總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。總結怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
高一化學知識點總結分享人教版匯總一
認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、現狀分析
1、基本情況：
高一年級共有13個班，本學期初進行了文理分班，1、2、3班為文科班，其中3班為重點班。其他為理科班，其中6班為重點班，7、8為市重點班，其余均為普通班。學生已學習了一個學期的高中化學知識，逐漸適應了高中學習的學習，但學生基礎比較普遍較差，這第一學期還需要強化基礎教學有目的拓展化學知識學習，大量開展習題訓練課，以期望能盡早進入高中學習狀態。
2、教材分析：
必修2是主要是學習基本化學理論知識，包括物質結構 元素周期律、化學反應與能量、有機化合物和化學與自然資源的開發利用四章內容，第一章元素周期律統領整個高中化學知識，元素周期表是學習化學的查找工具，理解掌握元素周期表對學生學好化學至關重要，它是學習化學的基礎。第二章是化學反應與能量，屬于高中化學的基本理論，理科學生要特別在這里加大學習力度，打好基礎，為高二學習選修4模塊做好充分準備。第三章有機化合物的學習是學生第一次接觸有機物，學好這里將來學習必修5有機化學基礎就得心應手了。第四章是是化學學科與自然資源的利用問題，引導學生關注化學，關注人文，關注化學與社會，化學與生活，，激發學生學好化學服務社會的使命感。
通過學習，要使學生達到如下目標：(1)建立基本的化學知識體系，認識更多的生產生活有機材料;(2)探究物質之間的反應，理解結構與性質的關系;(3)了解工業生產及化學反應原理，懂得利用化學知識解釋化工生產原理;(4)走進化學實驗，體會化學實驗思想和方法，注重實驗操作的訓練。
3、學情分析：
理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生初中化學的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。
三、具體工作措施
1、 認真做好教學常規，確保教學有效開展
深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。 認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改;學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。
2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學
(1)成立化學學習興趣小組，培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。
(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊，力爭高中學業水平測試全面通過。
4、積極參加教研活動，提高教學業務能力
(1)學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。
(2)定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。每個教學環節、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。
(3)積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
高一化學知識點總結分享人教版匯總二
以化學新課程標準為指引，認真落實學校教學工作計劃，以提高課堂教學質量和培養學生綜合能力為目標，抓好常規教學，夯實基礎，不斷優化課堂教學的方法和手段，以培養學生自主學習和合作學習的能力以及創新思維能力作為教學教研工作的中心任務。
二、現狀分析
1、教材分析：
