總結心得體會可以幫助我更好地把握學習和工作的重點，從而提高效率和質量。小編為大家整理了一些精心挑選的心得體會范文，希望能夠對大家的寫作和思考有所幫助。
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇一
第一段：引言（150字）。
法律作為人類社會中的重要規范制度，對于維護社會秩序和促進公平正義具有重要作用。在我個人的法律學習過程中，我對法律有了初步的認識。經過學習，我深刻認識到法律的普適性和權威性，也意識到自己在法律面前的責任和義務。在這篇文章中，我將分享我對法律的認識和體會。
第二段：法律的普適性和權威性（250字）。
法律是社會游戲的規則，是公眾行為規范的準繩。法律無處不在，貫穿于社會的方方面面。通過學習法律，我認識到法律的普適性，它不僅僅是專業領域的學問，而是每個公民都應該了解和尊重的規則。同時，法律的權威性使其具有不可撼動的地位，任何人都不能逾越法律的底線。法律的普適性和權威性使其成為關乎每個人的生活，形成社會秩序的基礎。
第三段：個人在法律面前的責任和義務（300字）。
在法律的面前，我意識到了個人的責任和義務。作為公民，我們有義務遵守法律，積極履行公民的法律責任。無論是遵守交通規則，還是尊重他人的合法權益，我們都應該按照法律的要求去行動。此外，作為法律的學習者，我也有責任宣傳法律知識，幫助他人提高法律意識。只有每個人都能夠自覺尊重和遵守法律，社會才能實現和諧穩定的發展。
第四段：法律知識的重要性（250字）。
學習法律知識對于每個人都十分重要。法律知識的學習不僅能夠讓我們了解社會規則，還能夠提高我們的法律素養，使我們更好地維護自己的權益。通過學習法律，我們能夠增強識別合法與非法行為的能力，提高自己的法律意識和自我保護能力。此外，了解和掌握法律知識對于避免違法行為、處理糾紛等方面也起到了重要的作用。只有不斷學習法律知識，才能更好地適應社會的發展變化。
第五段：對法律的進一步探索（250字）。
法律領域的知識非常廣泛深奧，通過初步的學習，我對法律產生了濃厚的興趣。我希望能夠在法律領域深入學習，進一步探索法律的奧秘。通過加強專業學習，提升自己的法律素養，我希望能夠成為一個有擔當、有責任感的法律工作者，為維護社會正義、促進法治建設作出自己的貢獻。我相信，在不斷學習和實踐的過程中，我會有更深入的認識和體會。
結尾（100字）。
通過對法律的初步認識和學習，我深刻體會到法律的普適性和權威性，也明確了自己在法律面前的責任和義務。我將不斷學習法律知識，提升自己的法律素養，為社會的發展和進步作出貢獻。
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇二
小數是我們學習數學中的一大難點，它不像整數那樣簡單易懂，會經常讓同學們產生困惑和疑問。在我學習小數的過程中，我深刻認識到，正確的認識小數對于我們解決數學題目，乃至生活中的計算都有著重大的作用。下面我將通過我的學習心得與大家分享我對小數的認識和體會。
第二段：從整數到小數的轉變。
我們在小學學習數學時，最開始我們學的是整數，它是一種完整的數，我們理解它的方法非常容易。但是到了小數，情況就有所不同了。小數不再是整數的簡單加減，而是需要我們理解小數點的作用，掌握小數點的位置，正確理解小數的大小關系和運算方法。因此，我們需要從整數的認識轉變到小數的認識，需要認真分析和理解小數的本質。
第三段：小數的特點和應用。
在認識小數的過程中，要準確地掌握小數的特點。小數具有無窮不循環小數和無窮循環小數兩種類型。同時，小數可以表示比整數更具體的數值，這在實際生活中非常有用。例如，我們要向小數點后取兩位保留，就可以使用小數進行計算，表示得到的結果更加精確，更符合實際需求。
第四段：學習小數的技巧和方法。
筆者在學習小數的過程中，總結了幾個學習小數的技巧和方法。首先，我們可以通過繪制圖形來更好地掌握小數的大小關系、小數部分和整數部分的含義。其次，我們可以通過分解小數、比較小數、加減乘除小數等練習，加深對小數的理解。還有，我們可以自己創造問題，向同學家長或老師請教，以此來檢驗自己的學習成果。
第五段：小結。
在學習小數的過程中，我們應該保持耐心和持久性。沒必要在初學階段期望掌握所有知識點，學習小數最重要的是從犯錯誤中悟出道理，積累經驗，最終建立起對小數的深刻認識和正確使用。在以后的學習中，我們要加強小數的應用技能，靈活運用小數進行計算，在實踐中不斷提升自己的小數水平。
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇三
第一段：小學是孩子成長的重要階段，我作為一名新任小學教師，在這里開始了我的教育事業。剛開始接觸小學教育，我深感初步認識小學是非常重要的，因此，我積極地投入到工作中去，傾聽孩子們的心聲，觀察他們的行為習慣，不斷反思自己的教育方式，從而更好地幫助孩子們成長。
第二段：初步認識小學的第一步是了解孩子們的需求和特點。小學生注重直觀感受、喜歡活動和游戲的特點決定了我在教學上要更加注重引導和啟發，讓孩子們通過自己的感受和實踐來探索和學習。我鼓勵孩子們積極參與課堂活動，提倡探究式學習，讓他們在動手實踐中體驗到學習的樂趣。
第三段：初步認識小學的第二步是培養良好的學習習慣和行為習慣。小學是孩子們建立基礎的階段，良好的學習習慣對他們未來的學習生活至關重要。作為教師，我注重對孩子們進行行為規范的培養，如按時完成作業、遵守課堂紀律等。同時，我也注重培養他們的自主學習能力和合作意識，通過小組合作學習和個人展示，培養孩子們主動學習的能力。
