每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
音樂哈巴狗反思篇一
1.感受歌曲滑稽、幽默的風格，唱準弱起拍。
2.大膽想象違反常理的、滑稽的事情，仿編歌詞。
1.襪子一只，音樂《胡說歌》
1.重點：感受歌曲滑稽、幽默的風格，唱準弱起拍。
2.難點：大膽想象違反常理的、滑稽的事情，仿編歌詞。，并表現歌曲的滑稽，幽默。
1.導入：
復習：《顛倒歌》這首歌好笑嗎？還有更好笑的事情呢？我們一起來聽一聽吧。
2.欣賞歌曲，感受歌曲的'滑稽可笑。
（1）完整傾聽歌曲，初步感受歌曲的滑稽和幽默。
提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺，為什么？
（2）感受歌詞的韻律。
教師拎著襪子，有節奏的地念歌詞與幼兒互動：“你把襪子穿在耳朵上嗎？”（幼兒說不是）換另一幼兒接著問：“你把襪子穿在耳朵上嗎？”（幼兒說不是）、、、、（引導幼兒感受歌詞的韻律）
（3）再次完整欣賞，肢體律動感應歌曲的節拍。
3.學唱歌曲
（1）教師完整范唱。（體現歌曲的滑稽、幽默）
（2）聽教師完整范唱第二遍。在第三小節、第四小節和
第八小節的休止符處，有節奏地拍兩下手，加念”不是”
（3）用哼唱，跟唱的方法學唱歌曲。（唱準弱起拍）
（4）鋼琴伴奏，以合唱、小組唱等方式練唱。
4.仿編歌詞，并演唱。
（1）編唱不合理的穿戴。
師：把襪子穿在耳朵上是一件很好笑、很滑稽的事，誰能編出更好笑的事？
（2）編唱不合理的事情
引導幼兒編唱不合理的事。如：“你把上衣穿在腳上嗎等、、、”
（3）請個別有創意的幼兒邊演唱、編表演。
（4）自然結束。
（本活動案例參考教師指導用書）
音樂哈巴狗反思篇二
本課的教學目標是用富有感情的、優美和諧的聲音演唱，激發學生的幸福感和民族自豪感，圍繞教學目標，我精心設計了教案，并進行了教學實踐。我覺得上好這一課需要解決如下這些問題：
a、如何更有效地激發學生對祖國的熱愛之情，我覺得應該好好地加以思考，第一節課時，我首先讓學生說說中國日新月異的變化，說出自己的感受，學生發言踴躍，但總覺得不夠深入，如果能播放一些vcd畫面（表現祖國繁榮強大的場面）就更能從內心激發起學生的自豪感和愛國之情。
b、第一環節激發感情后如何過渡到本課的教學需要斟酌，可否用“看到這樣的場面，你想對自己的祖國說些什么？作為一個中國人你感到怎么樣？”來過渡更好一點，原來直接過渡到課題“中國、中國我愛你”顯得太突然。
c、在學習歌曲第一環節讓學生欣賞時，問題應該簡化一下，就問：“這首歌曲的情緒是怎樣的？”就可以了，問題太多學生無法深層思考。
d、分析旋律可放在教師彈奏歌曲時提問：“這首歌曲可分為幾個樂段，每個樂段的旋律有什么特點？或每個樂段可分為幾個樂句，樂句與樂句比較一下有何關系？”引導出旋律的節奏，音高相同和相似。
e、難點讓學生在唱歌詞時自己發現，如“野”“光”“窩”“夢”的一字多音，“字”的高音到低音的過渡，然后教師通過范唱和跟節奏念詞來解決。
f、在合唱訓練時可先讓一部分學生唱詞，一部分用母音“la”伴唱低聲部，對一些音程可單獨挖出來讓學生先聽音程再唱。
g、在完整演唱歌曲的基礎上，可以讓學生聆聽老師深情地朗誦，體會出豐富的情感：自豪感、感激等，在理解的基礎上，引導學生有感情地去演唱。
h、歌曲學完以后可作兩個拓展，一是從開發創造力和想象力方面，如讓學生創編歌詞，體會當作詞家的快樂；二是從情感上進一步拓展，找共鳴。如還有哪些表現愛國之情的歌曲。《紅旗飄飄》、《五星紅旗》、《我愛你，中國》。這樣既可鍛煉能力又可激發自豪感。
音樂哈巴狗反思篇三
音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養創新精神和實踐能力，提高文化素質與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發展，具有不可替代的作用。本學期，在教學工作中，首先以音樂審美為核心，貫穿與教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的人格。音樂知識和技能的學習，有機地滲透在藝術的`審美體驗之中。在教學中，強調音樂的情感體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和感情內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。
