在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
壓力管理與心理調(diào)適心得篇一
1、 知識與技能：
讓學(xué)生了解時間管理對學(xué)習(xí)和生活的重要性，掌握時間管理的原則及竅門。
2、 過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生感知時間的流逝，幫助學(xué)生制定有效的時間分配表。
3、 情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生充分體會一寸光陰一寸金的現(xiàn)實(shí)性意義，不再虛度時光。
教師啟發(fā)引導(dǎo)、主題活動、師生討論
專業(yè)測試、活動、討論
第一課時：我的未來不是夢
一、引入：
什么東西最長又最短？最值得珍惜又令大多數(shù)人惋惜？——時間
我們可以將時間分成2大類，一種是“鐘表時間”，另一種是“生活時間”每個人對其“生活時間”的安排就是對自己人生的安排，所謂管理時間就是通過管理自己的生活時間來駕馭的。
二、主題活動：時間餡餅圖
請大家仔細(xì)回憶過去一周中參加的各項(xiàng)活動，（除吃和睡），然后將每項(xiàng)活動的投入時間按百分比分配在餡餅圖中。（包括學(xué)習(xí)、娛樂、運(yùn)動、公交等）
若在餡餅圖中有60%左右的學(xué)習(xí)時間則說明你還是較為充分的利用了時間，否則則看看你的時間都流失到哪里去了。
三、a、b、c時間管理法
著名時間管理顧問亞倫.拉凱所用的方法是a、b、c式管理方法，即將所要做的事分為三類：
（a）必須做的
（b）應(yīng)該做的
（c）看情況做的
請同學(xué)們把自己畫的時間餡餅內(nèi)的內(nèi)容分一下類。分享交流
小結(jié)：優(yōu)先要完成的項(xiàng)目就應(yīng)該排列在“a”類，而當(dāng)所有的`“a”和“b”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)后，再去完成“c”類目標(biāo)。
四、時間效率的測試題
《心理健康測評》p1202
分析：
0——9：你不是一個很拖拉得人，只要平時對自己嚴(yán)格要求。
建議：今日事今日畢。
10——20：你比較拖拉，這對你的學(xué)習(xí)不利。
建議：改正現(xiàn)在的狀態(tài)，否則大量的時間將會流逝。
21——30：你是很拖拉的人，這對你的學(xué)習(xí)和身體及其不利。
建議：若不改變這種狀況，會讓自己處于一種松散、無節(jié)奏的生活狀態(tài)中，抑郁會光臨你，對你的心理損害不小，想要有所建樹的話必須加以改進(jìn)。
五、總結(jié)：
對大多數(shù)的莘莘學(xué)子來說，每年9月事具有特殊意義的，大部分認(rèn)得計(jì)劃書和決心書都是在9月出臺，但值得我們思索的是，很多計(jì)劃和決心書的主人都在10月宣告放棄執(zhí)行計(jì)劃的。所以我們一定要堅(jiān)持自己的計(jì)劃。
壓力管理與心理調(diào)適心得篇二
1、 知識與技能：
讓學(xué)生了解人際關(guān)系對他們成長的重要性，掌握人際交往的各種技巧。
2、 過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種主題活動，培養(yǎng)學(xué)生人際交往能力。
3、 情感、態(tài)度與價值觀：
在輕松有序的環(huán)境中使學(xué)生放開心扉，接受朋友的友情，付出自己的真誠。
教師啟發(fā)引導(dǎo)、主題活動、師生討論
專業(yè)測試、活動、討論
第一課時：朋友啊，朋友
一、引入：
古人云：“人不可無朋而擇人生?！币粋€好朋友會給你帶來一生的快樂，一生的理解、一生的收獲。
二、主題活動：“擇優(yōu)大拍賣”
1、將拍賣單寫在黑板上：
1) 心地善良
2) 熱心助人
3) 學(xué)習(xí)成績好
4) 能歌善舞
5) 酷斃了，帥呆了
6) 知識豐富
7) 善于保密
8) 信息多
9) 能力強(qiáng)
10) 美麗大方
11) 善解人意
12) 講義氣
13) 喜歡運(yùn)動
14) 有威信
15) 幽默
16) 主意多
2、規(guī)則：
a. 請同學(xué)將以上16項(xiàng)按你所喜歡的朋友特征列出先后順序。交流討論。
b. 每位同學(xué)都有假設(shè)的1000元錢，最低價從50元開始，加價幅度最小50元，最大200元。
c. 每次叫價3次無人競拍則有最高價獲得。
d. 獲得者將名字寫在黑板該特征后。
3、思考與分享：
1) 你最想要的有沒有拍到？沒有拍到的原因是什么？
2) 為什么你一件都沒拍到？
3) 你有什么感受？
三、總結(jié)：
壓力管理與心理調(diào)適心得篇三
1、 知識與技能：
讓學(xué)生了解與學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識，掌握突破思維定勢的方法、科學(xué)的記憶方法及集中注意力的一些方法。