第四段：初步認識小學的第三步是培養孩子們的學科興趣。在小學階段，培養孩子們的學科興趣對他們未來的發展至關重要。我了解到每個孩子都有自己喜歡的學科，我會鼓勵他們發展自己的特長，激發他們的學科興趣，同時也兼顧培養他們的綜合能力。我會通過生動有趣的教學方法，讓孩子們對學科感到興趣并愿意去學習，從而提高他們的學習效果和興趣。
第五段：初步認識小學的第四步是與家長合作，共同促進孩子們的成長。作為教師，與家長的合作是十分重要的。我積極與家長保持溝通，了解孩子在家庭環境中的表現和需求，與家長共同制定教育目標和方案，讓孩子們得到全方位的培養。同時，我也積極參與學校和家長組織的各種活動，在課余時間與家長建立更親密的關系，共同營造一個良好的成長環境。
通過初步認識小學的這段時間，我深刻體會到了教育對孩子們的重要性。作為一名小學教師，我將一直努力提高自己的教育水平，不斷學習和探索，更好地幫助孩子們成長。我相信，在我的努力下，每個孩子都能在小學階段得到充分的發展和培養，為之后的人生打下堅實的基礎。
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇四
小數是數學中一種重要的數值表示方式，它可以用于精確地表示一個數值的大小和精度。在實際生活中，我們經常會遇到小數的應用，比如計算器、測量工具、金融交易等。因此，學習小數的概念和計算方法對我們日常生活和學習都具有重要意義。
第二段：掌握小數的概念和運算方法對學習數學的重要性。
小數的概念和運算方法是數學中的基礎知識，這些知識的理解和掌握對學習數學中的其他知識和技能都具有關鍵作用。學生只有通過掌握小數的概念和運算方法，才能更好地理解分數、百分數和更高級的數學知識。因此，學生應該重視小數的學習，并建立正確的小數概念和計算方法。
第三段：認識小數的難點和解決方法。
小數的學習難點主要在于小數的理解和運算方法的掌握。很多學生在學習小數時會遇到困難，比如小數點前后的數字意義的理解、小數間的大小比較和進位、退位等計算方法的掌握。針對這些困難，學生可以通過多練習、多思考和借助教師或同學的幫助來解決。在課堂上，教師應該注重啟發式的思維訓練，幫助學生從實際問題中發現小數的特點，運用探究方式來理解小數。
第四段：小數在實際生活中的應用舉例說明。
小數作為一種數值表示方式，應用在我們日常生活和工作中很廣泛。比如在商業交易中，小數可以用來表達貨幣的精確數值；在科學研究中，小數可以用來表示實驗測量數據和化學計量數值。除此之外，小數的應用還涵蓋到計算機圖像處理、電腦游戲設計等領域。由此可見，掌握小數和小數的應用對我們的生活和工作都有著極為重要的影響。
第五段：總結認識小數的重要性和結論。
認識小數對我們未來的學習和工作具有深遠的影響。小數作為數學基礎知識之一，其掌握程度關系到我們在更高級別數學領域的學習情況。在實際生活中，小數的應用涵蓋面極廣，掌握小數和小數應用的能力可以讓我們更好地維護自身的權益和買賣雙方的利益。綜上所述，我們應當認真地學習和掌握小數的概念和計算方法，并在日常生活和學習中積極應用這些知識。
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇五
法律是指社會規范和行為準則的約束力，是維護社會秩序、保護公民權益的重要手段。自我意識到法律的存在以來，我從各種渠道獲取關于法律的信息，逐漸增加了對法律的初步認識。在這個過程中，我深深感到法律對于一個國家和個人的重要性，并從中體會到了一些心得和感悟。
【第一段】法律之于國家。
法律對于一個國家來說，具有不可忽視的重要作用。法律為國家提供了一個統一而有序的社會框架，規范了人們的行為，保護了社會秩序。它是國家治理的基石，是國家平穩運行所必需的基本條件。法律的重要性體現在以下幾個方面。首先，法律可以保護社會正義和公平。它為每個人設定了底線，明確了權利和義務，不論是弱者還是強者，都能在法律的庇護下平等受到保護。其次，法律維護社會秩序和穩定。它規定了社會行為準則，制定了相應的處罰方法，對于破壞社會秩序的行為予以打擊和制裁。再次，法律增強了國家的可信度和公信力。法治社會的存在使國家有了憲法、法律制度等規范，使人們在法律面前都得到公正和平等對待。
【第二段】法律之于個人。
對于個人來說，法律也具有重大的意義。法律制度為個人提供了權利和保護，給予了個人在社會中的地位。法律保護了個人的人身安全、財產權益、自由行動等方面的權利，使人們能夠在一個公平的法治環境中生活、工作和發展。法律的存在還具有承擔責任的作用，個人的行為受到法律的約束和規范，承擔起相應的法律責任。同時，法律也對個人提出了一定的要求，要求個人遵守法律、維護社會和諧，同時也要求個人對法律有一定的了解和認知。
【第三段】法律認識的重要性。
對于每個人來說，初步認識法律是非常必要的。首先，法律認識可以有效規避風險。只有了解法律的存在和法律規定，才能在生活和工作中避免犯法的行為。其次，法律認識可以維護個人權益。當個人的權益受到侵害時，了解有關法律規定，可以及時采取合理的行動來維護自己的權益。再次，法律認識可以提升個人素質和能力。了解法律，增強法律意識，可以培養個人遵紀守法、誠信守信的良好品質，提升自己的法律素養。最后，法律認識可以幫助個人更好地參與社會生活和社會管理。只有在了解法律的基礎上，個人才能更好地履行公民責任，積極參與社會事務。
