我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。記錄心得體會對于我們的成長和發展具有重要的意義。下面是小編幫大家整理的優秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學教師師德師風心得體會篇一
近年來，隨著我國教育事業的進一步發展，大學教授在學術研究和人才培養方面扮演著重要的角色。然而，也有一些教授違背了師德，對學生進行不當行為。這些教授師德事件給人們敲響了警鐘，也給我們反思的機會。作為大學生，我們應該從中汲取教訓，強化師德意識，以便更好地為教育事業服務。
首先，大學教授師德事件讓我深刻認識到師生關系的重要性。教授作為學生的導師，應該起到榜樣的作用。我們信任他們的學識和經驗，希望能從他們身上得到正確的引導和指點。然而，一些教授的不當行為嚴重破壞了師生之間的信任關系，使學生受到傷害。因此，教授們不能忽視自己的示范作用，應該恪守教師的責任，傳授正確的價值觀和道德標準。
其次，教授師德事件提醒我們教育部門應加強對教授的培養和管理。在選拔教授時，不僅要看重其學術水平，更要關注其師德修養。一位教授如果在師德方面有問題，那么無論他在學術上有多么出眾，都不應該成為學生的導師。此外，教育部門應建立健全的監管機制，加強對教授的日常管理和督促。只有通過加強教授的培養和管理，才能保證他們不會背離師德，為學生的成長和發展提供正確的引導。
第三，大學教授師德事件教會我們學生要保護自己的權益。雖然教授們身份尊高，但他們并不是無所不能的。我們作為學生有權利擁有一個安全、和諧的學習環境。當遇到師德問題時，我們不能沉默，應該勇敢地站出來，尋求幫助和保護。同時，學生也要提高自我保護意識，增強辨別是非的能力，與教授建立公正、平等、互相尊重的師生關系。
第四，大學教授師德事件讓我深刻反思我個人對師德的理解和重視程度。作為學生，我們要結合自身的專業特點，明確自己對師德的要求和追求。我們不僅要注重學術能力的提高，更要注重道德情操的培養。只有擁有良好的道德品質，我們才能真正成為對社會有益的人才。因此，我將更加注重培養自己的道德素養，通過參加志愿者活動、加強社會實踐以及注重個人修養等方式，提高自己的文明素質和人格魅力。
最后，大學教授師德事件讓我更加深刻地認識到大學教授師德的重要性。教授們不僅僅是傳道授業解惑的導師，更是學生們的精神榜樣。他們的言行舉止對于學生的成長和發展具有巨大影響。因此，教授們要時刻謹記自己的教育使命，不斷提高自身的專業能力和道德修養，做到言傳身教，引領學生走上正確的道路。同時，學生也要保持對教授的尊重和關注，通過積極和教授溝通交流，發現問題及時反饋，并以自己的實際行動踐行師德，為教育事業的發展獻計獻策。
總之，大學教授師德事件是一次警鐘，提醒我們關注和重視師德的問題。從中我們應該認識到師生關系的重要性，加強教育機構的培養和管理，保護自己的權益，反思個人對師德的理解和重視程度，并深刻認識到大學教授師德的重要性。通過這些反思和努力，我們才能共同努力，為大學教育做出更大的貢獻。
大學教師師德師風心得體會篇二
通過學習市師德標兵事跡，深受感動和教育，裨益匪淺。教師是人類靈魂的工程師，不但擔負著釋疑解惑的職責，還擔負著教書育人的神圣使命，學生的成才和做人，都離不開教師的潛心教導，潛移默化。
作為教師，首先，應該以身作則，率先垂范。“教師是學生的榜樣”。教師的一言一行的確能深深影響著學生。教師的舉止言談、道德修養、處事方法、性格愛好，都給學生以潛移默化的影響。因為小學階段的孩子，年齡小，沒有很強的是非觀念，模仿能力特別強，所以他們往往把教師當作自己的學習楷模。正是在這種模仿與影響的過程中，他們的性格、愛好、品質、修養等也在逐步形成。教師對學生的這種影響甚至是終身的。正如教育家加里寧所說的：“教師的世界觀，他的品行、他的生活、他對每一現象的態度都這樣或那樣地影響著全體學生。”因此，教師更應在學生面前起到表率的作用，在平時的工作、生活中嚴格地要求自己，注意自己的一言一行，注意自己工作態度和方法，給學生做個好榜樣，用自己良好的行為規范和師德修養去教育感染學生，以此培養學生良好的品行和修養，為學生的終身發展奠定基矗。
成功取決于積極主動的心態。而教師的積極情緒、主動心態更是身心健康的一種內驅力，能促使我們積極向上，不斷進齲不僅如此，教師的良好心態還能給學生帶來很大的影響，促進他們健康快樂地成長，最終達成教育教學目標，并形成良性循環。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那么，勢必會使祖國的花朵耷拉著腦袋，打不起精神，自然也不能很好地茁壯成長。
