通過寫心得體會,我們能夠深入思考并從中獲得更多啟示。以下是一些歷史名人的心得體會,他們對人生和事業(yè)有著獨到的見解和思考。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇一
(一)“對照黨中央和習(xí)近平總書記的號召和要求”方面。一是理論學(xué)習(xí)還缺乏探索精神。能夠及時跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記最新重要講話精神和黨的理論創(chuàng)新成果,積極參集中學(xué)習(xí)以及“學(xué)習(xí)強國”“xx先鋒”“干部在線”學(xué)習(xí),但對學(xué)到的東西很少進(jìn)行反復(fù)琢磨、深層研究。學(xué)習(xí)過程中,沒有講求科學(xué)的方式方法,不會畫重點,抓難點,碰到難以理解的理論問題,沒有去主動探索、深入領(lǐng)會的探索精神,影響自身理論水平的進(jìn)一步提升。二是學(xué)用轉(zhuǎn)化還沒有落地落實。在實踐工作中,能夠以相關(guān)的條例、法規(guī)指導(dǎo)工作,但由于理論的系統(tǒng)性完整性掌握不夠,缺乏融會貫通,運用不夠熟練,理論應(yīng)用比較被動。唯物辯證法思想及通過實踐檢驗理論,達(dá)到相互促進(jìn)、共同提高的目的在實踐工作中沒有達(dá)到很好的應(yīng)用。三是響應(yīng)號召的政治站位還不夠高。雖然能堅決牢固樹立“四個意識”,堅定“四個自信”,做到“兩個維護(hù)”,嚴(yán)格樹立黨的意識、黨章意識、黨員意識,但在面對重點難點工作任務(wù)中,存在思想準(zhǔn)備不充分、攻堅克難的勇氣不足、鐵肩打硬仗的信心不夠的情況。
(二)“對照新時代合格黨員標(biāo)準(zhǔn)”方面。一是黨性鍛煉還不夠扎實。作為黨小組長落實組織生活、開展批評與自我批評等還不夠嚴(yán)格,有時存在不求質(zhì)量、得過且過的問題。斗爭精神也不夠強,愛黨、護(hù)黨的自覺性還不夠高,沒能時刻站在黨的立場考慮問題,維護(hù)黨的權(quán)威。比如,自己雖然能對一些歪風(fēng)邪氣、社會不良現(xiàn)象做到不認(rèn)可、不傳播,但對一些損害黨的形象和威信的言行警覺性不夠,對朋友圈或網(wǎng)絡(luò)上的一些錯誤思想和消極言論沒有及時挺身而出堅決制止。二是模范帶頭作用還要差距。對照黨員干部初心使命,對照先鋒模范的具體要求,工作中爭創(chuàng)一流的標(biāo)準(zhǔn)樹的還不夠牢,有時取得一點成績還會有驕傲自滿情緒;有時還存在求穩(wěn)怕亂思想,面對我們自身的短板弱項,還有多一事不如少一事,害怕觸動部門利益、害怕影響部門間團(tuán)結(jié),從而睜一只眼閉一只眼的思想傾向。
(三)“對照入黨誓詞”方面。一是宗旨意識樹的還不夠牢。堅持一線工作還不夠好,深入基層了解問題、解決問題還不夠及時。在一些群眾的利益訴求面前,急基層所急的責(zé)任意識還不夠強,站在基層一線的立場設(shè)身處地為民思考、站在職責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)慕嵌葹槊穹?wù)做得仍顯不夠。深入矛盾和問題較集中的地方,創(chuàng)造性地提出解決問題的新思路新舉措新辦法仍有不足。二是工作能力有欠缺,存在因循守舊和本領(lǐng)恐慌。習(xí)近平總書記曾強調(diào),干部特別是年輕干部要提高政治能力、調(diào)查研究能力、科學(xué)決策能力、改革攻堅能力、應(yīng)急處突能力、群眾工作能力、抓落實能力。面對新時期新任務(wù)新要求,七種能力缺一不可。隨著工作時間的增加、工作環(huán)境的變化,自覺不自覺地產(chǎn)生了“松松勁”“歇歇腳”的思想,導(dǎo)致?lián)?dāng)作為、干事創(chuàng)業(yè)的勁頭減弱,習(xí)慣完成上級交辦的各項任務(wù),對一些新任務(wù)、新問題、新困難沒有進(jìn)行深研細(xì)究。如,對一些事務(wù)性的工作,認(rèn)為只要不出差錯就行,較真碰硬精神不強,存在老好人思想,有怕得罪縣區(qū)的心里,存在只求過得去,不求過得硬的心態(tài),沒有對工作做到一如既往的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。
(四)“對照革命先輩和先進(jìn)典型”方面。一是吃苦精神有待提高。實際工作中,缺乏闖勁、拼勁,缺乏抓鐵有痕、踏石有印精神,對比之前部隊時的精神狀態(tài)也有所懈怠,日常性工作干得多一些、實一些,難度大、有挑戰(zhàn)的工作干得少一些,雖有一些新想法,但也只停留在心動而無行動的狀態(tài)。工作中,主動到其他科室請教學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗,協(xié)同工作任務(wù)事項還不夠,主動靠上去做好文稿服務(wù)還有很大差距,業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、推動工作,缺乏“釘釘子”精神,導(dǎo)致自己業(yè)務(wù)素質(zhì)、能力水平提升還不夠快,距離辦領(lǐng)導(dǎo)“張嘴能說、提筆能寫、應(yīng)對有策”的要求還有很大差距。二是擔(dān)當(dāng)作為的一是有待提高。對比老一輩革命家的擔(dān)當(dāng)精神和干事作風(fēng),明顯有很大差距。自己擔(dān)當(dāng)作為、創(chuàng)新作為的意識還不夠強,工作中按部就班推進(jìn)多、創(chuàng)新研究探索少,面對科室職責(zé)中的經(jīng)驗做法提煉、機構(gòu)編制課題研究等核心任務(wù),雖然也結(jié)合實際工作進(jìn)行了思考,但受思想惰性、學(xué)習(xí)深度、經(jīng)驗閱歷、業(yè)務(wù)素質(zhì)等因素的影響,還缺少迎難而上、攻城拔寨的擔(dān)當(dāng)精神,沒有真正下大功夫去思考和研究,所以完成的工作中常規(guī)性工作多,亮點工作少、精品工作更少,沒有什么切實拿的出的成果。
(一)理論學(xué)習(xí)有所松懈,沒有完全入腦入心。有時把主要精力投入到本職工作崗位上,認(rèn)為把工作干好就行,存在一定的業(yè)務(wù)思維和任務(wù)思維,有時把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆六中全會,以及省、市第十二次黨代會精神等當(dāng)成了“軟指標(biāo)”而不是“硬指標(biāo)”,學(xué)習(xí)的刻苦勁頭有所減弱,沒有真正把蘊含其中的立場、觀點和方法,轉(zhuǎn)化為科學(xué)的思維方式、思想觀念和工作方法,也沒有真正活學(xué)活用到工作實踐中去,導(dǎo)致自己的理論水平和政治素養(yǎng)、思維層次始終上不了一個新層次。
(二)深入基層不夠經(jīng)常,宗旨意識有所弱化。對標(biāo)習(xí)主席“人民至上”的理念要求,宗旨意識不夠牢,總覺得科室沒有對外職能,沒有聯(lián)系服務(wù)群眾的窗口,所以在推進(jìn)“我為群眾辦實事”實踐活動中用心用力不夠,為民服務(wù)的謀劃工作的政治站位還不夠高,沒有實際的措施辦法。對新形勢下機構(gòu)編制部門配置黨的重要執(zhí)政資源的認(rèn)識還需要再提高,應(yīng)對問題挑戰(zhàn)、克服發(fā)展阻力、抵御改革風(fēng)險、解決重大矛盾的視野和思路還不夠?qū)挕?/p>
(三)黨性鍛煉不夠自覺,黨性修養(yǎng)不夠扎實。針對肩負(fù)的重大職責(zé)使命,不斷增強自我革新意識、保持本領(lǐng)恐慌還不夠,主觀世界改造沒有跟上形勢發(fā)展。特別是隨著任職時間的增長、工作經(jīng)驗的積累,不自覺的放松了自我凈化、自我完善和自我提高,甚至有時還會有驕傲自滿情緒,沒能始終把自己放到黨性的大熔爐中去淬煉。雖然始終在工作中保持了為民務(wù)實的工作導(dǎo)向,但時刻對照革命先輩和先進(jìn)典型,對照黨章黨規(guī)黨紀(jì)衡量言行、審視思想和改進(jìn)工作的自我改造精神有所弱化。
(一)切實加強學(xué)習(xí),提升能力素質(zhì)。堅持把黨史學(xué)習(xí)教育貫穿始終,進(jìn)一步加強黨的十九屆六中全會精神的學(xué)習(xí),不斷強化黨的創(chuàng)新理論武裝,夯實政治根基,筑牢政治忠誠基礎(chǔ)。一是增強學(xué)習(xí)的自覺性。從應(yīng)付性的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃鱼@研的“我要學(xué)”,切實利用好集中學(xué)習(xí)和空余時間,見縫插針抓好學(xué)習(xí)。二是增強學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。在深入學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論基礎(chǔ)上,更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和研究機構(gòu)編制業(yè)務(wù)知識,不斷提高理論水平。三是增強學(xué)習(xí)的及時性。跟進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的最新講話、指示批示精神,并與實際工作做好結(jié)合文章。真正做到學(xué)而信、學(xué)而用、學(xué)而行。
(二)堅持務(wù)實創(chuàng)新,改進(jìn)工作方法。用心對待工作,努力研究工作,加強與其他同事、業(yè)務(wù)科室的溝通交流,既協(xié)同工作落實,又學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)經(jīng)驗,通過堅持不懈的學(xué)習(xí)和歷練持續(xù)提升自身的政策理論水平、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)和視野格局、思維層次。工作上提高標(biāo)準(zhǔn),前瞻謀劃、深入思考,特別是用好中國機構(gòu)改革與管理雜志等資料,下功夫?qū)W習(xí)研究政策方向、先進(jìn)經(jīng)驗和難點堵點問題解決辦法,切實在提升政策研能力和創(chuàng)新性的探索研究上有所突破,不斷提高個人工作能力和科室服務(wù)水平。
(三)增強黨性原則,確保積極進(jìn)取狀態(tài)。知恩圖報顧大局,常懷感恩和知足思想,隨時聽從黨的召喚,服從組織的各項決定;振奮精神勇于吃苦,工作沖在前勇?lián)?dāng),時刻保持積極的態(tài)度、清醒的頭腦和強烈的憂患意識,把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來、一同推進(jìn),力爭在工作能力和業(yè)務(wù)水平上取得新突破。把黨性修養(yǎng)和自我約束結(jié)合起來,加強自身道德修養(yǎng),嚴(yán)格落實各項規(guī)章制度,不橫豎攀比,不強調(diào)客觀,不斤斤計較,從一舉一動入手,從小事小處做起,嚴(yán)格要求自己,永遠(yuǎn)保持共產(chǎn)黨人的政治本色。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇二
