環保宣傳可以倡導綠色生活方式，鼓勵人們減少污染排放和資源浪費。如何有效宣傳環保理念？探索下面的環保宣傳素材，它們將為您提供思路和啟示。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇一
應用文寫作能力是現代人必備的五大核心能力之一，應用文寫作是高等職業技術學院開設的一門拓展素質課，旨在使學生通過理論學習和實踐訓練，掌握一定的應用寫作基礎知識，提高常用應用文寫作能力，適應當前和今后在學習、生活、工作以及科學研究中的寫作需要。它既是一門研究應用寫作規律與方法的學科，又是一門實踐性很強的學科，具有綜合性、實用性、工具性特征。應用文寫作課程在設計理念上強調以滿足學生生活、工作的職業能力需求和可持續發展為教學出發點，以前瞻者的目光開啟學生的思維、能力為目標，以學生為教學主體，以素質為基礎，讓學生了解掌握與未來生活、職業息息相關的應用文寫作知識，使學生具備解決生活、職業實際問題的寫作能力，以保證學生走上社會后具有持續發展的能力，全方位培養未來發展所需要的高技能專門人才。設計的思路是選取與學生生活、職業等緊密聯系的應用文文種，根據其內在聯系，以模塊化的形式對教學內容進行整合。根據學生生活與職業崗位的能力需求，分為應用文基礎知識、事務文書寫作、行政公文寫作、宣傳文書寫作、會議文書、禮儀文書、經濟法律文書寫作、職業文書寫作八大模塊安排教學內容。在教學環節上，一般先以“情境導入”或“案例分析”啟發學生對某一文體的認識和思考，再以“知識介紹”讓學生掌握這種應用文的寫作知識和寫作要領，然后以“相關鏈接”拓展學生的知識面，最后以“問題診斷”和“技能訓練”有效提高學生的寫作技能。
在課程教學中，要堅持理論聯系實際、知識與能力兼顧、學以致用的原則，使學生從理論上掌握必備的寫作理論知識。寫作理論知識是對寫作實踐的理論概括和總結，能夠高屋建瓴地指導寫作實踐；積極引導學生閱讀應用文范例，閱讀是寫作的先導和基礎，通過范文的閱讀可以直接有所借鑒，在教學中，知識的講授必須與范例的分析緊密結合，可以適當選用一些具有時代感、與學生實際相關的優秀例文進行講授；悉心指導學生進行有效的作文訓練，通過集中當堂訓練指導和課后作業相結合的方式，使學生快速掌握寫作規范，提高寫作應用文的能力。
當高職學生通過整門課程的學習后，能夠依據規范、借鑒例文練寫出符合基本要求的常用應用文，理解各種常用應用文的適用情境、基本特點和寫作規范，為今后繼續學習相關專業應用文和走向社會的寫作實踐打下良好的基礎，在應用文寫作教學中，滲透職業意識、職業素養教育。
1.選擇性地使用現代教育技術。現代教育技術介入的教學方式與傳統教學方式相比更具有教學優勢，但凡事均要從正反兩方面來看，是否使用現代教育技術，如何使用好現代教育技術，在一定程度上要根據所授課程的內容和實際情況來確定，如機械制圖的機構運動需要動畫模擬、注重邏輯推理的高等數學、文字表述居多的應用文寫作等，在使用現代教育技術手段時，要了解學生對之前所學基礎知識、現代技術的掌握程度等。
2.恰到好處地運用現代教育技術。現代教育技術的優點是表現形式新穎、活潑，教學方式直觀、明了，減少了中間過程，增大了教學內容的信息量，對提高教學效率有極大的幫助。其不足一是淡化了師生的情感交流，課堂上學生更多的是關注電腦屏幕上的內容，與教師之間的語言交流減少，不利于激活學生思想的火花，激發學生的求知欲，形成情感交流和思想的碰撞，減少了師生間探討互動的快樂。二是由于多媒體技術、網絡技術的介入，限制了學生的想象空間，忽視了學生的能力培養，忽略了師生的主體作用等。因此，在使用時要揚長避短，根據不同場合、不同內容采用不同的教學方式。筆者經常采用的教學方式是結合傳統的教學方式，先采用“粉筆+黑板”教學方式，再以多媒體進行補充和加深理解、記憶，這樣既不過分依賴，也不全部回避多媒體，能靈活地、有機地將傳統教學與多媒體教學結合起來，使教學形式多姿多彩，教學內容相互穿插相得益彰。三是不能很好地建立以學生為主體的教學環境，由于采用了大量的電腦技術，使得學生更多地關注課件的內容，失去了自主學習的主動性，教師在利用現代教育技術進行教學時，不能僅僅充當放映員、解說員，而應做教學活動的組織者和引導者，高度重視學生表情、語言等信息的反饋，加強課堂互動，給學生留下一些思考空間，通過對教學過程的多方位設計，采用靈活多變的形式，使多媒體發揮出最佳教學功能。四是分散學生的學習注意力，產生“視覺疲勞”，由于長時間觀看電腦屏幕，也許一開始幾節課對學生來說會有新鮮感，但久而久之，再動感的畫面、再好聽的音樂，學生也會漠視，而且利用電腦進行教學，授課內容多，使得教師講授速度加快，學生無所適從，只能不想不問地埋頭記錄，時間一長思維也時時出現短路或空白，不利于教學效果的提高。因此，教師要合理使用好現代教育技術，做好與傳統教學方式的結合，做到動靜結合，視聽結合，提高效果。"。
3.充分發揮現代教育技術的作用。如何用好現代教育技術，關鍵在于使用者的認識水平。高職的教學目標是培養生產、建設、管理、服務等一線需要的高端技能型人才，教師要時刻牢記學生在教學過程中是主體，教師起主導作用。現代教育技術在此過程中僅僅是輔助教學的一種手段，結合傳統與現代，要恰如其分地利用好這一先進的教學手段，使其真正地起到“傳道、授業、解惑”的作用。
