培訓心得體會是對自己在培訓過程中遇到的問題的分析和解決方案的總結。以下是小編為大家收集的培訓心得范文，供大家參考和借鑒。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇一
這次小學校長全員提高培訓是區教育局為小學校長提高學校管理水平，更新教育理念提供了一個良好的平臺，為校長的專業成長開辟了一條新路徑。我對這次學習機會倍加珍惜，在這次一天半的學習時間里，先后聆聽了3位專家的精彩報告，她們都是全國教育領域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑，令人豁然開朗。通過這次培訓學習，使我了解并學到了不少教育理論、理念、方法。從學校管理、基于學生、發展為本、依法治校與學校安全等多個方面都獲得了專家、學者的指導。這次學習，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命。尤其是聽了謝志東教授《依法管理與校園安全》的報告，使我受益匪淺，感受到依法治校對于校長來說是多么重要。從晨曦中走來，向新的目標邁進。在民主與法治的今天，依法治校已成為學校辦學的保障，正逐步走向成熟，更為學校的創新與發展注入了新的活力。從報告中深刻體會到：國有國法，校有校規，沒有規矩不成方圓。要想學校管理上層次，依法治校是基石。
謝教授以亞里士多德在《政治學》中對法律的詮釋為導入，闡述了“治就是管理，法治就是依法管理”的含義，并說明法治在學校管理的體現就是依法治校。依法治校的主要內容即包括：
第一，教育機構應當依法接受行政機關的依法管理；
第二，教育機構必須依照章程和規章制度自主辦學；
第三，教育機構要依法維護教職工和學生的合法權益。
謝教授還從“教育管理注重公正程序”、“關注教育申訴”、“應對突發事件”、“學校安全管理制度建設”、“學校和教師應當保護未成年學生的主要法律權利”、“防范和正確處理校園安全事件”等幾個方面對依法治校進行了進一步的解釋。
通過聆聽謝教授的講座，讓我深深地體會到把握法律知識、準確恰當地運用法律，合情合理地確定責任，及時妥善處理好糾紛，對維護學校和師生的合法權益，保障學校的正常教學秩序是至關重要的。同時，謝教授的一句話語對我也有著深深的觸動“校長是安全工作的第一責任人，但是絕不是唯一責任人！”因此，校長不僅要高度重視學校的安全工作，更要學會將安全責任目標做到分解和落實責任到人，讓學校的安全工作真正深入到學校的每一位教職工心中，落實到行動上，共同打造安全、和諧的校園。
那么，如何依法治教，打造和諧校園呢？我認為：
第一、作為一名校長，一定要做一個知法、懂法、用法的領導。作為一個學校的管理者必須要具備法治的精神和原則，不能傾向于用我們自己的理解處理問題而應依法管理，依照法律處理各種問題與事情。
第二、學校領導在依法治校中最重要的作為，是建立健全學校的規章制度，并保證其在管理中得以實施。我們在制定學校規章制度的時候首先應該保證它是個良法，也就是說它要具有符合實際的.可行性，使各種行為和各項工作都有章可循，有法可依。這些規章制度必須從學校的實際出發，依法制訂，制訂的程序必須符合法律法規的規定。一是，崗位職責要做到責、權、利的統一，依法行使自己的職責，保證各項工作落實到位。二是，部門管理制度要清晰明了，貫徹上級主管部門的規定，經得起檢查、評估。三是，學校層面的運行性制度，要嚴格執行相關法律、法規，該討論就討論，該教職工代表大會通過的就提交教職工代表大會通過，特別是涉及教職工切實利益問題的，千萬馬虎不得，否則會給工作帶來麻煩。一所學校的規章制度反映一所學校的管理水平。所以學校的規章制度不應是一成不變的，應經常修訂不斷完善。
第三、學校領導要有創造有利于學校內、外部環境的義務，同時必須依照章程和規章制度自主辦學。學校不是在象牙塔里與世隔絕的，依法治校不是學校自己關起門來做的事。學校面對外部問題時，要學會尋求法律救濟或向法院提起訴訟。對于學校內部必須依照章程和規章制度辦學。制度面前一律平等，制度越完善越有利于學校的工作。現在與教育相關的法律有很多，但管理者一定要明白法律背后的核心內容是保護人的權利，是為我們順利辦學、依法辦學開辟了一條綠色通道，所以我們一定要樹立“教育無小事，事事是教育；安全無小事，件件系責任”的意識，學好用好諸多的法律，依法治校規范辦學做好學生的保護人。
第四、校長在提高自己的法律水平的同時，還要帶領師生一起來提高法律法規的認知水平，增強師生法制意識，做到依法辦事。學校要定期與不定期的組織教師學習師德和法律，如學習《未成年人保護法》、《教育法》、《教師法》等，要把學法與法制實踐緊密結合起來，做到知行統一。學校每學期要組織對學生進行法制教育，開展相關的法制知識進校園活動。通過法制課、班隊會、黑板報、宣傳櫥窗等宣傳陣地，形成知法、懂法的法制教育氛圍。讓師生在法制實踐中提高守法及依法保護自身合法權益的自覺性。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇二
12月23日至27日，我有幸參加了縣校長任職資格培訓班，短短五天的學習生活，緊張而充實。通過這次培訓學習，讓我更進一步明晰了辦學教研思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養，明確了經驗豐富一名校長在團隊中的角色定位——影響與引領，進一步認識到我校和其他校的差距，盡可能使我堅定了努力的方向。現將我的收獲與思考匯報如下：
教育需要創新，創新離不開學習，從這一點說，學習是學校健康發展的不竭動力。有一位好校長，就有一所好學校，因為校長在學校教務長角落里是管理者、指揮者，在各項組織工作中起核心、主導作用，起決策的決定調節作用。而要做好這些其他工作，教務長必須不斷只要提高自身素質，必須注意學習、勤于學習，此種學習提高必須是經常提高的。我悄悄地感受到了知名校長對鉆研學習的執著與堅持。校長要有一個好習慣——學習，那我們的眼界大開了。
通過學習，才能不斷掌握教育教學管理和教育法律法規，才能做到思想為先導。樹立良好的人格魅力努力創造和個人魄力，工作、講話才有感召力。
校長不僅紀檢是學校的行政領導，更重要的是校長要以自己扎實的專業基礎與非常重要較高的專業水準引領團隊發展。
通過培訓讓我深切的感知到校長是一位思想者、創新者、設計師、實干家、引路人。這一位校長必須具備深厚的學術功底讓我知道了這種源自校長有過人的學術修養而形成的學術研究感召力在學校教科研中比單純的行政命令與領導優越程度之所在。正是因為校長擁有學識淵博的學識、深刻的見解和游刃有余的實踐，老師在教學實踐在研究的過程中才能夠由外和的命令與服從升華為內在的羨艷與追求。
通過幾天的學習使我意思到了堅持教師，為教師的.健康發展搭建平臺。學校要把教師認作視為辦學之基，把教師第一的人本管理思想做為學校管理的基本理念。重視教師的參與意識和革新意識，使老師的使才能得到充分發揮，人性得到最完善的發展戰略。教師在學校事務小學教師中體現著主人的地位，通過各種財務管理方式和渠道讓教師參與學校管理，一方面可以激發其主人和工作責任感，激發其主動精神和創造意識，提高教師的自我收藏價值，增強工作效率；另一方面由于教職工參與小學管理，增加了運營管理的透明度與真實性可信度，增強了認同，或使全體教職工對學校歸屬感的管理更具信任和歸屬感，使學校與教職工形成一個整體，從而提高教職工的自豪感、責任心和使命感，體現出與教師是學校的主人。
必須以人為善，不能斤斤計較，組織工作要起表率作用，以身作則，吃苦耐勞，腳踏實地，決策要科學合理，在行為上，作風要民主，加強同班子成員溝通，多引導、多激勵，要學會放權，尊重信任領導班子的每好幾位成員，使學校領導班子成員放心、放手、放膽地抓所負責的學校管理工作。校長只要抓大事，抓全面工作就行。做到堅持原則性和靈活性相結合，大事講原則，小事講風格。同時蓬勃發展要關注教師的專業發展，盡量滿足教師的需求盡量層次的提升。
當好校長，其要求的素質和能力還有很多，掌握的越多，對學校此項工作的指導作用就越大，所以校長要有紫苞學習的思想，邊學習邊提高，不斷不斷提高自身的綜合素質。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇三
“教育是成就自己的夢想”“教育是一群不完美的教師帶著一群不完美的孩子一起走向完美”石夢媛校長在今早的開場中說到了許多關于教育的不同詮釋。聽完石校長的講座讓我感受到作為一名教育工作者幸福，因為我們的教育是有溫度的，用心的舉措打造了中一群教師，成就了我們滿心向陽的孩子們。
“教做人，育心靈”這是學校教育的首要之職；德有工作放在首位的學校，它的教學成績一定不會差。在學校這個大家庭中作為一家之主的校長一定要重視教師、學生的品德、教育與培養，培養一群積極向上充滿正能量的教師，一定能帶出一群陽光積極的孩子。成人永遠比成才更重要，這是我們應該銘記的工作信仰，在學校的發展中，德育應該放在智育的前面。
石校長的“幸福教育”理論讓我受益匪淺，似乎是為自己打開了教育的一扇明窗。幸福比優秀重要，教得幸福，教了幸福；學得幸福，學了幸福。做一個幸福的教師，幸福地做一個教師，讓每個孩子幸福綻放，讓整個校園幸福陽光，讓每個老師幸福育人。看著她們學校的孩子滿臉幸福地在校園里讀書、唱歌，我也深深體會到了孩子們身上洋溢出來的幸福。我想起了我們學校的孩子們，作為鄉村學校，我們在一些方面和城區學校有差距，但是心靈上給予孩子的東西應該是一樣的`，我們的孩子也和他們一樣可愛，在以后的教學生活中我也要努力踐行幸福的使命，努力讓我們的孩子幸福地學習。
校長還應該是一位愛心與用心并舉的人，只要心中充滿愛，才能讓我們的校園充滿愛，石校長采用的很多舉措，讓我看到了一位用心的校長，帶著老師和孩子們共同進步的歷程，每年都和老師分享新年寄語、每年給學生、家長老師寫一封信……點點滴滴和老師、學生，家長在情感上引出共享、共鳴，心靈上的感悟定能帶來這個學校行動上的一致統。“路雖遠行則將至，事至難，做則必成”借用20xx的新年寄語給自己一個鼓勵，學校工作繁鎖，我們需要調整好自己的心態，讓自己變成孩子們成長中的—束光。照亮他們成長的道路。
深耕教育田，共享幸福夢。在教育這塊充滿希望的沃土上，讓我們帶著自己的所學、所思、所想，揚帆起航，把工作當作事業，把自己的職業當作事業來做，就一定能感受到幸福真正實現幸福教育。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇四
