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教師閱讀理論心得體會篇一
《“新基礎教育”數學教學改革指導綱要》是從今年暑假開始閱讀的,因為時間比較倉促,只能大致看概念看條干。本以為看這樣大部的理論書籍會很艱澀，精心翻閱后，發現這本書很實用，不僅有理論的闡述，更有具體實踐操作的策略，如果結合已有的新基礎語文教學案例，你會發現理想的語文教學其實離我們并不遙遠。這就是“新基礎教育”一貫提倡的“以人為本”思想的最好詮釋吧。下面我談一些具體的感受。
“新基礎”還要求對學生進行能力分析，找到學生數學能級點，因材施教。反思自己的教學，能級意識比較淡薄，也就缺乏對數學教學的整體性觀照，在自己的課堂教學中，或有降低或有徘徊亦或有拔高，學生的基礎性資源與生成資源容易被忽視，無法真正做到價值的提升。整體性思維，要求我們的數學教學“眼中要有人”。葉瀾教授提出：一堂課是否有效，是否成為好課，應將“教學”視為一個整體單位。只有具備了這樣的整體思維，才會樹立鮮明的學生立場，才能真正做到心中有學生。只有關注了人，才會實現“育人價值”。“站在一個高度，保持一份清醒”，要求我在學科主體價值體現上既有對整個小學學段又有對一學年的年段更要有對專題教學的整體性思維。在育人價值的體現上無論何時何地，我們都要站在促進每個學生主動、健康發展的高度來看待學生。
在讀到本書中有關葉瀾教授在新基礎教育課題研究中提出“把課堂還給學生，讓課堂充滿生命的活力”時，我恍然大悟后卻困惑了。如何還？還的度是什么？這個問題一直困擾著我。僅從形式上把課堂還給學生，學生是不能煥發出生命的活力的。學生是活的個體，他們的智力以及非智力因素存在差異，教師的傳統授課方式往往是在“因材施教”這個大口號下的一刀切教育，為了完成教學任務，往往忽視學生的主體地位。雖然有“問題來源于學生”，“解答于學生”，但這些問題地提出和解答，往往是有限的幾個學生，他們構成班級中的明星群體，而在學習上處于弱勢的大多數學生，他們只是問題的旁觀者，很難參與到問題的討論中來，收獲也就可想而知了。形成這種現狀的原因，我認為一在于老師的控制欲和教案欲，怕學生說錯，影響上課的情緒、浪費時間而僅提問好的學生，不叫差的學生。二是對好學生的回答，因為和自己想要的答案比較一致，老師往往表揚，對差點學生異彩紛呈的答案，往往加以訓斥。三是師生之間交流少，存在心靈上的隔閡，造成課堂上的不配合。
為了打破這種單一的課堂模式，其實平時的工作中我已經進行了把課堂完全還給學生。比如教學基于學生的學習，一堂課，根據學生學習的需要制定教學目標。讓學生自我發現、自我探索、自我表達，教師只是從中組織、提升。善于捕捉課堂中生存性的東西，對于敢于表達自己觀點的學生予以肯定和鼓勵。收到的效果確實很好。
教師閱讀理論心得體會篇二
學習永遠不止于求知，而是更多的為了掌握這些課程并能夠靈活運用，神學教育也是如此。但是，對于神學教育的掌握，并不僅僅是對于課程的理解，對于神學教育的理論也是有非常重要的影響。在這點上，教師閱讀理論著作是至關重要的。我想分享一下我在閱讀教師閱讀理論著作時所體會到的心得。
第一段：閱讀理論著作的重要性
我們的世界在不斷地變化和發展，教育也在適應這種變化，更新課程，并探討不斷前進的學術研究。通過閱讀理論著作，教師我們可以得到一種綜合性的了解，可以更好地理解教育的本質，發掘各種教學方法的優缺點，尋找學習和教學的新方法。對于教育來說，這是非常重要的一部分，因為它將影響到我們如何培養下一代領袖和決策者。
第二段：閱讀理論著作的挑戰性
閱讀理論著作的難度不言而喻，因為它們通常具有很高的學術水平。這需要我們進行認真的思考，從中獲得經驗和知識，并將其應用到我們的工作中。此外，閱讀理論著作需要大量的時間和精力，這使得閱讀它們成為一項挑戰。但是，要意識到的是，這種挑戰不是不可克服的。我們需要學習如何讀懂這些著作，理解其中的重點，進而真正掌握所涉及的理論知識。
第三段：教育理論對教師的影響
教育理論對教師的影響極其深遠，因為它可以提供有關群體學習、個人成長和社會互動的研究結論，并影響教師如何進行教學，調整教學方法，并最終對學生產生影響。教育理論可以為我們提供教學空間范圍、教學計劃和教學方法，以確保學生可以獲得最優質的教育，并為其在未來做好準備。
第四段：閱讀理論著作對學生的影響
閱讀教育理論對學生也有積極的影響，因為測試和評估在學生學習過程中是至關重要的。了解評估和測試原則可以幫助學生了解評估過程，改進學習方法，從而幫助學生成長。通過加強學生對教育理論的了解，學生可以成為更好的學習者和更好的學生，而這也是任何教育機構的最終目標。
第五段：結論
總之，閱讀教育理論著作對我們教學職業是至關重要的，因為它可以影響到我們教育的過程和效果。教育理論對教師和學生產生某種影響，并且有助于促進任何學習環境中的進步。因此，我們應該重視教育理論的閱讀，并充分利用這些理論來發展學生的潛力。
教師閱讀理論心得體會篇三
通過參加學校組織的政治學習,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性.隨著時代的發展和社會的需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題.因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格.自己只有不斷學習,更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業務水平和理論知識,才始終是一名合格的教師.