1.課堂教學方面。高職應用文課的教學內容更多是文字的表述，應用文寫作內容具體包括應用文寫作基礎、行政公文概述及公文格式、公告、通告、通報、報告、請示、批復、函、從業文書（計劃、總結）、述職報告、啟事、會議文書（通知、開幕詞、閉幕詞、會議記錄）、會議簡報、會議紀要、就業文書（求職信、個人簡歷）、日常交際類文書（書信、條據、告啟類）等。應用文寫作課中，大量語言文字描述往往被視為教學難點的內容，教師可結合所授課程的需要，借助計算機多媒體具有的直觀性，充分利用教學課件中的聲音、視頻、動畫等進行講述、啟發，自然而然地將所要傳授的內容以逐漸展開的方式呈現在學生面前，降低學生對知識理解的難度，將在傳統方法難以講清的重、難點進行突破。
隨著當前高職教育教學改革的不斷深入，相當多的高職院校在開設應用文寫作課程時，在課時上進行了調整，基本上整門課程只有30學時左右，而文書知識的掌握對高職學生畢業后所具有的意義使得課程的重要性顯而易見，因此任課教師更應該借助現代教育技術的手段加大課堂教學的信息量，通過回放鞏固、加深對所學內容的理解和記憶，使學生在有限的授課時間內，學到更多的知識，達到教學效果的最優化。
2.教師備課方面。在教師的備課過程中，可根據所授課的教學內容、教學效果的需要制作教學課件，包括幻燈片、多媒體課件、網絡課件等，在教學課件的制作過程中，可根據課程內容和學生特點，將案例分析、情景設計、分組討論、角色扮演、啟發引導等教學方法靈活地融入課件內容中，引導學生積極思考，同時要充分利用好網絡資源，如在計算機教室上課，同時連接互聯網，查閱有關方面的資料來補充教學內容（包括上網下載有關電子教案、課件等）。
3.學生課后自學方面。在當今職業教育改革中，上課前的自學、下課后的可持續學習，也是一個關注的改革話題。高職學生經過高中的學習培養，大部分已具備了相當的自學能力，學生在自學過程中，利用計算機、網絡，自定學習進度，自選學習路徑，從而更好地培養了學生的自學能力和探索創造能力。學生在利用網絡的學習過程中，網絡給學生和電腦之間提供了一個可控性和操作性都較強的人機交互、人人交流溝通的信息傳遞反饋平臺，為師生之間的交流溝通創造了一個良好的界面。教師可以將應用文寫作課程制作成網絡課程，便于學生課后自己通過網絡自學，課后學生可以把教師的課件復制帶回去，重復學習，加深理解。
隨著電腦技術和網絡技術的不斷快速發展，將現代教育技術融入教學是當前教育發展的趨勢所在，對教師如何用好、會用、用對現代教育技術提出了更高的要求。現代教育技術在融入教學提高教育教學質量的過程中，會遇到各種各樣的問題，為了使其更好地為教學實踐服務，我們要從實際教學出發，具體分析，合理利用，這樣才能使得現代教育技術在教師手中如魚得水，教學效果也會因此錦上添花，把現代教育技術和傳統教學方式有機結合，將使教師設計的教學內容表現得豐富多彩、淋漓盡致，整個教學活動和模式更加合理化、科學化。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇二
1、請自選資料，寫一份在本省內發放的表彰通報。（字數不得少于500字）。
例：關于表彰簫全義見義勇為智擒歹徒的通報。
浙政字（20xx）第13號。
省屬各廠礦、各企業事業單位：
4月27日晚9點50分，省屬企業×××工廠青年工人蕭全義在下了中班路上走到西湖區××路段，發現有二徒劫一女青年，（具體事跡略），為此省政府決定：
一、將簫全議英雄事跡通報浙江全省，予以表彰。
二、給預簫全議見義勇為獎金×××元。以資鼓勵。省政府要求各單位向簫全義奮不顧身，智擒兇手歹徒的英雄事跡。
xx省政府（公章）。
2001年5月20日。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇三
給臺灣小朋友的一封信親愛的臺灣小朋友：
你們好!我是xx附小三年級同學，名字叫徐元。在我很小的時候，爸爸媽媽就教我學唱一首歌："古老的東方有一條龍，它的名字叫中國。古老的東方有一群人，他們全都是龍的傳人。"親愛的臺灣小朋友，你們也一定會唱這首歌曲吧。我們都是華夏子孫，龍的傳人，我非常想念你們。我想去臺灣看望你們。
參觀你們的.學校什么樣子，教室是否寬敞明亮，里面坐著多少同學，校園的操場、花壇、籃球架是否和我們一樣。我夢想和你們一起在秀美的日月潭里蕩舟，登上高高的阿里山山峰，領略臺灣的自然風光，我更想品嘗品嘗臺灣的新鮮水果和鮮嫩的蔬菜、美味的海鮮。我最想去的地方是動物園，那里一定有許多大陸沒有的珍奇動物，供我們觀賞。我想你們一定愿意為我做導游吧!親愛的臺灣小朋友，我想對你們說，我盼望你們來大陸觀光旅游。
我會帶你們蕩舟在北京頤和園的昆明湖;登上"鬼見愁"觀賞香山紅葉;走進故宮了解中國近代史文化;攀登長城，領略北國風光。我會帶你們周游全國，到青海西藏，登聳入云霄的昆侖、珠峰;去中原大地看巨浪滔滔的長江黃河。大陸的水果世界聞名，我將帶你們品嘗北京龐各莊的大西瓜，平谷的水蜜桃，新疆吐魯番的葡萄、哈密瓜，四川的蜜橘，山東的大紅棗。20xx年即將到來，我將同你們一起步入奧運會場，觀看大陸和臺灣的體育健兒為國爭光，勇奪金牌的壯舉。神舟六號載人飛船成功升空的消息你們一定已經得知，我將帶你們拜訪費俊龍和聶海勝叔叔，聽他們講遨游太空的故事，并參觀載人飛船。
親愛的臺灣小朋友，我想告訴你們，大陸人民要和平，要和臺灣搞好關系，相互幫助，共同進步。我要告訴你們一個好消息：大陸人民通過精挑細選，已經選好了一對大熊貓，這對大熊貓長得非常漂亮，活潑可愛。它們將很快被送往臺北，你們在臺灣也會看到我國的國寶"大熊貓"。大熊貓到了臺灣，你們一定要好好照顧他們呀!海峽兩岸同胞期盼團聚。實現祖國統一，是我的夢想，也是全中國人的共同夢想，我相信這個美好的夢想一定會早日實現。讓我們攜起手共同圓夢吧!祝海峽兩岸早日統一!
