無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
你不僅僅是一個老師篇一
假如我是一個老師，每當太陽從東方冉冉升起的時候，我就會早早地來到學校。當同學們甜甜地叫我一聲“老師好”時，那時，我將會回敬他們一個親切、和藹的微笑，讓他們感受到老師無限的關愛和溫暖。
假如我是一個老師，我一定會是同學們心目中一名和藹可親的好老師，也是一名對學生噓寒問暖的母親，更是同學們無話不說的知心朋友。
假如我是一個老師，首先要做一個和藹可親的老師。我會在上課時和學生做一些有意義的小游戲，讓他們在游戲中學會知識，激發他們的學習熱情，讓他們再也不感覺到學習枯燥無味。課后我會和他們一起玩耍，讓他們放松放松，享受享受快樂。每天晚上我會布置很少的作業，讓他們再也不會為寫作業而沒時間看自己喜歡的動畫片。
假如我是一個老師，一定是一個噓寒問暖的母親。我會像我媽媽愛我一樣去愛我的學生。當他們做錯事的時候，我還會像媽媽一樣去教育和引導他們，讓他們不會感到無助和迷茫。如果有哪位學生的父母出差或外出打工了，我便會把他們接到自己的家中來好好地照顧關心他們，不會讓他們感覺孤獨和寂寞。
假如我是一個老師，當我正在上課時，要是碰到有同學在開小差或在講空話，我不會大聲責罵他，更不會對他進行體罰。我會用最溫和的語氣教育他，讓他認識到自己的錯誤，及時改正那些不良習慣。
假如我是一個老師，我會認真備課，選用科學的教學方法，不讓他們每天都在作業中度過，要讓他們更加快樂地學習，爭取做到記得更牢，做得更好，用得更妙。
假如我是一個老師，我會好好對待每一個學生，把自己所有的知識都教給他們，讓他們盡情翱翔在知識的海洋中。
假如我是一個老師……
你不僅僅是一個老師篇二
周日收拾東西的時候，發現了一些高一寫的作業，看了看“優秀”幾個字。我想起了我的啟蒙老師，王老師。
第一次跟著奶奶到校門的時候，覺得一切都是那么陌生。奶奶指著一個老師說：“這是你的班主任，王先生。”我向老師敬禮，喊道：“王老師你好！”我仔細地看著王小姐。她不高，頭發花白，大約五十歲，眼睛也不大。但是她看著我，帶著一個充滿活力的微笑。我覺得王先生很和藹可親，從一開始就給我留下了深刻的印象。
一周后，我們開始學習拼音。我看著黑板上寫的一個首字母，卻不知道是什么。等待王老師教我們認字認字。王老師用教鞭指著黑板上的“b”。你覺得她長得像“6”嗎？她笑著說：“我們在廣播里叫它b”。王先生看書時，眼睛又睜又瞇。那聲音比唱歌更高更低。學生們很快就學會了。
后來我們學漢字的時候，王先生又編了順口溜，像“一橫兩眼一瞪是六”，“兩個小人兒坐下”。真有意思。有時候，鈴聲一響，我就沒聽見。我覺得時間真的很短，馬上下課了。
有一次語文課，老師布置作業。我寫著寫著，和前面的同學隨便聊著。當我抬起頭時，王老師正在看著我。她慈祥的眼睛帶著批評的神情。下課后，王老師把我拉到一邊，溫柔地說：“你今天上課說話隨便嗎？”我低聲說：“是的”。王老師拍著我的肩膀說：“你不是想升二年級嗎？那么上課怎么能隨便說話呢？學不好！”。之后上課就不隨便和別人說話了。
幾年來，在王老師耐心的教育下，我在思想上和學習上都取得了進步。我忘不了我的啟蒙老師，王老師。
你不僅僅是一個老師篇三
1.愛一個人比等一個人容易，等一個人比愛一個人有意義，如果你選擇了愛自己，那只是因為你如此的不堪一擊。