選修內容是最基本的化學反應原理，包括反應速率、反應方向及限度等問題。從理論的高度認識酸、堿和鹽的本質及其在溶液中的反應。對于大家已經熟悉的化學反應與能量的關系，將以反應熱與反應物的物質的量的定量關系為主。以化學能和電能的相互轉化為基礎的電化學過程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是富有時代氣息和應用廣泛的領域。作為化學原理應用于實際的每個實例，都是那樣的有趣和富有啟發性。
2、學情分析：
理科班大多數學生有學習化學的興趣，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊，由于高一課時緊，內容多，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重，理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎薄弱，沒有養成良好的學習習慣。
三、工作目標
1、 認真做好教學常規，確保教學有效開展
深入備好每節課，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后，備課組共同研討確定學案內容，根據班級具體情況適當調整、共享。部分章節內容制作成教學課件后，再根據班級具體情況適當調整、共享。此項工作上課前兩至三天完成。 認真上好每節課，積極實踐新課程理念，把握好課堂，提高課堂教學的實效性。精心設置習題，合理、分層布置學生作業，書面作業要求全批全改；學生配套教輔不定期抽查，發現問題及時解決，及時反饋。精選每章的測驗題，與備課組共同出題，并要達到一定的預期效果。對每一次測試要認真分析，總結，為學生確定合理的目標。
2、積極開展實驗教學，提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎的自然科學，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解，有助于培養學生實驗能力。依據學校現有實驗條件，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎上，適當開展學生分組實驗和課后實踐。
3、做好綜合實踐，踐行分層教學
（1）培養特長生學習、探究化學的興趣和能力。
（2）利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊。
4、積極參加教研活動，提高教學業務能力
（1）學習化學課程標準，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念，深入研究教育教學方法。
（2）定時與備課組內的老師進行交流，解決有關問題。與備課組每周進行一次活動，內容包括有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。
（3）積極參加教學改革工作。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性，使他們更自主地學習，學會學習的方法。都能積極響應學校教學改革的要求，充分利用網上資源，使用啟發式教學，充分體現以學生為主體的教學模式，不斷提高自身的教學水平。
總之，只有我們堅定信心，師生共同努力，相信在本學期我們一定能圓滿完成高二年級的化學教學工作，取得優異的成績，為高三化學的學習打下堅實的基礎。
高一化學知識點總結分享人教版匯總三
本人本學期擔任高一1、2班化學教學，按照教學計劃，以及新的課程標準，本人已經如期地完成了必修二教育教學工作，我覺得自己的教育理論水平、教學組織與調控能力、學科系統知識水平、教學科研與教育評價理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改進的地方, 為了總結經驗，尋找不足。現將一學期的工作總結如下：
一、完成的主要工作及成績
1 、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況，找準學生的最進發展區，認真編寫教學案，并不斷歸納總結經驗教訓。每節課課前都做好充分的準備，并制作能吸引學生注意力的課件及模型，課后能及時做出總結，寫好教學后記。
2、在一學期的課程實踐中，我在盡力做到“溝通”與“合作”，即建立一種平等、互助、協商、接納、汲取、共進的教學關系。充分發揮小組合作學習的作用，變學生被動學習為主動學習。提高學生學習興趣，在知識學習的同時、注重科學態度與科學方法的探究，重視形成知識的過程體驗。
