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前臺工作心得體會篇一
下面是小編為大家整理的,供大家參考。
一、經驗做法
今年以來，x黨工委高度重視黨建工作，將2019年度述職評議整改事項納入2020年黨建計劃中來，把鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果、“x黨建計劃”、x黨建工程等工作作為辦事處黨工委會的重要議題，并明確x社區和x社區為社區黨建示范點、x為“兩新”黨建示范點，緊扣工作需求，創新方式方法，發揮示范作用，努力打造具有自身特色的黨建品牌。
（一）發揮“兩個作用”，全面防控疫情。堅決貫徹落實***、省市委有關決策部署，把疫情防控工作作為當前壓倒一切的頭等大事，積極行動、迅速響應，充分發揮基層黨組織戰斗堡壘作用、黨員干部先鋒模范作用，以實際行動扛起“為人民群眾筑起疫情防控安全線”的使命擔當，堅決打贏疫情防控阻擊戰。一是統籌安排，周密部署。發布《致x街道全體黨員的倡議書》，號召街道全體黨員充分發揮先鋒模范作用，在疫情防控中戴黨徽、亮身份、當先鋒，疫情防控期間做到全員到崗，主動參與重點人群排查、衛生清理消殺、防控物資發放等工作。成立街道疫情防控黨員先鋒隊，組織黨員轄區奔赴疫情防控工作一線，自覺接受疫情防控期間黨性鍛煉和實踐考驗。街道黨工委班子成員率先垂范，每人聯系包保1各社區，進家入戶宣傳、查看農貿市場、排查酒店重點人員，為打贏疫情防控阻擊戰提供了堅強的組織保障。二是進家入戶，安撫人心。在新型冠狀病毒感染的肺炎疫情特殊時期，為照顧轄區年紀大、腿腳不好，進出不便的老年人，黨員干部為轄區老年人群送去白面、雞蛋、餃子、新鮮蔬菜等生活日常用品和防控疫情必需的口罩、消毒酒精，并耐心向老人宣傳疫情防控知識及注意事項。板橋社區黨支部在板橋小區進出口設置了黨員示范崗，宣傳預防知識、口罩正確佩戴方法及回收注意事項。新街口社區黨支部為在家自行觀察的返x居民送去口罩、消毒酒精等防護用品，并安撫、鼓勵其樹立信心，戴好防控疫情的“心理口罩”。油坊社區黨支部積極開展“時間銀行”志愿者服務活動，得到轄區群眾廣泛好評。三是全面覆蓋，廣泛宣傳。多管齊下組織發動黨員、群眾，做到宣傳全覆蓋，切實增強居民防范意識。各黨支部發動轄區黨員志愿者、網格員、樓棟長、物管員等力量在公告欄張貼《致x街道居民的一封信》《致x來x朋友的告知書》《致商家的溫馨提示》，進家入戶發放《關于加強新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的通告》等宣傳資料x份，將預防疫情的知識覆蓋到轄區x個居民小區，x余單元樓。在x余個微信、qq群轉發各類防控宣傳信息，覆蓋轄區居民x多人。
（二）拓寬社區工作思路，“六化”黨建工作法出實效。x社區立足工作實際，在x社區工作機制的基礎上，進一步拓寬工作思路，充分發揮黨建核心引領作用，創新建立“六化”黨建工作法。一是統籌資源，構建區域化黨建格局。以社區黨組織為核心，吸納x集團等駐區單位同駐共建，吸納市財政局、區發改委等區外單位結對共建，吸納x等社會組織專業共建，形成區域黨委，實現“組織共建、資源共享、黨員共管、活動共辦”。二是加強管理，凝聚優質化黨員隊伍。堅持落實“三會一課”、主題黨日等組織生活，實行“雙十規范”積分管理制度，做好老黨員、困難黨員等特殊群體的黨內關懷工作，開展“亮身份、當先鋒”等活動，實現黨員管理規范化、黨內生活制度化、黨內關懷經常化、服務奉獻常態化。三是精準服務，打造品牌化工作載體。立足不同層次居民多元化需求，在做好社區常規性服務的同時，精準打造俏夕陽、小太陽、半邊天、“四心”幫扶等特色服務，形成社區“和立方”品牌項目。