對某一單位、某一部門工作進行全面性總結，既反映工作的概況，取得的成績，存在的問題、缺點，也要寫經驗教訓和今后如何改進的意見等。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
幼兒園大班種植樂反思總結篇一
結合季節特征，引導運用多種感官，感知事物現象，發展觀察力，為提供嘗試、探究、實驗的機會，通過親自觀察、動手、種植獲得知識，培養對大自然的興趣，豐富然科學知識，養成注意集中，專注的好習慣，學習簡單的勞動技能。
幼兒園的科學活動是發展幼兒智力的重要途徑。幼兒學科學的特點主要是具有直觀性、活動性和趣味性，所以幼兒園的種植活動是幼兒科學活動中不可缺少的內容。現代教育家陳鶴琴先生指出："幼稚園需布置一個科學環境，盡可能地領導兒童栽培植物（花卉、菜蔬），布置孩子從事澆水、除草、收獲種子等工作……"
在教師的指導和幫助下，讓幼兒自己動手進行簡單的種植活動，使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結果的全過程，不僅能培養幼兒對植物的興趣，還能學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，從而培養孩子的勞動習慣。
1、整地、作畦
教師帶領孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細，將地分做成幾小塊，地的寬度以幼兒在兩側能夠操作為宜，地邊應留出讓小朋友行走站立的田埂。
2、播種
請孩子們一起準備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細土或沙，然后在教師的指導下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然后看教師示范，再由幼兒分組進行，播種過程中教師要全面巡視，及時幫助幼兒種好。
3、管理
植物的管理工作是一項需要較長時間而且經常性的工作，教師應教育幼兒做到持之以恒。
（1）澆水。種子播下后就需要澆水，因為種子的萌發需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水，澆時必須使水滲透土層。
（2）除草。出苗后，植物周圍會不斷長出雜草，必須及進拔除，否則將影響植物生長。教師可帶領幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。
（3）施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……
（4）移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。
4、收獲
組織幼兒一起收獲青菜，并送到廚房煮熟食用。
幼兒園大班種植樂反思總結篇二
意圖：大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們如何利用種植區開展有趣的種植活動，充分發揮其教育作用呢？我們做了以下計劃。
準備：適宜植物生長的周圍環境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標：
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感。
活動一：激發幼兒的興趣進行種植前的猜想
1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）
2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？
（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
a：水量適中與干旱
b：見光與陰暗
c：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結果展示與品嘗勞動果實
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1、照片的形式展示自己小組的結果。
2、全班討論哪種條件下適宜植株的生長發育。
3、小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同
4、幼兒講述勞動的過程及感受
5、享用勞動果實。
幼兒園大班種植樂反思總結篇三
春天是播種的季節，有一天早上來園的談話中有的孩子在議論：我的奶奶最近很忙在地里種各種種子。我說：“是嗎？我們教室里不是也有種子嗎？想不想也來播種？”“想。可是我們不會呀？”我說：“請你們的奶奶來幼兒園教我們一起種好嗎？”“好”于是我們聯系了幾位奶奶請她們來幼兒園教我們種植。
在觀察奶奶們種植時孩子們問：“奶奶為什么要做營養杯？”“做營養杯時為什么要撒灰？”“放種子時為什么不能太多或太少？種植活動在奶奶們的參與下有條不紊地進行著，有的孩子還讓奶奶教并學著做，營養杯做好后孩子們參與了放種子，把整個活動推向高潮。
活動反思如下：
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，取得家長的配合和支持是幼兒園教育成功的重要因素，教育幼兒應成為家庭和幼兒園的雙邊任務。我們感受到，家長已不再把教育看成是幼兒園單方面的事情，而是自覺地配合著幼兒園做好相關工作。家長的參與，使孩子們的探索進入了更深的層次，而孩子們的活動積極性被激發起來以后，他們學習和自我學習的潛力也得到了盡情地釋放。
孩子們的學習是多向的`，并不只局限于師幼之間。幼兒之間的相互交流、幼兒與家長之間的相互交流，使孩子們更快地得到了發展。我們相信：孩子是渴望學習并有學習能力的。
