通過寫心得體會，可以促使我們對某一問題或事件進行深入思考和分析，達到深度思考和理解的目的。在下面，小編為大家整理了一些優秀的心得體會范文，供大家參考和學習。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇一
數學作為一門科學學科，對培養學生的邏輯思維能力和解決問題的能力起著重要的作用。在數學教學過程中，通過多年的實踐探索和思考，我積累了一些寶貴的數學教學心得。以下是我對數學教學的一些總結和體會。
首先，在數學教學中，我們要注重培養學生的數學思維能力。數學思維是指運用數學知識和方法進行問題分析、解決問題的能力。培養學生的數學思維能力不僅需要教師在教學過程中注重引導學生發現問題，解決問題，還需要從學生的角度出發，讓學生學會獨立思考，勇于質疑。我在教學中經常提出一些開放性問題，鼓勵學生動腦思考。同時，我還會采用合作學習的方法，讓學生在小組內進行討論和合作，激發每個學生的思維能力，提高他們的解決問題的能力。
其次，在數學教學中，我們要注重培養學生的數學興趣。數學是一門抽象的學科，很多學生對數學持有抵觸情緒，覺得數學很難，學不好。為了改變學生對數學的看法，我注重教學內容與學生生活實際的聯系，讓學生能夠感受到數學的魅力和應用價值。比如，我會引導學生運用數學知識解決日常生活問題，如購物計算、旅行路程計算等，讓學生意識到數學無處不在，數學與生活息息相關。同時，我還通過豐富多彩的教學方法和教具，如游戲、實驗等，激發學生的學習興趣和參與感，使學生樂于主動地學習數學。
此外，在數學教學中，我們要注重培養學生的數學實踐能力。數學實踐能力是指將數學知識和技能靈活運用于實際問題解決的能力。為了提高學生的數學實踐能力，我注重培養學生的動手實踐能力和解決問題的能力。我會給學生提供一些實際問題，并引導學生利用所學的數學知識和技能進行問題分析和解決。例如，在解決幾何問題時，我會要求學生組織實證數據，繪制圖形，通過觀察與試驗找出問題的解決方法。這樣的實踐過程可以幫助學生鞏固和深化自己的數學知識，提高解決問題的能力。
最后，數學教學中，我們要注重培養學生的團隊合作能力。團隊合作是指在一定的目標和任務下，團隊成員相互協作，共同努力以達到預期結果的能力。在數學教學中，我常常采用小組合作的方式，讓學生分工合作，共同解決問題。這樣做不但可以激發學生的學習興趣，提高學習效果，還可以培養學生的團隊意識和協作能力。通過小組合作，學生可以借助彼此的力量，相互交流和學習，共同攻克難題。在小組合作中，學生可以體驗到集體的力量和共同努力的重要性，培養了學生的團隊合作精神。
綜上所述，數學教學是一個需要不斷探索和創新的過程。通過培養學生的數學思維能力、數學興趣、數學實踐能力和團隊合作能力，我們可以幫助學生更好地掌握數學知識，提高解決問題的能力，培養他們的創新精神和合作意識。希望我的數學教學心得能夠對廣大教師的數學教學工作有所啟迪和幫助。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇二
數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的工作時間里我得收獲了諸多寶貴的經驗，認識到自己的很多不足，并且對小學教學工作有了很深刻的體會，希望與廣大教學工作者共同分享。下面我將從幾個方面對我的體會進行闡述。
一、設計生活實際、引導學生積極探究。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇三
尊敬的各位領導，老師們，大家下午好：
有幸今天站在這里和大家交流，感到非常的幸運，如何提高教育教學質量，構建有效地課堂教學是我們在做的各位教師值得深思的教學話題。今天聆聽幾位教師的獻課，顯示各個教師的教學風格，勾畫出賽什斯鎮小學數學教師教學的一道道亮麗的教學風景線，無論在教學設計上，還是教學流程上都有我們借鑒和學習的地方，可謂教學有法無定法，同時也反映出一些在教學中一些需要共同談討的問題，以達到資源共享的目的，結合輔導站舉行的小學數學同科異構的活動，就小學數學有效地教學談談自己不成熟的看法，說的不對的地方敬請各位領導和老師們指教。
“減負增效提質”是深化素質教育、提高教育質量的突破口和著力點，其最為重要而有效地途徑就是提高課堂教學的有效性，也就是要實施有效課堂教學。所謂“有效教學”，是指在師生雙方的教學活動中，通過運用適當的教學策略，使學生的基礎性學習能力、發展性學習能力和創造性學習能力得到很好的發展。“有效教學”是當前教育改革的熱點話題，也是歷史遺留下來的難題，更是我們在新課改中必須解決的問題。
一、實施有效教學，教師要把握“三個環節”
1、教前要精心設計。
認真備課精心設計是教學工作的一個重要環節，也是有效教學的基礎和前提。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發展區”，即“跳一跳能摘到果子”。那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。
2、教學中要處理好四種關系。
備課是戰略問題，授課是戰術問題，在精心備課的基礎上，要達到最佳教學效果，課堂上應處理好四個方面的關系。即：處理好重點、難點與一般知識的關系；處理好傳授知識與培養能力的關系；處理好教法與學法的關系；處理好智力因素和非智力因素的關系。
3、教后的練習要優化。
（1）練習要有“方”。每一次練習都要有一定的針對性。每一次教學的目標與重、難點成為練習設計的導航。設計的練習既要有利于學生對重點、難點的理解和掌握，又要有利于學生理清知識點間的聯系和區別，更要有利于學生能力的提高。