四是激發活力，培育專業化“兩新”組織。建立“雙培四聯三幫帶”工作法，積極引導“兩新”組織黨組織有效發揮作用，激發其內在活力，形成互利共贏的良好局面。五是規范機制，實現民主化社區治理。以“一征三議兩公開”工作法為抓手，對關系群眾切身利益的熱點難點問題實行民主決策；并在居務監督委員會的基礎上，建立社情民意氣象站，設立社區“四大員”（黨風政風監督員、社情民意信息員、社區事務評議員、社區建設獻策員），將老黨員、老干部、熱心居民等吸納進來，對社區干部履職情況、社區辦公經費、社區政策落實、廉潔從政等實行全過程監督。六是轉變作風，推動和諧化社區建設。實行“零距離”工作法，開展“站崗式”服務、流動居委會、民情檔案等特色服務，變被動服務為主動服務，進一步轉變社區工作作風，提升居民幸福指數，切實推進和諧社區建設工作水平。
（三）搭建聯動服務平臺，探索多元化服務模式。x社區結合社區實際和群眾需求，搭建了以區域化黨建為統領，以多元化志愿者服務站和便民服務聯盟為支撐的聯動便民服務平臺。一是進一步整合社區各類黨建資源和社會資源，健全了社區“大黨委”，開展親子讀書會等聯創共建活動x余次，參與的在職黨員達x名，協調解決發電廠小區下水道改造等熱點難點問題x個，進一步提升了社區建設和服務的專業化、規范化。二是建立x驛站，充分利用“菜單式”服務、“微心愿”認領、預約服務等有效載體，開展關愛留守兒童、幫扶困難家庭等活動，實現了居民互助，切實推動和諧社區建設。三是結合“三社聯動”工作，協調建立了由轄區商戶、有專業技能和有服務能力的居民組成的便民服務聯盟，為轄區居民提供上門維修等無償或低償的便民服務，使更多居民享受到了更加便捷高效的服務。
（四）緊扣黨員群眾需求，構建志愿服務新格局。x志愿服務黨支部結合居民需求，打造“黨群先鋒，聚愛和樂”服務品牌，形成了“一核三擎，服務先行”的基層志愿服務新格局。一是加強組織建設。充分發揮黨建引領作用，根據服務類型和服務群體，劃分了x擁軍隊、x救助隊、“快樂大媽”調解隊、先鋒圓夢隊、紅色螢火蟲隊、青春韻律隊、“草根能人”隊等x支特色服務隊伍，開展擁軍擁屬、幫孤助殘、專業技能等多類型志愿服務項目，實現志愿服務的制度化、規范化。二是創新服務載體。實行預約式、菜單式、組團式“三式”服務法，充分利用“四位一體”綜合服務信息平臺、x黨建服務平臺、微信公眾號等，為黨員群眾提供救助知識課堂、矛盾調解、“微心愿”、文化體育等優質志愿服務。三是聚焦居民需求。充分考慮轄區居民文化生活需求，利用春節、端午、“七一”等節日，組織青春韻律志愿服務隊開展元宵節舞龍舞獅、“感黨恩、頌和諧”紀念建黨99周年等活動；利用轄區x、x等優勢資源，為轄區居民提供愛國擁軍、防災減災、自救互救、手工課堂等特色課程，增強居民歸屬感，提升黨組織的凝聚力和戰斗力。
（五）豐富惠民服務載體，提升社區服務水平。一是建立“民情檔案”，對社區困難黨員、孤寡老人、留守兒童等特殊人群進行全面的梳理、分類和匯總，建立一份包含個人信息、基本情況、困難分類、幫扶等級等重要內容的“民情檔案”，并根據幫扶等級制定內容不同的常態化、動態化的幫扶措施。二是建立“草根能人庫”，吸納社區能講黨課、講專業知識、有專業技術和藝術才能等的人才，建立“能人臺賬”，充分調動一切資源服務于民。三是成立“黨員之家”，依托開放式組織生活基地、紅色網絡教育家園、黨員“e”家等平臺，豐富組織生活形式，充分運用智慧黨建，為黨員提供組織生活提醒、學習資料分享、黨建信息推送、“兩個生日”祝福等特色服務，增強黨員的歸屬感和使命感，提升黨組織凝聚力。四是建立x服務網絡，基于民情檔案、草根能人庫、志愿服務等工作的基礎之上，在每個網格配備x名社區干部、x名網格黨支部書記和x名社區協警，將骨干黨員、志愿者、在職黨員、草根能人等編入相應網格，并重點圍繞“民情檔案”中的特殊人群建立一對一、多對一的“ 當前隱藏內容免費查看紅色幫扶小組”，建立“紅色服務圈”，實現服務“縱到底、橫到邊”。