從這次活動我們也發現，其實農村孩子生活中的教育因素很多，關鍵在于我們要善于發現孩子思維的火花，為他們搭建適當的支架，讓思維的火花燃燒起來。只要我們充分利用大自然，細心去發現，去挖掘，尋找日常生活中所蘊涵的許多的教育機會，就能激發孩子不斷探索生成更多、更有趣的活動。
幼兒園大班種植樂反思總結篇四
種植活動是幼兒科學活動的重要組成部分，而大班的幼兒更加樂于動手嘗試，更加喜歡探索大自然的奧秘。因此我們這學期把種植活動作為一項重要的日常活動來開展，讓幼兒能夠通過動手種植，在觀察、記錄、勞動以及交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，激發幼兒的探索欲望，讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。為了讓我們班的種植活動更加科學合理地系統化開展，特制定此計劃。
上學期，我們班開墾菜地，種下了蘿卜、豌豆等菜種，活動初期幼兒興趣濃厚，而由于缺乏堅持和系統性的活動開展，中后期的種植活動出現停滯，幼兒的觀察也流于表面。種植活動也沒有達到教育目的。
1、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
2、滿足幼兒的探索欲望，培養幼兒的動手能力和觀察力，激發起幼兒的責任感。 3、使幼兒了解種植的過程，掌握正確的種植方法，了解植物的生長過程。
4、學會記錄與測量。
1、家園共同討論，選擇種植品種。
通過網絡，讓家長與教師、孩子共同參與種植活動，討論種植的內容，激發大家的參與積極性。家長配合準備種植所需材料，即種子、鏟子等。
2、制作觀察記錄本以及植物標識。
制作觀察記錄本以及主題墻，分組了解種植任務，同時讓幼兒了解做記錄的方法，制作植物標識卡，幫助幼兒更好地觀察。
3、進行種植前的猜想，激發幼兒的興趣。
調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
4、按計劃開展相關活動。
按計劃帶領幼兒進行開墾、播種、澆水、測量、采摘等活動，堅持做好記錄與小結。
5、開展成果展示會和農產品交易會。
采摘之后開展一系列的成果展示會、農產品交易會等，讓幼兒進一步體驗種植勞動的`快樂。
幼兒園大班種植樂反思總結篇五
春天是一個播種的季節，結合此季節特征，我組織幼兒開展了關于種子發芽的種植活動。活動過程如下：
1、通過談話，讓幼兒說一說春天的季節特征，如柳樹發芽了，草變綠了，花開了…鼓勵幼兒講述自己對春天的認識。
2、引導幼兒認識幾種種子，如黃豆、綠豆、花生等。
3、討論：種子發芽需要哪些條件?
4、教師介紹種植的方法。
5、幼兒按小組協商分工等事項。
6、指導幼兒按小組進行種植，師通過觀察，及時給予幼兒幫助與指導。
7、幫助幼兒將種植物貼上標簽，放在自然角內供幼兒觀察比較。
活動中，我仔細觀察幼兒的操作活動，并進行了反思：
1、幼兒的知識經驗得到了提升。通過實際操作活動，幼兒對種植有了一定的感性經驗，也初步懂得了植物發芽需要土壤、水以及陽光等條件。
2、幼兒獲得了合作的快樂體驗。通過小組活動，幼兒從中學習了如何與同伴協商、分工、合作，充分體驗了一起勞動的快樂，并獲得了成功的喜悅之情。
但是在活動中我也發現了一些問題，也進行了分析：
1、談話環節中，發現幼兒的語言表達能力比較差，大部分幼兒在講述時無法完整講述，需要老師不斷的提醒與幫助。存在此現象的原因是：老師對幼兒的語言表達能力的培養有所忽視，在一日各環節的組織中忽視對幼兒語言表達能力的訓練。
措施：根據幼兒語言表達能力方面存在的問題，教師在日常教育活動中應有意識的'幫助幼兒豐富詞匯，通過經常性的交流活動，鼓勵幼兒大膽表達，指導幼兒正確表達，逐步提高的口語能力。
2、討論環節中，發現幼兒對種植的知識經驗非常貧乏，造成討論環節時間的浪費。原因是在家長工作方面做得不夠充分，活動前沒有積極地發動家長參與到此活動中來，沒有及時豐富幼兒關于種植方面的知識經驗。
措施：鼓勵家長參與到此活動中，通過家庭種植等活動幫助幼兒豐富種植的相關知識經驗，并鼓勵幼兒來幼兒園后積極與同伴、老師交流。
幼兒園大班種植樂反思總結篇六
播種的季節到了，農民伯伯在菜地里忙著移栽各種瓜秧。我們大班年級組的幼兒也沒閑著，他們也在自己的種植園地里忙著移栽秧苗。這不，在老師的.帶領下，他們帶來了一株株西紅柿秧苗準備親手栽下去呢！
1、關注西紅柿的生長，了解西紅柿的生長過程。愿意連續觀察自己種植的西紅柿。
2、樂意參加勞動，對勞動感興趣。
1、收拾整理好種植園地
2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。
3、《西紅柿生長記錄表》。
一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發幼兒參與勞動的興趣。
師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪里？”
二、栽西紅柿
將幼兒帶到種植園地
1、教師示范講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動，教師參與指導。
3、為西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動室進行記錄
1、師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進行記錄。
把移栽西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
幼兒園大班種植樂反思總結篇七
1.接待幼兒入園：提醒幼兒主動和老師打招呼，加強晨檢工作。
2.進餐：提醒幼兒進餐時的正確坐姿。提醒幼兒進餐時不要把飯粒掉到桌子上。
3.提醒幼兒多喝水，以免上火。
4.提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。
1.合作天地:搭建“未來小學校”