二年級寒假,娃的老師布置了背誦5首新的古詩詞,選的是小學(xué)生必前古詩詞75首,可娃背完了老師要求的五首后,就死活不愿意再往下背了。寒假這么長,如何度過,左思右想之際,又去老師的書上找答案。
我還記得看到老師說古詩滋養(yǎng)的孩子,得到的不僅僅是詩情和文才,實際上也成為被生活和命運多一份垂青的人,老師提倡讓孩子多讀些詩。大量的朗讀和背誦仍然是學(xué)習(xí)古詩詞最經(jīng)典的方法,這是我國傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法,這個方法最簡單,也最有效。只要你能經(jīng)常和孩子一起去讀去背,這方面修養(yǎng)自然會加深。
我就如法炮制,每天早上,懶懶的我都會爬起來和娃一起背新的古詩。晚上我們復(fù)習(xí)一遍,接著比賽默寫,看誰背默得又快又好。雖然娃有時的字寫得還不夠正確,但我把批改的機會交給孩子,讓孩子當(dāng)老師。我們互相評論,用紅筆批改事實證明,娃這個小老師當(dāng)?shù)恼J(rèn)真且負(fù)責(zé)。
給我寫的評語也很中肯,這么一來,就極大地調(diào)動了她的積極性。三年級,學(xué)習(xí)新知識,她像發(fā)現(xiàn)新大陸似地跟我說:“媽媽,我發(fā)現(xiàn)我們要背的古詩詞,現(xiàn)在我好多都已經(jīng)背過了。”現(xiàn)在想想和孩子一起背誦,的確是一件十分美妙的事情。看來,閱讀需要興趣。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇三
從開始選擇做教師的那一刻開始,就選擇了奉獻(xiàn)自己的青春年華,做孩子們的引路人,給他們導(dǎo)航。下面是本站小編為大家收集整理的四個引路人教師。
心得體會。
歡迎大家閱讀。
有人說:科技、教育、管理是文明社會的三大支柱,其中教育是振興中華民族的希望,而振興教育的希望就在于教師。第三十個教師節(jié)來臨之際,來到北京師范大學(xué)和師生共度節(jié)日,他在與師生代表座談時指出,好老師要有理想信念、道德情操、扎實學(xué)識、仁愛之心,這一重要論斷豐富了教師的職業(yè)發(fā)展內(nèi)涵,通過學(xué)習(xí),使我更加堅定了自己要做一名合格的“四有教師”的信心。
理想信念,是做好老師的人格基石。在這個價值取向多元的時代,作為一名教師,只有樹立了崇高的理想信念,把教書育人當(dāng)作自己的偉大使命,我們的教育才會更加美好、燦爛,才有可能在孩子的心中播下夢想的種子。而今,有些教師有了職業(yè)倦怠,不僅有當(dāng)一天和尚撞一天鐘的想法!還經(jīng)常滿腹牢騷、怨這怨那,工作也不積極主動。我想,我們既然選擇了這個教師這個神圣的職業(yè),我們就應(yīng)該為它奮斗終身,無怨無悔。可以說我是出生于一個教師的家庭,爸爸媽媽是教師,姑媽、大伯也都是教師,所以,我從小就受他們影響,理想就是做一名教師,一名受人尊敬的優(yōu)秀教師。為了理想我在努力著,奮斗著。老師們,現(xiàn)實的生活,滿腹牢騷并不能改變什么,只會使自己的思想變得更加狹隘和偏激。只為一份薪水毫不情愿地工作著,只會使自己越來越走向退化和墮落。與其整天緊鎖眉頭,在自怨自艾中耗費時光,消磨生命,不如用心去感受一下周圍的一切:當(dāng)你面對學(xué)生那一雙雙崇敬、期待、信任的目光時,當(dāng)你看到剛剛嚴(yán)厲批評了的學(xué)生又陽光燦爛的圍著你嘰嘰喳喳說過不停時,當(dāng)你看到學(xué)生的在各方面有那么一點點的進(jìn)步時,這些都是我們快樂的源泉,這就是我們當(dāng)老師的價值所在。
道德情操,是好老師踐行教育使命的核心品質(zhì)。有一句話說得好:“學(xué)校無小事,事事是教育;教師無小節(jié),節(jié)節(jié)是楷模”。教師的職業(yè)特性決定教師必須是道德高尚的人。學(xué)生對于教師不僅是聽其言,更觀其行,教師在學(xué)生眼中是為人的模范。要想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人,自己先得做什么樣的人。教師的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大影響,言傳身教,身教重于言傳。一個教師如果在是非曲直、善惡義利等方面都有問題,怎么能擔(dān)當(dāng)起立德樹人的責(zé)任呢?我認(rèn)為,孔子說的一句說得非常的好:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”。當(dāng)老師自身端正,作出表率時,不用下命令,學(xué)生也就會跟著行動起來;相反,如果老師自身不端正,而要求學(xué)生端正,那么,縱然三令五申,學(xué)生也不會服從。比如說,每次我們班上有勞動的任務(wù),我都會和學(xué)生們一起干得“熱火朝天”,學(xué)生們也會爭先恐后,都在表現(xiàn)自己。因此,學(xué)生們也都養(yǎng)成了不怕臟不怕累的好習(xí)慣。
作為一名教師,我們沒有悠閑自在、舒適和安逸的環(huán)境,沒有令人羨慕的財富和權(quán)利,但是,我們必須有扎實的學(xué)識,一顆熱愛學(xué)生的心,這是一名教師最基本的素質(zhì)。有人說:“教師要給學(xué)生一杯水,教師就必須有一桶水”,但我認(rèn)為教師的知識應(yīng)更加淵博,應(yīng)是一條滾滾流淌的小河(流量大,不斷更新),不應(yīng)只是一桶水。教師要走在時代的前列,就必須要不斷更新知識結(jié)構(gòu),樹立并實踐終身學(xué)習(xí)的理念,做一個有淵博知識的教師。今天的學(xué)生,對一切新事物都充滿著好奇,因此,只有了解各方面的知識信息,才不會落后,才能夠利用所知的知識加上自己的思想引導(dǎo)他們往正確的方向走。而有了知識,還要有創(chuàng)新和探索的精神。如果一味地按照原來的教法不變是行不通的,必須將扎實的知識基礎(chǔ),再加以正確的教學(xué)方法,才能適應(yīng)新時期的教學(xué)需求。所以,每上一節(jié)課,我都要靜下心來,好好思考一下,剛才上的那節(jié)課哪些地方上得比較好,而哪些地方不太理想,怎么講解學(xué)生會更容易理解。然后,思考該怎樣改進(jìn),下次該怎么上,該制定哪些方法措施等等。只有善于分析自己的教學(xué)方式的教師,才能成為有得、有經(jīng)驗的教師。其實,我們從事第一線的教師有進(jìn)行教育科研的最大優(yōu)勢,因為我們擁有豐富的、鮮活的教育案例,記載、整理和思考自己的教育案例,就是最好的教育科研。我們只要用心去研究教學(xué)的得與失,找出閃光點,指出不足之處,就能在研究中不斷進(jìn)步,獲取更多的教學(xué)經(jīng)驗。
仁愛之心這更是一名教師必須具備的。因為愛,能產(chǎn)生力量。因為愛,自己樂意去做,自己愿做的事不覺得累。一名教師只有熱愛自己的學(xué)生,才會把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來經(jīng)營,才會平等地對待每一名學(xué)生,才會用心來和學(xué)生交朋友,才能成為學(xué)生的良師益友。沒有足夠的愛心,就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流,也就沒有辦法真正的去了解學(xué)生,從而幫助學(xué)生。因此,我認(rèn)為做一個完美的教師,最重要的就是要有一顆熱愛學(xué)生的心。
我愛教學(xué),因為它讓我有了追求與夢想!我愛學(xué)生,因為他們給我?guī)砹怂崽鹂嗬迸c最純真的愛!
從第一天當(dāng)老師起,我就有這樣的信念?平等的教學(xué)、平等的愛,公平對待絕不偏心,不管哪位學(xué)生思想上有“疙瘩”,我都愿意幫助解開;無論誰有了點滴的進(jìn)步,我都要送去一聲鼓勵,送去一片摯愛。我認(rèn)為偏愛“優(yōu)生”,歧視“差生”,忽視“中間生”都不是完美的教育。沒有一朵花兒不美麗,沒有一個孩子不可愛。然而要做到這些確實是不容易的。記得去年9月,我擔(dān)任一(1)班的班主任,開學(xué)不久,我就發(fā)現(xiàn)我們班胡國順同學(xué),不但經(jīng)常遲到,還曠課,一曠課就是一個星期,家里的電話總也打不通,而且穿著破爛,總是臟兮兮的,同學(xué)們都不跟他玩耍。他的學(xué)習(xí)成績也非常的不好。10月國慶長假回來,他又有一個星期沒有來上學(xué),我決定到他家去看一看。到他家一看我才知道胡國順的母親是一個智力有殘疾的人,生活不能自理,而父親年紀(jì)也有60多歲了,性格老實憨厚,沒文化,家庭十分的貧困,孩子去不去上學(xué)家長也根本不管。當(dāng)時,我不由得深深感到自責(zé),心里也不是滋味,作為一名班主任,早就應(yīng)該要了解自己學(xué)生的生活情況,剛開始發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒來上學(xué),就要弄清楚原因,并采取措施,而不應(yīng)該找理由說工作忙,打不通電話,路遠(yuǎn),而不去了解自己學(xué)生的生活情況。后來,我把孩子帶回了學(xué)校,看到他身上穿的衣服是從開學(xué)到現(xiàn)在都沒有換過,我便找了我孩子的一些干凈衣服,把他從里到外都換了一遍,并帶他到理發(fā)店理了頭發(fā)。并每個星期一都跟他換上干凈的衣服,再把他臟的衣服拿回家自己洗。慢慢地,他感覺到了師愛,又像得到正常母親的母愛,每次看到我,都會從老遠(yuǎn)地地方跑過來,只為叫一聲“老師好!”。漸漸的,他自己也開朗起來,也愿意和同學(xué)們一起玩耍了,臉上露出了孩子都應(yīng)有的燦爛笑容和自信,成績也有了一點進(jìn)步。
有一位教育家說得好:“老師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;老師的愛是暖暖春風(fēng),即使冰凍的感情也會消融”,愛心是學(xué)生打開知識之門、啟迪心智的開始,老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛。通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生之間的距離,滋潤學(xué)生的心田,用信任樹立學(xué)生的自信,讓每一個學(xué)生都健康成長,讓每一個學(xué)生都享受成功的喜悅。
老師們,美好的未來在前方迎接著我們,遠(yuǎn)大的理想在此時孕育,高尚的品行在此時萌發(fā),生命的輝煌在此時奠基。我相信,只要我們老師努力進(jìn)取,就一定會成為一名合格的“四有老師”,就一定能在教書育人的工作中不斷創(chuàng)造新業(yè)績,為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
提出的有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的“四有”,很好地詮釋了一名好教師的標(biāo)準(zhǔn),為我們樹立了標(biāo)桿,明晰了奮斗的方向。
惟有堅定崇高的理想信念,才能堅持正確的人生方向。古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有堅韌不拔之志。這里談到的“志”,就是我們所說的理想信念。理想信念是一個人的精神之“鈣”,理想信念不堅定,精神上就會缺鈣,就會得“軟骨病”。如果人得了“軟骨病”,精神支柱就會癱瘓,生活也就沒有了目標(biāo),失去了信心,那種為了目標(biāo)而堅持不懈、頑強拼搏的精神也就不復(fù)存在。所以說,只有堅定理想信念,才能保持人生正確的方向,我們才能收獲成功。正如著名作家丁玲所說:人,只要有信念,有所追求,什么艱苦都能忍受,什么環(huán)境也都能適應(yīng)。作為一名教師,要有自己的理想信念,要有自己的發(fā)展定位,要有自己的發(fā)展規(guī)劃,只有這樣你才不會迷失自自我,才能積蓄正能量成為一個好教師。