學習政治理論,提高思想素質.要深刻領會各級黨委政府的有關方針政策,深刻把握重要思想和精神實質,深刻理解各種理論品質,努力提高自己的思想素質.
學習專業知識,提升專業素質.當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發學生的學習興趣.
時代的日新月異就是對教師的挑戰,因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動地、迫切地學習新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
由于教師的職業,是育人、塑造心靈的事業,因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學生產生潛移默化的深遠的影響.因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養,通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石.
既然選擇了“教師”這一職業,就要無怨無悔!為了使自己的教育教學工作水平不斷提高,要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課,虛心請教.
“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切.”要想成為一名優秀的人民教師,我們首先要愛學生;其次,愛就不能放棄,假如你放棄一位學生,對整個社會來說,只有千分之幾,對一個班來說只有百分之幾,可是對一個家庭來說卻是百分之百,對一個家庭來說是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友.我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學生基礎差,有的抱怨學校條件差等.如吳一凡教師說的,當你不能改變環境,你就適應環境;當你不能改變別人,你就改變自己;當你不能改變事情,你就改變看法.愛,是教育的源泉,是教育的核心.30年的教育工作,我一直努力走進孩子們的世界,去感受他們的學習與生活,了解他們的優點與不足,用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子,呵護他們健康成長.
教育是一個長期的又是環環相扣的過程,一個環節出現缺陷就會影響其它環節,從而影響學生的正常成長.因此,教師要立足當今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當人梯,為家長負責,為學生負責,為社會負責,為我們偉大祖國的千秋大業負責.
教師閱讀理論心得體會篇四
作為現代教育中最重要的角色之一，教師在學生成長過程中扮演著極其重要的角色。然而，在教學過程中，教師們普遍存在的一個問題是重過程而輕理論。這種現象引發了很多教育工作者的思考和反思，本文將從五個方面來探討教師應如何平衡過程和理論，從而更好地教育學生。
首先，過程和理論都是教學中極為重要的方面。過程指的是教師在教學過程中的操作步驟，而理論則是對于學科本身所產生的整合性思考。教師應該學會平衡過程和理論，既要重視教學方法的實踐運用，也要注重教育學科與實踐所產生的聯系。因此，教育理論不僅僅是學科的基礎，也是教師教育和完成教育使命的核心組成部分。
其次，教師在實踐中要注重理論的引導。教育理論并不像傳統的學科知識一樣，需要死記硬背，而是需要通過引導教師去發現并解決專業中的問題，讓教育理論幫助教師在實踐中更好地思考和行動，從而實現知行合一。教育理論在教學中的作用不僅是指導教師提高教學質量，還可以幫助學生認識和理解學科的本質。
第三，教師應建立反思機制。教育理論可以幫助教師更好地認識學科、了解教學本質，但這并不意味著理論能夠應對教學中遇到的所有問題。針對這些問題，教師應該不斷地反思、探討，建立具有創新和辯證思維的反思機制，這樣才能夠通過實踐和思考，找到合適的課程內容、教學方法以及教學技巧，更好地教授學生。
第四，教師應注重學科本身的性質。教育理論是由學科主題所產生的，在教育的過程中，教師應更加注重學生的學科掌握。學科本身的性質決定了教育方法的靈活性，教師應掌握這種方法，并適當地進行調整，以便于更好地教育學生。
第五，教師應注重培養學生批判思維。教師不應僅僅是告訴學生正確的答案，更應該注重培養學生的批判思維能力和創新精神。教育機制應該注重鼓勵學生在教學過程中提出問題，進行獨立思考和判斷，培養良好的批判性思維，改變傳統的“灌輸式”教學模式。
