“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
有關(guān)教師聘期述職報告如何寫一
乙方(受聘教師)：
根據(jù)國家有關(guān)法規(guī)和市、街道有關(guān)文件規(guī)定，甲方因工作需要，經(jīng)與乙方共同商定，簽訂本合同。
一、 甲方聘用乙方為______________年級_________________科目教師。聘期壹年(自x年x月x日至x年x月x日止)。
二、 甲方為乙方提供必要條件，并可根據(jù)實際工作需要合理調(diào)整崗位。乙方的工資福利及各項社會保險待遇按國家現(xiàn)行規(guī)定執(zhí)行。
三、 甲方應(yīng)按國家有關(guān)法律、法規(guī)、政策，制定有關(guān)規(guī)章制度。乙方在受聘期間，必須服從甲方管理，遵紀守法，盡職盡責(zé)，努力完成甲方安排的工作任務(wù)。
四、 合同任何一方，如有正當(dāng)理由，可要求提前終止合同，但必須提前一個月通知對方，并報簽證單位同意后方可解除聘任合同。
五、 乙方有下列情況之一者，甲方可以解除或終止聘任合同：
1、嚴重違反勞動紀律或單位規(guī)章制度的;
2、嚴重失職、瀆職，對單位造成重大損害的;
3、嚴重違法亂紀的;
4、年度考核不合格的;
5、聘用期間發(fā)現(xiàn)不符合聘任條件的;
6、按國家有關(guān)規(guī)定考入或被選調(diào)到國家機關(guān)工作，或經(jīng)組織批準調(diào)動的;
7、符合x市委組織部、x市人事局濰人字x號文件之辭退條件的;
8、因傷病等原因，連續(xù)六個月不能堅持正常工作的，自然解除聘任合同;
9、聘任合同期滿，自然解除聘任合同。
10、 聘期內(nèi)被開除、勞動教養(yǎng)以及被判刑的，聘任合同自行解除。
六、 有下列情況之一者，乙方可以提出解除或終止合同：
1、甲方不履行聘任合同或違反國家政策規(guī)定的;
2、按國家規(guī)定考入大中專院校，應(yīng)征入伍、考入或被選調(diào)到國家機關(guān)工作的;
3、符合政策規(guī)定調(diào)出本單位的;
4、甲方未按國家政策法規(guī)或聘用規(guī)定支付工作報酬或提供工作條件的。
七、 雙方認為需要約定的其他內(nèi)容。
八、 雙方均應(yīng)認真履行聘用合同。如發(fā)生爭議，協(xié)商無效的，可向甲方教育主管部門申請調(diào)解;調(diào)解無效的，可向當(dāng)?shù)卣蛏弦患壗逃鞴懿块T提出申訴，由政府或上級教育主管部門調(diào)解或仲裁。
九、 本合同經(jīng)雙方簽字，按管理權(quán)限經(jīng)上級教育主管部門簽證后生效，涂改或他人代簽的無效。
十、 本合同一式三份，甲乙雙方及簽證部門各執(zhí)一份。 甲 方(蓋章)：
甲方代表(簽章)： 乙方(簽章)：
年月日：
有關(guān)教師聘期述職報告如何寫二
1、教育的本質(zhì)意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。——（德）卡爾·雅斯貝斯
2、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。——（愛爾蘭）威廉·葉芝
3、每關(guān)閉一所學(xué)校，就得多造一座監(jiān)獄。——（美）馬克·吐溫
4、教育的最高目標就是激發(fā)學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性。從廣義上講，這就是一切教育的最終目的。——（德）第斯多惠
5、教育即生長，生長就是目的，在生長之外別無目的。——（美）約翰·杜威
6、我認為教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備。——（美）約翰·杜威
7、教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學(xué)生的職務(wù)是“千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。——陶行知
8、教育的目的是培養(yǎng)人的個性。——（英）赫伯特·斯賓塞
9、教育的目的，并非制造學(xué)者、專家、尋找工作的人，而是培養(yǎng)完整的男男女女，使他們從恐懼之中解脫出來；因為唯有在這樣的人之中，才有持久的和平。——（印度）克里希那穆提
10、我學(xué)習(xí)中等，按學(xué)校的標準，我算不上是個好學(xué)生。不過后來我發(fā)現(xiàn)，能忘掉在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西，剩下的才是教育。——愛因斯坦
11、學(xué)校的目標始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
12、使學(xué)校適合兒童，而不是使兒童適合學(xué)校。——（英）亞歷山大·尼爾
13、教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會的精神。——陶行知
14、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
15、辦好教育的關(guān)鍵，第一在教師，第二還在教師。——（日）永井道雄
16、與其說我做了一輩子教師，不如說我一輩子學(xué)做教師。——于漪
17、太陽底下再沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了。——（捷克）夸美紐斯
18、先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學(xué)生。——陶行知
19、捧著一顆心來，不帶半根草去。——陶行知
20、一個教師寫一輩子教案，不一定會成為名師；如果一個教師能寫三年反思，就有可能成為名師。——葉瀾
21、想要學(xué)生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。——吳非
22、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。——（德）第斯多惠
23、真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認同和自身完整。——（美）帕克·帕爾默
24、吾愛吾師，吾更愛真理。——（古希臘）亞里士多德
25、教任何功課，最終目的都在于達到不需要教。——葉圣陶
26、須知參差多態(tài)，乃為幸福本源。——（英）羅素
27、記住你的管教的目的：應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人。——（英）赫伯特·斯賓塞
28、播種行為，可以收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。——（英）威廉·薩克雷
29、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。——周國平
30、教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞。——（德）第斯多惠
31、其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。——孔子
32、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
33、興趣才是最好的教師，它遠遠勝過責(zé)任感。——愛因斯坦
34、想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。嚴格地說，想象力是科學(xué)研究中的實在因素。——愛因斯坦
35、要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由地生活，從自由地生活中得到真正的教育。——陶行知
36、欲文明其精神，先自野蠻其體魄；茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。——毛澤東
37、我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。——陶行知
38、如果為了提高學(xué)生的考試成績而不擇手段，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生死記硬背，這會除輸?shù)粑覀兊南乱淮！溃┻~克爾·蓋森
39、不憤不啟，不悱不發(fā)；舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。——孔子
40、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
41、學(xué)然后知不足，教然后知困。——《禮記·學(xué)記》
42、少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之淺深，為所得之淺深也。——張潮
43、我們所需要的書，應(yīng)該是一把能擊破我們心中冰海的利斧。——（奧地利）卡夫卡
44、讀書無疑者，須教有疑；有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
45、孩子做事的信心來源于父母有效的夸獎。——（德）卡爾·威特
46、父母之愛子，則為之計深遠。——《戰(zhàn)國策》
有關(guān)教師聘期述職報告如何寫三
2018年教師節(jié)教師代表發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
秋風(fēng)吹彈佳節(jié)臨，蔦啼燕語動人心。在這個充滿喜悅和豐收的季節(jié)里，我們又迎來了
2018年教師節(jié)教師發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、老師們
大家好!
