在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
二年級音樂小雪橇歌曲篇一
本課屬于“造型.表現”學習領域，這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內容是人物背面頭部寫生，學習線描寫生方法，通過這節課的學習，引導學生通過認真地觀察，體驗發型不同所體現出的頭發的美感，學習背面人物頭部的寫生方法。
它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動，通過觀察、綜合欣賞、教師演示，學生討論、動手作畫等形勢，本課課題和內容很容易激發學生的學習興趣，重點培養學生對美術學習的興趣，認真細致的'觀察習慣，引導學生相互交流，培養學生的探究合作意識，線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。不足的是：課堂時間設計不太合理，致使鞏固環節顯得倉促，在學生進行小組學習的時候沒進行有效的指導，課堂有點亂。這些，都是需要我在今后的教學中不斷學習，不斷反思，不斷提高，努力改正的地方。
二年級音樂小雪橇歌曲篇二
課堂打擊樂器以其易學易奏、品種繁多、音樂豐富、合作性強等特點深受師生的喜愛，《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌的節奏特點，曲調歡快、活潑，尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現，為歌曲增添了熱烈歡快的節日氣氛，生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。本來讓打擊樂器伴奏在整個教學設計中，起到烘托氣氛的作用，讓學生能直接地感受到新年的喜慶氣氛。但在教學實踐中我們忽略一些細節，導致的有效性大打折扣。
1、教會學生掌握正確的課堂打擊樂器演奏方法，養成良好的樂器使用習慣，進行有情感的演奏，也是音樂教師應當引起重視的器樂教學內容。在教學過程中，我們忽略的學生根本沒有正確掌握這些小樂器的演奏方法，就下放小樂器讓學生，學生拿到樂器后，就按腦子的已有想法，或見過的東西作為參照來敲，所以大部分學生的演奏方法是不正確的。例如在課堂了有些學生拿到了快板。當他一拿到這樂器，就用手抓響它，可怎么抓也抓不響。當老師發現這一情況的時候，才記得要先一下，但快板的技法不是那么容易就能掌握的，所以學生根本學不來，老師也只能草草了事。這都是忽略了對學生進行打擊樂器學習習慣培養的原因造成的。
2、要把握好，課堂打擊樂器伴奏的“度”，關鍵還是在于教師本身。要想在課堂上充分發揮打擊樂器的作用，首先就不要盲目地追求“熱鬧”。選擇樂器不適合太多種類。樂器伴奏只是一種輔助的手段，如果太多種類同時運用在教學上，由于各樂器的音色不同，而要花一定的`時間來分別演奏，這就會在教學的時間安排上造成一定的難度，因為一節課只有40分鐘，如果樂器伴奏就用了20分鐘，這樣，教學的重點就會解決不了。那么就會變課堂的“絆腳石”。我們的教學設計就忽略了這點，所以最后的環節沒完成。因此，在教學實踐中，就以簡便為主，對于低年級來說，絕不能超過三種，最好是兩種。
在今后的課堂教學中，我們應該善用打擊樂，讓它在音樂課堂上發揮最大的作用。
二年級音樂小雪橇歌曲篇三
這學期我講的公開課是二年級的音樂中的第十課，《過新年》，教學目的是讓學生在音樂中體驗新年的熱烈氣氛，懂得今天的幸福生活的來之不易，珍惜現在美好的生活。教學手段是先由一副對聯引出主題，然后在學習歌曲，最后一步一邊剪窗花一邊欣賞《窗花舞》體驗過年的喜悅氣氛。
在教學過程中，我總結了以下經驗：
一、講課是一門藝術
尤其音樂屬于藝術課，抑揚頓挫的語調，熱情洋溢的激情都、優美的體態能給人以美的享受，學生在潛移默化中也就受到了美得熏陶。這方面我做的還有些欠缺。
二、公開課可以展現平時教學的基本功底
平時由于學生比較小，語言表達能力方面訓練的比較少，在公開課上我才發現，同學們這方面比較差；而平時節奏方面下了不少功夫，學生在這個環節上就表現的比較好。所以說功夫要下在平時，而不能只在公開課上下功夫。
三、要及時對學生進行鼓勵，這樣會激發學生更大的熱情
一朵小紅花就是對學生努力學習的認可。
四、打擊樂器進課堂
我感覺使用打擊樂器很簡單，其實對于孩子們來說要想運用的自如并不是很簡單的事，要有計劃、有步驟地進行訓練，使學生一步步的提高。
總之，這堂公開課后我的收獲還是很大的，既看到了自己的成績，又看到了自己的不足。在這除舊迎新之際，我希望明年我的教學水平會更上一層樓。
二年級音樂小雪橇歌曲篇四
《猴子蒸糕》這課我設計的主體思路是讓學生多接觸音樂實際，參與音樂的實踐。對于二年級的學生來說，音樂學習的最好的方式就是“游戲”。只有當他們在音樂游戲過程中獲得快樂，他們才樂于學習。因此，我在設計《猴子蒸糕》這課時將節奏、音準均溶入游戲之中，讓學生在游戲中掌握各項音樂課常規、在游戲中聆聽、在游戲中自出想象、在游戲中積極表現、在游戲中大膽創造。游戲中，學生有個體的獨立活動，更有充分的師生、學生合作活動，在這些的游戲活動中，學生不僅學會了相關的'本領，體會到了音樂活動的快樂，更為重要的是培養了同學之間要和睦相處、團結友愛的意識。