總之，教育理論和教學過程是不可分割的，在教學過程中平衡過程和理論可以更好地幫助教師掌握教學方法和教育技巧，進而提高教學質量。教師應該更加注重理論的引導，建立反思機制，注重學科本身的性質，培養學生批判性思維能力，提高教育效果。
教師閱讀理論心得體會篇五
作為一名教育工作者，在我們的日常工作中，教師閱讀理論著作是不可或缺的。閱讀理論著作，不僅可以深入了解教學原理和教育方法，更可以提高教師的教學水平，這給我們的教育工作帶來了很大的好處。在本文中，我將分享我在閱讀理論著作中所得到的一些心得體會，以此來幫助更多的教師朋友提高自己的教學水平。
第一段：閱讀理論著作的必要性
今天的教育行業面臨著越來越大的挑戰。教學方法和技術不斷地得到更新和改進，我們也無法忽視這些發展。盡管學校和老師的目標主要是促進學生的學習和發展，以及鼓勵他們在學術、社會和生活方面取得成功，但是必須注意，這些目標必須通過不斷的學習才能實現。更確切地說，今天的教育教學需要教師的知識和技能不斷提高，以滿足不同學生的需要和學術期望。 閱讀理論著作，可以幫助我們更加全面深入地了解教育領域，從而更好地指導我們的教學工作。
第二段：如何選擇一本適合自己的理論著作
在大多數情況下，閱讀教育理論著作可能不會像一般的教材閱讀那么輕松，需要耐心和理解。但是我們必須承認它的重要性。如何選擇一本適合自己的理論著作呢？首先，我們需要確定我們需要提高的特定技能和知識。然后，我們要尋找這樣的書籍，以便建立自己的知識基礎。最后，我們需要在閱讀過程中關注自己獲得過的知識，并且不斷將新的知識融入到我們的教學工作中。
第三段：閱讀理論著作的益處
閱讀理論著作，對于教師來說是一種非常有效的提高教學水平的方法。無論是在課堂教學中還是在教育行業中，它都能為你提供一種更加全面的認識，幫助你更好地把握自己需要掌握的知識以及技能。這將有助于你更好地滿足學生的教育需求，并為你管理自己和自己的學生確定更好的目標。
第四段：如何高效閱讀理論著作
如果你想從閱讀理論著作中獲得最大的收益，你就需要高效閱讀。那么什么是高效閱讀呢？首先，你需要有一個計劃，明確目標，以避免浪費時間和精力。其次，你需要有一個清晰的重點，也就是說，尋找和你工作和相關的內容。最后，你需要學會總結和整合你的知識，以便在教學實踐中更加有效地應用它們。
第五段：總結
作為一名教育工作者，閱讀理論著作是你不可或缺的工具。通過閱讀理論著作，你可以了解更加深入的教育領域知識，提高自己的教學技能。在選擇理論著作時，你需要確認自己需要提高的特定技能和知識，以便選擇適合自己的書籍。如果你想從閱讀理論著作中獲得最大的收益，你就需要高效閱讀，按照計劃和目標進行閱讀，尋找與工作和相關的重點，最后學會總結和整合你的知識。這些都是實現教育工作的成功必備品質。
教師閱讀理論心得體會篇六
教師成長理論作為一種關于教師發展和成長的理論，對提高教師專業素養和教育教學水平具有重要意義。教師成長理論旨在通過研究教師的發展過程和關鍵因素，提供指導教師發展的理論依據。在教育改革和發展的今天，教師成長理論對于促進教師專業化、提高教師的綜合素質和培養具有創新能力的教師具有重要的作用。
第二段：教師成長理論的核心內容和重要要素
教師成長理論主要包括三個核心要素：個體、環境和學習。個體指的是教師自身的特質、態度、價值觀等，是教師成長的基礎。環境指的是教師所處的教育環境、學校文化等，是教師成長的重要條件。學習是教師成長的關鍵，教師需要參與不斷學習并將學習成果轉化為實踐。教師成長理論認為，教師的成長不僅僅是知識和技能的積累，更是對教育教學的反思和思考，對自身教育教學理念的建構和重構。
第三段：教師成長理論在實際教育工作中的應用
教師成長理論在實際教育工作中的應用可以從以下幾個方面體現。首先，教師成長理論提出了個體發展的觀點，強調教師作為專業化個體的重要性，鼓勵教師在不斷提升自己的同時，培養個人的教育理念和風格。其次，教師成長理論關注環境對教師成長的影響，要求創造良好的教育環境和氛圍，為教師提供支持和資源。再次，教師成長理論倡導教師參與學習和反思，推動教師繼續學習和發展，在實踐中不斷完善教育教學方法和策略。最后，教師成長理論鼓勵教師進行合作與交流，通過交流分享經驗和反思，共同促進教師的成長。
第四段：教師成長理論對教育實踐的啟示和啟發
