人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
廣播體操七彩陽光教學反思篇一
教師和學生處于不同的年齡層面，身體條件、學習方法截然不同，同年段的學生也存在身心發育、接受能力和學習態度的差異，導致我們在教學過程中遇到了很多困難，學生容易出現的錯誤也不盡相同。下面是在實際教學中容易出現的錯誤：
1.節拍變化多，動作難
《七彩陽光》按照abab的形式創編，雖然是以基本體操動作為主，單個做并不難?？墒?，一節操中節拍變化多，如擴胸運動第一八拍是一拍一動，第二八拍卻成了兩拍一動。同時，兩個八拍一組的動作幾乎沒有重復，對于小學生來說，動作多，節奏快，非常不容易記憶。突出表現在擴胸運動、踢腿運動，往往一節課很難掌握一節操，低年級的`學生就難上加難了。
2.方向變化多，路線難
《七彩陽光》具有活力和時尚感。但是，不對稱的方向變化難以掌握規律，多變的動作路線增加了掌握的難度。比如體轉運動：“第一八拍，3-4上體左轉90度，左臂不動，同時左手在頭后，5-6上體右轉180度，同時右手叉腰，左臂側舉(掌心向里，眼看右手)，一左一右，簡單?？墒?，第二八拍就出現了方向的問題，學生容易記憶對稱動作，第一八拍5-6拍向右轉，而第二八拍5-6此時卻變向了左。正確的轉體方向變化依次是左、右、左、右，而學生易犯左、左、左、右的錯誤，像這樣的方向變化在多節中都有。
3.動作細節多，規范難
第三套中小學生廣播操加大了大肌肉群的動作，動作幅度大、路線遠，對大關節、大肌肉群、骨骼都起到了很好的鍛煉作用。但是，加大大肌肉群的動作，并沒減少細節動作。如手心上下、內外的變化，兩臂胸前平屈時掌時拳，弓步、并腳跳變方向等等，提高了本套操的規范難度，分散了學生對整套操的注意力。
在很多運動技術動作中，都是上下肢異側，動作的協調性、穩定性和學生的習慣相一致。但是在本套廣播操中，上下肢同側的動作非常多，往往要花時間先熟練上下肢同側的動作，再銜接整節動作。
針對以上出現的問題，我們采用了各種方法幫助學生更好的學習整套廣播操，如：
1.難點攻克法
對學生難以理解和掌握的動作，我采用了各種適合低年齡段的語言表達出來，這樣學生就能很快的學會有難度的動作。比如，第一節伸展運動中第二個八拍中的1-2拍兩手臂應該是上舉而且要加緊耳朵，我就跟學生們說：“天氣冷了保護好自己的小耳朵”;5-6拍兩臂側上舉，我就跟學生說：“太陽放晴了，張開你的雙臂，抬起頭接受陽光的照射”。第四節體側運動和第八節跳躍運動我都用比較童趣的小兒歌來教學。比如第四節第一個八拍，我就用了“摸摸小肩，拍拍手，側側小腰，笑一笑，擺個poss真漂亮”的兒歌讓學生學習。在第五節體側運動中，我就讓學生們想一想交警叔叔是怎么指揮交通的，手臂是否伸直?讓學生思考，然后對這節進行教學。 通過這種方法的學習，學生很快就掌握了各個動作。
2.差別對待法
我根據學生學習的情況和掌握的情況，對那些學習慢和掌握動作不好的學生，采取了集中學習和一對一幫帶學習方法。也就是有掌握動作好的優秀學生一對一的幫助掌握差的學生，讓他們主動去找對方進行指導和學習。
所以教授一套廣播操，學習、糾正、鞏固、提高，是老師在教學過程中不可缺少的，也是每個學生都要認真學習的。作為一名體育教師，有義務有責任推廣廣播操。在教學中，我盡量將廣播操和游戲相結合，培養學生不怕吃苦，克服困難，勤于練習;同時也培養學生之間的自評和互評能力，從而幫助學生更全面的發展。
廣播體操七彩陽光教學反思篇二
經過三個星期的教學，終于將第三套廣播體操《七彩陽光》教完，因為學校廣播體操比賽迫在眉睫，所以總的來說教學進度還是挺快的。通過教學過程中出現的種種，我認為，對于這套新推廣的廣播體操，不管是對學生還是對于教師來說都是一個挑戰。