3 、注重課堂教學效果。堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重小組合作學習。增強教學技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出，在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體地位，注意精講精煉，學生在課堂上盡量多動手多動口，讓每個層次的學生都得到提高。
4、認真批改作業：布置作業要有針對性，層次性，力求每一次練習都在作業批改上，認真及時，做到全批全改，面批面改，并及時鼓勵并幫助學生，及時談心，幫助學生樹立學習信心。
5、按計劃進行三次單測，試題規范要求要有一定的知識覆蓋面，有一定的難度和深度，每章由專人負責出題;并要達到良好的預期效果。
6、加強實驗教學、加強基礎訓練、加強學生的動手操作訓練。尤其是高一實驗演示實驗較多，我們化學教師互助合作，順利完成演示實驗和分組實驗。
二、工作中存在的問題
1 、教法不夠靈活，不能吸引全體學生學習，對學生的引導、啟發不足。
2、學生的知識結構還不是很完整，對個別基礎特差、甚至放棄了理化學習，缺少行之有效的教學方法。這些都有待于以后改進。
3、教學反思不夠深刻。
三、下學期的努力方向
1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想，更新教學觀念。
2 、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3 、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。
4 、加強轉差培優力度，發揮小組長的模范帶頭作用。
5 、加強教學反思，加大教學投入。
6、加強方法指導，對原有知識基礎較好、學習方法得當、學習信心強的學生，重點是指導學生把知識向縱、橫兩個方向發展，開拓學生思維，讓學生學有余味;對原有知識基礎一般、學習方法欠佳、學習信心時弱時強的學生，重點是指導學生養成良好的閱讀習慣，堅持由學生自己閱讀，有利于學生積極思維，形成良好的學習習慣和方法。
7、自身的理論修養與業務能力的不斷提高仍然是自己今后工作中的一個重要課題，養成終身學習習慣，不斷向有特長的同事學習，使自己的工作逐步得到完善。
高一化學知識點總結分享人教版匯總四
高一化學教學計劃
本學期，我校高一年級化學學科將使用魯科版教科書《化學2》（必修）開展教學活動。高一化學備課組成員有四位教師。為更好的化學教學工作，特制化學備課組訂教學計劃如下：
一、指導思想
認真學習教育部《基礎教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學習實施推薦》，認真學習《普通高中化學課程標準》，明確當前基礎教育課程改革的方向，深刻理解課程改革的理念，全面推進課程改革的進行。
在教學中貫徹基礎教育課程改革的改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調構成用心主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和構成正確價值觀的過程；改變課程資料難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現狀，加強課程資料與學生生活以及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能；改變課程實施過于強調理解學習、死記硬背、機械訓練的現狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的潛力、獲取新知識的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流與合作的潛力的課程觀。
二、教學要求
1．認真研究當前教育改革發展趨勢，轉變傳統教學觀念，注重學生潛力培養，以培養學生創新意識和綜合潛力為重點，重視科學態度和科學方法的教育，寓思想教育與課堂教學之中，促進學生健康發展，深化教育改革。