xx附小三年級學生：徐元。
20xx年1月14日。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇四
高職通識教育研究的勃興，源自于高職教育對于實現“職業”與“理想”之間和諧、完美統一的心理期許。高職教育“以就業為指導，以服務為宗旨，走產學研相結合的辦學道路”，決定了高職教育必須始終以培養學生的“職業能力”為主要目標。但人是一種自我與外部世界恒久矛盾著的二重存在：人在自我的精神世界里展開個體生命，人是一種自然、自由的存在，但人又生存于具體的現實環境中；人既作為純粹意義上的人活著，但又必須作為某種特定性質的職業人、專業人而存在著。人作為二重性的存在，構成了個體生命發展的張力。高職通識教育的意義就是如何通過教育的力量來彌合作為職業人和理想人之間的縫隙并保持作為二重性存在之張力的平衡。換言之，通識教育語境下的高職教育，其實質就是圍繞職業核心能力的養成，以促進人的全面發展的教育，是職業與情感、現實與理想之間和諧完滿的教育。為了實現這一和諧與完滿，找到一條聯通“職業”與“理想”之間的通達之道，成為高職通識教育成功的關鍵。
財經應用文寫作作為高職院校財經類專業的一門專業選修課或專業拓展課，它既承擔了對學生財經應用文寫作技能訓練的任務，具有明顯的“職業”特征，同時也肩負有提高學生綜合素質和能力的使命，具有通識的意義。以財經應用文寫作課程為例，探索高職教育的“通達”之道，有舉一反三之便。
在人們的習慣思維中，常常把專業教育和通識教育分離開來，所以也就有通識教育是否會“淡化專業”的疑惑。現行的高職教育課程體系通常表現為兩大模塊三層次的結構內容。
涇渭分明的兩大模塊三層次的結構所呈現的高職課程體系很容易讓人們習慣性地認為，高職教育課程體系就是由專業課和公共課（通識課）兩大塊內容構成，這也是造成“專業”與“通識”之間“強弱”、“濃淡”之說的緣由之一。事實上，這兩大模塊三層次的結構所呈現的每一部分每一單元的每一門課程之間是互相關聯、息息相通的。如財經應用文寫作，從課程體系看是屬于第一模塊的，但從內容上分析，它同時又兼有第二模塊的特性。所以說，確立高職課程體系的整體性觀念非常重要。各門課程所構成的完整課程體系，它們共同承擔培養高職學生核心職業能力，促進學生全面發展以至獲得人生幸福的終極任務。
“大學通識教育的根本乃在于其承載了大學教育的根本目標，也就是以通識培育通人——而非通才——即培養完整的人”。在這樣的理念下的高職教育一方面應充分體現以培養學生職業能力為核心的教育目標，同時也要兼顧學生的全面發展。以“通”“專”為要旨的高職課程改革就是在滿足學生對職業能力發展的需求的同時，也要充分考慮學生成長過程中的精神需求，是一種現實與理想完滿和諧的教育。
以財經應用文寫作為例，作為高職經濟類專業的公共選修課，課程教學的目標不僅關乎高職學生人文素質的養成，同時也包含學生職業技能的訓練。以“通”“專”為要旨的課程內容改革，就是既注重學生的素質養成，又兼顧學生未來工作崗位的需求。具體到課程內容的改革，就是要在注重寫作能力的培養，包括語言、段落、文字、標點等基本功訓練的前提下，圍繞職業核心能力培養和全面發展的目標，針對未來崗位和現實生活的需求，設計符合各專業特點的教學內容。
通識教育的要義是求“通”，高職通識教育不是簡單的“專業”外的知識越多越好，而是看一個人對所學知識的整合與融會貫通的能力如何。所以，在課程教學過程中追求課程與課程之間，理論與實踐之間，知識與能力之間的通達之道成為高職通識教育的不二之途。為此必須從以下幾個方面花大力氣：
高職教育以就業為導向，以職業教育為核心的基本方針，決定了高職通識教育的縱向挖掘也必須圍繞養成職業能力這一核心目標，因此在方案的實施過程中也就有其顯著的特點，即縱向挖掘的重點不在于課程內容的理論深度，而重在課程內容與職業或崗位之間的能力遷移，厘清課程內容的邏輯原點，以及各層次間的邏輯順序，尋求由理論到實踐，由知識向能力的轉化途徑，是深度挖掘的重點。以財經應用文寫作教學為例，基于圍繞職業能力培養為目標的縱向挖掘，首先應該確立以崗位為基點，以文本溝通為邏輯起點的教學理念。在這樣的理念之下，每一個文本的訓練也均圍繞其邏輯起點和邏輯順序，循序漸進地開展教學。如求職信的寫作，作為事務性文書，應聘崗位是該文本寫作的邏輯起點。據此，也就規定了文本寫作所必須包含的內容，依次是應聘崗位、獲取崗位信息的來源、勝任工作的條件（專業背景、能力、素質、態度等）、表示面談的愿望、提醒收信人查看所附簡歷，并請求對方進一步回應等內容。又如借條的寫作，作為日常經濟生活中的憑證性條據，憑據性、證明性是該文本寫作的邏輯起點。據此，也規定了該文本寫作所必須包含的內容，如：當事人的法定全名、金額的大小寫、借還款的具體年月日以及利息、生效標記等。任何學習內容均有其規律性及其邏輯起點，結合生活工作情景，找出事物之間的邏輯關聯作為縱向挖掘的通道，是通識教育課程教學方案優化的有效途徑。
橫向開拓的目的也是為了培養學生融會貫通的能力。融會貫通，不僅體現通識教育的“通”，也是職業能力的核心部分。“通識教育不是簡單地說知識越多越好,而更重要的`是看這個人的知識結構是不是一個融會貫通的整體。”如果一位老師能注重橫向開拓，那么即使他僅僅教的是數學，也能讓學生體悟到貫穿于整個自然科學的規律，甚或是文科課程也一樣通用的思想和科學精神。還以財經應用文寫作的課程教學為例，克服單向度的教學思維模式，將課程教學與財經工作的核心能力的培養結合起來是本課程教學橫向開拓的重要途徑。如在文本寫作的過程中把文字書寫作為成績評判的指標之一，以此訓練財經類學生的手工記賬能力；以財經類文本的格式訓練為主要目標，以培養學生的邏輯思維能力；以財經類文本的閱讀分析為重點，兼以文學類文本的對照閱讀和欣賞，以培養學生的人文情懷等等。總之，通過打通各課程之間的壁壘，找到課程與課程之間，知識與知識之間的內在聯系，才能真正實現通識教育的“通達”之旨。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇五
20xx年6月1日國際兒童節即將來臨，為了組織好今年"六一"國際兒童節的各項慶祝活動，使廣大兒童度過一個快樂而有意義的節日，現就全區"六一"兒童節期間有關活動要求通知如下：
1、各學校要抓住"六一"這一有利時機，結合本單位實際，精心部署，周密安排，廣泛組織開展豐富多彩、形式多樣、意義深遠的"六一"慶祝活動，讓兒童在參與中體味快樂，受到教育，促進其全面健康和諧發展。
