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岳麓版戊戌變法教學反思篇一
教學目標
基礎知識
了解公車上書、百日維新、戊戌政變、戊戌六君子等歷史基礎知識
掌握1895~18中國維新變法運動的重大事件名稱和順序
討論探索變法法令內容在政治方面的局限性和經濟、文化、思想方面的進步作用(由此理解變法性質屬于資產階級改革)
教學重難點
教學重點公車上書、百日維新
教學難點戊戌變法的性質及其歷史意義
教學工具
多媒體工具
教學過程
導入新課
組織學生回顧上一節課學過的線索，討論回答問題：
1、從洋務派的目的來看，洋務運動具有什么樣性質?(是失敗的封建統治者的自救運動)
2、從封建統治者的目的來看，洋務運動是失敗了。但是它卻在客觀上對中國歷史產生了怎樣的影響?(引進了西方先進的科學技術，使中國出現了第一批近代工業。它為中國近代企業積累了經驗，培養了技術力量，刺激并促進了中華民族資本主義的產生和發展，為中國的近代化開辟了道路。)
承上啟下，教師講授：封建統治者的自救運動失敗了，但是中華民族還有許多愛國知識分子不甘落后挨打，繼續展開挽救民族危機的活動，并一度形成波及全國的大規模運動。(要求學生閱讀32—34頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，先按小組交流個人看法，取得初步的一致意見后，抽2—3個小組的代表在全班交流，接著轉入探究性學習。)
組織學生學習和探究新課
公車上書
1、為什么有那么多的“公車”(應試舉人)要求拒簽《馬關條約》?(提示學生從條約危害性和“公車”愛國情感方面分析)
2、為什么人們還同時要求變法?(提示學生從帝國主義的侵略、清政府的內部矛盾、人民起義、民族資產階級的政治經濟要求等方面進行思考)
小結、過渡：中華民族具有優良的愛國傳統，在民族危機空前嚴重的緊急關頭，民族的精英分子總會登高一呼，力圖扭轉頹勢。所以，洋務運動剛剛失敗，“公車上書”就接踵而至，它沖破了長期以來的沉悶局面，造就了康有為、梁啟超等維新運動的領袖人物，拉開了戊戌變法運動的序幕。
百日維新
1、公車上書后百日維新前，康有為和梁啟超有哪些主要的維新活動?(創辦《萬國公報》宣傳變法，組織政治團體“強國會”，上書光緒帝等)
2、光緒帝按照維新派的意圖，所頒布的法令有哪些主要內容?
3、請出幾位組學生，根據34頁“閱讀文字”和35頁“自由閱讀卡”的內容，表演康有為與榮祿在總理衙門的那一場對話以及康有為與自己女兒的對話。(教師可以通過“畫外音”形式進行啟發引導，調控課堂紀律和氛圍)
4、想一想，當時社會上哪些人贊成維新變法?哪些人反對?哪些人無所謂?造成什么后果?(資產階級維新派、開明的地主官僚和知識分子、不愿意當“亡國之君”的光緒帝等人贊成;以慈禧太后為代表的頑固派反對;廣大的缺乏文化知識的農民、手工業者等“社會底層”無所謂。因此，手中握有實權的頑固派很輕松地扼殺了這場維新變法運動。)
5、根據35頁“活動與探究”：維新派要殺的“賊”指哪些人?(清政府中阻撓維新變法的頑固派)他們為什么覺得“無力回天”?(實權掌握在頑固派手里)譚嗣同為什么說自己“死得其所”?(他愿意為變法流血犧牲以喚起民族覺醒，品格高尚)
6、根據34頁“動腦筋”：你同意誰說的意見?為什么?(賦于學生人格多元化的選擇權，允許他們自圓其說。但是教師也可以進一步設問：他的獻身精神對后人有什么激勵作用嗎?康有為、梁啟超等維新領袖脫逃后，有沒有繼續斗爭?由此對學生進行正面導向)
課后小結
1、為什么戊戌變法又叫做“百日維新”?(變法法令的頒布，從1898年6月到9月，前后只經歷了103天就被頑固派扼殺了，所以叫“百日維新”。實際上，維新變法運動從1895年“公車上書”就開始了。)
2、指導學生當堂完成課本第34頁選擇題：應選b(1895年——《馬關條約》引發“公車上書”)
課后習題
1、“公車上書”是怎么回事?