如今，由于社會對教師更高的要求，教師自身工作任務的繁重，工作壓力的加大，使很多教師產生了對工作的厭煩情緒，對工作的熱情不高，這在很大程度上影響了我們工作的質量，也不利于學生的發展與成長。作為教師，我們應該認識到這種現狀對教師自身發展、對學生成長的不利，要學會克服自己工作中的困難，以積極樂觀的態度看待自己的工作，努力去完成自己的教育教學任務，實現教師價值與學生成長的雙贏。要有獻身教育的崇高境界。在工作中以德立教、愛崗敬業、忠于職守，樹立良好的職業道德；在生活中以教育為快樂，以美好的教育行為為自己的人生主線，把全部的愛獻給獻給學生，獻給教育事業。
沒有愛心就沒有教育。熱愛自己的工作崗位，這是教師必須要具備的良好品德。如果連這點都沒法做到，那么這一輩子都很難成為一個優秀的老師。既然干了這份工作，就要對這份工作負責。要不計名利，耐得住寂寞和清貧，積極進取，開拓創新，無私奉獻，盡職盡責地完成每一項教學任務，力求干好自己的本職工作。不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
熱愛自己的工作，還體現在對學生的熱愛上。愛，是教育的基礎；沒有愛，就沒有真正的教育。作為一名教師，不僅要教給學生知識，更要給予愛。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。一個不愛自己學生的教師，不僅干不好自己的工作，更不是一個好的教師。
我們面對的是一群天真可愛的孩子，由于他們年齡小，沒有形成一定的習慣，所以他們總會犯這樣、那樣的錯誤。這時，我們就要寬容的對待他們，給他們改正錯誤的機會。愛孩子，還要學會信任、鼓勵、安慰孩子，給他們創造良好的發展、成長氛圍，用自己的溫暖與真心去打動每一個孩子。特別是那些學困生，更要用平等的眼光看待他們，更要給他們更多的愛心。
愛不應該是掛在嘴上，也不應該是膚淺的凡事包辦，而應該深入到思想落實在行動上。家長把子女送到學校我們有責任把學生教育好、保護好、讓每個學生都能在我們的愛護下和教育下健康成長。在今后的工作中，我們要踐行“教書育人、管理育人、服務育人”的辦學理念，為孩子的成長負責，為孩子的發展服務，做到正人先正己，做事先做人，做一個坦坦蕩蕩的人。腳踏實地、不為名所累、不為利所趨的堂堂正正的人們教師。
作為教育工作者，要有一顆真誠的心。我們都應該學會換位思考，“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”。家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都看成是自己的孩子，要像待自己的孩子一樣真誠的關愛愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。孩子身體不適時，要噓寒問暖、想方設法；孩子有缺點或不足時，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利，不歧視，不挖苦，不嘲笑，以寬容之心善待之；當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要真誠地把自己的愛心、細心和關心注入培育孩子的一舉一動，讓孩子健康快樂成長，那就是我們最大的幸福。
大學教師師德師風心得體會篇三
老年大學是社會普及教育的一個重要組成部分，它以面向老年人群體、注重社交、傳授實用知識等特點深受社會歡迎。在老年大學中，師德建設是十分重要的，老年大學教師作為老年人追求知識的向導，必須注重師德建設。本文作者在長期任教于老年大學期間，從不同角度對師德建設心得體會進行了總結和闡述。
第二段：老年大學教師應牢記的師德建設方面
老年大學是一個充滿親情、友情和群體情感的地方，是老年人們閉塞心靈開啟的窗口。老年大學教師在此要以德為先，寓教于德。教師要充分尊重學生的意愿與特點，要求高于學生并不等于不尊重他們。同時，教師應當依法合規、誠信教學、尊重知識產權、尊重師生關系，不使用權力損害學生利益，確保教學安全。
第三段：如何營造良好的師生關系
營造良好的師生關系，是老年大學師德建設的關鍵。老年大學教師應當高度關注學生的興趣、需求和特點，不斷傾聽他們的心聲，并積極回應。要在工作中不斷提高認識，確保自己不會出現偏見、侮辱、歧視等行為，以此來建立良好的師生關系。
第四段：關注老年人的身心健康，提升自身專業素養
