每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
快與慢教學反思初中物理篇一
《中括號》是北師大版數(shù)學四年級上冊第五單元《除法》中的內(nèi)容，它是數(shù)學中的一種符號。在表示數(shù)量關系時，單用小括號解決不了的問題，就要用到中括號。本課的重難點是讓學生體會引入中括號的必要性，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算。
本課教學中，我創(chuàng)設了購買鉛筆盒這樣一個貼近學生生活實際的情境，讓學生在現(xiàn)實的背景下，在問題的具體解決中，感悟中括號的作用。使中括號的產(chǎn)生源于實際需要，中括號的內(nèi)涵理解依托實際原型，中括號的規(guī)則內(nèi)化緊靠實際背景。實踐證明，教師如果能在觀念上尊重學生的生活經(jīng)驗與知識基礎，那么課堂不僅是展示學生原有認知的展示場，更能通過教與學的活動，使學生在原有認知發(fā)展水平的基礎上有所提高。通過學習讓學生明白去掉括號之后不改變運算順序的，小括號去掉以后中括號得變成小括號的，盡管改變順序但是根據(jù)運算定律得數(shù)不變的等等。
雖然一節(jié)課順利的結(jié)束了，學生們個個都知道中括號，個個都明白運算順序，但當學生動筆計算時，格式上卻有不少錯誤。比如：
360 ÷[（12+6）×5]
= 12+6
= 18 ×5
= 360 ÷90
= 4
這種錯誤產(chǎn)生的原因是學生只知道“= ”為了得出結(jié)果，而忽視了“= ”最根本的含義：表示相等。為了相等，在算式由復雜變簡單的脫式過程中，始終需要注意的是沒算的照抄，已經(jīng)計算的用相等的的數(shù)代替，還需多花些時間多多練習。
快與慢教學反思初中物理篇二
教學是一門藝術，也是一門挑戰(zhàn)，每一次的教學都是對教師的考驗。在教學過程中，我們經(jīng)常會遇到各種問題和挑戰(zhàn)，這時候就需要我們進行教學反思，從中汲取經(jīng)驗和教訓，不斷提高自己的教學水平。在過去的教學實踐中，我也進行了一些反思，深感收獲良多。下面我將從課堂組織、教學方法、學生參與、評價方式和個人修養(yǎng)等五個方面，來談談我在教學反思中的心得體會。
首先，課堂組織是教學工作的基礎，也是整個教學過程的開端。在課堂組織方面，我意識到了對課堂時間的合理分配和管理的重要性。在過去的教學中，我常常發(fā)現(xiàn)在某些環(huán)節(jié)耗費了過多的時間，導致其他環(huán)節(jié)無法順利進行，課堂效果大打折扣。因此，我意識到在備課過程中，要對每個環(huán)節(jié)進行仔細的規(guī)劃，合理安排時間，確保課堂的流暢進行。同時，在課堂組織中，我還更加注重了學生之間的交流和互動，鼓勵學生積極提問和參與討論，從而激發(fā)他們的學習興趣和主動性。
其次，教學方法是教學成功的關鍵。教學方法的選擇直接影響到學生的學習效果。在過去的教學反思中，我發(fā)現(xiàn)采用多種多樣的教學方法能夠更好地滿足學生的不同需求。相對于傳統(tǒng)的講授式教學，我更加注重了啟發(fā)式教學和探究式教學的應用。通過引導學生思考、探索和發(fā)現(xiàn)，激發(fā)他們的學習興趣和動力，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。同時，在教學方法的選擇上，我還更加注重了多媒體和信息技術的運用。通過多媒體輔助教學，可以生動形象地展示教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效果。
