我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
精選音樂鑒賞心得體會(huì)匯總一
（一）教學(xué)內(nèi)容分析
《跳起來(lái)》是一節(jié)音樂欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對(duì)比.并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現(xiàn)過(guò),通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂曲,《馬刀舞》富有_快節(jié)奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》.（二）教學(xué)對(duì)象分析
四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂欣賞能力,對(duì)于音樂的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力,對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣.（三）教學(xué)環(huán)境的分析
本節(jié)課通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備.
二教學(xué)目標(biāo)
（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》.通過(guò)迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景,利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景.
（二）欣賞的過(guò)程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器,通過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂特點(diǎn).
（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.
三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn):兩首樂曲的特色欣賞與對(duì)比分析
（二）教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節(jié)拍要
四、教法、學(xué)法分析
《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課,四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔,通過(guò)老師的情景引導(dǎo),語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn).在欣賞過(guò)程中采用不同角度,不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂曲,《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì)樂曲,使學(xué)生融入到音樂當(dāng)中,感受樂曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂的知識(shí),以對(duì)樂曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂器,老師對(duì)其進(jìn)行整理,將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過(guò)合作,老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂.最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié).
五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)
1.以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣.
2.以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂,單純的音頻資料熟悉音樂,演唱會(huì)的音響將音樂立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解.
3,利用ppt文件,展示管弦樂隊(duì)的整體畫面,使學(xué)生有一定印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂隊(duì)的縮略圖,將管弦樂的分布簡(jiǎn)化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用textbook軟件為學(xué)生展示樂隊(duì)中的各組別的演奏樂器,既能展示樂器外形,又能聆聽樂器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂視野.
六、課后總結(jié)與反思
本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂,但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個(gè)課時(shí).
精選音樂鑒賞心得體會(huì)匯總二
教學(xué)內(nèi)容：
1.認(rèn)識(shí)了解彈撥樂器——古箏
2.欣賞樂曲《漁舟唱晚》
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)、感受了我國(guó)民族古老樂器──古琴，它的音色古樸、渾厚而悠遠(yuǎn)。這節(jié)課，老師要和大家一同認(rèn)識(shí)和了解我國(guó)另一件民族樂器──古箏。
2.介紹箏(古箏圖片)。
師：箏是我國(guó)最古老的彈撥樂器之一，至今已有兩千多年的歷史。它既善于表現(xiàn)優(yōu)美抒情的曲調(diào)，又能夠抒發(fā)氣勢(shì)磅礴的樂章。它是一種多弦多柱的彈撥樂器。它的外形近似于長(zhǎng)箱形，中間稍微突起，底板呈平面或近似于平面。演奏時(shí)以左手按弦、右手彈弦為主，其中箏的劃奏是構(gòu)成其旋律特色的一個(gè)重要演奏方法。
二、辨別結(jié)構(gòu)
1.初聽：畫旋律線。
師：大家對(duì)箏這種民族彈撥樂器有了初步了解，一定還想仔細(xì)地品味它所表現(xiàn)的音樂吧!那么，我們就一起欣賞一首箏曲。請(qǐng)大家拿出紙、筆，邊聽邊畫旋律線。
(初聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》音頻。學(xué)生準(zhǔn)備紙、筆，邊聽邊畫旋律線。)
2.描繪音樂。
師：請(qǐng)你們根據(jù)自己對(duì)音樂的體會(huì)和所畫旋律線，想象一下音樂描繪的畫面。
3.出示曲名。
師：這首樂曲的曲名是《漁舟唱晚》，是表現(xiàn)江南水鄉(xiāng)傍晚的美景和漁民充滿樂趣的捕魚生活。
4.介紹曲名的由來(lái)。
師：這是近代箏演奏家婁樹華在1936年根據(jù)古曲《歸去來(lái)辭》的素材改編而成的，并引用唐代王勃《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響穹彭蠡之濱”的詩(shī)句。“彭蠡”即指的是鄱陽(yáng)湖，是我國(guó)的第一大淡水湖，位于江西省北部。
5.欣賞動(dòng)畫，分辨音樂結(jié)構(gòu)。
師：下面我們將音樂與畫面相結(jié)合，體會(huì)樂曲所描繪的夕陽(yáng)西下，漁夫載歌歸舟的優(yōu)美意境。聽一聽樂曲是由幾部分構(gòu)成的?(《漁舟唱晚》動(dòng)畫一、《漁舟唱晚》動(dòng)畫二)
三、學(xué)唱旋律
1.欣賞第一部分。
(1)師：現(xiàn)在請(qǐng)大家分段欣賞。先聽《漁舟唱晚》第一部分音頻。
(2)運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂。(《漁舟唱晚》對(duì)比填空)
(3)隨琴視唱歌譜。(出示《漁舟唱晚》第一部分主題譜例)
(4)師：同學(xué)們覺得應(yīng)該用什么樣的速度和力度來(lái)演唱這段旋律呢?學(xué)生討論。
(5)師：這段旋律抒發(fā)了一種怎樣的情懷?