2．加強教學研究，提高教學質量。提倡以科研帶教學，以教學促科研，使教學工作課題化。教師要努力提高教科研的意識和潛力，用心探討科學合理、適應性強的實驗方案，改革課堂教學方法，用心進行研究性學習的探索，不斷提高教學水平和專業知識水平，開拓新的課堂教學模式。在備課活動中，要把化學課堂教學改革，德育教育放在首位。
在教學目標、方法、資料的確定、作業的布置與批改、單元的測試與評估、課內外輔導活動中要從有利于培養學生高尚道德情操，創新精神和實踐潛力去思考設計。
3．做好調查研究，真正了解高一學生的實際狀況。要認真研究學法，加強對學生學習方法的指導，加強分類指導，正確處理對不同類學校和不同類學生的教學要求，注重提高學生學習化學的興趣。在教學中，努力發揮學生的主體作用和教師的指導作用，提高教學效率。提倡向40分鐘要質量，反對加班加點磨學生的低劣教學方法。
4．注重知識的落實，加強雙基教學，加強平時的復習鞏固，加強平時考查，透過隨堂復習、單元復習和階段復習及不同層次的練習等使學生所學知識得以及時鞏固和逐步系統化，在潛力上得到提高。
5．加強實驗研究，重視實驗教學，注重教師實驗基本功培訓，倡導改革實驗教學模式，增加學生動手機會，培養學生實踐潛力。
6．要發揮群體優勢，發揮教研備課組的作用，依靠群眾力量，在共同研究的基礎上設計出豐富多彩的教學活動。繼續堅持“同課異構”的備課方式，搞好化學必修2的群眾備課，提高教學質量。
高一化學知識點總結分享人教版匯總五
1.高一備課組現狀分析
高一年級第二學期化學備課組現有9名化學教師，其中3名高級教師，4名一級教師，2名二級教師，以中青年為主，結構合理，教學能力整體較強。但由于高考政策的變動，化學學科備受沖擊，課時少，常常難以按時完成教學任務。
2.教材分析
今年為實行高中新課程改革的第5個年頭，化學課程設置上以模塊的形式出現，而且在教材中出現了大量的思考、學與問、思考與交流、科學探究以及大量的最新科技方面的知識等形式多樣的變化。這些變化是過去教材中很少或未曾出現的，所以對我們幾位教師提出了新的挑戰，不能用過去的教學經驗和教學模式進行教學，必須根據教學大綱和教學實際對新教材進行認真的分析和研究，盡快融入全省的教學氛圍中，只要這樣才能在教學工作中立于不敗之地。
3.學生現狀分析
本屆學生上學期的整體平均成績較低，從高一學生分化劇烈、平時期間觀察，行為習慣表現不如人意，尖子生比較少，給化學教學工作帶來了較大的難度，提升整體成績比較困難。
4.規范教學要求必須提高課堂效益。學業水平測試面臨著時間短、任務重、學困生多等客觀事實。
以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，積極探索符合新課程理念的化學教學方法和自主化學習方式。加強化學師資隊伍建設，充分發揮化學骨干教師作用，提高化學教師整體素質，促進化學教學質量的提高。培養學生良好的學習習慣，力爭使學生形成踏實、嚴謹的學風，努力提高學業水平測試的合格率和優秀率，為今后的化學學習打下堅實的基礎。努力做好學困生的提升，落實好《化學必修二》的教學任務。
1.積極落實學校預習、上課學生動起來、課后及時整理、及時反饋的要求，探索提高教育質量的途徑，做到天天清、周周清、月月清。
2.充分發揮學校在師資、網絡教學上的優勢，把信息技術與學科進行有機整合，提高教學效率。做好課件的制作和完善工作。在教學中，合理利用媒體，培養學生的空間想象能力，并做到資源共享。
3.加強師生情感交流，構建平等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導學生多角度、多元化地思考問題。
4.重視培優補差工作，充分發揮優生的特長，為今后的化學競賽獲得好成績做好充分準備;激發后進生的學習興趣，為今后的學業水平測試做準備。
5.強化備課組活動有序性、系列化，采用指定與不指定相結合的方式，加強對平時教學工作的交流、研討，提高全體化學教師教學水平。
1.堅持至少每兩周一次的備課組活動，同時堅持集體備課制度，做到統一備課，統一進度，統一練習，結合學校提出的打造高效課堂，構建和諧校園活動，向課堂要質量，提高課堂教學效率和效益，共同探討教學過程中所碰到的問題。
