方案在解決問題、實現(xiàn)目標(biāo)、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用。那么我們該如何寫一篇較為完美的方案呢？下面是小編幫大家整理的方案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
家長助教冬天的活動方案篇一
20xx年12月24日上午
二樓禮堂、戶外操場
1、促進家園聯(lián)系，讓家長了解幼兒園的教育教學(xué)活動。
2、根據(jù)本班個別家長的職業(yè)特點，通過家長助教形式，讓幼兒學(xué)會如何預(yù)防流行感冒以及了解保護牙齒和換牙方面的知識。
1、提前與家長溝通，確定兩名家長執(zhí)教。并幫助家長做好活動準(zhǔn)備。
2、印發(fā)通知，讓每位家長都知道開放日時間。
3、整理好班級環(huán)境和衛(wèi)生。
1、熱情接待家長和孩子，親切與家長交談。
2、組織幼兒到小博士玩，交待注意事項，要求幼兒遵守規(guī)則，注意安全。
3、教師向家長交待今天開放活動的目的、內(nèi)容和上課時的注意事項。
1、8：309:00熱情接待家長與幼兒入園，親切與他們交談。幼兒晨間活動：小博士
2、家長助教課一：《如何預(yù)防流行感冒》執(zhí)教：大三班劉舒月家長職業(yè)：大余縣人民醫(yī)院
3、展示孩子在園學(xué)習(xí)的詩歌、歌曲及舞蹈，讓家長了解孩子在園的學(xué)習(xí)情況。
4、家長助教課二：《看誰反應(yīng)快》執(zhí)教：大三班梁霖浩家長職業(yè)：大余縣進修學(xué)校
5、家長互相交流，互相學(xué)習(xí)好的教子經(jīng)驗。
家長助教冬天的活動方案篇二
日期：6月13日
主題：快樂的夏天
實施方案：
涼拌菜
1、通過做涼拌菜，認(rèn)識各種調(diào)味品，提高動手能力。
2、樹立為家人的服務(wù)意識。
3、體驗自己親手制作菜肴品嘗的快樂
1、各種調(diào)味品、小勺子、小盆、黃瓜、西紅柿、蘿卜、菜刀等等
2、請幼兒回家觀察大人是怎樣做涼拌菜的。
一、談話導(dǎo)入：
“小朋友經(jīng)常去飯店吃飯，誰知道吃飯的時候第一道程序是上什么菜？”（冷菜）
“請小朋友來談?wù)勀愠赃^哪些冷菜呢？”
二、討論、交流冷拌菜的做法
“你覺得最喜歡吃的冷拌菜是什么？”
“你覺得這道冷拌菜是怎么做的？用到哪些原料及調(diào)料？”
三、課后調(diào)查：
“回去細(xì)心觀察父母是怎么做冷拌菜的?！?/p>
“看老師帶來了什么？”
“蘿卜的維生素c的含量比梨高8－10倍。因此多吃白蘿卜可以增強抵抗力，抗感冒。更重要的是它有抗癌功能。蘿卜絲的營養(yǎng)價值可真高，夏天吃涼拌蘿卜絲不僅清涼可口，而且營養(yǎng)價值和藥用價值都很高。今天給大家做一道涼拌蘿卜絲?！?/p>
四、做涼拌蘿卜絲。
（一）去根刮皮
（二）切絲、鹽漬
（三）切香菜、蔥絲
（四）加佐料、拌勻
五、做一盤糖拌西紅柿：萬眾一心
5月12日四川汶川大地震，牽動了我們?nèi)袊说男拢覀內(nèi)f眾一心，抗震救災(zāi)，今天我就用西紅柿做一盤涼拌菜。