（2）練習要有“味”。練習有“味”，指的是練習的設計要兼有一定的生活味、趣味和思考味。
（3）練習要有“層”。學生因個體的不同總存在著接受能力、思維空間等方面的差異。因此，練習的設計要依據學生的特點創設一定的“層次”，能夠讓學困生“吃得了”，中等生“吃得飽”，學優生“吃得好”。
（4）練習要有“時”。心理學研究表明，人們在對事物的認識過程中確實存在著遺忘。因此，練習要把握“時機”。教師應搶在知識遺忘前，組織學生對已學的知識進行練習。
二、實施有效教學，教師要注重“四個實”
2、注重實踐。《數學課程標準》指出：“有效的數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”數學實踐活動是實踐性、探索性和應用性較強的一類學習活動，充分體現了“做中學”的特點。由此可見，實踐活動在數學教學中有著舉足輕重的地位。目前，“實踐活動課”也越來越普遍地出現在我們的教材中，出現在我們的教學中。“實踐活動課”是小學數學新教材中的一種新課型。教材增設“實踐活動”是課程標準新理念的一個具體體現，也是培養學生的思維、操作等能力的重要途徑。
3、講究實用。伴隨著多媒體技術在課堂中的使用，我們的教學又迎來了新的階段。其中，生動的畫面、悅耳的聲音、優美的文字無不清晰的展示在學生面前，充分給學生以美的享受。所以說，在日常教學中，教師如果能根據實際需要，適當使用一些多媒體技術組織教學，定能取得事半功倍的教學效果。當然，多媒體課件也不是十全十美的，它也有著其不足的地方。有時，精美的課件往往使學生過多的關注于其中的優美畫面而忽視教學本身。并且，當教學中遇到偶發情況時，課件本身往往缺少應變，顯得比較呆板，等等。所以說，媒體本身并無好、壞之分，只要對教學有幫助，只要對學生知識的掌握、能力的提高有幫助，那就是好的媒體。總之一句話：適合自己的教學媒體就是最好的媒體，實用才是硬道理。
4、追求實效。所謂“實效”，主要是指通過教師一節課乃至一段時間的教學后，學生所獲得進步或發展。也就是說，學生有無進步或發展是評價一節課成功與否乃至一位老師教學水平高與低的惟一指標。不管是應用什么教學方法、采用什么教學手段、利用什么教學媒體，一切都是為了使學生更好地發現知識、掌握知識、提高學生的能力。
三、實施有效教學，教師應做到“五個關注”
1、關注學生的學習方式。
一年級的時候，很多孩子已經熟練掌握了10以內的加減法甚至20以內的進退位的加減，有的還能做100以內的呢。剛開學的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學數學應該沒問題的，因為孩子算題目很快。可是一段時間下來發現不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布臵的作業總是出現錯誤，考試成績也不怎么理想的。家長覺得很不能理解的，其實原因很簡單，是他們誤解了數學。數學并不是能做幾道加減法就可以的，通過數學學習目的是要培養孩子的邏輯思維能力，最后能運用數學解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授，對于一年級的學生來說這點尤為重要，我們從一開始就給他們以準確的學習方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率。學生良好的學習方式是實施有效教學的基礎。
2、關注學生的進步或發展。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇四
數學是一門嚴謹而又抽象的學科，對于學生而言往往是一道難以逾越的坎。作為數學老師，我一直致力于改進教學方法，以期能夠激發學生的學習興趣，提高他們的數學成績。在這個過程中，我積累了一些心得體會，下面將從培養學習興趣、理解數學思維、強化基礎知識、拓寬應用能力和注重細節幾個方面對我在數學教學中的心得體會加以總結。
首先，培養學生的學習興趣是數學教學的核心。興趣是最好的老師，當學生對數學充滿好奇和熱情時，學習的效果將事半功倍。因此，我在課堂上努力讓數學變得有趣和生動。我會采用一些趣味的數學游戲和競賽來激發學生的學習興趣。同時，我也會引導學生從實際生活和問題中發現數學的應用，使他們明白數學不僅是一門理論工具，也是解決實際問題的有力工具。
其次，要加強對數學思維的理解。數學思維是培養學生數學能力的重要途徑。在課堂上，我不僅注重具體的計算和推理，更加注重培養學生的抽象思維和邏輯推理能力。我會引導學生進行思維訓練，例如通過構建模型、開展數學探究活動和解決實際問題等方式，讓學生真正感受到數學的魅力。此外，我還會通過啟發式教學，為學生提供一些解題思路和方法，幫助他們建立起解決問題的框架。這樣一來，學生在解題過程中能夠更快地找到問題的關鍵，提高解題效率。
第三，要強化基礎知識的學習。數學是一個層次分明的學科，每個層次都依賴于前一層次的基礎知識。因此，只有打牢基礎，扎實掌握基礎知識，學生才能在學習更高層次的數學時游刃有余。為此，我會在教學過程中注重學生基礎知識的鞏固和復習，及時發現和糾正學生的錯誤，并針對性地給予指導。此外，我還會鼓勵學生多做習題和練習，通過反復實踐來加深對基礎知識的理解和掌握。
第四，要拓寬學生的應用能力。數學的學習不僅僅是為了應付考試，更重要的是能夠將數學知識應用到實際中去。因此，我在教學中注重培養學生的應用能力。我會引導學生通過例題和習題，鍛煉他們運用數學知識解決實際問題的能力。同時，我也會邀請一些應用數學方面的專業人士來講座，讓學生了解數學在現實生活中的各種應用場景，進一步激發學生的學習興趣和動力。
