǎo)做,還有自己培訓(xùn)時(shí)需要。其中不乏很多失敗的教訓(xùn),感覺ppt還是很重要的。所以,閑暇時(shí)總結(jié)以下幾點(diǎn)體會(huì),與大家分享一下,拋磚引玉。
忌全文從word中粘貼至powerpoint里面來,然后答辯時(shí)照著幻燈片念,讓幻燈片成為演講的全部。這樣評(píng)委會(huì)很煩, 我們念得慢,他們讀得比我們念的進(jìn)度還快些。
最好是提綱式,一個(gè)ppt里,把幾個(gè)主要的問題和問題的主線、關(guān)鍵點(diǎn)放映出來就行。這樣可以自由發(fā)揮,形成臺(tái)上臺(tái)下的互動(dòng),也好控制時(shí)間。試想,全部照著念,萬一時(shí)間沒把握好,你就不好控制了。提綱式就不一樣,可以多講,也可以少講。實(shí)在是怕一緊張忘記了怎么講,可以打印一份講稿放在旁邊,講稿結(jié)構(gòu)與幻燈片一致,這樣確保不失就行。
例如之前做培訓(xùn)講師,ppt中列出主要的流程,但是針對不同的人員,我可以在內(nèi)容上進(jìn)行縮減,只是針對涉及他工作的部分詳細(xì)講 心得:ppt只是思路的表現(xiàn),重點(diǎn)在于演講人自己的表述,而不在ppt中要描述的內(nèi)容。切忌幻燈片中存在大量的說明文字。
如果對顏色的搭配不內(nèi)行的話,冷暖、明暗對比度強(qiáng)些就行。忌幻燈片背景色和文字的顏色相近,對比不強(qiáng)。
比較好的用法有:
(1)深色背景搭配淺色字,如深藍(lán)背景配白色、黃色字等;
(2)淺色背景搭配深色字,如淺黃、淡緊背景加黑色字、深紅字
(3)ppt中用色時(shí)要有針對性,對觀眾的喜好要把握好。譬如說,自己做報(bào)告或者答辯時(shí),如果是評(píng)委5個(gè)人有4個(gè)是老專家,你最好不好太前衛(wèi)。一般的大眾場合,要以大多數(shù)人的喜好標(biāo)準(zhǔn)來著色,不要以個(gè)人愛好為中心。不要認(rèn)為很炫,花里胡哨的就是好的選擇。
圖形和圖表直觀,如對比兩種方案的優(yōu)劣時(shí),用表格能十分有效地達(dá)到目的。
再如方案論證和系統(tǒng)功能模塊設(shè)計(jì)時(shí),用示意圖,可以很好地說明問題。
用圖形和圖表時(shí),輔以適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫,效果會(huì)更好。如比較兩個(gè)方案時(shí),區(qū)別在何處,你單擊鼠標(biāo),出現(xiàn)一個(gè)橫線或圓,指出不同之處,這樣示意明白,形象生動(dòng)。
凡事適度即可,切忌太多動(dòng)畫,或太多圖像,并且顏色搭配不協(xié)調(diào),這樣會(huì)給人感覺很花哨。
如果想在ppt里嵌入動(dòng)畫,也是可以完成的。例如:動(dòng)畫已下載到本地,在powerpoint中選擇“插入——對象——由文件創(chuàng)建”然后選擇你要添加的動(dòng)畫就可以了。注意:在選擇動(dòng)畫形式的素材時(shí),要注意結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn),選擇一些生動(dòng)活潑的資料,這樣才能夠達(dá)到吸引孩子的注意力,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的目的。動(dòng)畫可以參考這樣的形式,例如:新版小學(xué)英語三年級(jí)上冊英語演示動(dòng)畫。
系統(tǒng)默認(rèn)的模板有些比較經(jīng)典,但大家都用就沒有新意。可以從ftp上,互聯(lián)網(wǎng)上下載其它的模板,保存在powerpoint的安裝目錄就 還有就是自己利用ppt中的母板功能,設(shè)置一個(gè)自己喜歡的格式,之后導(dǎo)入的每張ppt就會(huì)采用一種樣式。比如要在幻燈片上插入一個(gè)“金太陽”的logo 。可以在ppt中選擇“視圖——幻燈片母板”進(jìn)入母板的編輯狀態(tài),在合適的位置嵌入“金太陽”的logo圖片就可以了。然后點(diǎn)擊保存。這樣每張新建的ppt中就會(huì)帶有這個(gè)logo,而免去你每張都要插入的麻煩了。