再次，學生的參與是教學反思中一個很重要的問題。在過去的教學中，我意識到學生參與的程度對于教學效果的提高有著至關重要的作用。在教學反思中，我發(fā)現(xiàn)可以通過一些小組活動和角色扮演等形式來增加學生的積極參與。通過小組合作學習，讓學生在互相合作中互相學習、互相交流，拓寬視野，培養(yǎng)團隊合作精神。通過角色扮演，可以讓學生親身體驗到教學內(nèi)容的實際運用。這樣不僅可以提高學生的學習興趣，還可以培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。
評價方式是教學反思中另一個需要重視的問題。在過去的教學反思中，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試評價方式往往只注重學生的掌握程度，忽略了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。因此，我開始嘗試采用多種多樣的評價方式，以全面評估學生的學習成果。例如，通過小組討論、小組展示和課堂演講等形式，評價學生的交流能力和表達能力；通過開放性問題、探究性實驗等形式，評價學生的思維能力和創(chuàng)新能力。這樣可以更全面地了解學生的學習情況，進一步激發(fā)他們的學習動力。
最后，我還進行了對個人修養(yǎng)的反思。在過去的教學實踐中，我意識到作為一名教師，要不斷提升自己的教育教學水平，與時俱進，適應社會的發(fā)展變化。要注重自身的職業(yè)發(fā)展和學術研究，不斷學習新的知識和教學方法。同時，還要不斷提高自己的演講能力和溝通能力，與學生和家長建立良好的關系，形成良好的師生和諧氛圍。
通過對教學的反思和總結(jié)，我不僅汲取了教學經(jīng)驗和教訓，還提出了一些改進的思路和方法。教學反思是教師不斷進步的源泉，只有經(jīng)過不斷反思和總結(jié)，才能不斷提高自己的教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習環(huán)境。
快與慢教學反思初中物理篇三
籃球快攻是一項對于任何一支籃球隊都至關重要的戰(zhàn)術，它強調(diào)速度和配合，可以讓球隊在短時間內(nèi)完成快速進攻，增加得分的機會。作為一名籃球教練，我了解到快攻的重要性，也深入探究了其技術和策略，獲得了許多心得體會并反思自己的教學方法。
第二段：體會篇
首先，籃球快攻需要球員具備相當?shù)乃俣群蛥f(xié)作能力。只有在保證所有球員都具備足夠的技術實力的同時，快攻才能被有效實行。其次，快攻需要球員具備清晰明確的意圖和出色的傳球能力。一味的個人英勇，只會拖累整個球隊的發(fā)展。最后，快攻戰(zhàn)術要求球員時刻保持高效率，不斷地迅速進攻，以此追求得分的機會。
第三段：教學篇
在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)籃球快攻在有些方面存在著教學難度。首先，我們需要讓學生理解快攻的重要性和原理，讓學生知道快攻意味著增加得分的機會，讓學生知道快攻也要遵循某些基本策略。其次，我們需要讓學生練習協(xié)作能力和傳球技巧。通過不斷地練習，他們才能夠理解和掌握快攻的前提條件，最后提高效率和成功率。
第四段：反思篇
在教學快攻的過程中，我發(fā)現(xiàn)個別學生總是傾向于以自己為中心，往往會忽視整個團隊的需要。而我自己也會存在著在教學過程中總是太過著重于理論而忽略對實踐的指導，這樣也會限制學生自身的進步。基于此，我反思我自己的教學方法，嘗試更加強調(diào)團隊意識和實踐指導，讓學生能夠更好地理解和掌握快攻的實際操作過程。同時，也希望學生能夠更加注重團隊意識和自身技術的全面發(fā)展。
第五段：結(jié)論篇
總結(jié)來說，籃球快攻是籃球戰(zhàn)術中的重要形式之一，可以提高團隊的得分機會和勝率。在教學過程中，我們應該注重團隊意識和技術綜合能力的全面發(fā)展，同時也應該幫助學生真正應用快攻戰(zhàn)術。我們應該有不斷反思及修改自身的教學方法和理念的意識，才能夠確保教學的有效性和成功性。最終，我們期待所有的學生都能在籃球快攻戰(zhàn)術中有所成就。
快與慢教學反思初中物理篇四
