心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們如何才能寫得一篇優質的心得體會呢？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
峨眉山的心得體會實用篇一
天還蒙蒙亮，媽媽就喊我起床，今天我們要去佛都“峨眉山”。
峨眉山不僅風景秀麗，更是普賢菩薩的道場，是人們供奉普賢菩薩之地，我要好好領略它的風采。
坐了一個半小時的區間車，又經過兩個小時的艱難跋涉，終于來到了金頂。
我們跨過了菩薩臺前的八十一個臺階，據說這八十一個臺階還有傳說呢?八十一個臺階象征著人生當中的八十一難，從此地跨過，就象征著以后人們的人生一路坦途。
正當我感到體力不支時，七十一米高的十方普賢菩薩像映入我的眼簾，那感受就是震撼!金頂十方普賢像是中國臺灣著名建筑師李祖原設計，一是意喻普賢的十大行愿，二是象征佛教中的十個方位，重達六百六十噸，全身漆金，給人巍峨高大，氣勢磅礴之感。普賢菩薩十個面中，有一個是面帶微笑的，它告訴人們要笑對人生，用積極樂觀的態度對待生活。
我問爸爸：“這泥塑菩薩真的能夠保佑人們嗎?”爸爸解釋說：“這其實是人們一種美好的愿望，人們將自己美好的愿望，寄托于這菩薩身上，它是人們美好愿望的化身。”我聽了似懂非懂，爸爸摸著我的頭微笑著說：“孩子，長大以后你就會懂了。”
峨眉山的金頂，讓我感受了別樣的風景，雖然帶著一點疑惑，但更多還是要積極面對人生的感悟。
峨眉山的心得體會實用篇二
(一)教材分析：
該單元選用了現代詩歌、古典詩詞，意在增強學生對我國詩詞的領會能力，詩歌體裁的魅力和詩歌獨特的表達效果。
古詩兩首均描寫秋夜景色。《峨眉山月歌》是唐代詩人李白年輕時初離四川時所作。影入江流的迷人景色，表現了詩人秋夜行船離鄉時對故鄉山水的深深依戀。全詩意境明朗清新，語言自然流暢。
(二)教學目標：
1、認知目標：學會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
2、能力目標：憑借圖文對照，想象全詩場景，詩人的所見所思與所感;能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，聯系生活經驗來理解頷聯。
3、情感目標：感悟古詩的意境，體會詩人離別赴任時對友人的思念之情，使學生受到美的熏陶。
(三)重難點分析：
重點：背誦古詩，有感情地誦讀來想像這首詩描繪的優美景象，感受詩人筆下的月夜下的千里蜀江行旅圖。
難點：體會詩人漫長江行途中江月作伴中的思念之情。
二、說教法學法：多法品讀、圖畫展現
三、說教學過程
第一板塊：談話導入，回憶舊知。
同學們，古詩是我國古代文化的瑰寶，大家都很熟悉詩仙李白，誰來介紹一下?誰愿意把你學過的李白的詩歌給同學們背背?今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。
第二板塊：激發興趣，解題引學。
1.出示幾幅美麗的峨眉山圖片，指名介紹所了解的峨眉山。
(位于四川成都西南峨眉山市境內，最高峰萬佛頂海拔3099米，是著名的旅游勝地和佛教名山。地勢陡峭，風景秀麗：隘谷深幽，飛瀑如簾，云海翻涌，林木蔥蘢，有“秀甲天下”之美譽。)
2.簡單介紹《峨眉山月歌》的創作背景：這首詩是年輕的李白初離蜀地時的作品。
3.配樂朗讀，學生邊看邊聽，整體感知美，教學生劃準節奏223，指名練讀出韻律和節奏。
4.找出最重點的字：“月”。
李白寫下《峨眉山月歌》之后，“峨眉山月”遂成典故，出示詞語，學生齊讀:
峨眉山月半輪秋——彎彎娥眉秋月 青山吐月
影入*羌江水流——影映清江 隨水流去
夜發清溪向三峽——一葉輕舟駛向三峽
思君不見下渝州—— 隨行明月 被遮不見
把詞寫在對應的詩句旁邊。
第三板塊：圖文對照，理解詞義：
