無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
讀書交流體會篇一
《別和自己過不去》一看書名，便有一股想一口氣將這本書看完的想法。于是便用了幾天的時間，好好讀了下這本書，讓我感觸頗深。這本書是李可欣寫的，這本書書從88個方面分析人可能存在的心理問題，這些心理問題是某些你所不能或者不愿意意識到的人生側面的反應機制。它們囚禁了你，使你感到恐懼。它們實際上是虛假人生的雇傭軍。你所有的信仰、感覺、思想、觀念和恐懼都通過形形色色的行為表現出來。然而，這些普通的行為能夠揭示出最不一般的動機。通過傾聽自己行為的回音，你就減緩了反應機器的運行，從而幫助你深刻的理解自己。
如果你正在因為這樣的行為、習慣和想法的困擾而得不到你理想的生活，那么我建議你看看這本書。
一旦你認識并理解了自己人格中的某個方面，你就有能力擺脫桎梏來看自己了——將“真實的自我”同虛假外表進行對比。正是這種自覺想楔子一樣插入你行為的機制中。一旦發現了真實的自己，罩在你身上的那層虛假的外殼就變得沒有意義了，因為它惟一的目的就是防止你看見自我。
通過審視自己的各個方面，你逐漸除去虛假的外衣。每當一個反應分析曝光后，你就向真實的自我走近了一步，直到清除所有的屏障。當你逐漸感到真實的自我時，罩在外面的殼開始出現裂縫。然后整個外殼消融殆盡，一個無所畏懼、充滿信心的真實自我最終顯現出來。你會開始理解自己為什么這樣做，這樣思考或者這樣感受。
對自己行為的全面理解使你達到了心理上的自覺。這也許并不足以將你從機械行動中立刻解脫出來。但是，你不舒適的感覺會在你的生命年齡中加上一個心理鈍齒。即使你沒有自覺地下決心去立刻改變這種行為，但對此類危害性行為的繼續感知會最終導致變化。在任何情況下，打破行為反應的機械性后，你的生命就會進入一種新的感知水平。盡管你還有同樣的行為反應，但它們已經不再是機械自動的了。你每次要自覺地決定去做出某種具體行為。即使最頑固的習慣行為也可以在慢慢消解，直到完全消失。當你的生活不再是機械運動的時候，你就開始看到真實的自我，你就開始了真正的生活。
本書中的88個案例就是讓你能夠獲得一種內省能力——客觀地看待自己。一旦你有了這種能力，你就能夠停止生活中的各種機械行為。
2015年【1】《別和自己過不去》一看書名，便有一股想一口氣將這本書看完的想法。于是便用了幾天的時間，好好讀了下這本書，讓我感觸頗深。這本書是李可欣寫......
讀書交流體會篇二
讀書一直是我愛好，我從中獲得了許多知識和啟迪。而最近參加了一次讀書心得體會交流課件活動后，我深刻認識到，讀書不僅可以自我感悟，還可以與他人分享，從中獲得更多的收獲。這次活動的主題是《了不起的蓋茨比》，通過與朋友們的討論，我受益匪淺，不但加深了我對書中內容的理解，也鍛煉了我的表達能力和思維深度。
首先，參加讀書心得體會交流課件活動讓我更深刻地理解了《了不起的蓋茨比》這本書。每個人都有自己的思考和理解，通過與他人的交流，我能夠接觸到不同的觀點和想法，從而更加全面地理解這本書。在與朋友們的討論中，我深刻認識到，這本書所講述的不僅僅是一個關于愛情的故事，更是對于美國夢的深刻思考和揭示。我們通過分析小說中人物的命運和社會背景，對主題進行了深入地探討，這讓我對整個故事有了更深刻的認識。
