在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
最新吾愛詩詞格律在線檢測匯總一
首位恩師，教余于四載之前。憶吾曾頑劣，不用心于學且妄私廢之之際，吾遇之于課外學堂。恩師一講觸余心之驕處，二講解困頓悟出路，三講使余易渡書海，專心于學，勇毅填膺。然相處之時日甚短，留諸多遺憾、懷念。吾之首勝，必源于首師之功，故吾念念不忘，深深感激。
光陰易逝，瞬間初級學府之歲月完結，入中級學堂，亦遇名師教導，使吾感生之目的所在，心之所向于此，吾亦親之信之。
此恩師于余等恩威并施，常于余失落無助之際言激勵之語，浮躁自滿之時施嚴懲以使余復專心于學。又善賞識，長鼓勵，余之文采，多形成于該時，且師與余等關系甚密，告誡余等勿惰_天下古今之庸人，皆以一惰字敗北，天下古今之才人，皆以一傲字致敗_，故吾等深記其意，篤學敏行，終不敢忘矣。
學，應為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平。
學，亦為修身養性，塑己之本心，日增德行，普濟眾生。
吾有此認識之高度源于思品之師，此師注德養而多以善言勸修，吾最為欽佩，其以言行親自為諸生榜樣。唯嘆余不甚優秀，于眾生之中未能引起恩師在意，雖多次妄親自求教，皆未果，故余了解其甚少，只可遠觀而心敬之。
得遇一良師，乃人生之大幸。而吾何幸甚，得遇諸位良師，使吾有力于失意之時治之以忍，且不為其所苦；快心事來處之以一淡，亦不為其所惑。感念師恩，余必不負眾望，一心向學，揚仁義品性，做方正之士，不失師之顏面。
吾愛吾師，定會珍惜今之短暫歲月，折桂蟾宮，不負年華不負卿！
最新吾愛詩詞格律在線檢測匯總二
ok3w_ads("s005");譚香山
《電影手冊》的德洛姆（delorme）時代在3月正式落下帷幕。2020年初，該雜志被以數名投資人和制片人為首的新資本收購重組，以德洛姆為首的12位編輯部成員集體辭職，并發布聲明抗議資本的介入及其給雜志帶來的不良影響。在2月底發表的集體辭職宣言中，編輯部表示4月的《電影手冊》將是現任編輯部制作的最后一期雜志。
3月中旬起，受到新冠病毒的影響，法國開始了長達兩個月的居家隔離和停工停學。電影產業停擺，新片不再上映，所有電影院關門謝客，傳統觀影的“場域”因此暫時消失，編輯部的編輯們也只能遠程協同工作。就在這樣的困難情境中，《電影手冊》編輯部仍然如期完成了他們在職的最后一期雜志的撰稿和編排。盡管人手不足、印刷廠停擺、雜志亭關門、郵政系統超負荷，它終于還是克服萬難來到了如我一樣的普通讀者手里。
《電影手冊》4月刊（也是第765號刊）題名“什么是批評？”，漫溢著告別的氣息，是編輯們對于過往時代的一次總結，也是傳統電影癡兒的一曲無調情歌。
愛的藝術
765號刊卷首語題名“愛的藝術愛的藝術（lart daimer lart daimer）”，愛和藝術兩者確實作為主線貫穿全冊。在七十余頁的內容中，前三十頁貢獻給了電影批評這一“對電影的愛的藝術”，成為了整期雜志的核心綱領。而相比起以往的刊號，本期雜志沒有太多的對新電影或話題電影的介紹和評述，在整體上強調電影批評行業的狀況和歷史。比起影評，這期雜志更多是一期對于影評的批評，具有“元批評”（meta-critique）的性質。在三十頁的對于電影批評的批評中，編輯們引經據典，插科打諢，不僅僅介紹了電影批評這一行業的歷史和基本狀況，更是為其他有志于從事影評行業的年輕人給出了詳細的寫作指導。
在“事件（événement）”欄目的三篇文章中，每一篇都和批評行業的現狀以及各類趨勢息息相關。第一篇《荒謬凝視》中，編輯回應美國學者iris brey對《燃燒女子的肖像》的盛贊及其對《手冊》的批評，反擊了他們眼中造作和看似時髦的批評理論工作;第二篇細數英國文化圈中電影批評的現狀和文化藝術在社會中的邊緣化趨勢;第三篇探討影評中的人稱問題：當一個影評人在行文中以“我（je）”進行自指，會有什么樣的效果，而這種稱呼選擇又折射出什么樣的影評哲學？要知道，在法語世界，嚴肅的電影評論和學術寫作一樣，一般選擇“我們（nous，on）”或無人稱的句式，以強調一種中立和客觀的態度。