教師成長理論對教育實踐具有重要的啟示和啟發。首先，教師成長理論強調教師作為專業化個體的重要性，提醒教師要不斷學習和提升自身的專業素養和能力。其次，教師成長理論強調教育環境對教師成長的重要影響，提醒我們創造良好的教育環境和支持機制。再次，教師成長理論強調教師要進行學習和反思，提醒我們要重視教師的繼續教育和發展需求。最后，教師成長理論強調合作與交流的重要性，提醒我們要推動教師之間的合作與共享，共同促進教育的發展。
第五段：我對教師成長理論的理解和看法
作為一名教師，我對教師成長理論有著深刻的認識和體會。我認為教師成長理論是教育改革和發展的重要理論基礎，對促進教師專業化和培養素質優秀的教師起到了重要作用。同時，教師成長理論對于教師的個人發展也具有重要意義，它鼓勵教師在教育實踐中不斷學習和反思，提升自身的教育教學水平。總之，教師成長理論為教育事業的發展提供了指導和借鑒，也為我們教師的個人成長和發展提供了啟示。
教師閱讀理論心得體會篇七
每個學期，我們學校都會舉行青年教師理論學習培訓，今年也不例外。這個學期集中學習了4次，由李曉慧老師主講了《小學綜合實踐活動課程理論與實踐》;由蔡文麗老師主講的《教師心理健康》;由陳愛芝老師主講的《新課程下小學作業評價策略》;以及由葉樂樂老師主講的《ppt在教學中的特殊應用》。
李曉慧東老師主講的《小學綜合實踐活動課程理論與實踐》，填補了我們青年教師在這一塊知識點方面的空白，讓我們系統的認識了什么是綜合實踐活動課程，該課程的特點以及綜合實踐活動課的開發與實施的基本理念。同時還介紹了它的課型以及在選課時的難題，開課題的一般程序。這些使我受益良多。
蔡文麗老師主講的《教師心理健康》老師給我們帶來的心理輔導交流沙龍，讓我忽然明了，有時候最難解決的問題是孩子心理的問題，以前我沒有將心理健康教育和我們的數學課堂聯系到一起，沒有把小學生主動學習的能力看的很重要。通過和蔡老師老師交流，我意識到學習心理學的重要性，不管你是什么學科的老師，學習一定的心理學知識，都可以幫助你解決工作中的問題，可以幫你了解學生的內心，尤其是解決問題學生。可以幫助我們擁有一顆健康的心，解決自己的心理疏導問題。了解的太少了，需要繼續學習。
陳愛芝老師主講的《新課程下小學作業評價策略》讓我們知道了新課程和以前老的課程下小學作業評價的不同。對于學生作業的評價好壞能影響學生學習的積極性，因此我想陳老師的這次講座非常重要，尤其是對我們這些新教師來說，將是個莫大的幫助。
葉樂樂老師主講的《ppt在教學中的特殊應用》，分別為我們介紹了延伸箭頭，不停閃爍的文字，滾動字幕，相向運動的小球和跳轉去執行程序的處理。ppt是我們教學中最常用的一個軟件，葉老師這次的講座對我們更好的處理ppt，是上課效果倍增。
學校開展的這個青年教師理論學習，我認為非常的合理，讓我們青年教師有了一個拓展自己，發展自己的機會，希望在今后學校能夠繼續將這個活動開展下去，并做的越來越好。
教師閱讀理論心得體會篇八
隨著社會的不斷發展，教師的角色和職責也在不斷變化。為了更好地應對教育環境的變化和學生需求的多樣化，教師需要不斷成長和適應。在教師成長的過程中，理論知識起著重要的作用。在本文中，我將分享我的教師成長理論心得體會，探討教師成長的重要性、途徑以及面臨的挑戰與解決辦法。
首先，教師成長對提高教師專業能力至關重要。教師不僅要具備扎實的專業知識，還需要不斷學習和掌握最新的教育理論和方法。這不僅能夠幫助教師更好地指導學生，還能夠提高教學效果，激發學生的學習興趣和動力。通過不斷學習和探索，教師可以不斷完善自己的教學方法和策略，以提供更好的教育服務。
其次，教師成長的途徑有很多，其中最重要的是持續的學習和反思。教師可以通過參加教育培訓、讀書、研究論文以及與同事的交流等方式來獲得新的知識和經驗。同時，教師還應該注意觀察和反思自己的教學實踐，及時調整教學方法，以適應學生的需求和教育環境的變化。只有持續地學習和反思，教師才能不斷提升自己的教學水平和專業能力。
然而，教師成長也面臨一些挑戰。首先是時間壓力。教師的工作量往往較大，很難抽出時間來進行專業學習和研究。其次是資源不足。教師需要不斷獲取最新的研究成果和教育資源，但學校和教育部門往往無法提供足夠的支持與資源。再者是教育環境的變化。隨著社會的不斷變化，教育環境也發生了很大的變化，教師需要不斷適應和應對這些變化。面對這些挑戰，教師需要尋找解決辦法。他們可以通過合理安排時間，利用周末和假期進行學習和研究；積極尋找學習資源，參加各類培訓和研討會；與同事進行合作，共同研究和探討教育問題。
最后，教師成長的過程中也需要得到支持和鼓勵。學校和教育部門應該提供豐富的教育資源和培訓機會，為教師提供更好的學習和成長環境。同時，教師之間應該互相支持和鼓勵，共同進步。只有通過大家的共同努力和支持，教師才能不斷成長，為學生提供更好的教育。