2、各學校要按照實踐育人的要求，根據不同層次兒童年齡特點，創新活動形式，拓展活動載體，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的思想道德宣傳實踐活動，引導廣大兒童從小樹立遠大理想信念，培養積極健康的道德情感、正確向上的價值趨向和良好的道德行為習慣。要針對兒童思想道德建設存在的突出問題，出實招，辦實事，形成合力，著力解決一些具體問題。
3、"六一"期間，各學校要通過廣播、電視、報刊、網絡等媒體，運用宣傳欄、專欄、座談會、報告會、文藝演出等形式，集中開展"六一"慶祝活動的宣傳報道工作，大力宣傳加強和改進未成年人思想道德建設的豐碩成果，努力創造良好的社會環境、文化環境和家庭環境，推動未成年人思想道德建設工作的.深入開展。
4、各學校要以不同形式對社會和家長開放，并主動邀請鎮、區及相關部門領導參觀學校，向社會、家長和領導展示教育成果。
今年"六一"期間，我區開展的全區性活動主要有：綠港小天使藝術團在楊鎮中小舉辦慶"六一"文藝演出；幼教系統在順義影劇院舉辦慶"六一"專場演出；區領導將深入到部分學校慰問。請各校（園）積極配合，同時結合本單位實際，高度重視、精心組織，深入開展"六一"慶祝活動。各單位在組織開展慶祝活動時，要制定詳細的安全預案，加強安全教育。各單位要將慶祝活動開展的情況以信息形式上報教委辦公室。
教委辦公室。
20xx年5月30日。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇六
本學期在范老師的指導下我先后學習了總結、計劃、調查報告、可行性研究報告、條例規章制度、意向書、求職信、述職報告、授權委托書、經濟合同、勞動合同等11種應用文，基本掌握了這11種應用文的寫法。以下是我學習應用文的所得：
1總結是各級機關、企事業單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經驗、教訓，得出一些規律性的認識，用以指導今后工作的事務性文書。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進行的活動。其實，“小結”、“回顧”、“體會”、“經驗”、“做法”等都屬于總結。
1.1總結的特點j經驗性：對于以往工作的回顧分析，屬于完成時態;k自述性：以第一人稱行文，即使請他人代筆，也需要以經歷者的自述為基礎;l理論性：用一定的理論提綱挈領地歸納以往的經驗或教訓。
1.2總結的類型。
按內容分：學習總結、工作總結等;按范圍分：單位總結、個人總結等;按時間分：年度總結、季度總結等;按性質和作用分：綜合性總結和專題性總結兩種類型。
1.3總結的格式和一般寫法。
總結由標題、正文和尾部三部分組成。
標題主要有兩種：公文式標題，即“單位名稱+時間+事由+文種”;非公文式標題，以總結的主要觀點為題、以設問的方式作標題。
以機關單位名義寫的總結如果使用了公文式標題，文后不另署名，只寫日期，也可以把日期寫在標題下;非公文式標題署名和日期放于文后;以領導的名義寫總結，常在標題下署名，在文后寫日期。
正文結構包括前言、主體和結尾。其格式可以歸納為：前言+主體(j橫式結構k縱式結構l縱橫式結構)+結尾。
2計劃是各級機關、企事業單位、社會團體和個人對未來一定時期內的活動擬定出實現的目標、內容、步驟、措施和完成期限的一種事務性文書。具有針對性和預見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂。【應用文寫作學習總結5篇】應用文寫作學習總結5篇。計劃重點是寫清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時完成。
3調查報告是對某一問題或某以事件調查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結論，提出合理建議的書面報告。要寫好一份調查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業，對調查報告不怎么深刻。做調查報告首先要有明確的調查目的。否則會使調查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調查的深度和質量，造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性，必須從實際出發。
4可行性研究報告是企業在擬辦重大建設項目之前，組織有關專家學者，在進行深入細致的調查研究，科學預測和技術經濟論證的基礎上，對建設項目的技術先進性、經濟合理性和建設可能性進行研究后寫出的書面報告。具有全面性、系統性、前瞻性、可操作性的特點。一般格式包括封面、摘要、目錄、圖標目錄、術語表、前言、主體、結論和建議、參考文獻、附件。寫好一份可行性研究報告還需要全面、系統的分析方法，要讓老板投資你的項目不容易。
可行性研究報告的寫作要求：
嚴格的論證性。可行性報告是在工程建設之前，從經濟、技術、財務、市場銷售等方面，對工程進行綜合分析論證，并就法律、政策、環保以及對整個社會的影響，做出科學的論證與評價分析的書面表達形式。
全面、系統的分析方法。圍繞影響建設項目的各種因素進行全面、系統的分析，既要做宏觀的分析，又要作微觀的分析。
縝密的科學性。可行性報告不僅要闡明擬建項目在技術上和經濟上所依據的理論、原理，說明它的科學性，還要運用大量的數字、資料來論證擬建項目在技術上、經濟上是否可行。在論證的過程中，需用介紹、分類、比較、圖表、數字等說明方法。
在學習這個內容的過程中，我確實做得不夠，因為寫可行性報告的前提就是要進行深入調查，可是我沒有去做，怕麻煩，這樣就寫不出來了，也就完成不了老師布置的作業。
5條例規章制度。
法規是依據憲法和法律制定的有法力的行為規范，包括條例、規定和辦法。由全國人大及其會制定的，稱全國性法規;由國務院制定的，稱作行政性法規;有地方(市以上)人大及其會制定的，稱作地方性法規。
條例、規定和辦法的比較：
條例是對某一重要工作作全面、系統規定的規章文書，國務院、全國人大及其會和地方人大及其會有權制定條例。其內容全面系統、表達概括、法律約束力強。
規定是對特定的工作做部分限定的規章文書，機關、企事業單位都可以制定。其內容具有局部性、表達比較概括、法律約束力比較強。
辦法是對某項工作做比較具體的規定的規章文書，機關、企事業單位都可以制定，一般分為工作管理辦法和實施文件辦法兩種。其內容具體、表達詳盡、約束力比較小。