惟有保持良好的道德情操,才能認(rèn)真履行自己的職責(zé)。著名教育家陶行知說:因為道德是做人的根本,根本一壞,縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。但丁也說過:道德常常能填補智慧的缺陷,而智慧卻永遠(yuǎn)填補不了道德的缺陷。由此可見,保持良好的道德情操是多么的重要。無德無以為師。作為靈魂工程師的教師,有著教書育人、為人師表的重大歷史使命,更應(yīng)注重自己的良好道德情操的培養(yǎng)。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質(zhì),良好的道德情操。教師的道德情操主要體現(xiàn)在師德上,師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂,它決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。在師德方面,只要做到法律紅線不能碰觸,道德底線不能逾越,盡職盡責(zé),兢兢業(yè)業(yè),那么你就是一名好教師了。
惟有具備扎實的專業(yè)知識,才能勝任教育教學(xué)工作。學(xué)高為師,這就要求教師在專業(yè)知識上高人一籌。給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水,要有長流水。甚至有時為了使學(xué)生獲得一點知識的亮光,教師應(yīng)吸進(jìn)整個光的海洋。教師要做到“傳道、授業(yè)、解惑”,就要有扎實的專業(yè)知識。只有具備扎實的知識功底,過硬的教學(xué)基本功,豐富的教學(xué)手段,全面的教育心理儲備,靈活的處理突發(fā)事件的能力,才能嫻熟地駕馭課堂,更好地教育孩子。如果沒有扎實的專業(yè)知識,有時就會卡殼斷電,不能游刃有余、行云流水的講解,不能動之以情、曉之以理的勸導(dǎo),甚至還會誤人子弟,貽誤社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的大業(yè)。
惟有懷揣博大的仁愛之心,才能塑造學(xué)生的心靈。亞斯貝爾斯說過:“教育本身就意味著,一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。教育是心靈的藝術(shù),教育是人本教育,抓住學(xué)生的心靈,教育就成功了一半。”怎樣才能抓住學(xué)生的心靈更好地塑造學(xué)生的心靈呢?愛是教育的基礎(chǔ)(蘇霍姆林斯基。
名言。
),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。從中不難看出,愛是洞悉學(xué)生心靈、塑造學(xué)生心靈的一把鑰匙。教師對學(xué)生的愛,是激發(fā)學(xué)生向上的動力,是塑造學(xué)生心靈的一劑良藥。教師的仁愛之心主要體現(xiàn)在尊重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生、賞識學(xué)生等方面。在對待后進(jìn)生上,教師既給千里馬以陽光,又要給丑小鴨以雨露,甚至要把愛的天平傾向于等待華麗轉(zhuǎn)身的丑小鴨上。
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師。
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。
教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計,為每一次閱讀做整理,為每一次實踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師。
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘5墓ぷ鳎3J侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)。
教案。
講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師。
任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵。”
執(zhí)行力是一種行動意識,是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級領(lǐng)導(dǎo)交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。
一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因為他既近視,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!
經(jīng)營需要時間,成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!
共
2
頁,當(dāng)前第。
1
頁
1
2
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇四
我從教十四年,很多時候會有畢業(yè)的同學(xué)回來看望老師。而大家談得最多的莫過于同學(xué)的近況,例如說工作,進(jìn)修,婚姻等等。提到感情生活方面,當(dāng)年的很多小秘密也經(jīng)常被不經(jīng)意間就公開了。學(xué)生會問我,“老師,你當(dāng)年也應(yīng)該知道,某某和某某在一起。”我呵呵點頭,繼續(xù)聽他們分享當(dāng)年的點滴。其實,當(dāng)年的我也只是猜測,也沒敢斷定,更沒敢去證實。我覺得男女生之間的情愫的發(fā)生,是上天賦予的人的最基本的權(quán)利,是最正常不過的。當(dāng)教育工作要求我們防范、疏導(dǎo)、或阻止這種情愫發(fā)生所引起的不良后果的時候,我就在想,我是不是剝奪了別人愛的權(quán)利?但我沒有在這件事情上有著太多的懷疑,因為剛參加工作那會,我還是一個愛情小白,我也認(rèn)為,“戀愛”會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。所以,但凡有學(xué)習(xí)波動后退情況的,與戀愛肯定脫離不了干系。于是,每當(dāng)?shù)浇淌已膊闀r,都會特別注意有沒有男女生走得特別近的,幾次走下來,我發(fā)現(xiàn),一切都挺正常。討論學(xué)習(xí)的,一起體育活動的,都沒什么異樣。也許當(dāng)年的我太天真,又也許學(xué)生太會掩飾,當(dāng)問題發(fā)生了以后,我是最后一個知道的。
直到有一次,校長找到了我,讓我跟兩位學(xué)生做思想工作,我才從懵懂中醒過來。這是我新接手的一個班,看到眼前兩個稚氣未脫的男孩女孩,我一下就來氣了,跟他們來了一場蕩氣回腸,驚天地,泣鬼神的勸離辭,還讓兩個小孩寫下了保證書。接下來還有雙方家長的會面談話,把我感覺我已經(jīng)使出洪荒之力來阻止兩個學(xué)生的錯誤行為,在接下來很長的一段時間,兩個小孩確實也少了很多的接觸,畢竟是在一個班上。然而,一個晚修上,女孩因病發(fā)而抽搐,那天值班老師通知了我,我趕緊回到學(xué)校,回來那會,男孩正背著女孩下樓梯,然后又把她扶到救護(hù)車的擔(dān)架上,女孩的父親也趕過來,隨著車去醫(yī)院了。男孩眼看著救護(hù)車開走,直到消失在視線里才轉(zhuǎn)身。而我被這一幕震撼了。男孩不好意思地看著我,我也感到不好意思。此刻的我是心情復(fù)雜的。我問男孩剛才發(fā)生的事情,他跟我說了女孩的情況,在我接手前其實已經(jīng)有過兩次病發(fā),但沒有這次嚴(yán)重,男孩似乎已經(jīng)很了解女孩的健康問題,也知道怎么去臨時護(hù)理。此時此刻,我覺得我之前對他們的批評和教育都顯得過于“膚淺”、“粗暴”。我甚至沒有單獨跟他或她好好地聊一聊,聽一聽他們的心聲。而這兩位男生女生,也用他們最簡單的方法去應(yīng)對教育者提出的要求——裝“分手”,私底下還是關(guān)注著對方。
后來我也反思了,難道中學(xué)生不能擁有一份值得自己守護(hù)的愛情嗎?在處理學(xué)生早戀問題上,假如我能了解他們對愛的心理需求,在疏導(dǎo)、教育上會不會更有幫助,更接近我們想得到的效果呢?兩人談戀愛,可能是出于對對方的某些方面的傾慕,可能出于自己的保護(hù)欲或被保護(hù)欲,也有可能通過對方的力量而達(dá)到某個目標(biāo),也有可能是通過戀愛來彌補缺失的家庭關(guān)愛。愛情的產(chǎn)生從來都不缺理由,不會有無緣無故的愛產(chǎn)生,都是人帶著自己的需求去實現(xiàn)的。在校園生活當(dāng)中,學(xué)生也是千差萬別,他們來自不同的家庭,有著不同的世界觀和人生觀,精神需求也各不相同。如果他們在學(xué)業(yè)上,家庭上,人際關(guān)系等問題上發(fā)生挫折而又得不到親人、朋友、老師、學(xué)校等及時的幫助的話,他們就很有可能尋找別的方式去解決——尋找懂自己、理解自己的“戀人”,傾訴排解自己的煩惱,同時也分享自己的快樂。
我學(xué)著走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,慢慢地了解他們的一點一滴。男孩在家里是一位哥哥,總是細(xì)心照料著自己的弟弟妹妹。女孩個子小巧,是個愛笑開朗的姑娘,卻因為身體的原因,而時不時遭到異樣的目光。倔強的她總是用笑容來遮掩自己的憂傷。就這樣,一個溫暖的小伙子就決定要照顧這個心靈受傷的堅強女孩。聽起來好像哪出偶像劇的劇情,但卻很合理,因為他們的價值都在對方身上得到實現(xiàn)。男孩的品質(zhì)得到體現(xiàn),女孩的堅強也得到欣賞。后來我多次表揚他們的品質(zhì),也讓更多的同學(xué)去關(guān)心女孩,把小愛變成大愛,弱化兩人的“特殊”關(guān)系,漸漸地兩人也明白我的用心,當(dāng)下的“愛情”可能只是短暫的心理需求。十年過去,兩人也各自成家。回想當(dāng)年的愛情,其實也只是人生成長的一個烙印。他們現(xiàn)在對愛情肯定有更成熟的理解。
時間飛逝,我再次當(dāng)班主任時,已經(jīng)是兩個女娃的媽媽了。這時,我又碰到了學(xué)生早戀的問題。發(fā)現(xiàn)的時候,男女孩都很抵觸,不大愿意跟我談,我不再像從前那樣先是批評打擊,而是站在他們的角度跟他們聊天。我跟他們分別聊,男孩是那種自尊心很強的人,女孩則外表開朗,內(nèi)心脆弱的人。兩人才剛確定“關(guān)系”不到兩個月。在一番促膝長談之后,我也私下跟兩位家長溝通,建議家長從生活上和精神上給予孩子多點關(guān)注,多和孩子聊天。因為有了媽媽的身份,我更能體會到作為家長對子女成長的那種擔(dān)心和焦慮。兩位家長其實也是很開明,他們明白孩子處在這個花季雨季的年齡,有情感上的需要也是正常的,也同意多花時間陪伴孩子。
