培訓(xùn)心得體會是對參加培訓(xùn)活動后的收獲和感悟進行總結(jié)的重要方式。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇一
20xx年9月13日，我校組織全體語文教師參加了部編人教版語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新教材有了更深的理解，也從中學(xué)到了很多，對新教材有了一個更新的認(rèn)識，現(xiàn)就自己的理解談一點淺顯的認(rèn)識。
首先說說教材的主要關(guān)鍵詞：人文主題，語文要素。
新教材的內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。
其次，部編本新教材的變化總結(jié)起來可以用“調(diào)”、“增”、“融”、“減”來概括。
“調(diào)”即“教材板塊調(diào)整”、“識字和拼音比重調(diào)整”、“選文調(diào)整”、“字種調(diào)換”。
“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《司馬光砸缸》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用相關(guān)圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級教學(xué)古詩，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。
語文園地增加了“識字加油站”“預(yù)測”2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站”。識字加油站采用靈活多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn)、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。
“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強，綜合性也有所加強。教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，從而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。
“減”是指新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的滲透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。
根據(jù)部編本的幾點變化，在教學(xué)中應(yīng)該具體情況具體分析。備課是教學(xué)的前提，無論教材怎樣變，只有認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大改變，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們老師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能因為是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每次備課都要認(rèn)真思考課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。
帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點星光，我又站上三尺講臺，希望能把自己所學(xué)到的知識運用到平時的教學(xué)實際中，以提高自身的文化素養(yǎng)，提高自身的教學(xué)能力，讓自己成為一名優(yōu)秀的語文老師。
最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇二
2月27日，我在市二小參加了一年級語文下期新教材培訓(xùn)。本次培訓(xùn)通過趙飛燕老師的講解使我更認(rèn)識到本冊教科書從內(nèi)容到形式較上冊教科書的改革力度更大，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的新理念。
在本次培訓(xùn)中，趙老師主要從教材的基本結(jié)構(gòu)、教材的突出特點、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)、識字寫字具體編排與教學(xué)建議、閱讀教學(xué)的編排特點、口語交際教學(xué)、備課建議等方面進行培訓(xùn)指導(dǎo)。使我們明確地了解到新教材注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播；教材有梯度，各部分的語文要素在教科書中呈現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進的編寫原則，具有極強的前后關(guān)聯(lián)性；選文豐富，營養(yǎng)與趣味并重,不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵，而且保證了教材的可讀性和感染力；注重開放性和彈性，增強適應(yīng)性等等。這就要求我們必須吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題。如：閱讀教學(xué)。趙飛燕老師強調(diào)擴大閱讀量，加強課內(nèi)外溝通，是這套部編教材的一個重要特點。教材中的“和大人一起讀”提倡無壓力閱讀，不著痕跡地將學(xué)生領(lǐng)進閱讀的大門，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。又如口語交際。趙老師在指導(dǎo)“一起做游戲”這一教學(xué)時指出，我們不妨設(shè)計一個游戲，創(chuàng)設(shè)情境讓孩子在實踐體驗中培養(yǎng)語言表達(dá)能力。還可以把教材中的某個環(huán)節(jié)生活化，如“幫助”，讓學(xué)生在生活中體驗、表達(dá)會更有效。這樣，讓孩子在每一次口語交際中都能得到針對性地訓(xùn)練，使學(xué)生的交際能力在層層遞進中螺旋上升。
針對新教材，趙老師要求我們備課要有全局意識，要有研究教材的意識，要梳理其“隱在”的語文要素，扎實地體現(xiàn)在自己的教學(xué)中。趙老師以《彩虹》、《動物兒歌》兩課為例，為我們詳細(xì)講解了教學(xué)設(shè)計及設(shè)計意圖，這又為我們指明了學(xué)習(xí)方向。
本套教材中古代詩詞的選用量也有所增加。與人教版實驗教材一年級下冊相比，部編教材的文章數(shù)量雖然大幅減少，但古詩卻從四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。趙老師又以上、下兩冊書中的古詩為例，為我們示范了吟誦，并鼓勵大家和她一起吟誦，再次感受中國傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深。真正使我們體會到語文課程、語文教科書，要以傳承、弘揚中華民族語言文化、塑造民族精神品格為己任，為學(xué)生潛移默化地注入精神營養(yǎng)。
總之，本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對統(tǒng)編教材有了更深的認(rèn)識。更加體會到自己肩上的重任，古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。在以后的工作中，我要努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機會積淀語文教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的語文教學(xué)生涯。