通過學習和實踐，我有了一些關于法律的初步認識心得體會。首先，我意識到了法律的廣泛和復雜性。法律貫穿于社會的各個方面和層面，形成了一個龐大的法律體系。其次，我明白了法律是需要人共同維護和實施的。法律只有在社會成員的共同努力下，才能真正發揮其作用。再次，我深感法律知識的重要性和知識更新的迫切性。隨著社會的發展變化，法律也會不斷進步和更新，因此，了解最新的法律和法規對于個人來說至關重要。
【結論】。
總之，法律對國家和個人都具有非常重要的意義。它為社會提供了一個公平、公正、秩序的環境，保護了每個人的權益和利益。對于個人而言，初步認識法律是非常必要的，它不僅可以規避風險，維護權益，提升個人素質，還可以更好地參與社會生活。通過自己對法律的初步認識，我深刻認識到了法律對于維護社會秩序和保護公民權益的重要性，也增強了我對法律的關注和研究的動力。將來，我將繼續學習和了解法律知識，提升自己的法律素養，以更好地為自己和社會做出貢獻。
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇六
小學是每個孩子人生中的第一個學習階段，是孩子們開始接觸知識和培養良好學習習慣的重要階段。作為一個小學新生，我在這個階段收獲了許多，對小學的初步認識也逐漸形成。下面，我將通過五段式的形式，分享我在小學的心得體會。
第一段：適應新環境。
進入小學時，我對新環境的陌生感讓我感到有些擔憂。然而，同學們和老師們的熱情讓我很快適應了新的學習生活。在同學們的幫助下，我了解了教室的布置、學校的規章制度以及各種活動的進行方式。我發現小學的課程比幼兒園更加有趣和豐富，老師們通過講解和互動讓我們更好地掌握知識。在這個逐漸熟悉的新環境中，我開始有了學習的激情。
第二段：培養學習習慣。
小學的學習負擔相比幼兒園要大很多，這要求我們養成良好的學習習慣。通過老師們的引導和同學們的互相學習，我開始明白記筆記、做作業、按時復習的重要性。上課時，我盡量聆聽老師的講解，做好筆記；下課后，我按時做作業，解決困難時主動請教老師或同學。通過這些努力，我逐漸改掉了拖拉的習慣，形成了良好的學習習慣。
第三段：增長知識。
在小學中，我們開始接觸各種各樣的學科，開拓了我們的知識面。我們學習語文、數學、英語、科學等基礎學科，每天的課程安排十分豐富多樣。我發現學習不僅僅是為了應付考試，更是為了增長知識、開拓眼界。通過學習，我了解到了很多我從未接觸過的領域，例如數學中的幾何、英語中的英美文化等。這種知識的豐富讓我更加熱愛學習，渴望獲取更多的知識。
第四段：培養能力和興趣。
小學生活不僅僅是學習知識，還有各種各樣的活動豐富我們的課余生活。在學校里，我們有體育課、音樂課、美術課等，這些課程培養了我們的動手能力和審美能力。同時，學校還組織了各種興趣小組，讓我們選擇自己感興趣的活動進行參與。我參加了繪畫小組，通過繪畫，我發現了自己的潛力，不僅培養了審美能力，還提升了創造力。這些能力和興趣的培養讓我在小學生活中感到更加充實和快樂。
第五段：友誼與成長。
在小學里，我認識了許許多多的朋友。我們一起上課、玩耍、分享快樂和哭泣。這些朋友們一直陪伴著我，給予我鼓勵和支持。通過和朋友們的相處，我學會了分享、合作和互助。在小學的過程中，我的心智也不斷成熟，我逐漸變得更加懂事和獨立。這種友誼與成長使我感到無比珍貴，也讓我更加熱愛和珍惜小學生活。
通過這五段式的文章，我分享了我在小學的初步認識和心得體會。小學是我人生中的美好經歷之一，幫助我建立自信、培養學習習慣、增長知識、發展能力、結識朋友。這些寶貴的經歷將伴隨我一生，成為我不斷成長的動力。我相信，在小學的基礎上，我將迎接更加美好的中學生活和未來的挑戰。
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇七
學習目標。
1、結合生活實際認識小數，知道以米為單位或以元為單位的小數的具體含義，懂得十分之幾的分數可以用一位小數表示。
2、了解小數各部分的名稱，會讀、寫小數，并能正確區分整數和小數。
3、聯系生活實際，在引導學生進行簡單小數與分數改寫，以及用小數表示相鄰單位進率換算的過程中，滲透轉化的思想，培養學生自主探究與發現的意識。
學???????案。
導?案。
獨立嘗試。
（我會填）。
商品名稱。
價格/元。
表示。
火腿腸。
5.98。
元??角??分。
牛奶。
0.85。
元??角??分。
面包。
2.60。
元??角??分。
說說什么叫小數。2.3讀作：??????????????。
創設情境，使學生愉快走進新知的學習。
鼓勵學生認真看圖思考用已有知識勇敢的寫出自己知道的，體會不同的表示方法。教師巡視，掌握學情。
學生先自學然后組內交流組。
際交流，總結什么是小數以及小數的讀法和寫法。
質疑，解難，
教師點撥，掃除障礙。
新課標第一網。
學生獨立答題。
匯報交流。
自
主
學
習
（我會自學）學習例1。
1、仔細觀察圖并閱讀內容你知道的數學信。
息是1分米是???米，還可以寫成???米。
3分米是???米，還可以寫成???米。
2、自己試著填寫：
1厘米是???米，還可以寫成???米。
3厘米是???米，還可以寫成???米。
18厘米是???米，還可以寫成???米。
3、王東身高1米30厘米，寫成小數是??。
米。
4、匯報比較各自填寫法（說出道理）。
5、總結改寫的方法。
交流平臺。
我想和大家交流的問題。
知識運用。
一、綜合性練習（連線）。
0.6???????????三點七。