要做好本套廣播體操必須把握其簡單規范、明快流暢、橫平豎直的風格特點，從動作姿態到面部表情，都應體現當代小學生活潑規范、快樂向上的多姿多彩校園生活和陽光體育的精神風貌。以下就該套操在教學中容易出現的錯誤動作及其糾正方法進行歸納和交流。
(1)上肢動作
因為該套廣播操的相似動作較多，而一年級的感知能力還不是很成熟，所以導致學生在練習時經常混淆動作位置導致手臂位置、手型控制不準確，如上舉、側上舉與、掌心相對(并掌)、掌心向下、等。
糾正方法：學習動作前，應對基本的上肢動作做一個詳細的講解，如什么為上舉，什么是側上舉，掌心的含義等，為以后的動作學校打下一個好的基礎。
(2)軀干動作
如體側運動體側屈時，出現往體前屈的動作、體轉運動轉體時方向的體轉度數達不一定標準，腳跟提起等錯誤動作，改變了動作性質，失去或降低了伸展拉伸側腰肌的作用等。
糾正方法：學習動作前，應對常用的體側屈、體前屈、體轉等動作的規范要求進行講解和慢動作示范，并采取同學之間互相幫助的方法，體會正確動作的要領，反復練習，培養正確動作的控制意識。
(3)下肢動作
如做弓步時，膝蓋超過腳尖，后腿彎曲，腳跟提起；分腿半蹲時膝蓋內扣；跳躍運動落地技術錯誤等。膝蓋僵硬，無緩沖等錯誤動作，甚至可能引起膝、踝關節損傷。
糾正方法：學習動作前，應示范講解正確動作，加強腿部柔韌和力量素質練習。在學習此類動作時，強調正確動作的意義，并反復練習。
糾正方法：應用分解教學法，通過慢動作示范結合講解，強調動作的起始位置、方向、路線和結束位置。讓學生慢速體會動作，必要的情況下，教師給予外力幫助和要點提示，幫助學生體會正確的手臂移動路線和軌跡。
糾正方法：應用分解教學法，通過慢動作示范結合講解，讓學生生慢速體會動作，加強學生身體協調性練習。讓學生自己喊口令進行練習，口令可幫助學生熟記動作和節奏。
糾正方法：總結動作規律，幫助學生熟記動作，防止動作的遺忘和混淆。如《七彩陽光》中，每一節動作均以左腳開始，左右對稱。收左腳出右腳，收右腳出左腳，銜接流暢。隨音樂進行動作記憶練習，幫助熟悉和記憶成套動作。
廣播體操七彩陽光教學反思篇三
第三套廣播體操《七彩陽光》，是一年級體育的主要學習內容，對于一年級新生來說，特別是一些柔韌性和協調性較差的學生，要讓他們掌握，確實有很大難度。在教學中，我總結了幾點教學廣播操的體會：
這套新操動作變化較多，如單做背面圖向示范則令學生看不清教師手部在胸前的動作示范，鏡面示范適合低年級同學，受以往領操員的方向和學生相反的經驗影響面對教師鏡面示范不適應，喜歡看教師和學生同向示范，因此每一節操我都鏡面示范講解、示范，背面示范領同學們練習相結合的方法來組織教學，實踐效果好。
一節新操動作的學習，要先示范一次完整動作，讓學生建立正確的動作表象，再第一遍時候要放慢節奏用緩慢的.口令講清動作的方法要求，手的運動方向和腳、頭、眼神的配合等逐一講解，分解教學，第三遍再完整示范，用正常節奏練習。最后強調調休的正確姿勢以及手臂的空間感覺等要求學生心到、口到、動作到位。
廣播體操七彩陽光教學反思篇四
《陽光》這篇課文以抒情的筆調，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗，說明陽光比金子更寶貴。
一個猜謎，有意調動起學生的興趣，揭示謎底后相機簡筆太陽，形象直觀，為導入課題：陽光，做好鋪墊。
學生每天都在陽光的陪伴下生活成長，但是卻常常忽略了陽光的存在。能留意陽光、感覺到陽光的時候并不多。所以在導入環節，我設計了“陽光有什么作用？”目的是要讓學生充感受到陽光就在我們身邊。其實還可以這樣設計“今天的天氣很不錯，陽光燦爛，在這樣好的天氣中你想做些什么？”可能更適宜拉近學生和陽光的距離。
認字是低段教學的重點，也是本課重點所在。我將本課12個生字從讀音上進行了歸類，分別整合成翹舌類、前鼻音類、后鼻音類三大類。然后通過1、看拼音讀，2、去拼音單個認讀并組詞，3、交流方法認讀，4、做“登山”游戲，5、結合句子讀這五大環節，步步深入，提高難度，讓學生在多種形式的認讀中和生字反復見面，牢記這12個生字。