2、 過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維的碰撞，幫助學(xué)生通過體驗(yàn)來找出記憶和遺忘的規(guī)律，通過活動來提高注意力。
3、 情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生充分體會學(xué)習(xí)心理對學(xué)習(xí)的重要意義及掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使自己事半功倍。
教師啟發(fā)引導(dǎo)、主題活動、師生討論
專業(yè)測試、活動、討論、ppt演示
第一課時：思維方式
一、引入：
心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的思維方式與使用哪一個腦半球來思維的傾向性密切相關(guān)。右半腦基本上以一種總體認(rèn)知的方式來處理信息，因此常用右半腦思維者屬于直覺型，表現(xiàn)為直觀實(shí)在的技能，他們主要運(yùn)用比喻和類推來解決問題，往往先從總體上做出結(jié)論，然后再對細(xì)節(jié)進(jìn)行分析。左半腦則以透視的方式來處理信息，因而多用左半腦者屬于推理型，表現(xiàn)出的是語言邏輯技能，分析師他們解決問題的基本方式，即先對某一問題進(jìn)行透徹分析，然后再得出結(jié)論。
右半腦——直覺型——比喻類推——結(jié)論到細(xì)節(jié)分析
左半腦——推理型——分析——細(xì)節(jié)得出結(jié)論
一般而言，人人都有綜合運(yùn)用兩個半腦的能力，但對大多數(shù)人而言，這種綜合極不完善，因而總是某一半球占優(yōu)勢，下面我們來進(jìn)行一套測試題，看看你的思維傾向性。
二、心理測試
《心理健康測評》p709
三、結(jié)果分析：
41——84 推理思維型
85——128 綜合運(yùn)用型
129——172 直覺思維型
建議：
得分過低或過高則說明你的傾向性太強(qiáng)，應(yīng)當(dāng)多研究你認(rèn)為最難解決的問題以使你用的較少的那一腦半球得到鍛煉。從而完善你的綜合思維能力。
壓力管理與心理調(diào)適心得篇四
問：如果這四個同學(xué)的工作換一下，會出現(xiàn)什么結(jié)果？如果是你，你最希望從事什么工作？
氣質(zhì)是人典型的、穩(wěn)定的、表現(xiàn)在心理活動等動力方面的特征。氣質(zhì)沒有好壞之分。每種氣質(zhì)都有他的優(yōu)勢和劣勢，那么我們這堂課就來看看你是哪種氣質(zhì)的。
氣質(zhì)類型分布
大于20分：典型氣質(zhì)，該氣質(zhì)的特點(diǎn)都會在你身上體現(xiàn)出來
10——20分：一般型，一般的該種氣質(zhì)可以體現(xiàn)出來
0——10分：傾向型，氣質(zhì)特征還不太明顯，只是具有某種氣質(zhì)的傾向
如果你的最高分與其他分?jǐn)?shù)間有4分以內(nèi)的差距，則說明你是這幾個的混合型，即同時具有該幾項(xiàng)氣質(zhì)特征的混合。你的得分越高，越說明你有該氣質(zhì)，反之怎越?jīng)]有該氣質(zhì)特征。
四、分析氣質(zhì)類型：
1、膽汁質(zhì)：急躁、熱情
典型人物：張飛
2、多血質(zhì)：活潑、好動
典型人物：菊丸
3、粘液質(zhì)：穩(wěn)重、細(xì)心
典型人物：諸葛亮
4、抑郁質(zhì)：敏感、多疑
典型人物：林黛玉
壓力管理與心理調(diào)適心得篇五
記憶對于我們的學(xué)習(xí)、生活、工作的意義之大是眾所周知的。幾乎每個人都希望自己有過目不忘的記憶能力。要做到這一點(diǎn)，就必須講究科學(xué)的記憶方法。
那么你了解你的記憶能力嗎？你是否已經(jīng)掌握了科學(xué)的記憶方法了呢？
下面請大家做一個小測試：ppt演示
結(jié)論：
1.只有有目的的記才記得住。
2我們能記住的東西都是經(jīng)常頻繁地與之打交道并用心去記的東西。
下面我們再來做2個小測試，進(jìn)一步揭示記憶的規(guī)律。ppt演示
記憶的三條規(guī)律就是：
1. 開頭和結(jié)尾部分的內(nèi)容記得較牢。
2. 有聯(lián)系的字詞往往容易記住。
3. 重復(fù)遍數(shù)越多的內(nèi)容，越易記住。
現(xiàn)在我們來看看著名的遺忘曲線，即艾賓號斯曲線圖。ppt
從這張圖中我們了解了什么？
我們可以得出個結(jié)論：遺忘的規(guī)律是：
1. 隨著時間的推移，記憶的信息遺忘得越多。
2. 遺忘的進(jìn)程是不均衡的，在實(shí)際的最初遺忘得很快，以后逐漸緩慢，到了 一定的時間，幾乎不再遺忘了，因此遺忘的發(fā)展是“先快后慢”。
1. 學(xué)習(xí)過程分為較多的開始和結(jié)束。
2.過度記憶法
3.使用想象來記憶
4.使用復(fù)習(xí)周期
5.歸納記憶法
6.創(chuàng)造多感官記憶
7.嘗試“復(fù)習(xí)音樂會”