綜上所述，教師成長理論對于教師的成長和發展至關重要。教師應該不斷學習和探索，提高自己的專業能力，以更好地服務學生。雖然教師成長過程中會面臨一些挑戰，但只要積極應對，尋找解決辦法，相信教師的成長和發展一定會獲得成功。同時，我們也應該為教師提供更好的學習和成長環境，共同推動教育事業的發展。
教師閱讀理論心得體會篇九
21世紀是以知識的創新和應用為重要特征的知識經濟時代，科學技術迅猛發展，國際竟爭日趨激烈，國力的強弱越來越取決于勞動者的素質。21世紀也是教育和學習起核心作用的時代。要實現課程改革的創新，必須從根本上實現教育理念的轉變。
當今世界的科技競爭，實際上是人才的競爭，人才最可貴的品質是創造性。而創造教育應成為一種發展趨勢。在數學教學中如何培養學生的創造性心理品質、創造思維能力應是我們值得探討的一個問題。這里很重要的一點是教師自身的教學思想和自身的創造力也是一個要探討的問題。
創造力就是把已知的經驗和材料重新組合產生新的有價值的事物和思想的能力，創造性是個體在活動過程中其創造力的外現。教學改革的一個重要因素是教師，教師既可以創造性的為素質而教，亦可以為應試教育推波助瀾，傳統的傳道授業解惑的教學觀已不適應素質教育和創造教育，教師的認知特點、教學風格、教學方法和創造力均影響到學生的創造性。
數學是數學家創造性的勞動成果，數學教學使學生獲得他們未曾擁有的數學知識，也是一種創造性的認識過程。作為教師的創造性不同于一般的行業從業者的創造性，他除要創造新的有價值的成份之外，更主要的是開發學生的創造性，所以教師的創造性重要的是起創造性的教學思想。數學教師的創造意識是對創造的需要、愿望和動機，創造性的教學觀以培養創造性為目標。主要表現為：好奇心，質疑的習慣，探究的習慣，求異的習慣，富有想象，恒心和一絲不茍等方面。要有創造性的教學風格，主要表現為；鼓勵學生獨立思考的作風，尊重個性的教學作風，創造性的評價思想，民主教學作風，營造創造性的班集體等。還要有創造性的教學設計，一方面要求教學內容，教學活動安排，教學方法組合，教學手段運用等富有新意，另一方面又要激發學生的興趣，進行探索式學習。
總之，數學教師的創造性是為了學生的創造性，數學教師也是只有將創造性的教學思想，創造教學的能力和具體的創造實踐有機的結合起來，才能使學生的創造潛能更好地發揮出來。對學生來說能能動地安排學習，有效系統的學習方法，并養成良好的學習習慣。
當然，除了以上的體會以外，我還覺得現代教育對教師自身的素質提出了更高的要求。教師應具有與時代精神相通的教育理念，并以此作為自己專業行為的基本理性支點。還要有對人類的熱愛和博大的胸懷，對學生成長的關懷和敬業奉行的崇高精神，良好的文化素養，復合的知識結構。學習了以后更使我有了向這一目標去努力去靠近的信心和動力。
新世紀教育事業的快速發展，使我們在教育戰線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強自身學習，提高自身素質。在自己認真研讀以后，真的感到這一決定是非常正確的，的確如前言所說，選取的文章是目前全國教育理論專家在教育思想、教育理念方面的精華，既有超前意識的思考，也有從現實出發的呼喚。作為一名教師確實應該全面掌握本專業知識及發展動向，同時還必須要有先進的教育理念、高尚的師德修養。否則就很難適應新世紀的教學需求。
教師、教書育人，被譽為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、創造性、復雜性、長期性和示范性的特點，決定了教師素質構成的特殊性。教師的素質包括身體素質、文化知識素質與心理素質等。諸項素質缺一不可，實際工作讓我深切感受到道德素質的力量，這一力量常會發揮意想不到的功效。我體會到你對學生付出真誠、付出了愛，學生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產生震撼、自發的產生積極向上的精神，這時再加以引導，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲。“師愛為魂、學高為師、身正為范”這是對師德的高度概括。“師愛”是教師對學生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實踐證明教師只有熱愛學生，尊重學生才能去精心的培養學生，只有情誼厚，才能認真耐心、細心地對學生進行教育。熱愛學生不是一件容易的事，讓學生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術，掌握方法，把握時機。作為班主任我經常講做人的道理、學習的方法、集體的形成。愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