2.如果真相是種傷害，請選擇謊言。如果謊言是一種傷害，請選擇沉默。如果沉默是一種傷害，請選擇離開。
3.兩個人在一起久了，就象左手和右手，即使不再相愛也會選擇相守，因為放棄這么多年的時光需要很大的勇氣。也許生命中會出現你愛的人，但那終歸是過客，你還是會牽著你的左手或者右手一直走下去。幸福有時候真的與愛情無關。
4.每一次思念的翻轉，就會引起一次決堤。每個失戀的人曾經唱著“分手快樂”煎熬著分手后的時光，很多都市男女都經歷過這樣一段痛苦的歲月。愛是世界上最美好的事情，即使它傷透了你的心，也要笑著忘卻，然后開始下一段旅程。
5.愛情是神秘的東西，一個人可以有好幾次戀愛，但愛來愛去你會發現，最愛的人只有一個，而在你身邊的，又往往不是你最愛的人。
6.沒有找到真愛的時候，孤獨是自善其身的姿態；沒有找到光明的時候，黑暗是賴以生存的色彩；沒有找到歸屬的時候，漂泊是安放熱血的旅程；沒有找到理想的時候，迷茫是不甘平庸的思索。相互猜忌的時候，坦白講是到達彼此心中最近的路。
10.說過不愛了,說過不想了,說過忘記了,說過放棄了；有時,人的記憶總是那么的脆弱。往往一杯酒，一首歌，一個路口；就會勾起曾經有你的記憶，猶如海市蜃樓一般浮現在眼前。看到了你的美，你的笑，你的淚；看到了我的錯，我的壞，我的醉；看到了我們曾經牽手，曾經的誓言，曾經的幸福。我愛個性網
11.當一個男的真正喜歡你的時候，他會主動發信息或者打電話給你，因為他很想你。他會在乎你的一舉一動，因為他怕他隨時會失去你。他看到你心情不好，就會來安慰你，盡管你對他發脾氣，他還是忍了。愛的最高境界是經得起平淡的流年。
12.也許要越過青春，才能知道青春是多么自戀的一段時期。有時候想，愛情之所以要兜那么大圈子，付出慘烈代價，是因為它生不逢時。擁有它的時候我們缺乏智慧，等我們有智慧的時候，已經沒有精力去談一場純粹的戀愛。
13.偶然的開始,莫明的結束，終究不懂，如何才能釋懷曾經心動的驛站，曾經甜蜜的依偎，曾經情感的歸依，怎能輕易割舍。為何你能如此說斷就斷，毫不留戀，難道曾經的心動只是彼此的錯覺，耳畔的承諾只是隨口敷衍。或許早已決定，這段戀愛只是今生短暫的插曲，無法斷續為永恒。
14.說過不愛了,說過不想了,說過忘記了,說過放棄了；有時,人的記憶總是那么的脆弱。往往一杯酒，一首歌，一個路口；就會勾起曾經有你的記憶，猶如海市蜃樓一般浮現在眼前。看到了你的美，你的笑，你的淚；看到了我的錯，我的壞，我的醉；看到了我們曾經牽手，曾經的誓言，曾經的幸福。
15.什么叫一個男人完全都屬于你？他把心給了你，把家給了你，同時也把錢包給了你。。。什么叫一個女人完全都屬于你？她把心給了你，把身體給了你，把嫉妒、生氣、吃醋各種小情緒都給了你。。。男人把他能扛起的一切給了你，女人把她心里能裝載的一切給了你，這就是愛情。
16.在一起一天拉手在街上那是激情，在一起一年拉手在街上那是戀情，在一起五年還能在街上拉手那是感情，在一起十年在街上拉手是親情。如果三十年后還能一起拉手在街上散步那才是愛情。
17.這就是愛情、當一個女人不再對你吼、對你鬧。對你發脾氣，管你這管你那時、當她沉默時，你真的在她心里已經失去了那個不可或缺的地位了。縱使她還愛你、但是有些東西真的變了。糾纏、看似很煩、其實是最幸福的。