我有幸參與了xx縣教育局舉辦的全縣中小學校長培訓班的學習，雖然時間只有六天，但使我學到了很多新學問、新理念，受益匪淺。聽了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專家的講座，以及教育局幾位領導的講話后，使我更加領悟到了學校的管理，以學生為中心，以人為本的新理念，新形勢下的現代教育管理模式，抓隊伍促發展、抓管理提質量，走科學的教研教改之路，明確了當前教育改革發展的態勢，現代教育背景下的校長專業發展，學校文化建設，師德師風建設。下面就我的學習和熟悉談幾點心得體會：
校長的職業角色主要是領導者、管理者和教育者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個好校長能帶出一所好學校”。做一個有教育思想的校長，校長對學校的領導首先是教育思想的領導，要依據國家的教育政策法規，結合本縣教育局的精神要求，以及本校的實際狀況，對學校全局起指導、組織、協調和統攬作用，明確辦學目標，規范辦學行為，運用教育規律選擇高效能的方法統籌全校工作，科學地確定一定時期內學校教育教學工作的重點與發展規劃，并組織實施這些工作任務，取得一定的效果，不忘自己的使命，把學校辦成師生共同發展的平臺，當好師生和家長的服務員角色。客觀公正，公正的評價教師工作，以合理、合法、合情的層次協調好領導與教師、教師與教師、教師與學生、學生與學生、教師與家長之間的人際關系要堅持“以感情留人，以事業留人”的原則，營造一個和諧的、良好的人際關系，形成凝聚力，發揮團隊作用的、團隊精神，學校才有更大的發展，因為在新的世紀，情商將成為成功領導中最重要的因素之一。
校長要更新觀念，以培育學生為目標，抓教育理念的`更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學生實際的理念，才能促進學校、教師、學生的發展，營造一個良好的育人環境。校長要以激勵競爭為基點抓學校管理機制建設，以師德素養為核心抓教師隊伍建設，以教育質量為中心，抓教研教學管理機制，以創新思想為指導，抓基礎設施建設。
總之，要當好校長特別難，因為要當好老師、學生、家長的服務員并不是一件簡潔的事。
學校要發展，教師要發展，學生要發展。校長要樹立科學的教科研理念，有超前的教育意識，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長走進課堂、走進學生、走進教師，與教師學生共同發展。學校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學改革、優化課堂結構、提高高效課堂和加大力度關愛學困生，轉變學困生兩個重點之上。引導教師研懂教材、改進教法，與學困生交流思想，建立相互信任，民主、公平、和諧的師生關系。幫助學困生解決心理上的障礙，能力上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹立信念，相信自我，激發興趣，培育良好的學習習慣，努力學習，走出逆境，我認為轉變一名學困生比培育一名優秀生意義更大、更重要。
校長要引導教師把課堂還給學生，科學支配講與學的時間安排，培育學生“自主、合作、探究”的學習方法。并發揮教研組的作用，學校每學期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問題，每一位教師都有一個主攻點和解決的問題，真正把教研教改落實到實處，不搞形式主義，不走過場，只有教師的專業發展了，素養提高了，學校才能真正得到發展。
學校文化建設是一所學校生存與發展方式，表現為學校的整體思想，心理和行為方式，打算著學校戰略及相應的制度策略的制定和策劃，打算著教育教學質量的提高和發展的速度，打算著校內各種資源的開發利用和整合，塑造著學校的社會形象，因而學校文化建設理應成為學校戰略發展的重中之重，學校文化建設的基本結構主要有精神層面，執行層面和形象層面，三種層面相互聯系和制約，但精神是核心，執行和形象是兩翼，把學校建設成“綠色生態”校園。
總之，通過培訓，使自己更清晰地熟悉到，在開放的教育中培育現代人，在民主的教育中培育自主人，在科學的教育中培育創新人，在和諧的教育中培育健康人。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇五
20xx年1月30日——2月5日，我有幸參加了xx教體局組織的小學校長培訓班，先應該感謝教育局對小學校長的關心和支持，給我提供了這次很好的學習機會。在七天的時間，通過聽專家講座和實地考察，讓我學到了許多新的知識、新的理念，受益匪淺，感受頗深，特別是在學校規范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了很深刻的認識。學習后，我將把學習到的理論知識繼續深化、理解，學以致用，努力提升我校的辦學質量。
周家榮主任的《教育質量提升的新途徑》，讓我懂得做校長要做一個領頭雁，要培養好接班人，要努力帶好一個團隊,講究工作方法。一日要三問：你愛學生嗎？你會愛學生么？你會被學生感受到嗎？使我們懂得，能讓學生做的就不要讓學生看，能讓學生看的就不要學生聽。以人為本，以人的發展為本。
昆明師訓主任李胤文的《義務教育學校校長標準解讀》給我們分析了校學校發展現狀，正在淘汰的八種校長：八小時之外不學習的校長；對新生事物反應遲鈍的校長；靠個人能力單打獨斗的校長；心理脆弱容易受傷害的校長；技能單一沒有特長的校長；計較眼前目光短淺的校長；情商低下的校長。還給我們明確那些校長受歡迎：專業型，教育教學管理的行家里手；親和型，不擺架子俯下身子親切友善；活力型，積極向上朝氣蓬勃干勁十足；反思型，虛懷若谷、善于學習、時時反思；進取型，立足當前放眼未來、不斷追求;自律型遵循法度慎獨自律、嚴于律自。
xx主任的`《小學校長如何引導教師專業成長》詳述了校長的六項專業職責：
1.規劃學校發展；
2,營造育人文化；
3.領導課程教學；
4.引領教師成長；
5.優化內部管理；
6.調適外部環境。
領導們的理論結合實際，深入淺出，我們易學易懂，領會深刻，總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高學校教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前瞻思維，要具備先進的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂……校長要有不斷學習進取的習慣，有淵博的知識，獨到的制校方略。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發展的引領者。其次要把教師隊伍建設好、培養好,要通過多種形式，關心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓，樹立教師正確的人生觀、價值觀，真正讓我們教師熱情干工作，無怨無悔為祖國和人民的教育事業做貢獻。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇六
20xx這兩天我讀了管理學大師彼得德魯克的《卓有成效的管理者》一書，結合自己的工作經歷，感到受益良多。可以說，《卓有成效的管理者》是一本值得反復閱讀，仔細推敲的好書。這本書不難懂，深入淺出，管理大師德魯克一再給我們看見，卓有成效是可以學的，也是必須學會的。在書中給我留下深刻印象的是他闡述的一個卓有成效管理者的幾項要素。
通過確定自己的工作目標，讓自己的工作更有計劃性，使自己的日常工作始終圍繞目標進行，通過責任意識，將計劃執行到位，保證工作目標的實現，而實現中團隊的目標，要通過組織來實現，這要求我們要加強組織內部溝通和團隊合作，通過各種激勵手段和培訓等手段來實現組織目標。
我認為要更好的實現目標，同一時間只做一件最重要的事情，這樣才能做到最好，這就要求我們慎重設定自己工作的優先順序，將寶貴的時間進行最合理的劃分，清楚明確先做什么，后做什么。
如何發揮一個人的長處，使他在團隊中做出最大貢獻，這是我們學習管理的目的.。這要求我們客觀評價老師，并合理搭配分班搭配，做到知人善用。同時還要善于挖掘人才，激發潛力，做好及時溝通。
決策是管理者一項獨有的職責，管理者必須做出正確有效的決策。首先，管理者要有豐富的經驗。決策的過程就是管理者個人的見解經過反復論證后上升為組織戰略的過程。所以一個經驗豐富的管理者對有效的決策起著至關重要的作用。其次，決策應是一個不同意見互相融合的過程，不能搞“一言堂”，一個好的決策是不同意見反復討論碰撞產生的。最后，決策還需要判斷時機，同一決策方案在不同時間提出來，可能會出現截然不同的效果。所以，在做出決策之前，必須要非常謹慎的思考討論并把握時機。
大家都知道管理是一件不容易的事，然而教育又是一個龐大而系統的工程，可見做好教育管理，要讓他卓有成效是多么的不容易。知識工作者的工作績效無法用“產品”來量化，而教師的工作績效更是如此，我們的服務對象是一個個鮮活的人。
因此，結合閱讀習得，我認為作為教師，無論在學校擔任什么職務，負責什么工作，都應該時時刻刻明白我們的目標是教書育人，要經常問自己在教書育人的路上，我們為社會、為學校做了什么貢獻？是否做到了問心無愧？另外我認為德魯克先生筆下的管理者不僅僅是我們常規理解的“領導”，而是組織里的每一位成員，正如學校的每一位老師，甚至是每一位學生，人人都應該是管理者，而且人人都應該努力成為卓有成效的管理者。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇七
10月11日-10月17日，我有幸參加了太原師范學院組織的小學校長“三段式”培訓，這幾天當中聆聽了專家的講座和名校長的報告，雖然為期很短，但受益匪淺，我領悟到作為一名新時期的校長應有的新理念、新思想。下面就我的學習和認識談幾點心得體會。