最后，注重細節是提高數學教學效果的關鍵。數學是一門嚴謹的學科，任何一個小的細節問題都可能導致學生對整個知識點的理解混亂甚至錯誤。因此，我在教學中非常注重對細節的把握，例如數學符號的書寫規范、概念的精確表述、計算過程的清晰展示等。此外，我還會針對學生經常出現的錯誤和易混淆知識點進行重點講解和強調，確保學生能夠對關鍵知識點和重要概念有一個清晰的認識。
總結起來，數學教學是一門繁重而又責任重大的工作，需要教師不斷總結和改進教學方法。通過培養學習興趣、理解數學思維、強化基礎知識、拓寬應用能力和注重細節等方面的努力，我相信數學教學的效果將不斷提高，學生的數學成績也會取得長足的進步。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇五
數學作為一門理工科的學科，對于很多學生來說始終都是一道難題。在學習數學的過程中，很多學生為了迎接各類考試紛紛通過各種方式提升自己的數學得分。這時，老師們在長期的教學實踐中總結出了一些有效的心得和體會。下面將以老師的視角，談談數學提分的心得體會。
一、理解是提分的關鍵。
在數學學習中，掌握基本的概念和原理是十分重要的。而掌握這些基礎知識的關鍵在于理解。很多學生全憑死記硬背的方法解題，這樣的學習方式只會增加記憶的負擔，缺乏實際運用的能力。因此，老師們強調理解的重要性，鼓勵學生深入思考問題，尋找問題的本質和規律，培養邏輯思維和抽象思維的能力，只有從理解上提高，才能在解題時游刃有余。
二、培養解題練習的習慣。
數學學習不僅僅需要理解，還需要大量的解題練習。解題是數學學習的核心環節，是將理論知識應用到實際問題中的途徑。而為了提高解題的能力，習題的訓練必不可少。老師們建議學生要加強基本題型的練習，理解題型的特點和解題規律。同時還要注重題目的選擇，逐漸提高難度，確保解題的挑戰性。通過大量的練習，學生們的解題能力和應用能力會得到提高，自然而然地提高了數學分數。
三、強化應用能力的培養。
數學是一門實用科學，它的應用廣泛且重要。因此，培養學生的數學應用能力也成為了老師們的一項重要任務。老師們提出一些培養應用能力的方法，比如引導學生熟練掌握數學知識并能夠將其應用到不同領域的問題中。同時還可以開展一些數學實踐活動，如數學建模、數學游戲等，以提高學生的實際應用水平。通過這些實踐，學生們能夠更好地理解和應用數學，從而提高數學的得分。
四、合理利用各種學習資源。
隨著網絡技術的快速發展，學生在學習數學時可以利用各種學習資源。老師們也認識到這一點，并推薦學生充分利用這些資源。例如，學生可以通過網絡搜索工具，查找相關的數學知識和題目，還可以通過各種在線學習平臺進行自主學習和測試。此外，學生還可以尋求老師的幫助，向老師請教自己遇到的問題。通過這些學習資源的合理利用，學生們能夠更快地解決問題和提高數學的得分。
五、堅持刻苦學習。
學習數學并不是一蹴而就的，需要持之以恒的努力和堅持。在學習數學的過程中，會遇到各種困難和挑戰。老師們提醒學生要有恒心，不斷克服困難，對待數學學習要保持積極的態度。除此之外，還要保持良好的學習習慣，制定合理的學習計劃，做到日復一日的堅持，才能真正提高數學的得分。
總之，數學提分是一個長期而艱苦的過程，同學們要保持耐心和持之以恒的學習態度。通過理解的提高、解題練習的加強、應用能力的培養、學習資源的合理利用和刻苦學習等方面的努力，學生們一定會在數學學習中取得顯著的進步，提高自己的數學得分。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇六
隨著教學改革的深入，我們的數學課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始終在愉快的狀態下積極地學習數學，這的確是我們數學教學改革的一個可喜變化。著名數學家華羅庚曾說：“就數學本身來說，是壯麗多彩、千姿百態、引人入勝的……”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發展。教師要善于誘發學生的學習興趣，要充分利用數學課堂，把它創設成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發學生的思維，讓他們積極地感受數學美，去追求數學美。如何上好數學課，使數學課靈動起來呢？數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，并且對小學教學工作有了一些體會。
一、從生活經驗入手，創設情境調動課堂氣氛。
數學知識與現實生活是有密切聯系的，新教材中也給出了許多例子，教師要盡量用學生熟悉的生活情境或生活經驗入手引出學習內容，這樣學生樂于接受。也可以讓學生例舉數學知識在生活中的應用。小學生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點。數學教師要從這些方面多去思考，充分地發揮小學生非智力因素在學習中的作用，在課堂中創設出學與“玩”融為一體的教學方法，學生在“玩”中學，在學中“玩”。例如在教學《軸對稱圖形》一課時，我運用事先準備好的漂亮的圖片創設情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們三個是一家人。同學們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征。
二、動手實踐讓學生的感性認識上升到理性認識。