二、存在主要問題及原因分析
（一）黨建工作發展不平衡。“不平衡”主要體現在黨建品牌特色上。社區黨建方面，像x社區的x工作機制、“六化”黨建工作法、x服務，以及x社區的x聯動便民服務平臺相對而言特色比較突出，而x社區的百姓社團、小馬扎工作法等特色有待完善，x社區和x社區的特色亮點則不夠突出。“兩新”組織黨建方面，x等社會組織的載體比較豐富，而非公企業黨組織的黨建載體相對比較缺乏，黨員參與率僅有只有x％，“兩新”組織黨組織作用未能得到充分有效發揮。社區黨建發展不平衡。通過觀摩，整體來講，基礎資料方面都很扎實，“不平衡”主要體現在黨建品牌特色上。像x社區和x社區的特色相對而言比較突出，x社區的特色缺乏系統性，x社區和x社區特色亮點則不夠突出。
（二）區域化黨建工作有待加強。x個社區均建立了區域黨委，但實際工作中，其作用發揮遠遠不夠，尤其是在與共建單位聯管共建方面還有待加強。像好多共建單位的在職黨員雖然到社區報到了，但是參與社區建設和活動的積極性不夠高。
（三）黨員教育管理有待加強。轄區x個社區下轄x個基層黨支部，x％的支部班子成員年齡偏大，且文化層次不高，使得在實際工作中，各基層黨支部對黨員教育管理辦法不是很多，如今年雖然進行了黨員輪訓，但方式上，僅傳達文件精神、學習黨內黨規等理論學習就占了x％，使得黨員學習內容和組織生活形式比較單一，效果也大打折扣。
經過分析，產生以上問題的原因主要有以下幾個方面：一是思想認識存在偏差。主觀上認為黨建工作是軟任務，沒有把抓基層黨建工作作為硬指標抓落實，思想上存在一定經驗主義，對黨員管理抓的力度不大，尤其對于“兩新”組織黨建工作，認為大部分“兩新”組織都沒有黨員或者黨員很少，按要求完成規定任務就行了，使得很多“兩新”組織黨組織工作效果不明顯，作用發揮也遠不及社區黨組織好。二是工作思路不夠開闊。工作中落實上級要求比較多，更注重社區日常服務工作，存在經驗主義，對新形勢下基層黨建工作的特點缺乏深入系統研究，對一些新思路、新觀點、新要求了解得不夠，對一些成功的做法和經驗總結提煉得還不夠，黨建引領作用有待進一步加強。三是沒能做到統籌兼顧。工作中更注重黨建示范點的建設工作，對其他社區和“兩新”組織投入相對較少。社區黨建工作中，除了x社區和x社區外，其他x個社區的黨建品牌都叫得不響，亮點都不夠突出；而“兩新”黨建工作中，除了盯得緊的x和“x驛站”兩個社會組織外，其他“兩新”組織黨組織黨建工作載體都不夠豐富，使得基層黨建具體工作開展中存在不均衡的現象。
三、下一步重點工作思路
2021年，x黨工委將以學習貫徹落實***五中***精神為契機，堅持落實黨建工作責任制，在履職盡責、攻堅克難、突破創新上下功夫，持續提升基層黨建工作水平。
（一）強化責任擔當，持續加強保障力度。一是落實黨建工作責任制，完善黨建聯系點制度，每月召開x次專題會議研究黨建重點工作，要求科級干部每周至少到分包社區走訪x次，每周至少收集并解決社區問題x個，每月走訪弱勢群體x戶，通過“看、聽、說、辦”四步法，把群眾困難放在首位，把問題解決在基層；二是簽訂黨建目標責任書，建立兩級黨建工作臺賬和“問題、任務、責任”清單，明確具體目標任務。三是健全黨建工作考核體系，繼續實行“周總結、月考核、季排名”制度，將排名結果與績效和評優評先掛鉤；四是加強陣地建設。借鑒x社區黨群服務中心建設經驗，結合社區實際和黨員群眾需求，對現有的x社區黨群服務中心各個功能室重新規劃；將x社區搬入已協調到位的x小區中，并對黨群服務中心重新規劃；為x社區協調建立新的黨群服務中心，提供工作保障。