本來以為這個案例會比較容易處理,但我還是低估了學(xué)生青春期的那種悸動。兩人被學(xué)校通報批評后的一段時間,我邊教育邊安撫兩人,同一個班里只能把兩人安排到距離遠(yuǎn)的兩個小組,減少接觸。表明風(fēng)平浪靜了一段時間,有一次看見女孩在做值日站崗時抽泣,我試探著問她怎么了,她卻不大想說,我沒有勉強她。因為建立了班群,他們之前也加了我好友,有時會看到他們發(fā)朋友圈,有一次看見男孩頭像換了,換成跟女孩同一款的卡通頭像,敏銳的我似乎嗅到了什么。月考過后,男孩的成績有所進(jìn)步,女孩成績卻一落千丈,我再次跟她聊,她才告訴我兩人還是藕斷絲連。女孩的學(xué)習(xí)受到了很大的影響,她無法集中精神去學(xué),我告訴她,如果無法放下感情,就去正視這份感情,珍惜感情,讓自己變得優(yōu)秀才可以和對方共同進(jìn)步。女孩說不想輕易割舍這份感情,但也覺得戀愛里兩人會有很多的矛盾,兩人很容易因一些瑣事吵架,嚴(yán)重影響自己的情緒,之前的那次哭泣就是被他氣哭的。我笑著跟她說,早就告訴她戀愛會遇到各種各樣的問題,處在花季雨季的少年不一定懂得怎么處理,有可能會陷入煩惱中而不能自拔,在享受愛情的甜蜜的同時,也要做好承擔(dān)苦澀的準(zhǔn)備。她頓時語塞,這確實是我早跟她談過的話,也真的實現(xiàn)了。我跟女孩說,你是屬于情緒化的人,你們倆也是很要強的人,兩人相處,肯定有一方忍讓的,不然肯定爭吵不斷。女孩覺得我說的話有理,慢慢就打開了她的話匣子,訴說她的困惑,她的追求,她對男孩的期待。顯然她信任了我。那次我們沒有談很多與成績相關(guān)的話,但卻聊了很多待人接物的道理。
找了另外的一次機會,我也跟男孩聊了,男孩口中的女孩是易怒的,愛找茬的,我問他為什么還藕斷絲連,他也說不出個理由,我告訴他,因為他是個好強的人,想要征服一個難以馴服的心。他想想,好像真有那么一點意思。因為我知道這男生自尊心也是很強的,從教學(xué)的日常就能看出。我沒有給出勸離辭,相反,我告訴他,如果想要好好相處,就要學(xué)會遷就對方,如果不行,就不要勉強。男孩若有所思。
暑假的時候,女孩告訴我她和男孩徹底分手了,我還打趣說,你真舍得的了?讓她被我的話逗笑了。可是,誰知道呢?看待學(xué)生的早戀問題,我不再像剛參加工作那會那樣,覺得是洪水猛獸,而是更理性把它看作是人的成長經(jīng)歷不可缺少的一環(huán)。當(dāng)下的社會不時發(fā)生因愛成恨的惡性事件,或者是家長要求讀書時不能拍拖,一出來工作就被逼婚的事情。我覺得,這些現(xiàn)象的背后,是因為這些人在應(yīng)該學(xué)習(xí)“愛”的階段沒有得到適當(dāng)?shù)闹敢簧驳匾坏肚辛恕_@里的“愛”不是指真正的戀愛,而是學(xué)會如何愛自己,如何愛別人,如何與人相處才能發(fā)展更親近的關(guān)系,如何維系一段穩(wěn)定的關(guān)系,如何控制自己的情緒,如何包容別人的不足,等等。這些愛的技能如果統(tǒng)統(tǒng)都被冠上“早戀”的標(biāo)簽,那當(dāng)人們真正面臨戀愛的時候,往往就措手不及。
去年我生病,在手術(shù)前我想到了很多,我想到了自己的女兒,當(dāng)時我真的很希望,假如未來她們求學(xué)的時候,也遇到了感情的問題,我多么地希望,她們的老師,也能像朋友一樣,耐心地跟她們聊天,引導(dǎo)她們,教給她們待人接物的方法,告訴她們,“愛”其實是一件很美好,值得學(xué)習(xí)的事情。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇五
教師是立教之本、興教之源,承擔(dān)著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念,帶頭踐行社會主義核心價值觀,自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責(zé)任感,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人;牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念,加強學(xué)習(xí),拓寬視野,更新知識,不斷提高業(yè)務(wù)能力和教育教學(xué)質(zhì)量,努力成為業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生喜愛的高素質(zhì)教師;牢固樹立改革創(chuàng)新意識,踴躍投身教育創(chuàng)新實踐,為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻(xiàn)。
轉(zhuǎn)變理念,迎接挑戰(zhàn)。
在學(xué)區(qū)制改革的浪潮中,作為學(xué)區(qū)管理中心的教師,一定要轉(zhuǎn)變教育理念,從面對學(xué)生轉(zhuǎn)向面對學(xué)校、面對教師、面對資源單位,充分發(fā)揮在資源統(tǒng)籌方面的作用,遵從當(dāng)好教委助手、學(xué)校幫手、區(qū)域教育發(fā)展推手的原則,在工作中積極推進(jìn)學(xué)區(qū)制改革。
加強學(xué)習(xí),創(chuàng)新工作。
好老師不是天生的,而是通過不斷學(xué)習(xí),在教學(xué)管理實踐中、在教育改革發(fā)展中鍛煉成長起來的。教育不是灌輸,而是點燃火。要成為一名好老師要求我們自己本身要加強學(xué)習(xí),用自己言傳身教,真正做到用大愛澆灌每棵小苗。
以身示范,責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
教育不能搞形式主義,這也是一種不理智的急功近利的短期行為。因為,學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強求一致,無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。我們的教師隊伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強,然而,僅僅有責(zé)任心是不夠的,而應(yīng)該變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,去面對出現(xiàn)的各種問題,加強責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
習(xí)近平總書記的重要講話給予廣大師生極大的鼓舞,大家紛紛表示要加倍努力,為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)力量。學(xué)院路學(xué)區(qū)管理中心的老師們一致認(rèn)為,通過學(xué)習(xí)習(xí)總書記的重要講話,感受到作為一名教師,十分自豪;做好一名教師,卻又任重道遠(yuǎn)。在今后的工作中,繼續(xù)用真心、真情、真誠,仰之彌高,鉆之彌堅的踐行社會主義核心價值觀。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇六
四年前,我踏入容山中學(xué)。夏日的陽光透過巍巍木棉的葉子鋪灑在這個古樸而風(fēng)姿綽約的兩百多歲的智者身上,照亮了我心里那個懵懂的教師夢。
也正是在這里,我與容山一位位溫暖而有教學(xué)情懷的老師相遇。
那天已是晚上十一點多,宿舍樓里卻分明有個不一樣的身影,一個班主任的身影。就在十分鐘前,他加完班到宿舍巡查,卻看到班上的兩位學(xué)生在走廊上聊天。責(zé)任促使他問明學(xué)生深夜不睡的原因,沒想到學(xué)生突然嚎啕大哭,一下子,學(xué)業(yè)的不如意、家庭的壓力,父母的不和種種的苦處都伴隨著淚水傾瀉而出。那位班主任沒有言語,只是擁抱了那個泣不成聲的孩子。
12點,黑夜已經(jīng)沉睡,只剩下星星在閃爍,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著微弱的燈光下,那對相擁的師生,似乎也在散發(fā)著一束溫暖的光。我想,那是屬于容山一位普通班主任的日常吧。
再有那天正值學(xué)期結(jié)束,學(xué)生和家長們個個都拿著大大小小的盆子、席子、箱子回家。也是真不湊巧,陰晴不定的老天爺還未有預(yù)兆就下起了傾盆大雨。家長或是學(xué)生都一下子掏出“長槍短炮”給彼此撐傘。本就忙碌的散學(xué)季似乎又增添了幾分匆忙的味道。突然,眼前走過一個家長,不,那不是家長,那是我熟悉的老師。他撐著傘匆匆地跑向前去,停在了一個學(xué)生旁邊。那個瘦小的學(xué)生正淋著雨,一腳踢著箱子往前走,一只手抱著卷起的席子,另一邊肩上掛著半個人高的大袋子,緩慢地挪動。老師接過了他的袋子,我分明看到那個瘦小的學(xué)生臉上害羞卻又感激的微笑,同樣沒有過多的言語,老師對他點了點頭,扛著大袋子,撐著傘陪著學(xué)生慢慢地往校門口走去。他一邊的衣服顏色變得愈來愈深了,但是那把撐在學(xué)生頭上的傘卻未向自己挪過半分。
散學(xué)季,雨一直下,只是那個撐傘而行的背影越行越是高大。我想,那是屬于容山一位普通老師的日常吧。
還有那天,學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)放學(xué),教學(xué)樓的燈光一些些地暗下去,最后,教室的最后一盞燈也熄滅了,可是走廊盡頭教師辦公室的燈依舊亮著,是的,是那個敬業(yè)的老師又在挑燈夜戰(zhàn)。書桌上滿滿的作業(yè)本,屏幕上不斷跳躍著他打入的教案文字,每一處表達(dá)他都字斟句酌,每一個標(biāo)點符號他都精益求精。白天的忙碌沒有讓他抱怨,晚上的加班加點沒有讓他懈怠。
平凡的夜,臺燈下的埋頭苦干的身影有些嚴(yán)肅,又有些可愛,看著他,像是聽見了學(xué)生朗朗書聲,娟娟秀筆。我想,那是屬于容山一位普通老師的日常吧。
我說的他,他,他們,其實并不是某一個人,他們是一群人。他們,是容山人,是容山以德立身、以德立學(xué)、以德施教的老師們!“一腔熱血筑夢想,四季甘霖潤棟梁”,三尺講臺,是他們最無悔的選擇;為生筑夢,是他們最熱切的追求。“撐一支長篙,向青草更青處漫溯”,他們化師德為點滴行動,只為替學(xué)生筑夢,只為有一天莘莘學(xué)子會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇七
要成為一名怎么樣的教師?我的家族中目前有3位英語老師,3位生物老師,1位語文老師和一位數(shù)學(xué)老師,還不包含已經(jīng)退休的。從小我就知道教師的工作是辛苦的,生活是清貧的,但我依然選擇成為一名教師,不是因為教師工作穩(wěn)定,不是因為有寒暑假,而是我由衷喜歡為學(xué)生答疑解惑后學(xué)生豁然開朗時的喜悅。當(dāng)我正式成為一名教師后,我請教家中最年老的已經(jīng)退休教師:“怎樣才能算一名好老師呢?”他的回答我至今記憶猶新:“你希望以后你的小孩上學(xué)時遇到怎么樣的老師,你就努力成為那樣的老師,那就是好老師。”工作近6年來,當(dāng)我面對各種各樣的場景時,當(dāng)我困惑時,當(dāng)我想放棄時,我都會問自己“如果是我的小孩的老師,我希望她怎么做?”。當(dāng)學(xué)生長期努力卻沒有進(jìn)步時,是鼓勵還是嘲諷?當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時是睜一只眼閉一只眼還是溫馨提醒?當(dāng)學(xué)生不交作業(yè)時是隨他意或是嚴(yán)格要求?當(dāng)學(xué)生需要幫助時是推脫還是熱情?每次我都問自己“如果是我小孩的老師,我希望她怎么做?”答案顯而易見。一位好老師,是能把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,一位好老師,是讓自己的每一個行動都給學(xué)生帶來光明,這其綠色作文網(wǎng)實就是習(xí)近平主席說的“四有”好教師之有道德情操,有仁愛之心,我認(rèn)為這是師德的核心,是教書育人的前提。愛生是教師必需具備的美德,也是教師的天職。能夠得到教師的關(guān)愛,是每個學(xué)生最起碼的心理需求,師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵,對學(xué)生的成長和進(jìn)步有很大地推動作用,也是教師職業(yè)道德的必然要求。