學(xué)習(xí)紫砂壺制作心得體會(huì)篇四
通過這種短時(shí)間內(nèi)的視頻教學(xué),能有效地觀察自己上課時(shí)的過程,包括上課時(shí)的表現(xiàn),對于自己的教學(xué)展示有著較為清晰的認(rèn)識(shí),能通過自己看到自己上課時(shí)的語言,姿勢,動(dòng)作形態(tài),課堂講授等獲得較大的自我認(rèn)識(shí),在與同學(xué)老師的`評(píng)論交流中獲得較大的提升。但在畢業(yè)后的工作中,卻接觸較少,對其的作用效果也漸漸淡忘了。然而隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,在教育領(lǐng)域,“微課”將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式,突破教師傳統(tǒng)的聽評(píng)課模式。教師的電子備課、課堂教學(xué)和課后反思的資源應(yīng)用將更具有針對性和實(shí)效性,基于微課資源的區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教研與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將被廣泛應(yīng)用,并成為教師專業(yè)成長的重要途徑之一。
1.“微課”不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)。
“微課”可以在辦公室或其他場所進(jìn)行,它觀察、研究對象主要是教師的教,對學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測。活動(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。
2.“微課”的規(guī)模小、時(shí)間短、參與性強(qiáng)。
教師在學(xué)科組內(nèi)參加活動(dòng)。每人上“課”、被評(píng)的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中,每一位教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。
3.“微課”的反饋及時(shí)、客觀、針對性強(qiáng)
由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽到他人對自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。我切切實(shí)實(shí)的感受到:微課雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。“微課”主要是圍繞課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn))進(jìn)行的教學(xué)。因此“微課”的教學(xué)目標(biāo)相對單一、教學(xué)內(nèi)容更加精簡,教學(xué)主題更加突出,教學(xué)目標(biāo)更加明確。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。微型課和說課的區(qū)別很明顯。說課是說自己的教學(xué)設(shè)想及設(shè)想的各個(gè)自變量。
說課中的教學(xué)過程也是處于設(shè)想狀態(tài)并未進(jìn)行真正的實(shí)踐檢驗(yàn);而微型課是課堂教學(xué)過程的再現(xiàn),也是一個(gè)沒有學(xué)生實(shí)際參與的檢驗(yàn)過程,由評(píng)委老師來判斷上課老師的教學(xué)過程是否能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