教師總結(jié)：是的，和我們城市的喧鬧相比，好像來(lái)到了世外桃源。這段旋律抒發(fā)了作者對(duì)湖光晚景的贊美之情，使我們仿佛看到了漸漸西沉的夕陽(yáng)，輕拂湖面的漣漪，緩緩移動(dòng)的帆影和輕聲歌唱的漁民。
(6)哼唱旋律。
師：請(qǐng)同學(xué)們跟錄音模仿古箏的音色，用“咚”音哼唱第一部分的旋律。
2.欣賞第二部分。
(1)欣賞《漁舟唱晚》第二部分音頻。
教師可配合視頻講述：這段音樂采用了箏特有的“花音”奏法，使我們感到聲音華麗流暢，韻味十足。
(2)隨琴學(xué)唱旋律。(出示《漁舟唱晚》第二部分主題譜例)
(3)運(yùn)用表情術(shù)語(yǔ)來(lái)描述音樂。
師：這段旋律的情緒是怎樣的?你能用一個(gè)表情術(shù)語(yǔ)描述一下嗎?
3.欣賞第三部分。
(1)欣賞《漁舟唱晚》第三部分音頻并討論。(出示《漁舟唱晚》第三部分主題譜例)
師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊想，此時(shí)，你的眼前仿佛看到了怎樣的畫面?聽到了哪些聲音?音樂結(jié)束時(shí)音量有何變化?你能想到什么?請(qǐng)你們小組討論欣賞后的感受。
(2)教師小結(jié)：同學(xué)們的想象力非常豐富。隨音樂仿佛聽到了交織在一起的浪花的飛濺聲、搖櫓的吱吱聲、漁民的歌聲和收獲后的笑聲……，隨著音樂的漸慢漸弱，漁民收網(wǎng)歸航，湖面上又恢復(fù)了原有的寧?kù)o。
(3)隨音樂哼唱旋律，再次體驗(yàn)音樂的情境。
四、完整欣賞
再次欣賞《漁舟唱晚》動(dòng)畫。(《漁舟唱晚》動(dòng)畫一、《漁舟唱晚》動(dòng)畫二)
五、配樂朗誦
樂曲的意境與一些古詩(shī)的意境比較相似，可請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦《漁舟唱晚》。也可試著讓學(xué)生寫寫與《漁舟唱晚》意境相近的詩(shī)句配樂朗誦。
六、課堂小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課欣賞的樂曲《漁舟唱晚》，讓同學(xué)們體會(huì)到了樂曲的情緒與意境，感受了祖國(guó)古典音樂的美感，并認(rèn)識(shí)和了解了我國(guó)民族樂器──箏。希望課后同學(xué)們?cè)僬乙恍╆P(guān)于箏的樂曲來(lái)欣賞。
精選音樂鑒賞心得體會(huì)匯總?cè)?/h3>
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、初步了解熒屏歌曲，并產(chǎn)生濃厚興趣。
2、掌握拍的指揮圖示。
二、能力目標(biāo)：
1、能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用中、英文兩種語(yǔ)言演唱歌曲。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂的感受能力，培養(yǎng)音樂鑒賞力及創(chuàng)造力。
三、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn)：
能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
音準(zhǔn)
教學(xué)模式：
一、模式名稱：聽唱自學(xué)，實(shí)踐創(chuàng)新。
二、模式環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣→整體感知，情感體驗(yàn)→自學(xué)新知，拓展情感→情感升華，創(chuàng)新實(shí)踐。
教具：
錄音機(jī)、多媒體課件、大屏幕、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)程序教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖
常規(guī)教學(xué)師生以唱的形式問(wèn)好
師生交流情感。
情境導(dǎo)入欣賞兩首影視歌曲片段1、學(xué)生欣賞、分析音樂。
2、教師適時(shí)總結(jié)、引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)習(xí)影視歌曲的學(xué)習(xí)興趣。
新
歌
教
學(xué)整體感知、情感體驗(yàn)1、了解《音樂之聲》的故事梗概。
2、欣賞《雪絨花》1、學(xué)生講解。
2、教師范唱，學(xué)生欣賞歌曲。學(xué)生整體感知音樂，感受音樂美。