老年大學教師應當注意與學生的交流，了解學生的身體、健康狀況等問題。在教學中必須注意避免過度疲勞、思路不清晰、創造力減弱等問題，要保證在教學和日常生活中，能夠充分保證自己和學生的身心健康。同時，在老年大學任教的教師需要不斷地學習和研究教學方法和新領域的知識背景，增強自身的長期教學能力和專業素養。
第五段：結語
老年大學師德建設是教育事業的根本，在教育中，師德是教師在工作中應該恪守的最基本原則。老年大學教師只有在師德上不斷完善自己，才能夠贏得學生的信任和尊重，才能夠將正能量注入老年教育事業，為老年人傳遞溫暖與真情。希望更多的老年大學教師能夠提高自身師德素養，為老年大學教育事業做出貢獻。
大學教師師德師風心得體會篇四
我希望我在學生的眼中是“良師”，師者：傳道授業解惑也。學生眼中的我，應該有著較淵博的知識，為此，我必須不斷學習、時刻充電。“給學生一滴水，自己要有一桶水。”而在知識飛速更新的今天，作為老師，只有“一桶水”的老師已經滿足不了當代學生的需求，老師應該為自己尋找到一條川流不息的河水，與時俱進地為學生提供新鮮的源頭活水。在當代學生的眼中的老師，不應該只是知識的化身，而應該成為學生探求知識的引領者。用淵博的知識底蘊和高超的教學藝術，去贏得學生敬慕的眼神！
我希望我在學生的眼中是“益友”，作師者易，作朋友難。當代的學生需要知識領域的嚴師，更需要人生路上的益友。我，作為一個教師，面對擁有著稚嫩心靈的孩子，能用人類的美德去感染他們，用人生的閱歷去啟迪他們。我深知：放下教師架子與學生相處的必要、蹲下身子與學生說話的重要；和學生平等相待，走進學生的心靈，傾聽學生的夢想，鼓勵學生的進步，欣賞學生的成功，分享學生的快樂……我很想每一位學生能把我當作他們成長路上的知心朋友，那將是一個教育工作多大的榮耀。用高尚的人格和母親搬的慈愛，去贏得學生愛慕的眼神！
在學生的眼中，作為師者，我愿意是花，讓學生感受到世界的美麗；我愿意是草，讓學生感悟到生命的堅強；我愿意是樹，讓學生感受到成材的快樂。作為師者，我愿意是風，能吹散學生成長路上的煩憂；我愿意是雨，能滋潤學生渴望愛的心田；我愿意是船，滿載著學生點點滴滴的收獲；我愿意是山，承受學生向上攀登的腳步。
我相信：只要學生在我心中是優秀的，那么，我的眼中就不會有壞學生。因為，我記住了這樣一個故事，一個大文豪蘇軾與佛印參禪的故事：蘇軾是個大才子，佛印是個高僧，兩人經常在一起參禪、打坐。佛印老實，常被蘇軾戲弄。有一天，兩人又在一起打坐，蘇軾問：你看看我像什么？佛印說：我看你像一尊佛。蘇軾聽后高興大笑著說：你知道我看你坐在那兒像什么嗎？就像一堆牛糞。佛印沒作聲。蘇軾一回家就拿這件事在妹妹面前炫耀。蘇小妹一聽冷笑著對蘇軾說：就你這個悟性還參禪呢，你知道參禪的人最講究的是什么嗎？是見心見性，即你心中有什么眼中就有什么。佛印說看你像尊佛，那說明他心中有尊佛；你說看佛印像牛糞，那說明你心中只有牛糞。
我愿意，每一個學生在我的心中都是一尊佛，都能成為至善至美的救世之佛。我會尊重學生的天賦、欣賞他們的個性、激勵他們向著健康幸福的道路前行。
在我心中有一個夢，在我的眼中有一群追夢的人，我愿與他們同行，一同去實現人類最美好的夢！
大學教師師德師風心得體會篇五
師德修養是教師必須要具備的品質之一。它反映了一名教師對教育事業的熱愛和責任感，同時也體現了對學生的關心和關愛。在大學這個階段，每一位學生都應該認識到教師的角色在學生的成長路程中具有極其重要的意義。作為一名大學生，我深刻理解到了師德的重要性，也在生活和學習中有所體悟。
第二段：嚴謹的學術態度
作為學生，我們的每一個互動都應該是圍繞著師道來展開。先天性的恭敬可能是基礎，但是，真正意義上的尊重在實際行動更好地展現。在學習中，我們應該認真的對待每一門課程，擁有嚴謹的學術態度，尊重教師的授課內容。不僅在課堂上，其他的活動也是如此，每一個學生都有義務在師道中展現自己的好的一面。
第三段：愛心與耐心
當我們把教育視為奉獻的事業時，就需要動員教育中的底線中的愛心和耐心。而這兩個品質正是師德修養的重要組成部分，它們在任何一個時刻都應該得到最大的關注和保護。在課堂上，教師實施教育的方式是多種多樣的，而這些方式對于學生的態度和個性有很大影響。只有在教育中，愛心與耐心的碰撞和融合才能最好地展現出來。
第四段：言傳身教
除了個人的實踐，我們的教育來自于校方和老師的支持。同時，教育者必須學會從講解的角度和方式中來塑造學生的抱負。區別于全民教育，師德修養的實踐需要以管理員、傳承者和指導為核心點。在我，或者年輕的大國中，我們都可以從老師的教育中體會到，言傳身教是多么重要的事情。教師需要學生借此進而更好的展現自己的優點，為未來的發展打鋪路。