6求職信包括自薦信和應聘信，其特點主要是自我推銷，要突出求職者的特長、優勢以及個性，實事求是，客觀評價。求職信的態度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長，語言簡潔。
7合同類包括意向書、經濟合同、勞動合同、授權委托書、招標書、投標書等。
合同是平等的自然法人、法人、其他經濟組織之間設立、變更、終止民事權利義務關系的協議。
注意：法人是依法設立的，并且是有必要的財產和經費，有自己的名稱、組織機構和場所，能夠獨立享有民事權力和承擔民事義務的社會組織。由此可見，法人是社會組織在法律上的人格化，人不是指某個人。
合同關系即法律關系，具有強制性，一經簽訂就對當事人有法律約束力，違反合同就要承擔相應的法律責任。從民法理論角度劃分，合同可以分為四種：計劃合同和非計劃合同;單務合同和雙務合同;有償合同和無償合同;諾成合同和實踐合同。從適應范圍角度劃分，可以分為民事合同、經濟合同、勞動合同和行政合同。
意向書是合同的先導，為進一步正式簽訂協議奠定基礎，具有協商性、靈活性和簡略性，并且不具有法律效力。
在簽署合同的過程中要特別注意簽署合同者有沒有具備資格，合同條款是否完備，措辭是否周密，要看清楚，不要盲目簽上你的大名。否則，后悔莫及。
在范老師的指導下我的應用文進步很快，了解到應用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法。不過，我也存在一些不足的地方，比如在應用文寫作中經常會用一些帶有感情色彩的語句，措辭不夠嚴謹，漏洞百出，這些都要改過來，使我的應用文寫作水平更上一個臺階。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇七
1.掌握結構的含義應用文的結構，是運用材料以表現主題的有序安排，是客觀事物條理性在文章中的反映，為文章的組織形式和內部構造。文章的結構具有兩重含義：一是宏觀結構，即文章的總體構思、大體框架;二是微觀結構，即對文章的層次、段落、開頭、結尾、過渡、照應和主次的具體設計。2.了解結構的作用結構好比文章的骨架，是安排文章的具體形式，是將材料化為文章的手段之二。結構是表現主題的手段，是準確表達主題的必由之路，也是引導讀者領會文章思想內容的向導。寫文章只有找到恰當完美的結構形式，才能把主題和材料組合在一起，形成一個完美有機的整體。其作用具體表現在：
(1)使文章言之有體。應用文大多有較固定的結構形態，它是人們在長期寫作實踐中經過選擇，逐步找到的最適合表現某種內容的最佳形式，也稱之為“程式”。如簡報、書信和行政公文類文書，具有相當固定的慣用格式。
(2)使文章言之有序。合理安排文章結構，就是根據一定的思路，將零散的材料組織起來，使之眉目清楚地成為一個有機的整體。
(3)使文章言之有文。精心安排文章結構，可以增加文章的文采，從而增強其可讀性。
1.了解思路的含義及思路與結構的關系。
在文章結構的兩重含義中，總體構思是具體設計的前提和基礎。總體構思也就是人們常說的“言有序”，是指對材料的安排要有次序，這體現了作者的思路。思路是安排結構的條件。
思路是作者思維活動的路線，是作者在頭腦中梳理、組織內容材料的過程和結果。它是作者對客觀事物自身條理性的觀察、理解。
作者思路清晰，結構必然有條不紊;作者思路不清晰，結構必然紊亂。經過選擇的材料，只有經過合理的組織安排，使之條理化、系統化，組成一個有機的整體，才能準確鮮明地表現既定的主題。
在寫作構思階段，作者的思維活動異常活躍。確立主題，選擇好材料，并進而考慮如何表達主題和如何安排材料，由此逐漸形成一條清晰、連貫、獨到的思維活動路線——思路。此時，文章的大體框架已在作者的頭腦中“閃現”出來。等到作者用書面語言把思路表達出來時，文章的結構也就具體安排好了。因此，作者思路與文章結構的關系極為密切。具體表現為以下三點：
(1)思路是形成結構的基礎和內核。結構是文章最主要的表現形式。要使結構完整、嚴謹、勻稱，動筆前，就需要作者匠心獨運，形成清晰、連貫并具獨創性的思路，進而“外化”成綱目清晰、嚴謹周密的結構。但是，文章反映客觀事物，決不是對其原始形態的簡單搬抄和復制，而是在符合客觀事物發展規律基礎上的主觀創造。因此，不同的作者。不同的文體有不同的思路。思路開闊而有創見，文章的結構就新穎獨特;思路狹窄而落俗，會使文章的結構板滯僵死;思路紊亂，文章的條理就必然不清;思路松散，文章的結構就不可能嚴密緊湊。(2)結構是思路的體現和反映。結構是思路的外顯形式和文字載體。思路嚴密清晰，文章結構才能完整、嚴謹、清晰，主題才能得以準確地表達;思路紊亂、疏漏和閉塞，文章則會邏輯混亂、言而無序、首尾不能圓合。
(1)注意思路的條理性和邏輯性，使之清晰、周密、連貫。清晰，指展開思路要有順序、有層次，同時對材料要加以區分和歸類。周密，指思路要周到、嚴密，沒有疏漏和缺損，不要顧此失彼，自相矛盾。連貫，指思維活動過程及其表達不僅要注意外在的次序，而且要處理好各個意思之間存在的銜接、并列、轉折、因果、總分等內在聯系，做到氣脈貫通、流暢。
(2)注意思路的'靈活性、獨創性，使之活躍、開闊、敏捷。活躍與開闊，是指思路的開展要打破思維定勢，進行多向探索，使之靈活、新穎而富有個性。敏捷是指思路的展開、梳理直至成型這一過程應該靈敏、迅速，使文章結構緊湊、氣勢流轉而順暢。
(3)養成良好的思維習慣。一是養成有序思考問題的習慣，由淺入深、由表及里、由此及彼。二是加強邏輯思維能力的訓練。應用寫作主要靠邏輯思維，要遵循“提出問題——分析問題——解決問題”這一認識規律。
(4)寫作前要通盤思考，立足于寫作意圖、目的和所用文體特點，確定如何起筆，主體分幾個部分展開，怎樣收尾。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇八
下面就中學生需要掌握的常用應用文的寫作做一些實例說明。
1.通知。
通知有標準格式和簡易格式兩種，標準格式要求要素齊全、格式完整，簡易格式在某些要素上可以省去。如：
通知。
各位同學：
學校定于5月28日下午2:00在縣電影院舉行紅五月匯演，請各位同學在28日下午1:00到班級集合后整隊前往，請注意途中安全和會場紀律。特此通知。
校政教處。
205月26日。
這是一則標準格式的通知，其中首行正中要有“通知”或“關于……的通知”這樣的標題。
轉行頂格要有稱呼，稱呼要視通知的對象而定，如此處通知的對象是“各位同學”，因此需頂格書寫“各位同學”，稱呼后面要加“冒號（：）”。