在我的教育生涯中,我希望自己的存在能幫助學(xué)生成長,幫助每一位學(xué)生取得進(jìn)步,為達(dá)成這一目標(biāo),我在教育過程中既有“噴灌”,也有“滴灌”。首先感謝我的科頭,高三這一年他促進(jìn)了我的成長,幫忙我總結(jié)了自己的教育特色和個性。噴灌是指教育要面向全體學(xué)生,關(guān)注班級整體的班風(fēng)和學(xué)風(fēng);而科頭說我最大的特點是滴灌,不放棄每一位學(xué)生,尤其是后進(jìn)生。我認(rèn)為學(xué)生到學(xué)校來,哪有是不想學(xué)好的?我不希望自己的孩子將來成績不好時,他的老師對他是漠不關(guān)心,對他苛求或訓(xùn)斥。在學(xué)生眼中,教師是最值得依賴的,教師一個充滿贊賞的眼神,一個飽含愛意的動作,一句透著期盼的話語,都會燃起學(xué)生心中的希望。后進(jìn)生脆弱的心靈是需要真誠和愛來能喚醒學(xué)習(xí)興趣。尊重學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生是我的目標(biāo)。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇八
教師作為學(xué)生的引路人,要以學(xué)生的全面發(fā)展、終身發(fā)展為工作目標(biāo),而不是僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)作為工作目標(biāo)。在日常教育中,要加強德育教育,以學(xué)生為本,開發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,結(jié)合社會主義核心價值觀,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
做好學(xué)生“引路人”,道德情操是前提。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群,合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者。《論語》有言:“其身正,不令而行”,教師對學(xué)生不僅是言傳,更是身教,只有以德立身、以身作則,學(xué)生方能以師為鏡。作為一個小學(xué)教師我們必須嚴(yán)格要求自己做好學(xué)生的引路人。
習(xí)總書記對教師提出的“四個引路人”要求,將教師的諸多職責(zé)和作用聚焦于學(xué)生“錘煉品格、學(xué)習(xí)知識、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國”等方面的“引路人”,定位精當(dāng),體現(xiàn)了新的時代精神和國家意志,為我們成長和教書育人指明了方向。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇九
2017年8月底的一天中午放學(xué),班長何xx留在辦公室特意等所有人走了,走到我身邊告訴我:我班男生宿舍的10人中7人有抽煙的現(xiàn)象,并且經(jīng)常聚在廁所里一邊抽煙一邊玩手機游戲,甚至這種現(xiàn)象在整個年級的男生中有蔓延的趨勢。他感到很苦惱,不知道怎么解決這個問題。
我聽到這件事情很震驚,從教這么多年來第一次聽說有這么多學(xué)生抽煙的事情,并且這個現(xiàn)象在學(xué)生中已經(jīng)不是秘密,對整個班級甚至年級的風(fēng)氣都造成了不良的影響。但出于保護(hù)班長的目的,我沒有立即采取行動。因為在男孩子的心里,出賣朋友是可恥的。班長的處境也很尷尬,怕自己的舉報行為會給自己帶來不必要的麻煩,也怕失去好朋友,但是不說的話,就會一直惡化下去。
我現(xiàn)在也終于找到男生開學(xué)以來整體精神狀態(tài)不佳的原因了,解決它已經(jīng)刻不容緩了!不過,既然這現(xiàn)象不是一天兩天能發(fā)展到現(xiàn)在,也就不是能快刀斬亂麻的事情,操之過急反而治標(biāo)不治本。
首先,抽煙對于青春期的男孩子來說,有時會被認(rèn)為是一種社交手段,還有炫耀的行為。
其實,叛逆期的男孩子,越是打壓越喜歡在背地里去做,在心理上是有成就感。
第三,能夠形成風(fēng)氣,也是有個帶頭人“有號召力”,講義氣,讓他們能夠聚在一起。
如果班長來找我這件事情被他們知道,并且我立即采取行動找他們談話,到時候他們火力點可能就集中在班長告密這個問題上;如果是集體談話,也起不到效果,他們會抱團(tuán)反抗、拒不承認(rèn),畢竟已經(jīng)會抽煙的18歲男孩子不是那么好“對付”的。他們最怕的是什么?是被學(xué)校處分,被家長知道,是被我抓到證據(jù)。
所以我決定先打一個心理拖延戰(zhàn),冷他們兩天再做處理。這兩天我偷偷收集他們的“罪證”,學(xué)生上課時間到宿舍里突擊檢查,找煙頭,拍照;課堂上他們上課睡覺就拍照。
兩天后,我將目標(biāo)鎖定到我的科代表梁同學(xué),我決定從他身上找突破口。在他交作業(yè)來到我的面前時,我很隨意地說:“咦,我怎么味道一股煙味?”
“沒有吧……”
“我的鼻子很敏感的,抽過煙的人從我面前經(jīng)過,我一下子就聞出來了。”
一陣沉默……。
“好吧,老師,我們知道您知道了,也一直等著您找我們……我們也知道是班長告的狀。兩天來你都沒找我們,我還在想是不是告到學(xué)校那里去了,準(zhǔn)備全校處分我們……”
“既然你們已經(jīng)知道了,我們就聊一下。首先作為班主任,對于你們這種行為感到很驚訝,其實你們在我印象中還是很正能量的,同學(xué)之間感情融洽,團(tuán)結(jié)有愛,我都為自己的班級有這樣的可愛的人感到自豪。但是,問題出現(xiàn)了,你們首先不要去怪班長向我揭發(fā)你們的事情,這是作為班長的責(zé)任。”
梁同學(xué)回答道:“其實我們自己也知道自己做錯,班長的行為,一開始我們也是很不理解……我們不喜歡被出賣……”他沒有平日里講歪理的架勢了,氣勢上他已經(jīng)認(rèn)輸了。
“但是這件事情你們有沒有想過,沒有人告訴我,沒有人制止你們,事情會發(fā)展成什么樣子嗎?高三是拼精力的一年,我們?nèi)绻歉饷娴纳鐣艘粯映撩杂跓熅朴螒颍€有精力迎接挑戰(zhàn)嗎?開學(xué)到現(xiàn)在的表現(xiàn)也充分說明,你們的表現(xiàn)是不合格的。而且中學(xué)生抽煙是在哪個學(xué)校里都是被嚴(yán)禁的,既然是錯的就要改正。
你是我的課代表,我一直很喜歡你這個孩子,現(xiàn)在知道錯了,咱們想辦法改正,我還是會一如既往的喜歡你們的。男孩子青春期總會做一些叛逆的事情,但是要多為自己的將來考慮,如果學(xué)校給了處分,這個處分記錄將會跟著你一輩子。如果家長知道了,該是多么傷心。
作為你的班主任,教育才是目的,懲罰不是唯一手段。你們幾位抽煙的同學(xué),我都清楚是誰,先寫一份保證交到我這里,表明態(tài)度。我也保證先不跟家長說,事情也只是到我這個層面,不上報到學(xué)校。后面的表現(xiàn)要按照保證書上說的,做一個合格的高三學(xué)生。我們老師和宿管都會對你們重點關(guān)注,幫你們改正壞毛病。
你在同學(xué)中是很有號召力的,領(lǐng)導(dǎo)力強,但咱們要做一個好的榜樣,知錯就改也是一個好榜樣!其他同學(xué)我也會陸續(xù)談話,我希望從你做起,你也幫我監(jiān)督好其他同學(xué)。”
說完以后,梁同學(xué)已經(jīng)羞愧地低下了頭:“謝謝老師給我們改正的機會!我會告訴其他抽煙的同學(xué),戒煙、不帶手機,互相監(jiān)督,共同拼一個無悔的高三!”
就這樣,我把主要問題解決了,接下來的幾天,我看到他們的情況有所改善,就沒有立即找其他學(xué)生談話。但這不是一蹴而就的事情,總有反復(fù)。一旦發(fā)現(xiàn)苗頭,我就會找一個同學(xué)談話,把各種證據(jù)擺在面前,把道理講清,就會好一段時間。高三第一學(xué)期,7個同學(xué)都談過了話,在高三緊張的復(fù)習(xí)節(jié)奏下,他們也逐漸脫離了“煙”和“手機”這兩個魔鬼,也跟我逐漸相處融洽,也幫我管理班級,做了很多事情。
高考結(jié)束,男生們都考上了理想的大學(xué),全部上本科。回到學(xué)校看我的時候,他們都說,幸虧當(dāng)時我沒有告訴學(xué)校,沒有給他們處分,感謝我再給他們機會,感謝我對他們的耐心。
每個犯錯的孩子,都需要正確的引導(dǎo),耐心的教育。跟這些犯錯的孩子不但需要的愛心和信任,還需要智慧,還需要了解他們的心理,換位思考。只要懷著一顆教育者的耐心,對他們傾注真摯的愛心,他們內(nèi)心就能生長出善良之花,他們就能成長為一個正直的人。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇十
巧xx,北師大數(shù)學(xué)系畢業(yè)。曾獲xx區(qū)最喜愛教師,xx省說課比賽一等獎。年青貌美,才華橫溢。
巧xx接到通知參加xx省名師培養(yǎng),學(xué)校安排我去高三(4)班代課一周,內(nèi)心略有忐忑。巧xx是實驗班班主任,深受學(xué)生喜歡。自己老氣橫秋,從事行政工作多年沒教過實驗班,唯恐不受學(xué)生歡迎。于是,代課前提醒自己,上課要精心做好教學(xué)設(shè)計,充分調(diào)動學(xué)生參與,追求教學(xué)效率。一周過去,效果良好。學(xué)生開玩笑說:姜還是老的辣。總算用自己的努力贏得了學(xué)生認(rèn)可!
時隔不久,巧xx第二次培訓(xùn)兩周,輕車熟路,繼續(xù)由我接任。當(dāng)我這次剛走進(jìn)教室,映入我眼里是后面黑板上的六個大字:皓哥,我們愛您!頓時,讓我很是感動!感慨兩點:一是努力就能贏得學(xué)生愛戴,二是容山有這么可愛學(xué)生,有責(zé)任讓他們發(fā)展更好!所以,我更加努力,愉快的完成這兩周教學(xué)!離別時,學(xué)生搶著與我在后面黑板這六個字下留影。內(nèi)心頗感欣慰,暗暗竊喜,以為自己獨享如此殊榮!
第二天,巧xx就要回來上課。當(dāng)晚我行政巡查到高三(4)班,抬頭一看,后面黑板已將“皓”換成了“嬋”,“愛”換成了“等”,出現(xiàn)六個大字是“嬋哥,我們等您!”。如此場景讓我忍俊不住大笑,情不自禁說同學(xué)們反應(yīng)如此之快,情商太高,說明巧xx已根植在你們內(nèi)心,真心為巧xx高興。同學(xué)們馬上回應(yīng)“皓哥,我們同時都愛您!”,而我以“容山孩子們,我們也愛你們”告別。
時隔多年還記憶猶新。良好的工作態(tài)度、較高的專業(yè)水平就能贏得學(xué)生尊重與愛戴,和諧的師生關(guān)系是做好教育教學(xué)工作的前提!讓我們一起努力,讓容山溢滿大愛!
