作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
藝術活動向日葵教案小班篇一
“藝術”何謂藝術？理解：是一個人自己所創(chuàng)造的境界。但是最讓我值得學習地，則是——心靈的藝術。
藝術有多種如一幅畫、一首歌、一件工藝品……這些都是藝術。——心靈的藝術，嗅不到摸不著，它卻是一種“美”。
生活中的耐心，信心，決心等，哪一種不是“心靈的藝術”？；哪一種不是“美”？其實這種美都在我們身邊，只要我們肯發(fā)現(xiàn)，肯尋找。
看這種“美”是多么美！
這種美值得我們創(chuàng)造，也值得我們去學習。
藝術活動向日葵教案小班篇二
隨著文化事業(yè)的發(fā)展，越來越多的人們意識到藝術教育的重要性。而在這個背景下，各種形式的藝術教育活動應運而生。作為參與者之一，我在參加了一些藝術教育活動后，深受啟發(fā)，體會到了藝術教育的價值和意義。以下是我的心得體會。
第一段：藝術教育是培養(yǎng)人的綜合素質必不可少的途徑之一
藝術教育能夠激發(fā)孩子的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在學習過程中培養(yǎng)自信心與團隊合作能力。在這里，我參加了一場名為“探索表演藝術”的活動，由良師益友耐心指導，我們通過平衡訓練、肢體表演、小品演出等形式，學習了如何與同伴協(xié)作、多方面思考、大膽創(chuàng)作、表達自我。這些經驗不但在 b 表演藝術上讓我有所提升，在日常生活和學習中也起到了積極的影響。
第二段：藝術教育是激發(fā)個體潛力的重要手段
藝術活動可以讓人們在實踐中嘗試和挑戰(zhàn)不同的方法和思路，從而幫助其發(fā)現(xiàn)自身的潛能。就像我參加的古箏比賽，通過對自己的不斷練習與探索，我不僅充實了自己的課余生活，也不斷加強了自己的音樂素養(yǎng)和審美能力，更重要的是，我還在這個過程中，不斷發(fā)現(xiàn)自己的音樂天賦和潛龍。
第三段：藝術教育是建立文化自信心的推動力之一
藝術可以表達一種個人或民族文化的特征，而且可以在文化的交流中起到重要的橋梁作用。一個國家和民族的文化底蘊越深厚，就越能奠定自己在世界文化中的地位，重要性就越不容忽視。我參加了一個由中華文化傳承協(xié)會舉辦的中國國畫體驗活動，在參與活動過程中，我對傳統(tǒng)文化的理解、認同和接受得到了很好的推廣，在文化傳承中積極發(fā)揮了自己的作用。
第四段：藝術教育是培養(yǎng)人類文明素養(yǎng)的有效路徑
藝術活動在傳達人性價值、人文意義、社會價值的同時，還能使人更加關注和認識到文明的進步和成果。在我參加的一次音樂會中，有一曲樂曲《上將軍之死》被演奏，旋律悠揚，情感豐厚，我頓時感到自己已經深入了解到這一歷史故事的內核，心中既憂愁又激動，文化素養(yǎng)及其體驗感得到了升華。
第五段：結尾總結
可以說，藝術教育從側面使人類文明得以更加豐富和廣泛的發(fā)展。正如人們所說，一定要有自己的人文精神，才有文化的生命和人類的進步。我們應該在生活中多參與這樣的藝術活動，不僅可以交流各地區(qū)的文化特色，還能夠涵養(yǎng)內心的靈魂，能夠豐富我們的生命閱歷和心靈層次，能夠推動人類文明的長足發(fā)展。
藝術活動向日葵教案小班篇三
活動重點： 能畫出封印的圓形。
活動準備： 棉簽，紅、綠、黃、等顏料，娃娃圖形一張、音樂錄音。
活動過程：
1、說出菜的名稱：
聽音樂引出主題：
—“今天是娃娃上灶，娃娃燒了哪些好吃的菜呢？”
教師用綠色棉簽在紙上畫個圓：
幼兒說出綠色的是什么菜。
教師選紅色棉簽一邊畫圓一邊講：“紅紅的西紅柿真好吃，阿嗚一口放在嘴里咽下肚?！?