學校管理中，我們應該巧妙借助和諧這種無形的力量來潛移默化影響更多的人積極進步。首先，校長應該創設外部環境，在響應國家相關教育政策的同時，吸引更多的.社會支持，取得他們對學校的支持和幫助。其次，要與教職工搞好關系。學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，只憑一個人的力量是不可能實現的，只有在和諧的管理氛圍中全體師生積極配合，工作的開展才能順利。因此，要將管理創新與教學創效統一起來，才能實現學校長足的可持續發展。
一所學校首先要有陽光的規章制度，堅持依法制校、讓管理有章可循，有制度可查，規范辦學行為。以人為本，師資是教育的脊梁，師資力量決定著教育管理的成敗，師資隊伍建設是學校辦學永恒的主題，尤其要抓住青年教師的培養，就等于抓住了教育的未來。為此，必須要為青年教師搭建平臺：師帶徒、舞臺出英雄、氛圍出人才，讓青年教師在優化的環境中迅速成長。
學校工作要切切實實以教學為中心，加大信息技術在教學領域的廣泛應用，教育理念要與時俱進，先進的教育理念能發揮巨大的指引作用，要經常參加學校的教研活動，一起研究教材，設計教學方法，商討解決教學中存在的問題，努力提高課堂教學效益，在教學實踐過程中幫助教師領悟新的教學思想和方法，促進教育觀念的轉變，同時，校長要保持教師的角色，教好一門課，經常帶頭上示范課，自加壓力，努力做到學有專長，教有特色，這樣更有利于指導教學工作。
基礎和特色好比倆個翅膀，只有倆個翅膀都硬了，學校這只雄鷹才會展翅高飛。小學教育是基礎教育，要圍繞“身體鍛煉好，身體習慣好，文化基礎好”這三個方面常抓不懈，抓到底，同時特色教育也要深入開展認真上好藝術課、興趣課，社團活動，訓練要堅持不懈，在各級各類比賽中也要拿獎得名次，讓每個孩子的特長得以充分發揮。
教育的發展程度直接影響人才培養的效果，現今學習教育倡導素質教育，只有熏陶色彩的學校氛圍，對于教學方式有一定的作用也能促進素質教育的發展，因此，學校的管理者應積極采取措施，促進學校的良好管理氛圍的形成，為學校更好的發展創造條件。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇八
我從事教育教學工作二十年來，擔任校長工作的時間比較短暫，對學校、教師和學生管理方面根本談不上經驗。我有幸參加了由市教育局主辦，市教師進修學校承辦的校長培訓班學習。聽說這次培訓的規格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉的小學校長來說，要做好校長工作意義深遠，對于我本人來說更是史無前例。
在開班典禮儀式上，進修學校校長，教育局富局長和分管師訓工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長作了：用現代教育理念指導教學實踐的專題講座。在短短的十二天的培訓中，聽了許多領導、校長和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環境，兩家小學的慶祝六一節活動。培訓中給我們學員講授了教育管理理論，學校發展管理與規劃、新課程與教師專業發展、校本培訓與家庭教育、社會教育的聯系，如何做才能當好校長，好教師等知識。學員通過管理理論的學習和聆聽專家們的精彩講課后，得益非淺。
在實地參觀考察了xx市五中、一中，xx二小和xx一小后，我們身臨其境，理論與實踐相結合，親身感受到了先進教育教學管理氣息，學到了新課改新課程理念指導下學校的教育教學管理氣息、知識。特別是xx二小和xx一小的少先隊工作，給我們提供直接經驗和知識借鑒，為我們今后實施學校教育管理、校本培訓，搞好素質教育工作，提高教育教學管理水平打下良好基礎。我十分珍惜這次培訓機會。短短的十二天里，在理論修養和知識水平上有了很大提高。下面就這次的學習培訓談談幾點收獲。
一、教育觀念得到更新。
對小學校長進行理論和實踐的培訓是xx市教育局和市教師進修學校的英明決策，是提高xx市所有小學校長管理水平，進一步提升我市教育教學水平，搞好素質教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀培育優秀人才的一項民心工程。宣威地處云貴高原，近年來雖然xx市教育在xx市處于領先地位，但跟全省、全國的其他省份比較起來，在生活水平，經濟發展，教育文化方面相對滯后。黨和國家沒有忘記在中國革命時期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎設施建設，特別鄉下的學校硬件設施投資的力度大，從根本上改變了全市的教育教學環境，這是我們千載難逢的好機遇。學校的基礎設施建設和提升教育教學質量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學質量的好壞關鍵在于提高人的素質，特別是教育管理者的素質。教育局和教師進修學校高瞻遠矚，清醒地認識到這點，在實施新課程理念下，在開展和實施轟轟烈烈的素質教育的今天，強烈地要求全市中小學校長參加這次規格比較高的培訓。經過周密的策劃、實地調研、明確學習目的和意義，并精心安排了專題講座和考察學校，采取了坐式和移動方式的輔導培訓，理論與實踐相結合的方式培訓，把我們帶到先進學校的教育前沿陣地。我通過十二天的緊張學習、體驗、消化，充分認識到教育的基礎性、先導性和戰略性，從感性認識上升到理性認識，對當前的教育改革、新課程理念下實施素質教育作了理性的思考，從內涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實施素質教育等方面理論知識得到了提高，為下一步指導我校教育教學實踐提供了扎實的理論依據。
二、掌握先進的管理知識。
這次培訓注重教育管理的宏觀和微觀兩個方面理論研究，進修學校柴xx老師的《校長的領導藝術》，進修學校總務主任管彥剛老師講的《做個成熟的管理者校長在管理中存在的問題及對策思考》，課程安排科學規范，理論層次深入淺出，既有理論的指導，又有具體的目標。所舉例比較適合農村小學校管理和教學的實際，使我學習后大開眼界，真正掌握了先進的教育管理知識，研究探索學校的教育管理的新方式，切實提高管理水平。這次培訓，安排了有深度廣度的教育理論實習，講座精選，聘請了教育局領導、宣威教育的專家授課，對宣威先進學校的實地考察和活動觀摩，對我們進行深一層的理論學習，學習教育管理理論學校建設和發展新課程理念下進行素質教育教師師德師風建設校本培訓信息教育技術指導實地聽取經驗介紹素質教育活動觀摩等一系列的角色廣、層次深、結構緊的培訓體系，給我市中小學校長不僅在思想上得到充分的認識，而且給我們指明了一個很好的教育發展方向。這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們，他們講座的綱舉目張，提綱挈領，既有理論的深度，又有實踐的廣度，論據充分，例子鮮明，事例具體，旁征博引，言簡意賅。不論是學校管理還是基礎教育理念講授，都使我們自覺地掌握了科學的學習方法。通過學習了學校管理方法和管理知識，還使我們不僅掌握了學習的方法，而且也在學習中不斷豐富了我們的知識，提高理論素養。
三、校本培訓是提高教育教學質量的一條有效途徑。
這次培訓我感觸最深的一點是學校教育教學質量的提升與否關鍵在于教師素質，而教師素質的提高關鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓和實踐指導進行校本培訓。
通過參觀了xx市一中、五中，聽了兩位校長的經驗介紹;觀摩了xx二小的六一文藝節目的展演，xx一小的慶六一活動，不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對于我們來說勢在必行。這幾所學校在上一級教育部門的指導下，不論對教師的教育、新教師的培養上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質的培養都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。我們今后的工作中應該好好學習他們先進的校本培訓經驗和做法，重視自己學校的校本培訓工作。
四、利用信息技術提高辦學效益。
這次培訓，xx市教育局信息技術中心呂維向老師的《充分利用現代化教學手段為進一步提高教育教學質量服務》的專題講座，雖然培訓內容在此培訓中所占的比例不大，但看了許多領導和老師講課用課件，用計算機上課，從網上查找有關教育教學資料、信息，這對于邊遠山區的小學教師和管理者來說是難得的學習機會。我通過這次培訓和學習，深深地認識到如何讓網絡在教學中很好地運用，很好地為提升教育教學質量服務，以達到資源共享的目的。五中校長介紹，他們下一步為提高教育教學效益，將在每一個教室里裝一部電腦的想法，在我的腦海留下了深深的印跡，屆時他們加大資金投入，進一步改善辦學條件，搞好校園網的信息資料建設，依托網絡，優化校本培訓，管理理念將進一步更新，教學質量也會相應提升。他們今天設一個電腦室利用課件上課和后天網絡覆蓋的想法很值得我們借鑒。
五、以人為本，加快教育發展。
我們通過這次理論學習，參觀考察，觀摩活動等的培訓，學到了很多教育領域的新理念，感受到了新課程改革的春風撲面而來。在舉國上下全面實施素質教育和創新教育的今天，回想十多天的經歷，我所看到的學校、校長、教師、學生，他們正朝著一個正確的，有效的方向健康地發展，對比我們學校的教育，雖然改革的春風也吹到，但由于信息閉塞，交通不便，經濟發展緩慢等因素，使我們教育仍很滯后，與這些先進學校的教育比差距很大，簡直是天地之別，至少要落后五十年，原因是多方面的，當然最關鍵的一點是教育觀念的更新問題。首先，學校校長的教育觀念要更新，接著是教師教育觀念更新。只有教育者的教育觀念更新了，教育才有希望。正如這次培訓中，柴偉森老師講到的新課程核心理念是：一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生的發展。他提到的新課程理念，一針見血地指出我們現行教育存在的諸多弊端。我們認為，要加快本地的教育發展，只有從根本上更新教師的教育觀念，才能全面提升教育教學質量，縮小與先進學校的差距。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇九
在平日里，心中難免會有一些新想法，就很有必要寫一篇心得體會.這樣可以幫助分析出現問題的原因，以下小編在這給大家整理了一些小學校長培訓心得體會，希望對大家有幫助！