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇十一
第一段:引言(100字)。
有一種人,他們不是領(lǐng)路人,而是引路人。領(lǐng)路人會帶你一路走到目的地,而引路人則會在旅途中指引你正確的方向,讓你在路上收獲更多的經(jīng)驗和體會。在我的人生旅途中,我也遇到過很多這樣的引路人,他們不僅幫助我走過難關(guān),也讓我在成長的道路上更加充實和自信。
第二段:理解引路人的意義(200字)。
在旅途中,有時我們會迷失方向,感到無助和失落。此時,一個指引方向和提供指導(dǎo)的引路人就顯得尤為重要。引路人不僅是一位幫助我們脫離困境的導(dǎo)師,更是我們在成長路上的靈魂聆聽者。他們可以傾聽我們的困惑,幫助我們建立自信,想出措施,探索新的機會和冒險。即使在彷徨和迷茫時,他們?nèi)耘f會告訴我們,只要我們有目標(biāo),堅持走下去就會迎來勝利的喜悅。
第三段:成為一位引路人的經(jīng)驗(300字)。
成為一位引路人,需要有一定的經(jīng)驗和智慧,同時又要注重理解和傾聽。與學(xué)員建立信任、支持、共創(chuàng)學(xué)習(xí)的氛圍,讓他們具備獨立思考和自我反省的能力,再引導(dǎo)他們分析思考方案,走自己的路。作為一名引路人,我們還需要在實際生活中積累資源和知識,從我們所懂的和所經(jīng)歷的角度,與他們分享經(jīng)驗,引導(dǎo)他們探索新的思想和方案,幫助他們做出獨立而成熟的決策。
第四段:感受到引路人的人生變化(300字)。
在修煉成為引路人的過程中,我發(fā)現(xiàn)我自己也在變得更加成熟、更加富有同情心和愛心。這個過程使我思考自己的價值體系和生命目標(biāo),因而更加了解和信任自己,更加自信地面對挑戰(zhàn)和潛在的困境。同時,我將更加了解其他人的需求,設(shè)身處地的理解其他人的行為和選擇,與他們分享我的成長過程,向他們傳達(dá)我的傾聽、理解和反饋,成為他們成功的一個重要的支持者。
第五段:結(jié)尾(200字)。
在我的人生旅途中,有許多像引路人一樣的人出現(xiàn)在我的生命中,他們所帶來的體驗和經(jīng)驗,讓我感悟到生命中的許多重要和不可替代的價值。我也想成為這種引路人,幫助那些有困難和掙扎的人們,在他們的生命旅程中提供方向、支撐、反饋和資源。因此,在這個過程中,我們不僅成為他們生命中的一個偉大的引路人,還可以使用他們的經(jīng)驗來深化和擴大自己對世界的認(rèn)識。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇十二
燈塔般的引路人是一種特殊的角色,他們在人生道路上扮演著引導(dǎo)者的角色。無論在事業(yè)、學(xué)業(yè)或生活中,我們都需要他們的指引和支持。他們猶如一座座燈塔,照亮我們前行的路途,讓我們避免迷失方向。在我的生活中,也有這樣一位燈塔般的引路人,他就是我的父親。
父親是我的燈塔般的引路人,他曾經(jīng)在我人生的道路上給過我許多的指引和支持。在我青少年時期,我曾經(jīng)面臨著學(xué)習(xí)上的種種挑戰(zhàn),很多時候我都感到迷茫和無助。父親則是那盞照亮我的燈塔,他不僅是我的家庭教師,還是我的學(xué)習(xí)伴侶。他常常花時間和我一起學(xué)習(xí),幫助我克服難關(guān),一步一步走向成功。除此之外,父親還教會我做人處事的道理,教我如何堅韌地面對困難。
第三段:父子情深可貴。
我們父子之間的情感,也隨著父親扮演燈塔般的引路人角色而更加加深。在我的成長過程中,父親一直堅定地支持我,從不讓我孤單面對何種挑戰(zhàn)。他提供給我靈魂深處的安慰和聲音。有時候,父親在我遇到挫折或失落時會給我鼓勵和支持,他會說:“不管你做什么,我都支持你。”這些話語讓我心懷感恩,也讓我從未感到孤單。
有著燈塔般引路人的父親,讓我領(lǐng)悟到了照亮別人的責(zé)任和重要性。我從他身上深刻地領(lǐng)悟到,成為一個燈塔般的引路人,關(guān)鍵是要給予別人真正的幫助和指引。當(dāng)我們成為一個人的引路人時,要始終關(guān)注他的需求和問題,站在其角度去思考問題,用心為他排憂解難,把自己的知識、技能和經(jīng)驗貢獻(xiàn)給別人。
第五段:總結(jié)。
總之,燈塔般的引路人是生命中的一種特殊存在,他們可以指引和幫助我們找到自己的方向。在我的生命中,我的父親就是這樣一位燈塔般的引路人。他塑造了我今天的成長軌跡和價值取向,讓我相信自己,對人生充滿了勇氣和信心。在我的人生旅途中,我會以同樣的方式,成為一個燈塔般的引路人,助人成長,幫助他們找到自己的方向和目標(biāo)。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇十三
九年前,我還想象著我要在這個學(xué)校里做一個優(yōu)雅的的語文老師,但是這個愿望僅僅還處于雛形就被打消了,因為我要像很多老師一樣,擔(dān)任班主任。還沒有來得及調(diào)整好狀態(tài),轉(zhuǎn)變好角色,我們就已經(jīng)站在了第一堂班會課的講臺上。我甚至還沒有弄明白,我將要做一個什么樣的班主任,我只知道要按照學(xué)校的步驟,做好每一項班級管理工作。
這些孩子們,天天、直接地影響著我的生活。他們是我工作的全部,也成了我這些年來或喜或愁的源頭。從早上到晚上,睜眼是學(xué)生,閉眼亦是學(xué)生。我不是一個容易抓狂的人,但是工作之后卻變得不夠沉穩(wěn)——不安、急躁。…我過于緊張這些孩子。教育是良心工程,我希望學(xué)生離開我的時候,我可以問心無愧地說自己對得起他們,對得起他們的父母,更對得起自己從事教育的初衷。然而,正是這種強烈的認(rèn)知,讓我不能容忍工作中的任何一點差錯,也就不愿看到學(xué)生的一點點錯誤,我也因此總是陷入愿望與現(xiàn)實巨大落差的尷尬境地。孩子畢竟是孩子,他們總有疏忽的時候,倘若總是做得很出色,那就沒有進(jìn)學(xué)校的必要。終于明了這一點,才讓我又重新喜歡上這份工作。也讓我更多地感受到了這份工作帶給我的快樂,應(yīng)該說是學(xué)生帶給我的快樂。
我沒有一套一套的理論去談怎樣教育孩子,這里我只想跟大家分享一下自己的心得——潤物細(xì)無聲。細(xì)心回想,自己所做的比較有效的努力主要有以下幾個方面:
一、少說多做——我用兩個星期的時間認(rèn)識了我們班所有的學(xué)生,一個月的時候我已經(jīng)可以對所有學(xué)生進(jìn)行簡單的性格或愛好介紹,我覺得認(rèn)識學(xué)生和了解學(xué)生是管理學(xué)生的前提,要做到這一點也并不難,它只需要我們多到課室觀察就可以,一來學(xué)生有情況可以及時反映,二來可以更快更多地了解班級情況,同時學(xué)生也會因為有班主任的隨時落班而自覺遵守紀(jì)律。
二、教育學(xué)生,但不罵學(xué)生——我們帶的是普通班,不配合管理,不遵守紀(jì)律的大有人在。他們做錯的時候我們總是忍不住就罵人,結(jié)果師生之間總是鬧得不愉快。從開學(xué)到現(xiàn)在我還沒有大聲罵過學(xué)生,不是沒有生氣的時候,而是忍著忍著就不想罵了,讓自己平靜下來再找犯錯的學(xué)生單獨、心平氣和地談?wù)劊Ч炊谩?/p>
三、處理好自己跟后進(jìn)生之間的關(guān)系——每個班都有不少后進(jìn)生,這些學(xué)生考試拖分不說,平時違紀(jì)也多,有些過分的已經(jīng)到了老師都不想多看一眼的地步,但是往往這些人也是對班級風(fēng)氣影響非常大的一股力量,沒有處理好與他們之間的關(guān)系,對自己一點好處都沒有。開學(xué)初我們班也有幾個逆反心理很強烈的人,到現(xiàn)在成績也沒有多少提高,但是跟我之間的關(guān)系卻很好,還能積極融入到班級里來。我們把對后進(jìn)生的反感換成容忍和期待,竭力尋找他們的優(yōu)點,出自真心地公平對待,去贊揚、去鼓勵,多一點耐心和關(guān)心其實就夠了。
四、情感教育不能少——一個班要有良心,有正氣,班主任管理起來才能得心應(yīng)手。一個新組建的班級,學(xué)生來自不同的地方,每個人都有自己的個性,我們可以通過班會課或者其他班級活動將大家聚在一起,強化他們團(tuán)結(jié)友愛的意識,增強他們的集體榮譽感,常常結(jié)合實例樹立他們的是非和榮辱觀念,讓他們不是因為懼怕規(guī)章制度去被動遵紀(jì)守法,而是因為內(nèi)心覺悟去主動維護(hù)正義。
五、常常反省自己,改造自己——我們首先是普通人,然后才是老師,我們總有某些地方可能做得還不夠,可能對學(xué)生的教育出現(xiàn)這樣那樣的偏差。工作做不到?jīng)]有缺陷,但是我們可以要求自己做得更好。我們必須時時反省自己,哪些方面做得比較好的,哪些方面做得不足的,尤其是在對學(xué)生的態(tài)度上,哪些摻進(jìn)了自己的情緒,哪些帶上個人的偏見。我時時問自己是否公平公正地對待每一個學(xué)生了。只有反省,才能使我們看到自己的不足,才能使我們擁有更多的經(jīng)驗。
六、努力做到學(xué)無止境——育人子弟是一項嚴(yán)肅的工作,摻不得半點馬虎,因此,我常常提醒自己勤奮學(xué)習(xí),走在時代和學(xué)生發(fā)展的前沿。面對當(dāng)今時代的發(fā)展,社會的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),勇于和勤于不斷提高自己各方面的素質(zhì),積極參與各項社會實踐活動。
七、培養(yǎng)自己團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。教師的工作需要競爭,更需要合作。競爭促進(jìn)了教育發(fā)展的繁榮,為教育增添了活力。但教師又要樂于合作,善于合作。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,決不是一個教師的勞動成果。因此,教師的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也是當(dāng)代師德修養(yǎng)不可或缺的重要內(nèi)涵之一。
教師不僅要和自己的同事團(tuán)結(jié)起來,互相關(guān)心,互相愛護(hù),互相支持,互相幫助,共同研究適合現(xiàn)代學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法;更要互相提醒,互相監(jiān)督,互相批評,互相約束,大家共同提高。現(xiàn)代信息技術(shù)非常發(fā)達(dá),國際形勢變幻莫測,孩子們面對的不是幾十年前的情況了,他們的信息量、知識面都不可小覷。我們更要與學(xué)生合作,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、思想動態(tài),征求他們的好的意見建議,以制訂出更及時、更恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃。老師還應(yīng)付出極大的耐心,帶著寬容的心態(tài),去了解、尊重、幫助每一位家長。只有這樣,我們才能更好的了解學(xué)生,得到積極的支持和配合,達(dá)到共同育人的目的。
八、找到合適的宣泄渠道——剛工作,遇到很多的麻煩,經(jīng)常覺得很委屈,要讓自己盡快舒緩過來,我們就要有合適的宣泄渠道,我很慶幸能在這樣一個熱情的集體里邊工作生活,更慶幸身邊還有很多年輕老師朋友們,每次遇到棘手的問題總能得到分擔(dān),群策群力,共同成長,是初涉社會的我們最值得珍惜的經(jīng)歷。