幼兒查看自己畫的圓時，是否將線的兩端連起來。
2、啟發(fā)創(chuàng)作：
—“娃娃還想燒更多好吃的菜，我們來幫忙好嗎？”
幼兒繪畫，教師用“放進嘴里咽下去”提示幼兒畫封閉圓。
用“娃娃燒了好多好吃的菜”引導幼兒可以選用各種顏色畫重疊圓。
提醒幼兒一根棉簽只能用一種顏色，用完后放在原來的盤中。
3、交流分享：
4、聽音樂《娃娃上灶》，幼兒邊拿著自己的作品，邊互相介紹。
藝術活動向日葵教案小班篇四
活動目標：
1、學習用手指畫短線來表現(xiàn)爸爸的胡子。
2、體驗玩顏色的快樂。
活動準備：幼兒美術用書《爸爸長胡子啦》、水粉顏料、抹布。
活動過程：
1、教師示范：
教師用食指蘸顏料，示范胡子的畫法：
——“還記得我們剛才學的一首兒歌嗎？”
教師引導幼兒朗讀兒歌。
——“今天，我們一起來畫爸爸的胡子，你們看，爸爸的嘴巴周圍長滿了長長的胡子。”
2、教師引導幼兒想象表現(xiàn)：
幼兒自由發(fā)表想法：
——“你覺得爸爸的胡子像什么？”
請個別幼兒在黑板上的圖畫紙上演示。
幼兒操作，老師巡回指導。
3、展示作品：
教師與幼兒一起欣賞大家的作品，并將作品張貼在活動室的墻上。
藝術活動向日葵教案小班篇五
1、 在對自己的家進行觀察后，能大膽地表達出自己的見解。
2、 充分發(fā)揮幼兒的想象，設計自己心中的家庭用具。
1、 課前對自己家進行觀察。
2、 積木若干;繪畫材料。
3、 多媒體課件。
前幾天，我們說起了家，都說自己家里的東西好，那請你們來講講看，你們家的什么東西好，好在什么地方?(鼓勵幼兒發(fā)表見解)
今天老師給你們帶來了一個“家”，你們來看看，這個家怎么樣?(引導幼兒討論`如何為這個家設計家庭用具)
我們是小設計師嘍!
這兒有很多的材料，小設計師們可以用它們來制作自己喜歡的家庭用具。選好你們需要的材料開始動手干吧!
(教師觀察了解幼兒的想法及做法，對有困難的幼兒給予適當?shù)囊龑А椭?，并提示部分幼兒相互合?
你創(chuàng)作設計的是什么，它有什么功能?
(先請個別幼兒展示交流，再鼓勵幼兒之間相互交流分享。)
他們?yōu)槭裁匆@樣設計，你覺得它有什么功能?
討論它們的功能。
藝術活動向日葵教案小班篇六
近年來，藝術教育的重要性越來越受到人們的重視，越來越多的學校和教師加入到藝術教育的行列中。作為一名小學美術老師，我也充分認識到了自身在藝術教育中存在的不足，因此，參加了一次由當?shù)亟逃龣C構舉辦的藝術活動教研培訓活動。下面就分享一下自己的心得體會。
第一段：認識到藝術教育的重要性
現(xiàn)如今社會各界都開始重視藝術教育的重要性，而作為美術老師，我更是深知其重要性。藝術教育可以培養(yǎng)學生的審美能力、創(chuàng)造力和思維能力，還可以激發(fā)學生的興趣愛好，從而增強學生的自信心和綜合素質。參加了藝術教育的學生，能夠更好地適應現(xiàn)代社會的需求。
第二段：了解藝術教育的新理念
此次藝術活動教研培訓中，我們還與其他老師進行了交流和討論，從而了解到了藝術教育的新理念。在教學中，應以學生為主體，不要過度注重作品的形式，而是要把作品當做一種表達思想、情感、態(tài)度等的手段。同時還要多注重題材的設計，讓學生在不同的主題中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，不必被既定的規(guī)則和元素束縛，從而更好地體驗藝術中的樂趣。
第三段：學習創(chuàng)新教學方法
通過藝術活動教研培訓，我還學習了一些創(chuàng)新的教學方法。例如，在教學中應該融入音樂、電影、文學等，以強化學生的感性體驗；要注重師生的互動，尊重學生的個性，為學生提供更自由的空間和更廣泛的思維，從而引導學生追求獨立思考和探索未知的勇氣。這些教學方法有助于拓寬教學思路，豐富教學手段，提高學生的學習興趣和主動性。