“熱愛”或者說“對銀幕的熱愛”始終是該刊的主題，其他板塊也圍繞著這個主題各自展開。“批評手冊（cahier critiaque）”板塊呈現了阿爾及利亞導演amin sidi-boumédiène的新片介紹及其訪談，并再次請回手冊摯愛導演洪尚秀的新片《江邊旅館》，對其中的個人化表達和導演所處的創作階段及人生狀況進行了精細的分析。在“日志（journal）”板塊中，編輯們探討了古巴電影產業在疫情下面臨的困難和轉機、老派的電影租賃店在電子化時代的境況、“口述影像”這個特殊專業、新出的電視劇（《馬男波杰克》、《柏林巴比倫》），以及鹿特丹電影展中的亞洲電影新實驗。
而最后的“攝影集”單元中，編輯們羅列推薦了一系列與“愛”和“熱情”相關的電影，“愛的藝術”這一主題在此得到了紙媒和迷影意義上相當視覺化的展現，既是一個圖片放送，也是一個優美的電影推薦清單。天南海北，無所不包。有諸如《美人計》《感官世界》《受影響的女人》《恐懼吞噬靈魂》這些進入影史的優秀影片，也有更近的電影比如香特爾·阿克曼的《非家庭電影》，阿莫多瓦的《痛苦與榮耀》，甚至是日本的五集迷你連續劇《贖罪》。而在隔離之際，編輯們也不忘給出一份以“病毒與隔離”為主題的電影清單，以幫助電影愛好者更好地度過這社會的例外狀態。
1959年，讓-呂克·戈達爾和克洛德·夏布洛爾在 《電影手冊》 辦公室
這實在是愛電影的人才會做的一期雜志，而愛電影的讀者看到大概會會心一笑。
什么是批評？
獨立批評是《電影手冊》的立身之本，但究竟什么是“批評”？《電影手冊》所宣揚的“批評”和各大電影打分網站上的長文、公眾號流媒體的推送或人們在facebook上寫下的短短幾句感想又有什么本質區別？這是這期雜志花了精力來探究的問題，也是對以往的電影批評活動的一次技術總結。
說到電影批評，我們不得不談談《電影手冊》的歷史。在電影相比起文學、繪畫和戲劇，還被認為是低級藝術和大眾文化的上世紀四五十年代，安德烈·巴贊作為創始人之一為《電影手冊》執筆，反對僅僅復述劇情或對劇情的含義做出解讀的“影評”，他的影評面向一群日益“迷影化”的觀眾。這群觀眾進入影院不僅想要看個動人或驚悚的故事，而且想要在聽覺、視覺和思想上都經歷一次震動，電影對他們來說不僅僅是無聊時的娛樂消遣，而且像閱讀文學作品、去博物館畫廊觀賞藝術作品一樣，是一種審美行為。巴贊的電影評論至今仍是學院中電影分析的標桿，而《手冊》也部分沿襲了他的批評風格：縝密、結實、逐景別，一定程度上受到法國文學批評的深刻影響。
自第21期起，新浪潮之父、巴贊的弟子特呂佛入駐《手冊》，并開啟了作者電影革命。“作者電影”是反工業化和流水線的，正如“作者”并非一個社會意義上的人，而是一個可辨識的、風格獨特的電影創作體。而手冊獨特的風格也使其具有某種先進性和顛覆性，讓年輕的電影人能夠寫而優則導。特呂佛以后，諸多電影大師在坐在監視器前之前，先坐在了編輯部的書桌前：李維特、夏布洛爾、戈達爾，還有侯麥。
在這一期“什么是批評”中，編輯們在開頭就引用了德國哲學家本雅明的《批評的十三條綱領》，結構主義的火花也總在其中閃現。這一套批評方法，正如編輯們暗示的一樣，是獨立于外界，且具有創造性的。
在編輯們看來，電影批評應該是一種嚴肅的創作活動，需要熟練掌握藝術家的語言，身懷電影史的知識，使得觀點和審美的碰撞本身就成為一種藝術形式。于是，正如《電影手冊》在影評界仿佛具有了某種神話學地位一樣，電影批評這個活動仿佛也具有了某種神圣性：這需要的不僅僅是努力，更是熱愛，偶爾，可能還需要一點點天才。
新時代下的《電影手冊》
懷舊氣息仿佛幽靈，于字里行間時時浮現。這種懷舊時常以一種知識廣博、無所不包的方式呈現，電影、藝術和文學典故散落各處。戈達爾的《影像之書》作為封面圖片不可說不恰當，仿佛這期雜志也將像《影像之書》一般，充斥著大量信息、典故和對過往的惆悵。標題“什么是批評”是對巴贊《什么是電影》的一次重拾，影評《我的規則（la règle du je）》是對雷諾阿經典電影《游戲規則（la règle du jeu）》的文字游戲。我們能看到作家houllebecque《一座島嶼的可能性（la possibilité d"une ?le）》被用來描述古巴電影產業，巴爾扎克的《人間喜劇》搖身一變成為訪談的標題。處處有典故，字字相呼應。在我看來，這正是《電影手冊》風格目前困局的一個體現。