其次，這次活動也鍛煉了我的表達能力和思維深度。在與朋友們的討論中，我要結合書中的內容，清晰地表達自己的觀點和思考。通過這樣的鍛煉，我發現自己的表達能力逐漸提升，能夠更加有條理地表達自己的觀點，也能夠更好地理解和引導他人的思維。與朋友們的討論過程中，我們常常在一個話題上展開多方面的思考，從不同的角度去理解問題，這種思考的廣度和深度也在不斷提高。這對我的綜合素質和思維能力的培養有著積極的促進作用。
此外，這次活動還帶給我了一種愉悅的體驗。與朋友們一起分享自己的讀書心得，聽取他們的反饋和見解，讓我感受到了一種交流與分享的快樂。每個人都有自己獨特的認知和理解，通過與他人的交流，我能夠不斷豐富自己的視野，開拓自己的思維。同時，也能夠感受到與他人的共鳴和理解，這種共同的體驗讓我感到很溫暖和愉悅。
最后，這次活動對我的讀書習慣和方法也帶來了積極的影響。在與朋友們的討論中，我發現有些朋友對書中的某些細節比我更加敏感和留意。通過了解他們閱讀的角度和方法，我受到了啟發，意識到在讀書過程中，需要更加細致入微地觀察和思考。這個體會讓我對自己的讀書習慣和方法進行了反思，讓我更加有動力提升自己的閱讀效果。
綜上所述，參加讀書心得體會交流課件活動讓我受益匪淺。通過與朋友們的討論，我更深刻地理解了《了不起的蓋茨比》，鍛煉了自己的表達能力和思維深度，體驗了分享與交流的愉悅，并對自己的讀書習慣和方法進行了調整。這次活動讓我感受到讀書的魅力和豐富性，也激發了我深入閱讀并與他人分享的熱情。
讀書交流體會篇三
讀書是一種獲取知識和智慧的途徑，也是一種讓思想開闊、視野變寬的活動。在讀書過程中，我們常常會遇到一些有趣或是有啟發性的觀點，這時候，與他人的交流溝通顯得尤為重要。因此，老師設計了“讀書心得體會交流課件”，讓我們在一起分享、交流自己的讀書感悟。通過這一活動，我深感到讀書的樂趣，并獲得了許多新的見解和思考。接下來，我將從提升理解力、拓寬思維廣度、培養交流能力、促進友誼和共同進步等五個方面，詳細闡述這次活動對我產生的積極影響。
首先，交流讀書心得幫助我提升了對書籍的理解力。在這次活動中，我們可以分享和聆聽別人的讀書心得，這樣一來，不僅可以對自己讀過的書有更深入的理解，還可以通過別人的闡述來豐富自己的觀點和思考。例如，有一次，我在聽一位同學分享一本關于哲學的書的讀后感時，他提出了一些我之前從未考慮過的觀點，這激發了我重新思考書中的題材，并有助于我更細致地審視和理解作者的觀點。這樣的交流讓我對書的內容有了更深層次的理解，使我從中受益匪淺。
其次，交流讀書心得拓寬了我的思維廣度。在獲得其他人的觀點和見解后，我們會發現與自己看法相左或不同的觀點也同樣有其合理性。這種多元的視角能幫助我們超越狹隘的思維，拓寬思維廣度。例如，在一個分享冒險故事類書籍的討論中，有人把書中的主人公行為解釋為探索未知世界的勇氣，而另一位同學卻認為這是主人公的沖動行為。這些不同的解讀引發了我對勇氣和沖動之間的關系的思考，以及對“人為什么要去冒險”的深入探究。這種不同的思維碰撞促使我超越以往的思考框架，使我的思維更加靈活和開放。
此外，通過交流讀書心得，我不僅提高了自己的交流能力，也培養了耐心傾聽的能力。在課件交流中，我們每個人都有機會發表自己的讀后感，但同樣重要的是聆聽他人的分享。通過傾聽他人的觀點，我學會了尊重他人的想法，并學會了適當的提問和探究，以更好地理解他人的觀點。這種傾聽和分享的交流培養了我在思想交流中的耐心和溝通技巧，提高了我與人溝通的效率。
此外，交流讀書心得還有助于促進友誼的建立和發展。通過與同學們的交流，我們能夠更加深入地了解彼此的興趣愛好、思維方式和價值觀。這種共享讀書體驗，使我們更親近，也更容易建立起友誼。在之后的活動中，我們可以相互鼓勵、相互支持，從而形成一個緊密的集體，共同追求共同的目標。