2、較小的橫向分半，再切幾刀變成四份？
3、切好的裝盤，上半部合成圓形，下半部均勻的分放在四周。
4、另一個西紅柿切成8份，均勻的擺在盤子的邊緣。
5、還可以在四周放上幾片黃瓜，這樣還可以取名叫：紅花綠葉。
6、吃之前適當(dāng)撒些白糖即可。
六、品嘗評價：
面對這一盤盤色澤鮮艷的涼菜，老師都忍不住要流口水了，相信大家一定也急切的想要知道拌出的菜到底是什么味道。那么，下面我們就嘗一嘗吧。
家長把做好的菜端給小朋友品嘗。
今天的爸爸助教，給孩子們帶來意想不到了喜悅，快樂和收獲。我們充分利用家長資源，使家長成為了幼兒園的協(xié)作者與支持者，實現(xiàn)了家庭與幼兒園更為平等、更為廣泛的教育互動。
活動中，我發(fā)現(xiàn)雖然爸爸老師所用的上課語言比較書面化，沒有幼兒教師那樣直白易懂，但他們的教學(xué)風(fēng)格顯然讓小朋友有了另一種豐碩的收獲：爸爸老師把自己做的.菜和時事“汶川大地震”聯(lián)系起來，不著痕跡的給幼兒以愛心、感恩等情感熏陶。出示和切西紅柿?xí)r，分別讓幼兒別人自己左右手哪只手里的西紅柿大，切的時候，有讓幼兒開動腦筋切幾刀會變成四塊、八塊?；顒娱_始時對菜肴名稱營養(yǎng)價值的介紹，鼓勵小朋友多吃蔬菜等等細(xì)節(jié)，讓我們覺得，雖然家長不熟悉幼兒教育中整合教學(xué)的概念，卻完全做到了數(shù)學(xué)、常識、品德、習(xí)慣等方面的整合教育。總之，在小朋友收獲很多的同時，我們老師在這樣的活動中也收獲頗豐。
家長助教冬天的活動方案篇三
實施方案
小燈泡亮了
1、通過活動，讓幼兒了解小燈泡亮的原理，知道小燈泡亮的必備條件：電線、電池、電珠。
2、教育幼兒安全用電，不隨意玩電，有初步的自我保護意識。
3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察新事物的好習(xí)慣。
干電池、導(dǎo)線、小燈泡(燈座)、發(fā)電機模型等。
一、自我介紹：我是中三班xx的爸爸，在成化中學(xué)的老師，教一些大哥哥大姐姐的。
二、活動導(dǎo)入：
師：小朋友隊日常生活中的新鮮事物和器官的現(xiàn)象要仔細(xì)觀察，并認(rèn)真思考。
三、正式活動：
1、從日常生活中的手電筒和玩具燈著手，演示。
出示生活中的小燈泡、電線、電池，讓幼兒認(rèn)識各樣?xùn)|西，并引導(dǎo)小朋友注意觀察小燈泡和干電池的外型特征，并指出要使燈泡亮，應(yīng)該怎樣把小燈泡、干電池和導(dǎo)線連接起來。(請動手能力強的勇敢的孩子上來連接，家長旁邊指導(dǎo)。)
演示結(jié)束提問：怎樣才會讓小燈泡亮起來?(小燈泡、電線、電池要串聯(lián)起來可以不考慮電池的正負(fù)。
2、提問：家里的燈量和剛才看到的是不是一樣亮的呢?(不是)
哪些地方不一樣?(沒有看到干電池、有電線、開關(guān)、燈泡。)
家里的電是哪里來的呢?(很長的電線接到家里)。
電線接到哪里?(發(fā)電廠)
發(fā)電廠里有什么?(發(fā)電機)
發(fā)電機是什么樣?的它是怎樣怎樣電的呢?