受到好萊塢、流媒體和各種新興思潮的沖擊，傳統院線節節敗退，“作者電影”空間日益縮小。而“獨立影評”也許也并不如老派影評人想象的那么獨立。編輯部集體辭職以對抗資本的入駐，然而他們卻意識不到，正如本雅明在《綱領》中所寫的“沒有立場，就該沉默”，他們自己也早就站定了某一個審美立場不松動，而這立場在五十年前可能是激進的，現在卻是保守的。他們斥責美國的女權主義理論影評為蹩腳的政治正確，不顧一切反對網飛之類的流媒體，稱facebook為fakebook（假書）并認為上面的信息都是碎片化的垃圾信息。他們維護傳統影評的神圣性和藝術性，卻拒絕面對新的藝術形式正在生長發育的現實。曾經的新浪潮終于也成為了舊浪，但這份看似過時的熱情仍然使人動容。在曾經堅固的東西煙消云散時，他們對此發出了由衷的感嘆和告別：再見語言，再見吾愛。
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最新吾愛詩詞格律在線檢測匯總三
時光荏苒，轉眼間，六年的時光匆匆逝去。我已為小學生涯畫上了圓滿的句號，相信大家也是如此吧！如今，我邁入初中，邁入華外，邁入七（12）班，我感到無比的榮幸和小小的激動。在新的學習環境與氛圍中，開始了一直令我所向往的初中生活。
在過去一個月的學習中，我認識了給了我家一般溫暖的同學們，也認識了我的班主任劉老師，數學吳老師，英語李老師，科學徐老師以及社會宋老師，他們精彩的課堂、獨特的教學方式，我都非常喜歡。
老師是火種，點燃了學生的心靈之火；老師是石級，承受著學生一步步踏實
地向上攀登；老師，是人生路上的明燈，把道路照亮指引我們走向黎明，老師是皎潔的月光，把夜照亮灑向萬物。
我的班主任——劉老師，她也是我的語文老師。劉老師，嚴肅中又不失溫柔。劉老師的眼睛像一面鏡子，能照出我們一絲一毫的過錯；老師的眼睛又像媽媽的眼睛一樣，充滿了對我們的關心和慈愛。是一位高度負責的好老師。
數學——吳老師，也就是學生口中的“祥哥”，滑稽幽默，吳老師的數學課充滿歡快的氣氛，幽默中又不失嚴謹。課間，當我向吳老師提問時，吳老師都會耐心地與我講解，直到我懂為止。
英語——李老師，不論是上課還是批改作業，李老師都十分細心認真。每次見到李老師，都能看到她親切的笑容。李老師的笑，好似太陽一般，溫暖著我，溫暖著學生們的心。
科學——徐老師，科學本是我較不自信的一門學科，可，徐老師的科學課，點燃了我對科學課程的信心。是徐老師獨特的教學方式，讓我喜歡上了科學，在科學課上大膽地舉起了手。
社會——宋老師，社會這門學科是我第一次接觸，宋老師的耐心、細心、用心，都讓我對“社會”充滿了興趣。同時，宋老師經常會教導我們：學習要有規劃，有方法，宋老師的教誨，讓我心生感慨。
吾愛吾師，因為她有高尚的內涵。這種內涵如純凈的水，雖至淡卻有味；這種內涵如靜靜的蓮，盛開卻不招搖；這種內涵如高高的菩提，給我們以智慧的啟迪；這種內涵如盛夏驕陽下的大樹，為學生鋪排了一地清涼；這種內涵如人生歷程中的風景，無它相伴則旅程少趣……
我想母子之愛，兄弟之情，雖然也帶有濃厚的利他色彩，但它的前提是以血緣和親情為紐帶的，還不能稱得上是最無私的奉獻。只有像師生之情這樣超越了親情血緣，超越個人功利之上的利他和犧牲精神，才稱得上是最無私的奉獻！
同學們，我們在不久的將來，或許會各奔東西，或許都會有所成就。但，不論你身在何時，何地，何方，都請不要忘記每一個曾用心哺育你，給予你知識的恩師，他們都是你生命中最重要的角色，不能忘記他們站在講臺上，手拿三寸粉筆，寫字的辛勞背影，以及那回蕩在耳邊的諄諄教誨！
最新吾愛詩詞格律在線檢測匯總四
一代文學大師韓愈在師說一文中，開宗明義的說道：師者，所以傳道、授業解惑也。我因這段文字而掉入了回憶的網里。