之后再轉行書寫通知的正文，這是通知的主體部分，具體內容要根據通知的具體事項及其要求而定，一般把需要通知的事項寫清楚即可，遇到內容較多時還可以分條分項或分點也可以分段來寫。如：會議通知一般要在通知的正文部分寫清楚會議的主題、時間、地點、參會人員、會前準備要求等。
正文之后需落款即署名和注明日期，落款一般在正文的右下方，而且署名和日期的位置一上一下，不可顛倒。
通知無需寫“此致敬禮”這類用語，像上面這則示例正文中的“特此通知”這類的習慣用語或稱之為套用語的也可以不寫。
標準格式的通知一般具備標題、稱呼、正文、落款這四個部分，簡易格式的通知一般可以省去稱呼，但省去后在正文部分一定要明確，而且簡易通知常用于單位內部事務，通知的對象很容易明白，在通知對象易混及相對正規的情況下一般要采用標準格式。簡易格式的示例如下：
通知。
請各位老師今天下午第三節課后到行政樓五樓會議室參加月考成績分析會，請制卷老師做好發言準備。不得缺會。
高三年級組。
1228。
這類通知一般寫在或粘貼在單位內部顯眼的告示欄內。
2.啟事。
注意：“啟事”是向別人陳述事情，不是“啟示”，二者不可混淆。
啟事用途很廣，凡是需要向公眾公開說明，希望得到人們的關心、理解、支持和協助的事情，都可以使用啟事。
根據啟事的不同作用和目的，啟事大體可分為以下類別：
（一）征召類啟事：如征文啟事、征訂啟事、征婚啟事、招聘啟事、招生啟事等。
（二）尋領類啟事：如尋人啟事、尋物啟事、招領啟事等。
（三）聲明類啟事：如開業或停業啟事、更名啟事、遺失啟事、作廢啟事、遷移啟事等。
啟事在結構上有標題、正文、落款三個部分。
標題一般有事由加文種名稱（啟事）構成，如“征稿啟事”、“尋人啟事”等；也有只寫事由或文種名稱的，如“征稿”、“尋人”或“啟事”等。
正文是啟事的主體部分，應根據不同啟事的內容和要求來作具體安排，一般應包含啟事的目的、原因、具體事項、要求等。如果內容較多，可分條列項，逐一交待明白。
落款即注明啟事單位名稱或個人姓名和啟事日期。如果標題或正文中已寫明單位名稱，此處可以省略。有的啟事還需要寫明單位地址、時間、電話、電子郵箱、聯系人等。凡以機關、團體、單位的名義張貼的啟事，應加蓋公章，以示負責。
示例：
征稿啟事。
為了提高廣大同學的寫作興趣，記錄同學們的成長足跡，同時也進一步促進校園文化的發展，校文學社社刊《行知苑》現面向廣大同學從即日起征稿，至本學期末結束。
稿件要求：文體不限，字數不超過字，思想積極樂觀向上，能彰顯我校中學生的精神，反映我校的發展面貌。有意投稿的同學請將稿件送至校文學社社刊編輯部，-@。所征稿件將由校文學社社刊編輯部按月擇優編輯發表在《行知苑》上。歡迎廣大同學踴躍投稿。
《行知苑》編輯部。
2014年2月21日。
征稿啟事正文部分一般應寫清楚征稿的.目的意義、稿件用途、稿件的要求（內容和形式兩方面）、征稿的起訖時間、稿件送達地點或收稿人等。
尋物啟事。
本人昨天中午放學時在校車棚處不慎將一串鑰匙丟失，上面有一紅色絨球掛墜。請拾到者與本人聯系，或撥打電話8829242.不勝感謝！
失主：912班王軍。
2014.2.22。
尋物啟事正文部分一般應寫清楚丟失物品的名稱、物品的大致特征、數量、丟失的大致處所、本人的聯系方式、感謝的話等，但涉及金錢時也不宜寫明具體的數額，以防別人冒領。
招領啟事。
912班張磊同學昨天下午在校運動場拾到錢包一個，內有人民幣若干。請丟失者攜帶本人證件到校保衛科認領。
校保衛科。
2014年2月21日。
招領啟事正文部分不能寫清楚所拾到物品的具體特征，如物品品牌、外觀、規格、數量等，只可以說明物品的名稱等一般事實，以防有人冒領。
作廢啟事。
本人不慎將校圖書館圖書借閱卡丟失，卡號：20140812056，現聲明作廢，此啟。
912班衛勝利。
2014年2月22日。
聲明類啟事的標題有時也直接寫成“聲明”。
3.條據。
條據是日常生活、學習、工作中應用最廣泛的一類應用文。常用的條據有請假條、留言條、收條、領條、借條、欠條等。
條據在格式上均有標題、正文、落款三個部分。
示例：
請假條。
王老師：
您好！我因為明天要隨父親一道去南京有事，不能來上課，特向您請假一天，望批準。
此致
敬禮！
請假人：汪明。
2014.2.27。
請假條要有稱謂，即你向誰請假，正文部分還要寫明請假緣由、時間和懇請準假的要求，以及“此致敬禮”這樣的敬語。
遇到需代別人擬寫請假條時，可如此寫：
請假條。
王老師：
您好！汪明因為明天要隨父親一道去南京有事，不能來上課，他讓我代他向您請假一天，望批準。
此致
敬禮！
您的學生：姚遠。
2014.2.27。
代寫請假條時需在正文部分寫清楚請假人是誰，落款時需落執筆擬寫人姓名。
留言條。
李老師：
您好！我們班星期三下午課外活動在階梯教室舉行“學雷鋒見行動”主題班會，特邀請您參加，我們期盼著您的到來。
您的學生：912班姚遠。
2014年2月27日。
留言條同樣要有稱呼，正文部分要寫清楚具體事項，可不寫“此致敬禮”這類敬語。和請假條一樣都要注意整體用語的得體。
收條。
今收到新華書店發來七年級語文教材捌佰本。
此據。
具收人：華夏實驗學校圖書室（蓋章）。
2014年2月27日。
收條無稱呼部分，正文需寫清楚所收物品來自何人何單位、物品名稱、規格、數量（數字需大寫），落款應注明具收人姓名、單位名，貴重物品落款是個人的應摁手印，單位應加蓋單位公章，注明立據日期。
如遇到需代收物品時，可如此擬寫收條：
收條。
今收到912班歸還總務處的鐵鍬叁把，均完好無損。
此據。
代收人：校保衛室楊兵。
2014.2.27。
代收物品時需在收條的正文部分注明歸還者和收取者雙方的個人或單位名稱，同時還應注明物品有無損壞等情況，落款應注明代收人姓名、單位。
領條。
今領到總務處教師辦公用紅色圓珠筆芯拾盒。
此據。
具領人：高三年級組王芳。
2014.2.27。
借條。
今借到總務處80m×120m教學用雙面黑板壹快，期末歸還。
此據。
具借人：劉洋。
2014.2.27。
欠條。
今欠會計室王會計人民幣肆仟柒佰玖拾元整，下月歸還。
此據。
具欠人：張三。
2014.2.27。
在收條、領條、借條、欠條等條據中均應注明所涉及到的物品名稱、規格、價值等，還應注明所涉及到的有關個人和單位的名稱，所有物品、金錢的數量均應大寫，且數字前后中間均不留空格，數字不頂行轉行書寫，數字后應有量詞和漢字“整”。所用數字的漢字大寫如下：壹f貳仟叁佰肆拾伍陸柒捌玖。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇九
序，又稱敘、敘文、敘言、序言、序文、引、引言、導言等。據說序始于孔子的贊《易》。序在古代多放在書的后面，現在一般放在書的前面，而把放在書后面的序稱為后序或跋。序跋的內容、體例大致相同，因而可合稱序跋文。一般的書有序無跋，如覺得序意未盡，后面仍可有跋。