最后，通過交流讀書心得，不僅可以促進個人的成長和進步，也有助于我們共同的進步。在活動中，我們會接觸到其他同學的優秀讀書心得，這些優秀的讀書心得激發了我們追求更高層次的思考和更深入的思考。這種激發性的學習氛圍，可以推動每個人不斷超越自我，并不斷提升自己的能力和見識。
總之，交流讀書心得的活動給了我很多寶貴的經驗和思考，提升了我的理解力和思維廣度，培養了我在思想交流中的能力，促進了友誼的建立和發展，并推動了我和他人的共同進步。我相信，在今后的學習和生活中，這次活動對我產生的影響將會繼續發揮作用，并讓我成為一個更好的人。
讀書交流體會篇四
體會《別和自己過不去》一看書名，便有一股想一口氣將這本書看完的想法。于是便用了幾天的時間，好好讀了下這本書，讓我感觸頗深。這本書是李可欣寫的，這本書書從88個方面分析人可能存在的心理問題，這些心理問題是某些你所不能或者不愿意意識到的人生側面的反應機制。它們囚禁了你，使你感到恐懼。它們實際上是虛假人生的雇傭軍。你所有的信仰、感覺、思想、觀念和恐懼都通過形形色色的行為表現出來。然而，這些普通的行為能夠揭示出最不一般的動機。通過傾聽自己行為的回音，你就減緩了反應機器的運行，從而幫助你深刻的理解自己。
在我們的生活中可能為這些事煩惱：我為什么總是干蠢事?我為什么如此偏執多疑?我為什么這樣容易喪失信心?我為什么總是懷疑自己的能力?我為什么特別在意別人對我的看法?我為什么在平靜的生活中也感到心力交瘁?如果你正在因為這樣的行為、習慣和想法的`困擾而得不到你理想的生活，那么我建議你看看這本書。
一旦你認識并理解了自己人格中的某個方面，你就有能力擺脫桎梏來看自己了將真實的自我同虛假外表進行對比。正是這種自覺想楔子一樣插入你行為的機制中。一旦發現了真實的自己，罩在你身上的那層虛假的外殼就變得沒有意義了，因為它惟一的目的就是防止你看見自我。通過審視自己的各個方面，你逐漸除去虛假的外衣。每當一個反應分析曝光后，你就向真實的自我走近了一步，直到清除所有的屏障。當你逐漸感到真實的自我時，罩在外面的殼開始出現裂縫。然后整個外殼消融殆盡，一個無所畏懼、充滿信心的真實自我最終顯現出來。你會開始理解自己為什么這樣做，這樣思考或者這樣感受。對自己行為的全面理解使你達到了心理上的自覺。這也許并不足以將你從機械行動中立刻解脫出來。但是，你不舒適的感覺會在你的生命年齡中加上一個心理鈍齒。即使你沒有自覺地下決心去立刻改變這種行為，但對此類危害性行為的繼續感知會最終導致變化。在任何情況下，打破行為反應的機械性后，你的生命就會進入一種新的感知水平。盡管你還有同樣的行為反應，但它們已經不再是機械自動的了。你每次要自覺地決定去做出某種具體行為。即使最頑固的習慣行為也可以在慢慢消解，直到完全消失。當你的生活不再是機械運動的時候，你就開始看到真實的自我，你就開始了真正的生活。
本書中的88個案例就是讓你能夠獲得一種內省能力客觀地看待自己。一旦你有了這種能力，你就能夠停止生活中的各種機械行為。
讀書交流體會篇五
第一段：引言
讀書是提高個人素質、增加知識儲備的一種有效方法。它可以開闊我們的視野，啟迪我們的智慧，使我們具備更深刻的思考和更廣闊的理解能力。然而，在閱讀的過程中，如何深入思考、吸收和總結，發現自己的心得和體會并進行交流是至關重要的。下面，我將從個人和他人的交流兩個方面探討這一話題。
第二段：個人的讀書心得體會
