作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
托班語言我不哭教案反思篇一
在游戲情景中，喜歡跟著老師看看說說，學(xué)說常見水果名稱。
打招呼-認(rèn)認(rèn)說說--找圖書(自由閱讀)-嘗葡萄
一、打招呼
師：今天我們要去小熊家做客!寶寶來，找找小熊的家在哪里呀?
師：找小熊的家，小熊打招呼
師：寶寶，我們和小熊打個招呼呀!"小熊，你好!"
師：小熊知道寶寶要來，為我們寶寶準(zhǔn)備了好多好吃的東西。看看有什么哦!
二、認(rèn)認(rèn)說說
師：出示"香蕉"提問：這是什么呀?(香蕉)
師：香蕉是什么顏色的呀?(黃黃的)，你們吃過嗎?寶寶自由說說
師：我也吃過的。可好吃啦。
師：念兒歌《香蕉》。
師：出示"蘋果"提問：小熊很多好吃的東西呢，看，這是什么呀?
師：蘋果紅的，大大的，我喜歡吃，寶寶也喜歡吃。
師：出示"橘子"提問：這是什么呀?寶寶自由說說
師：你們吃過嗎?
師：寶寶吃過的呀，我也吃過的，橘子可好吃啦，橘子酸酸的，甜甜的`，真好吃。
師：寶寶，你們看看，我手上哪個是蘋果呀?
師：這個是蘋果，那這是什么呀?對，是橘子。
師：寶寶看的真仔細(xì)，寶寶真棒!
三、找圖書
師：寶寶，你們看，小熊家還有小圖書呢，這本圖書里啊也有香蕉、蘋果、橘子，我們來找找看。
師：寶寶自由閱讀，找一找、看一看、認(rèn)一認(rèn)、說一說。
四、嘗葡萄
師：小熊請寶寶吃好東西咯!看看，這是什么呀?
師：哦，這是葡萄。小熊請我們吃葡萄，那我們謝謝小熊。
(嘗葡萄)師：葡萄小小的，圓圓的，甜甜的，葡萄真好吃。
師：我們要回家了，和小熊說"再見"!
托班語言我不哭教案反思篇二
今天我上了一節(jié)大班語言活動；小放牛，我感覺就是沒達(dá)到理想的效果。
一個好的教育教學(xué)活動，不僅需要好的活動設(shè)計，更需要的老師和孩子們的配合、互動。今天在語言活動快板：小放牛中，我首先用一幅春天的圖畫導(dǎo)入活動主題，讓孩子們看圖上有什么，然后提問，目標(biāo)是讓孩子感受春天的美好、愜意畫面并理解小放牛。可就針對這一點(diǎn)，我就沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，雖然我也帶著孩子們說了許多畫面的`景物，讓孩子來感受畫面，理解兒歌，可是孩子依舊沒有真正理解，我就引出了兒歌小放牛，正因?yàn)檫@樣導(dǎo)致了我接下來的活動更難順利進(jìn)行。
我的第二個目標(biāo)：學(xué)說兒歌，嘗試用手打節(jié)奏，體驗(yàn)說快板樂趣。正因?yàn)榈谝粋€目標(biāo)重點(diǎn)沒突破，孩子們沒有理解，所以接下來，讓人感受到就是我在一遍遍重復(fù)，讓孩子們學(xué)會兒歌。第一遍第二遍孩子們還有興趣，到了第三遍第四遍的時候，孩子們的注意力不再集中，也不怎么和我互動配合了對于那用手打節(jié)奏的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也沒有讓孩子們?nèi)慷紝W(xué)會，連我自己都感覺整堂課下來，枯燥無味，孩子們?nèi)鄙倭伺c老師積極配合的興趣是必須的。
我的第三教育教學(xué)目標(biāo)：識字。對于這一點(diǎn)，我更是大錯特錯，雖然教案書本有，可是在公開課上也是不提倡出現(xiàn)的，但這樣的錯誤我竟然犯了。雖說在這一環(huán)節(jié)，我不該設(shè)計，可是孩子們表現(xiàn)還很積極，又都很認(rèn)真和我一起認(rèn)識字寶寶了。
作為一名幼兒老師，我還深刻認(rèn)識到教師的面部表情、眼神和手勢都很重要，我還不是很自然的運(yùn)用這些，整個活動下來我覺得自己的教態(tài)過于平淡，效果相當(dāng)不明顯。第二點(diǎn)：提問問題的方式、過程，我感覺在這個過程中，我提問的有些問題對于孩子來說，不是過于簡單，就是過于難，有些孩子在回答過程中沒有回答上來，我只是習(xí)慣說：好，請坐下，再想想！通過反思，我覺得對于回答不出的孩子或回答錯的了的孩子，我們教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們愿意回答。我們應(yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體孩子都有回答問題的機(jī)會，以提高語言能力。不能只提問或是偏愛那幾個只舉手的孩子。
托班語言我不哭教案反思篇三
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：什么是什么的家。2、嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗誦詩歌并能仿編詩歌。活動難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒能大膽表達(dá)創(chuàng)編的詩歌活動準(zhǔn)備：
1、畫有藍(lán)天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2、制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。
3、小圖片每人一張。
活動過程：
一、激發(fā)興趣，引出課題。
2、師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?（幼兒自由議論）
3、師：那到底是不是這樣呢？請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。
二、出示圖片，教師有感情的朗誦詩歌。
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來回答。（幼兒回答一句，其他幼兒跟學(xué)一句）
2、你們知道小羊?yàn)槭裁聪矚g住在綠綠的草地上？小魚喜歡清清的河里？……
3、集體完整朗誦詩歌一遍。
4、分角色朗誦詩歌。
5、請個別幼兒朗誦。
三、結(jié)合詩歌原有模式進(jìn)行仿編。
1、師：藍(lán)藍(lán)的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀？ 幼：燕子（提醒幼兒用詩歌中的話來告訴大家，說完整，什么是什么的家。）
2、依次類推仿編詩歌
3、師幼有感情地朗誦新編的詩歌。