明天就要返程了,預(yù)示著為期一個(gè)星期的培訓(xùn)即將結(jié)束,真是收獲頗多,滿載而歸!再次感謝師大為我們提供了這么好的平臺(tái)。
學(xué)習(xí)紫砂壺制作心得體會(huì)篇五
手工制作是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)活動(dòng),它有許多的形式,如:撕紙、折紙、剪紙、染紙、泥工、點(diǎn)畫、吹畫等。手工材料五花八門,一張紙、一塊布、一個(gè)盒子、一片樹葉,都可以信手拈來,隨意制作。手工制作是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦,啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。在幼兒園手工制作活動(dòng)中,我認(rèn)為:指導(dǎo)幼兒手工制作最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性——幼兒憑著自己的感受會(huì)大膽地、無拘無束地用一定的方式去表達(dá)出來。作為一名幼教工作者,一年多來,我對培養(yǎng)幼兒手工的創(chuàng)造能力進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐,并取得了一定的成效。
這樣一個(gè)美麗的環(huán)境中,注意力一下子就被深深吸引,情不自禁地大叫起來:“哇!真好看!啊!真漂亮!”只見他們?nèi)齻€(gè)一堆、四個(gè)一伙地湊在那說:“要是我能做出這么好看的東西,該有多好!”“太神奇了,你們看看這些紙魚,就好象真的一樣,我太喜歡了!”“我還想用綠顏色的紙做小草呢?”……新鮮的活動(dòng)環(huán)境,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和積極性,大大提高了幼兒對手工活動(dòng)的興趣。
(一)欣賞同伴的作品。
為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。幼兒之間的思想和情感是相通的,他們的手工作品最容易被小伙伴感受和理解。活動(dòng)結(jié)束后,我經(jīng)常把幼兒成功的有創(chuàng)造性的作品放在“巧巧手”的區(qū)角里,引導(dǎo)幼兒相互交流欣賞,并邀請其他組的幼兒去區(qū)角里參觀,激起幼兒間的相互啟發(fā),形成積極向上,你追我趕,大膽創(chuàng)造的學(xué)習(xí)氛圍。利用幼兒間的平行學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒更大程度地發(fā)揮創(chuàng)造。
(二)提供豐富多彩的手工材料。
材料是構(gòu)思、設(shè)計(jì)得以物化的基礎(chǔ),不同的物質(zhì)材料具有不同的工藝性能和特征,分別適用于不同的造型要求。幼兒在手工制作活動(dòng)時(shí),我為他們提供了豐富的活動(dòng)材料。
(三)手工游戲與繪畫相結(jié)合。
幼兒喜歡游戲,游戲幾乎和他們的所有活動(dòng)緊密相連,手工制作能夠潛移默化地把教育寓于游戲之中,達(dá)到游戲和教育的雙重效果。
學(xué)習(xí)紫砂壺制作心得體會(huì)篇六
春天來了,萬物復(fù)蘇,小草從土地里探出了腦袋,小花也綻放出燦爛的笑容,一切都在慢慢地長大。在疫情期間,通過在家自主學(xué)習(xí),增加了我與家人相處的時(shí)間,我體會(huì)到了爸媽對我無微不至的關(guān)懷和對我飲食起居的精心照顧,我也想為家人做一件力所能及的事情,證明我也長大了。做些什么好呢?我突然靈光一現(xiàn),在暖暖的春日午后,家人們懶洋洋地曬著太陽,如果可以吃到甘甜的水果,那一定是一件幸福的事吧!那我就為家人做一份果盤吧!