每個人在閱讀過程中都會有自己的感悟和思考。當我們閱讀一本書時，可以將自己的思考和體會進行記錄，形成一本讀書筆記。這個過程不僅可以幫助我們總結、梳理知識，還可以使我們更深入地思考和理解書中的內容。此外，我們還可以通過寫讀書心得文章的方式來表達自己的思考和感悟。通過文字的表達，我們可以將之前的思考整理成有條理的觀點，使別人對我們的理解更加清晰。因此，個人的讀書心得體會對于自我認知和思維能力的提高至關重要。
第三段：與他人交流的重要性
除了自我總結與反思，與他人的交流也是讀書心得體會的重要方式。通過與他人的交流，我們可以了解到不同人的不同觀點和見解，進一步拓寬自己的思維和知識面。當我們將自己的讀書心得與他人分享時，也可以獲得對方的反饋和建議，從而進一步完善自己的思考和理解。例如，在讀完一本小說后，與朋友們討論其中的情節與人物命運，可以幫助我們更深入地理解小說中的主題和思想，同時也能與他人共同分享閱讀的樂趣。因此，通過與他人交流，我們可以不斷豐富自己的讀書心得體會，提升自己的思考和表達能力。
第四段：交流的技巧和方法
在與他人交流讀書心得的過程中，我們可以運用一些技巧和方法來更好地表達自己的觀點和體會。首先，我們要注意傾聽對方的意見和觀點，并尊重他人的思考。通過傾聽和尊重，我們可以更好地理解對方的觀點，從而加深對書中內容的理解。其次，我們可以采用問答的方式來引導對話。通過提出問題，我們可以激發對方的思考，促進更深入的交流。最后，我們可以選擇合適的交流場合和方式。例如，在讀書俱樂部里進行讀書心得的交流，可以與更多熱愛閱讀的人進行討論，獲得更多的啟發和幫助。
第五段：結論
總之，讀書心得體會的交流是非常重要的。通過個人的總結與歸納，我們可以更好地理解書中的內容，提高自己的思維能力和表達能力；通過與他人交流，我們可以拓寬自己的思維和知識面，不斷豐富自己的讀書心得體會。因此，我們應該積極參與到讀書的交流中，與他人分享自己的感悟和思考，不斷提升自己的閱讀能力和思辨能力。只有這樣，我們才能更好地將讀書的收獲運用到實際生活中，成為更全面、有思想的人。
讀書交流體會篇六
隨著科技的快速發展，人們獲取知識的方式也發生了極大的變化。而在教育領域，電子課件已成為教學的重要工具之一。其中，“讀書心得體會交流課件”作為一種輔助教學手段，為學生積極參與到讀書心得的討論中提供了更多的可能性。本文將從推動學生積極參與、促進思維深度拓展、提高口頭表達能力、培養合作意識和創新意識等方面來探討這一課件的優勢和意義。
首先，讀書心得體會交流課件能夠推動學生積極參與其中。在傳統的讀書心得寫作中，往往只有少數學生會主動參與其中。而有了交流課件，學生不但可以以自己的方式來表達自己的想法和觀點，還可以利用多媒體工具來呈現，如PPT、音頻、視頻等。這樣一來，學生的參與度和興趣就會大增，從而能更好地吸收、理解和運用書本中的知識。
其次，讀書心得體會交流課件能夠促進思維深度的拓展。交流課件在形式上能夠為學生提供更多展示和表達知識的機會，而思維的深度和廣度往往與表達的方式和視角息息相關。學生通過整理、展示和交流，不僅能夠強化對所讀書籍的理解，還能夠進行更深入的思考，發現書本中未曾注意到或不易察覺的細節，從而培養并提升自己的思維能力和邏輯思維能力。
第三，讀書心得體會交流課件能夠提高學生的口頭表達能力。傳統的讀書心得往往只通過文字來進行表達，而交流課件則要求學生通過口頭表達的方式來分享自己的思考和收獲。在這個過程中，學生需要對所讀書籍進行深入的分析和思考，并將其用簡潔明了、通俗易懂的語言呈現出來。通過這樣的實踐，學生的口頭表達能力會得到極大的鍛煉和提升，從而提高自己的交流能力和表達能力。