4、請能力強(qiáng)的幼兒朗誦自編的詩歌.四、游戲：送它們回家。請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里？用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。
課后反思：教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個語言活動。《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受，而且還符合中班語言孩子也紛紛發(fā)言，他們都能積極主動地參與探討小鳥、小羊、小魚等與樹林、草地、小河等之間的歸屬關(guān)系。在讓孩子“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來.
引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒，許多平時不舉手的們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的.轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。活動中，孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導(dǎo)和提醒才會運(yùn)用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達(dá)得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的”等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經(jīng)十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，大多數(shù)孩子能理解各種事物之間的關(guān)系，能貼到相應(yīng)的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象。本活動我把創(chuàng)編環(huán)節(jié)放在重點(diǎn)，時間占了很多，聽了其他老師的反饋，我也覺得對中班幼兒來講創(chuàng)編可以適當(dāng)放低要求，不要作為一個最主要的環(huán)節(jié)來做可能更合適.
托班語言我不哭教案反思篇四
活動反思：
一、在實(shí)踐中我基本上做到了：
1.準(zhǔn)備為目標(biāo)服務(wù)，過程圍繞目標(biāo)展開。
2.遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。
3.以語言活動為主，科學(xué)，社會，藝術(shù)活動有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，體現(xiàn)整合精神。
4.尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關(guān)注幼兒的語言差異，創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有機(jī)會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。
二、活動過程中落實(shí)目標(biāo)的反思
（一）在師生互動環(huán)節(jié)，孩子和老師之間有比較好的配合。
通過我有感情的將故事講述給孩子們聽，讓孩子體驗(yàn)了故事的美感，以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中，孩子們積極動腦筋，爭先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語，活動達(dá)到了高-潮。
（二）教師引導(dǎo)、鼓勵不夠
在生生互動這個環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動，都想把這個任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動，講完后猶如釋重負(fù)的感覺。看到這樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬，沒有用積極的語言進(jìn)行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒有察覺到他們的需要，沒有及時的鼓勵孩子積極的表達(dá)。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。
（三）活動前的`準(zhǔn)備不夠充分。
最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點(diǎn),可是在活動中，效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準(zhǔn)備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中，反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
（四）教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。
通過這個研討活動，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動中如何準(zhǔn)確把握活動目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中，我會以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。
反思后調(diào)整
在活動后出現(xiàn)的問題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：
一、進(jìn)場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。