2、簡述“戊戌變法的時間及內容。
戊戌變法教學設計
教學目標
1.通過學習,使學生了解公車上書,百日維新及其戊戌政變等歷史史實。
2.結合課文,利用圖表分析戊戌變法失敗的原因與歷史意義。
3.通過學習本課,使學生認識到戊戌變法是一場救亡圖存的_,具有愛國和進步的意義,激發學生的愛國主義精神,培養學生積極進取的人生態度與正確的價值取向。
教學重難點
【重點】“公車上書”“百日維新”的主要內容及其歷史意義
【難點】戊戌變法失敗的原因
教學過程
【導入】活動激趣,引入新課
通過康有為被請到總理衙門“問話”與軍機大臣榮祿進行舌戰的歷史短劇,我將親自一人飾演兩個角色,歷史再現,帶領學生穿越時空,回到19世紀末的清朝親自了解戊戌變法。
【活動】揭示目標自主學習
1.知道公車上書,“百日維新”的主要內容。
2.理解戊戌變法失敗的原因。
自主學習(一)序幕
閱讀課本第32頁、33頁回答下列問題
(1)兩位舉人是指誰?發生的時間地點是?
(2)請愿書中的主要內容是什么?
(3)這次上書起了什么作用?
(4)這次上書失敗后,他們又是通過什么方式傳播維新思想的?
自主學習(二)高潮
觀看百日維新視頻,并閱讀課本第33頁,回答以下問題
(1)百日維新的具體時間是什么?當時的皇帝是誰?
(2)關于變法法令內容,制作一個表格對各項內容逐項講解,幫助學生分析這次變法的歷史意義。
類別內容
政治方面
改革政府機構,裁撤冗官,任用維新人士
經濟方面
鼓勵私人興辦工礦企業
思想文化方面
開辦新式學堂培養人才,翻譯西方書籍,傳播新思想;創辦報刊,開放言論
軍事方面
訓練新式軍隊。
(3)變法損害了以誰為首的頑固派的利益?她發動戊戌政變,變法結果怎樣?
【活動】合作探究交流展示—(結局)
戊戌政變——失敗
?運用圖文結合的史料,以“譚嗣同”為例回答以下問題:
(1)“賊”指的是誰?
(2)為什么“無力回天”?
(3)為什么說自己“死得其所”,體現出他什么樣的精神?
(4)這次變法的失敗說明了什么?
【練習】當堂檢測鞏固達標
1、對聯具有記載歷史的功能,是時代的見證?！靶麄髅裰骶S新,倡西學,發展資本主義;批判專制守舊,興民權,實行君主立憲?！贝藢β摲从车臍v史事件是()
a.洋務運動b.戊戌變法c.五四運動d.新文化運動
2、成為中國近代維新變法運動導火索的不平等條約是()
a.《南京條約》b.《北京條約》
c.《馬關條約》d.《辛丑條約》
3、19世紀末康有為、梁啟超掀起戊戌變法運動的目的是()
a.建立共和國b.扶清滅洋
c.推翻清王朝d.救亡圖存
4、戊戌變法期間,慈禧太后代表的政治派別是()
a.地主階級洋務派b.資產階級維新派
c.地主階級頑固派d.資產階級革命派
5、譚嗣同被慈禧太后殺害后,街頭巷尾的人們議論紛紛,你認為符合史實的議論是()
a.他是洋人的密探,賣國求榮b.他甘為變法而捐軀
c.慈禧太后殺的是貪官d.他是沒有地方可逃
6、十九世紀末,戊戌維新在社會上起了思想啟蒙作用,變法圖強的社會呼聲日益高漲。對“思想啟蒙”理解正確的是()
a.使人們開始了解西方生活習俗
b.使人們知道社會改革的合理性
c.使人們認識到要發展農工商業
d.使人們開始追求政治制度變革
岳麓版戊戌變法教學反思篇二
教學目的：
要求學生了解戊戌變法的過程和內容，認識戊戌變法是資產階級維新派為挽救民族危亡、發展資本主義而進行的自上而下的'改良運動，具有愛國、進步的意義，但不發民眾力量，任何進步的政治運動都不可能成功。
教學重點：
光緒帝詔書的主要內容和變法的歷史意義。
教學難點：
歷史意義。
教學方法：
講練結合。
1．復習提問：
2．導入新課：
一千多名舉人參加的“公車上書”，使京師嘩然，國人震驚，揭開了維新變法運動的序幕。南北呼應的輿論宣傳，使要求民權，發展資本主義的維新思想廣泛傳播?？盗旱热藶橥炀让褡逦Ｍ?，實現維新圖強的政治抱負四處奔走，百折不撓。隨著維新變法運動在全國的迅速開展，康、梁的“上層路線”也終于感動了深居“大內”的光緒帝，法即將成為現實。下面我們來學習1898年那不尋常的一幕。