0.3???????????八點九。
3.7???????????十點五。
12.4???????????零點三。
10.5???????????零點六。
8.9???????????十二點四。
二.提高性練習：
（1）表示十分之四的數可以寫成（????），也可以寫成（????）。
（2）0.3里面有（????）個十分之一，10個0.1是（????）。
（3）7角是（??）元，還可以寫成（??）元。
盤點收獲。
現在請你談一談，這節課通過自己的努力，你都有什么收獲？
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇八
各位評委、各位老師：
大家好！我說課的內容是義務教育課程標準實驗教材西師版三年級下冊的《小數的初步認識》。
《小數的初步認識》是三年級下冊第五單元的內容。本節課是學生在初步認識了分數的基礎上進行教學的。這是學生第一次接觸小數，學好這部分內容，使學生初步認識小數，為以后繼續學習小數的知識奠定堅實的基礎。
1、聯系兒童的生活認識小數。本節課我從學生已有的生活經驗出發，選取了兒童生活實際的情境，使學生積極主動的參與學習，又讓學生充分感受到小數的現實作用。
2、以“元、角、分”等常用計量單位的知識作為學習小數的形象支撐。這適應了兒童的年齡特征，使學生易于接受，便于學生聯系實際，來初步認識小數的含義。
3、調動學生的生活經歷和已有知識，促進知識經驗的遷移，使學生在學會的同時，形成會學的能力。
4、在課堂設計中注意提問的深度，提高問題的思考價值。在提問時，關注學生的思維認知水平，重視學生思考能力的培養。
5、把握好教學要求。本單元不要求離開背景和具體的量抽象地討論小數，小數的認、讀、寫，也僅限于小數部分不超過兩位的小數。
根據課程標準的要求，和教材的地位，我把本節課的目標定為：
1、認知目標：聯系小數在現實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數的含義，會讀、會寫簡單的小數，知道小數各部分的名稱。
2、能力目標：在理解小數的過程中，培養學生觀察、比較、分析和概括的能力。
3、情感目標：通過各種具體的生活情境的創設，使學生進一步認識數的發展，感受數與現實生活的聯系。讓學生體會，生活中處處有數學，從而激發他們熱愛數學的情感。
教學重點：能認、讀、寫簡單的小數。
教學難點：會把以元為單位的小數寫成幾元幾角幾分的數。
根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以講授法、談話法、講練結合等方法的優化組合。在教學中充分發揮教師的主導作用，調動學生的能動性，引導學生觀察、分析、發現規律，溝通分數與小數的聯系，形成正確的認識。在教學中要做到有扶有放，扶放有度。使學生愉悅民主的教學氛圍中，學生知識培養良好的思維品質。講練結合，加深學生對概念的理解和體會，有助學生技能的形成。
學生在課前進行社會調查，上課時積極參與學習活動，在主動探究中獲取新知識。把數學探究活動與知識的學習有機地結合起來，通過學生的獨立思考和合作探究概括出以元為單位的小數的實際含義。
多媒體課件。
本節課我安排了四個教學板塊：
（1）創設情境，激趣導入；（2）聯系生活，探究新知；（3）實際運用，鞏固認識；（4）課堂小結，體驗成功。
第一版塊：創設情境，激趣導入。
在新課前，我布置孩子們調查一下身邊超市的任意五種商品的價格。
一樣嗎？那這些數有什。
么共同特點呢？通過小組同學交流發現這些數中間都有一個小圓點，從而引出今天探究的內容。（板書課題：小數的初步認識）。
設計意圖：新課程標準強調數學與現實生活的聯系，要求數學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發，使他們體會到數學就在身邊，也感受到數學的趣味和作用，增強學生的數學應用意識。
第二板塊：聯系生活，探究新知。
第一步驟是聯系生活實際，認、讀、寫小數。
出示情境圖：幾位同學去商場買水果的情景。教師引導學生仔細觀察，表示水果的質量數有什么特點？學生先分組討論，然后再匯報。后教師小結這樣的數叫小數，中間都有一個小圓點，叫做小數點。小數點前面是整數部分；小數點后面是小數部分。
并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
引導學生發現整數部分的數和小數部分的數在讀法上不同，整數部分跟我們平時讀的一樣，是幾就讀幾是幾十就是幾十。小數部分與整數部分讀法不同，只要按從左往右的順序是幾就讀幾。（如：3.25讀作三點二五）。
我們已經會讀這些小數了，那這些小數是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。教師說幾個不同類型的小數，學生寫一寫。
學習寫小數，師示范寫，學生學著寫。讓學生注意小數點的位置和寫法。
設計意圖：小數的讀法和寫法是相對比較簡單，部分學生已經能結合生活中的經驗讀出簡單的小數，所以我讓學生自己嘗試去解決。個別學生存在困難，相互幫助就可解決，這樣既調動學生的生活經歷和已有知識，進行知識經驗的遷移，又能使學生在學會的同時，節約更多的時間去突破教學難點。
第二步驟是理解用“元”做單位的小數表示的意義。
1、出示情境圖，教師引導學生看商店的價目表。
2、讓同學們仔細想想，這些東西賣多少錢，由學生回答，讀小數。