序有自序和他序之分。自序偏于說明著作宗旨、撰寫經過、編寫體例等，還可就書中的重點和難點，作簡要的闡述。自序有時也稱前言。他序則常常要對作者、作品作介紹和評論，或對書中的觀點作引申和發揮。自序和他序可以并用，不同的觀點還可以展開爭鳴。
一般的讀者都有讀書先讀序跋的習慣。他們把序比喻為游園的向導，所以有的書也稱序為導言。不論是自序還是他序，都承擔著幫助讀者更好地理解圖書內容的任務。
因此，序的第一要義，應是坦率、誠實、中肯，要對讀者負責，對社會負責。為人作序者，要深入了解作者，認真地研究原著，不能憑道聽途說的材料或浮光掠影的印象去敷衍成篇。大凡名家，總在某一方面學有專長。由名家作序，可以幫助讀者深入堂奧，也有利于扶植人才。然而，只要有真知灼見，即使不是名家，同樣也有作序的資格。
序風是文風的一個方面。有少數人礙于情面，逢面作序，由于沒有認真讀過原稿，只好七拉八扯羅列瑣事，或興之所至地鋪演軼聞，結果序和正文常常是風馬牛不相及，有序等于無序。這實在是一種不好的文風。
序大都是夾敘夾議。偏于敘的，有散文的特點；偏于議的，有論文的特點。散文也好，論文也好，都要言之有物。散文要以材料的豐富和文筆的多姿見長，論文則要以論點的深刻和分析的透辟取勝。在各種應用文體中，序是具有較大的文學價值或史料價值的。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇十
本學期在老師的.指導下我先后學習了總結、計劃、調查報告、可行性研究報告、條例規章制度、意向書、求職信、述職報告、授權委托書、經濟合同、勞動合同等11種應用文，基本掌握了這11種應用文的寫法，應用文寫作總結。以下是我學習應用文的總結：
總結是各級機關、企事業單位、社會團體和個人通過對過去一段工作的回顧、分析和研究，從中找出經驗、教訓，得出一些規律性的認識，用以指導今后工作的事務性文書，述職報告《應用文寫作總結》。有概念可以看出總結是在某一工作結束或者告一段落之后所進行的活動。其實，“小結”、“回顧”、“體會”、“經驗”、“做法”等都屬于總結。
計劃是各級機關、企事業單位、社會團體和個人對未來一定時期內的活動擬定出實現的目標、內容、步驟、措施和完成期限的一種事務性文書。具有針對性和預見性，它的最根本的作用是使我們的工作有條不紊地展開，避免盲目和雜亂。計劃重點是寫清計劃的目標、措施、步驟三要素，做什么，怎么做，何時完成。
調查報告是對某一問題或某以事件調查研究后，將所得得信息資料加以整理，得出結論，提出合理建議的書面報告。要寫好一份調查報告需要親力親為地收集、分析、研究材料。我沒有完成老師給我的作業，對調查報告不怎么深刻。做調查報告首先要有明確的調查目的。否則會使調查工作盲目無序，難以掌握取舍材料的尺度，影響調查的深度和質量，造成人力、物力的浪費。報告最大的特點是真實性，必須從實際出發。
求職信包括自薦信和應聘信，其特點主要是自我推銷，要突出求職者的特長、優勢以及個性，實事求是，客觀評價。求職信的態度要誠懇謙虛，篇幅不宜太長，語言簡潔。
合同類包括意向書、經濟合同、勞動合同、授權委托書、招標書、投標書等。
在老師的指導下我的應用文進步很快，了解到應用文寫作的重要性，也掌握了很多種文體的寫法。不過，我也存在一些不足的地方，比如在應用文寫作中經常會用一些帶有感***彩的語句，措辭不夠嚴謹，漏洞百出，這些都要改過來，使我的應用文寫作水平更上一個臺階。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇十一
××研究所關于請求增撥籌建生物工程實驗室資金的請示××省科委：
由于本研究所籌建生物工程實驗室資金不足，尚缺資金100萬元，為此，請省科委撥款100萬元。
特此請示，盼復。
××研究所。
××××年××月××日。
批復。
關于××研究所申請撥款修建生物工程實驗室一事的批復××研究所：
你所《××研究所關于請求增撥籌建生物工程實驗室資金的請示》收悉，經研究，批復如下：
同意撥款100萬元給你所，用以修建生物工程實驗室。
××省科委。
××××年××月××日。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇十二
從前在沒有學習應用文寫作這門課之前，我以為應用文寫作課就是“教我們寫作文的，而且是用英文”，但上過之后才知道完全不是我想的那樣。應用文是國家機關、企業事業單位、社會團體、人民群眾在日常生活、學習、工作中處理事務、溝通信息時所使用的具有慣用格式和實用價值的文體。它具有實用性、真實性、規范性、實用性的特點。它的文種豐富多樣，涉及了工作的方方面面，是一門博大精深的課程。
經過平時的上課和接近一周的實訓讓我對應用文這種文體有了更深刻的了解。這一周我寫了很多種類的應用文書，如：計劃、海報、邀請信、歡迎詞等。人家都說：實踐出真知。的確，之前上課時就光聽老師講了各種文書的特點、注意事項，可壓根也沒咋記住。但經過這次訓練之后我不僅對每種文書的寫法有了大體的輪廓，而且還找到了自己最不擅長的——計劃。我覺得計劃特別難寫，因為它要詳細到每一個細節，具體到每個步驟、每個人所做的工作，總之，它似乎沒有什么固定的格式。其他文書都還好，基本都能找到模板，寫起來也不費勁。但老師說的沒錯，我們現在即使再認真寫，也寫不到能讓老板滿意的程度。畢竟我們沒有親自辦過活動，不了解人家在臺前幕后都做了哪些工作，這促使我希望能多參加各種校內活動，如果有機會親自舉辦就更好了。
應用文的內容涵蓋了工作的各個方面，可以這么說要想找到好的工作，應用文的寫作能力是相當重要的，所以我很重視這門課程的學習。我們下學期應該沒有這門課程了，但這門課程是很值得我們繼續花時間去學的。所謂：學無止境，學習是永遠都不會有終結點的。
通過應用文實訓，我有很大的收獲，我以后再也不怕寫任何的請示、報告、講話稿、計劃、總結、述職報告、經驗材料等了。也知道對格式、文體、修辭、用句、分段、排版、臺頭、落款等的要求非常嚴格，一點都不能含糊，一錯就都錯了。也對我今后的求職也有很大的幫助。事實上，我最大的收獲是：在課堂上跟隨老師的思維不斷領悟各種各樣的道理，我的思維得到了升華，我的人生也跟著改變。