在學習這首歌曲的時候，我設計了一些簡單的動作加入到這首歌的教學中來。還請學生來情景再現了一番，學生亦學亦樂！沒用多久，學生很快就學會了這首歌曲！我在教學完歌曲后，我還讓學生進行了歌曲的創編，學生的興致很高，我以一個小問題導入：那如果你是小猴，你還會請誰來幫忙蒸糕呢？學生說：“我想請小羊?！蔽矣纸又鴨枺耗悄隳転樾⊙騽摼幰欢胃柙~嗎？這一設想，還真起到了拋磚引玉的作用，課堂頓時成了學生們想象、創編的天地。有的說要請小豬，有的說要請大象等等學生們爭先恐后地創編著，為了不和別人一樣，他們努力地尋找表示快樂的近義詞?？粗矍暗那榫?，我也從中體驗了許許多多的快樂。
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二年級音樂小雪橇歌曲篇五
1.嘗試用輕柔的聲音表現出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創完整，并準確讀出。
在撕云，唱云，跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
鋼琴，錄音機，教學磁帶，紙
一．組織教學
二．復習歌曲《?！?/p>
三．編創與活動：編創歌謠
1.課前板書好歌謠
2.生看黑板試朗讀歌謠
3.師生討論，在歌謠中缺少的地方應填什么？
4.生匯報自己的編創結果。
5.生邊讀邊拍，讀準節奏
四．表演《云》
1.師手工剪紙表演導入
師變魔術用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導學生用紙也撕出一朵云來，氣息訓練
設問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動但又不會飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出
5.生邊讀邊拍，讀準節奏。
五．表演《云》
1.師手工剪紙表演導入
師變魔術用一張白紙剪出一朵云，出示：老師剪的是什么？
2.設問：云給你的感覺是輕飄飄的？還是沉甸甸的？
3.指導學生用紙撕出一朵云來，氣息訓練。
設問：用手捏著你的“云”的一端，怎樣吹，才能讓云飄動又不會飛走？
4.生嘗試練習：緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節旋律，請學生用“u”輕輕哼出，感覺就像輕輕吹動天上的云。
整一堂課，學生基本能積極地參與到我的課堂，課堂氣氛也相對輕松愉悅，但在教學目標達成上還存有遺憾，難點的解決沒有很好的體現出音樂性以及難點的滲透在之前的環節落實的也不夠理想，有些課堂評價語沒有體現出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學生學會歌曲，并通過自己對歌曲的理解，與美術學科進行整合，通過學生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設計時，我針對低年級學生的身心特點和心理需求出發，抓住學生們愛游戲、愛看動畫的特性，因此，在教學內容的設計和安排上，注意激發學生的興趣，采用多媒體教學手段進行教學，充分調動學生學習興趣和學習積極性，使他們在感受音樂的同時，學到知識，發展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始，我就用變魔術的方式，吸引學生的注意力，通過老師動手用紙撕云，激起學生學習歌曲的欲望，同時也達到了點題的效果，為了讓學生更好的、更準確的理解歌詞、學習歌曲，在學生年齡小的`情況下，通過制作出形象、生動的flash動畫，用直觀的畫面幫助學生記憶、學習。
《音樂課程標準》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面，那就是：審美體驗價值。音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，是學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點，考慮到了音樂課應該以音樂為主，以學生的聽賞感受為主。因此自己的教案設計能夠充分體現出學生為主體的音樂學習活動，突出了對情緒、情感的感受和體驗，在實施過程中也切實地感受到這樣的設計還是很有效的，學生在音樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學生感受和理解歌曲，同時學生也為音樂的優美旋律所吸引。下課后，好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽？但是我還是覺得有一點遺憾，那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興，因為時間的緣故，沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。