最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇三
20xx年8月25日，我在昌江縣民族中學(xué)多媒體教室參加了初中物理新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次昌江縣初中物理新課標(biāo)新教材培訓(xùn)全員活動在老師的認(rèn)真組織下開展的有聲有色。此次的培訓(xùn)精神是“學(xué)好新課標(biāo)，用好新教材”落實到教學(xué)實踐中，經(jīng)過這次培訓(xùn)我得到了許多啟發(fā)。下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)過程中感受最深的一些體會：
第一節(jié)課
1、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂進程；
2、《課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》解決了哪些教學(xué)實踐問題。；
3、落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，提高物理教學(xué)的有效性；
4、人教版《初中物理教材》修訂簡介。第二節(jié)課是由王振牛老師用海南中學(xué)的高級物理教師徐建華課件講解，主要內(nèi)容是：
1、教學(xué)設(shè)計為什么；
2、教學(xué)設(shè)計怎么做；
3、教學(xué)設(shè)計實例。
接著分組互動交流：
1、修訂后的課標(biāo)和教材主要變化及在教學(xué)中的基本對策；
2、在課堂教學(xué)中存在的問題及對策；
3、在新課標(biāo)新教材的背景下如何提高教學(xué)的有效性。
鳴主任說，這次對基礎(chǔ)教育各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)進行了修訂，對相應(yīng)教材也進行了修訂調(diào)整，這是不是回課改前的狀態(tài)，也不是走回頭路，而是對課改進行調(diào)整，鞏固課改成果。
新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅對教材進行了修訂調(diào)整，對教師的角色也提出的了新的問題，即是如何按課改的要求搞好物理課堂教學(xué)。課堂教學(xué)過程涉及理念、內(nèi)容、學(xué)生、教師、環(huán)境、資源等諸多因素，是一個復(fù)雜的過程。它是有既定目標(biāo)的、講求效率的、師生共同發(fā)展的過程。目標(biāo)、效率、發(fā)展是搞好課堂教學(xué)的三要素，是上課或評課的基本依據(jù)。在新課改的要求，搞好初中物理課堂教學(xué)要做到如下幾點：
（一）教師如何落實“三維”目標(biāo)，我們要變化回顧教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識到知識的地位，技能和情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，注重過程提高教學(xué)的開放度。
（二）學(xué)生主體地位與學(xué)習(xí)方式多元化
1、現(xiàn)代教育是主體性教育、多元化教育，學(xué)習(xí)方式多元化十分重要。
2、教師的引導(dǎo)作用：有效啟發(fā)
（1）明確啟發(fā)目標(biāo)（針對什么、）
（2）注重啟發(fā)策略
（3）遵循思維規(guī)律
（4）營造和諧氛圍
3組織作用：依托科學(xué)合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)
（1）科學(xué)而合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重要性
（2）設(shè)計科學(xué)合理的課堂教學(xué)應(yīng)考慮：教學(xué)目標(biāo)；師生關(guān)系；課堂結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)方式；心理需求；教學(xué)方法；教學(xué)手段；訓(xùn)練活動；資源整合。我必須要在新課改的要求，提高自己的教學(xué)素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教材的整體結(jié)構(gòu)與每個章節(jié)內(nèi)容的關(guān)系，也深深體會到科研的重要性，也認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性。樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，我一定在課改的實踐中找準(zhǔn)自己的出發(fā)點和位置。并不斷的學(xué)習(xí)中提升自己，完善自己。
最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇四
暑期我有幸參加了“安徽省義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）及新教材培訓(xùn)會”。回想此次培訓(xùn)，歷歷在目，讓人難以忘懷。我慶幸自己能率先與專家零距離接觸，親身領(lǐng)略專家的先進理念，聆聽專家的編寫意圖，感受專家的課改氣息，特別是第一次看到人教版采用的大開本教材，心情激動不已。本次培訓(xùn)儲瑞年老師進行了專題講座：《對數(shù)學(xué)課程和數(shù)學(xué)教學(xué)的再思考——學(xué)習(xí)20xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室盧江主任，對新教材進行了介紹：《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（1—6年級）》教材修訂整體介紹；陶雪鶴主編對《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊教材進行了詳細(xì)的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：
《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴展為“四基”，將“雙能”調(diào)整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)。“四基”即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗更加強調(diào)學(xué)生的主體體驗，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。基本思想、基本活動經(jīng)驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
由雙能變四能；過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動學(xué)生的身心進入活動狀態(tài)。
《課標(biāo)》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路（當(dāng)然，學(xué)生如有其他思路也不限制），這樣很容易忽略個別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性。再如過去的應(yīng)用題一定要求學(xué)生列出算式，新的《課標(biāo)》中鼓勵學(xué)生通過多種手段解決問題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案。可以說，鼓勵算法多樣化是在教學(xué)中促進每個學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個有效途徑。