師舉例說明：整數部分表示的是幾元，小數部分小數點第一位表示的是幾角，第2位表示的是幾分。（12.68元讀作十二點六八元就是12元6角8分）學生自己填一填，再全班反饋。
第三板塊：實際運用，鞏固認識。
《課程標準》指出：練習，要使學生鞏固知識，形成技能，發展創新思維。為了使課內的練習起到促進掌握知識，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習的時候注意了以下兩點：一是練習的形式多樣，保持學生學習的興趣；二是練習的難度逐步加深，不斷提高學生的認知水平。
1、小數存在我們的生活中，現在又以幫同學測量身高的方式讓學生用小數來讀出身高，1點幾厘米。
2、用小數表示同學的身高。
由生獨立做，再在反饋中讓學生進一步理解怎樣用小數表示身高。
第四板塊：引導學生總結。
讓學生談一談本節課有什么收獲？是通過什么方法得到的？使學生在總結的過程中進一步理解小數的含義，體會小數在現實生活中的運用。同時也培養了學生自我反思的習慣，提高了他們自我梳理知識的能力。
根據義務教育階段數學課程的要求，結合教材的編寫意圖，在本節課設計時，我遵循以下原則：情境引入激發興趣，學習過程體現自主，知識建構循序漸進，思想方法有機滲透。以上是我對本節課的設計說明，不足之處，請各位指正，謝謝！
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇九
1、分析教材：
《小數的初步認識》是三年級下冊第十一單元的內容。本節課是學生在初步認識了分數的基礎上進行教學的。在這里，學生第一次接觸小數，學好這部分內容，能為以后系統的學習小數的知識奠定堅實的基礎。
教材先安排認識整數部分是0的小數，再認識整數部分不是0的小數，最后介紹小數各部分的名稱。第一個例題認識整數部分是0的小數，從測量長度的實際問題引入，第二個例題認識整數部分不是0的小數，從文具用品的價格引入，每一個例題的呈現都是從具體的生活情境出發，從而使學生更生動更具體也更自然的學習數學。
2、教學目標：
根據課程標準的要求，和教材的地位，我把本節課的目標定為：
（1）、認知目標：聯系小數在現實生活中的運用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解小數的含義，會讀、會寫一位小數，知道小數各部分的名稱，知道自然數和整數。
（2）、能力目標：在理解小數的過程中，培養學生觀察、比較、分析和概括的能力。
（3）、情感目標：通過各種具體的生活情境的創設，使學生進一步認識數的發展，感受數與現實生活的聯系。讓學生體會，生活中處處有數學，從而激發他們熱愛數學的情感。
課前準備：多媒體課件、實物投影儀、商品的價格標簽。
3、教學重難點。
小數的初步認識是小學數學概念中較抽象，難理解的內容。一位小數是十分之幾分數的另一種表示形式。學生雖然對分數已經有了初步的認識，也學過長度單位、貨幣單位之間的進率，但理解小數的含義還是有一定的困難的，同時學生在以后的學習中，小數方面出現的很多問題都是屬于小數的概念不清。因此，理解小數的含義既是本節課的重點，也是本節課的難點。
教學方法是教學過程中師生雙方為完成目標而采取的活動方式的組合。根據本課教學內容的特點和學生的思維特點，我選擇了以直觀演示法為主，輔以談話啟發法、嘗試法、引導發現法、生生互動法、講練結合等方法的優化組合。充分發揮教師的點撥作用，調動學生的能動性，引導他們去發現問題、分析問題、解決問題、獲取知識，從而達到訓練思維、培養能力的目的。
“以教材定教法，以教法定學法”的策略告訴我們，學法和教法是和諧統一的，互相聯系不可分割的。為了更好地突出學生的主體地位，在整個過程中通過多種形式，充分調動學生的各種感官參與學習，誘發他們內在的潛力，使他們不僅學會，而且會學。
錢學森曾經說過：科學與人文精神是一枚硬幣的兩面，缺一不可。如果說數學教學的科學性是剛性的話，那么人文性就是它的柔性。人文精神需要的是滲透，需要的是“春風化雨”、“潤物無聲”、“落地無痕”。為了使數學教學脫去僵硬的外衣，顯露出生機，洋溢著情趣，充滿著智慧，在教學中我營造的是一種平和的寬松的學習氛圍，師生平等的對話和交流，把數學教學定位在有意和無意之間。
（一）、創設情境，誘發興趣。
1、創設超市“社會小調查”情境。
多媒體展示：超市調查情境圖。
多媒體展示：兩張記錄單。
師：看得懂嗎？（懂）你更喜歡哪張記錄單？說說你的看法。
師：是呀，這兩種記錄各有所長，不過小女孩的這樣記錄單更簡單、明了、方便，很值得我們來研究。
多媒體展示：突顯以“元”為單位的記錄單。
2、初識小數，導入新課。
多媒體展示：5.98、0.85和2.60這三個小數。
師：老師把這些數提了出來，像（5.98、0.85、2.60）這樣的數，我們叫做——（小數）。
師：這些小數有什么共同的特點？
多媒體展示：小數點變紅。
師：“.”叫做小數點。今天我們就一起來研究關于小數的知識。
（二）、聯系實際，探究新知。
1、小數讀寫學習。
（1）讀小數。
師：這些小數你會讀嗎？讀給你的同桌聽聽。
（學生指名讀，再讀的同時指導要注意的地方）。
多媒體展示：即時展示三個小數的讀法。
（2）寫小數。
師：我們已經會讀這些小數了，那這些小數是怎么寫的呢？讓我們動手來試一試。
板書：5.98元、0.85元、2.60元。
設計意圖：小數的讀法和寫法是比較簡單的，這里讓學生用自己的經驗和知識直接解決。不拖泥帶水，把主要的時間和精力投放到下面小數現實含義的建構上。