20__年，帶著對事業的追求、對工作中的困惑、對教育未來的美好憧憬，我參加了有幸參加了縣教育局組織的第九期小學校長培訓班的學習。在培訓中，通過“理念、管理技能、視野”等方面的專題培訓，我從眾多的權威、同行那里汲取了中國教育當前最先進、科學、實效的思想與信息，使自己的思維方式、思考問題角度、分析問題的思路得到了拓寬，深刻領悟了“思想與思想的交流過程”就是“一個靈魂喚醒另一個靈魂的過程”、“智慧與智慧的碰撞過程”就是“一個心門開啟另一個心門的過程”的深刻含義，在學習的過程中感受著幸福與洗禮，在洗禮中體驗著收獲與快樂。我的成績與收獲頗多，簡單體會如下：
1、學習期間，我們結識了一些有修養、學識造詣很深的學者和老師：楊、程所長、付__老師、單__老師、肖__老師，李、徐等知名校長，班長、學委、生活委員等我們的好同學……在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。
2、學習期間，讓我們看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：機關一小的校園文化，東胡二小、湖濱學校的課堂教學，都給我們留下了深刻的印象，覺得每次學習參觀都是不虛此行。通過參觀機關一小的校園文化建設，使我進一步明確了校園文化建設，是凸顯學校特色，提升學校競爭力的基本途徑，并不是“做”花瓶，而是提升內涵。它是個系統工程，需要整體安排全面考慮，需要從細處入手，通過細節求實效。通過聽湖濱學校和東胡二小的4節課，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，正如教師的課程改革理念一樣，需要長久不間斷的培訓打磨才能入心入腦，教師的基本功更是需要周而復始的錘煉才能堅實。
3、學習期間，讓我們感受了異地培訓參觀學習的異樣效果和無窮魅力。__年11月我們21位培訓學員在班主任付老師的帶領下，前往課程改革的前沿山東濟南青島孔子故里曲阜。10天的學習，我學得開心愉快！__市__區實驗小學潘校長所做的《實施精細管理，打造品牌學校》，師范附屬小學周校長所做的《走內涵發展之路，辦優質特色學校》，實驗小學馬校長的《文化發展學校，特色鑄就品牌》以及x小學薛校長的《揚科研風帆，創學校特色》等專題報告，圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色。給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處。異地的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野，通過溝通交流，南北方思維火花的碰撞，定能綻放出耀眼的焰火。
培訓班即將結束了，但我們有太多的不舍，我們多想再在一起交流學習、我們多想再在一起溝通了解，這種集中授課和外出考察學習的方式，是聯系實際研討、參觀、考察借鑒，實踐總結提高的模式，是十分符合校長們的特點和需求的方式。本次培訓內容的設計和選定注重突出專題性、針對性、時代性和前瞻性，使校長們真正學習到了最先進的教育理念、最新的教育信息、最有價值的教育改革和管理經驗，真可謂取到了“真經”。
通過培訓參觀學習，我深深感到自己作為教學校長的責任，一定要努力工作，在本校教師隊伍建設下功夫，做到以下幾點：
1、“量體裁衣”促進教師教師主動發展。將根據教師不同特點、需要，幫助他們制定、選擇適合自身發展的路徑。通過幫助使學校每位教師們找準位置，發揮好個人才能，享受到育人快樂，體驗事業成功。
2、指導、服務到位，幫助教師快速發展。教師在發展過程中會遇到不同問題，因此我將協助校長為教師尋找專家，適時地給予教師理論、實踐等多方面的指導，對于教師中好的經驗、方法及時要鼓勵總結推廣，對于存在的問題幫助分析解決，還要給教師創造機會、提供舞臺展示才華，體驗成功的喜悅。
3、加強團隊建設，深化教師發展。創造努力工作的氛圍，敬業的氛圍。使教師在互相幫助中進步、在互相激勵中前行。
4、強化教師培訓，推動教師跨越發展。要想教師跨越發展，你、必須解決教師的教育教學觀，進一步轉化教師的觀念。而觀念的轉變不是一個一蹴而就的過程，需要時間和反復磨合，需要要有一個逐步認識和接納的過程。任何一項工作或事業的成功，無一不是重在落實，貴在堅持，因此我將定期組織教師培訓，提升素質促進轉變。
培訓即將結束了，但我所學所思所感將延續到工作中去，并將在我今后的工作中化作源源不竭的動力，“理想猶如天上的星星，我們猶如水手，雖不能達到天上，但是我們的航程可憑借它指引”。我們期盼著，未來的優質教育行列里，有你，有我，我們一起攜手同行。
前段時間，我有幸參加了小學校長任職資格培訓，短短幾天的學習生活，緊張而充實。通過學習，我感受頗多，以下是我的培訓心得體會：
領導們還對我們這些新上任的小學校長給予了高度的關懷、鼓勵與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因為領導的高度重視，因為領導的“傳經送寶”，讓我更加清楚地認識到了肩負的神圣使命，也更加堅定了信心：辦好人民滿意的教育！此次培訓的內容主要包括普通中小學教學常規與評價；校園安全事故與預防；校長怎樣抓隊伍建設；校長怎樣抓制度建設；校長怎樣抓教學工作；校長怎樣抓好德育工作。培訓的內容包括了學校管理工作的方方面面，對于我們這些剛剛走上學校管理崗位的校長來說，無異于“雪中送炭”，因為這些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問題。
除此以外，此次培訓還安排了培訓筆試、擬寫心得等內容，在一定程度上，考試起到了督促我們學習的作用，擬寫心得更是讓我們經歷“洗腦”后的一個及時的總結，以免出現以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現象。通過考試和擬寫心得還可以讓我們受訓學員回顧培訓的相關內容，對其進行梳理，并通過本期學校工作計劃的初步擬寫，及時將所學用于指導自己的工作實踐，使此次培訓取得實效。“名師”與專家的培訓團隊，讓我們收獲了許多實用的教學教法及學校管理經驗，更讓我們收獲了一次感動，一次精神的“洗禮”。
社會的發展依托于教育，教育的發展關鍵看學校，而學校的發展還得看校長。俗話說，什么樣的校長決定什么樣的學校。要當好一長，首先必須勤于學習，唯有學習，才能進步。
一名好的校長首先必須要有良好的服務意識，當好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養團隊工作的向心力和凝聚力。質量是學校的生命線，是學校的立足之本，校長工作的核心是務必抓好教育質量。關注教學成績，也關注育人功能。一所學校是否有競爭力，就必須看教育質量的高低，因此，要增強教育教學質量的意識。
校長要更新教育觀念，牢固樹立現代課程觀、人才觀、價值觀。把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，在自己實踐探索的基礎上，汲取長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平的提高，實現我們的辦學目標。
總而言之，通過學習，提高了認識，明確了職責。知道了一個好校長是成就一所好學校的關鍵，清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學習所獲、所悟、所感，應用并指導自己的實踐，在實踐的過程中不斷摸索、改革與創新，尋找到適合自己學校的發展模式，形成自己的辦學特色，辦好人民滿意的教育。
時間轉瞬即逝“20__年福建省小學校長能力提升培訓”經過一周的學習已經結束。通過豐富多彩的學習方式，收獲頗豐：
鄧小華校長《“雙減”背景下學校課程建設與教學改革》和趙璟校長《“雙減”背景下提升學校教育質量的路徑》的講座均從“雙減”政策展開，道出“雙減”的目標與方向，途徑與策略，讓我們進一步明晰了“雙減”作為國家關心、群眾關切、社會關注的重要民生問題，應怎樣在把方向、明目標中，讓“雙減”真正落實，達成減負、增效、提質要求，我們將孜孜以求。通過講座的形式，在學校制度化管理、養成教育、高效課堂、引領式教學及教育思想等方面有了深刻的認識，為促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規范化提供了科學的理論指導。
我們參觀閩西革命歷史博物館、鄧子恢紀念館，這些革命烈士的奉獻精神深深地感動了我們，值得我們學習，為了國家的獨立，民族的解放和人民的幸福，他們把生命都毫無保留的貢獻出去，他們英勇奮斗，流血犧牲，建立了不朽的功勛，譜寫了悲壯激越，波瀾壯闊的歷史篇章，我們必須永遠銘記他們的豐功偉績！
11月6日上午福建教育學院的郭春芳教授《建設高質量教育體系與基礎教育改革發展》指出高質量教育體系的內涵與特征，要更加注重“根本”“三公”“治理”“融合”等，指出基礎教育改革發展的重點任務1。樹立科學教育理念2。補齊基礎教育短板3。深化教育教學改革4。完善基礎教育評價5。加強教師隊伍建設6。規范基礎教育秩序。
全體學員在省教育學院林宇博士的精心組織下，圍繞“《中華人民共和國家庭教育促進法》對學校工作的意義與思考"這個主題，分組開展研討活動。
此次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發展的新需求。培訓已結束，但學習不會結束，專家們分享的先進教育理念，行之有效的方法，尤其是對當今“雙減”教育背景下的思考，將會對我們今后的工作具有重要的指導意義。我們將會用培訓中得到的理論、經驗與研究方法，不斷探索，勇于實踐，提升自己，為學校的教育教學工作做出應有的貢獻。
參加小學校長提高培訓班，聆聽了鄭書記和陳校長精彩講座，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，知道了假如我是一名校長，我應該怎樣管理學校。目前我是一名校長的助手，知道了怎樣當好校長的助手。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。
一、校長應該是學習型的人才。