18.我們總是帶著面具走進愛情的，總想展示自己最優越的一面，刻意隱藏著平凡普通的那部分。你要接受一個人，不只是接受他的優越，而是看清了他的平凡普通卻仍然去深愛。事實經常是：我們走著走著，就感覺對方變了，其實我們并沒有變，我們只是走進對方最真實的地方，然后迷失了自己。
19.兩個人在一起久了，就像左手和右手，即使不相愛了，也會選擇相守。因為放棄這么多年的時光需要很大的勇氣，也許生命中會出現你最愛的人，那將也是你生命中的過客。你最終還是牽著你的左手或者是右手走下去。執子之手，與子偕老。當初的誓言，后來的責任，最后的習慣。
20.每個人也許都愛上過不愛他的人，永遠忘不了那時掉過的眼淚和受過的委屈。許多年后，回頭再看，他又有哪一點配得上我？在人生的長途比賽中，我是比他當時喜歡的任何一個人都要優秀許多，只是他不懂我的好。多傻啊！那時為什么沒有告訴他：「你總有愛我的一天，但是，到了那天，我早已經不愛你了。
21.彼岸花，美麗而憂傷。每個人，這一生，總會錯過很多人。錯過愛情，錯過友誼，錯過相遇。彼岸花開，花不見葉，葉不見花，生生相錯。可是，未必是悲哀。如果不曾相遇，我又怎么會愛上你。如果不曾相遇，我又怎么會有那么多遺憾。一花一世界，一樹一菩提。花開花謝，潮起潮落。
22.在愛情沒開始以前，你怎么也想象不出會那樣地愛一個人。在愛情沒有結束以前，你永遠也想不到那樣的愛竟然也會消失。在愛情被忘卻以前，你壓根就想不到，那樣刻骨銘心的愛只會留下淡淡的痕跡。在愛情重新開始以前，你難以想象還能再一次找到那樣的愛情。
23.如果有一個人因為愛你，收起他的頑固脾氣。把你的興趣也變成是他的興趣。不會說許多愛你的話卻會做許多愛你的事。過馬路時下意識的拉著你的手。吵架時依然不忍心讓你傷心，即使錯在於你。常因為你的小體貼而感動。請你你一定要好好珍惜。這個人，錯過了有可能就再也找不回來了。
24.有句話說的很好，當我為你流淚的時候，因為我還深愛著你。如果有一天，我不再為你流淚了，因為我心傷了，也慢慢學會了放棄。為什么你說出那句話的時候，我沒有心痛。也許，我們不是同一路上的人，各自有各自的幸福天下，沒有放不下的東西，傷心了自然會放下。后來，連心痛也失去了知覺。
24.愛情中最傷感的時刻是后期的冷淡。一個曾經愛過你的人，忽然離你很遠，咫尺之隔，卻是天涯。曾經轟轟烈烈，曾經千回百轉，曾經沾沾自喜，曾經柔腸寸斷。到了最后，最悲哀的分手竟然是悄無聲息。
25.因為害怕拒絕而不敢伸出雙手，因為不愿主動而錯過愛情，人世間最大的悲哀莫過于此。生命經不起等待，愛情經不起錯過。在對的時間遇到對的人，這是多么奇妙的緣分，每一個不懂珍惜的人最終都會以遺憾收場。
27.茫茫人海中誰遇見了你，你邂逅了誰；誰錯過了你，你注意了誰；誰陪你走了一程，你陪誰過一生？一路上的行走，你會遇上很多人也許是陪你走一站的，也許只是一個過客，于是生命中留下了許多逗號，一段經歷一個逗號，一段感情一個逗號，一段付出一個逗號，無數個逗號的等待，只為最終那個句號。
28.從前，我不相信愛情，不相信世界上會有人無緣無故地對另一個人好；而現在我相信，愛一個人，其實也就是自愛。愛情讓我們發覺自己原來可以成為一個更好的人。
29.在顯微鏡下，沒有一樁愛情是完美的。就像徐志摩說：“得之，我幸；不得，我命。”這句話是說：“你這樣的人啊，遇不到，也就算了，我這一輩子，也就這樣過去了；遇到了，就一定會愛上，愛上了，就一定會奮不顧身。”