2、以“元”為單位的小數的現實意義建構。
師：誰知道，這些以“元”為單位的小數分別表示多少錢？
（學生回答，教師板書）。
板書：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分。
師：你是怎么知道的。
設計意圖：這里不要求學生盡全盡美地回答，只要學生能提到點自上，就說明他對于小數價格的實際含義有所了解，但也要注意學生表達的邏輯性，培養準確完整的表述能力。
小結：這些以元為單位的小數，小數點的左邊表示幾元，小數點右邊第一位表示幾角，小數點右邊第二位表示幾分。
3．小練。
多媒體展示：幾元幾角幾分的題目，并適時根據學生的回答展示答案。
4.以“米”為單位的小數的現實意義構建。
（1）生活例舉。
（學生暢所欲言，說出自己在哪里見過小數，老師加以肯定）。
師：莊老師也收集了一些動物界的小數信息，一起來讀一讀吧。
多媒體展示：書上第91頁的第2題。
師：看來，小數不僅可以表示價格，而且還可以表示身高、體重、速度、路程……生活中的小數真實無處不在！說到身高，你們了解自己的身高嗎？想知道鄭老師的身高嗎？（想）我的身高是1米82厘米。
板書：1米82厘米。
師：猜猜鄭老師的身高1米82厘米，用“米”作單位怎么表示？
師：小朋友們猜得非常準確，下面就讓我們一起來研究鄭老師的身高1米82厘米為什么能用1.82米來表示。
設計意圖：通過讓學生尋找生活中的小數，引出猜想老師身高用小數表示的方法，從而過度到本節課的另一核心環節——以米、分米、厘米為素材的一位小數、兩位小數的含義和寫法。此處采用有意義的接受學習和探究學習相結合的方式，充分調動學生學習的積極性和主動性，符合學生的認知規律和建構主義的學習理論。
（2）感知“十分之幾”可以用一位小數來表示。
多媒體展示：標有1—10的米尺。
多媒體展示：1分米長的線段和1分米字樣。
師：1分米師1米的幾分之幾，也就是幾分之幾米？
師：對了，1分米是1米的，也就是米。米寫成小數是0.1米。
多媒體展示：1分米=米=0.1米。
多媒體展示：3分米長的線段。
師：這一段是3分米，那3分米等于幾分之幾米，寫成小數是多少呢？
多媒體展示：3分米=米=0.3米師：你還能在尺子上找到0.7米嗎？上來指一指。
設計意圖：以形象的課件，喚起學生對分數的記憶。通過長度單位建立分數與小數的聯系，讓學生知道小數是分數的另一種表現形式。而且，對于1分米、3分米和7分米的不同呈現方式，可以避免課堂的單一枯燥，也為下一環節過渡提供鋪墊。
（3）感知“百分之幾”可以用兩位小數來表示。
師：小朋友們，面對同樣的事物，我們只要換個角度，就會有新的發現。
多媒體展示：標有1—100的米尺。
師：現在把1米平均分成了多少份？每份的長度是多少？（1厘米）。
師：1厘米用分數表示是幾分之幾米？（）用小數表示是多少米？（0.01米）。
多媒體展示：1厘米=米=0.01米。
師：3厘米用分數表示是多少米？（米）用小數表示呢？（0.03米）。
多媒體展示：3厘米=米=0.03米。
師：那18厘米寫成小數是多少米呢？（0.18米）。
板書：18厘米=0.18米。
師：你是怎么想的？（學生說說自己的想法）。
小結：小數點前面的數表示幾米，小數點右邊第一位表示多少分米，小數點右邊第二位表示厘米。
板書：米、分米、厘米。
5.鞏固小練。
師：現在知道老師的身高1米82厘米為什么能寫成1.82米了嗎？
多媒體展示：麗麗測量身高的情境。
師：有位小朋友在測量身高，我們去看看。
師：麗麗的身高是1米20厘米，寫成以米為單位的小數是多少米？
師：如果有位小朋友的身高是1.42米，那是幾米幾厘米？（1米42厘米）。
設計意圖：本環節回應前面的猜想，可以使課堂結構更富整體性。通過自己的身高寫成小數的的形式，來讓學生進行應用練習，鞏固所掌握的知識。讓學生反過來思考“1.42米是幾米幾厘米？”，進一步加深學生對小數含義的理解。
（三）、運用拓展。
1.小數的古今表示法比較。
師：小朋友們，你們知道在我國古代小數是怎么表示的嗎？一起來看看。
多媒體展示：p94的古今小數。
師：你覺得用哪種方法表示小數點比較好？
2．價格競猜游戲。
師：下面我們用今天學習的小數計數法來玩一個“價格競猜”游戲吧！
多媒體展示：玩具汽車師：玩具汽車的價格在100元——120元之間，有小數的。
設計意圖：這兩個拓展的應用，第一個是讓學生了解古今的小數的表示方法和小數點的設計者，讓學生在學習構建小數的意義的同時，了解數學的文化。第二個價格精彩游戲設計是為了綜合運用小數的知識，不僅設計了小數的讀法，還間接拓展了小數的大小比較，為今后學習小數的大小比較打下伏筆，也是為了培養學生的數感。
（四）、總結延伸。
師：今天我們認識了小數，你有什么收獲？還有什么疑問？
師：其實，關于小數還有很多奧秘等著我們去發現、去探索，讓我們在生活中多觀察，挖掘更多關于小數的奧秘吧！
（五）、板書設計。
元角分。
5.98元5元9角8分1米82厘米=1.82米。
0.85元0元8角5分米分米厘米。
2.60元2元6角0分18厘米=0.18米。
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇十
單元教材分析：
本單元是充分利用小數與日常生活的密切聯系,創設貼近兒童生活實際的情境,感悟小數的含義.為了適應兒童的年齡特點,本單元的小數教學結合元、角、分或常用的長度、質量單位出現，便于學生聯系實際，初步認識小數的含義，進行小數大小比較和加減法。學習這部分內容既可以在實際生活中應用，又能為今后系統地學習小數打下初步基礎。