上課了，我先復習課文第二自然段：“同學們看，斜風、細雨、柔柳、青草、綠芽、鮮花，你們用畫筆把鄭振鐸筆下爛漫的春光呈現(xiàn)在了眼前，多么令人神往。誰能用書上的語言來描繪這美景呢?”要求學生對著黑板上的畫感情背誦第二自然段，其余同學在聽的時候，要透過文字浮現(xiàn)美好景色。隨后，我用過渡句“在這爛漫無比的春光中，小燕子從南方趕來了，為出光增添了許多生趣”引到第一自然段的學習。我再次利用學生的圖畫，“看，耿小宇觀察的多仔細，畫出的燕子惟妙惟肖，請同學們看著燕子想想，你能用幾句話來介紹介紹這燕子嗎?”于是同學們開始介紹，說的基本和書上的一致。我出示書上句子，指讀后請同學用一個詞語概括小燕子的特點(活潑可愛)。知其然還要知其所以然，“不動筆墨不讀書”，從哪里可以看出小燕子的“活潑可愛”呢，學生圈圈點點，分別從“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀、一個剪刀似的尾巴”幾方面進行分析。
在學生搞明白第一段落的寫作順序后，為了進行片斷練習，我提出問題：“小燕子的外形可以從很多方面去描寫，鄭振鐸為什么只抓住了羽毛、翅膀、尾巴寫呢?”學生倒是一下子就明白了：因為這三方面最能體現(xiàn)出燕子的特點。在探究出原因后，我隨即出現(xiàn)了仿寫詞語“小青蛙、小白兔”學生回答的非常好：“一身碧綠碧綠的衣裳，一對鼓鼓的大眼，一張寬寬的嘴巴，這就是機靈活潑的.小青蛙。”“一身潔白的毛，一雙長長的耳朵，一對紅紅的眼睛，這就是溫柔可愛的小白兔。”到此，第一段落教學結(jié)束。第三、四段落主要是抓住重點詞句進行品味，我處理得非常簡單。
第三段落，讓同學自讀，說說你覺得小燕子飛行是怎樣的?為什么?學生找到了“唧、斜、掠、”這三個詞語，并進行了分別闡述。徐楚涵提出“沾”也表現(xiàn)了小燕子飛行的輕快，因為“沾”一下就飛起來，多么輕盈的身子，同時她還聯(lián)系到了第一自然段的外形的活潑可愛加以說明。在這一段落中，我重點讓學生品讀了“小圓暈”這個詞，因為這個詞充分體現(xiàn)出了作者對燕子的喜愛，他覺得不僅是燕子本身漂亮、動作優(yōu)美，甚至連蕩起的水圈都是那么迷人，充滿了靈感。第四段落讓同學們個別讀后，我又一次利用了學生的圖畫，讓學生找出比喻句，并觀察圖畫，說說兩者之間的相似點。對于“幾痕”的理解，張心宇非常到位，她認為：“用‘幾痕’，那是說明我們遠距離看電線，那電線感覺上若隱若現(xiàn)。而用‘幾條’、‘幾根’則顯得電線太清晰了。”在鈴聲響起時，課堂教學結(jié)束了。其實，如果說同學們在思考問題能干脆一些，今天課上還能完成一些作業(yè)呢。不過，最有收獲的是巧妙利用了學生資源，把學生的圖畫當作了掛圖合理利用。
快與慢教學反思初中物理篇五
我叫“神舟號”教學反思(蘭)
幽蘭香風遠蕙草流芳根芷蘭生于深林，不以無人不芳；君子修道立德，不為窮困而改節(jié)。教學練習三的一點思考：課文練習三中，要求學生想一想，嫦娥姐姐回到家鄉(xiāng)后看到了什么？這個問題如何穿插于課文，又怎樣讓學生有內(nèi)容可說，應該是個難點。因為對于一年級的孩子來說，這樣的問法，不那么容易接受，想一想，怎么想？想什么，要轉(zhuǎn)一個個彎，他們不那么容易做到。于是我想在孩子們讀熟了課文，體會到嫦娥姐姐非常想家的'感情后，引導孩子們說說，嫦娥姐姐回到了家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的變化太大了，她早已找不到家了，怎么辦呢？小朋友們你們愿意給她做個向?qū)蛩榻B我們的家鄉(xiāng)嗎？然后根據(jù)課文的插圖，以及學生自己的生活經(jīng)驗，對自己的家鄉(xiāng)，自己的生活環(huán)境作一些簡單的描述。這樣的改變學生會有話說。這樣應該能讓孩子們較好地完成了思考三的問題。
快與慢教學反思初中物理篇六
籃球快攻是一項快速轉(zhuǎn)換進攻的技戰(zhàn)術，它可以在對手失誤和防守松懈的時候，快速地利用空檔進行進攻得分。對于籃球愛好者而言，熟練掌握籃球快攻技術具有巨大的優(yōu)勢，因為它能增強球隊的進攻能力，提高戰(zhàn)斗力。本文將探討籃球快攻的一些心得體會，并進行相應的教學反思。