30.徐志摩曾經說過，一生至少該有一次，為了某個人而忘了自己，不求有結果，不求同行，不求曾經擁有，甚至不求你愛我，只求在我最美的年華里，遇到你。這就是最美的愛情。
31.有人擁有了一天的相處，卻要用一生來回味。或許生命里有些人或事錯過了就是錯過了，無論日后以怎樣的方式怎樣的態度重新開始，始終都還原不出當初的顏色，過去的就是過去了。
32.愛情，像長不大的孩子，一旦一段愛情被稱為成熟，事實上它已經不是愛情，而是由時間定位的一種習慣。愛后，沒有最初的感動，沒有最初的朦朧，沒有最初的難舍難分，它以一種叫擁有的形式推遠了那份珍貴。
你不僅僅是一個老師篇四
每個人心中都有一個美好的愿望，我也有個這樣的愿望，我想做一名老師，這是一個神圣的職業。
老師，是令人尊敬的，他們哺育了祖國的下一代，要當一名老師，我現在就要尊敬老師，和同學們互幫互助，做一個好學生，努力學習，學識淵博，以后才能教別人，因此我首先要有豐富的知識和良好的基礎，我要認真聽講，虛心求教，多讀課外書擴大知識面，為將來做準備。
我想做一名老師，我會教同學們團結集體，友愛同學，幫助有困難的同學，讓他們把這里當做家，把同學當做家人；我要教同學們正確的學習方法，培養他們獨立解決問題的能力，讓他們多參加課外活動，讓他們愛上學習，從學習中獲得成就感，讓他們跟書做朋友，欣賞別人的作品，觀察生活中的一點一滴，了解別人的寫作方式，明白書中的道理，讓他們隨時隨地都有寫作的素材，不為寫作煩惱。在生活中，我會和學生做最好的朋友，與他們一起玩耍，讓他們從緊張的學習中活躍起來，引導他們找到他們的特長，當好他們的典范，耐心的和他們交流，支持他們的課余愛好，看著他們慢慢成長，鼓勵他們的進步，養成他們的好習慣，關注他們成長過程中的細微之處，將他們送到成功的彼岸，讓他們成為祖國的棟梁，祖國的驕傲！
我想做一名老師，我要盡最大的努力，當好一名老師，絕不辜負這個光輝的職業。
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你不僅僅是一個老師篇五
1) 一支粉筆，三尺講臺，園丁譜出千重韻;九月艷陽，十日盛宴，桃李擎起一片天。
2) 老師像勁松一樣偉岸，像青竹一樣剛直，像臘梅一樣堅韌，像蘭花一樣高雅，像金菊一樣情長!
3) 教書育人，桃李滿天下;教人為事，為天下之大事;教人做人，做堂堂正正人!
4) 感念師恩，恩澤四海，海角天涯桃李滿天下。師生之情，情誼如春，春風化雨百花競芬芳。
5) 只有激發燃盡自已，照亮別人的燭光精神，才能成為一個高尚的人民教師。
6) 我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。
7) 三尺講臺站八斗學士，學士含辛育學子;一尺課桌載千秋之夢，千萬銀絲托偉業。
8) 相處雖短，涌泉終生。授課有限，獲益無窮。佳節思親，感恩激情。老師，您是最可敬的人。
9) 世界上有一種情，超越了親情友情，那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們細心的教導之情。
10) 教書一分育人，贏得十分尊敬，社會百分愛師，浙江千分重教，師生萬分幸福!
11) 教·吾學文化，師·道須尊嚴，節·儉美德揚，快·意人生始，樂·于助人好。
12) 高山在歡呼，流水在歌唱;太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!