十年樹木,百年樹人。人才的培養(yǎng)靠教育,教育的發(fā)展靠教師。當(dāng)過老師,才明白“教師是天底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。我們在世人踐踏良知時,一遍又一遍地向?qū)W生們講述著真、善、美。這是我們的職責(zé),也是我們的信念。我們總是愿意帶著從來沒有消退的熱情,像黃牛一樣、像蠟燭一樣、像蜜蜂一樣做著自己的工作。我相信所有剛剛從事教育的年輕人,在我們的共同努力下,我們一定會更快、更穩(wěn)地成長,做一個真正快樂幸福的老師。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇十四
導(dǎo)師、教練、領(lǐng)路人、引路人,這些詞或許在不同的尺度里描述了一個人對他人的引導(dǎo)職責(zé),無論是搭乘地鐵,還是攀登高山,都需要引路人的指引。引路人是一種職責(zé),更是一種精神。我曾經(jīng)也是一名引路人,在幾年的工作中不斷積累經(jīng)驗,不斷磨礪自己,我深刻體會到了作為一個引路人的重要性,我們需要熱情、責(zé)任、耐心、智慧來指引他人。“走在別人前面,你就得做好被雨淋、被風(fēng)吹、被泥濘弄臟的準(zhǔn)備。”這是我在引路途中的感受和領(lǐng)悟。
第一段:熱情是引路人的基礎(chǔ)。
引路人的責(zé)任不僅是幫助別人找到正確的方向,更是在人與人之間架起一座橋梁,建立令人信任的良好關(guān)系。這需要引路人具備高度的熱情和責(zé)任感。如果沒有熱情的支持,在指引他人的道路上就不會走得堅定。熱情的展現(xiàn)和傳遞是一種內(nèi)心的態(tài)度,它會促使別人對我們產(chǎn)生認(rèn)同感,進(jìn)而愿意聽從我們的指引。對待他人要保持耐心、寬容和尊重,做到真正的傾聽和理解,讓對方感覺自己被尊重、被認(rèn)真對待,保證引導(dǎo)的成功。創(chuàng)造親和力和信任的關(guān)系以及真誠的付出才是引路的成本;只有真正為別人發(fā)自內(nèi)心地付出,才能快速建立知己的關(guān)系,達(dá)到真正的引導(dǎo)。
第二段:正確的引導(dǎo)需要不斷磨練自己。
引路人的職責(zé)不僅僅是將他人引向正確方向,他們也必須為自己設(shè)計出一項關(guān)于正確方向的計劃。在指引他人的過程中,引路人必須時刻謹(jǐn)慎小心,保證自己的引導(dǎo)方案是有效的。磨練自己的方法有很多種,比如面對不同的困難、通過不同的方式解決問題、尋找不同的解決方案等。如果引路人沒有足夠的知識儲備,就無法為他人提供正確的指引和建議。當(dāng)然,在引導(dǎo)別人之前,引路人自己必須走在他人的前面,并為自己的行為做出解釋。只有在解釋清楚之后,其他人才能明白自己的所作所為,才能真正意識到自己的行為對他們的影響。
第三段:用智慧保證引導(dǎo)效果。
引路人還需要有足夠的智慧,保證引導(dǎo)的真正效果。這是一種更高層次的要求,需要引路人有良好的素養(yǎng)和利用經(jīng)驗和知識的能力。引導(dǎo)別人不僅要教給他們具體的方向,更要幫助他們建立一種獨立思考、合理判斷和正確決策的方法。我們需要從過去的成功或者失敗中獲取有用的教訓(xùn),在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上提出最優(yōu)的建議。當(dāng)然,智慧是一種可以培養(yǎng)的東西,需要長期努力和積累,而且并不容易達(dá)到。
第四段:耐心是一種美德。
作為一個引路人,保持耐心這是一種非常重要的美德。無論是穿越大山,還是指引別人了解自己的行業(yè),我們都必須保持耐心。在指引別人的時候,我們總會遇到遇到疑問、忐忑和懷疑,這時候我們要傾聽和理解,用自己的所有經(jīng)驗、想象和智慧去理解人們所面對的問題和對自己的方向不確定。作為引路人,我們必須擔(dān)負(fù)起斬斷疑惑的責(zé)任,提供清晰可行的決策,幫助他人制定出計劃,并確保實施。
第五段:引路人不斷進(jìn)步,讓未來更美好。
作為一名引路人,要不斷提高自己的激勵和吸引力,才能夠得到他人的信賴和依賴。如果只是停留在自己的舒適區(qū),可能無法成為優(yōu)秀的引路人。更進(jìn)一步,需要引導(dǎo)他人消除慣性思維,他們才有可能加速轉(zhuǎn)型和進(jìn)步。當(dāng)我們不斷尋求自我提升、創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí)新知識新技術(shù),會讓自己的引導(dǎo)更有力,也會為未來的成就和事業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。
引路人是指引別人前進(jìn)的志愿者,他們決心使社會更好,而且盡力去向前邁進(jìn)。引路人用自己的心靈去迎接他人的目光,他們不斷提高自己的智慧、素質(zhì)和能力,為他人提供正確的方向和目標(biāo),著眼于未來的希望和美好。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇十五
引路人是航海上的一種職業(yè),他們負(fù)責(zé)為船只指引航道、避開障礙物,確保船只安全抵達(dá)目的地。然而,引路人的角色與職責(zé)不僅僅局限于航海中,他們也存在于生活的方方面面。無論是家庭、工作還是社交關(guān)系,我們都可以扮演引路人的角色,以指引和幫助他人克服困難,達(dá)到自己的目標(biāo)。在成為一個引路人的過程中,我學(xué)到了許多重要的體會和心得,這對我的個人成長和各方面的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
首先,作為一個引路人,我們必須保持積極的態(tài)度和愿望去幫助他人。在我的經(jīng)驗中,積極的態(tài)度是成功的關(guān)鍵。當(dāng)我為他人提供幫助時,如果我充滿信心和樂觀,我相信我的行動會更有效,而且也會給他人帶來積極的影響。相反,如果我消極和懷疑自己的能力,那么我所做的任何事情都會受到限制。因此,保持積極的態(tài)度是作為一個引路人的基本要求。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己感到沮喪或負(fù)面情緒時,我會盡力轉(zhuǎn)變我的思維方式,尋找積極的方面和解決問題的方法。這種全情投入的心態(tài)不僅讓我更富有魅力,也讓我更有能力去支持他人。
其次,與人溝通是成為一個有效引路人的關(guān)鍵。無論是指導(dǎo)路線還是提供幫助,與他人建立有效的溝通是必不可少的。溝通的技巧包括傾聽、表達(dá)和理解。作為一個引路人,我需要傾聽他人的需求和問題,理解他們的困惑和挑戰(zhàn),并表達(dá)我的建議和解決方案。在與他人溝通時,我盡量采用積極的語言和非暴力溝通的原則,以避免引起沖突或誤解。此外,我學(xué)到了與不同人群溝通的重要性,包括年齡、性別、文化背景等因素。這些經(jīng)驗幫助我成為一個更有智慧和敏感度的引路人。
第三,作為一個引路人,我們必須有堅守原則的勇氣。有時候,為了幫助他人,我們可能需要保持自己的立場和觀點,無論是否得到他人的認(rèn)同。堅守原則并不意味著固執(zhí)己見或不妥協(xié),而是與自己的價值觀和信仰保持一致。堅守原則需要勇氣,因為它意味著可能面臨批評、嘲笑或孤立。然而,我發(fā)現(xiàn)只有堅持并表達(dá)自己的真實想法,我才能真正地幫助他人,而不是僅僅順從他人的意見。在我的經(jīng)驗中,堅守原則并不容易,但它是成為一個有影響力的引路人的必要條件。
第四,作為一個引路人,我們需要不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己。在幫助他人的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己也會受益。通過與他人分享經(jīng)驗和知識,我學(xué)到了許多新的事物,并提高了自己的技能。我也經(jīng)歷了自己的成長和改變。通過反思和評估自己的行為,我變得更加自信和成熟。不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的過程使我成為一個更有價值和有影響力的引路人。
最后,作為一個引路人,我們要意識到我們對他人的影響力。我們的行為和態(tài)度對他人會產(chǎn)生積極或消極的影響。因此,我們需要審視自己的行為并做出改變。我們的目標(biāo)不僅僅是幫助他人解決問題,還要激勵他們成為更好的人。作為引路人,我們應(yīng)該以身作則,展示正直、勇氣和真誠。我相信,通過這種方式,我們可以為他人樹立良好的榜樣,并幫助他們實現(xiàn)積極的變革。
在成為一個引路人的過程中,我學(xué)到了許多重要的體會和心得。保持積極的態(tài)度、有效溝通、堅守原則、不斷學(xué)習(xí)和關(guān)注他人的影響力是我認(rèn)為最重要的要素。這些體會和心得幫助我在個人生活和工作中不斷成長,并激勵我繼續(xù)做一個有價值和有影響力的引路人。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇十六
在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中,我有幸參加了學(xué)校舉辦的引路人項目,這是一個致力于幫助新生順利進(jìn)入大學(xué)生活的項目。通過這次參與,我深刻體會到了自己的成長和改變。以下將從項目組織、工作內(nèi)容和心理成長三個方面進(jìn)行敘述和分析。
第二段:項目組織。
引路人項目的組織十分嚴(yán)密,從新生報名到項目實施,每一個環(huán)節(jié)都有專人負(fù)責(zé)并有專門的培訓(xùn)。首先,項目在暑假期間公開招募引路人,要求報名者要具備一定的各項能力和特點。經(jīng)過層層選拔,最終確定了一百名引路人。接著,組織方對我們進(jìn)行了一系列的培訓(xùn),包括心理疏導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)能力和溝通技巧等方面的培訓(xùn)。最后,在新生報到的前一天,我們進(jìn)行了一次模擬活動,以熟悉流程和展示自己的技能。整個組織過程非常周密,不僅保證了活動的順利進(jìn)行,更讓我們有能力去應(yīng)對各種突發(fā)狀況。
第三段:工作內(nèi)容。
在引路人項目中,我們主要負(fù)責(zé)接待和指導(dǎo)新生入學(xué)。在新生報到的這一天,我們早早地到達(dá)學(xué)校的大門口,熱情地迎接每一個新生。我們向他們詢問他們的意向?qū)I(yè)和住宿地點,并給他們詳細(xì)介紹學(xué)校的基本情況及周邊環(huán)境。隨后,我們帶領(lǐng)他們參觀校園,介紹校園的各個地點和設(shè)施。特別是對于那些來自外地的新生來說,這樣的引領(lǐng)和幫助非常重要,可以讓他們更快地適應(yīng)新的環(huán)境。此外,在晚上的迎新晚會上,我們還為新生表演了精彩的節(jié)目,帶給他們很多快樂和歡笑。通過自己的親身實踐,我深刻體會到了幫助他人的快樂和滿足感。
第四段:心理成長。