3．講授新課：
一．保國會的成立
1．康有為再次上書
康有為1897年再次上書光緒帝，痛陳變法的重要。（讓學生閱讀p81－p92內容）
2．康、梁組織保國會
1894年產值月，康、梁在北京組織保國會，制定章程，倡議在和省設立分會，呼吁救國，宣傳變法。
二．百日維新
1．光緒帝下詔變法
1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，百日維新開始。
光緒帝
2．變法主要內容及歷史意義
讓學生看p82－83表格，了解變法的具體內容，老師通條分析。
三．戊戌政變
1．慈禧太后發動戊戌政變
慈禧太后
9月21日，慈禧太后和榮祿等發動政變，囚禁了光緒帝。慈禧太后宣布“親政”。下令手勢搜捕維新派，廢除變法法詔令。
2．百日維新失敗
去留肝膽兩昆侖
康、梁逃走
譚等六人被殺，是為“戊戌六君子”
從變法到失敗，前后僅103天，因此又稱“百日維新”。
小結：
“戊戌變法為什么那么快就歸于失敗？”學生討論發言
從根本上說，是因為當時中國資本主義還不夠發展，資產階級力量還不夠強大，代表民族資產階級的維新派勢力太小。而他們又只是依靠一個沒有實權的皇帝。相反，當時的封建頑固勢力則十分強大。因此，變法的失敗是必然的。但這次變法時日雖遠，其影響卻相當深遠。失敗會換取教訓，流血會喚起國民的覺醒。在將踏入另一個世紀門檻的時候，每一個探索中國自強之路的中國人，都不會忘記維新志士們的吶喊和他們所留下的那一串帶血的腳印。
課后記：
通過讓學生討論發言提高綜合能力，通過分析戊戌變法失敗的原因，引向“只有共產黨才能救中國”。
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岳麓版戊戌變法教學反思篇三
教師引導學生認識封建頑固勢力為什么要反對變法，然后按照書上的材料講清政變的經過，指出戊戌政變標志著戊戌變法的失敗。書中戊戌六君子的事跡可以通過學生閱讀教材并播放教學課件中的視頻資料，讓學生認識到譚嗣同等愛國志士為了挽救民族危亡，不惜拋頭顱、灑熱血，這種愛國主義精神是值得我們今天學習的。最后，就戊戌變法為什么會失敗，教師可組織學生展開討論，然后由教師加以歸納概括。
導入新課
教師可以提問學生“公車上書”在當時起了什么作用？在學生回答的基礎上，教師進一步指出：18冬，德國強占膠州灣，帝國主義開始掀起瓜分中國的狂潮?？涤袨樵俅紊蠒饩w帝，不久，光緒帝召見康有為，頒布《定國是詔》，正式開始變法。這就是歷史上有名的“戊戌變法”。
教學設計示例
重點：百日維新的主要內容及其歷史意義。
難點：戊戌變法的歷史意義和失敗原因
教學思想：
本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，初中學生理解起來有困難，教學中教師要把講述、體溫、討論等方法結合起來，精心設問，引導學生參與教學過程，尊重學生，培養學生分析問題的能力、自主學習的意識和關心時政的.精神。
教學手段：多媒體輔助教學
教學過程：
一、導入新課：
教師提問：“公車上書”在當時起了什么作用？學生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運動不斷發展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，186月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的“戊戌變法”。
二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的背景和目的即可。
三、百日維新
屏幕顯示“百日維新”的內容，教師設問，引導學生分析。