第四，讀書心得體會交流課件能夠培養學生的合作意識。在整個交流的過程中，學生需要與他人共同合作、交流和分享各自的見解和心得。在這個過程中，學生需要互相傾聽、理解和尊重，學會站在他人角度去思考問題，并與他人多角度地交流互動。這種合作意識的培養，不僅能夠幫助學生更好地傾聽和尊重他人，還能夠培養學生的團隊合作精神和培養他們在集體中的角色意識。
最后，讀書心得體會交流課件能夠培養學生的創新意識。在交流課件中，學生需要通過使用不同的媒體、展示和表達方式來呈現自己的心得和感悟。這就要求學生具備創新意識和創造力，在展現自我觀點和表達自我思考的同時，也能夠利用多媒體的元素來增加表達的多樣性和吸引力。這種創新意識的培養，能夠激發學生的學習熱情和主動性，培養他們的創新精神和實踐能力。
綜上所述，讀書心得體會交流課件對于推動學生積極參與、促進思維深度拓展、提高口頭表達能力、培養合作意識和創新意識等方面具有重要意義。通過交流課件，學生能夠利用多種多樣的方式來表達自己的思考和收獲，有效地提升了學習效果和學習興趣，從而使學習更加積極、主動、深入和有趣。同時，也幫助學生培養和提升了一系列必要的能力和素質，使其更好地面對未來的競爭和發展。因此，讀書心得體會交流課件將在未來的教育中發揮著越來越重要的作用。
讀書交流體會篇七
第一段：引言（100字）
讀書是我生活中的一種常態，通過閱讀，我不僅拓寬了視野，增長了知識，還收獲了很多寶貴的心得和體會。這些心得和體會有時讓我豁然開朗，有時讓我深深反思。然而，讀書心得只有在與他人交流的過程中才能更好地體會，而這種交流不僅幫助我更好地理解書中的內容，也促使我與他人建立更深入的溝通。
第二段：闡述讀書心得的重要性（300字）
讀書心得的交流是拓展自己視野和思考方式的重要途徑。每個人對于同一本書會有不同的理解和體會，通過與他人交流，我們可以借鑒其他人的觀點和思考方式，拓寬自己的思維邊界。讀書心得的交流也是一種啟發思考的過程。當我們通過與他人討論、互相交流自己的讀書心得時，我們會被迫思考和梳理自己的觀點，從而更好地理解書中的內容。此外，讀書心得的交流還可以促使我們與他人建立更深入的溝通，增進人際關系和友誼。
第三段：交流讀書心得的方式（300字）
交流讀書心得可以通過討論會、書評、讀書分享等多種方式進行。其中，討論會是一種常見的方式，通過組織一群對同一本書感興趣的人，大家可以就書中的主題、觀點、人物等展開討論，分享彼此的看法和體會。書評是另一種常見的方式，通過寫下自己的讀書筆記和感想，我們可以將自己的讀書心得分享給更多的人，并且在書評的過程中，我們可以從他人的評論中得到更多的啟發和反思。另外，讀書分享也是一種有效的方式。我們可以將自己覺得有價值的書籍向他人推薦，并分享自己讀書的心得和體會。通過這種方式，我們不僅可以幫助他人發現更多的好書，也可以為他人提供自己的觀點和思考，促進共同成長。
第四段：讀書心得體會交流的益處（300字）
讀書心得體會交流的益處不僅限于個人，也對社會有著積極影響。首先，讀書心得的交流可以提升個人的思考能力和表達能力。通過與他人交流，我們可以不斷梳理自己的觀點，提高思維的邏輯性和條理性，同時，通過言語表達自己的觀點也能提高自己的表達能力。其次，讀書心得的交流可以增強人際關系。人際關系的建立和維持需要雙方的共同興趣和交流話題，讀書心得的交流為我們提供了一個共同的話題，促使我們與他人建立更深入的交流和深度的友誼。最重要的是，讀書心得的交流可以傳遞和積累知識，為社會增添正能量。通過交流，我們可以讓更多的人收獲我們的讀書心得，幫助他們更好地理解書籍，從而為社會的進步做出貢獻。