說干就干,我起身就向冰箱走去,打開冰箱我驚呆了,我這位從未踏入廚房的“小公主”,殊不知冰箱竟被媽媽收拾得整整齊齊,各種瓜果蔬菜井井有條地?cái)[放在冰箱里,像一位位等待著首長檢閱的士兵一樣。思索了片刻后,我挑選了草莓、蘋果、橙子。它們像一個(gè)個(gè)小精靈一樣,等待著被清水沐浴,洗滌它們身上的凡塵。
到了激動(dòng)人心的操作時(shí)刻,我小心翼翼地拿起了刀。把橙子以中間為中心,切成八份,用小刀把皮、肉分開,并且在底部留上一點(diǎn)點(diǎn),以免分散。將草莓對半切開,在底部稍微斜切一點(diǎn)點(diǎn),目的是為了好擺盤。然后,將蘋果一分為四,再分四為八。
接下來是我最期待的擺盤環(huán)節(jié),我為家人精心挑選了一個(gè)心形盤子,把草莓圍在盤子邊緣,然后間隔著擺上蘋果,最后將切好的橙子放在果盤正中間。一份簡單而又充滿儀式感的果盤完成了。
我將這份親手制作的愛心果盤,端到家人面前,爸爸媽媽迫不及待地要品嘗。透過一縷縷暖暖的陽光,我看到了父母臉上洋溢著幸福的笑容,媽媽摸著我的頭欣慰地對我說:“我們的乖女兒長大了。”聽到這些我的眼眶濕潤了。
父母總是不辭辛苦地照顧著我們,我們理所當(dāng)然地享受著一切,殊不知父母也在慢慢變老,有時(shí)我們一句簡單的問候,一份暖心的行動(dòng)都是對他們無私付出的回報(bào),我要在這里對您們說一聲“您辛苦了!我長大了,從今換我來照顧你們。”
學(xué)習(xí)紫砂壺制作心得體會(huì)篇七
今天的陶藝實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了。通過這次活動(dòng),我在理論和實(shí)踐方面都開始有了一些初步的了解。
理論方面,技法和創(chuàng)造力都非常重要。
這一次陶藝制作的操作都是圍繞技法的。所以我想總結(jié)下在技法方面我個(gè)人認(rèn)為比較重點(diǎn)的幾點(diǎn)。
預(yù)想中的效果或者說沒有手感,就開始失去興趣,失去耐心。這是在以后的操作中最需要注意的一點(diǎn)。
充分地了解泥巴的特性和規(guī)律,只有這樣才能讓手跟泥巴融為一體,才能做出好的東西。
我非常喜歡這次的陶藝綜合實(shí)踐活動(dòng),因?yàn)樗屛覍W(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí),而這些知識(shí)都是很重要的。處處留心皆學(xué)問!
學(xué)習(xí)紫砂壺制作心得體會(huì)篇八
今天是周末,原本計(jì)劃到爺爺奶奶那里和弟弟玩,順便吃一頓晚飯,但由于放學(xué)后我要做數(shù)學(xué)作業(yè),花了很長時(shí)間,完成時(shí)已經(jīng)很晚了,錯(cuò)過了去爺爺奶奶那吃晚飯的時(shí)間,于是媽媽問我:“今天只能在外面吃了,你想吃點(diǎn)什么呢?”頓時(shí)我的心里便冒出一個(gè)吃烤魚的念頭,媽媽也同意了,于是今天的晚餐就定為吃烤魚了。
在夜市有很多家賣烤魚的小店,最后我們選中了一家最大的店鋪。還沒有進(jìn)門,就人聲鼎沸,每桌都坐滿了食客。我們選了一個(gè)靠墻的位置坐下,就有一位服務(wù)員阿姨拿著一張菜單向我們走來,剛剛放到桌上,我就迫不及待的點(diǎn)了一盤蒜香烤魚,媽媽順便也點(diǎn)了一些牛肉和金針菇,豐盛極了!
不一會(huì)兒服務(wù)員阿姨就把一盤滋啦滋啦還冒著熱氣的烤魚端了上來,這香味就像一條條歡跳的小魚,不禁的往我鼻子里鉆,聞起來香氣撲鼻。細(xì)看在烤魚上有白色的藕粒、黃色的土豆、紫色的洋蔥、綠色的芹菜,上面還有星星點(diǎn)點(diǎn)的芝麻粒布滿了整條烤魚。
烤魚一上桌,我就拿起筷子撥開外層的蔬菜夾起一塊魚肉,未曾細(xì)想著就往嘴里送,哎呀,好燙!我的舌頭差點(diǎn)就變成了烤舌頭,但又舍不得吐掉,趕忙拿起手邊的檸檬水猛灌了幾口。媽媽看見我這樣,說我就像一只偷魚吃的小貓,還告訴我心急吃不了熱豆腐。唉,原來心急也吃不了熱烤魚啊!
這次可得小心了,我先用筷子夾起魚肉放進(jìn)碗里,還呼呼的吹著氣,冷冷了一些后,我才把它夾入口中,那濃郁的香味終于和我等待很久的舌頭碰面了。中途,我把蔬菜放到各種物體混合的湯汁中,我才不管膩不膩呢,反正好吃才重要!