師：哪些內容會損害封建頑固勢力的利益？
生：改革舊制部分（學生可能會回答具體內容）
師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。
師：“允許官民上書言事”反映了哪些人的愿望？
生：人民、當官的。
師：這里的“民”具體指什么人？
學生可能不會立即答出，教師要分析“民”指的是新興的資產階級，所以，政治方面的改革就是讓資產階級知識分子有機會參與政權，反映了資產階級的愿望。
師：經濟方面的改革會起到什么作用？
生：（概括）有利于資本主義工商業的發展，增強國家的經濟實力。
師：文化方面的改革呢？
生：（概括）有利于文化、教育、科技的發展，有利于西方科技的傳播。
師：軍事方面會產生什么影響？
生：學習西方先進的訓練方法，增強國防力量等
這時，教師引導學生回答書中的思考題。答案略。
最后，師生共同總結出戊戌變法的歷史意義。
四、戊戌政變
以學生自學為主。（電腦屏幕顯示有關資料，幫助學生了解戊戌政變的經過）認識慈禧太后的專權兇殘、袁世凱的陰險狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為“百日維新”。
小結：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強而繼續奮斗。
板書設計
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岳麓版戊戌變法教學反思篇四
戊戌變法雖告失敗，但戊戌政變后，光緒帝被慈禧幽禁在三面環水的南海瀛臺?？涤袨樘又料愀?，后轉至加拿大，在187月20日組織?；蕰?，又名中國維新會，頌揚光緒皇帝，鼓吹君主立憲，而梁啟超則逃至日本，創刊《清議報》，丑詆慈禧太后。
在康梁兩人出逃的時候，宮內傳來康有為毒殺光緒皇帝的消息，后來又傳光緒久病，由太后訓政。民間議論紛紛，中外盛傳光緒皇帝已不在人世。兩江總督劉坤一警告道：“人情危懼，強鄰環視，難免借起兵端?！睍r任英國駐華公使竇納樂亦稱假若光緒皇帝去世，將為各國所不諒。結果大內允許法國使館醫生入宮中診治光緒，云無大礙。
守舊派大臣恐光緒怨于將來，紛紛慫恿慈禧太后廢掉光緒，但議論未決。各國公使聽聞消息后，于元旦入覲詰問理由。慈禧太后恐引起列強干涉，為測試列強態度，遂依榮祿建議，于191月24日，以光緒帝名義頒詔，稱其不能誕育子嗣，乃立端郡王載漪之子，15歲的溥俊為大阿哥，史稱己亥建儲。
不過該詔書一出，隨即令天下嘩然，1900年1月27日，上海電報局總辦經元善領銜通電要求光緒皇帝“力疾臨御，勿存退位之思”。簽名者有葉瀚、馬裕藻、章炳麟、汪貽年、丁惠康、沈藎，唐才常、經亨頤、蔡元培、黃炎培等1231人。同時發表《布告各省公啟》，要求各省共同力爭，“如朝廷不理，則請我諸工商通行罷市集議”。各國公使認為立儲事件影響中國形勢穩定，隨之提出警告，拒絕入賀。慈禧太后對列強怨恨甚深，在守舊派大臣慫恿下，對義和團采放任態度，終釀成八國聯軍入侵的大禍。
一開始維新黨人在清朝體制內尋求政治革新的方法，戊戌政變后他們卻成了被官府緝捕的罪犯。戊戌政變使得這批人與革命黨人在日本相會，當時宮崎滔天、犬養毅、以及其他熱心支那問題的日本浪人，皆努力撮合同在日本的“興中會”(孫文)與“維新派”(康有為)，希望兩黨能攜手一同造反。戊戌政變直接導致1900年夏維新派與革命黨嘗試合作，趁義和團事件及八國聯軍時發動自立軍起義。此維新起義失敗后，代之而起的是主張推翻滿清，激烈變革，推翻原有制度和政府的革命者，最后清朝亦畫上句號。
岳麓版戊戌變法教學反思篇五
大家好！很高興在此獻課。
下面開始我的說課，我說課的題目是《戊戌變法》，我將從教材分析、教學目標、教學重難點、教學方法和學法以及教學過程這五個方面進行我的說課。
一、說教材
教材所處的地位和作用