第五段：總結（200字）
讀書是一種寶貴的生活經驗，讀書心得體會交流則是更加有益的一種經驗。通過與他人交流自己的讀書心得，我們可以開拓自己的視野、拓寬自己的思維邊界，同時，也可以促進人際關系的建立和維護，為社會增添正能量。因此，我堅信讀書心得體會交流對于我們個人和社會的發展都是至關重要的。讓我們積極參與讀書心得的交流，與他人分享我們的思考和體會，共同成長。
讀書交流體會篇八
11月2日，我們漳縣公司一行前往成縣公司參觀學習現場管理經驗。駛往廠區的道路上，遠遠的我們就看到了那熟悉的建筑，雄偉挺拔的預熱器矗立在山巒的懷抱之中。
在以往給眾人的印象里面，水泥廠就應該是充滿灰塵和油污的場所。我也曾這樣認為，而在這次成縣的參觀學習中，卻改變了我這種“就應該”的思想。進入廠區我們在成縣公司工作人員的陪同下參觀了生產現場，礦山石灰石均化磨窯水泥磨現場干凈整潔，設備干凈，無油污，無積塵，無不真正達到了“溝見底，軸見光，設備間本色”的要求。經過在現場的參觀，我們無不被成縣公司干凈整潔的廠區環境所折服，看到成縣的現場管理成果也讓我陷入深深了思考之中。
經過本次參觀學習，結合我所處崗位擔當的職責，讓我深深認識到我在現場管理上所存在的不足。以往，我們在對現場的管理方式上存在著諸多誤區，認為搞好安全，抓好生產一切就可以完事大吉了。在緊抓生產的時候現場往往疏于對現場的管理工作，而沒有將對現場設備、環境、衛生管理深入人心。所以就出現了現場管理趨向于應對檢查的需要。由于平時沒有強化現場管理，積少成多讓職工疲于應付上級檢查而對現場進行清潔，應付式的現場管理大大挫傷了職工的積極性，也導致了現場管理工作不夠理想。
通過此次學習，讓我認識到，現場管理與緊抓生產必須兩手抓，只有雙管齊下，才能見到立竿見影的效果。我將身體力行在接下來的工作中，做好現場管理。
1、加強對職工現場管理工作的教育，讓現場管理深入人心。
2、改變觀念，摒棄應付檢查式管理，做好“現場管理重在平時”的思想教育。
3、強化現場管理工作，責任到人。
通過這次成縣公司現場參觀學習，讓我學到了成縣公司先進的現場管理模式。改變了觀念。在以后的工作中，我將帶領礦山全體職工，用敢比趕超的精神，“向先進學習，朝典型努力”。
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讀書交流體會篇九
書是人類進步的的階梯"高爾基的名言已是耳熟能詳，讀書百遍，其義自見，書是我們的老師，也是我們的摯友，良師益友才能使我們進步，使我們到達人生的巔峰，子曰：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，多讀書，會讀書，讀好書，都不如一個字“樂”。所謂樂，那就是有樂趣，如果干一件事沒有樂趣，那么也不會長久，讀書也是一樣，如果看書如比天書，那么也就沒有了長性，所以說讀書要樂在其中。