二、圖片的改進(jìn)。圖片增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片，把看見的記在心里，激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。
三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性，給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。
四、幼兒在傾聽完我的講述后，設(shè)計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重，重新設(shè)計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說，去體會從中的科學(xué)道理，以及人生態(tài)度。
五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。
托班語言我不哭教案反思篇五
音樂活動《夏天到》這首歌曲，是一首三拍子的歌曲，目標(biāo)要求幼兒能初步唱出強(qiáng)、弱拍的規(guī)律；根據(jù)夏天的主要特征創(chuàng)編新歌詞。對于中班的孩子們來說，有點(diǎn)難度，孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)較少，我自己認(rèn)為可能達(dá)不到設(shè)計的要求。
在教學(xué)的'過程中，我擔(dān)心的事情還是發(fā)生了，孩子們根本聽不出強(qiáng)拍和弱拍，為了幫助幼兒區(qū)分強(qiáng)拍和弱拍，我采用了用身體動作來區(qū)分強(qiáng)弱拍，孩子們還是非常不容易，很快就掌握了這種方法，學(xué)會了區(qū)分強(qiáng)弱拍。并且能唱出來，達(dá)成了我的第一個目標(biāo)，我非常開心。
由于第一節(jié)陳老師在科學(xué)活動《涼快的夏天》的教學(xué)過程中，孩子們都知道了現(xiàn)在是夏天，夏天是一個非常炎熱的季節(jié)，有哪些明顯的基本特征，當(dāng)我要求孩子們根據(jù)夏天的主要特征進(jìn)行創(chuàng)編新歌詞時，孩子們非常感興趣，許多小朋友都舉著小手嘴里說著“我知道，我知道，”我一一請出孩子們，沒想到孩子們還能唱出來呢，而且唱的非常好。
對于孩子來說有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)時也特別感興趣，今天也不例外，由于夏天貼近生活，又有陳老師上一節(jié)課的鋪墊，孩子們自始自終都是那么的認(rèn)真、那么的投入，能跟著老師的思路一步一步的進(jìn)行著。看來，對于孩子來說，只要是貼近孩子的生活，不管是什么課程，孩子們一定會有興趣，也一定是需要老師對孩子們的正確引導(dǎo)，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，來幫助幼兒學(xué)到更多的知識，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍下生活著、學(xué)習(xí)著，來完成自己的教學(xué)目標(biāo)。
托班語言我不哭教案反思篇六
一、教學(xué)內(nèi)容方面《手指歌》一課是一節(jié)的語言活動課，根據(jù)最近發(fā)現(xiàn)我們班有些孩子愛啃手指頭，我趁著這節(jié)課給孩子加了一個教學(xué)目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.感知每只手有五個手指，喜歡用手指做游戲。
2.能一邊念兒歌一邊作相應(yīng)的手指動作。
3.知道我們的小手很能干，我們應(yīng)該保護(hù)我們的小手。
這節(jié)課的`重點(diǎn)是讓孩子知道小手對我們很重要，我們要保護(hù)我們的小手，并知道一些保護(hù)小手的方法。難點(diǎn)是教會小朋友手指歌，能一邊唱歌，一邊做動作！
在上課內(nèi)容上，我設(shè)計了情境導(dǎo)入：認(rèn)識自己的小手，教授孩子小手的重要性及保護(hù)好自己的小手，手指游戲：《手指歌》三個環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)緊密相連環(huán)環(huán)相扣。
二、教學(xué)過程方面先簡述一下活動流程：首先讓寶寶唱以前學(xué)過的兒歌《小手拍拍》，這樣讓孩子知道手上有五個手指頭，教孩子認(rèn)識五個手指頭。告訴孩子小手重要性及如何保護(hù)好自己的小手，在這里我想了三條保護(hù)小手注意的地方。和幼兒一塊來做手指游戲：手指歌，先交會小朋友歌詞，再教小朋友學(xué)唱兒歌，最后加上動作來邊做動作邊唱。最后多加練習(xí)，活動結(jié)束！
以上就是這節(jié)課的活動流程，教授環(huán)節(jié)上自認(rèn)為沒有大的疏漏，教學(xué)目標(biāo)也大體完成。在教學(xué)過程中，有幾處設(shè)計不合理的地方，在進(jìn)行完《拍拍小手》的兒歌后，小手都藏起來了，接著又讓孩子拿出手來數(shù)一下自己的手指頭有幾個，感覺有點(diǎn)不合理，可以將《拍拍小手》略作修改，最后一句改為，把我的小手放腿上。這樣在進(jìn)行下面的活動感覺更合理一些。在認(rèn)識五個手指頭的時候，小朋友對五個手指名字一點(diǎn)也不了解，在課前就應(yīng)該做些鋪墊工作。
三、教學(xué)策略方面這節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過一段時間堅持寫反思，也總結(jié)了一些課堂應(yīng)該注意的地方，在這節(jié)課當(dāng)中有所應(yīng)用，我在課前設(shè)置了重難點(diǎn)，講時間主要集中于此處，做到重點(diǎn)多講，難點(diǎn)仔細(xì)講。各個環(huán)節(jié)時間分配還算可以！所以以后上課教案一定要寫好重難點(diǎn)，將時間多用于此！孩子自己探索的環(huán)節(jié)不是很多，我應(yīng)該加入一些孩子探索的地方，我們的小手真能干！這個地方就可以讓孩子自己說說我們的小手有多么能干，都會干什么。最后活動結(jié)束時，過渡也不是很自然，以后應(yīng)該多看優(yōu)秀教師的教案，多學(xué)習(xí)。