鄭書記和陳校長的講座，在講的過程中之所以倍受大家的歡迎，是因為他們學識淵博，平時注意學習積累的結果。學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，就是“首席學習官”，對于學校的成敗負有最終責任。作為校長，自身的學習問題顯得尤為重要，在學習方面應走向專業發展。若要成功就必須提升學習能力，要成為學習型人才。成為學習型人才是知識經濟時代的必然要求，也是我們自身素質提高的必然要求。當今社會是一個學習型社會，知識更新非常快，競爭越來越激烈，如不加強學習，及時更新知識和觀念，就必將被社會所淘汰。唯有學習，學習，再學習，才能適應新形勢，做到與時俱進。校長要實現自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個性魅力，必須有自己長遠的學習計劃，讓學習成為自己職業生活的基本成分。這樣，校長的專業發展才具有扎實的基礎，才能用學習引領自己成長，并將這一理念凝聚為學校每一位師生的共識，從而才能營造“書香校園”。
因此，通過這次培訓，我加深了這種理念，樹立終身學習思想，自覺地投身到學習中去，做一個與時俱進、不斷進步的學習型人才，只有這樣才能不斷地超越自己。
二、以人為本，加強學校管理工作。
無論是鄭教授還是陳校長，在講座過程中都強調了“以人為本”的教育。如陳校長在講座中提到每年10月31日為班主任節，到這一天時，全校師生為班主任過節，使班主任嘗到了當一名班主任的榮幸與自豪。“以人為本”是教育改革和發展的核心思想，樹立“以人為本”的辦學理念就是要用以人為本的理念管理學校，用以人為本的原則指導教育教學并解決工作中出現的新問題，新情況，體現學校的一切工作應以學生的成長為本，以教師的發展為本，最終達到學生、教師、學校的協調發展。
1、教師管理：通過學習，了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決于教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。
2、環境管理：為讓師生有一個安靜、干凈良好的生活和學習環境，學校根據自己的實際制定出相應的管理措施和方案，做到環境育人。如陳校長在改善他們學校校園環境時，就對廁所的改善下了很大的工夫，最后廁所的環境改善成了他們學校的一個亮點，即美化了環境又育了人。
3、要抓好學生管理。要成才，先成人。學校的教育教學工作要堅持一切為了學生的發展，一切為了學生健康快樂成長成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性。因此，無論是班級管理還是學科教學一定要做到尊重學生的人格、尊重學生的主體地位，一切教育教學方法均要服從于促進學生的自主發展和和諧發展。把培養學生良好的文明習慣養成放在學校日常工作的前面。要加強學生的一日常規管理，要加強校園環境和文化建設，通過校園的美化、綠化、規范化和文化氛圍的營造，來對學生產生潛移默化的熏陶作用。
總之，我們學習聆聽專家的講座，目的是要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實際，增強自身優勢，敢于爭先，不斷開創學校工作的新局面。
本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，并聽取了紅河州教育局領導的講話及瀘西、彌勒校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，小學的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的臺階。
一、瀘西縣建設小學給我的啟示：
走進校園，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。在聽取建設小學校長馬利鵬的發言后，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的態度。建設小學的成功辦學真實、具體地體現了這種理念。
二、彌陽二小的成功經驗。
1、外樹形象、內強管理，彌陽二小成功舉辦了數屆校園文化藝術節，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“為學生的終身發展奠基”這一目標，進一步落實教學常規，加強教學管理，努力提高教育教學質量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設與師德建設并重，強抓學生日常行為習慣的養成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色。
宣傳也是一種生產力。彌陽二小借助“一個網頁四個平臺”，（即“彌勒教育網”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報》），全面全方位二小教育的發展進行宣傳報道。“彌勒教育網是通過互聯網的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會。
1、學校的管理要求規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規范的范圍、操作的要領。這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發展，因此，校長應具備學習、服務、質量考核、改革創新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設。有人說過：“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富于時代精神、創新精神，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。
其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業批改筆記等等，有利于教師的成長。
其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業、善教”的教師隊伍。
總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。
在這短短校長提高培訓、考察中，很多的領導、專家高屋建瓴，剖析當前及今后的教育發展，深入淺出地為我們釋疑解惑；在學習中，我們增長了知識，提高了素養，同時，也進一步明確了今后的努力方向。在集中學習和外出考察中，我學到了很多，收獲了很多，在學習與收獲的同時，我品嘗到了學習的快樂，也結交了一些新的朋友。可以說，參加校長培訓的整個過程，我收獲著，同時也在感慨著。
在培訓中，最令你感動的是我們教委的李主任，在百忙這中，還親自來給我們上課。他結合我縣教育部門搞得如火如荼的“三風”建設工和，對此次指明了大家學習的目標和努力的方向。李主任指出的“要培養一批高素質的校長隊伍”這句話，更是增強了我們“做一名好校長，辦一所好學校”的使命感和緊迫感。
在聽了余永康校長的講話后，我為我們的祖國和豐都縣的發展、進步感到高興，也進一步認識到自己肩上的重任：必須團結和帶領全校教師，為祖國的明天培養合格的接班人。
除了講座以外，這次培訓還安排了考察三所學校，在這些學校里，我的心里不時都在感動著，為他們的學校，更為他們的老師集體。
一、考察我縣的邯路小學。
進入邯路小學第一印象這是一所袖珍型的學校，地理位置較為優越，但這一優越，也給這所完小帶來了很大的壓力，因為她必須接受城里學校給她帶來的各種壓力，首當基沖的就是質量，因為質量是家長看學校的最重要標準，可想而知，一所完小要和城里的學校比質量，其艱難是可想而知的。但邯路小學人硬是在他們的校長帶領下團結一心，以極強的奉獻精神，不斷地探索，不斷地進取，在夾縫中求生存，在重圍中殺出了一條血路，年年教學綜合質量得獎，學校充滿了了生氣與活力。學校的所有一切都震憾著我，也為如何辦好一所學校給了我最好的答案。
二、上海的萬航渡路小學。
該校寸土寸金、我國一流城市的上海來說，她只是一所“不起眼”的小學，不起眼到她甚至六個年級都不完整，這讓我這個完小校長和好對比還感到驕傲，她學校的環境與各種設施都是那么樸實，樸實得讓你感覺到她就是一所慈祥、睿智、平靜的老人，但這種氛圍，讓我們進入以后深深地感受到了她良好的育人氛圍。
為了展示他們的教學，該校安排了一個剛踏入教育這一個神圣殿堂一年的“小丫頭”給我們上了一節展示課，在教學中，她的風采、教學藝術、教學效果都得到了大家高度的認同。聽課以后，我在思考：為何這位老師剛踏上講臺，就能在教學中得心應手。后來她們的校長為我們作了一堂報告，也讓我受益匪淺。
他們學校提出了一個目標：建立一個“學習型的學校”，要求每一個教師“邊實踐、邊探索、邊研究、邊發展”，這樣老師就不僅僅是教書了，他們在工作的同時也在進步，成長，他們提出了“一個重心---課堂教學改革”，他學校的特色是：人人有課題，個個搞研究、年年出成果。
他們還重視學校文化主流的形成，他們提出了：“文化是一棵大樹，需要向下生根，向上成林；文化是一座大廈，需要整體設計，夯實基礎，添磚加瓦、精雕細刻。”
通過對這所學校的考察，使我明確了一所學校要讓每個教師都能感受到：有付出就會有成效，有成效后就會有回報；老師在成就學生的同時也成就了我們老師自己；學校必須讓每個教師都得到自身的發展，讓每個教師都感覺到自己面前有一部梯子。學校一定要讓老師有壓力，但感覺不到壓抑。
三、上海市民辦陽浦小學。
步入該校，我們深深地感受到了她的一種環境育人的氛圍，進入校門可以看到一座氣墊恢弘的校標，校標旁邊是一個圓形的小會堂，進入教學樓，一架鋼琴在教學樓門口，每個師生都可以在這里展示一下自己的琴藝，也可以緩解一下學習和工作帶給自己的壓力，在二樓，有幾方地毯組成的綠地，孩子們下課以后可以在這里盡情的玩樂，全身心地放松自己，在三樓，有一處設有幾套桌椅，還有一些花草，營造出了一個良好的氛圍，讓師生在這里談心，以幫助學生成長。
隨后陽浦小學也組織一個年輕教師上了一堂數學課，在課堂上，這個年輕教師也顯現了較為扎實的教學基本功，為我們呈現了一堂高質量的課。隨后該校的主要負責數學學科的一位老師談了他們學校在教學中的一些做法，她舉了幾個例子，為了讓學生更加清楚地掌握知識，老師不是簡單地教給學生解題的方法，而且千方百計地讓學生清楚地讓了解知識的形成過程。我為她們為工作的執著、奉獻精神所折服。