以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學(xué)，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負(fù)擔(dān)。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤，增加了教材的應(yīng)用性，拓寬了學(xué)生的知識點。
新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例；針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材；例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進行細(xì)致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性強，版面設(shè)計清爽美觀，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美，教師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材。
總之，這次新教材培訓(xùn)，使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇五
11月9日，我幸運地參加了省教育學(xué)院20xxx省培計劃基礎(chǔ)教育課程改革三科部編教材小學(xué)語文培訓(xùn)，結(jié)識了歐宇峰老師和50多名各地的同行。我被相識、相知、相交的喜悅包圍著。這次培訓(xùn)就如同是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜。帶著一種期待，更帶著一份沉甸甸的責(zé)任，開啟了我小學(xué)語文部編教材的學(xué)習(xí)之旅。
語文教材的整體性、豐富性以及隱秘性非常豐富，寬泛無邊。在一節(jié)課里，我們的老師經(jīng)常犯的錯誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學(xué)價值的信息，千方百計地挖掘文本的隱秘性知識，一節(jié)課下來，老師講得心力交瘁，學(xué)生聽得昏昏欲睡。其實一篇課文，只能有所選擇，有所舍棄。也就是說，語文教師決定所謂“教什么”的問題，就是他從文本中選擇、定位文本的重難點的過程。一句話，盡量把“語文課”上成真正的“語文”課。
如何判斷什么樣的內(nèi)容是一篇課文里的“語文核心價值”?正如唐老師說的那樣：
1、基本的語文知識。
2、必備的語文能力。
3、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。
4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們的老師要學(xué)會從這四個方面進行文本的取舍，重難點的確定。
語文知識就是在聽、說、讀、寫的過程中，識記和運用生字詞，從句段篇章中學(xué)習(xí)如何運用語言正確表達(dá)、如何遣詞造句、如何謀篇布局的一種自覺的、有意識的關(guān)注。也就是說，哪些是學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)吸收并應(yīng)用的，要勾、畫、圈、點，做好批注，這就是“直面教材”，也是自己對教材的獨特感受，不拘泥于教參，不要先看教參，防止先入為主。
概括的說，就是通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別語音、理解語意、評品話語、即用聽覺去辨別世界;能正確使用語言，有效地組織語言表情達(dá)意，同時能運用姿勢，表情，手勢以增強語言的表現(xiàn)力，能正確完成閱讀活動。它包括認(rèn)讀、理解和一定的速讀能力。能用書面語文傳遞信息，反映客觀事物的能力。比如《桂林山水》，學(xué)生就會聯(lián)想到靜謐之境、恬淡之美，同時也能認(rèn)同作者那種細(xì)膩的感受、豐富的聯(lián)想以及絢麗的描摹。確立這樣的教學(xué)價值點容易被學(xué)生理解、模仿、運用，這樣的課文可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的樣板。
學(xué)習(xí)語文，興趣很重要，語文水平的提高要積以時日，非一朝一夕之功。因此，首先要從培養(yǎng)興趣入手，必須創(chuàng)造一定的條件，構(gòu)建一種語文學(xué)習(xí)的氣氛，為了引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，解決精神食糧的不足。還應(yīng)訂一些報章雜志給一些適合學(xué)生閱讀的關(guān)于自然科學(xué)和社會科學(xué)方面的書，以開拓學(xué)生的知識視野，且注意引導(dǎo)示范，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。開拓學(xué)生的知識視野，且注意引導(dǎo)示范，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生，以逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
教師要善于挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問”的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點。激發(fā)思考。根據(jù)小學(xué)生好模仿的特點，在教學(xué)過程中，教師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生可以效仿的事例，多用一些激勵性的詞語觸動孩子的心靈。鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在膽怯心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因此，在教學(xué)過程中，要十分注意教學(xué)信息的反饋，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。
最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇六
2月27日上午，小雨飄飄，來自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小學(xué)語文教研員解說教材活動。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎(chǔ)上，以圖文并茂的形式，解說了一年級下冊部編教材，結(jié)合具體的實例，既說明了是什么，又回答了為什么，還和老師交流了怎樣做的建議。
走在回家的路上我們幾個老師一路上交流著，那精辟的分析、可行的教學(xué)建議如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，老師們得到了幾個明確的信息，一是中華優(yōu)秀詩詞和蒙學(xué)教育進教材、進課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領(lǐng)會，三是語文教學(xué)應(yīng)在突出學(xué)科特點的同時進行相關(guān)內(nèi)容的滲透。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、這次教材培訓(xùn)建立了一個平臺，雖然我不從事一年級教學(xué)，但此次培訓(xùn)讓我對新教材有了新認(rèn)識，為高年級的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。我們學(xué)校平行班少，這次學(xué)習(xí)也將以前的“單打獨斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，這是一個非常好的學(xué)習(xí)機會，使我們對教材的認(rèn)識上了一個新臺階。