（二）突出重點工作，全面夯實基層基礎。一是完善區域化黨建格局。打造x個社區共駐共建服務項目，每月開展x次共駐共建活動，增強共建單位和在職黨員參與積極性。二是創新黨員管理方式，充分考慮黨員年齡、職業和實際需要，利用好開放式組織生活基地、支部主題黨日等載體，針對性開展組織生活；通過評選小區樓院的黨員之星、志愿者之星、五好黨員家庭等，發揮黨員示范帶動作用，激發黨員群眾參與社區建設的積極性。三是加大“兩新”組織黨建工作力度。培育x個“兩新”黨建示范點，全年開展走訪調研不少于x次，充分發揮示范帶動作用，以示范點帶動轄區非公企業黨組織全面發展。
（三）圍繞“三個著力”，全力打造黨建品牌。一是著力打響社區黨建品牌。立足x，做好x社區黨群服務中心與社會組織對接工作，至少設立x個常設服務項目，實現社區服務的專業化、規范化、科學化。同時，發揮示范社區作用，帶動其他社區打造x個叫得響的黨建品牌。二是著力培育惠民服務亮點。在做好聯動便民服務平臺、民情檔案、草根能人庫等惠民措施的基礎上，緊扣黨員群眾需求，繼續深入挖掘提煉惠民服務經驗做法，把特色亮點做扎實，切實提升社區黨組織服務群眾的水平，全面提高社區黨員群眾的滿意度。三是著力打造紅色文化陣地。充分利用轄區辦事處辦公場所、社區黨建展廳、樓院優秀黨員、廣場陣地資源等，打造辦事處、社區、樓院、廣場“四級”紅色黨建陣地，營造更加濃厚的黨建氛圍。
前臺工作心得體會篇二
作為一名專職的教育研究者，本人愛國愛崗，奉公守法，秉承“研究”、“指導”和“服務”的工作理念，堅持學習研修，勇于改革創新，在理論研究和工作實踐中嚴格要求自己，在智能貢獻中有效地提升專業服務能力，取得了較好的效果，現將本年度專業工作作簡要匯報如下。
1、倡導教師研究，引領專業發展。學習教育部頒發的幼兒園和中小學《教師專業標準》，參編無錫市《教師資格考試用書》，獨立完成第四章“基礎教育課程改革”部分。倡導教師反思教育實踐，成為自覺地研究者，在核心期刊上發表多篇相關論文。輔導教師教育科研方法，組織教師專項課題的評審和結題工作，在權威核心期刊上推介江陰市的教師教研專項課題成果。與華東師范大學合作，聚焦課堂教學，組織兩次“中小學教(科)研員素養提升現場研討活動”，促進教(科)研員和教育名家培養對象的專業發展，完成兩個推薦閱讀書目。本人精讀了其中15本理論專著，并在教科院做研讀匯報講座。
2、研究學校文化，促進校本發展。指導各市(縣)、區和學校以教育科學規劃課題引領的學校教育品牌建設，幫助中小學校(幼兒園)策劃學校(園)文化，指導教育特色發展。在《江蘇教育》和《教育前沿》等省級專業期刊發表《完善教師流動機制，促進義務教育高位均衡發展》、《宜興市學校文化建設調研報告》、《從覺醒到自覺——無錫市學校文化建設掃描》等。全程參與市學校管理中心的文化建設，并擔任專家組成員。開展民國教育史研究，應約發表無錫地區清末民初時期的教會辦學、鄉村教育和師范教育等領域專論6篇，影響非常大。
3、詮釋課程標準，指導英語教研。通讀xx年版義務教育各科課程標準，撰寫專題解讀論文，先后在核心期刊上發表標準解讀通論和英語課程標準專論兩篇，在不同區域作英語教師課標培訓專題講座多場。指導初中英語口語自動化考試研究，協助編制教學輔導材料;幫助四星級高中英語組選題，開展學科教育研究。
4、輔導課程開發，推介教育成果。深入現場策劃基于本土資源的區域和校本課程開發，輔導校本教材編寫，為《承載特色，成就未來——南長區校本課程建設經驗薈萃》和《江陰好》等優秀成果作序。組織學校參加長三角城市群校本課程開發溫州，點評省錫中課程案例，《普通高中校本課程開發的學校案例評析——以江蘇省錫山高級中學為例》入編課程文集。完成省校本課程和教材的評比工作。指導第二批省高中課程基地申報，今年又中標四所學校。參與市教育局組織的第一批省高中課程基地調研，指導學校開展基地課程建設。