13) 從力的角度分析，您是我們的源動力;我們會用更快更強的加速度，沖擊知識的高峰。
14) 師恩常常基于無聲的關懷，往往耐人尋味;但只有感，才能懂得它的珍貴。
15) 浙里春風，吹綠滿園桃李，當念為人師表;浙里重教，培育曠世英才，感恩師德永恒!
你不僅僅是一個老師篇六
參加今天的班主任座談會，我心里非常高興，這不僅是一個與大家共同交流班主任工作心得的好機會，同時，也能向其他班主任老師學習不斷進一步提升自身工作能力的好機會。下面我按照學校教育教學的總體要求，結合自身工作實際，講一講我作為一名班主任的工作做法，希望大家多提寶貴意見。
通過多年的班主任工作經歷，我在工作中嚴格要求自己，堅持對學生嚴管厚愛，從心里關愛每一名學生的健康成長，堅持以情帶生，我覺得只有做學生的好朋友，才能當學生的好老師。只有這樣，學生才會發自內心地去接受老師的教誨，從而更加熱愛班集體，熱愛我們的學校。工作中，我堅持做到以下幾個統一。
從新生入校第一天開始，一個新的班集體就形成了，如何管好這個班，帶好這個班就成了班主任首要面對的問題。這就如同給高樓大廈打基礎一樣，關系到今后孩子們能不能擁有一個良好的學習環境和學習氛圍的大事。所以，我班集體整體的管理中，先把我的帶班的整體思路以粗獷的形式傳遞給學生們，然后著重抓日常學習生活中的細節之處，幫助學生養成良好的日常行為習慣。（）比如，我依舊中學生日常行為規范和校規，在班內進一步建立健全了值勤、衛生等班規，提出在班學習生活的整體要求，落實學校的各項規章、制度和要求。在狠抓這些要求的落實方面，我則采取了從細節入手，注重觀察每一學生的日常行為習慣，對于有不符合要求和規范的地方，注意區別對待，先做耐心細致的說服教育，然后再采取適當的方式方法，在不傷害學生自尊心的前提下，不厭其煩的指出孩子們做錯的地方，并且告訴他們應該怎么做才能達到要求，做到開門立規矩，關門做批評，有效的達到了管理班集工作中的粗獷與細致的統一。
班干部是學生的優秀學生的代表，也是班主任管理班集體的小助手，要充分發揮的他們的職責作用，首先就要從抓好班干部的表率作用上多提要求。我作為一名班主任，非常重視班干部的培養，堅持做到主動與被動的統一。所謂主動就是要積極給班干部搭建好一個平臺，讓班干部充分發揮主觀能動性，在班里搞集體活動的時候，首先聽取班干部的意見和建議，幫助他們不斷的成長，幫助他們樹立學生威信，成為班集體的主人翁。所謂被動就是當班干部在工作中遇到困難的時候，或是在違反情緒、成績出現波動的時候，我積極主動的幫助他們解決實際困難，與學生干部一起共度難關，多出建設性的意見和建議，保護他們的工作積極性，使班干部的工作能力進一步得到提升，克服不服不利因素的干擾，更好的發揮好班干部的職能作用，真正成為班主任工作的助手。
學生首先還是孩子，在學校的學習生活中，難免會發生一些預想不到問題和事情。這也是班主任比較頭疼的事情。在處理這些臨時性問題上，我堅持做到預知和善后的統一。對于預知，我堅持經常到班里觀察學生的情緒和動向，發現苗頭性的問題，一定指出來，提醒學生們有則改之無則加勉；相信學生的主觀能動性，加強學生的自我管理意識，要通過耐心細致的工作，把預知到的問題和苗頭，講在前面，說通道理，觀察后效。長此以往就能讓學生養成自覺遵守紀律的良好習慣。一旦班里真的發生了意想不到的問題，要及時了解情況，抓住問題的主要環節，積極采取應對措施，主動與學生家長溝通，妥善處理好善后，不在班里造成更大的影響。
以上是我總結的幾點不成熟的想法，希望與大家共同探討。謝謝大家。
你不僅僅是一個老師篇七
1)一支粉筆，三尺講臺，園丁譜出千重韻;九月艷陽，十日盛宴，桃李擎起一片天。
2)老師像勁松一樣偉岸，像青竹一樣剛直，像臘梅一樣堅韌，像蘭花一樣高雅，像金菊一樣情長!