3、趙老師還告訴我們應(yīng)從整體上把握教材，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材編排的意圖和著力點：以“三個基礎(chǔ)”為導(dǎo)向，重視學(xué)生雙基的落實；抓好課內(nèi)閱讀，為增量提供時間和方法的支持；讓課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)知識和方法的平臺，這讓我在今后的備課和教學(xué)活動中也能更準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
4、培訓(xùn)會上，趙老師舉例識字課《小動物》和《彩虹》兩節(jié)教案設(shè)計讓我明白了語文課的流程，教材的編寫意圖和訓(xùn)練點都體現(xiàn)在語文課堂中，具有非常強的指導(dǎo)性。
5、在講座結(jié)束，還對古詩吟唱再次指導(dǎo)，我也明白了一些吟唱規(guī)律，有增長了很多知識，今后在教學(xué)中要多加實踐，傳承優(yōu)秀中華文化。
解說教材只有半天，偌大的電教室老師們個個屏氣靜聽，飛快地做著筆記，生怕錯過一個細(xì)節(jié)，生怕漏掉一個重點。趙老師的解說條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學(xué)效率的誤區(qū)，又站在一個專家的高度，為老師們充盈個人素養(yǎng)，提高教學(xué)技能，豐富教育人生指明了方向。
總之，這次小學(xué)語文新教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇七
針對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材教法培訓(xùn)會，襄陽市教研室在東津職教中心附小舉辦了每學(xué)期一次的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)會，所以新區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師都參加了此次教材培訓(xùn)會。我是五年級的數(shù)學(xué)教師，聽了教研室人員精彩的透徹的分析講解后，我也從中學(xué)到了不少東西，現(xiàn)結(jié)合我所教班級情況總結(jié)以下幾點：
要想學(xué)生學(xué)得好，首先要解決他們喜歡學(xué)的問題。而培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，是和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣緊密聯(lián)系在一起的。六七歲的孩子，剛走進學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動物們的活動。他們很愛聽大人給他們講一些小動物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。
專心傾聽是學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學(xué)生上課專心傾聽的習(xí)慣。為了吸引學(xué)生的注意力，使他們上課專心聽講，我認(rèn)為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學(xué)引人入勝，使每個同學(xué)都樂意聽。
在教學(xué)中加強說的訓(xùn)練，培養(yǎng)說的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時掌握學(xué)生對問題的理解，便于針對性地采取措施，同時培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進了學(xué)生思維發(fā)展。班級里，總有那么一些膽大敢說的孩子，也不乏膽小怕言的學(xué)生，最重要的是讓學(xué)生有敢說的勇氣。針對實際，我時時以敢說者帶動、激勵怕言者。教學(xué)中，對于那些愛探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時的表揚。對于那些不善于發(fā)言，怕發(fā)言的學(xué)生給予期待的眼神，鼓勵的目光，并加以適當(dāng)?shù)狞c拔、適時的引導(dǎo)，增強他們說的勇氣和信心，只要他們能開口，哪怕聲音再輕說得再離譜，我也會以鼓勵的口吻對待，讓他感到自己也能說，即使說錯也沒關(guān)系。
總之，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，課上與課下結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇八
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對新教材有了較為清晰的認(rèn)識，下面談一下自己對新教材的粗淺認(rèn)識：
信息技術(shù)是一種不斷發(fā)展的技術(shù)，而且發(fā)展速度很快。長期延用老版教材已不能滿足學(xué)生日常應(yīng)用的需求。所以信息技術(shù)的教材不可能是一成不變的，教育與教材始終是密切相關(guān)的，教材的好壞直接影響著教育的質(zhì)量。所以這次改版是必要的、及時的。
《山東省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：針對小學(xué)生的知識基礎(chǔ)和身心特點，小學(xué)信息技術(shù)這門課程主要是增強學(xué)生獲取信息和處理信息的意識，形成在日常生活與學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的基本態(tài)度與基本能力，為培養(yǎng)能夠適應(yīng)信息社會發(fā)展挑戰(zhàn)的創(chuàng)造性人材打下基礎(chǔ)。
新版教材增加了網(wǎng)絡(luò)信息處理這一方面的知識和技能的教學(xué)，如網(wǎng)絡(luò)下載、網(wǎng)絡(luò)通訊、博客等，精減了《金山畫王》等非主流軟件。使學(xué)生在日常應(yīng)用這方面得到進一步提高，與當(dāng)前新科技、新軟件結(jié)合緊密，針對性更強。
專家指出：“創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景可以增強學(xué)習(xí)的針對性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)習(xí)更為有效。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時，應(yīng)力求真實、生動、直觀而又富于啟迪性。”
新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生自己探究各種問題。新教材結(jié)構(gòu)的變化可以讓我們明顯地感覺到，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)方式得到了進一步加強。
由于剛見到這套新教材，還有很多內(nèi)容沒有去深入研究，認(rèn)真鉆研，可能還沒有真正領(lǐng)會這次改版的另一些重要方面，所以只能初淺地談一談自己對改版后小學(xué)信息技術(shù)教材的一點看法，不足之處還望大家多提寶貴意見。希望能在今后的工作中，與大家共同探討，以更好地完成教學(xué)工作。