我深深的懂得了“師愛為魂”這四個字的涵義。
教師閱讀理論心得體會篇十
作為一名理論教師，我一直致力于提高自己的教育教學水平。近期參加了一次理論教師培訓，深深體驗到了培訓的積極意義。在這篇文章中，我將呈現我在培訓中的心得體會，從而分享我的學習經驗。本文將圍繞培訓的主題來進行五段式的闡述，以期讓讀者更好地理解我的學習成果。
第一段，介紹培訓的主題和背景。 在這里，我將簡要描述培訓的主題和意義，讓讀者對我接下來的描述有一個清晰的認識。本次理論教師培訓主要涉及的領域是關于教育改革與理論教學新模式的探索。學習新模式可以讓我更準確的把握當前的教育形式和教學方法，也可以更好的服務于學生，以提高教育教學的水平，讓學生得到更好的教學效果。
第二段，描述培訓中的學習過程。在這里，我將最具體和詳細地描述我參加培訓的過程。我第一次參加這樣一個培訓，到了后，我熱情地接受了現場工作人員的指導，然后我來到了座位上。在講座開始之前，主講人的介紹讓我對課程產生了濃厚的興趣。并開始了理論知識的講解，主講人現場采用各種講解方式，使我清晰地了解人人需要與技能的重要性和狀態的影響等問題。除此之外，培訓還有一個小組討論和互動環節，這讓我相信學習是可以更加愉悅的。
第三段，總結出培訓中的收獲。在這里，我將回顧培訓中的總體感受，簡述收獲與成果。我受益匪淺，培訓讓我認識到了理論和實踐的結合及其對于教育教學的重要性。讓我深深認識到了教育新模式的實現是綜合素質教育下的標志性動作。
第四段，思考自己在培訓中的問題。在這里，我將談一談我在培訓中遇到的困難、問題和疑惑，并對這些問題進行深入思考。在培訓中，我了解了許多新的概念和知識，但很多時候卻不知道它們如何實際應用。總感覺只有學懂了，還需要更多的實踐才能更好地運用.
第五段，展望未來發展。 在這里，我將對未來的發展進行展望和自我規劃。未來教育的發展變化會越來越快，對我這樣的理論教師來說，不斷學習變得更加必要。在接下來的日子里，我將根據自己一點一滴的學習經歷，不斷完善自己的教學方法，開創新的教學思路，使學生成長為棟梁之才。
在這篇文章中，我分享了我在理論教師培訓中的心得和體會，以及如何應用它們來改進自己的教育教學方法。我的學習體驗豐富而深刻，希望通過分享能夠啟發讀者，感興趣的理論教師可以加入類似的培訓來提高自己的教育教學技能。
教師閱讀理論心得體會篇十一
通過參加學校組織的政治學習,使我更深刻地認識到作為一名教師,解放思想、不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性.隨著時代的發展和社會的`需求,如何做一名合格的教師?這將是我今后必須思考和面對的問題.因為,合格教師不是終身的,昨天的合格教師,今天不一定合格.自己只有不斷學習,更新觀念,與時俱進,努力提高自己的業務水平和理論知識,才始終是一名合格的教師.
學習政治理論,提高思想素質.要深刻領會各級黨委政府的有關方針政策,深刻把握重要思想和精神實質,深刻理解各種理論品質,努力提高自己的思想素質.
學習專業知識,提升專業素質.當今社會,科學技術突飛猛進,知識應用期日趨縮短,知識創新日趨鮮明,這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念,不斷充實自己,始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構,做到博學多才,與時俱進,學生才會“親其師而信其道”;對所教學科,要知其然,更要知其所以然,才能抓住要領,舉一反三,觸類旁通,運用自如,才激發學生的學習興趣.
時代的日新月異就是對教師的挑戰,因此,教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,要敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,主動地、迫切地學習新知識,開拓進取,更新觀念,始終站在時代的潮頭,才能“百尺竿頭,更進一步”!
由于教師的職業,是育人、塑造心靈的事業,因此教師的世界觀、人生觀和價值觀,甚至一言一行,都會對學生產生潛移默化的深遠的影響.因此,教師要時刻注意自身道德情操的修養,通過言傳身教,在傳授知識的同時滲透為人的道理,幫助學生塑造健康人格,為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石.