根據費賴登塔爾的觀點，教師在數學教學中應注意培養學生動手實踐、自主探索的精神。小學生年齡小，抽象思維能力弱，教師應引導學生充分利用和創造各種圖形或物體，調動各種感觀參與實踐，同時教給學生操作方法，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發思維去思考，從中自我發現數學知識，掌握數學知識。讓學生動手實踐，能激發學生的學習興趣。例如：“三角形的認識”是一節比較枯燥的概念課，我讓學生用彩色塑料條圍成三角形，并投影到銀幕上。通過觀察，學生很快發現圖1和圖2是用三條線段圍成的圖形。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇七
數學作為一門基礎學科，對于培養學生的邏輯思維能力、解決問題的能力以及培養學生的數學素養具有重要作用。然而，數學的學習對于大部分學生來說并不容易，因此，作為一名數學教師，我始終致力于尋找更有效的數學教學方法，同時積累了一些數學教學的心得體會。
二、具體問題：學習態度和方法的調整。
在教學實踐中，我認識到學生的學習態度和學習方法對于數學學習的影響不能忽視。首先，學生的學習態度直接關系著他們對數學學習的投入程度。為了調整學生的學習態度，我嘗試通過開展趣味數學活動、激發學生對數學的興趣，讓數學不再成為他們的負擔。其次，學生的學習方法也是至關重要的。在教學中，我引導學生注重形成概念，培養學生的邏輯思維，同時鼓勵他們進行數學實踐，如通過做題，培養數學解決問題的能力。
三、解決方法：因材施教，靈活運用教學手段。
在面對不同類型的學生時，我學會了因材施教，并靈活運用不同的教學手段。對于那些數學基礎較弱的學生，我采用了示范教學的方式，通過具體例子來幫助他們理解數學概念。對于那些數學基礎較好的學生，我則嘗試提出更高難度的問題，激發他們的學習動力。此外，在教學過程中，我還積極運用多媒體教學、探究式學習等方法，使學生在積極參與中提升數學能力。
四、學生反饋和成績提高：盡善盡美的教學方法。
在實踐中，我發現學生的反饋和成績提高是衡量教學效果的重要標準。通過和學生的深入溝通，我了解到學生對于解題思路和解題方法的掌握程度是他們學習數學的關鍵。因此，在教學中，我注重幫助學生分析解題思路，引導學生發現問題的本質，并反復訓練解題方法。這種因材施教的方法不僅使學生的數學能力得到了提升，也得到了學生的積極反饋，讓他們對數學充滿了信心。
五、總結：不斷探索，不斷提高自我。
在數學教學的道路上，我深刻認識到只有不斷探索和提高自己的教學方法，才能更好地滿足學生的需求。因此，我不僅積極參加各類教育培訓，不斷更新自己的教育理念和教學方法，還密切跟蹤數學教學領域的最新動態。通過不斷努力，我相信我能夠成為一名更好的數學教師，為學生的數學學習帶來更大的進步。
在數學教學實踐中，我通過調整學生的學習態度和學習方法，采用因材施教并靈活運用教學手段，注重學生的反饋和成績提高，不斷探索和提高自我。這些經驗讓我深刻認識到數學教學的重要性，也讓我對數學教學充滿了信心和熱情。我相信，在不斷的努力和探索中，我能夠成為一名更好的數學教師，并為學生的數學學習貢獻力量。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇八
本學期，我擔任二年級一班和二班的數學教學工作，回顧過去，有成功的喜悅，也有辛酸的淚水。由于二年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生均為轉校生，來自不同學校，習慣基礎都參差不齊，而且學生好動、計算能力和理解能力、行為習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。現將本學期的教學工作總結如下:。
一、以課堂為陣地，以教學為核心。
二年級數學采用的是全新的教材，而且本人從未帶過低年級數學所以學期初，我認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。加強課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。例如：班上的等王競悅、吳昊杰、王藝錦、姚宇齊、王振等學生，上課時積極發言，動口動手動腦，學得輕松愉快，(他們的成績也很好)。又如楊修帥、裴炫、胡俁彤、周昱含等學生，上課時精神不集中，學習成績偏后，針對這樣參差不齊的學生，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發揮他們的積極作用，讓他們都有作為，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
二、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的培養。
在重視學生掌握數學基礎知識的同時，發展學生的智力，培養判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學萬以內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的數位是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導學生總結讀法，寫數的法則，這個過程本身體現了歸納推理。
三、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活情況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇九