3、演示發(fā)電機模型
(1)介紹發(fā)電機的構(gòu)造，并演示說明材料的性質(zhì)，讓小朋友走進看清楚，并體驗磁鐵可以吸鐵。
把發(fā)電機模型與燈泡連接，問：不動輪子，燈泡會不會亮(不亮)說明沒有電。怎樣才會亮呢?(把輪子轉(zhuǎn)起來。)
讓小朋友親自來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，搖動輪子的手柄發(fā)現(xiàn)什么?(請多為小朋友體驗轉(zhuǎn)動輪子，小燈泡亮了。)
(2)問：小朋友有的順時針轉(zhuǎn)，有的逆時針轉(zhuǎn)，小燈泡都亮了，說明什么。(與轉(zhuǎn)動方向無關(guān)，只要轉(zhuǎn)動就會亮了。)
(3)有些占便宜轉(zhuǎn)的快，有的轉(zhuǎn)的慢，有什么區(qū)別?(轉(zhuǎn)的快就更加亮。)
(4)總結(jié)：家里的等會亮，就是發(fā)電機轉(zhuǎn)動發(fā)了電，通過電線接到家，再接上燈泡，開了開關(guān)幾回亮了。
4、安全教育
剛才我們在演示和操作時手碰到帶電的電線，有沒有危險?為什么沒有危險的?但家里的大人卻告訴小朋友不能碰家里的電線插座和很多家用電器?(有危險，會觸電。會燒傷、燙傷甚至回死掉。
那說明今天的電和家里的電是不一樣的在家里要注意安全用電，等小朋友學(xué)會正確用電了就可以動了，不要過分害怕，也不能馬虎亂動。
5、和小朋友再見，希望下次還有機會和小朋友一起上課。再見。
家長助教冬天的活動方案篇四
魯安琪媽媽
今天是我們中班的家長開放日活動，為了改變以往的活動模式，體現(xiàn)家園合作的和諧性，培養(yǎng)幼兒的動手能力，激發(fā)他們的審美情趣，同時也使得我班的家長輔助教學(xué)日漸成熟，搭建家園交流平臺，我們在家長會上通過自愿報名的形式，推選出兩名家長代表擔(dān)任“媽媽(爸爸)老師”，發(fā)動所有的家長積極參與前期的準(zhǔn)備工作，和孩子們一起來到課堂，分享交流體驗。其中在“水果拼盤”這個活動中，需要的水果品種和數(shù)量是我們老師一時無法辦到的，于是發(fā)動家長幫助孩子準(zhǔn)備2—3樣，洗干凈，并加工切好(因孩子用刀有危險性，且有些水果、蔬菜，如黃瓜切得比較費時)帶到幼兒園。在與自己的父母共同勞動準(zhǔn)備的過程中，孩子不僅享受到了融洽、親切的親子關(guān)系，更認(rèn)識了許多不同的水果、蔬菜，同時也激發(fā)了學(xué)做水果拼盤的興趣。而媽媽老師由于第一次上課，缺乏設(shè)計整個教學(xué)方案的經(jīng)驗，在班級老師的幫助下，通過多次交流、探討，漸漸理出了頭緒，寫出了具體的教學(xué)計劃，也調(diào)整好了心態(tài)，做好了充足的、全面的課前活動準(zhǔn)備。對于此次助教活動，孩子們充滿期待，老師們充滿憧憬，家長們充滿信心!
1、喜歡吃各種水果，體驗品嘗的樂趣。
2、認(rèn)識一些常見的水果，知道知道多吃水果對身體有好處。
3、能有一定的動手制作的能力。
1、將帶來的各種水果分類、清洗、裝盆。
2、給每位幼兒準(zhǔn)備一個水果盤、一條擦手毛巾。
一、導(dǎo)入：媽媽老師出示色彩鮮艷的各種水果，提問：
1、“知道這些都是什么嗎?”?
2、這些水果叫什么名字?有幾個水果呢?
二、媽媽老師告訴孩子們今天制作拼盆所用到的幾種水果，并請孩子們辨別切好的水果顏色、名稱和數(shù)量。
1、介紹多吃水果的好處，水果里面蘊含著豐富的維生素，多吃水果對身體健康有好處。
2、媽媽老師一邊示范一邊解說制作拼盆的步驟。
3、示范制作兩種造型。
4、提醒孩子們注意色彩的搭配和整體造型。為了考驗幼兒的創(chuàng)意，還告訴他們可以挑選媽媽老師制作的.兩種造型之一，也可以根據(jù)各自的想象創(chuàng)作!