讀書是一件刻苦的事情，可讀書能豐富自己，增加自己的知識面，大家都聽說過鑿壁偷光，西漢的時候一個農民的孩子叫匡衡，家里很窮也要借書來讀，家里點不起燈都要借著鄰居家墻縫透過來的一點光來讀書，他是一個非常刻苦讀書的人，后來也成為一個有知識的有學問的人。這樣的例子不勝枚舉，如囊螢映雪，一個叫孫康的人，沒錢點燈，冬天都要借著雪的亮光來讀書，這些刻苦讀書的人，相信書籍都會給他們想要的，讓他們成為一個有知識，對國家有用的人，古人云“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時，黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲"讀書這么刻苦，為什么還有人喜歡讀書呢?因為書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，一個人要是對讀書這么枯燥的事情都能感興趣，那么想必他也是一個持之以恒的人，不拋棄不放棄才是最重要的，可是我們怎么才能做到?那就得看自己的樂趣在哪里?讀書能使我們增加寫作能力，讀書能使我們陶冶情操，讀書還可以使人聰明，讀書的好處不勝枚舉，所以說讀書一定要樂在其中。
多讀書也要愛讀書，"愛"這個字范圍很廣，讀書的樂趣就在于我們從心底去愛上它，因為他帶給我們的知識是常人無法給予的，帶給我們的道理，也都是古人實踐嘗試的，帶給我們一切美好的詞匯，都是無人能及的。愛上讀書你會發現我們整個人都聰明了，充實了;愛上它你會發現我們忘卻了煩惱，寄托了精神。
讀書苦不苦，要自己去嘗試，讀書樂不樂，也要自己體會，想要人上人，就要先苦后甜，"天下沒有免費的午餐，世上能夠不勞而獲是貧窮"一份耕耘，一份收獲，多讀書，好處多多，一定要樂在其中!
讀書交流體會篇十
讀完了《做最好的老師》，我深深得陷入了沉思，我覺得貫穿本書的靈魂所在就是“愛的教育”。
在“愛的教育里”沒有乏味的說教，也沒有豪言壯語，更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。它所寫的只是一些平凡的日常教學生活。正是這些看似平凡、實則真實可信的記敘，把讀者帶入一個愛的世界，讓我們在愛中受到教育。這本書里充滿了愛。充滿了讓人羨慕的愛。
我的體會：
一、以教育為主題的美麗、可愛又動人的故事，應該很多，發生在你我大家的身上，大家都在從事教育工作，而且是基層的教育工作人員，所接觸到、感受到的故事應該最多，也最深刻，只是大家都沒有把他記錄下來而已，如果有機會加以整理，如同本書一樣，一定叫好又叫座的一本好書。
二、我們不要過分執著一個觀念、一種行為模式、一種習慣，而要常求突破，要從不同角度，正、反方面整體思考來解決問題。我們應該養成反省思考的習慣，對任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。
三、看過的書頗多，很少再回味一遍，重新再來;寫過的報告、資料也不少，也很少再重新翻開研讀，事實上偶而重新品味一番，個中滋味又當從何說起?只能意會不能言傳。我們經常在不知不覺當中只顧往前沖，忽略了反省與自覺的功夫，也常常在不知不覺當中，忽略了別人的感受。
四、時代的產物中，造就了很多的讀書人很會讀書，很多學生光會讀書，不會讀人;只會做事、不會做人，個人過度重視iq，忽視eq;;是學術界的巨人，卻是生活中的侏儒;可以和電腦、機器、實驗室對話，卻無法與人溝通。
從事教育工作，針對教育問題而言，通常也是值得思考的問題，到底哪些是“要”或者是“不要”?這個問題值得探討和研究。
一、教師的“要”：
(一)教師要教育不要訓斥：教育是引導而不是灌輸，視學生為「有」而不是「無」。訓斥則不容許學生說「不」，教育則潛移默化。