數學一直被認為是一門難以攻克的學科，對于很多學生來說，它是他們學業道路上的絆腳石。然而，在我們教育事業的前線，有一群教師們一直在默默地探索，總結出了一些提分的心得體會。他們通過自己的實踐與經驗，逐漸揭開了數學這道迷題的秘密。以下是一位經驗豐富的老師總結的數學提分心得體會，希望對廣大學生有所幫助。
首先，理解數學的本質。數學是一門邏輯性極強的學科，它注重推理、證明與演繹，而非死記硬背。因此，在學習數學的過程中，我們應該注重培養自己的邏輯思維能力。老師們常常會通過啟發式的教學方法引導學生主動思考和發現問題的解決方法，而非單純地灌輸知識。只有真正理解了數學的本質，才能夠在做題時靈活運用所學知識，從而提升分數。
其次，掌握基本概念與基本運算。在學習數學的早期階段，學生們往往會對基本的概念和基本的運算符號產生混淆或理解不透徹。因此，老師們常常會重點強調數學的基礎知識，如四則運算、等式與不等式的性質等。只有在掌握了這些基本知識的基礎上，才能夠更好地理解和應用數學公式與定理。
第三，注重歸納與總結。數學在實踐中往往具有一定的規律性和套路性，而這些規律性與套路性又往往是可以被總結與歸納的。老師們常常會通過分析并總結歷年的考試試題，發現其中隱藏的規律，然后向學生們進行分享。這種歸納與總結的能力不僅僅可以幫助學生更好地理解數學中的規則與定理，還可以幫助他們在做題時快速找到解題的思路與方法。
此外，老師們還強調了刻苦鉆研的重要性。數學是一門需要反復實踐和不斷深入思考的學科，只有通過大量的訓練與實踐，才能夠熟練掌握其中的技巧和方法。老師們建議學生們在課余時間多做題、多思考，通過不斷地反思自己的做題方法和思路，不斷地改進和優化自己的方法，從而提升數學的解題能力和思維能力。
最后，老師們強調了勇于挑戰的精神。數學是一門需要勇氣和毅力的學科，它經常會給學生們帶來困惑和挫折，但只有敢于面對困難并勇往直前，才能夠最終攻克數學難題。老師們鼓勵學生們要保持積極的學習態度，勇于迎接挑戰，并且相信自己一定能夠取得好成績。他們相信，只要學生們付出努力和毅力，就一定能夠在數學的道路上邁出堅定的步伐。
總而言之，數學雖然被視為一門難事，但通過老師們的總結和經驗，我們可以找到一些提高數學成績的方法和技巧。通過理解數學的本質、掌握基本概念與基本運算、注重歸納與總結、刻苦鉆研和勇于挑戰，我們一定能夠在數學的學習中漸進并取得好成績。愿每位學生都能夠在數學的世界中，找到自己的位置，并展現出自己的光芒。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇十
線上教學是近年來迅速發展起來的教學方式，尤其在疫情影響下，成為學生和教師們學習和教學的新常態。作為一名線上數學老師，我在這段時間里積累了豐富的經驗和心得體會。以下是我對線上教學的看法和體會。
首先，線上教學給了我更多的自由。在傳統的實體教室中，我往往需按照既定的課程表進行課堂教學，無法靈活地安排活動和教學內容。而在線上教學中，我可以根據學生的需求和學習進度來靈活調整課程安排，為不同學生提供個性化的學習服務。同時，我也可以更好地利用網絡資源，展示更多數學實例和案例，豐富課堂內容，使學生對數學的理解更深入。
其次，線上教學讓與學生和家長的交流更加便捷。在傳統的教學中，學生和家長與我只有在家長會或者學生輔導時才能面對面交流。而在線上教學中，我通過網絡和學生和家長及時溝通交流，并及時回答他們的問題，解決他們的困惑。這種及時交流讓我更好地理解學生和家長的需求和期望，并能夠針對性地調整我的教學方法和內容，幫助學生更好地學習數學。
第三，線上教學推動了我教學方法的創新。在傳統的教學中，我大多采用講授和講解的方式進行授課，學生被動接受。而在線上教學中，我可以更多地利用互動教學的方式，利用在線工具和軟件進行知識點的演示和學習，使學生更加主動參與課堂。同時，我也嘗試了更多的小組合作學習和項目制學習的方式，讓學生在合作中學習，提高他們的實際應用能力。
第四，線上教學提醒了我個人素質的重要性。在線上教學中，我的形象和聲音成為了學生唯一的感受方式。因此，我必須時刻保持良好的形象和態度，準時上課，語言清晰，條理清楚，這不僅是對自己職業操守的要求，也是對學生和家長的尊重。同時，線上教學也要求我具備更強的時間管理和組織能力，確保每一次課堂都能有條不紊地進行，達到預期的教學效果。
最后，線上教學讓我更深入地體會到了教師的責任和使命。雖然身處不同的空間，但我深知自己的教學目標依然是培養學生的數學興趣和能力，幫助他們達到學業的成功。為了實現這一目標，我會繼續努力不懈地提升自己的教學水平和教學效果。
總之，線上教學給予了我更多的自由、便捷和挑戰，讓我不斷創新和突破自己。通過這段經歷，我更加深刻地理解到教育無處不在，無論是在實體教室還是在虛擬教室中，我都要盡己所能去陪伴和引導學生的成長。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇十一
我是一名小學數學教師。自從來到小學任教以來，我才發現：不僅是隔行如隔山，就算是同一個行業的不同階段工作方式也有著如此明顯的不同。所以現在我只能算是一個新手，在數學教學方面存在很多不足的地方，缺少經驗。作為一名新教師，我需要學習很多教育教學方面的知識，還要學習跟學生相處之道，因此工作十分的忙碌辛苦。但這幾年也是我教學生涯最快樂的。真正進入工作的狀態后，我的身心都重新得到了洗練。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，并且對小學教學工作有了一些體會和個人理念。