第四段：感受到藝術教育的魅力
藝術活動教研培訓中，我還收獲了很多藝術教育的實踐經驗和教育心得，感受到了藝術教育的魅力。在學習實踐中，我深入了解了藝術教育的內涵與特點，更深刻地認識到了藝術對人的生命的重要作用。藝術教育可以讓學生更好地參與到社會中去，更好地展示出個人的才華和獨特之處，從而為自己的未來奠定堅實基礎。
第五段：總結與展望
通過這次藝術活動教研培訓活動，我深刻認識到了藝術教育的重要性，了解了藝術教育新理念，學習了創(chuàng)新的教學方法，感受到了藝術教育的魅力。未來我將以此為動力，不斷地探索教學新途徑，努力創(chuàng)新教學模式，將這些實踐經驗與教學理念貫徹到落實到教育教學的日常當中，促使學生更好地理解、領會、實踐藝術教育的重要性，為社會的和諧與人類的進步不斷做出貢獻。
藝術活動向日葵教案小班篇七
作為一名學前教師，我一直對如何在幼兒園中激發(fā)孩子們的藝術興趣和發(fā)展有濃厚的興趣。為此，我參加了藝術活動教研培訓，通過這次培訓，我深刻地領悟到了一些藝術活動的教學方法和理念，也收獲了關于藝術教育的寶貴經驗，下面是我的心得體會。
一、了解兒童的心理和特點
孩子們在探索藝術時，會表現(xiàn)出濃厚的好奇心和探索欲望。因此，我們要合理利用教育資源，了解孩子的心理和特點，培養(yǎng)孩子對藝術創(chuàng)作的熱愛。在此基礎上，教育者應根據(jù)孩子的個性和特點進行一對一的輔導，讓孩子們自主地根據(jù)自己的興趣創(chuàng)作。如此一來，孩子們獲得了更多的自信，自然也獲得了更大的樂趣。
二、多種表現(xiàn)形式，多樣化的創(chuàng)作
藝術教育并不只關注于繪畫和手工這種傳統(tǒng)的創(chuàng)作形式，而應該盡可能的吸納多樣化的創(chuàng)作方式。比如，運用電腦軟件創(chuàng)作，戶外拓展等等方式。當孩子們獲得更多的發(fā)展平臺時，便能夠全方位地展現(xiàn)自己的個性，得到更大的身心發(fā)展。在教育過程中，應該嘗試用游戲的方式去培養(yǎng)孩子們的藝術興趣和創(chuàng)作潛力。
三、跨學科的藝術教育
藝術活動教學并不應該被看作是與學科割裂的太極，或是僅僅只是在課堂上進行的虛無飄渺的游戲活動。事實上，藝術教育與其他學科相輔相成，如何寫作有關于創(chuàng)造、怎樣發(fā)音有關于表現(xiàn)。藝術教育活動也能夠成為一個跨學科的學習平臺。在教育實踐中，我們應該探索跨學科的藝術教育，提升孩子們的綜合素養(yǎng)。這也是一種全面的教育實踐。
四、家庭教育和藝術教育
在家庭教育中，我們應該注重藝術教育。培養(yǎng)孩子們欣賞音樂、學習詩歌、欣賞繪畫，讓孩子們嘗試用藝術的方式去表達自己的想法和情感，將藝術教育融入日常生活，提升孩子們的文化素養(yǎng)。同時，家庭也應成為孩子們創(chuàng)作和練習藝術的場所和平臺，讓孩子們在家同樣能享受到藝術的樂趣。
五、思考學前藝術教育的未來
進入21世紀，我們離藝術教育的改革還很遠，但是我們應該去思考藝術教育的未來。我們不僅僅要停留在課堂中去教育孩子們藝術素養(yǎng)，更要將藝術教育融入幼兒園的各個方面，讓孩子們在生活中，能夠感知、體驗到藝術的魅力，讓藝術教育成為孩子們健康成長的伴侶和助推者。同時，教育者應該不斷地學習和研究藝術教育的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為藝術教育做出更有價值和實際的貢獻。
總之，參加藝術活動教研培訓對于我來說，是一次非常珍貴的經歷。在這次培訓過程中，我真切地感受到了藝術教育的重要性和美好。我深信，只要我們教育者在日常的工作中，把藝術教育滲透到孩子們的生活中，讓孩子們在學習中體會到藝術的魅力和價值，我們培養(yǎng)出來的孩子們，一定會成為自信、積極和文化素質高的全面發(fā)展人才。