第五段：結語
正如我在文章的引言中所言，在大學這個階段，我們的成長是和教師分不開的。教育是一個交織教育的過程，每個人都可以因此成長。師德是一項重視人內在質素方面的工作。我們不但要借此向好的方向集中更多努力，同時我們要感激每一個為教育事業默默付出的人。當我們在教育中學習的時候，對教師的尊重，準確的溝通以及良好的思維和批判力，都是我們身為“師道人”的重要作為。
大學教師師德師風心得體會篇六
師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業特點的一種行業公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征――不同時期的師德觀必定反映出其不同的時代特征，新時期的師德內涵也應體現新時代的精神風貌。因此，人們應從時代特點看待教師形象，清楚的理解師德的內涵，對新時期的師德建設有著十分重要的意義。
通過本次學習“增強服務意識，轉變工作作風，辦人民滿意的教育”的活動，使我認識到：它要求我們每位教師“教學好、服務好、師德好，學生滿意、家長滿意、社會滿意”的目標。活動的重點是：弘揚“一種精神”：深入貫徹領會“忠于使命、敢于擔當、不畏艱難、創新爭先”的時代內涵，要求我們勇敢面對教育發展中遇到的困難和矛盾，以轉變干部教師的作風為抓手，堅持“認真扎實、務實創新”的工作原則，解放思想、更新觀念、破解難題，狠抓任務落實，在務實創新中提升工作層次和水平，真正擔負起教書育人的歷史使命。
活動要求突出“三項重點”：一是把轉變行政部門的工作作風作為重點，行政領導要增強工作主動性，樹立以人為本、服務至上的管理理念，虛心聽取學生和教職工的意見和建議，鉆研管理業務，做到以身作則，努力做到管理得力、得法，工作不拖拉。二是把轉變教職工對學生和家長的態度作為重點：全體教職工要做到和藹對待每一位學生，熱情、耐心與每一位家長交流，做到事不分大小，為學生和家長提供周到服務，真心實意為學生發展著想，為家長排憂解難。三是把轉變后勤人員的工作作風作為重點，后勤人員要樹立全方位育人的觀念，配合教師教育學生，管理學生，為學生做好生活服務，更好地為學校的教育教學服務。
本次活動要求解決“四個突出問題：”一要堅決杜絕教師諷刺、挖苦、歧視學生，體罰或變相體罰學生的行為：二要杜絕不備課進課堂、課堂上隨便講、酒后進課堂的行為：三要堅決杜絕有償家教的行為，索要或接受學生、家長財務，向學生推銷學習資料及其其它商品等行為：四要堅決杜絕教師在與學生家長溝通中，話難聽、臉難看，指責、訓斥學生家長的行為。工作中要形成“嚴、細、實、活、新”五字作風：“嚴”就是要對自己、對學生嚴格要求，工作上要嚴謹：“細”就是要求從細節入手，細致入微地把每一項工作做好;“實”就是工作要務實，不打折扣地落實好學校布置的工作任務;“活”就是要不斷提高教學藝術水平，使課堂氣氛生動活潑，充滿激情;“新”就是創新管理，主動工作，不斷用新的教育教學理念指導自己的工作實踐。
長期以來，社會對教師師德也有一種錯誤的認識：認為教師理應是思想好、行為端、知書達理、禮讓三先、謙和恭順：教師的言行舉止，無論何時何地都應是社會的表率和楷模。而當他們與教師發生爭執時，他們可以罵臟話、說粗話，甚至可以大打出手，而教師不行，他們動輒會說：“哼，還是當老師的。”用一種有色眼睛看待教師。說到這兒，自然就想起了十年前的一件事。那時，團場大面積種植棉花，一到棉花采摘階段，上至八旬老人，小到十歲的小學生，個個爭先，人人上陣，那叫一個忙呀!可惜那年我帶著四年級學生一上陣，就遇上了一個刁蠻的戶主，為了少些麻煩，我們要求學生做到：質量第一。但無論我們怎樣努力，戶主就是不領情。特別是在過秤時，戶主更是百般苛刻。為了公平起見，我們派人參與過秤，采取寸草必爭、寸土不讓。
“學高為師，身正為范”，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到青少年的健康成長，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現，直接關系到祖國的未來。首先，要求教師忠誠于人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠于人民的教育事業，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。學習師德師風心得體會由精品學習網提供!