生借助相關資料，通過小組合作，用上老師剛剛出示的詞語，說說古詩的意思，分組匯報古詩的意思。
重點：
半輪——(看插圖理解)殘月娥眉月或新月娥眉月。影——指月影。
峨眉山的心得體會實用篇三
2月4日，我和爸爸媽媽在雪中游覽了四川峨眉山，別有一番特殊的感受。
我們坐上觀光車，道路兩旁都是潔白而純凈的雪，我不禁贊嘆，真是“北風吹雁雪紛紛”。紛紛揚揚的雪從天而降，像一條潔白的被子，把山頭裹住了。
下了觀光車，我們便坐上了纜車。纜車發動了，一層云霧擋住了我們的視線，模糊中依然可見峭壁上那層終年不化的積雪。
下了纜車，我們徒步前往金頂。那濕滑的冰霜像是給石階鋪上了一層厚厚的白毯子，讓我們寸步難行。在“登山杖”的幫助下，我們成功登頂。金頂就在眼前，陽光溫暖地灑在我們每個人身上。從上往下看，潔白的云海，連綿的山川，湛藍的天空，整齊的瓦片，干凈的石階。“啊!”群山在腳下，白云仍在身邊，藍天就在頭頂。我感嘆大自然的鬼斧神工，突然就想起了“會當凌絕頂，一覽眾山小”的詩句。這壯麗的山色震撼了我。
站在普賢菩薩的銅鑄下，在峨眉之巔俯視山下，云濤滾滾，氣勢恢宏，群山峻嶺盡收眼底。
我喜歡雄偉的峨眉山，我更愛祖國壯美秀麗的大好河山。
峨眉山的心得體會實用篇四
五月間，媽媽帶我到峨眉山去登山。
百聞不如一見，如今有幸來游覽峨眉，實在是按捺不住高興的心情。
我們從山腳乘車到羅洞坪，氣溫立刻下降，我們下車以后，便往接引殿走去。到了接引殿我們再坐覽車上金頂。在覽車上望望四周的崇山峻嶺，如此“平凡”。我在“通天大道”上望望“人間”，咦，那哪是人啊!簡直比螞蟻還小。往下望，一看了就頭昏目眩，下面乃是萬丈深淵。
到了金頂已是上午9點多鐘了。因為是陰天，便沒有看見四大奇觀。但“第五大奇觀”卻給我留下了很深的印象。我所說的第五大奇觀，就是“云遮霧繞”。山下的霧氣一點點往上升，就像下面在燒火一樣。有時像微風在臉上拂過，給人一絲絲美好的回憶;有時來得極猛，急促得讓人難以呼吸。它的“脾氣”很怪：有時想和它照個相，它又不來;有時不理它，它又偏偏淘氣地跑來遮住你的視線。下山時，走在石梯上，它對我戀戀不舍，遮住我的去路，想留住我。這時讓我感受到了“前不見古人，后不見來者”的感覺，到處一片白茫茫，除了能隱隱約約地看見腳下的路以外，就什么也看不見了。萬物都在和我捉迷藏，用一張白布蒙住我的眼睛。遠處，一只鳥兒開始啼囀起來，它告訴我，我就是這個世界的主人。這時，我仿佛看見我正拿著大印，在處理大事呢!云霧見留不住我，只好飄然而去，萬物又重新出現再我眼中。
這么美的自然奇觀，為什么不列入四大奇觀，我不知道。但是，它在我心中永遠是峨眉山的“五大奇觀”之一!
峨眉山的心得體會實用篇五
暑假，舅媽開車帶我和媽媽還有外婆及表姐一家人去峨眉市的峨眉山游玩。
峨眉山海拔高3099米，有“峨眉天下秀”的美稱。山路很陡峭，沿途樹木茂盛，生物千姿百態。途中也會有野生猴群向游人搶食物，而且峨眉山還是佛教普賢菩薩的道場。
我們首先來到野生猴區。那里的野生猴子有成千上萬個，有的猴子在搶游人的食物，有的猴子在樹上蕩來蕩去，還有的猴子在打架。那里的猴子真是讓人又愛又怕，愛是因為猴子很可愛，怕是因為這是野生猴子，有野性，容易抓傷人。有一位大姐姐就被抓傷了，傷口有四厘米長，一厘米深。我和媽媽還有表姐準備過橋跟猴子照相的時候，心里特別害怕，不敢過去。但是在媽媽的鼓勵下，我還是走過去了。拍照時，猴子站在我手掌上，感覺又癢又痛。
我們看完野生區猴子以后，坐上纜車到達金頂。那里真美啊!金燦燦的陽光照耀著金頂閃閃發亮，上面有四頭大象，頂上坐著普賢菩薩，她有十六個頭。峨眉山金頂的四大美景有：云海、日出、佛光、圣燈。這一回我們只看見了云海。云海一層層的，非常厚，對面的山峰若隱若現，真神奇!
峨眉山還有白龍洞和一線天等景點還沒來得及去，只有等下一次再去了!
我們依依不舍地回成都，峨眉山的風景真是天下奇觀!