我在教學中，主要以鼓勵為主，如一年級的小朋友，很常見的問題是計算的速度慢和正確率低。而這兩個問題對孩子的數學學習影響最大，也最容易打擊孩子的信心。我考慮從培養孩子的計算能力開始。利用數字卡片、算式條、速算本來對孩子進行訓練，提高孩子的口算能力。如果孩子上課時能第一個算出結果，那肯定是一件很光榮的事，會激發孩子的學習熱情。不過，計算訓練比較枯燥，我還用星級方式進行鼓勵，比如三十題正確二十五算3星，積累星星可以換獎品、兌紅旗等。"興趣"是孩子各種創造力，求知欲的原動力，只要孩子對某種事物發生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發展。在數學教學中，我們體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生,他們學習數學的興趣濃厚,求知愿望強烈,數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。
生活是最好的教師，現在小學數學教學目標也強調讓孩子在學習中感知生活中處處有數學。確實，認識人民幣，認識鐘表，加減，統計，質量單位，長度單位等低年級孩子的學習內容，都在生活中可以得到很好的練習。
賞識教育是對孩子的保護。老師是孩子最直接、最親密的保護者，我們不僅要保護孩子的身體健康和人身安全，更要保護孩子的心理安全。可能孩子與孩子之間存在著差異，也可能有的孩子在學習成績上不如別的孩子那么優秀，同時也可能學習起來缺乏自信，調皮搗蛋，與老師對抗等等，在這些方面我們作老師的反思過自身嗎？比如我們與孩子的問題之間有什么聯系呢？我們是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小腦袋里究竟在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的轉著在尋找著什么呢？在孩子每天所表現出的行為之中我們發現了孩子的什么，以及我們對孩子抱著什么幻想呢？等等等等，這些都需要我們對孩子付出更多的耐心和愛心。一個孩子生活在鼓勵之中，他就能學會自信；一個孩子生活在認可之中，他就能學會自愛。有時我們一個真誠的微笑，一句熱情的表揚，都可以在孩子身上轉化為無窮的動力。因此，我們一定要精心呵護每一顆美好而脆弱的心靈。當我們的愛注入孩子心田時，我們的愛就會轉化為孩子對知識和世界的熱愛，從而促進孩子良性發展。
賞識教育是對孩子的期待。孩子的學習不是單純的、封閉的、沒有情感色彩的接受過程，而是雙向或多向的、開放的，具有情感色彩特別是具有積極、愉悅和快樂的情感色彩的情況之下，才能收到出奇的效果。所以如果孩子能在學習中不斷的自我肯定與被肯定，那么它就會表現得和我們所期待的一樣，當他取得成就與獎勵之后，就會出現以成功促成功，優秀上更加優秀的效果。
有人說，信任是人與人之間的一種道德關系。朋友之間、同事之間貴在信任。在課堂上，老師與學生之間，也同樣需要信任。
心理學家認為，追求信任，這是一種積極的心態，是每個正常人的普遍心理，也是一個人奮發進取、積極向上、實現自我價值的內驅力。信任的心理機制對兒童良好心理品質的形成具有積極的鼓勵作用。從教育效果看．信任是一種富有鼓舞作用的教育方式。在學校教育中，老師的信任可使學生感到他們與老師處于平等的地位，從而對老師更加尊重、敬愛，更加親近、服從，心里樂于向老師傾吐。這既增進了老師對同學內心世界的了解，又使老師教育學生更能有的放矢，獲得更好的效果。在學習、成長的過程中，學生會遇到各種各樣的挫折和不愉快。這時，學生可能會表現出自信心不足或情緒的低落。老師如果能夠在此時適時地給孩子以欣賞、鼓勵和支持，對學生來說，得到的不僅是一種安慰，更多的是戰勝一切困難的勇氣和信心，同時也會增強學生對老師的感情及信賴。
作為一名教師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此，對待學生我都一視同仁。在日常工作中，我還注意發掘每個學生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學生的全面發展。
學生是國家未來的希望，教育好他們，把他們培養成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的.工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇十二
打破已有的傳統觀念，新時代、新教學。教師要加強學習，學習新的教學理念、教學模式、教學手段、教學方法。一方面可以充分利用網絡資源學習；另一方面可以走出去，請進來，外面的世界很精彩。
二、鉆研教材。
課本是基礎，教師應把課本研究透徹，融會貫通。牢牢的抓住高考的根基之所在，才能以不變應萬變！
三、研究高考。
各年高考試題熟練于心，為平時教學提供明確的方向。
四、精選習題。
學生每天的學習任務很重，教師應為學生精挑細選相應的好題。避免盲目題海戰術，眉毛胡子一把抓，浪費時間。
五、大局觀念。
個人能力是有限的，集體的'力量是偉大的。大家應齊心協力，團結起來，為學校的奮起貢獻數學組的力量。一榮俱榮！
六、關愛學生。
關心關愛每一個學生，呵護每個孩子的心靈，激發孩子們學習的動力和興趣。教師做好引導、教育工作，促進每個孩子的學習，助力每個孩子的成長！
七、共鑄輝煌。
精誠團結，積極向上！創造不一樣的數學組，鑄就共同的輝煌！一起加油！
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇十三