最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇九
詩是美麗的。學(xué)習(xí)亦然。九月，秋意漫灑，天朗地清。9月28日，人教部編教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)大會在古宋一中“夢想教室”拉開了序幕。
人教社中學(xué)語文專家王本華、王彤彥為全體初中語文教師做了專題培訓(xùn)。旨在讓使用部編教材的教師全面了解與掌握部編教材的特色、創(chuàng)新設(shè)計，提高教師實施新教材的教學(xué)實踐能力和研究能力，解決教師在部編教材使用中遇到的困難與問題。
與會專家卓爾不群，高邈的視野，精準(zhǔn)的定位，精細(xì)的操作，典型的學(xué)例，對新教材的解說精彩紛呈。讓教師們了解了新教材“超文本”的理念和“大閱讀”的策略，明確了使用新教材要有整體意識，單元意識，以保護學(xué)生的興趣為基礎(chǔ)，落實知識能力……睿智通達(dá)的講座如醍醐灌頂，讓教師們豁然開朗。
在一天的培訓(xùn)活動中，老師們都變成了安靜而專心的學(xué)生，認(rèn)真聆聽，認(rèn)真記錄。會后紛紛交流學(xué)習(xí)的心得與體會。
最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇十
我參加市教育局小學(xué)數(shù)學(xué)新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學(xué)，就必須接受繼續(xù)教育。通過學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標(biāo)，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達(dá)成這一目標(biāo)，教師首先要把自己定位成一個“學(xué)習(xí)者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)自然科學(xué)、社會科學(xué)研究前沿的最新成果最新知識，還要學(xué)習(xí)與提高對人的認(rèn)識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風(fēng)格。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認(rèn)為是知識傳授者的教師的教與學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，彼此將形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，建立起教師和學(xué)生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學(xué)的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學(xué)生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。
1、在思想品德課堂上，當(dāng)學(xué)生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學(xué)生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
2、在教學(xué)過程中，教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學(xué)生、學(xué)業(yè)成績不良的學(xué)生、被孤立和拒絕的學(xué)生、有過錯的學(xué)生、有嚴(yán)重缺點和生理缺陷的學(xué)生，教師不僅要尊重每一位學(xué)生，還要學(xué)會激勵每一位學(xué)生，面對學(xué)生的活動成果，教師應(yīng)喜出望外、贊嘆不已：“科學(xué)的發(fā)現(xiàn)總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”;面對學(xué)生的創(chuàng)新想法，教師應(yīng)不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的?”面對學(xué)生的暫時失敗，教師應(yīng)熱情引導(dǎo)：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應(yīng)處理好和自己意見不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容中的知識的質(zhì)疑和對老師的超越。
最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇十一
20xx年x月x日至10日，我有幸到美麗的海濱城市——日照，參加了由山東省教研室與泰山出版社組織召開的20xx年泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材培訓(xùn)會議。雖然會議只有一天，時間短暫，但是省教研室信息技術(shù)教研員孫波老師精彩的講座、泰山版小學(xué)信息技術(shù)教材執(zhí)行主編王愛勝老師的精湛的教材分析、可行的教學(xué)建議以及與專家面對面交流的和諧與溫馨……可以說讓我受益匪淺，令我久久不能忘懷。8月x日下午幾位信息技術(shù)老師的說課以及地市教研員們異彩紛呈的點評，更是讓人記憶猶新、回味無窮。
會議上發(fā)了一本泰山出版社小學(xué)信息技術(shù)新版的教材。通過仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)與老版本教材相比較，新教材發(fā)生了很大的改變，主要有以下幾個特點：
改變過去計算機軟件角度為信息角度，以信息需求為內(nèi)容核心，構(gòu)建主題背景、任務(wù)線索、問題引領(lǐng)的整體風(fēng)格。變過去被動了解認(rèn)識為主動學(xué)習(xí)和實際應(yīng)用，提倡通過探索發(fā)現(xiàn)形成問題意識，讓學(xué)生在做中用，先能做，再熟練，最后是技巧，體現(xiàn)了知識技能的螺旋上升。而且主題情景來源于生活，更貼近學(xué)生、親和學(xué)生。
新教材注意培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探究信息技術(shù)的興趣。以情景故事、實際需求、問題發(fā)現(xiàn)、生活學(xué)習(xí)等角度引導(dǎo)學(xué)生的興趣發(fā)展，提高興趣的層次，激發(fā)學(xué)生的參與、創(chuàng)造意識。新版教材還注意使學(xué)生養(yǎng)成良好的信息意識和健康負(fù)責(zé)的信息技術(shù)使用習(xí)慣，形成使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)活動，解決各類問題的能力。
新版教材以信息需求的發(fā)展為主線組織內(nèi)容，以知識、技能的雙螺旋結(jié)構(gòu)架構(gòu)教材體系，加強了學(xué)科整合，提高了技術(shù)的應(yīng)用價值。
新版教材設(shè)有五個欄目：
（1）新發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，體驗問題解決的過程。
（2）去探索：鼓勵學(xué)生提出問題，然后用技術(shù)去探索研究。
（3）一點通：幫助學(xué)生解答疑難或點撥關(guān)鍵操作。
（4）加油站：提供操作技巧，為技術(shù)提高插上騰飛的翅膀。
最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇十二
教材的修訂是教材不斷完善的重要環(huán)節(jié)。以下本站小編為你帶來新教材。
范文，希望對你有所幫助!