5、推進課題研究，服務協作研究。積極推進教科院《主動參與式課堂有效學與教研究》，在各市(縣)、區和有關學校多次做課題理解的專題輔導報告;成立了幼兒園教師專業發展、小學課堂文化和中學助學案三個科研共同體，舉辦現場推進研討會5次，服務校際教科研專題合作和交流。協助教科院學科教育研究，參與小學科學、中學語文和生物等多門學科的課題選項和規劃。熱心關注中學助學案教學研究，經常調研惠山區多所中學的推進和實施情況，在江陰市初中課程與教學改革學校聯盟，做專題輔導講座。
6、指導基層科研，培育精品課題。深入基層，為教師作基于課堂現場的教師研究方法講座，指導各市(縣)、區省教育科學“xx”xx年度規劃課題和省中小學教學研究第九期(xx年度)課題的開題論證，積極培育和指導職業教育和幼兒園教育精品課題建設。我市今年又入選兩個省級精品課題。承辦江蘇省中小學教學研究第九期(xx年度)重點課題現場培訓工作會議。
7、服務名師成長，提供智能支持。參與市教育局承擔的江蘇省教育科學“xx”規劃重點課題《以縣(市、區)為單位的義務教育階段公辦學校教師(校長)校際流動操作方案研究》和《區域推進義務教育高位均衡發展機制創新研究》課題研究報告及其結題工作。支持和參加各市(縣)、區的名師工作室專題研討活動。多次參加學校發展或學科組建設研討活動，被輔仁、南菁和宜興市一中等多所學校聘任為學校發展“學術顧問”。
8、其他工作。服務江南大學，做好兼職教授工作，上好了科研方法和教學技術兩門課程。完成無錫市教科研課題論文和多學科論文評審工作，研制高級專業技術職稱論文評審擬不采用雜志目錄(xx年版)。兼任新區旺莊和新安、錫山區云林等街道的文化建設專家，做鄉土人文講座多場。參與策劃無錫電視臺和教育電視臺的文化專題節目。再次當選為市吳文化研究會、心理學會、翻譯協會等常務理事或理事。高品質地圓滿完成市教育局、教科院布置的事業發展策劃和文件起草等方面的其他工作任務。
各位領導、各位同事：去年x月，我通過競爭上崗走上辦公室副主任崗位，主要負責文秘方面的工作。在當時的競職中，我曾經說過：不管競職能否成功，作為在辦公室崗位工作的一名，我都要努力到五勤、誠心當好四員。五勤就是眼勤、耳勤、腦勤、手勤、腿勤，四員就是為各級領導和地稅事業當好參謀員、信息員、宣傳員和服務員。一年來，我主要從四個方面著自己的諾言，力爭做到更高、更強、更優。下面，我就這一年的工作情況向各位領導作個簡要匯報，以接受大家評議。
辦公室工作是一個特殊的崗位，它要求永無止境地更新知識和提高素質。為達到這一要求，我十分注重學習提高o一是向書本學。工作之余，我總要利用一切可利用的時間向書本學習，除了認真閱讀《中國稅務報》、《中國稅務》、《稅務研究》等報刊雜志外，我還經常自費購買一些工作需要的參考書。如去年省局在我們這里召開精神文明研討會時，為了高質量地完成會議材料，我自費到書店買了一百多元錢的書。通過博采眾長，我撰寫的會議材料得到與會專家學者的一致好評。
二是向領導學。在辦公室工作，與領導接觸的機會比較多。一年來，我親身感受了市局各位領導的人格魅力、領導風范和工作藝術，使我受益匪淺，收獲甚豐。
三是向同事學。古人說，三人行必有我師。我覺得，市局機關的每位同事都是我的老師，他們中有業務專家，有科技尖兵，有文字高手。正是不斷地虛心向他們求教，我自身的素質和能力才得以不斷提高，工作才能基本勝任。在市局機關工作一年多，我個人無論是在敬業精神、思想境界，還是在業務素質、工作能力上都有了很大的進步，工作業績也得到了領導的肯定，年底被評為優秀和先進工作者。