既然選擇了“教師”這一職業,就要無怨無悔!為了使自己的教育教學工作水平不斷提高,要堅持經常學習時事政治、專業理論等;要多聽課,虛心請教.
“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切.”要想成為一名優秀的人民教師,我們首先要愛學生;其次,愛就不能放棄,假如你放棄一位學生,對整個社會來說,只有千分之幾,對一個班來說只有百分之幾,可是對一個家庭來說卻是百分之百,對一個家庭來說是百分之百的毀滅,所以,我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友.我們不能整天只活在抱怨中,有的抱怨學生基礎差,有的抱怨學校條件差等.如吳一凡教師說的,當你不能改變環境,你就適應環境;當你不能改變別人,你就改變自己;當你不能改變事情,你就改變看法.愛,是教育的源泉,是教育的核心.30年的教育工作,我一直努力走進孩子們的世界,去感受他們的學習與生活,了解他們的優點與不足,用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子,呵護他們健康成長.
教育是一個長期的又是環環相扣的過程,一個環節出現缺陷就會影響其它環節,從而影響學生的正常成長.因此,教師要立足當今,放眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,充當人梯,為家長負責,為學生負責,為社會負責,為我們偉大祖國的千秋大業負責.
教師閱讀理論心得體會篇十二
隨著教育改革的不斷深入和社會的快速發展，教師的角色也在發生改變。教師不僅僅是知識的傳授者，更是學生成長與發展的引領者。因此，教師的成長顯得尤為重要。在教師成長的過程中，教師成長理論起到了重要的指導作用。本文將從理論發展的背景、主要理論分類、理論對教師成長的影響、自我反思和下一步的努力方向等方面進行闡述與探討。
首先，理解教師成長理論的背景十分重要。教師成長理論的提出是在對傳統教育模式的反思基礎上。過去的教育模式側重于知識的傳授，而對教師個體的成長關注較少。然而，隨著教育觀念的轉變，教育者們開始意識到教師的成長與發展不僅僅關乎他們個人的生涯，更關系到學生的發展，是教育事業可持續發展的關鍵。因此，教師成長理論應運而生，以指導和促進教師的個體成長和職業發展。
其次，教師成長理論可以分為心理學理論、教育學理論、專業發展理論等多個分類。心理學理論關注教師的心理狀態和個體差異，如自我效能理論、成熟度理論等，幫助教師認識自己的優勢和不足，推動個體發展。教育學理論著重研究教師的教育行為和方法，如教學設計、課堂管理等方面的理論，為教師提供實踐指導。專業發展理論指導教師在職業生涯中不斷學習和成長，如德魯維爾的教師職業生涯階段理論、基爾希納的教師專業發展路徑理論等，為教師提供全面的職業成長路線。
其三，教師成長理論對教師的成長和發展產生了積極的影響。教師成長理論反映了人們對教師成長的深刻理解和認識，幫助教師認識到自身教育行為的意義和影響。理論不僅提供了解決問題的思維方式和方法，更為教師提供了自省和反思的機會，使教師從不斷的實踐和思考中不斷提升自我。教師成長理論的應用使教師的角色轉變為學習者、研究者和專家，在教育實踐中能夠更好地滿足學生的學習需求和個體差異。
其四，教師成長過程中的自我反思至關重要。教師成長是一個持續而動態的過程，需要教師不斷地思考和總結自己的教學實踐。教師應該反思自己的教學方法、教學效果以及學生的反饋，從而不斷完善和提升自己的教學能力。同時，教師也要關注自身的情感狀態和心理健康，通過與同行交流和尋求專業支持，獲得更多的成長機會和資源。
最后，進一步探索和努力是教師成長的必要方向。教育改革和社會發展的不斷演進，給教師成長提出了更高的要求。教師應持續關注教育前沿的理論和實踐，不斷學習和更新自己的知識和技能。同時，教師還應該積極參與教研活動和教學實踐，與同行交流和合作，分享經驗和感悟，從而不斷豐富自己的教學經驗和教育智慧。
綜上所述，教師成長理論對于教師的職業發展和學生的成長都具有重要的指導意義。理解與應用教師成長理論，有助于提升教師的教育素養和教學能力，為學生的全面發展提供有力的支持。同時，教師自身的自我反思和進一步的努力也是教師成長的關鍵。通過不斷地反思和改進，教師能夠持續成長，為教育事業做出更大的貢獻。
教師閱讀理論心得體會篇十三