再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故托堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向學生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至于對以后的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。
其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由于教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。
上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。
通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、護法的人民教師。
通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點。以“點”帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優秀教師的品質激勵自己。和優秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。
總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是快樂的，奉獻是幸福的!
大學教師師德師風心得體會篇七
近年來，大學教授師德事件頻頻發生，引起了社會各界的廣泛關注。這些事件不僅嚴重損害了師生關系，也動搖了人們對大學教育的信任。在反思這些事件的過程中，我認為大學教授應當擔負起更為重要的責任和使命，不僅要具備豐富的學術知識，更應當注重師德修養，做到為人師表，以身作則。
首先，作為大學教授，應當牢記自己的責任和使命。大學教授是社會的精英階層，他們不僅是科學研究的引領者，更是知識傳授的守望者。他們的行為不僅關乎自身的聲譽，更關系到學生的成長和未來。因此，大學教授應當懷揣責任心和使命感，不斷提高專業水平，關心教學內容，注重培養學生的思想道德品質。
其次，大學教授應當注重師德修養。師德是教師的行為準則和道德規范，是教師行為的基石和精神支撐。大學教授的師德不僅表現在教學過程中，更應當體現在日常生活中。他們應當嚴守教育紀律，不得借職務之便索取或接受任何財物，更不能利用職務之便進行權力濫用。在與學生相處時，教授應當嚴守師生關系的底線，不能利用自己的權威地位對學生進行侵犯或虐待。
此外，大學教授應當注重人格修養。教授作為知識的傳遞者，不僅要具備豐富的學術知識，更應當具備高尚的人格品質。他們應當以身作則，成為學生的榜樣。他們應該真誠待人，樂于助人，不埋怨學生的不足，而是耐心幫助學生克服困難，引導學生的成長。通過言傳和身教，教授應當將正確的事業觀、人生觀傳達給學生，引導學生樹立正確的價值觀。
最后，大學教授應當建立健全的監督與評價機制。只有建立起科學、公正、透明的監督與評價機制，才能有效地組織和引導教授的行為。教授的師德評價不僅僅應看其學術成果和研究發展，更應關注其教育才華和師道風范。同時，大學教授也應主動接受監督，接受學生和社會的監督，自覺接受師德檢驗。只有通過不斷的監督和評價，才能讓教授時刻保持警覺，不斷提高自己的師德素養。
總之，大學教授師德事件的發生引起了人們的深思。在實現教育現代化的過程中，教授的師德問題是不容忽視的一環。大學教授應當認清自身的責任和使命，注重師德修養，樹立正確人生觀與事業觀。只有這樣，才能為學生提供更高質量的教育，推動教育事業的可持續發展。同時，各方也應當共同努力，建立起有效的監督與評價機制，為教授提供正確引導和指導，共同營造良好的教育環境。只有這樣，才能逐步修復大學教授的師德形象，恢復人們對大學教育的信心。
大學教師師德師風心得體會篇八
一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學習，不斷提高政治素養
自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法法規文件，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。
三、耐心、愛心和責任是師德素養的重要表現
崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，學習師風師德心得體會要做到“三心俱到”即“耐心、愛心和責任，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關心和愛護學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好和學生的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
四、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
五、以身作則、率先垂范
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
師者，不光要傳道、授業、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在大學的生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。在這樣融洽的學習環境中，就不會出現上課紀律不好而老師控制不了的局面了。我個人覺得期末出卷子就是個小的體現點。我們每屆的學生素質可能不一樣，那么在最后考查他們時，出卷就要有針對性。不能就用以前出好的老幾套，拿出來選一兩份用，等等。當然，教師的道德和作風，是在一點一滴中體現的。
“既然選擇了教師這份職業，就要對得起自己的.良心”，我感受頗深，我喜愛自己的工作，所以我將會付出熱情和努力，成為一名好的教師!