在辦公室工作，與上下左右及社會各界聯系非常廣泛，我始終牢記自己是地稅局的一員，是領導身邊的一兵，言行舉止都注重約束自己。對上級機關和各級領導，做到謙虛謹慎，尊重服從;對基層對同事，做到嚴于律己，寬以待人;對社會對外界，做到坦蕩處事，自重自愛。一句話，努力做到對上不輕漫，對下不。張狂，對外不卑不充，注意用自已的一言一行，維護市局機關和各級領導的威信，維護地稅部門的整體形象。
我從基層調入市局工作以來，市局領導和機關的同志們給了我許多政治上的關心、工作上的幫助和生活上的關懷。我能有今天，永遠也不會忘記領導和同志們的關愛。我惟一的回報方式就是拼命地工作。我珍惜這份來之不易的工作，珍惜這良好的工作環境，同時，也被市局領導和機關全體同志的敬業精神深深感動。一年來，對領導安排的所有工作，我從不講任何客觀理由和條件，總是默默無聞地努力完成。多少個節假日，多少個不眠夜，我都是在拼命工作中度過的。據自已粗略統計，全年撰寫各類文字材料近xxx篇計xx余萬字，平均每天近xxxx字，地市級以上各類媒體采用xx篇。雖然常常感到身心疲憊，頭發也白了許多，但我的心情始終是舒暢的。每當我的工作得到領導和同志們的認可，每當看到自己的努力為我市地稅事業發展起了一些作用時，那種成就感，那種自豪感是任何語言也無法表達的。古人說：四十而不惑。年近四十的我對人生、對事業也有了自己的感悟。對金錢、對名譽、對權力，我都沒有什么奢求，努力工作是我最大的追求。說句實在話，工作不僅是我謀生的手段，更是我回報領導和同志們的最好方式，也是一個人實現人生價值的唯一選擇。
作為辦公室領導的副手，我的理解，沒有什么謀求利益和享受待遇的權力，只有承擔責任、帶頭工作的義務。在平時的工作中，對領導交辦的工作，從不討價還價，保質保量完成;對自己分內的工作也能積極對待，努力完成，做到既不越位，又要到位，更不失職。在同辦公室其他幾位同志的工作協調上，a做到真誠相待，互幫互學。一年來，辦公室的工作得到了省局、市局領導和同志們的認可，這是我們團結奮斗、共同努力的結果，從本人所處的角色看，可以說總體上是稱職的。
總而言之，一年來的工作，我可以問心無愧地說：自己盡了心，努了力，流了汗。不管這次能否通過，我將一如既往地做事，一如既往地為人，也希望領導和同志們一如既往地待我。
前臺工作心得體會篇三
周密部署，統籌安排。鎮黨委書記以管黨治黨主體責任的重要抓手，突出問題導向、突出講認真、突出嚴實細，認真組織實施。鎮黨委書記對述職評議工作進行周密部署；審閱8位村支部書記述職報告，逐一提出修改意見；研究起草會議講話和點評意見，研究加強基層黨建工作思路對策和主要措施，確保述職評議不走過場。組織委員認真負責，具體抓好各項工作。明確內容，親自撰寫。堅持支書書記自己動手，認真撰寫抓基層黨建和落實黨風廉政建設“兩個責任”述職報告。
整體從“履職情況”、“存在的問題及原因”、“下步工作打算”三方面入手，每方面結合“責任人職責、加強服務型黨組織建設、黨員教育管理、民主管理、加強基層黨建的措施、落實黨風廉政建設“兩個責任”、”逐一闡述，親自動手、認真撰寫、反復修改，質量比較高。按照要求，從嚴把關。借鑒教育實踐活動有效做法，述職報告逐一審核把關。一是鎮黨建辦審閱。重點從支部書記履職情況是否華而不實、突出問題是否直截了當、剖析原因是否深刻具體、下步工作思路和措施是否務實管用等方面嚴格把關。針對最初報來的述職報告只講成績不講問題，專門下發通知，要求以履行責任人責任情況為主線、突出問題導向，講成績不超過材料總篇幅的1/3,并將所有述職報告退回重寫。二是組織委員審閱。對經過修改的述職報告，組織委員逐一審查，對“虛、空、飄”等問題提出修改意見和返工要求。三是鎮黨委書記審閱。鎮黨委書記在提出具體修改意見的基礎上，督促進一步修改完善，并要求述職發言材料不能只講成績、不講差距，不能只講表面化一般化問題、不講事關責任的深層次問題，不能只講班子問題、不講個人問題。共計進行4次修改。