本單元的內容主要包括認識小數和簡單的小數加減法兩部分。
這部分內容結構如下：
1、使學生能結合具體內容初步了解小數的含義，會認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。
2、使學生能結合具體內容比較一位、兩位小數的大小。
3、使學生會計算一位小數的加減法。
重點：
1、理解小數的含義，會認、讀小數。
2、認識小數的學習過程。
3、會計算一位小數的加減運算
難點：
1、小數部分位數不相同的`小數加減法的計算。
2、運用所學知識，正確解決實際問題。
突破重難點的方法措施：
1．調動學生的生活經歷和已有知識，促進知識經驗的遷移。
充分利用條件，激活學生的相關生活經驗和相關知識基礎促進學習的正遷移，使學生在學會的同時，形成會學的能力。
2．把握好小數初步認識的學習要求。
作為小數的初步認識，其教學要求應當注意把握三點。一是本單元不要求離開現實背景和具體的量，抽象地討論小數。二是小數的認、讀、寫，限于小數部分不超過兩位的小數三是簡單的小數加減法原則上限于一位小數，并且結合元、角進行計算。
3．計算方法提倡多樣化，放手讓學生探究簡單的小數加減法的算法。
教學時，應盡可能地放手讓學生提出問題，嘗試計算，驗證答案，并引導他們自己總結計算要點。從而逐步培養和提高學生的數學學習能力。
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇十一
義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例2及課堂活動。
1、結合現實生活情景，讓學生初步認識一位、兩位小數，并能正確讀、寫小數。
2、能用小數表示日常生活中的一些事物的價格等，并進行相互交流。
3、在學習過程中，體會小數與現實生活的密切聯系。
各類商品價格標簽、超市購物清單、、視頻展示臺。
(1)教師：同學們，你們最喜歡吃什么水果呢？（學生回答）今天我們一起去超市看看，購買一些自己喜歡的水果吧。
播放：幾位同學去商場買水果的情景。
小明買了3.25g香蕉，小東買了2.7g李子，小紅買了0.8g桃子。（營業員依次報質量，然后定格）。
(2)教師：他們各買了些什么水果？各有多少千克呢？
學生回答，教師根據學生回答，板書：
小明——香蕉：3.25g。
小東——李子：2.7g。
小紅——桃子：0.8g。
(3)教師：誰能讀出這些水果的質量？
指名學生讀，學生之間相互補充、糾正。然后同桌互相讀，最后教師引導學生讀，并在后面接著板書：三點二五千克、二點七千克、零點八千克。
教師：小明他們買好水果，來到出口處付錢。
（播放：學生到出口處付錢的情景。最后定格為打印出的購物清單）。
教師：誰能讀出買這些水果所付的錢？指名讀、同桌互相讀；然后教師引導學生讀，并板書：十九點五零元、九點七二元、四點一六元。
教師：誰能說說十九點五零元，是幾元幾角幾分呢？在此基礎上，讓同桌互相說說其他的幾個價錢分別表示幾元幾角幾分，然后再指名說。
練習：出示教科書第103頁上面的4筆單價，讓學生分別說說各是幾元幾角幾分。
36.50元0.85元8.05元9.25元。
1對比。
教師：請同學生們仔細觀察，表示水果的質量與價錢的數有什么特點？
學生先分組討論。然后再匯報。
2小結。
教師：同學們都說得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……這樣的數，都是小數。（板書：小數）中間的這個小圓點，叫做小數點。（板書）。
小數點后面只有一個數字的是一位小數；小數點后面有兩個數字的是兩位小數。
1第103頁課堂活動第1題。
同桌互相說說，并說出是幾位小數。
2第103頁課堂活動第2題。
學生先獨立完成，然后再全班交流。
3交流。
學生拿出課前準備的各種商品標簽和超市購物清單，先相互交流，然后再全班交流。
通過今天的學習，你有什么收獲？（根據學生回答，完成課題的板書）。
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇十二
教科書第97頁例4 教學目標：
1、通過運用小數加、減法解決購物中的實際問題，使學生進一步認識小數的含義。
2、通過寫一寫、說一說。想一想等教學活動，使學生進一步體會解決問題的步驟、策略方法。
3、在探究解決問題的過程中，使學生體驗學習數學的樂趣，積累活動經驗。
多媒體課件，實物投影。
體會解決問題的步驟、策略與方法。
（一）創設情境，收集信息，明確問題。
談話：師：同學們，昨天我們來到文具店。在解決購物的問題當中，學習了簡單的小數加、減法。今天我們繼續學習相關的知識。看看，小麗今天又給我們帶來了什么樣的問題。課件出示96頁情境圖和例4的問題。
師：先自己讀一讀，說一說你知道了哪些信息，有哪些問題。（引導學生梳理出題目的已知信息和問題）
（二）通過寫一寫、說一說、想一想等教學活動，體會解決問題的步驟、策略與方法。
1、通過寫一寫、想一想等活動，引導學生調用已有經驗，解決問題。
師：要解決第一個問題，可以怎樣做？先自己想一想，然后在紙上寫一寫，把自己的.想法表達清楚。寫完后可以先和同桌交流一下。（學生嘗試解決，教師巡查，了解學生解決問題的基本思路與方法，選取典型案例。）