《戊戌變法》，它是人教版八年級上冊第二學習主題“近代化的探索”的第7課的內容。課文一共包括二個子目，分別是公車上書、百日維新。主要從戊戌變法的產生、發展和失敗的線索，講述了中華民族資產階級知識分子以康有為、梁啟超等為代表的維新派發動了一場挽救中華民族命運的救亡圖存的變法運動。課文是構成中國近代化探索這一主題的重要內容。按照課程標準，本課教學時數為1課時。
二、說教學目標
（一）知識與能力
1、感知公車上書的歷史，識記變法法令的主要內容，學會歸納歷史知識和記憶歷史知識的能力。
2、分析戊戌變法的歷史意義和失敗原因，明白戊戌變法是一次資產階級的改良運動，理解在沒有從根本上改變封建的政治體制下，資產階級改良道路在中國是行不通的。
（二）過程與方法
1、制作圖表，歸納百日維新的主要內容，形成知識的系統化。
2、以譚@同英雄事跡為例，探討譚@同有哪些精神值得借鑒。
（三）情感態度與價值觀
1、學習維新派向西方學習的主張，體會維新派為拯救腐朽的清王朝向他國學習的精神。
2、學習維新人士為變法圖強勇于犧牲的事跡，激發學生的愛國熱情、振興中華的高尚情操和歷史責任感，樹立以天下為己任的正確人生觀和價值觀。
三、說教學重點、難點
根據學生的實際情況，結合教學內容，我確定的教學重難點如下：
【重點】
公車上書的概況、百日維新的主要內容。
處理辦法：主要采用談話法、講解法，分別從政治、經濟、文化教育、思想和軍事五個方面具體講解。
【難點】
戊戌變法的歷史意義和失敗原因。
處理辦法：主要采用讀書指導法、問題探究法，從變法從變法內容上一步步引導分析戊戌變法深刻的歷史意義和失敗原因。
四、說教法和學法
人們常說，教學有法，但無定法，貴在得法。根據基礎教育改革，轉變教學方式，我制定如下教學方法：
【教法】
1、談話法：采用師生問答方式引入本課主題，引導學生思考問題。
2、圖表法：以圖表形式，系統歸納變法歷程，形成知識的系統化。
【學法】
1、閱讀指導法，按照自主學習，學會從中提取有效信息，并進行歸納整理。
2、問題探究法，通過提出問題，引導學生合作探究，突出教學重難點。
五、說教學過程
按照中學歷史教學過程感知―理解―鞏固―運用的學科教學方法理論，結合講解-接受教學模式，我將教學過程分為四個環節。
第一環節：導入新課
回顧洋務運動的史實，說明洋務運動作為地主階級為維護封建統治而進行一場自救運動沒能挽救中華民族的危亡。向學生提出在民族危機加深的背景下，中華民族資產階級的先進知識分子掀起的變法圖強的自救運動又會如何的問題進入新課學習。
在新課學習這一環節，我把教學內容按照開始-高潮-結束這個思路進行整合，以自主、合作、探究的教學策略，進行新課學習。
第二環節：講授新課（展示課件）
開始――公車上書.
設置問題思考，讓學生閱讀教材，歸納公車上書的原因，展示圖片，介紹康有為、梁啟超等變法人士的活動。通過創辦報刊，建立強學會，推進變法運動地開展，突出公車上書，揭開了戊戌變法的序幕。
高潮――百日維新
這是本課的核心內容，其中百日維新變法的主要內容是本課的重點，我將通過學生朗讀課文，感知變法的具體內容，運用圖表方式，梳理變法的主要內容，運用講解的方式，引導學生掌握變法內涵，突出重點知識的學習。
結束――失敗
戊戌變法的失敗，這是本課的難點內容，提出變法失敗的原因和主要歷史意義的.問題展開探究，深化課文學習，并結合譚@同在變法期間的表現，加強學生情感教育。
第三環節：課堂鞏固。我將要求同學們重點掌握變法內容和變法歷史意義，，強調說明維新志士們滿懷愛國熱情，為變法奔走呼號殫精竭慮，他們的行動是符合歷史潮流的是愛國的進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國精神必將激勵和指導這一代又一代中國人民為民族獨立和國家富強繼續奮斗。最后以“譚嗣同的死值得嗎”？為題，要求同學們根據自己的想法寫一篇300字的議論文作為學習的拓展延伸。
我的說課完畢，謝謝大家。