5個方面，參會人員按好、較好、一般、較差4個檔次逐一作出評價。
各村支部書記述職報告和評議結果在村務公開欄公示，接受黨員群眾監督。同時，將支部書記抓基層黨建和落實黨風廉政建設“兩個責任”工作考核，納入農村干部年度，強化評議考核結果運用。同時認真總結開展述職評議考得的做法和經驗，完善黨組織書記基層黨建述職評議考核制度，確保此項工作制度化、常態化、長效化。
前臺工作心得體會篇四
一、認真做好本職工作
在這一學期的工作里，有成功的喜悅也有失敗的落魄，在老師和學長的幫助下，我很快適應了心理輔導員的工作，也深刻領悟到我的這個工作并非簡單易行，我得時刻關注著同學們的動態，比如這段日子的學習狀態、身體健康、情感變化等等。身處這個特殊的部門，我盡心盡力和其他班委們多交流、思考。討論如何改進和提高大學生的文化藝術生活，使他們切身感受到大學生活的美好。盡最大努力減少大學生心理所出現的各種問題。
在這個學期里，我們計算機科學與技術學院開展過多個全體性活動，比如：中秋晚會，大學生辯論會，智力快車問答，宿舍聯誼活動，迎新晚會等等。同學們通過參加這一項項活動，不僅豐富了大學里的生活，也無形中鍛煉了同學們的身心健康，加深了同學們之間的友誼和團隊精神，這同時也是我們鍛煉的好機會。但在調節一些同學心理健康的過程中也暴露出了一些問題，針對有些以前沒有遇到的情況，不能很好的幫同學解決，自己也會有所迷惑。但多虧老師和熱心的學長們幫忙，我最終還是很好的解決了一些大學生心理方面棘手的問題。
二、主動提高思想認識
對于這個特殊的工作，首先我應該自己調節好自己，多去關注大學生新聞，看一些有關心理教育方面的書籍，多去請教老師和學長，積累盡可能多的經驗，應用于大學生的日常生活中，并在實踐中不斷提高自己的思想認識。而且在思想上，我很明確作為一名班委，是要切實立足于同學，服務于同學，為廣大同學解決根本問題。我自成為心理輔導員以來，從未脫離這一主題，認真履行職責，當自己全身心的投入每一次學生會的活動時，我都會做好 “同學的公仆”，也就是這個主題使我的責任感更強了，組織能力也有了很大的提升。通過各項活動，我收獲不少，積累了很多工作經驗，學會了主動思考。形成了一套自己的思想體系。
(1)細節決定成敗。 密切觀眾同學們的心理動態，往往一個很細小的動作或者語言，都會無形中透露出某個同學的心理問題。每一句話都是一劑精神良藥，我們要找準問題所在，對癥下藥。(2)一切從“心”開始。 在工作中我首先應該打開自己的心扉，讓同學不要有什么心理障礙，然后從實際情況出發，溫馨、和善的去和同學交流溝通，去婉轉的了解他們的心理世界，從細微處去幫助他們。(3)坐好后續工作。每當完成一個同學的心理輔導，不能就此完結，過后還應該多詢問、多溝通交流，看他們是否真的走出不愉快。及早發現及早解決。把每一個同學都當成自己的好朋友，去關照呵護他們。在工作中我不斷的實踐，領會，實踐，隨著時間的推移，我對這些話有了較深的認識，自身思想素質也提高了很多。
三、總結過去，展望未來
這一年來，我勤勤懇懇、踏踏實實的做了很多工作，。取得了一些成績，幫助了一些同學解決了一些生活中的不愉快，這也是我非常開心看到的結果，這一切都是我應該做的。當然這不是我自己一個人的功勞，有老師學長的指導，有每一個同學的支持。我親身經歷了作為一個心理輔導員的各項工作，熟悉了其中的真理，并總結了自己的心得體會，從中得到了鍛煉和提高。在即將來臨的20__，我要繼續努力做好本職工作，進一步完善、提高自己的思想道德素質，去幫助每一個同學，讓我們共同去笑著面對每一天!