第一段：籃球快攻的意義
籃球快攻是一種快速轉(zhuǎn)換進攻的技戰(zhàn)術，它要求球隊的球員在快速變換防守與進攻的狀態(tài)下，實現(xiàn)傳球、奔跑、快速出手等技術要求。這種技戰(zhàn)術的應用可以有效提高球隊的整體進攻效率，將比賽的節(jié)奏掌握在自己手中。可以說，籃球快攻是現(xiàn)代籃球比賽不可或缺的一環(huán)，它能夠增強球隊的進攻能力，提高球員的個人技術水平。
第二段：熟練掌握籃球快攻技巧的必要性
對于籃球愛好者而言，掌握籃球快攻的技巧至關重要。因為在現(xiàn)代籃球比賽中，進攻與防守的快速變換已成為了常態(tài)，所以能夠熟練掌握籃球快攻技巧的球員，不僅可以在比賽中更好地發(fā)揮作用，還可以提高自己的競技水平。此外，籃球快攻的運用也可以使球隊在比賽中占據(jù)更多的先機，增強球隊的勝算。
第三段：籃球快攻的技巧要點
在實戰(zhàn)應用中，籃球快攻有其特殊的技巧要點。首先，籃球快攻要求球員快速判斷出機會，并準確傳球。同時，球員需要靈活地奔跑，讓自己保持在適當?shù)奈恢谩Ｗ詈螅騿T應該快速出手，以此為打入對手籃框的重要機會。掌握這些技巧要點，對于籃球愛好者而言，是必需的。
第四段：籃球快攻教學反思
在教授籃球快攻時，多數(shù)人會將重點放在傳球與轉(zhuǎn)換等技術上。然而，要想讓學生真正掌握籃球快攻技術，教學并不僅僅是單純地傳遞知識，還需要利用實戰(zhàn)演練，提高學生的實際應用能力。同時，在教學過程中，考慮到學生個人技術的不同，需要進行針對性的指導，讓每個學生都能獲得充分的實踐機會，以此提升整個班級的籃球?qū)嶋H應用能力。
第五段：總結(jié)
籃球快攻是現(xiàn)代籃球比賽的重要技戰(zhàn)術之一，對于籃球愛好者而言，熟練掌握該技術可以提高球員的個人技術水平，增強球隊的進攻能力，提高球隊的戰(zhàn)斗力。在教學過程中，需要注重實戰(zhàn)演練，以提高學生的實際應用能力，使每個學生都能在籃球賽場上發(fā)揮自己的潛力。
快與慢教學反思初中物理篇七
《大熊貓》是一篇說明文，第一自然段總寫大熊貓是一種最可愛的吸引人的珍奇動物，后三個自然段分別從大熊貓的外形特征、生活習性兩個方面作具體的說明。字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。
一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。教學伊始，我出示大熊貓的圖片，讓學生觀察大熊貓的外形，以此調(diào)動學生的熱情，為全文教學創(chuàng)設良好的“樂學”氛圍。
二、以讀為本，以讀促講。新課程標準強調(diào)：小學各階段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。所以，教學時，我運用了齊讀、指名讀、小組讀等形式，讓學生在讀書聲中感受大熊貓的可愛。
三、引導感悟。教學時，我讓學生圖文結(jié)合，以及板書，生動再現(xiàn)了大熊貓的可愛的外形，以及它吃竹葉的可愛樣子，從而讓學生體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
四、注重學生的詞語積累的訓練和課外知識的拓展延伸。在教學時，我指導學生運用文中疊詞對大熊貓的外形進行填空式的描述，讓學生感受大熊貓憨態(tài)可掬的樣子，以此強化學生的詞語積累的運用。同時在課外知識的延伸上：我讓學生收集大熊貓的資料或給大熊貓畫一幅畫，這樣既培養(yǎng)學生收集資料的能力，又激發(fā)學生的成就感。
這節(jié)課，不足之處也還很多，如課堂氣氛不夠活躍，學生讀得不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂，但感情還不夠投入，這些都待于今后加強指導，以達到好的教學效果。