5、提出品嘗要求：接在水果盤子里面吃，手臟了了一用擦手巾擦拭。
三、作品展示：水果拼盤家族
四、和家人一起品嘗水果拼盤
幼兒園所有的活動都與家長有著密不可分的關(guān)系。家園共育是我們的目標(biāo)，我們在實施新課程中將把家長作為課程的建構(gòu)者之一。利用周圍資源，發(fā)揮家長在教育活動中的作用已成為人們的共識。從操作過程看，除了利用家長提供的物質(zhì)資源、信息資源之外，還要有效的利用家長的智慧，充實完善教師的認(rèn)識、思考和知識體系;利用家長各種不同類型的思維方式，消除教師的思維局限;利用家長的多種才能、才藝，豐富教師的教育技能和教育方法。在《水果拼盤》的活動中，我們的家長就給了我們一個意外驚喜——用各種切剩的水果皮：甜橙、西瓜等，進行雕刻再加工，給拼盤圍邊、裝飾，成了孩子們羨慕的另一道風(fēng)景線。這樣的手藝可能是我們部分老師也沒掌握的，值得大家學(xué)習(xí)。
家長參與輔助幼兒園教學(xué)活動后，家園之間的聯(lián)系比以前更緊密、更默契了，家長配合幼兒園的熱情更高了，孩子們也有了更多的收獲，但這只是剛剛開始，小荷才露尖尖角。我們可以看到，隨著活動的開展會使更多的家長加入到輔助教學(xué)行列中來，有了家長的積極支持，幼兒園的教育會更加生動、活潑;有了老師們的指點和幫助，家長輔助教學(xué)活動會更加的科學(xué)有效，家長輔助教學(xué)這株幼苗能在家園的共同關(guān)愛下更加茁壯地成長!
家長助教冬天的活動方案篇五
本學(xué)期我們班根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇了《飯菜香噴噴》的這樣一個主題，目的就是讓孩子們不挑食，樂于吃各種蔬菜。這也是開學(xué)后，通過調(diào)查問卷了解到很多家長感到手足無措的地方。但是每一次有效地主題活動的開展都離不開家長的支持與配合。因此，介于我班幼兒在食“木耳”方面比較困難，教師的單純說教并不能很好地起到作用，因此，我便構(gòu)思著請家長到班里為寶寶們面對面地做一次“涼拌木耳”這道菜，讓幼兒真實地品嘗一下木耳的味道。以往吃到的都是做好了的，活動當(dāng)天幼兒可以親眼看到“涼拌木耳”是怎樣做出來的。
活動前準(zhǔn)備： 1、向家長發(fā)放邀請函，邀請家長報名參加。
2、從報名的家長選出一位班上來給寶寶上一節(jié)課。
3、確定來園參與活動的家長，至少提前三天和家長預(yù)約時間，并告知家長活動當(dāng)天的內(nèi)容，以方便家長做準(zhǔn)備。
4、做好來園家長的寶寶工作，活動當(dāng)天寶寶肯定會參加，由于年齡小，有可能會粘著家長，因此要提前做好寶寶的工作，保證活動的順利進行。
5、教師在本節(jié)課之前帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識木耳。
1、家長帶來木耳，請幼兒看一看，并把木耳放入水中泡一泡，請幼兒觀察木耳的變化。
2、涼拌木耳（家長帶來已經(jīng)泡好的木耳和各種作料，現(xiàn)場為幼兒拌木耳）
3、請幼兒觀察涼拌木耳中都有哪些蔬菜，并說一說。（木耳、黃瓜、胡蘿卜、紫甘藍(lán)）
4、家長介紹“涼拌木耳”中蔬菜的營養(yǎng)。
5、家長、老師和寶寶一起品嘗。（幼兒洗手、有秩序地每人端一盤菜）
6、送餐具，師幼一起向家長表示感謝。
1、向前來助教的家長征集助教感言，進行交流和存檔。
2、將家長助教的照片發(fā)到網(wǎng)上去，請家長朋友們可以上網(wǎng)看一看，并在自己家種準(zhǔn)備一次活動，讓寶寶參與到摘菜、洗菜，看著家長做菜的各個環(huán)節(jié)中，體驗親身參與的快樂，改善寶寶挑食的習(xí)慣。
一次的家長助教活動，得到改變和收獲的不僅僅是孩子，還有家長和我們教師。陳鶴琴先生曾經(jīng)說：“幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一單方面可以單獨勝任的?！奔议L助教活動以其特有的模式為家長、教師搭起了一座溝通、互助的橋梁。如果說孩子是一只小鳥，而家園則如同鳥兒飛翔時必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥兒飛得更高、更遠(yuǎn)。
非常感謝大家閱讀家長助教活動方案，更多精彩內(nèi)容等著大家，歡迎持續(xù)關(guān)注，一起成長！