通過參與引路人項目,我自己也得到了很多的成長和進(jìn)步。首先,我在組織和協(xié)調(diào)方面得到了很大的鍛煉。作為一個引路人,我們需要在對新生進(jìn)行引導(dǎo)的同時,協(xié)調(diào)好自己和隊友之間的合作,確保整個活動的順利進(jìn)行。通過和隊友的緊密合作,我學(xué)會了更好地與人溝通、協(xié)調(diào),提高了自己的組織能力。其次,在心理方面,我更加懂得了如何去關(guān)心和理解他人。在幫助新生的過程中,我經(jīng)常遇到一些來自外地的新生因為離家遠(yuǎn)和不熟悉環(huán)境而感到焦慮和不安。我和他們進(jìn)行交流,盡力為他們提供安慰和支持,讓他們感到安心和舒適。通過這些互動,我感受到了成長和幫助他人的快樂。
第五段:總結(jié)。
通過這次引路人項目的參與,我深刻體會到了自己的成長和改變。通過組織和參與各種活動,我提高了自己的組織能力、溝通技巧和協(xié)調(diào)能力。在幫助新生的過程中,我也更加關(guān)注別人的感受,提高了自己的情緒管理和支持他人的能力。這次經(jīng)歷讓我認(rèn)識到了幫助他人的重要性,并激發(fā)了我參與更多公益活動的熱情。我相信,這次參與引路人項目的經(jīng)歷將在我未來的大學(xué)生活中產(chǎn)生積極的影響,并成為我成長和成才的重要一步。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇十七
作為一個引路人,其實我們的能力真的起著至關(guān)重要的作用。因為每個人的成長發(fā)展都需要指引者,而作為成年人缺乏指導(dǎo)和幫助的孩子,正是需要像我們這樣的成年人來幫助他們在人生的道路上找到方向。所以,成為一名做合格引路人,意義非凡。在我作為引路人的成長過程中,我深切感受到了這個責(zé)任和使命的重大。下面我將從幾個方面說說做合格引路人的體會和心得。
一、尋找有效的方法。
在做合格引路人的過程中,我們需要尋找最有效的方法去幫助孩子找到自己的人生方向。這個過程并不簡單,要了解孩子的意愿和需求,還要通過調(diào)查研究了解社會的變化,為他們提供更好的服務(wù)和幫助。在這個過程中,與孩子們的交流和互動也至關(guān)重要,可以從他們的口中了解到更多的信息和變化,從而讓我們更加清楚地理解他們的情況和需求。
二、加強溝通交流。
對于做合格引路人來說,與孩子們的溝通交流是必不可少的,因為只有在互相了解的基礎(chǔ)上,我們才能夠更好地幫助他們找到適合自己的發(fā)展方向。在與孩子們交流時,我們需要創(chuàng)造良好的氛圍,讓孩子們感到安心和信任,不怕開口說話。在這個過程中,我們需要遵循符合孩子們認(rèn)知規(guī)律和思維方式的口語表述方式,不要講得太復(fù)雜而讓孩子們聽不懂。最關(guān)鍵的是,我們在與他們交流的時候要注重理解他們的內(nèi)心世界,發(fā)掘他們的夢想和愛好,發(fā)掘他們的所長和長處。
三、注重培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知。
在互動交流中,通過幫助孩子們了解自己,認(rèn)識自己,自我發(fā)現(xiàn)與自我了解,追尋自己內(nèi)心的聲音,來探索自己未來的方向和道路。在幫助孩子們認(rèn)識自己的過程中,同時也能了解自己的內(nèi)心世界,這是一種相互促進(jìn)的過程。因此,在幫助孩子了解自己的時候,我們也能夠從中獲得收獲。同時也可以在與孩子們的交流與互動中加深對自己的反思和成長。
四、推動孩子發(fā)揚所長,打破陳規(guī)。
在幫助孩子了解自己的同時,我們也要推動他們發(fā)揚所長,打破陳規(guī)。我們需要了解孩子們的興趣愛好,找到他們天賦和所長,激勵他們努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來。如果孩子們的成績不理想,我們也要幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方法和技巧,讓他們知道如何克服困難和挑戰(zhàn)。在這一過程中,我們需要充分發(fā)揮我們的優(yōu)勢,進(jìn)一步加強與孩子們的關(guān)系,并且推動他們的成長,為他們的未來成功打下堅實的基礎(chǔ)。
五、要有獨特的觀念和為人師表的品質(zhì)。
如果我們想成為一個合格的引路人,除了具備正確的方法和技巧,還應(yīng)該具備推動和幫助孩子們成長的另外一些內(nèi)在品質(zhì)。首先,我們需要有獨特的觀念和思考方式。在幫助孩子們尋找方向的過程中,我們應(yīng)該有創(chuàng)造性的思維,去思考新的方法和技巧。其次,我們應(yīng)該具備為人師表的品質(zhì),要以身作則,成為孩子們的榜樣。最后,我們應(yīng)該也要有耐心和毅力,因為幫助孩子尋找方向不是一蹴而就的事,需要傾注時間和精力去處理和解決問題。
總之,成為一名做合格引路人是一項非常重要也非常有意義的事情。在這個過程中,我們不僅能協(xié)助孩子們尋找到適合自己的發(fā)展道路,還能成長自己,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力。令人欣慰的是,在過去的幾年里,我已初步擁有了這些要素。我相信,在未來的工作中,我也會不斷地提高自己,努力為孩子們做好引路工作,為他們的成長和未來發(fā)展添磚加瓦。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇十八
引路人項目是一個很有意義的志愿者活動,我有幸參與其中并深感受益匪淺。這個項目是一個旨在幫助新生適應(yīng)校園生活的社團(tuán),參與者通過為新生提供指導(dǎo)和支持,幫助他們解決問題并順利地融入學(xué)校大家庭。在這個過程中,我不僅學(xué)習(xí)到了如何與他人合作,還發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和成長的機會。
首先,引路人項目提供給我了一個很好的機會來培養(yǎng)和展示自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。作為一名引路人,我需要引領(lǐng)一群新生,并幫助他們適應(yīng)新的環(huán)境。這需要我學(xué)會在團(tuán)隊中發(fā)揮帶頭作用,組織和協(xié)調(diào)各種活動。在這個過程中,我學(xué)會了如何做一個出色的團(tuán)隊領(lǐng)袖,學(xué)會了如何與人溝通和合作,學(xué)會了如何有效地管理和分配任務(wù)。這些技能在我日后的學(xué)習(xí)和生活中都是非常有用的。
其次,通過引路人項目,我學(xué)會了關(guān)心和傾聽他人的需要。作為一名引路人,我們的責(zé)任是為新生提供幫助和支持。這要求我們時刻保持關(guān)注,傾聽他們的問題和困惑,并盡力為他們提供解決方案。在這個過程中,我學(xué)會了與他人建立起親密的關(guān)系,學(xué)會了關(guān)心他人的感受和需求。這讓我意識到人與人之間的連接和互助是多么重要,同時也加深了我對人類關(guān)系的理解。
此外,引路人項目也給我提供了一個拓展自己能力和經(jīng)驗的機會。在這個項目中,我需要面對各種各樣的挑戰(zhàn)和困難,如時間管理、人際關(guān)系、解決問題等等。通過克服這些困難,我不僅提升了自己的能力,也學(xué)到了很多實用的技巧和知識。我發(fā)現(xiàn)自己可以做到的遠(yuǎn)比自己想象的要多,只要有足夠的勇氣和努力。
同時,引路人項目也讓我認(rèn)識到了自己的局限性和改進(jìn)的空間。在與新生交流和協(xié)作的過程中,我發(fā)現(xiàn)自己有時會出現(xiàn)溝通不暢、理解能力不足等問題。這讓我意識到自己還有很多需要提高的地方,需要更加努力地學(xué)習(xí)和成長。通過與他人的互動和反思,我可以更好地認(rèn)識自己,不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
最后,參與引路人項目讓我深刻體會到了幫助他人的快樂和成就感。當(dāng)看到一位新生克服困難、成長和進(jìn)步時,我感到非常驕傲和滿足。這個過程不僅讓我看到了自己的價值和影響力,更加堅定了我?guī)椭撕突貓笊鐣臎Q心。我相信,只要大家都能關(guān)注他人的需要,并主動去幫助和支持他人,我們的社會將會更加美好和和諧。
總之,參與引路人項目是我大學(xué)生活中的一次寶貴經(jīng)歷。通過這個項目,我學(xué)到了如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊、關(guān)心他人、克服困難和提升自己。同時,我也深深地感受到了幫助他人的快樂和成就感。我相信,這次經(jīng)歷將會對我未來的生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長,成為一個更好的人。
專業(yè)四有引路人心得體會范文(19篇)篇十九
時光在孩子們的歡聲笑語中流逝,轉(zhuǎn)眼間我在幼教戰(zhàn)線上已經(jīng)奮戰(zhàn)了二十七年,歲月在我的身上多了幾分成熟和平淡,而唯一不變的是我對孩子那份真摯的愛和對幼教事業(yè)的孜孜不倦的追求。
由于工作需要,我連續(xù)擔(dān)任兩年的小班教育教學(xué)任務(wù)。小班的幼兒年齡小,剛從爸爸媽媽的懷抱來到一個新的環(huán)境,一切都是那么的陌生,哭鬧是難免的,這時候,我會一個一個抱起哭鬧的孩子,又是哄又是給她們講故事,幾個回合下來,已經(jīng)是滿頭大汗,但是當(dāng)看到孩子們的情緒一個個慢慢穩(wěn)定下來了,心中說不出的甜蜜和快樂!
隨著時間的推移,我已經(jīng)形成了自己的教學(xué)風(fēng)格,有了一定的教學(xué)經(jīng)驗后,一點都不吝嗇自己的經(jīng)驗的傳播。每年的師徒結(jié)對,我都會認(rèn)真去帶青年教師,每次從課的設(shè)置、目標(biāo)的制定、教案的書寫,都會手把手的教她們。而當(dāng)青年教師進(jìn)步的時候,也是我最高興的時候。
每一次學(xué)校布置的任務(wù),我都能保質(zhì)保量地完成。讓人最記憶猶新的是我在2012年參加“鄭州市幼兒教師基本功比武”活動,當(dāng)接到這個通知的時候,壓力很大,但倔強的我在心里默默告訴自己:我能行,只要努力,就有回報。于是,在接下來的不到兩個月里,我給自己制定了嚴(yán)格的計劃。一個多月下來,我瘦了整整十斤。功夫不負(fù)有心人、梅花香自苦寒來。同年參加省市基本功比武,均獲得一等獎的好成績。通過這次活動,我不僅得到了榮譽,更讓我變得自信、豁達(dá)、開朗。
今年新學(xué)期由于疫情原因,家長還是不能進(jìn)入幼兒園接送孩子,每當(dāng)我看到家長們送完孩子后那目不轉(zhuǎn)睛的眼神和戀戀不舍的表情時,我心里知道,家長對幼兒園工作不放心,對自己剛?cè)雸@的孩子不放心。于是作為班主任,我就做個有心人,把孩子們每天在幼兒園的情況和各種表現(xiàn)及時用圖片和視頻的形式發(fā)到班級群,讓家長們及時了解孩子們在班里的情況,讓新學(xué)期的家長放心。
幼兒園老師的職業(yè)是平凡的,羅曼·羅蘭說:“要撒播陽光到別人心中,自己心中要有陽光。”心中有陽光就會有愛,有愛才會用心做教育。所以,我愿意做幼兒喜愛的教師,和幼兒一起幸福地成長,愛心鑄師魂,爭當(dāng)引路人!