在這瓜果飄香、涼風(fēng)送爽的金秋時節(jié)，今天我們又迎來了自己的節(jié)日——
有關(guān)教師聘期述職報告如何寫四
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家上午好!
金秋送爽，佳果飄香。今天在這樣一個特別的日子里，作為教師代表發(fā)言，我感到十分的榮幸，面對在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我有四個感謝對你們說：
第一：感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，是你們的關(guān)心、鼓勵和支持，給了我最大的動力，讓我能幸福從教。
第二：感謝學(xué)校，是學(xué)校給了我這樣的一個平臺，讓我能在這樣的平臺上展現(xiàn)自我。
第三：感謝身邊的同事，是你們給了我無私的幫助，讓我能夠快樂的成長。
第四：感謝我的學(xué)生們，是他們的積極配合，才有我今天所取得的成績。
剛剛走過的一年，我用兩句話來詮釋：課改路上機遇和挑戰(zhàn)并存，班級管理上付出和收獲同在。
一、課改路上機遇和挑戰(zhàn)并存。
就在去年這個美麗的季節(jié)，在教辦領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)下，課改之風(fēng)吹到了我們學(xué)校，我們辦公室的11位姊妹花有幸乘上了課改的早班車，我作為其中的一員親自經(jīng)歷了課改的前前后后。一年來我是這樣走過的：
第一步挑戰(zhàn)備課，預(yù)約出來的精彩。
“眾人拾柴火焰高”，我們六年級三個數(shù)學(xué)教師，發(fā)揮集體的優(yōu)勢，打破原有的備課模式，精益求精，共同備出了一節(jié)節(jié)高質(zhì)量的預(yù)習(xí)課、展示課、反饋課教案。
第二步：挑戰(zhàn)上課，學(xué)生綻放出來的精彩。
我們一改原來舊有的教學(xué)模式，采用我們鎮(zhèn)倡導(dǎo)的“10+30”教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，積極改革。我們的課堂是：預(yù)習(xí)課上，師生探討、小組合作;展示課上，學(xué)生唱主角，老師是導(dǎo)演;反饋課上，學(xué)生查漏補缺，力爭拔高。
現(xiàn)在，我們的課堂活了，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知的精靈。課堂上學(xué)生獲得了展示自己的機會，在老師和組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加活躍主動，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。
第三步：挑戰(zhàn)課后，教師反思出來的精彩。
著名教育家葉瀾說過：“一個教師寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年教學(xué)反思可能成為名師。”從課改開始，我們就養(yǎng)成了一個好習(xí)慣，那就是寫反思日記。我們把課改中出現(xiàn)的點點滴滴記錄下來，有成功的喜悅，也有少許的遺憾。經(jīng)過反思，我們發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，把不足止步于下節(jié)課，我們的課堂才會和“完美”日趨接近。
二、班級管理上付出和收獲同在。
曾經(jīng)為了布置教室文化，我自己出錢在網(wǎng)上購買圖片，家人笑我傻，為了設(shè)計班級精神，上學(xué)路上一邊走，一邊想，而騎過了校門口，同事笑我癡，放學(xué)后為了打印圖紙，耽誤了接孩子，孩子笑我愚……
但這些換來的是同學(xué)們優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，換來的是同學(xué)們的團結(jié)精神，換來的是師生們的認可。
對于所有班主任來說，似乎“早來晚走”已成為一種習(xí)慣，這樣做只為能多關(guān)注學(xué)生們的各項動態(tài)：只為及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上出現(xiàn)的問題，做好他們的思想工作;只為與家長溝通交流，讓家長了解孩子的在校情況;只為能多批上幾本作業(yè)，看看學(xué)生知識的掌握情況。
一分耕耘，一分收獲，剛剛畢業(yè)的我的可愛的學(xué)生們，在升級考試中，以全班總平均分378分的成績名列年級第一，我很欣慰!孩子們到了初中后，還經(jīng)常打電話問候我，我很感動!
最后，我想用這樣一段話結(jié)束我今天的發(fā)言：選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲;選擇了紀律和約束，也就選擇了理智和自由;選擇了拼搏和超越，也就選擇了成功和輝煌!謝謝大家!