2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀念。
3.“饞嘴屋”:開張后重新接待客人,注意禮貌用語。學習簡單的算賬的方法。
4.把你的聰明用出來：讓幼兒選擇有興趣的活動材料進行科學實驗。（斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。）
5.奇妙的數：進行加減法的'練習。
6.開心一課：情景表演“小學校”。
7.表演區：自編舞蹈。
重點指導：
1.合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學”提醒幼兒學校里應有各種場所，如：教學樓、餐廳、體育館等。
2.蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學會多動腦筋。
（一）活動名稱：主題活動-《我要上學去》之數學‘奇妙的數’
（二）活動目標：
1、培養幼兒對數的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復習10以內數的加減運算訓練。
2、提高幼兒的抽象思維能力及動手操作能力。
（三）活動材料：
1、小汽車掛牌，牌上寫有若干道計算題。
2、數字卡1-10。
3、大樹掛圖，蘋果卡片，鉛筆。
4、10以內加減法的練習題活動卡。
（四）活動過程：以游戲的形式進行。
游戲：一“把小汽車開回停車場”
二“粘果子”
讓幼兒在果子上自編數學題，但必須題的結果與大樹身上的號碼一致。
三“組裝機器人”
出示“機器人”復習圖形，幼兒發現其中的奧秘后，讓幼兒也自己組裝“小機器人”。
結束：“機器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。
目標：
1、加強幼兒體能訓練。
2、練習幼兒身體協調性。重點指導：加強幼兒躲閃及靈活力的培養。
半日開放活動是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有利時機，也是實現家園合作教育的重要途徑。敬請關注微專題：
幼兒園大班種植樂反思總結篇八
大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們如何利用種植區開展有趣的種植活動，充分發揮其教育作用呢？我們做了以下計劃。
適宜植物生長的周圍環境，~~苗以及種植用的鏟子、水桶等。
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感。
1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發之后植株是又是如何生長的.呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）
2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
（1）引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？
（2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
幼兒園大班種植樂反思總結篇九
1.探索用自己的身體某個部位或自己身邊的工具來進行測量
2.學會動手種植草莓的能力，團隊的合作能力
3.體驗種植草莓過程中的樂趣
重點：用多種方法或身邊的工具進行測量
難點：通過討論確定種幾棵草莓秧苗，棵與棵間的距離為多少
1.幼兒與父母一起體驗摘草莓、一塊種植園地、除草、將土地分成4份
2.鐵鍬、鏟子、水壺、草莓秧苗、撲克牌
一、活動導入
老師提問幼兒現在都有哪些水果成熟了呀？小朋友們都喜歡吃哪些水果呢?展開今天的活動主題。
二、活動內容
1.老師將幼兒組織在一起，并拿出30張撲克牌，讓幼兒進行抽撲克牌，顏色相同的組成一組。
2.幼兒分好組后，老師帶領幼兒到種植園地，每組幼兒有一塊空地進行種植。
幼兒1：“草莓長在地上，我們拿鏟子在土里挖個坑，把草莓秧苗放進去，然后再鏟泥土來蓋上。”
幼兒2：“把草莓秧苗放在水里。”
老師說：“小朋友們真棒，都在想辦法。那老師來告訴你們，草莓是喜歡陽光充足的地方，所以我們在種植的時候要選一塊陽光好的土地，在地里挖個小坑，把秧苗放在里邊然后拿鏟子將泥土鏟在坑里把秧苗的根遮住，再澆點水在上邊。”
老師：“現在我們知道怎樣種草莓了，那草莓之間的距離我們要怎樣來測量呢？”
幼兒1：“我們可以用手臂的長度來測量。”
幼兒2：“我們把鏟子放在地上測量。”
老師：“小朋友們真聰明，都在積極討論著怎樣測量草莓之間的距離。那我們現在開始進行種草莓吧，看哪組的小朋友種的草莓最多又好。”
4.幼兒自由的進行小組內的分工，小朋友可以用老師說的方法進行種植。也可以自己進行嘗試，用一些其他方法來種植草莓。
5.幼兒在進行種植草莓時，老師在旁邊觀察幼兒種植草莓秧苗的方法，在幼兒有危險行為時及時的.制止，在幼兒遇到困難時，先讓幼兒自行想辦法解決，若幼兒不能解決時老師再出面給予幫助。
三、活動結束
老師：“今天小朋友們都把草莓秧苗種在了土地上，老師也看到了小朋友們的團結合作，有困難也一起想辦法解決，真的特別棒。都在用你們聰明的大腦來思考。那接下來我們就等著草莓秧苗慢慢的長大，結出甜甜的大草莓。”
在幼兒種植完過后，可以開展觀察草莓生長，畫草莓等的活動，培養幼兒的觀察力，在《幼兒園工作規程》中強調幼兒園日常生活組織，應從實際出發，建立必要、合理的常規，堅持一貫性和靈活性相結合，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。教師可以在室外多開展活動，讓幼兒能更好的接觸到大自然，更能直接的去感受大自然。《幼兒園工作規程》強調幼兒園應當將環境作為重要的教育資源，合理利用室外環境，創設開放的，多樣的區域活動空間。