《詠鵝》一課，包括讀詩、唱歌、配畫幾部分內容。它們之間互相關聯，貼近學生的生活，童趣盎然。我整體的教學思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、畫、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂活動帶來的愉悅感受。
一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高學生的文學素養，而且可以使學生受到美的熏陶。引導學生通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高學生音樂審美能力大有好處。因而我致力把這首歌教好。
1、創設情境。讓學生配樂進行詩朗誦，以激發學生學習熱情，提高學生學習興趣，導入新課。促使學生動腦動口，主動參與，有利于幫助學生去理解和感受古詩詞的能力培養。
2、學唱歌曲并進行表演。在學會歌曲的基礎上讓孩子們上講臺前自由表演，并發給學生頭飾以助演，即激發了學生的上臺欲望又在舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》著首歌的意境。
3、感受繪畫。讓學生既能在吟誦古詩詞的基礎上聲情并茂地歌唱古詩，并根據自己的感受以詩配畫，以畫配詩巧妙的進行學科綜合，這既是音樂與文學的完美結合，又使人感到畫中有詩，詩中有畫，為學生的學習領域提供更為廣闊的想象空間。
音樂哈巴狗反思篇四
《詠鵝》是一首古詩吟唱歌曲。我整體的教學思路是以“鵝”作為本課的主題情境和主線，設計環環相扣的教學活動，讓學生在看、聽、想、說、畫、演的過程中感受音樂，表現音樂，體驗音樂。
一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高學生的文學素養，而且可以使學生受到美的熏陶。引導學生通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高學生音樂審美能力大有好處。《詠鵝》就是是湘教版四冊第十課兩首中的一首。上完這課我感覺上的很成功。
1、創設情境。讓學生配樂進行詩朗誦，以激發學生學習熱情，提高學生學習興趣，導入新課。促使學生動腦動口，主動參與，有利于幫助學生去理解和感受古詩詞的能力培養。
2、學唱歌曲并進行表演。在學會歌曲的基礎上讓孩子們上講臺前自由表演，并發給學生頭飾以助演，即激發了學生的上臺欲望又在舞蹈表演過程中近一步體會到了《詠鵝》著首歌的意境。
3、感受繪畫。讓學生既能在吟誦古詩詞的基礎上聲情并茂地歌唱古詩，并根據自己的感受以詩配畫，以畫配詩巧妙的進行學科綜合，這既是音樂與文學的完美結合，又使人感到畫中有詩，詩中有畫，為學生的學習領域提供更為廣闊的想象空間。
通過這些活動，學生較好的掌握了教學內容，課堂氣氛良。
音樂哈巴狗反思篇五
思考問題：
1、如何通過歌曲《詠鵝》的學唱，加深孩子對經典古詩詞的理解，體驗音樂與古詩融合的魅力。
2、如何調動學生的情感，用自己喜愛的形式創造表現古詩詞意境。
教案簡述：
1、教材分析：《詠鵝》
一曲是選自國家義務教育課程實驗教科書，《走進音樂世界》（花城出版社）1年級下冊第八課。她是承接一年級《讀讀、唱唱》的延續。他體現音樂與相關文化的結合，力圖借姊妹藝術（詩詞）增強藝術的感染力。教材選擇天真、活潑有童趣，如詩入畫易提高學生的審美情趣。提供配套的教學參考課件對教學幫助啟迪很大。
2、教學展示錄《詠鵝》
2、配樂朗誦。啟發學生理解古詩意境，再根據詩詞的情緒設計它的節奏、速度、力度、聲音的高低及朗誦的方式。然后再配上樂曲朗誦，并讓學生說說自己的感受，對比一下有音樂和沒有音樂配合朗誦有什么不同的感受。并鼓勵學生聆聽音樂時即興地做律動，表達自己對歌曲的感受。