奇瑞汽車股份有限公司第200萬輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發布會計劃 自1997年以來，奇瑞公司高舉自主創新大旗，自主自強，不懈奮斗，在短短十幾年時間里，開發出完全擁有自主知識產權的整車生產技術，成為我國第五個產量累計突破200萬輛的汽車企業，為我國民族汽車產業發展做出了重大貢獻。同時奇瑞汽車股份有限公司還新研發了一款車型——威麟。為了共享此盛舉，奇瑞汽車股份有限公司決定于20xx年3月26日在安徽蕪湖舉辦以“新高度，新征程”為主題的奇瑞汽車第200萬輛下線儀式暨威麟新品上市新聞發布會。
一、 活動目的：為了適應市場競爭力的需求，提高奇瑞的產品品質和服務質量，提升奇瑞的品牌形象和價值，使奇瑞這個品牌深入人心。
二、 活動流程：
(一) 汽車下線儀式：
10：15主持人宣布活動正式開始
10：15——10：20來賓簽到
10:20——10:50 vip嘉賓致辭
10：50——10:55新車亮相
10:55——11:00活動結束
11：00——11:25現場參觀生產線，記者采訪
(二) 新聞發布會：
13:00——13:20嘉賓、媒體記者到場并簽到
13:30——13:35主持人致開場詞，介紹來賓
14:：35新聞發布會結束
三、 活動措施：
人力資源部負責活動場地的選擇，制作活動宣傳系列和制作邀請函 行政部負責發放邀請函、會場布置及人員簽到組織部負責媒體投放資料準備公關部負責確定邀請嘉賓名單并接送嘉賓出場離場。
奇瑞汽車股份有限公司旗下現有奇瑞、開瑞、瑞麟這三個子品牌，以“自主創新”作為其發展戰略核心的奇瑞為了適應現代市場競爭力的需求，又研發了威麟這一新型品牌。它以“先見、進取、掌控”為核心，以“engines & drivers” 的品牌理念為依托，通過生產實用可靠的、經濟環保的優質產品。20xx年3月26日，它的新品發布會在安徽蕪湖隆重舉行。
配置方面：威麟x5配備了abs+ebd、倒車雷達輔助系統、智能防盜系統、發動機電子防盜、兒童安全門鎖等安全裝備。另外還裝備有帶指南針、海拔高度和氣壓顯示的多功能后視鏡、室外溫度顯示、方向盤音響控制、自動空調系統、電調外后視鏡和前大燈等舒適方便性配置。
接著各媒體記者還有四面八方的顧客提問，經理答問。最后顧客對這款新車仔細地觀摩，他們大多數人對它相當滿意而且他們覺得。
熱門應用文寫作通報批評大全（13篇）篇十三
高爾基曾說：語言是一切事實和思想的外衣。人的衣著，要適合自己的職業、身份、性格、年齡，才能得體;對文章而言，不同的文體也需與不同的語體相匹配，才會得體。應用文是人類在長期的社會實踐活動中形成的一種文體，是人們傳遞信息、處理事務、交流感情的文字工具。盡管世界各國政治體制不同，文化各異，但在科學技術迅猛發展的今天，應用文已成為這種交往的紐帶和橋梁，其寫作顯得越來越重要。認清現代應用文的主要特征，講究應用文的寫作藝術，確是一個有價值的研究課題。
寫作學科發展到今天，已是繁花錦簇，千姿百態，傳統寫作不斷創新，寫作邊緣學科層出不窮。但萬變不離其宗，要寫好一篇現代應用文，必須要先了解其主要特點。應用文寫作與基礎寫作相比，主要有以下特點。
(一)主旨單一，明白顯露。
主旨是指作者的寫作動機或稱意圖。一篇文章不管是敘述事情，或是陳述觀點，或是介紹事物，或是抒發感情，都有自己明確的意圖。在文學作品中，主旨是指作家對他所描寫的.社會生活的評價和“客觀思想”。應用文表現主旨的禁忌是隱蔽含蓄，模棱兩可。這個特點是應用文的性質所決定的，因為應用文是為了解決實際問題而寫的，為了解決問題，就要求作者把自己的觀點，明確地表達出來，使人一目了然，不產生誤解。應用文要求一文一事，即使是較長的應用文，也要求只有一個主旨，我國古代，曾把一文一事，主旨單一，作為一種制度，固定下來。如果一篇應用文有多個主旨就可能使制發機關或撰寫者的意圖表達不清，達不到寫作的目的。因此切忌主旨不清或多主旨。
(二)結構布局，格式固定。
結構是指文章內容的組織、安排和布局。它是指文章中整體與局部、部分與部分之間的關系。文學作品為了引人入勝，在敘事、寫人、繪景時，往往采用含蓄、隱晦、意會的方法，通過結構形式的變化以引起讀者的想象，吸引讀者注意。而應用文的結構布局、格式是相對固定的，有固定的寫作規范，也有約定俗成的寫作習慣。對應用文來說主旨是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結構就是文章的骨架。人講究體態美，文章自然也講究結構美。好的應用文應是“鳳頭、豬肚、豹尾”，即開頭開得漂亮，正文內容充實、材料有份量，結尾結得響亮，結構要求明確清晰，自然和諧。
(三)材料真實，典型集中。
應用文寫作有很強的實用性。應用文的語言要求平鋪直敘，較少使用修飾性詞語，筆法較樸實。因為應用文語言是需把握問題實質，直接表現主題，為主題服務，而不像文學作品那樣文筆的曲折，主題的含蓄，講究語言的修飾性、詞語的色彩，常用修辭手法，應用文的實用性決定了其語言的簡潔樸實。趙大昌在《新編應用文寫作》一書中指出“應用文不是以藝術形象感染讀者，而是以事實和道理說服讀者。它不是以想象、虛構、夸張、抒情等手法反映生活的本質事實，而是以記敘、說明、論述的方法，有針對性地表述思想觀點，反映具體的生活實際，揭示社會生活某些方面的規律和實質問題。它不是給人以美的藝術享受，而是用之于解決實際問題。”此段話對于應用文的實用性作了精辟的分析，說明應用文寫作的目的在于解決實際問題，推動工作的順利進行，每一篇應用文都有其具體的制發目的和職能。
(四)語言準確，簡明生動。
與模糊性相統一。準確性，就是要求要言簡意賅，從材料和文字兩個方面著手，力求精確。模糊性，就是指模糊性的語言，指其內涵、外延不確定的語言。應用文寫作有委婉的模糊語言的使用是必不可少的。假如這種語言在應用文寫作中全部消失，那語言就會顯得貧乏和呆板，也就無法真實地、生動地反映紛紜復雜的的客觀事物，無法表達人類復雜的思想感情，當然，沒有模糊性語言的運用，也就失去了相對的準確性。
(五)迅速及時，時效性強。
時效性強，也是應用文寫作的一個重要特點。當今世界由工業社會向信息化社會過渡，其步伐是快節奏的。這種快節奏導致應用文寫作和交流的頻繁。應用文寫作是為了解決實際問題的，必須迅速、及時，所以，對應用文寫作是有嚴格的時間要求的，應用文的效用也常常是有時間限制的。當然，由于各類應用文的內容和用途不同，其時效性的表現形式也不盡相同。比如，一份電報，由起草到發出，有時要求只能幾分鐘;而一項工程的完成也許需要幾個月甚至幾年，具體工作結束，其效用也就嘎然而止。
相同的材料，在不同的作者筆下，所顯示的情調、力度、魅力是不盡相同的。為此我們必須善于對材料加工潤色，使材料增強表現力，說服力、感召力，使枯燥的素材變成為主旨服務的、富有靈性的材料，這就是現代應用文所要求的寫作技巧。