我區(qū)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法的培訓(xùn)，經(jīng)過集中學(xué)習(xí)，使我對新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認(rèn)識。對我今后如何踐行課改理念，實現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點心得體會。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫特點突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計了教材的實踐活動;關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗;重新研究知識之間的整合;加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，在活動中教師要了解學(xué)生的想法，有針對性地進行指導(dǎo)并組織學(xué)生進行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要活用教材。
通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級教師吳正憲曾說過：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開放，孩子們的思路才更開闊。一個好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的過程中。在今后的教學(xué)中，我要運用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運用。結(jié)合班級的特點和學(xué)生的實際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進自然，經(jīng)歷知識、能力形成的全過程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂。
總之，這次培訓(xùn)對老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺。
很高興有這次機會參加這個新教材培訓(xùn)，回想此次培訓(xùn)，歷歷在目，讓人難以忘懷。通過這次學(xué)習(xí)，不僅使我對新課標(biāo)的新理念有了更深一層的理解，更重要的是其中的教學(xué)故事及夏老師的精彩講解給了我極其深刻的印象，使我感受到新課程洋溢著時代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新;同時也對一年級改版的大開本教材也有了一定的了解。本次培訓(xùn)夏井川老師進行了專題講座：《數(shù)學(xué)還是那個數(shù)學(xué)》;同時夏老師對《義務(wù)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊教材進行了詳細(xì)的介紹，使我受益頗多，讓我更進一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦，真切地感受到了新課程的精彩，開闊了我的視野。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識和體會：
1、充分理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，認(rèn)識“雙基到四基”與“雙能到四能”的改變。
義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，基本特點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，讓學(xué)生親身經(jīng)歷，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，并進行理解與應(yīng)用的過程，進而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀得到進步和發(fā)展。而《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面，進一步明確“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，突出能力培養(yǎng)，把“雙基”擴展為“四基”，將“雙能”調(diào)整為“四能”，強化“創(chuàng)新意識”的培養(yǎng)。“四基”即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基，首先體現(xiàn)了對于數(shù)學(xué)課程價值的全面認(rèn)識，學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識和技能，還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時，新增加的雙基，數(shù)學(xué)基本思想和基本活動經(jīng)驗是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動經(jīng)驗更加強調(diào)學(xué)生的主體體驗，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念。基本思想、基本活動經(jīng)驗的提出，要求我們教育工作者更要注意切實發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
由雙能變四能;過去的“雙能”指的是分析問題與解決問題的能力，現(xiàn)在新課標(biāo)指的“四能”包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的能力。分析與解決問題涉及的是已知，而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要，難度也更高。對小學(xué)生來說，發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越，不僅可以獲得成功的體驗，更重要的是，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立進步的信心，激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題，需要邏輯推理和精確的概括，因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧，調(diào)動學(xué)生的身心進入活動狀態(tài)。
2、素材運用的多樣化和應(yīng)用化，鼓勵算法多樣化。