作為一名工作兩年多的青年教師，在教學方面，通過自身的不斷努力，不斷地學習，取得了一些進步，但還是存在著許多學要改進地不足。因此迫切需要經驗豐富的老教師給予指點，以便我有針對性的提高自己的教學基本功，同時總結出一種適合自己且行之有效的教學方法。在學習的過程中，我總結了一些方法和收獲。
“有德無才要誤事，有才無德要壞事”。要樹立良好的師德先決條件就是要熱愛教學工作，要充分認識到教學工作的偉大和重要，對于青年教師來說自己的好多同學到其他單位后收入比自己要高這些外界因素可能會對自己堅守教學崗位的信念產生打擊，但也要看到隨著黨和政府對教育的日益重視，還有教師這個行業“傳道、授業、解惑”所特有的成就感，這些都足以吸引我們全身心的投入這個行業中。具備良好的師德以我的理解應該表現在對業務的認真鉆研，具有高尚的道德情操，對待學生生活上要關心，學業上要嚴格要求，要作到“嚴而不畏，敬而不遠”。
1、認真作好課前的準備工作：
首先第一步要寫好教案，這里面要注意要對教學對象定位，是給什么樣的人講課，不同的授課對象要有不同的層次和深度。同時要盡量多的占有素材，寫教案時要備有多種教材，教案不是教材的翻版，每一個概念和公式要從多種教科書中選擇適合學生的教法，研究利用何種講法學生更明白，理解得更透徹。教案不能多年一貫制，要認識到即使是講同一門課，每次重復對教師來說都是專業知識、學業上的挑戰，力求每次教學對知識要有更深入的認識，內容上則應該不斷地追求更新、更前沿，以這樣的態度寫好每一次的教案都是對自己專業知識的一種檢驗和提高。
其次，在寫好教案的同時，每堂課之前還要做好上課的準備，比如對第二天要講的內容，要預先對內容進行安排，列出提綱。尤其現在都是理實一體化教學模式，在學生的實踐過程中，會有很多意外情況出現，對于青年教師來說，一定要充分提高自己的技能，對實踐過程中可能出現的.狀況多做備案。每一次課前一定對某個任務提出幾種不同的解決方案。
再次，要重視輔導和答疑工作，不要因為學生在答疑時可能會提出一些稀奇古怪的問題，就對答疑充滿畏懼感，世界上沒有一個人是無所不知的，一時回答不出學生的問題沒有什么可恥的，這反倒可以促進自己對知識的查遺補缺和深化理解，甚至有可能幫助你在該領域作出創新。
2、講課時注意的一些事項。
講臺如舞臺，做好講課前的準備就好比一個演員在表演之前背熟吃透了課本，但能否取得較好的舞臺效果，還要取決于演員的表演技巧和臨場發揮，教師講課如同演員表演一樣，講課的方法技巧以及教師的臨場發揮都決定了教學效果。
首先，要給學生以良好的第一印象，要求教師有良好的教風，作為教師要更加嚴格遵守教學的各項規章制度，不能遲到早退更不能曠課，教學時間變革應該及時通知學生，儀容和穿著應端莊大方。
其次，教師可能并不是天才的表演家，但應該是專業知識傳授方面天才的演說家。許多老教師的教學經驗，充分地證明了這一點。他們的課之所以吸引人，不僅在于功底深，知識扎實，更在于他們具有突出的口頭表達能力，具有很高的說話藝術。當然對于青年教師來說，在說話藝術上可能還達不到老教師的高度對此也不要泄氣，我們應該在今后的教學過程中，以這種嚴格的標準要求自己。說話不僅要求做到條理分明，生動、流暢、準確，而且要求做到嚴謹、縝密，同時在聲音上則盡可能聲情并茂，生動活潑。
再次，板書就像舞臺的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀的布局都能給學生以美好的印象，更有利于吸引學生的注意力。上面的標準雖然我們青年教師大多還達不到，但它應該是我們努力的方向。
最后，其他一些需要注意的地方。講課時要脫稿，內容要有邏輯性，最好能在開始時簡單回顧上次課的內容，并順勢引出本次課的內容，在本次課結束前對當堂的內容進行總結，為了取得更好的教學效果，還要注意多和學生進行互動。
3、對多媒體教學的一些認識。
多媒體教學特別適合一些難于理解的也難于在板書中表達的模型，還有一些介紹性的內容，多媒體教學并不是適用于所有場合的，例如對于一些要訓練學生思維的地方比如公式推導，使用多媒體效果并不好。當然多媒體教學是一種方興未艾的教學方法，它有著許多傳統教學方式所無法達到的優點，青年教師普遍具有計算機應用能力較強和接受新事物較容易的優點，青年教師應該發揮自己的優勢，主動學習多媒體課件制作知識，大膽在教學中應用多媒體教學。
4、教師僅僅只有一個專業領域方面的造詣，是不夠的，教師還應該有系統的專業知識，有較為豐富的相關專業知識，而且，這些知識最好通過教學加以系統化，加以完善。