隨著互聯網技術的不斷發展，線上教學成為現代教育的重要組成部分。在過去的幾年里，我作為一名數學教師，在線上教學的經驗讓我對這種新的教學模式有了深刻的體會。在這篇文章中，我將分享我在線上教學數學時的心得體會。
第二段：便捷靈活。
線上教學的最大優勢之一是便捷靈活。學生只需要一臺電腦或手機以及網絡連接，就能在任何時間、任何地點上課。這為學生提供了很大的方便，尤其是對于那些繁忙的學生來說。同時，線上教學的時間安排也更加靈活，學生可以根據自己的時間表選擇合適的上課時間，這樣可充分利用碎片化的時間來進行學習。
第三段：個性化教學。
線上教學還可以實現個性化教學，讓每個學生都能獲得適合自己的教學內容和進度。通過網絡平臺，我可以根據學生的不同水平和需求設計個性化的學習計劃和教材，使每個學生能夠在自己的舒適區內學習，并根據自己的進展進行調整。這種個性化的教學方式能夠更好地激發學生的學習興趣和積極性，提高學習效果。
第四段：互動和合作。
盡管線上教學在物理空間上與學生相隔，但是通過現代科技的應用，互動和合作在線上教學中得到很好的實現。我可以通過在線白板、實時聊天和視頻會議等工具與學生進行即時交流和討論。這種互動和合作的環境能夠激發學生的思維，培養學生的團隊合作精神，并培養學生的解決問題的能力。
第五段：挑戰與改進。
盡管線上教學有很多優勢，但也面臨著一些挑戰。首先，線上教學需要學生具備一定的自主學習能力和時間管理能力，否則很容易導致學習效果的下降。其次，線上教學需要教師不斷熟悉和掌握新技術，保持教學內容的更新和創新。通過不斷的嘗試和改進，我不斷提高自己的在線教學能力，并開發出更多適合線上教學的教學資源和工具。
總結：
通過線上教學數學的經驗，我深刻認識到線上教學的便捷和靈活性，以及它的個性化教學和互動和合作的優勢。雖然線上教學面臨著一些挑戰，但通過不斷的努力和改進，我們可以更好地利用線上教學的優勢，提高教學質量和學生的學習效果。我相信，線上教學將會越來越受到廣大學生和教師的青睞，并成為現代教育的重要一部分。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇十四
為促進義務教育師資隊伍的均衡發展，提升農村小學數學教師的課堂教學能力和專業水平，提高農村小學數學課堂教學效益。市教研室組織了農村小學數學“關注常態、聚焦高效”課堂教學研討會，作為剛參加工作不長時間的我，于20_年11月4日至6日有幸參加了這次為期三天的研討會。
在短短的三天時間里，觀摩了來沂水、郯城、費縣、莒南、平邑、臨沭農村小學數學教師的優質課，認真傾聽了專家的點評。觀摩學習了河東、蘭山的市教學能手模仿的全國優質課，尤其是泰安劉萬元老師執教的一節在剛結束的全國優質課中獲得一等獎、第二名的《分數乘分數》，讓我感觸頗深，數學課原來是可以這樣上的。我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化，使我對小學數學的課堂教學有了新的認識。
一、課前交流是非常重要的。
良好的開始是成功的一半，上課前的交流可以是對學生的表現提出一些要求、可以與學生談談話相互介紹、可以是數學游戲、可以是有利于引入新課的故事。通過交流不僅可以緩解學生的緊張情緒，還可以引發學生的學習興趣。在觀摩這些老師的課中他們都非常注重這一點，給我印象最深的是郯城一年級的毛芳芳老師，她的課前交流是兩個小數學游戲：一個是拍手游戲，糾正學生坐姿；另一個是碰碰車游戲，復習了前面學的8、9的減法。做完這兩個游戲時學生的學習熱情高漲，有種箭就要離弦的感覺，趁機進入新課學習效果不言而喻。這一點在我的課中做的不是很好，需要向這些老師們學習。
二、課的設計，也可以別出心裁，獨具一格。
聽了臨沭二年級張磊磊老師的《數學廣角——排列問題》這節課給我最大的感觸就是這點。他沒有跟其他老師似的導入新課后直接搬用課本的例題，而是把課本的例題設置成故事以學生們熟悉的龜兔賽跑的故事導入新課，然后蝸牛和螞蟻不服氣，想挑戰烏龜，設置冠軍、亞軍，讓同學們通過猜測、交流、動手實踐、驗證等環節得出結論，然后教師用合適的語言引入課本的題目以加強練習，這應該是本課的亮點，張老師雖然沒能很好地表達出來，但對我的啟發很大。
三、課的內容生活化，使學生感受到生活中處處有數學。
四、課中不要吝嗇，要善于表揚。
表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力的源泉。在課堂中我經常表揚學生，但是采用的語言比較單一。在觀摩這些老師的課時這點也給了我很大的感觸，他們都能及時以不同的方式、不同的語言給予學生表揚與鼓勵，看到表揚學生后的表情及學習的熱情，使我意識到表揚與鼓勵的重要性。在以后的教學中應該像這些老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。
五、課堂上要注重反思環節。
聽劉萬元老師《分數乘分數》這節課，我完全融入到課堂中去了，不知不覺中成了一名真正的學生，聽到下課鈴聲時我覺這節課過的好快。
回想這節課，劉老師的語言、聲音具有很大的親和力，整節課在不知不覺中自然地進行，它有很多其他課的優點，但與其他課不同的是在課中劉老師的反思環節——回頭看貫穿整個課堂。開始時由數學信息直接導入，根據信息學生列出算式。然后問：用什么方法解決比較好呢?學生聯想到以前學過的畫圖。在課中教授畫圖的方法后，讓學生閉眼想想畫圖的過程。在課快結束時讓學生說說收獲，課件設置了豐收園，讓學生說說自己收獲，課件展示收獲的知識，摘下自己收獲的蘋果。豐收園這個環節很獨特，我第一次見到，在以后我的課堂上可以嘗試著用。
六、要以學定教，少講多學。