《課標(biāo)》里“數(shù)與代數(shù)”中貫穿了算法多樣化的思想，是針對過去教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某些計算題，只要求筆算，另一些題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路(當(dāng)然，學(xué)生如有其他思路也不限制)，這樣很容易忽略個別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性。提倡算法多樣化是《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于計算教學(xué)的基本理念之一。《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所使用的方法必然是多樣化的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。”再如過去的應(yīng)用題一定要求學(xué)生列出算式，新的《課標(biāo)》中鼓勵學(xué)生通過多種手段解決問題，甚至鼓勵用扳手指的方法找到答案。可以說，鼓勵算法多樣化是在教學(xué)中促進每個學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到發(fā)展的一個有效途徑。
以前教學(xué)中我們只能按照教材提供的素材按部就班的進行教學(xué)，教師要想將知識點變的更深更寬就必須重新尋找素材，這無形中給我們增加了工作負(fù)擔(dān)。新的教材中提供了大量可變化性素材，并配備了相應(yīng)的教學(xué)光盤，增加了教材的應(yīng)用性，拓寬了學(xué)生的知識點。
3、適當(dāng)調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，合理增減課程內(nèi)容。
新教材根據(jù)教材實驗結(jié)果和教師們的普遍意見對教學(xué)內(nèi)容進行了調(diào)整。如統(tǒng)計與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級上冊“時間”這一單元，將原來的“教學(xué)整時和半時”改為只教學(xué)“整時”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問題”，為實現(xiàn)“解決問題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線索和可操作的案例;針對在實驗教材使用過程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材;例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式;練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目;等等，進行細(xì)致地修改。循序漸進的提供解決問題的一般步驟，教給學(xué)生解決問題的基本方法。因而此次課改通過教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性強，版面設(shè)計清爽美觀，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美，教師能準(zhǔn)確把握教材編寫意圖的教材。
4、教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式更符合兒童的特點，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
新教材圖文并茂，以圖為主，生動有趣，呈現(xiàn)方式豐富而開放。由原來教師的教本轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)本，更似兒童喜愛的課外讀物，深受小朋友的喜歡。使小朋友對教材產(chǎn)生了親切感。如：本冊教材分為9個單元，單元的標(biāo)題明示了所學(xué)的知識內(nèi)容，如：“生活中的數(shù)”、“加減法”、“分類”、“位置與順序”、“認(rèn)識鐘表”等。各單元中每一節(jié)的標(biāo)題都具有情境性與活動性，如：“快樂的家園”、“玩具”、“小貓釣魚”、“飛行表演”、“搭積木”、“分蘋果”、“乘車”等。同時根據(jù)兒童的年齡特點和心理特征，配以各種活潑、精美的插圖。小朋友們被這些有趣的課題和漂亮的插圖深深吸引著，對數(shù)學(xué)書簡直是愛不釋手。
新教材突破了以往的教材以例題為中心的呈現(xiàn)方式，在教材中不安排例題，而只是提供一定的情境圖，通過說一說、做一做、數(shù)一數(shù)、比一比等數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)數(shù)學(xué)和體驗數(shù)學(xué)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動過程的課程新理念。
5、教材重新整合知識內(nèi)容，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容之間、數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活之間以及學(xué)科之間的聯(lián)系。
過去的課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位，缺乏整合。新教材充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點和《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進行重新研究和整合。如新教材整合了加減法的關(guān)系，在教材中做到有合有分：5以內(nèi)的加減法是分開安排的，6到10的加減法是合起來安排的，這樣的“合”有助于學(xué)生對同一個情境提出不同的加減問題，感受加減法之間的聯(lián)系。又如：學(xué)生生活在三維空間，所以新教材幾何內(nèi)容從“認(rèn)識物體”開始，而不是先認(rèn)識“平面圖形”，這也有利于學(xué)生利用生活經(jīng)驗來建立空間觀念。再如：統(tǒng)計的重心放在經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，讓學(xué)生體驗統(tǒng)計的必要性，加強了數(shù)學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系。教材在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)活動的主題或情境時，非常注意滲透思想品德的教育，如：“歡迎新同學(xué)”、“給在田間勞動的叔叔、阿姨送水”、“送盲人過街”、“修理椅子”等。教材還設(shè)計了“數(shù)學(xué)故事”、“數(shù)學(xué)游戲”、“小調(diào)查”、“實踐活動”等小欄目，這些小欄目既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可讓學(xué)生通過講數(shù)學(xué)故事、玩數(shù)學(xué)游戲等，增強數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系與綜合。
總之，這次新教材培訓(xùn)，使我更加深入的把握了教材的編撰意圖、框架結(jié)構(gòu)，更深刻地理解了教材包含的教育理念，幫助我更好的做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。作為教師的我們要不斷學(xué)習(xí)新知識，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學(xué)，改變教學(xué)方法，才能提高教育教學(xué)質(zhì)量，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，做個優(yōu)秀的教育工作者!