二年級音樂小雪橇歌曲篇六
教學內容：
1、欣賞樂曲《海上風暴》
2、學唱歌曲《云》
3、表演歌曲《云》
教學目標：
1、欣賞樂曲《海上風暴》，引導學生練習用簡單的圖形譜（線段圖）表現音樂的形象，利用制造聲響與音樂綜合模仿大海的形象。
2、聽唱法學習歌曲《云》，通過教師范唱，學生輕聲隨唱的過程，體驗歌曲舒展平穩的節奏、起伏跌宕、優美抒情的旋律。并能有感情地演唱歌曲。
3、通過為《云》創編動作，學習用動作表現自己感受到的意境與情感，要求學生通過小組討論或個人設計表演歌曲的方式方法。
教學準備：錄音機，投影。
教學過程：
一、常規練習
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。
2、復習前課內容：表演及唱。
二、新課學習：
1、欣賞樂曲《海上風暴》
（1）簡單談談大海變化無常的習性。
（2）完整地聆聽全曲，要求聽出歌曲所唱內容，提示學生可用自己認可的圖形（線段圖）表示所聽到的音樂情緒（也可能通過選擇表現音樂情緒）。
（3）復聽時利用身邊的物品（各種物品、身體、喊叫、聲音模仿等）制造聲響。與樂曲一起綜合成為一個生動的大海。
2、教師范唱歌曲《云》；引導學生邊拍邊輕聲隨唱，
3、歌詞學習：提示式學習歌詞，（邊聽錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。
4、歌曲學習：要求同學模唱學習歌曲，教師提示式隨同學唱（錄音伴奏）。
三、課堂小結：鼓勵與表揚，并指出不足之處。
二年級音樂小雪橇歌曲篇七
尊敬的老師：
接到孩子本學期遲到三次的通知，讓我很吃驚?！斑t到三次，共遲到6分鐘”簡單的一句話，說明了很多問題。首先，說明班級的管理很嚴格，遲到已經是很嚴重的過錯。第二，說明了班級管理嚴謹細致，三次六分鐘的記錄足以說明問題。第三，遲到通知這種方式將會讓老師——學生——家長三者之間得到充分的溝通，對錯誤和過錯有一致的認識。
說到這里，作為學生家長既臉紅又高興。臉紅的是，在我們成人的世界里，在我們的工作單位，管理方面也達不到如此嚴格，如此細致。高興的是，我們的孩子處在一個管理嚴格有效的團隊里。
鑒于此，作為家長我們要積極支持班級管理，不講任何理由，不找任何借口。在未來的日子里和老師們一起杜絕遲到，杜絕一切不利于我們共同目標的壞毛病，把孩子培養成學習好、嚴謹、自律、具有團隊精神的未來人才。
檢討人：
日期：
二年級音樂小雪橇歌曲篇八
開學第一周二年級的音樂課上，我講授了歌唱教學《郊游》。
在這一課的教學中，我考慮到學生的實際情況，多次通過“做游戲”的形式調動學生的學習積極性，力求讓他們“在玩中學，在學中玩”。我以氣息練習游戲《吹泡泡》開始，讓孩子們通過熟悉的游戲來體會唱歌時氣息的運用。然后通過聽范唱——按節奏讀歌詞——跟唱——通過分析樂句及歌詞來理解歌曲，有感情演唱的方式來學習歌曲。在拓展環節，我安排學生通過打節奏給歌曲伴奏的方式來鍛煉學生的節奏感，并通過為歌曲伴奏讓學生不知不覺地復習歌曲。
整節課我的安排有張有弛、能夠使大部分孩子快樂地完成學習任務。
雖然在學情分析的時候，我已經想到班上可能會有不能自律的孩子，但是仍然對于已經被家長聽課三節課的孩子會在課堂上出現的情況估計不夠充分，致使在課堂中未能調動全部學生的學習注意力。在分組活動環節，因為學生這節課是在樓下上課，座位與平時音樂教室不同，找不到自己的活動小組和小組長，致使一些孩子沒有能及時參與到教學活動中。針對課堂上出現的情況，我認為，自己對于學生常規訓練不夠，以后還得加強，這樣才能保證教學的順利進行。另外，對于各個班級中自律性差的孩子以后我要加強了解，“知己知彼，百戰不殆”，這樣才能在課堂中做到及時、有針對性的教育，使其更好完成學習。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，通過今天這節課，更讓我感受到要不斷學習、及時反思的重要。
二年級音樂小雪橇歌曲篇九
根據二年級學生存在的好奇心、愛模仿的特點，在學習和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，用表情和動物表現《大鹿》里的兔和鹿以及為歌曲編創歌詞及表演的環節，為學生展現自我個性、發揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的學習的平臺。用各種音樂實踐活動吸引他們的注意力，從而取得良好的教學效果。
在演唱歌曲、為歌曲伴奏時，通過師生合作、男女對唱充分調動了學生學習歌曲的.積極性，不僅使師生融為一體，更讓學生感受到了成功的喜悅。
《大鹿》一課是希望通過兒童最喜歡的童話故事，引發學生的學習興趣，去探究音樂。但由于上課時小的細節還不是很注意，學生分組表現歌曲時剩下同學的大喊大叫、不認真觀看表演，不舉手點評等等壞習慣較多，所以在今后的課堂上多強調課堂紀律。