通過對兩所學校的參觀學習，我有三點體會：
1、每個人所領導的學校都有獨特的辦學思想、核心理念和價值觀。
2、每個學校的校長都具有科學的管理方法，豐富的管理經驗。
3、教學質量的提高和社會聲譽影響是干出來的，不是說出來的。
每位校長在工作管理中有自己的思維定式和理想追求，以人為本，遵循教育規律，辦出特色學校。我最大的體會是：“一個好校長就是一所好學校”。一所好的學校必須具有一流的教育教學管理體制和一流的教育教學質量，要實現這一目標，它需要管理者對付出大量的時間、精力，承受許多的壓力和挫折，面對更多的考驗與挑戰。同時，要始終以高瞻遠矚之勢站在教育改革的最前沿，堅持以人為本，不斷探索培養高素質人才的新路子。通過考察學習，我漸漸地悟出，要想當好一名校長，就必須具有清正廉潔、無私奉獻、團結協作、敬業樂群、懂得管理、開拓創新的精神和素質。
參加小學校長提高培訓班，聆聽了專家教授們的精彩講座，實地參觀考察了江蘇名校，令我耳目一新，深受啟發，收獲很大，充分理解掌握了校長應具備的理論素養和能力素質，認識了先進的教育理念、科學的教育理論、前沿的教學探索、可持續發展的教育管理體系。應該說，這次學習，開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談談淺顯的體會。
一、全面推進素質教育，引領學校發展，校長是關鍵。
一所學校的建設與發展離不開有思想、有素質、有能力、腳踏實地工作的校長。充分認識自己責任，有學問、有涵養，注重自身素質的提升和能力的積淀，把自己做為一面旗幟、做為教師的榜樣去規范、引領、凝聚教師。均堪稱為思想型校長、學術型校長、管理型校長。
要不斷學習和思考，要不斷地注重自身素質的提高，努力使自己成為事業型、學者型、專家型的校長。就必須有先進的辦學思想和辦學理念，有規劃、有計劃，不斷謀化、不停反思，為辦好教育而思、為學校發展而想，充分認識自己的責任，充分發揮自己的作用，使自己真正成為一面旗幟。
人們常說，辦好一所學校需要這所學校的教師精誠合作，共同努力；但要辦一所什么樣的學校，卻常常是取決于這所學校有一位什么樣的校長。校長的辦學理念、辦學思路往往決定著一所學校的辦學走向。隨著教育體制改革的深化，校長負責制的推行，校長的觀念、管理思想和管理模式，決定著學校的發展和進程。欲正確行使自己的權利，促進學生和教師的創新，作為一校之長，務必做到：轉變在觀念上，落實在管理中。要樹立正確的教育質量觀、學生觀和教師觀和知識觀和校長管理觀。促進教師教學觀念的轉變，真正提高整個學校的教育質量。
二、走科研興校之路，不斷提高教科研水平是謀求學校發展的支點。
教育科研是支撐高立意辦學，高效譽辦學，創特色辦學的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專家和領導們的共識。我覺得，“苦練別人的創意，只會是工匠，發揮自己的創意，才可能是大師”。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現代教師。
“情智教育”研究的兩大精神：一是科學精神；二是人文精神。科學精神的核心是“智慧”問題，人文精神的核心是“情感”問題。“情智教育”就是為了培養下一代成為富有科學精神與人文精神和諧統一的人。“情智教育”著眼于教育的兩大領域情感領域與智慧領域，并且互相促進，和諧共生。人的發展要求情感和智慧和諧統一，協調發展，“情智教育”最高理念就是“情智交融，和諧共生”。“人格塑造人格、情感陶冶情感、文化浸染文化、智慧啟迪智慧”
三、改進課堂教學，提升教學效益，是學校發展的`重要目標課堂教學在喚醒著人的生命意識，更新著人的生存方式。
學生的生命歷程有一部分是在學校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉變創新課堂教學，采用更為科學的教學方法，借助課堂教學為學生生命活力的煥發，提升師生生命質量。利用課堂教學真正走進學生的心靈深處，用愛心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學習氛圍，讓學生在課堂中真正快樂的學習，在輕松的教學環境中成長。課堂教學的質量是教師生命的體現。關注課堂教學質量，就是關注學校的發展；關注課堂教學才是真正體現“以人為本”、“以學生為本”的思想。通過提高教師隊伍的素養來改進課堂教學，來提升教學效益。
四、運用競爭機制打造高素質的教師隊伍，是促進學校發展的重要舉措。
建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學校生存的關鍵，是建設特色學校，創建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應把教研組的專業化建設和建立教師專業成長的激勵機制作為專業化發展的關鍵環節，以此培養各學科優秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專一化發展，建立完善激勵骨干教師、學科帶頭人脫穎而出的考評制度。
總之，要辦好教育，謀求學校發展，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業”是根本，“進取”是源泉。我們學習名校的經驗，要深層次理解他們的思想，探究他們成功的規律，借鑒他們成功的機制結合我校實際，增強自身優勢，敢于爭先，不斷開創學校工作的新局面。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇十
xx月11日——xx月17日，我有幸參加了國培山西省農村小學校長三段式培訓。經過7天的培訓學習、交流體驗，我收獲很多。最深切的體會是，學到了很多學校管理、校長管理的方法，更新了教學理念，堅定了做好一名小學校長的決心，增強了做好校長的信心。
作為一名校長，要熱愛教育，有把自己的一切獻給教育事業的赤子之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇于創新，勇于探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，克己奉公，無私奉獻。
小學校長不僅要做“管理上的能手”而且還要是“教學上的能手。”這樣的校長，教師群眾才會由衷地佩服你，也能成為教學上的“領頭羊”，才能得到廣大教師的支持。此次培訓中，我就學到了很多學科教研方法和育人理論，讓我眼界大開。
有什么樣的校長，就有什么樣的教師、什么樣的學校。校長負有組織和管理學生全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。本次研討，我學到了智慧型老師的培養途徑，如何給師生減負、營造快樂幸福的學校文化氛圍。
校長要為學校的發展謀劃，要敢于跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法。本次培訓中，我較全面地學習到了教師工作的創造性，以及如何利用現代信息技術助力智慧老師成長；在教育工作中，校長、教師如何發展、預防小學生的心理健康問題，怎樣促進家校共育，讓家長成為學校教育的助力，而非阻力，避免“5+2=0”問題的產生。
一所好的學校，必然有一個好的帶頭人；一所好的學校必須有優秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質量。這并非易事，它需要校長付出更多的時間，精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任。通過本次學習培訓，我解決部分在日常工作中的困惑，為下一步做好學校管理工作樹立了決心和信心。培訓后，我將回到自己的學校中，積極實戰本次培訓中學到的先進經驗，向我校教師們灌輸先進的理念，與管理層共同向付出學校的發展規劃，在信息化、數字化、新課堂，文明和諧校園的建設中，做好決策者、參與者、激勵者、思考者，執行者的角色，為把天脊小學建成設施一流，管理一流，師資一流，質量一流的學校而努力奮斗。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇十一
為期一天的校長培訓結束了，在本次培訓中，趙副縣長等領導，為使我們在工作管理中有所提升，特意請來了大連理工大副校的周杰校長、遲海鷹主任、唐怡主任、趙欣欣副校長等幾位精干的領導，在他們精彩的演講當中，我收獲了不少。下面談一下我的體會：
作為一個校長，校長要善于把自己的“理念”明明白白地告訴教師、學生和家長，并在工作中得到有效地實施。怎樣才能將它全面、正確、有效地在學校具體的工作中實施呢？首先要求我們既要認真貫徹執行黨的教育方針、政策和上級主管部門的指示精神，又要取得社會各方面對教育的大力支持，更重要的是應該得到廣大教師、學生家長和社會各界知名人士的理解和支持。其二，校長要虛心向有經驗的領導、其他學校的校長學習，在學習先進的管理經驗的同時，還要根據本校的具體情況，因地制宜地突出自己的優勢，避開自身的弱勢，辦出有自己的特色學校，而不是盲目地把別人的先進管理經驗生搬硬套地搬到本校加以實施。
作為一個學校的最高領導者――校長，要在自身的管理中體現人文的管理理念。眾所皆知，有理才能服眾，有理才能走天下，無理寸步難行。因為在管理學校的過程中有時會出現一些怪現象。比如，出現“吃力不討好”，或者“好心沒好報”等等。假如出現這種不良現象，我們必須認真對待，并針對具體的人、事、物分別采用不同的講理方式，解釋一定要到位，理由一定要充分。不能急功近利，急于求成，也不能專橫跋扈，更不能以校長的身份壓人。校長不僅要善于講理，而且還應該深入了解全體教職工的疾苦，知道教師需要的是什么，追求的又是什么，要求我們要像春風化雨般地為教師排憂解難，化解工作中的矛盾，充分地調動廣大教師的工作積極性。
作文一個校長，要堅持公平公正的原則，鼓勵教職工、學生家長以及社會各界知名人士多提意見，多了解一下身邊的人都有哪些建議和要求。同時，學校的校務委員會對學校工作也非常重要，要充分發揮其作用。校長應在校務委員會的監督下開展工作，虛心聽取他們對學校管理工作的意見，聽取他們對學校工作的熱點、疑點、難點問題的看法，同時也要聽取學生家長對學校工作的意見和建議，及時整改并將整改結果向學生公布.