在我們把這條烤魚吃到底朝天的時(shí)候,外面下起了淅淅瀝瀝的'小雨,媽媽擔(dān)心雨越下越大便帶著我離開了烤魚店,在臨走前,我還依依不舍地看了看被我們吃的一干二凈的盤子,就算和它告別了,直到現(xiàn)在烤魚的美味還在我鼻尖縈繞,久久不能忘懷。
學(xué)習(xí)紫砂壺制作心得體會(huì)篇九
美術(shù)教師專業(yè)技能培訓(xùn)展示活動(dòng),有一點(diǎn)體會(huì)最深刻,就是在怎樣很好的把握小學(xué)美術(shù)手工課堂。
美術(shù)手工課上,如果老師處理不當(dāng),就會(huì)造成混亂、無序、學(xué)生無所事事、教室弄臟的局面,難以收場。面對這些問題,怎樣讓手工教學(xué)井然有序的開展,我體會(huì)如下:
1、美術(shù)手工課上總會(huì)有學(xué)生不喜歡帶工具,這個(gè)一個(gè)普遍的現(xiàn)象。面對這個(gè)問題,有一個(gè)絕招,就是老師帶著相機(jī)進(jìn)美術(shù)課堂,抓拍他們的制作過程,這樣能提高學(xué)生興趣,是對學(xué)生的一種肯定,在相機(jī)面前調(diào)皮的學(xué)生也會(huì)覺得非常有成就感。而且這種拍攝的方式,也是老師資料收集的一種很好的方式。
2、課前準(zhǔn)備很重要。提前發(fā)通訊,加強(qiáng)與家長的溝通(親子活動(dòng)),有很多的材料可在家中提前準(zhǔn)備,這樣既能使課堂更有效率,又能介紹教室的污染。
3、找準(zhǔn)難點(diǎn),面對手工課,學(xué)生動(dòng)手能力差異很大,有些孩子掌握能力弱,這就需要我們老師在上課的時(shí)候找準(zhǔn)最難表現(xiàn)的難點(diǎn),強(qiáng)講,多演示。還有一種方式,就是讓那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子到講臺(tái)上來展示,讓他來談自己的成功秘訣,學(xué)生與學(xué)生之間的溝通可能比老師來得更快,這樣學(xué)生既學(xué)到了方法,又很好的鍛煉了孩子的表達(dá)能力。
4、手工課上最應(yīng)該讓我們重視的應(yīng)該是安全問題。比如像道具的選擇,應(yīng)該選擇可以折疊的或者是平口刀。避免危險(xiǎn)性的發(fā)生。可以在課堂上讓孩子們來表演傳遞,問其它的孩子這樣可不可以,這樣學(xué)生在一種輕松地氛圍中學(xué)會(huì)了使用刀具。
5、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。手工課上或多或少的會(huì)給教室?guī)砦廴荆@就要求老師在平時(shí)上課時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的衛(wèi)生觀念,或者最后留幾分鐘時(shí)間清理垃圾。我的方式是,每一次上課前給學(xué)生強(qiáng)化衛(wèi)生觀念,不亂扔紙屑,最后去發(fā)現(xiàn)垃圾大王。這種幽默的方式學(xué)生容易接受,效果也不錯(cuò)。
6、適當(dāng)調(diào)整座位,明確能力強(qiáng)的學(xué)生去幫能力差的學(xué)生,一幫一,讓學(xué)生在這種幫助中學(xué)會(huì)交流、合作、分享。
7、注重孩子經(jīng)驗(yàn)的交流,孩子的創(chuàng)造能力和想象能力是無窮的,手工課就是打開孩子們創(chuàng)造能力與想象能力的一扇窗,在這個(gè)過程中孩子們是有思想的,即時(shí)的讓孩子們分享他們的收獲與成功,這是一種共同的'進(jìn)步,而且也能更好的調(diào)動(dòng)大家的積極性,會(huì)帶動(dòng)大家一起去創(chuàng)作。
8、展評(píng)。不但要即時(shí)的展示學(xué)生的作品,還要做出有效的評(píng)價(jià)。這是對孩子的一種肯定。還有一種方式就是評(píng)分,比如面對的是分組的小組,老師可以給小組長評(píng)分,可以記錄在美術(shù)課本上,之后由小組長給他的成員評(píng)分。