峨眉山的心得體會實用篇六
今天我參加了小學語文教師網絡繼續教育學習，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。讓我在專業理論知識上有了進一步的學習與提高，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過不同地區學員的交流，能讓我更多的吸取各種工作中的實踐經驗，以達到自我提高。我在學到專業理論的同時，老師們的敬業、精業、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。
這次小學語文教師學習，使我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過學習獲得的幾個方面的體會：
一、教師要轉變角色。
首先教師應樹立新的師生觀，即轉變傳統教育工作者中“唯師是從”的專制型師生觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、民主、合作關系。把學生看成是一個具有歷史性又具備與學生溝通、交往的能力。其二教師應通過觀察記錄，熟悉每個學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進學生的個性特點，主動和學生交流、合作，在平等互動中促進兒童的發展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程，分析自己的某種行為、決策以及所產生的結果的過程，是一種通過提高自我覺察水平來促進能力發展的手段。
二、教師要尊重學生的發展水平，注重個體差異
我要真正關注學生的學習過程，不要為了體現教學結果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩課中，我們要以平常的心態進行教學，讓各種不同發展水平的孩子都有回答的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的學習環境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此在教學活動中，要面向全體學生，盡可能讓每個學生有著表現自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重學生發展水平與個體差異教育的統一。
三、教師應注重綜合性和課程的整合。
兒童的生活是一個不可分割的整體，兒童的多個發展領域之間是相互聯系、相互促進的，它們構成了一個有機的發展整體，就像杜威所說的：“出現在兒童世界里也并不把他的經驗按學科分門別類地呈現出來的，兒童也并不把他的經驗按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、去認識他所經歷到的事物。分科課程與兒童生活的統一性是沖突的。”因此，小學英語的教學內容應是綜合的，盡可能與其他不同的課程內容產生聯系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動設計，力求幫助兒童獲得完整的知識。
四、教師要理解學生、尊重學生。
學生是個獨立人格的人，有他自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重學生，平等地對待學生。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能溫和的語氣同學生說話，用商量的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓學生明白這樣做的理由和益處，這時學生會自覺地按要求去做。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點，接納學生的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的學生，應給予他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個學生，使學生不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。
五、教師要學會終身學習。
新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應學生對知識的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
峨眉山的心得體會實用篇七
記得六歲那年，我和外公生活了一個月。在這一個月里，外公有許多關心我的事。
那是一個寒冷的冬天，我和外公去集市上買東西。我感覺越來越冷，在回來的路上，外公就把他的衣服披在了我的身上。
到家了，我沒什么事，可是外公卻被凍感冒了。那么冷的天，外公把衣服脫給了我，而他自己卻穿得很單薄，怎能不感冒呢？我把溫度計拿來，給外公量了量，天啊！3^v^度！
外公發燒了，可他卻很堅強，執意不打針，不吃藥，還細心地照顧著我。我的眼睛濕潤了。外公雖然很平凡，卻默默的把關愛和溫暖全部留給了我。
雖然這件事發生在六歲那年，但我卻久久不能忘記，因為外公是世界上最好的外公。
爺，您是這世界上最疼我，最愛我，最關心我的人。您像是一棵大樹，時時刻刻為我遮風擋雨。我要好好學習，長大找到好工作，來回報您！
峨眉山的心得體會實用篇八
當山下的人烤烤火打發時間時，我坐車來到這一片冰天雪地的地方。這，就是天下之秀的峨眉山。
剛上上山時，還是下午，到了住宿的地方，臨近傍晚，天上飄著小雪，對于我這個很久不見雪花的孩子，很是新鮮，我跑來跑去，去迎接那些從天上產生的幾何圖形，但走不了幾步，便滑倒了，當地人告訴我們，這個月一直在下雪。我們腳下踩得不是路，而是一層厚厚的冰，我穿上一種鐵質的抓地鞋，鞋上的尖刺緊緊咬住地面，我便可以在這雪地里奔跑了。
深夜，我依然抑制不住興奮勁，跑到窗戶邊。我看不見天空原本的藍色白云，已是漆黑一片，雪已經下大了，四周靜的出奇。好像雪落在地上的聲音都可以聽的一清二楚，住宿旁的路燈發著光，雪花在路燈的照耀下閃閃爍爍。發出銀白色的微光，雪，懶懶的緩緩的飄下，不像雨那樣爭先恐后，卻像是秋天金黃的落葉。這一刻，我覺得，這就是冬天的落葉吧！
度過了漫長的雪夜，我又是第一個起床的，公雞打鳴了，這時是凌晨五點，太陽才升起來。前夜的雪不再發銀白色的光，而透過霞光，發出耀眼的火紅，不時還有幾支樹枝被這火一般的雪壓斷，發出“kk”的聲音。
終于，這一切美好還是被一聲“出發了”！打破，終于我們踏上了旅程。
到了山頂，我看見了峨眉山的全貌，這里云霧繚繞，冰天雪地。這時，我想到了一首詩：“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”。