(一)、教師的教育思想道德
可持續發展教育要求教師具有崇高職業理想和教育信念的同時，還必須不斷更新教育觀念。當今社會，科學技術在飛速發展，教育內容與教育手段也不斷更新，因此掌握現代化的教育觀念，是教育現代化的一個核心，是教師政治覺悟的一個重要方面。掌握了先進的教育理念，才能更好地指導教育教學工作，才能改革、創新，更快地發展和完善自己，從而符合時代發展的要求。這也是師德建設中的首要任務。
教師教育思想道德要求教師必須有全面的質量觀、科學的人才觀、教育創新觀、現代教育價值觀、現代學生觀，還要堅持終身學習，不斷更新知識結構，會使用現代教育手段，成為素質全面的復合型人才。
(二)、教師的教育教學道德
教育教學，是教師職業的主要任務，是教師在現代化教育思想的指導下，有目的、有計劃地向學生講解、傳授文化科學知識并對其進行思想品德教育的過程。它是教師的教和學生的學共同活動，是教師同學生聯系、建立關系的主要紐帶。在教育教學的準備階段、實施過程和檢查總結等各個環節中，不僅始終貫穿具體的業務要求，而且始終貫穿一定的職業道德要求，這就是教師的教育教學道德。它是教師職業道德中一個重要的組成部分。是教育教學工作能夠順利進行并取得良好效果的重要保證。
教師的教育教學道德要求教師必須做到熱愛科學、精通業務、認真備課、精心組織、注重效果、科學檢查、更新觀念、改革創新。
(三)、教師的語言道德
語言是人類交際和思維的工具，也是教師教書育人的重要工具。教師教書育人，靠的是“言傳身教”，其中言傳是常見的、最普通、最重要的手段，是教師聯系社會、組織教學、傳授知識、培養學生德、智、體、美、勞等幾個方面全面發展的最重要的工具。教師語言道德素質如何、不但標志著他們本人的文明、禮貌和道德修養水平，而且直接影響著社會的文明風尚，關系著教育工作的成敗和后一代能否健康成長。教師職業的這些特點，決定了教師必須注重自身語言方面的修養。教師的語言道德修養主要體現在：思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準確生動、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個方面。
(四)、教師的交際道德
一個可持續發展的教師不但要思想高尚、業務精良。而且還要有廣泛的社交能力，講究社交道德。
教師除了完成課堂教學之外，還必然要在課堂外與學生、同事、領導以及學生家長和社會的許多方面發生這樣或那樣的聯系或關系，如何處理這些關系，對于教師的工作和生活都有很大的影響，在不同程度上也關系著教書能人的成敗。那種閉門教書、兩耳不聞窗外事、不能正確處理各種社會關系的教師也是難以做好教書育人工作的。教師的交際道德要體現在以下幾個方面：熱愛學生、平等待人、尊重家長、密切聯系、團結同事、善于協作、社會交往、公正無私。
(五)、教師的個人生活道德
教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生，所以教師也必須好好地檢查自己。教師為人師表，不僅肩負向學生傳授科學文化知識的重任，而且還肩負教會學生如何做人的重任。在學生身上，經常可能看到教師的“影子”，正如孔子所說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”盧那察爾斯基也說：“教師應該在自己的身上體現人類的理想。”還有一些著名教育家也充分地論證了教師的生活行為是否符合教師職業道德要求，不是他個人的私事，而是涉及到整個教育事業的大事。教師個人生活道德要求教師要嚴于律已、寬以待人、勤勞儉樸、艱苦奮斗、精神充實、作風嚴謹、儀表端莊、文明禮貌、舉止文雅、以身示范。
智慧要用智慧去啟迪，人格需靠人格來塑造。教育是事業，需要我們獻身;教育是科學，需要我們求真;教育是藝術，需要我們創新。經過學校和廣大教師的共同努力，我們的師德水平一定會不斷提高，我們的教師隊伍一定會更加素質全面，更加健全，可持續發展的教育事業光明燦爛的前景就在眼前。