最新你必須把這條魚放掉評課稿 你必須把這條魚放掉教學反思(大全5篇)

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

你必須把這條魚放掉評課稿篇一

《你必須把這條魚放掉》這篇課文記敘了湯姆在爸爸的嚴格教育下，放掉自己釣到的大鱸魚的故事，告訴我們在任何情況下，都必須無條件地遵守公共規定。教這篇課文，不但要指導學生認認真真把課文讀好，弄清課文講的是怎么一回事，更重要的是讓學生理解“為什么必須把這條魚放掉”，明白課文要揭示的道理。

在教學過程設計中，我注意充分調動學生的學習主動性，以自學交流為主，圍繞以下三個問題展開：

1、這是一條什么樣的魚？

2、為什么必須把這條魚放掉？

3、結果怎樣？

討論第一個問題，目的是讓學生感受到魚的大，體會湯姆的舍不得。第二個問題是重點，我采用讓學生自由組合進行辯論的方法，讓“父親”和“湯姆”各自找出理由來說服對方。這樣，既調動了學生的學習積極性，激發他們的學習興趣，又能讓他們在辯論中明白：魚必須放掉，因為公園的規定必須遵守。第三個問題：結果怎么樣？這個問題的設計，目的是讓學生從湯姆的行為中受到影響，并以此為榜樣。

在整個的教學設計中，我能注重對學生進行朗讀訓練，做到時間充足有保證，形式新穎有變化，讓學生在朗讀中體會，在辯論中明理。

你必須把這條魚放掉評課稿篇二

一、以小見大——雙引號：

這個顯眼的課題緊緊地抓住學生的眼球，課題的雙引號顯得如此特別，這里為什么要加雙引號？學生開始聯系我們原來所學的課文《晚上的“太陽”》、《“黑板”跑了》、《閃光的`“金子”》，這幾篇課文中的雙引號都是特指。學生通過預習課文，都知道這是爸爸說的一句話。那么為什么要加雙引號呢？和前面的情況一樣嗎？學生都知道和前面所學的情況不同，可是一下子說不出所以然了。指導學生再次讀課題，想象爸爸當時說話的語氣，學生若有所悟，就是強調爸爸叫湯姆一定要把這條魚放掉，沒有絲毫商量的余地。

二、跌宕起伏——心情變化：

用“~~~~”畫出描寫湯姆心情變化的句子，再仔細讀讀并體會體會他當時的心情。

學生在書中認真地畫著、讀著，然后交流：

（1）湯姆小心翼翼地把魚竿拖出水面。哇！一條他從未見過的大鱸魚！

嚴世奇：我覺得湯姆釣到了大鱸魚，心里很高興。

錢舒婷：湯姆驚喜萬分，因為他釣到了一條他從未見過的大鱸魚！

（她不僅說出理由，還讀出了那種驚喜的心情。）

（2）“孩子，你必須把這條魚放掉！”

“為什么？”湯姆很不情愿地嚷起來。

趙宇鳳：我覺得湯姆此時心里一定很不高興，爸爸怎么叫我把這么大的魚放掉呢？

我覺得湯姆很不情愿。

（3）他只好慢吞吞地從大鱸魚的嘴唇上取下魚鉤，把魚放回水中。

陳詩怡：我從“只好”、“慢吞吞”這兩個詞知道湯姆不舍得把鱸魚取下，可是聽了爸爸的話不得不把它放掉。

（4）湯姆嘆了口氣，心想：我這輩子再也釣不到這么大的魚了。

李慶：湯姆覺得放掉了這條魚很可惜。

同學們各自發表著自己的意見，從湯姆的心理變化過程中感受到了遵守規則的重要。本學期初，我們學校開展的綜合實踐活動之一就是“走路——規則”，指導學生閱讀有關“走路——規則”方面的內容，引導學生認識規則的重要性，明白做人要以誠信為本的道理，從而培養學生自覺遵守規則的意識。學生在活動中，閱讀了周恩來、曹操等名人遵守規則的故事，課上交流時說得頭頭是道。“潤物細無聲”，遵守規則的習慣養成滲透在每天的生活中，才能讓學生真正從別人的約束轉化為自己的本能行為。

你必須把這條魚放掉評課稿篇三

這一課生字中，有好幾個字容易寫錯，如“釣”與“鉤”不分、“竿”、“未”、“允”、“毫”、“拖”與熟字“桿”、“末”、“充”、“豪”、“托”相混淆。教學時，我出示了這些形近字與同音字，讓學生區別，學生發現了這些字的不同點。但是在過后的抄寫中，還是發現學生不能準確書寫這些字。

網上看到有教師在教“釣”與“鉤”時，讓學生想辦法區分這兩個字。學生就把字與實物相聯系起來，說“釣”的最后一筆就像釣線細長的，而“鉤”的最后兩筆就像釣線上垂著的'鉤子，這樣學生就清楚地把“釣”與“鉤”區分開來了。于是，也讓學生想辦法區分這些字。學生識別積極，也想了一些辦法識記。如學生知道釣竿是用竹子做的，所以是“竿”是竹字頭。“托”是向上舉，右邊的筆畫少，表示物體輕，能被托起來。而“拖”是在平行方向拖，右邊筆畫多，表示物體重，只能平拖。

看來，識記字形，不能簡單地讓學生抄寫與比較，應該引導學生積極探索記憶的方法，運用聯想法，巧記字形，達到識記目的。

你必須把這條魚放掉評課稿篇四

你必須把這條魚放掉評課稿篇五

4月14日，明光市20××年小學語文課改培訓會上，我執教的三年級語文觀摩課《你必須把這條魚放掉》和全市廣大同仁進行了互動交流，明光市教育局教研室副主任許乃昌、明光市逸夫小學副校長王樹林、明光市城西小學副校長李丙秀、明光市實驗小學教導主任喬勇分別進行了點評，他們高屋建瓴，從不同的角度對這節課進行肯定，同進也中肯地指出存在的問題和一些很值得商榷的地方。下面，我將談談自己對這節課的一些感受和想法。

1、采取了板塊式教學，教學模式符合新課程理念，具體典型示范作用。

2、課堂氛圍民主、平等、和諧，尊重學生閱讀過程中的獨特感受。

3、善于引導學生自主學習，真正把學習的時間、空間還給了學生。

4、善于指導學生讀書方法，重視朗讀教學，以讀為主。抓住重點詞句進行語言文字的訓練、理解課文內容，體悟情感，明白道理。

5、教師基本功扎實，主要表現在良好的課堂駕馭能力、準確生動的語言、一手漂亮的粉筆字，簡潔實用的多媒體課件等方面。

1、語言文字訓練還沒有落實到位。

2、讀書中，應讓學生自主地發現問題。

3、導入新課時，學法指導較多，最后沒有對整節課教學進行梳理，結束略顯倉促。如果學完后再對照學法加深理解，以后的學習中，學生對讀書的方法會更容易掌握。

4、如果適當安排小組交流學習體會，學生參與表達的機會就多了，學習效果會更好。

1、平平淡淡教語文

2、簡簡單單教語文

3、扎扎實實教語文

4、輕輕松松教語文

這是一次小小的成功，又是一次難得的鍛煉。正如李校所說，我的成功離不開城西小學這塊肥沃的土壤，離不開同伴的互助。今后，我將苦練內功，加強學習、交流、互助，完成自身的專業化成長。