自學(xué)新知、拓展情感學(xué)習(xí)新歌1、學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。
2、進(jìn)行藝術(shù)處理。
3、自學(xué)歌譜。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行難點(diǎn)突破。
4、學(xué)習(xí)用英文演唱歌曲。能以對(duì)祖國(guó)滿懷深情的歌聲用雙語(yǔ)演唱歌曲。
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)音樂、感受音樂、分析音樂的能力。
實(shí)踐創(chuàng)新1、練習(xí)三拍子的指揮。
2、師生隨音樂起舞。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和音樂實(shí)踐能力。
小結(jié)1、學(xué)生總結(jié)本課收獲
2、教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
精選音樂鑒賞心得體會(huì)匯總四
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過(guò)音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)(聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。高一年級(jí)以歌唱教學(xué)為主，為了讓學(xué)生能力得到了鍛煉在練聲與歌唱的中間穿插一些音高與節(jié)奏的訓(xùn)練，這些訓(xùn)練以游戲式的集體參與方式出現(xiàn)，如可先聽音高1、5、3、6，然后就這些音以一小節(jié)編出不同類型的節(jié)奏型，例如：2/41111︱555︱333︱66‖先讓學(xué)生打出來(lái)每一小節(jié)的節(jié)奏型，等對(duì)準(zhǔn)拍點(diǎn)后再連貫，然后加入音高全部唱出來(lái)。這既緩解了練聲與歌唱之間緊張的情緒，也使學(xué)生能學(xué)會(huì)學(xué)以致用，貫穿到音樂的其他領(lǐng)域。
不足之處：是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了基本樂理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂。
為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的一面。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，以班級(jí)為單位開展綜合音樂會(huì)，展示個(gè)人特長(zhǎng)，同時(shí)也分享了藝術(shù)的愉悅。
本學(xué)期還組織學(xué)生參加校園歌手賽，在經(jīng)過(guò)短暫的訓(xùn)練之后，雖然沒取得優(yōu)秀的名次，但是也賽出了她們的良好水平，同時(shí)也提高了她們對(duì)音樂更深入的認(rèn)識(shí)。
本學(xué)期加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)高考生的指導(dǎo)，利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行專人輔導(dǎo)。
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂，表達(dá)自己對(duì)音樂的理解，也為了對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂考試采用了歌唱表演、合唱指揮、樂理知識(shí)考核三個(gè)方面，效果良好。
我經(jīng)常利用課余時(shí)間去收集各種音樂文化資料，以便讓學(xué)生能多聽、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見識(shí)，并獲得更多美的感悟。在條件允許的情況下，讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亟佑|一下電腦音樂。
此外，我還很注意自身的學(xué)習(xí)。如：參加市里的音樂教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志;參加合唱團(tuán)，和團(tuán)員一起學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。