3)教書育人，桃李滿天下;教人為事，為天下之大事;教人做人，做堂堂正正人!
4)感念師恩，恩澤四海，海角天涯桃李滿天下。師生之情，情誼如春，春風化雨百花競芬芳。
5)只有激發燃盡自已，照亮別人的燭光精神，才能成為一個高尚的人民教師。
6)我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西。
7)三尺講臺站八斗學士，學士含辛育學子;一尺課桌載千秋之夢，千萬銀絲托偉業。
8)相處雖短，涌泉終生。授課有限，獲益無窮。佳節思親，感恩激情。老師，您是最可敬的人。
9)世界上有一種情，超越了親情友情，那就是老師對我們無微不至的關懷之情，對我們細心的教導之情。
10)教書一分育人，贏得十分尊敬，社會百分愛師，浙江千分重教，師生萬分幸福!
11)教·吾學文化，師·道須尊嚴，節·儉美德揚，快·意人生始，樂·于助人好。
12)高山在歡呼，流水在歌唱;太陽在歡笑，小草在舞蹈：贊美您，為人師表，勞苦功高!
13)從力的角度分析，您是我們的源動力;我們會用更快更強的加速度，沖擊知識的高峰。
14)師恩常常基于無聲的關懷，往往耐人尋味;但只有感，才能懂得它的珍貴。
15)浙里春風，吹綠滿園桃李，當念為人師表;浙里重教，培育曠世英才，感恩師德永恒!
你不僅僅是一個老師篇八
《一個這樣的老師》是美國作家歐文回憶自己少年時代的學習生活時寫的一篇文章。它記敘了懷特森老師在科學課上運用與眾不同的教學方法教給學生“新懷疑主義”的故事，塑造了一個對學生產生了深遠影響而又與眾不同的老師形象。
文章安排材料的方法與學生常見的文章有所不同：用正面描寫與側面描寫相結合的方法描寫人物，這是本文寫作上的一大特點。文中既有對懷特森老師語言、動作、神態的正面描寫，也有對“我”的心理活動、懷特森老師教育效果的側面描寫。二者相互結合，懷特森老師的特點就更加鮮明突出了。
這篇課文的教學需要兩個課時，我展示的是第二課時的教學。參加本次“同課異構”賽課 ，我想我有責任為老師提供新理念、新思路，讓第二課時教學展現新的生機。根據本課文本特點，我確定了以下教學思路。詮釋教材無非是一個例子，詮釋讓閱讀教學和作文教學應該有機結合，詮釋教師應好好說話。
教學時 ，我主要抓住兩個方面教學目標，在閱讀中抓住人重點詞、句品味人物形象，了解懷特森老師獨特的教育方法、教育思想以及對學生的深遠影響，進一步明確懷特森老師是怎樣的老師，同時體會正面描寫和側面描寫對突出人物形象的作用。
教學中，我確定以閱讀思考二為重要突破內容，力求展現高年級閱讀教學中的師生整合能力。以一個大問題通攬全文，發揮學生深度挖掘，力求展現真實課堂常態、力求學生參與的廣度，把學生由未知步步深入引向已知。
但這堂課留給我許多的的遺憾：本節課上，對課堂中學生展現的不能走向預期的環節時，教學機智還欠缺。學生的朗讀僅僅浮在表面，整篇文章趣味不足。我的教態與學生還有一定的距離，課堂時間把握不恰當。
我將在今后的教學中與時俱進，不斷完善自我，是自己的教學更加實效。