(二)了解學生、認識學生、適時的贊美和接納、鼓勵與協助，培養學生挫折和容忍的價值判斷能力等等，讓學生快樂成長、茁壯，更會利用各種機會和家長取得聯系，適時的提供教養子女的咨詢與方法，共同為學生的未來而努力。
(三)教師要理解人性：要了解學生的感受，學生的反應、學生的心聲也該仔細的聆聽看看。
(四)教師要多憐愛和鼓勵
(五)教師要專業，專業的精神表現在對國家、社會、學校、學生、教師與家長之認知
二、教師的“不要”：
(一)教師不要認為這行業是鐵飯碗!打不破，要珍惜羽毛。
(二)教師不要訓斥與灌輸，不強迫學生學習。
(三)教師不要妄想“教育萬能”，不是萬能丹也不是特效藥，有其極限。
(四)教師不要過分執著“立竿見影”，潛移默化的過程導向，注重人格的培養，身心健康的引導。
(五)教師不要悲觀，要樂觀以對，充滿希望與理想。
啟發：
(一)多關心我們的學生，有愛的教育，才有美好的回憶。
(二)堅守崗位，默默耕耘、盡一己之力。
(三)學習型組織的體會：1、系統思考2、自我增進3、改善心智模式4、團隊學習。
(四)知識經濟的時代，教師要上進好學、多求取新經驗，落實教學工作。
(五)教師專業成長師德修養，教師專業自主工作理念的實踐，必須落實在教育工作上，表現在各科教學工作上、表現在日常生活教育當中，以收到身教言教的效果。
在《做最好的老師》中，我找到了愛，在愛中找到了教育。
讀書交流活動心得體會篇六
今天晚上，我們升華讀書社舉行了20__年下學期首次讀書交流活動，這是既中秋賞月活動后又一次較正式的社團活動。
此次活動包括社團干事和普通會員在內共有三十多人參與了其中。地點也不得不由狹窄的辦公室轉移到一教前邊較寬闊的草坪。晚7：50大家席地而坐開始暢談。
本次活動由學術部主辦，主要話題是“雨打薔薇花飄零”，學術部主要負責人田海清做了簡潔的活動主持。
習習緩冷的秋風，大家尚能保持著輕松和自在的心態。部長介紹了交流活動的注意事項，鼓勵大家積極踴躍發言。前面同學的發言文學性還算較強，思想能夠保持在針對文學審美的層次上。由于種.種因素的影響，我們將話題放寬了讓更多的社友便于發表自己的言論。就自己家鄉雨的看法和感想大家各抒己見，讓人的心思不知不覺飄回到自己遙遠的家鄉。
或許還有人沒能用流暢的語言完整的表達自己的感想，或許也有人用自己純真的語言感動了在場的每個人，或許或者更多的同學同學只在默默的聆聽著他人的見解，我們可以看到，有心到場的每份熱情，期待抑或許然。文學的美在我們的記憶深處，有些時候被我們遺忘在記憶的角落里需要時時翻新，但是應該看到的是，它更多的存在在我們的生活周圍。如羅丹所言，需要發現美的眼睛感受這一事實。
相信有一天我們也能如郁達夫、郭沫若一樣用細膩干凈的文筆寫下看到的、感受的一切，不管是一場秋雨，還是，僅僅路邊的一株迎春花。
交流的過程中，會員也相互有了深如的認識，正應了那句話：讀書交友。
或者可以再深入一點：開有益卷，做高尚人。
前前前任會長的到來適時的鼓起了大家的熱情。鐘老能言善道，簡直可以說是話霸而我們都只有聽和笑的份了。。沒辦法誰讓他恁得有這樣的機智和雄辯口才呢。他一來秋風秋雨寒意冷清什么的都靠邊站了，幽默說教忠告并帶一連串難于說清的感情的話著實感染了大片在場的的我們。
還有他洞穿世事般的良言忠告，相信記在心里了的同學會收益終身。
會長的離開活動也到了尾聲。吩咐完有關事宜后，活動也可以就此結束了。
此次交流會總的來說還算頗為成功。但還有很多需要注意的不足，日后得慢慢完善。
有了經驗和教訓，希望下次能夠把活動弄得更精彩，讓每個到場的會員都有所思有所言，真正融入到文學的美學境界中。