學生會工作總結
前臺工作心得體會篇五
為了課堂達標活動的順利進行，確保活動的實效性，根據區教體局要求，我校成立了以校長周良山為組長、職高業務副校長李齊新和初中部分管業務的范仁傳為副組長，教務處及各教研組和骨干教師參與的學科考核小組。考核小組嚴格要求、規范操作，在廣泛聽取意見的基礎上對參加達標的教師進行了科學、客觀、公正評價，確保了活動的實效和有序進行。
課堂教學達標活動已經成為我們學校的常規教學活動，依據《霍邱縣課堂教學達標要求》的具體要求，我校共有56名教師參與此項活動，到目前為止，已經有20多位教師完成了課堂教學達標，占總人數的40%。每位教師根據學校的具體安排和自己的實際情況，采取自主申報，有教導處統一協調。確定本學期的課堂達標活動人選，盡量讓每位教師全程參與，讓每位教師都成為此次達標活動的主人翁。
本學期課堂教學達標活動我們采取了多方整合，將達標活動和學校的日常工作相結合，如公開課和學校的課題相結合，隨堂課和學校領導聽推門課相結合等。力求活動有條不紊、扎實有效。
我們依據《霍邱縣課堂教學達標要求》和《課堂教學量化評價表》，對參加達標的教師進行了一次公開課考核和一次隨堂課考核。并對參加教師的備課、教學反思、作業批改、學生學業水平測試分析、參與學校課題研究的情況等教學常規落實情況進行了全面檢查，完成教學達標的.教師還參與學校的各科知識講座，進一步提高了教師的教育教學理論水平。
1、我校建立健全了教學管理制度和《課堂教學達標》評價體系，加強了學校課堂教學工作的科學管理。
2、教師的參與意識強
所有教師積極參加聽評課，尤其是結合學校的課題和教研組的研究主題，進行集體研討，并把自己的收獲寫成教學案例，不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，不斷提高。同時教研組之間注重加強集體備課，發揮集體智慧，積極向教研活動要質量。
3、深入鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，抓住主線、明確重、難點，搞清肄點，把握關鍵。精心設計教案。每課教案要做到“七有”：有明確細致的教學目標、有具體的教學內容、有連貫而清晰的教學步驟、有啟發學生積極思維的教法、有合適精當的練習，有板書設計，有教學反思。
4、堅持以學生為主體，教師為主導，訓練為主線的教學模式，教學中注意充分調動學生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要創設問題的情境，積極引導學生對事物進行分析比較，培養概括和判斷推理、綜合的能力和運用知識的能力，認真研究教法。根據學科的性質和教材的特點、學生的年齡特點及班級的實際情況，選擇恰當的教學方法，培養學生的邏輯思維能力、語言表達能力，動手操作能力，合作探究能力及自學能力。努力改進教法的同時，也注意對學生進行學法的指導，以學法的優化推動教法的優化。
教師的教學觀念轉變還不夠，部分教師還停留在原先的思維方式上，接受緩慢或者認識程度不夠，體現在課堂教學上就是課堂結構不能很好的體現創新模式，不能把學生學習的主動權放給學生，形式上靠近，缺乏實效性，教師不能夠積極參與學生自主討論學習，課堂缺乏一定的活躍氣氛，不敢放開課堂，課堂學生學習的信息收集單一，缺乏實效性信息反饋環節，當堂訓練的時間不充分，工作匯報《學校教師考核工作匯報》。
全體教師要進一步加大理論學習的力度，切實轉變觀念，提高認識，努力全面系統學習課程標準，把握精神實質，積極參與相關教研活動，努力提高自己的業務素質，嚴格按照學校《課堂教學達標活動》工作的部署，積極付諸行動，大幅度提高課堂教學效益，全面提升教育教學質量。
課堂教學達標活動是促進教師專業成長的重要途徑，是一個任重而道遠的系統工程，充分發揮教師的能動性，切實提高活動的實效性。