學生能說的，教師不必說；學生不會說的，教師才說。觀摩了這些優秀教師的課雖然每節課的亮點不同，但他們都沒有忽視這一點。在課堂上每個教師充分發揮了自己的引導作用，給學生充足的時間去思考、去探索、去交流，給他們自由表達的機會。整節課學生都在忙碌的學習中，沒有時間去走神。
總之，通過這次學習，令我的眼界大開，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。也更加體會到學習的重要性。使我更加看到了自己課堂教學的不足之處，也更加了解了小學數學課堂教學怎樣做到扎實有效。我將在今后的教學工作中，努力學習，再學習。以此來彌補自身的`不足，取長補短，提高自己的教學水平。我更加珍惜每次的學習機會，不斷地改進自己的教學方法，爭取上好每一節課!
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇十五
數學是家長和學生一向很重視的學科。數學學習除了要認真學習外，更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結束，想就這一年的數學教學工作做一個心得。
在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，用心與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班群眾。
在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的資料，了解學生的實際狀況透過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，透過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。用心參加市教研室及學校組織的教研活動，透過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，透過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習用心性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。
除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。
總之，在這一學年的工作中，我透過努力提高了自己的數學教學水平，并取得了必須的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的潛力。
精選數學老師教學心得體會總結（匯總16篇）篇十六
本學期來在學校黨、政、工的領導下，在廣大教師的支持下，在工作中取得了較好的成績，同時自身素質也得到了較大的提高，為了能更好地做好今后的工作，現將本期所作工作總結如下。
我在教學中的主要環節是以下幾方面：
1、課前準備工作。
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。除認真鉆研教材、吃透教材外，還要深入了解學生，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。這樣能使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性。
在了解學生的基礎上考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。把教材和學生實際很好地結合起來，確定課堂上要講的主要內容。
2、課堂工作。
(1)首先搞好組織教學，這是順利進行正常教學的保證。
新課程數學的組織教學與傳統的組織教學有明顯的不同，我們知道，組織教學的任務就是把全班學生的注意力自始至終組織到當堂課的學習任務上來。傳統的課堂教學，更多地是教師將學生的注意力集中在教師的講授上，但是根據學生的年齡特征，組織教學應貫穿于全部教學過程之中。
在組織教學中，教師要能真正起作用，達到目的，師生之間的感情因素非常重要，因此，教師的威信將起到較大作用。教師既要親切又要嚴肅，要使課堂氣氛活而不亂，盡量避免學生產生壓抑和過度焦慮，使學生在和諧的氣氛中發揮出正常的智力水平，高效地進行學習。
(2)其次是復習舊課，引入新課。根據學生掌握知識的情況以及涉及本課的有關知識進行復習，要簡明扼要，抓住要點，點穿實質，然后，自然過渡，引入新課，簡述學習課題，布置學習內容，明確學習要求，以保證教學過程的計劃性和完整性。充分地照顧了學生學習上的差異，這樣學生可以快者快學，慢者慢學，達到了班集體與個別化相結合。
(3)再次是學生根據教師要求獨立進行學習活動。在理解教材內容的基礎上做練習，及時反饋學習效果，自己不能解決的問題及時請教老師。
對于學習思維品質不踏實的學生，要注意用具體的事例，通過嚴格要求，逐漸培養他們的踏實品質。對于學習成績優異者，應指導他們向深度、廣度發展，向他們提出進一步深入學習的要求，并具體落實，讓他們能夠充分利用課堂上這段寶貴的時間，充分發揮其潛力，提高效率，超額超前完成學習任務，對于學習基礎較差，思維不敏捷的學生，加強重點輔導。
在這里教師掌握每個學生的情況和把握整個課堂，始終處于積極主動的狀態非常重要。
3、課后輔導工作要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上。
“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。