古人言：“沒有規矩，不成方圓”。科學的管理制度有利于促進學校的發展，因此，作為校長，應該高瞻遠矚、統籌全局，不斷完善學校的管理制度。制定學校管理制度必須集思廣益，立足本校實際，做到合理化、科學化、完善學校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說，制度不是一成不變的，應根據時代的發展，實際的需要，不斷充實，不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執行、實施，執行必須堅持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服。
俗話說“聽君一席話，勝讀十年書。”這次的培訓讓我收獲了很多，我不敢跟周杰校長他們比，我知道我沒有那么高的能力，但我在今后的工作中，定會謹記各位領導的教導，把我們的學校辦出自己的特色來。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇十二
本次培訓，有幸參觀了瀘西、彌勒先進學校，并聽取了紅河州教育局領導的講話及瀘西、彌勒校長的介紹，使我更深刻地認識到學校要求嚴格管理的重要意義，小學的辦學理念，明確了校長的定位與職責、校長要樹立的意識等等。它將指導著我在今后學校管理工作中的具體操作實施，會使我校的教育教學走上新的臺階。
走進校園，一眼就看出這所學校與我們邊疆縣學校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學校的方方面面。學校宣傳欄、校園綠化建設、校訓、校風、教風、學風等都十分具體。他們不僅強調教育的整體性的、全面性的，而且讓學生不僅學習到各種知識，還要接受道德與正確的人生觀、價值觀，并且啟發他們學以致用，更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標，在這樣的基礎上，讓學生懂得如何走正確的路，做正確的事，如何面對生活中的危機并轉成正面的機會，成為一個堂堂正正的人，愿意服務大眾、貢獻社會。這雖是最傳統，但同時也是最科學、最先進的教育理念。在聽取建設小學校長馬利鵬的發言后，讓我更進一步認識到在實施教學的過程中需要學生、家長、教師的配合，因為除了要符合國家要求的學習標準，甚至超過標準，還要把知識以外的人生價值取向（例如真、善、美的追求）也融入學習，這就需要學生、家長、教師達成共識，全面配合，才能達到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務精神下，才能體會樸素的重要性，進而養成親切、踏實與服務人群的態度。建設小學的成功辦學真實、具體地體現了這種理念。
1、外樹形象、內強管理，彌陽二小成功舉辦了數屆校園文化藝術節，使學校的辦學理念、辦學特色得到了極大的宣傳，在內部管理中，強調緊緊圍繞“為學生的終身發展奠基”這一目標，進一步落實教學常規，加強教學管理，努力提高教育教學質量，同時抓好學校特色教育，校園文化建設與師德建設并重，強抓學生日常行為習慣的養成，校園圍墻、教室墻壁等沒有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色。
宣傳也是一種生產力。彌陽二小借助“一個網頁四個平臺”，（即“彌勒教育網”、《彌勒教育》、《學校管理》、《彌勒教育通訊》、《教研簡報》），全面全方位二小教育的發展進行宣傳報道。“彌勒教育網是通過互聯網的平臺快速及時傳遞，讓廣大人民群眾了解彌陽二小的教育，為彌陽二小的發展真正起到了鼓與呼的作用。
1、學校的管理要求規范、仔細，目的明確，責任清楚，有規范的范圍、操作的要領。這些管理要求跟我們平時的教學常規管理基本一致，但在平時的教學常規管理中對各項要求沒有細化，通過培訓，使我進一步認識了在管理中對各項措施細化的重要性。
2、校長是學校的領導者、決策者和管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。作為一校之長，要領導好一所學校，就要有：時代的眼光，社會的良知；正確的辦學理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此。這樣就要校長有時代的眼光，正確的辦學理念，在校園中起著模范表率的作用，校長手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面，他的意識直接影響學校的發展，因此，校長應具備學習、服務、質量考核、改革創新等多種意識。
3、重視師資隊伍的建設。有人說過：“只有將人的培養、將完整人格的自我塑造而不僅僅是知識的傳授看作教育的最終目標，生命的無限可能性才能在教育的過程中展開，教師才能成為富于時代精神、創新精神的人，教師職業也才能具有像醫生、律師一樣的專業不可替代性。”它明確道出了“先有名師，才有名校”的道理。教師在學生中起著直接表率的作用，教師必須要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功，才能帶領著學生穿越知識的海洋，跨過廣闊的宇宙。
要想使教師富于時代精神、創新精神，作為一名校長，首先要用人文關懷來激發教師的理想。
其次，我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯，我以為新的價值觀的形成需經歷一個學習的過程。
其三，要引導教師勤于反思，行成于思毀于隨，沒有反思，人生是盲目的，教育也如此。鼓勵教師平時多做教育教學隨筆，如做讀書筆記、教學筆記、作業批改筆記等等，有利于教師的成長。
其四，教師要清楚地認識學校的辦學思想、辦學理念，形成一支“博學、敬業、善教”的教師隊伍。
總而言之，通過培訓學習，我更深的認識了學校的辦學理念，辦學思想，一個好的校長是成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，解放思想、銳意創新、開拓進取是新形式下對校長及全體教師的新要求。學校的發展離不開校長、教師的支持。同時，進一步體會到培養品學兼優，勤勞樸實，引導學生在學習和生活中領悟“勤勞樸實、止于至善、奉獻社會”的意義，并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇十三
我從事教育教學工作二十年來，擔當校長工作的時間比較短暫，對學校、教師和學生管理方面根本談不上經驗。5月22日至6月2日，我有幸參與了由市教育局主辦，市教師進修學校承辦的校長培訓班學習。聽說這次培訓的規格比以往任何一次都高，對我們貧困鄉的小學校長來說，要做好校長工作意義深遠，對于我本人來說更是史無前例。
在5月22日上午的開班典禮儀式上，進修學校校長，教育局富局長和分管師訓工作的楊冉老師作了重要講話。教育局副局長作了：“用現代教育理念指導教學實踐”的專題講座。在短短的十二天的培訓中，聽了很多領導、校長和教師的專題講座，參觀了兩家完中的校園環境，兩家小學的慶祝“六一”節活動。培訓中給我們學員講授了教育管理理論，學校發展管理與規劃、新課程與教師專業發展、校本培訓與家庭教育、社會教育的聯系，如何做才能當好校長，好教師等學問。
學員通過管理理論的學習和傾聽專家們的精彩講課后，得益非淺。在實地參觀考察了y市五中、一中，碗水二小和西寧一小后，我們身臨其境，理論與實踐相結合，親身感受到了先進教育教學管理氣息，學到了新課改新課程理念指導下學校的教育教學管理氣息、學問。特殊是碗水二小和西寧一小的少先隊工作，給我們供應直接經驗和學問借鑒，為我們今后實施學校教育管理、校本培訓，搞好素養教育工作，提高教育教學管理水平打下良好基礎。我非常珍惜這次培訓機會。短短的十二天里，在理論修養和學問水平上有了很大提高。下面就這次的學習培訓談談幾點收獲。
對小學校進步行理論和實踐的培訓是y市教育局和市教師進修學校的英明決策，是提高y市全部小學校長管理水平，進一步提升我市教育教學水平，搞好素養教育，培育好宣威苗子，為二十一世紀培育優秀人才的一項民心工程。宣威地處云貴高原，近年來雖然y市教育在y市處于領先地位，但跟全省、全國的其他省份比較起來，在生活水平，經濟發展，教育文化方面相對滯后。