我甫從小學畢業，在這個青黃不接，自主叛逆的年歲，回憶我的小學生涯，有許多改變我的恩師——幼兒園老師開啟我的學習之路，奠定我的樂于學習的基礎；小學時，低年級的老師更加深我對學習的熱忱，讓我的知識更加的淵博，當我還是懵懵懂懂的黃毛小子時，帶領我闖入無垠的知識殿堂，看見了學海的美麗新世界；中年級的導師，讓我熱愛體育，活絡了我的任督二脈，屢屢有超越自己的勇氣，也因為她的嚴謹，令我成為一個不但學識淵博也四肢發達的孩子；而高年級的老師將數學變成游戲，讓我游戲期間，樂此不疲；當我提出問題時，老師旋即成為燈塔引領迷航的我，一一的解開我生活上的枷鎖；而這些擁有其能異術的老師中，我最喜歡的就是戴老師。
他是擔任本班體育課的老師，上課方式非常獨樹一格，讓我們以輕松快樂的心情玩樂體育課程；在課程中只要同學有問題時，他不但不厭其煩的一再講解，并親自示范，在戰術及投籃技巧的解說上，也會讓我們用一次又一次的實戰演練來映證，而他所示范的各種技巧簡直讓我們大開眼界。
腳踏實地，要相信凡走過必留下痕跡。他常常告訴我們，不管事情有多困難，只要去做，成功終將會是你的；每次在上籃球的防守課時，老師總愛來段即興表演，只聽 “咻”的一聲，他已經從我身邊以光速穿越過去，抄球、轉身、跳躍、傳遞，一下子球就到落了敵隊的手中，因為有這位神乎其技的隊友助陣，他們自是一路遙遙領先，我方立時成了銅像，默默的看著他們不斷得分，但也激發出要超越他的動力！
因為有戴老師的教導，讓我更熱愛籃球，投籃及運球的技巧也更熟練；而且在老師的身上看見了運動家知行合一的風范，運動家除了要擁有卓越的體能也要有冷靜的思考與判斷能力，才能出奇制勝！這和做人做事不正有異曲同工之妙嗎?
現在正想起您！親愛的戴老師！吾愛吾師，謝謝您，老師！
最新吾愛詩詞格律在線檢測匯總五
我們班的藍老師是我最喜歡的一位老師。他長著圓圓的臉蛋，大大的眼睛，中等個頭，身材微胖，說起話來聲音洪亮，他很愛笑，笑起來可愛極了。我很喜歡他講的語文課，我覺得他講起課來幽默風趣。我尤其喜歡聽他讀課文，他用一口流利的普通話讀起課文來激情高昂，簡直就是一種享受，把我們帶入知識的海洋。
藍老師是一個非常有責任心老師。他每天來得早，走得晚。我們低年級打掃衛生的時候，因為個頭矮夠不到窗戶，掃起地來屋里都是灰塵，這時他就會出現在我們身邊幫我們把窗戶打開，等我們打掃完衛生后，他又來把窗戶關好，每個地方檢查一遍之后才回家。為了讓我們提高學習成績，加強記憶，藍老師充分利用早晨正式上課前寶貴的十分鐘，合理的安排語文、數學、英語各科目的早讀，在早讀過程中我不但享受了集體閱讀的快樂，而且對所學過的知識進行了復習。我們的作業他也批改的非常及時，并把有錯題的作業發下來，讓那些出現錯誤的`同學改錯。
藍老師還很有愛心。記得有一次，我的腳不小心夾進了自行車里，傷勢比較嚴重，需要到醫院縫針，不能去學校上課。藍老師知道后，馬上安排離我家較近的同學幫我記作業，每天放學后去我家給我輔導，使我在受傷在家休養的這段時間里功課也沒有落下。等我的腳稍好點能去上課時，因為還沒有拆線，走路不方便，藍老師就讓同學下課后扶我去廁所。藍老師為我做的這一切讓我非常感動。
記得我剛上小學時候非常膽小，藍老師發現這個情況后，讓我當了班干部，幫他和班里的同學們做一些力所能及的事情，使我有了更多和老師、同學們交往的機會。不知不覺中，我的性格也逐漸從膽小內向變得活潑開朗。在學生犯錯誤的時候，他不會大發雷霆，而是耐心教導，讓我們懂得更深奧的道理。有一次，我和同桌上課經常說話，影響了學習成績。藍老師知道了我們學習成績下降的原因，并沒有嚴厲地批評我們，而是私下找我倆談話，他說：“有什么有趣的話題，是不是可以告訴我，讓我也能和你們一起分享？”藍老師的這句話不但不令我們反感，還讓我們認識到了自己的錯誤，改掉了上課說小話的壞毛病。
這就是我敬愛的藍老師，他用愛心呵護我們成長；用行動展現人民教師的光輝形象。吾愛吾師，正是有了他的辛勤耕耘，讓我感覺人生如此美好。我永遠會記住這位讓我懂得很多道理的好老師——藍老師！