2.在每一章新課開始之前，由備課組長進行分工，組內老師輪流備重點、備難點、明確新教材難度的把握，并提供詳細的教案、課件，為全組成員提供資料，共同探討，提高效率。當然，雖然任務分到了各個負責主備的老師處，但全體成員都會提前熟悉教材，做出自己的思考。
3.精心篩選題目，適當補充典型例題，精講精練，力爭做到減負增效。認真出好每周一次的限時訓練。認真落實有發必收、有收必改、有改必評、有錯必糾。
4.做好單元過關和查漏補缺工作，每章完后進行一次單元小考，每節課前5分鐘，做一些鞏固練習。
5.認真做好階段考出題、審題、考試閱卷工作及分析總結，做好教學反思工作。
6.結合本年級的現狀，對于學習必修化學的學習，加強基礎知識的訓練，著重培養學生的化學基本技能和基本素養。
7.認真開展培優補差活動，本學期，在本年級部分尖子生培養的教學過程中就加強對學生的競賽輔導，培養優生學習化學的興趣，爭取在今后的化學競賽中取得理想的成績。對暫時落后的學生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習化學的興趣，為今后的學業水平測試做準備。
8.每位教師要樹立全局觀念，嚴格控制學生作業量和教輔用書。注重階段性測試的質量和試題分析。定期組織備課組教師進行學情分析，發現問題，尋找對策，及時解決，確保年級化學課程的教學水平的不斷提高。
9.堅持做好每一個演示實驗，積極探索研究性實驗的實施方案。
高一化學知識點總結分享人教版匯總六
近年來，我省全面展開了以素質教育為核心的新課程改革。就歷史學科而言，在新課程改革背景下，歷史教師要以提高學生的素質為教學理念，讓教師成為學生學習的促進者。但在具體實施過程中，受到了學生學習不主動、教學資源匱乏等諸多因素的制約，極大地影響了課程改革的效果。這就要求教師積極研究新情況，探索新方法，解決新問題。
關鍵詞：新課程歷史教學新問題
20xx年我國基礎教育課程改革進入最后階段，隨即我省開始全面實施新課程。我作為一名高一的歷史課教師，經過近一個學期的探索，結合自身近幾年來的教學實踐，現就教學過程中遇到的有關問題及新課標下的歷史教學的新對策談一些膚淺的看法。
1。歷史專業知識基礎薄弱。在我們x地區，初中社會課按照國家標準開設，但由于中考時開卷考試，而且長期以來形成的思維定式，認為歷史是副科，所占分數又沒有數學、語文、英語等科目那么多，這就造成大多數的鄉鎮中學平時從未重視過歷史課，從而忽視了歷史課的正常教學，歷史只作為副科而存在。所以，學生的基礎相對來說比較薄弱。給新課程的教學進度帶來影響，教學任務難以完成。
2。專題學習帶來的困惑。在課程結構上，新課改采取了“模塊+專題”的形式。應該說在初中有了較為系統的學習的基礎上，高中再以歷史專題的方式，把歷史內容加以整合，探究歷史發展過程中的線索性和規律性，這樣既可以避免歷史基礎的重復學習，還能轉換認識問題的角度，適當地提高歷史學習的難度，培養學生史實結合的能力，從而實現歷史教育的社會功能。但是，這種假設嚴重地脫離了初中學生不重視歷史甚至不學歷史的現實情況，使初高中歷史銜接出現斷層，給高中歷史教學帶來很大問題，也帶來很多的困惑。
3。在思想上，學生對歷史學習極不重視。長期以來，歷史作為副科沒有得到學生的重視，還有一部分人認為學習歷史毫無用處，歷史講述的是已經過去的、無法精確驗證的歷史現象，它既不能創造社會價值，也不能帶來社會價值，忽視了歷史教育的社會功能。這些習慣和看法影響到學生，就使學生在思想上對歷史學習極不重視。
4。學生無法獲得有效的信息。現在，在高考指揮棒下，我省多數學校都實行封閉式教學。學生缺乏獲得信息的途徑，網吧不能進，學校圖書館的資料有限；物理、化學、生物、數學、語文、英語又擠占了學生大量的時間，學生課余根本沒有時間去預習、復習乃至收集資料等等，從而導致教學時間嚴重不足，教學任務難以完成。
針對以上問題，筆者經過近半年的不斷學習，不斷嘗試，注重改進新課改、新特點下的教學方式，摸索出了一些解決問題的新對策。
1。改變授課方式，以互動方式為主，營造和諧融洽課堂氛圍。課堂教學是推進素質教育的主渠道，教師的教學方式和學生的學習方式直接影響著課堂教學質量和學生的發展水平。因此，要實施素質教育，確保課程教材改革順利進行，就必須改變廣大教師習以為常的課堂教學方式，通過探究式課堂教學活動等途徑為學生構建開放的學習環境，提供多渠道獲取知識、應用知識的實踐機會，使學生逐漸形成主動參與、探究發現、交流合作和師生互動的學習方式，讓課堂教學煥發出生命的活力。