黨和國家沒有遺忘在中國革命時期到新中國的成立付出鮮血和生命的這塊紅土地，投入了大量的資金搞好我市的基礎設施建設，特殊鄉下的學校硬件設施投資的力度大，從根本上轉變了全市的教育教學環境，這是我們千載難逢的好機遇。學校的基礎設施建設和提升教育教學質量是我市教育騰飛的兩只翅膀，教育教學質量的好壞關鍵在于提高人的素養，特殊是教育管理者的素養。
教育局和教師進修學校高瞻遠矚，清醒地熟悉到這點，在實施新課程理念下，在開展和實施轟轟烈烈的素養教育的今日，劇烈地要求全市中小學校長參與這次規格比較高的培訓。經過周密的策劃、實地調研、明確學習目的和意義，并細心支配了專題講座和考察學校，采取了坐式和移動方式的輔導培訓，理論與實踐相結合的方式培訓，把我們帶到先進學校的教育前沿陣地。我通過十二天的緊急學習、體驗、消化，充分熟悉到教育的基礎性、先導性和戰略性，從感性熟悉上升到理性熟悉，對當前的教育改革、新課程理念下實施素養教育作了理性的思索，從內涵上作正確的把握，在教育理論、教育管理、新課程理念下實施素養教育等方面理論學問得到了提高，為下一步指導我校教育教學實踐供應了扎實的理論依據。
這次培訓注意教育管理的宏觀和微觀兩個方面理論研究，進修學校柴偉森老師的《校長的領導藝術》，進修學校總務主任管彥剛老師講的《做個成熟的管理者……校長在管理中存在的問題及對策思索》，課程支配科學規范，理論層次深入淺出，既有理論的指導，又有詳細的目標。
所舉例比較適合農村小學校管理和教學的實際，使我學習后大開眼界，真正把握了先進的教育管理學問，研究探索學校的教育管理的新方式，切實提高管理水平。這次培訓，支配了有深度廣度的教育理論實習，講座精選，聘請了教育局領導、宣威教育的專家授課，對宣威先進學校的實地考察和活動觀摩，對我們進行深一層的理論學習，學習教育管理理論——學校建設和發展——新課程理念下進行素養教育——教師師德師風建設——校本培訓——信息教育技術指導——實地聽取經驗介紹——素養教育活動觀摩等一系列的角色廣、層次深、結構緊的培訓體系，給我市中小學校長不僅在思想上得到充分的熟悉，而且給我們指明白一個很好的教育發展方向。
這些在宣威教育和管理在某一方面有影響有專長的專家們，他們講座的.綱舉目張，提綱挈領，既有理論的深度，又有實踐的廣度，論據充分，例子鮮亮，事例詳細，旁征博引，言簡意賅。不論是學校管理還是基礎教育理念講授，都使我們自覺地把握了科學的學習方法。通過學習了學校管理方法和管理學問，還使我們不僅把握了學習的方法，而且也在學習中不斷豐富了我們的學問，提高理論素養。
這次培訓我感受最深的一點是學校教育教學質量的提升與否關鍵在于教師素養，而教師素養的提高關鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓和實踐指導——進行校本培訓。
通過參觀了y市一中、五中，聽了兩位校長的經驗介紹；觀摩了碗水二小的“六一”文藝節目的展演，西寧一小的慶“六一”活動，不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對于我們來說勢在必行。這幾所學校在上一級教育部門的指導下，不論對教師的教育、新教師的培育上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創新，新課程理念下基礎教育課程和人文素養的培育都走在宣威乃至曲靖的前列，我從心底由衷地敬佩校長們的膽識。我們今后的工作中應當好好學習他們先進的校本培訓經驗和做法，重視自己學校的校本培訓工作。
優質小學校長培訓心得體會（匯總14篇）篇十四
20xx年10月12日，作為后備干部我有幸參加了“十三五”中小學校長系列培訓。能與全市的校長坐在一起聆聽教育局領導和教育專家的講座，心中充滿莫大的鼓舞，同時收獲頗多。曾經只想在工作中一心一意地付出，得到學生和家長的認可就是我最大的幸福，這次培訓卻讓我懂得不能只顧個人，放眼集體、顧全大局才是實現人格的最終體現。基于底線的管理才能樹立教育的公信力和影響力。這次培訓對我今后的工作有著極其重要的意義，感受很深。
教育部領航班校長張忠寶工作室應邀走進大石橋市校長培訓營，參與了“十三五”校長培訓活動，做了“基于底線管理的文化自覺”的主旨報告。活動中，教育局欒寒局長、局黨委張書記、教師進修學校徐校長及班子成員全程參與，遼寧省名校長楊桂芝工作室（營口市青年小學）、遼寧省名校長霍利工作室（大石橋市第二初級中學）全程參與并相互交流。充分體現了市教育局，市師校對教育的高度重視和具體措施的有效實施，作為后備干部的我與全體校長一樣既有滿滿的情懷又感到責任的重大。
張忠寶,教育碩士,中學高級教師,遼寧省特級教師;教育部信息中心理事,遼寧省教育學會理事,遼寧省美育專業委員會理事,植物學會高級會員;錦州市凌河區人大常委。這樣一位專家百忙之中為我們帶來了“基于底線管理的文化自覺”的精彩分享。習近平總書記在講話中指出:要善于運用底線思維的方法,凡事從壞處準備,努力爭取最好的結果,做到有備無患、遇事不慌,牢牢把握主動權。底線思維是以底線為導向的一種思維。以此為指導張校長做了具體的分析和精彩的事例分享。從目前學校現狀看，多數學校都處在從精細化管理邁向人本管理的階段。但到了人本管理層次后，卻出現了很多不可調和的矛盾，亦即人本管理后，教職工出現了“只想要人性，不想要制度”的荒唐想法，嚴重地影響了學校發展，制約了學校品質提升。
基于此，我們的人本管理必須走向文化自覺。但文化自覺必須經過認真研判、精心籌劃、嚴密組織，方能整體設計、分步推進，達成文化自覺的管理境界和狀態。
一些學校存在這樣一種怪象：教職工雖說都有工作量，更有職責要求，但完成度不高或完成得不好的人，待遇卻和實干的人一樣，甚至更多。這是因為學校管理層沒有設定底線標準。沒有底線標準，就為領導層留下“照顧”的空子，一些教職工也會伺機偷懶。久而久之，學校積極向上的氛圍就沒有了，藏奸耍滑、不學無術的不良現象就會主宰學校氛圍，對學校的發展百害無一利。設定底線標準后，要廣泛宣傳，讓每個教職工入腦入心，學校氛圍和教職工精神狀態將大為改觀。
此外，教師的職稱很大程度上決定了工資水平。職稱評聘后，基本不再變動，實際上成了終身制，大大降低了教師職稱評聘的激勵作用，也與職稱管理制度設計初衷相違背。因此，學校必須進行動態管理模式。動態管理崗位要堅持在設定底線、公開標準、理性競爭、年齡大和原崗位人員優先等原則基礎上開展，有利于解決教師隊伍工作積極性不高、崗位懈怠等問題。
1、黨的事業需要后備干部，共產黨不斷的培養后備干部成為事業的基礎。后備干部是黨建工作的主線。當今社會，共產黨是領導的核心。黨的思想建設、組織建設、作風建設、制度建設及反腐倡廉建設五個方面，把我黨建設成為馬克思主義的執政黨，并且必須堅持馬克思主義的執政理論，勤于思考，勤于研究，才能不會被新時代所拋棄。
2、一名后備干部必須樹立正確的價值觀。樹立正確的價值觀首先要了解教育發展趨勢，順應發展；要明確學校的目標，在明確目標的前提下發現自己的價值。在實現學校價值的同時才能實現個人價值，要識大體顧大局，凡是以底線為基準，時時處處把發展學校放到第一位。
3、后備干部要從實踐中成長起來。任何人的成功都是實踐的結果。人生就是在實踐中成長起來的，我們的領袖毛主席曾說過，“要在戰爭中學習戰爭”。這就意味必須要在實踐中學習。我們作為后備干部也必須在實踐中成長起來，必須立足本職工作提高工作能力，從工作出發學會發現問題、勤于思考、解決問題。同時，作為后備干部我們必須做到全心全意的為學校服務，要為教師辦實事、辦好事。努力提高自己的工作水平，再上一個新臺階，為自己以后的工作打下堅實的基礎。
1、校長應該是一名開拓者
2、開拓型校長需要有思想為統領
“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧。”在學習中，我從講座里找到了對這句話的最佳詮釋。校長的頭腦里不僅有明確的辦學思想、辦學目標，更能對教育教學、課程改革、教育管理、教師隊伍建設、學校遠景規劃以及擺脫學校發展瓶頸等方面的問題做出科學論斷、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進的教育思想為指導。
不想當將軍的士兵不是好士兵！作為后備干部的我要立足現在，展望未來，充實自己，武裝自己，以名校長和專家型校長為楷模，緊緊團結在一起！一樣的教育情懷、一樣的教育理想、一樣的使命擔當，對黨的無限忠誠、對本土教育的信心與期待是我們孜孜以求的動力定能不斷前行！