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最新歷史與社會新教材培訓(xùn)心得體會（通用13篇）篇十三
肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，以及局領(lǐng)導(dǎo)的殷切期待，有幸赴臨汾進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次充實自我的機會，還有臨汾市大教育學(xué)院給予我們的這個學(xué)習(xí)交流的平臺。從剛來時的深秋時節(jié)，直到寒風(fēng)陣陣的冬天的降臨，臨汾的冬天來的似乎有些早，然而各位教育專家及授課老師的循循善誘、娓娓道來卻如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，滋潤著我焦渴的心靈；我干癟的行囊，漸漸變得充盈豐滿；我枯竭的頭腦，漸漸與世界接軌。此次學(xué)習(xí)，機會難得，我本著多聽、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過了令我難忘的五十幾天。
師大的課堂上，授課教師指點迷津、使我如醍醐灌頂、茅塞頓開。從他們的身上，透出一種知識的力量，教育藝術(shù)的魅力。每節(jié)課的教學(xué)中，授課老師與我們交流、互動，交流教學(xué)成果，指點教學(xué)困惑，對待我們在教學(xué)中的的疑難問題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在交流中博采百家之長，汲取他人經(jīng)驗，在互動中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗。曹文娟老師的新課標(biāo)解讀，指點迷津，撥云見日，使我對今后的音樂教育教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后前進的方向；宋玉梅老師以身垂范，我被她那極富感染力的語言所驚嘆，被被她那抑揚頓挫的語調(diào)所折服，被她優(yōu)雅大方的體態(tài)語言所吸引，更被她的講授所震撼。聲樂老師伊玫用行動告訴我們什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力；陳俊英老師是臨汾一小的一線老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗向我們詮釋著合唱教學(xué)中的方法與技巧，在她的課堂上，沒有枯燥的理論講述，只是實實在在的教學(xué)實踐運用；陳向中老師的講課，侃侃而談，在他幽默機智的談吐中，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力，在他的指點下，我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效的提高教學(xué)有效性；張娜老師的國內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)法讓我耳目一新，原來教學(xué)也是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。
在這短短的時間里，我感到自己在音樂專業(yè)技能與教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把音樂課上的有聲有色，使我對音樂課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進的方法與方向；國內(nèi)外音樂優(yōu)秀教學(xué)法自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這么優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論以前從沒有接觸過，這次學(xué)習(xí)，遺憾的也只是接觸了一些皮毛的東西，還呆在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實踐，把這些先進的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。觀看的最新的優(yōu)秀課例和教學(xué)實錄，給我提供了很有價值的參考，優(yōu)秀教師的講課，再次令我受到了心靈的震撼，講課教師扎實的基本功，各具特色的教學(xué)方法，都顯示出了音樂教師所應(yīng)該具備的教學(xué)素養(yǎng)，每節(jié)課都有或多或少的閃光點值得我學(xué)習(xí)、借鑒，我會吸取其精華，并嘗試運用到我以后的教學(xué)中去。與各位專家教師的交流、互動，讓我疏通了許多自己在教育中的疑難、困惑，此次學(xué)習(xí)，對我而言，是一把邁向進步的階梯！
在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和先進的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長、進步，我們參加了聽課、講課、評課、說課等環(huán)節(jié)的交流與分享。每位老師雖然身在異鄉(xiāng)，準(zhǔn)備的不是那么豐富、充足，但各自都有亮點呈現(xiàn)，各有優(yōu)點。最值得我學(xué)習(xí)的是雷英老師的講課，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了以為久經(jīng)沙場的“老將”風(fēng)范；郭云琪老師的小學(xué)低年級授課充滿著天真童趣，從她身上散發(fā)出來的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上郭老師的課。在每節(jié)課上，我們充分運用了學(xué)到的先進的教育理念和優(yōu)秀的教學(xué)方法，無論是教師的表演，還是教師的教態(tài)、語言，都顯示了一個音樂教師在短短幾十天以來的長足的進步。在每節(jié)課上，我都能感受到每位老師的獨具匠心，周密細(xì)致，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，從而逐步提高和完善自己的音樂教學(xué)素養(yǎng)。
通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識到作為音樂教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行積極探究，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向：
1、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實自身的音樂專業(yè)知識與專業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。
2、提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的音樂教師。
3、熱愛學(xué)生，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花一樣的少年兒童，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅決地走下去。
4、不斷反思。通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。古語說：“吾日三省吾身。”是指道德層面，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。我們以往的照本宣科確實很重要，但是要看到教材提供的內(nèi)容與方法；要正確把握學(xué)生唱會與唱好的關(guān)系，唱會是目標(biāo)，唱好則是過程；對于音樂作品，我們音樂老師要做出藝術(shù)化的設(shè)計與詮釋；我們音樂教師要強化示范作用，音樂教學(xué)部需要捉迷藏；在對音樂的表現(xiàn)，往往教師的一手勢更勝過于教師的說教；對于一首歌曲來說，旋律永遠(yuǎn)比歌詞更重要；而我們平時的檢測，不僅只在于期末進行；我們音樂老師一定要要教會學(xué)生聆聽歌曲的方法。所以，在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
師大的校園里，環(huán)境優(yōu)雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚。在這里我感受到了知識的熏陶，豐富多彩校園文化精彩紛呈，使我沐浴著濃厚的文化底蘊的熏陶。“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。在此次學(xué)習(xí)中，真正讓我學(xué)著重新認(rèn)識自己，學(xué)者不斷實踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個教育的先行者！