2。靈活運用課程資源和多樣化、現代化的教育技術，探索形式多樣的學習方式。在多媒體教學中，教師可以利用多媒體探索多種課堂學習方式。如情景教學法，以多媒體展示情景資料、圖片或播放視頻讓學生融入到歷史情景中去，從而激發學生的學習興趣，活躍學生的思維，實現教學目的。上課時運用探究式教學法，教師選擇適當的教學材料，創設新穎的問題情境，激發學生質疑探究的欲望，鼓勵學生對學習材料進行自主質疑，對歷史問題進行獨立思考，引導學生尋求新的發現，獲得新的認識。通過不斷激發學生探究學習的興趣，逐漸養成自主質疑的思維品質，最終實現學習方式的轉變以提高學生的素質。
3。要善于運用教材來培養學生的思維能力。課堂教學是提高教學質量的主要陣地和途徑，鉆研教材、優化教學方案則直接關系到課堂教學的效果。引導學生吃透教材，把握教材的基本內容及其內在聯系，形成科學的有層次的符合教學要求的歷史知識網絡，揭示歷史發展的基本線索和客觀規律，以培養學生獨立思維能力。
4。改變教師教學理念，提高教育教學質量。新課改下教學不再是教師對學生單項的“培養”，教師也由以前課堂上的“主演”轉變為“導演”，組織引導學生的課堂活動。這就對教師的素質提出了更高的要求，即教師必須優化教學過程，引導學生積極主動地參與到教學過程中來，使學生學會學習，成為真正的學習主體。教師應為學生獲取、分析、信息和發現、解決問題創造機會和條件。這是一項長期而又艱巨的任務，也是搞好課改的關鍵。
總之，高中歷史課改已如火如荼展開，歷史課改對每一位高中歷史教師來說，既是機遇，也是挑戰，新課改成功與否與每一位教師關系密切。我們唯有把握機遇，迎接挑戰，在教學中不斷地發現問題，解決問題，勇于面對新課改的潮流，才能使歷史課煥發新活力，更好地為社會發展服務。
高一化學知識點總結分享人教版匯總七
這學期我擔任高一的化學老師，現制定本學期的具體教學計劃和措施。在新的一學年中我要求自己熟悉教材，并認真做一些習題，達到有所準備和有所儲備。在新學期開始之際，鉆研教材和體會新課標的指導精神，并逐步了解、熟悉學生的實際情況，做到備書本、備學生、備實際。
一、教材分析
這學期主要學習《必修一》的內容，必修一是高中化學課程必修部分的第一個模塊，承擔著與初中化學的銜接，為高中學習化學打好基礎和全面提高學生的素養尤為重要。通過對本冊教材的學習使學生能夠掌握化學實驗中常見的物質分離和鑒別的方法，提高學生的實驗技能，掌握離子反應方程式的書寫，認識氧化劑、還原劑。通過對一系列元素的單質及其化合物的性質的學習，使學生對元素化學有一定的認識和理解，能夠應用所學知識解決一些實際問題。本冊教材包括：從實驗學化學、化學物質及其變化、金屬及其化合物、非金屬及其化合物四部分組成。
本冊教材的重點：物質的量、物質的量濃度，氧化還原反應、離子反應等，及元素化合物知識，通過元素化合物知識的學習，進一步來理解基本理論和概念，同時培養學生的實驗能力和學習化學的興趣。難點：n、v、m、m、n、na、vm之間的轉化關系，定量研究化學反應，氧化還原反應、元素化合物知識。
二、學情分析
鑒于我帶的這四個班均為平行班，學生的學習成績，良好的學習習慣，以及學習的積極性等方面可能都要薄弱一些，同時學生的知識水平可能良莠不齊。
三、教材的處理
針對于學生的現狀我準備上課時需要將初中的有關知識進行復習，做好初高中知識的銜接。通過一段時間的教學，培養和引導學生端正態度。利用學生初入高中的新鮮感調動學生學習化學的興趣，時期形成規范。
由于必修一的內容關系到基礎知識的奠定，所以力求讓學生在這學期中將基礎打扎實，在教學過程中對于氧化還原反應、元素化合物知識這部分精講細講，且讓學生多做多練。
從今年的高考趨勢來看，越來越注重書本知識的考查，所以在今后的教學中必須將基礎知識放在首位，對于平行班的學生在設置問題時必須遵循由易到難、由簡到繁、由淺到深的原則盡量提高學生的學習興趣，讓學生有一個寬松愉快的學習環境。
在教學過程中，充分利用導學案，使學生的潛能得到最大的發展。做好優生輔導工作，盡量培育出更多的優生。及時的進行課堂檢測，以便能在第一時間發現學生存在的問題，加強學生的動手能力，盡可能的開足實驗課，從中培養學生的興趣，相信在小組中的學習過程中，學生的能力會得到更大的提升。
通過與學生的共同努力能夠交上一份漂亮的答卷。