游戲是為了激起學生的興趣，讓他們在快樂的學習中鞏固識字。交流識字的方法目的有二，第一：讓學生加深記憶，進一步鞏固。第二：能夠在生活中運用認字。從評課的意見來看，識字方法的引導還不夠深入，可以進一步引導用“加一加、減一減、在生活中你還在哪看到過這些字”的方法滲透教學。
廣播體操七彩陽光教學反思篇五
我在設計《陽光》一課時，遵循新課程理念，注意了以下幾方面：
調動學生積極參與興趣是最好的老師，首先我用謎語導入“一個球，熱烘烘，落在西，出在東?！蔽龑W生的注意力，激發學生的興趣。寓教娛樂，注重語文教學與實踐活動相結合。在朗讀課文的基礎上，讓學生帶動作、帶表情去讀，以發展其想象能力，受到情感的熏陶，培養學生的主動參與意識、合作意識。
《陽光》是一篇優美的散文，怎樣讓學生感受陽光的美好與寶貴呢？我設計的是在識字的基礎上，讓學生運用想象、比較、作做動作等方式，去朗讀課文，在讀中感悟、理解，體會陽光的真正美好與寶貴。文中的句子：“陽光像金子，陽光比金子更寶貴”理解這句話，首先理解：金子是怎樣的？為什么說陽光像金子？假如沒有陽光，世界會怎么樣的？順勢利導學生明白了“因為陽光很重要，而且用再多的錢也買不到陽光?！?/p>
文中的句子很美：有了陽光，禾苗更綠了；有了陽光，小樹更高了；有了陽光，小河就像長長的錦緞，變得更美了。我讓孩子們聯系所學內容，聯系生活實際來說一說陽光的寶貴，模仿例子練習說話，孩子們暢所欲言，有的說“森林的樹木。因為有了陽光，長得更茂盛了?！薄靶『永锏聂~兒，因為有了陽光，游得更開心了?！薄盎▔锏幕▋?，因為有了陽光，開得更鮮艷了?！薄安賵錾系牡男∨笥眩驗橛辛岁柟?，生活得更快樂了。”學生們的說話訓練得到了提高。
這節課下來，整體來說效果很好，但也有不足的地方，指導寫字過程中時間有些緊張。
廣播體操七彩陽光教學反思篇六
從事教育的老師都知道，在一個班級里，學生的發展是參差不齊的，就像一個人手一樣，五個手指，是不可能長度、粗度是一模一樣的，每個手指都發揮著不同的作用，誰也不會因為無名指小，就看不起它，廢掉它。
同樣對學生中學習有困難的學生，也不要歧視，要給他們陽光，要承認他們的個別差異性，就想地里的莊稼一樣，這塊地的莊稼，沒有長好，好多情況并不是莊稼本身不好，而是農民沒有管理好，沒有及時施肥，除草等原因導致。對學生上有苦難的學生，就像農民一樣，要多管理，要多付出，要付出更多的愛。
如果我們把孩子比做初生的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他學生他們更需要老師的耐心、細心的呵護、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”一樣，不可疏忽大意。
教師要用自己的真誠的愛心，普照每一位孩子。有時老師一個關愛的眼神，一句信任的鼓勵，都能贏得問題學生的愛戴和信賴，會使他們的潛能發揮出來。
平時要多鼓勵，多找學困生的談心，多給他們一些陽光。拿破侖曾說過：“給我足夠的獎杯，我將統治全世界?！边@說明教師的激勵的語言對學生的發展很重要，老師千萬不要吝嗇自己的美麗的語言，往往老師不經意的一句鼓勵的話，就讓學生看到了希望，老師平時那不經意的一點陽光，很可能永記在孩子的心靈深處，將來你會發現那奪目的奇葩，就是源于你的陽光。
作為老師就要熱愛學生，愛得專心致志，愛得無私無畏！無時無刻都要給學生帶來陽光。教師只有熱愛學生，學生才會把老師當成可以信賴的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，學生才肯接受教育。俗話說“頭遍篩子二遍籮，剩下坷垃用手搓”是很有道理的，老師要更好的關愛學困生，關心他們的心靈，使他們在學校里獲得快樂，讓孩子的天性得到綻放。讓陽光普照陽光，陽光反射陽光，我們的世界一定更美好！