2、通過說一說的活動，暴露資源，研討解決問題的方法。（展臺展示學生方法，重點要讓學生讀懂其他同學的想法。）（師：不同的解題方法可以互相檢驗。）
3、組織解決第二問
（課件出示第二問，師：這句話什么意思？這道題也就變成了什么？課件出示改后題）
（學生自己解決問題，展示案例，讓其他學生說思路）
4、回顧解決問題的方法，積累經驗。
（師：在解決問題時，大家敢于從不同的角度去觀察問題、思考問題，非常棒。現在大家來說一說，今天我們在解決這一個問題時，有什么收獲？）
（師總結：大家說得很好。如果一個問題需要多個步驟才能解決，我們要想好先解答什么，在解答什么。而同學們用的不同的方法，也可以互相檢驗。
三、鞏固練習，深入理解第97頁的“做一做”。
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇十三
教學目標：
1、使學生初步掌握小數加法的計算方法。
2、通過對比小數加法與整數加法的相同點以加深學生對小數加法的理解。
教學過程：
一、復習導入新課。
（小結時，突出“相同數位對齊，從個位加起。”）。
二、新課：
1、設計購物情景圖。學習小數的加法計算。
從畫面中你知道了什么信息？
你想購買哪些商品？它們的價格分別是多少元？
你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢？
計算結束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的？（給出活動時間）。
學生活動后匯報歸總。得出小數加法的計算方法。（教師可以板書）。
教師補充講清，直接用小數計算的書寫格式。（強調格式）。
2、試一試（用豎式計算下面各題）。
3、師生小結，計算小數加法時要注意什么？
形成文字。計算小數加法時，要使相同數位對齊，也就是要把小數點對齊，從低位加起，加得的結果要對齊加數的小數點，點上小數點。
三、實踐活動：
2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。
四、鞏固練習。
1、判斷正、誤（并說出錯誤的原因）。
2、選擇正確的答案填在相應的括號里。
3、摘果游戲。
說明（果樹圖上有小數的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。）。
五、全課歸結。
1、通過這節課的活動，你學會了什么本領？
2、你在計算小數加法時，要注意些什么？
2023年小數的初步認識心得體會（通用14篇）篇十四
1、結合具體內容認識小數，理解小數的含義。
2、知道十分之幾可以用一位數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。
3、會正確的讀、寫小數。
4、通過觀察，比較，操作等學習活動，培養學生的觀察操作概括，歸的能力。
5、使學生感受到數學來源于生活，又服務于生活。
初步了解小數的含義，會認、讀小數部分不超過兩位的小數。
課件
教師指導點播、精講。
學生自學、討論交流、多練習。
1、引入小數
師：同學們，今天老師給你們帶來了一些禮物，想不想知道是什么禮物，看老師給你們帶來什么禮物（出示課件）文具。
2、區別整數與小數
師：好的，請同學們把這些文具按價格分成兩類
展示學生的分類，并說明分類標準。
教師出示自己的分類。
書包：45元。
鋼筆：3.50元
剪刀：12元
橡皮：0.20元
彩筆：3元
曲別針：0.15元
3、引入課題
象3.50、0.20、0.15這樣的數就叫做小數，這個小點叫做小數點，（板書3.50、0.20、0.15）今天這節課，我們就重點認識……小數（板書課題）
1、試讀小數
師：生活中處處有小數，這些小數你會讀嗎？請大家讀一讀屏幕上的商品價格
教師提問：小數點左邊整數部分表示什么？（元）小數點右邊第一位表示什么？（角）第二位表示什么？（分）
讓學生完成屏幕上填括號。
總結：小數的讀法。（結合板書的小數學生再讀）
2、你還在那里見過小數？
學生自由回答，教師給予肯定。
3、老師這里有一些關于小數知識，大家想了解嗎？請同學們來讀一讀（出示搜集的小數知識圖）
4、小結：看來咱們在日常生活中不僅可以用小數表示價格，還可以表示質量和長度等。
1、匯報自己的身高
學生匯報后教師說，剛才同學們都是用米和分米或者是米和厘米作單位，如果我們只想讓自己的身高用米做單位，又會遇到什么困難呢？現在同學們可以自己自學來解決這個問題。
2、自學提示
（1）仔細閱讀課本89頁上的例1，想一想，用你學過的知識寫出用分數和小數表示的數。
（2）你發現什么問題，在小組說說，并想辦法解決。
（3）利用手中的學具動手做一做，填一填，完成課本中的括號內容。
3、學生自學，教師巡視指導。
4、師生交流
板書：把1米平均分成10份
1分米是米，還可以寫成0.1米
3分米是米，還可以寫成0.3米
7分米是米，還可以寫成0.7米
把1米平均分成100份
1厘米是米，還可以寫成0.01米
3厘米是米，還可以寫成0.03米
18厘米是米，還可以寫成0.18米
5、小組討論
王東身高1米30厘米，寫成小數是（ ）米
全班交流，寫成1.30米和1.3米都是對的（因為30厘米也是3分米）
6、出示89頁做一做，讓學生填在書上，全班交流。
1、做一做練習二十一第一題。
做完后師生交流
2、試一試我能行
學生口答，師生肯定
今天我們認識了小數，并且會讀小數，知道了小數在生活中有廣泛的應用。我相信同學們會在今后的學習中，能掌握更多的小數知識。