心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
tpr是total physical response的縮寫(xiě)，指全身肢體反應(yīng)教學(xué)法，是美國(guó)加州心理學(xué)家詹姆士博士提出來(lái)的。在英語(yǔ)教學(xué)中，tpr教學(xué)擔(dān)當(dāng)很重要的角色，以前我對(duì)它的了解還不夠深刻，經(jīng)過(guò)此培訓(xùn)后，我對(duì)tpr教學(xué)方法有了進(jìn)一步的了解，經(jīng)過(guò)反思更是了解到自己的教學(xué)方法還是不夠靈活。記得有一次，與體育組的譚老師進(jìn)行教學(xué)交談，發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在帶的幼兒是從小班起一直到大班，在這三年期間，我們的教學(xué)模式、表?yè)P(yáng)的方式，幼兒一看就能看透看懂，有點(diǎn)過(guò)于“直接”及形式不夠豐富，乃至有時(shí)提不起幼兒的積極性，總的來(lái)說(shuō)就是教學(xué)形式單一。而這次的洪恩tpr教學(xué)法培訓(xùn)給了我清晰的指引，因?yàn)閠pr的精髓在于以口頭發(fā)號(hào)施令、給予指示，并輔于動(dòng)作示范幫助理解，讓幼兒充分理解語(yǔ)句的意義。也就是聽(tīng)力為首，理解為先，他給予我們很多創(chuàng)造動(dòng)作、思維空間和互動(dòng)機(jī)會(huì)。
回想我們小時(shí)候牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，不是用拼音學(xué)漢語(yǔ)，而是從父母親友的對(duì)語(yǔ)中開(kāi)始學(xué)習(xí)，慢慢積累，才漸漸聽(tīng)得懂談話(huà)內(nèi)容。在嬰兒學(xué)習(xí)母語(yǔ)過(guò)程中，我們完全是靠聲音與畫(huà)面的聯(lián)想記憶的。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我正慢慢改善自己在教學(xué)方法上的不足，在課堂上我盡量用全英文授課，即使平時(shí)打招呼也培養(yǎng)幼兒直接使用英語(yǔ)，讓幼兒把英語(yǔ)融入生活中，把英語(yǔ)學(xué)得自然，說(shuō)得自然。而善用tpr教學(xué)方式更可以讓教學(xué)工作事半功倍。
1、善用肢體動(dòng)作，讓幼兒動(dòng)起來(lái)學(xué)習(xí)。
開(kāi)始教新知識(shí)時(shí)，說(shuō)出所教內(nèi)容，并用動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)。幼兒只是聽(tīng)和看。然后教師重復(fù)說(shuō)出所教內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒一起做動(dòng)作。教師和幼兒一起重復(fù)說(shuō)出所教內(nèi)容并一起做動(dòng)作。教師說(shuō)出所教內(nèi)容，幼兒自己做動(dòng)作將其表達(dá)出來(lái)。 教師做動(dòng)作，幼兒說(shuō)出表達(dá)內(nèi)容。在開(kāi)始學(xué)習(xí)一些新知識(shí)的時(shí)候，幼兒一般都不懂我在說(shuō)什么，也不知道怎樣去配合我，但tpr的優(yōu)勢(shì)：減少幼兒開(kāi)口的壓力，累計(jì)他們足夠的信心，減少母語(yǔ)干擾，這既符合兒童天性，又發(fā)展了兒童運(yùn)動(dòng)的智能，聽(tīng)力信息接收與tpr有效結(jié)合，印象深刻。robin老師曾說(shuō)過(guò)：“我們要善于找到生活中不一樣的東西!”如我們學(xué)教的飲品分可為：果汁juice、可樂(lè)coke、咖啡coffee、茶tea、啤酒beer為了區(qū)別了不同的飲品，如果我們都是做同一個(gè)喝的動(dòng)作，幼兒就會(huì)把它們混淆,但巧秒運(yùn)用不同動(dòng)作，教學(xué)就會(huì)有不一樣的結(jié)果，例如：果汁juice我們可以用手指做成吸管的動(dòng)作進(jìn)行表述，可樂(lè)coke可以做動(dòng)拔罐，并發(fā)出汽水聲音、咖啡coffee可以用手指攪拌等等，這些動(dòng)作簡(jiǎn)單明了、生動(dòng)形象、幽默可愛(ài)。
2、利用tpr教學(xué)法，讓幼兒學(xué)會(huì)“聽(tīng)”，然后主觀(guān)能動(dòng)地“說(shuō)”。
我們都知道孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候都是先聽(tīng)我們說(shuō)，看我們的動(dòng)作，例如在教牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子時(shí)，我們說(shuō)“bye bye”后，加上擺手的動(dòng)作，如此幾次，他就會(huì)明白這個(gè)發(fā)音和動(dòng)作表示道別。這就是幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的天生本領(lǐng)，“聽(tīng)”是首要過(guò)程，認(rèn)真聽(tīng)，細(xì)心觀(guān)察動(dòng)作，繼而學(xué)會(huì)說(shuō)。所以，融合tpr教學(xué)法，我們應(yīng)該盡量創(chuàng)造條件，讓幼兒有多聽(tīng)英語(yǔ)、多說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。這和幼兒獲得第二語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)“聽(tīng)”的規(guī)律是不謀而合的。同時(shí)，tpr教學(xué)法還能充分調(diào)動(dòng)幼兒盡快掌握英語(yǔ)的主觀(guān)能動(dòng)性。在做動(dòng)作的同時(shí)給予幼兒想象的空間而不違反幼兒在活動(dòng)過(guò)程中遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律：先聽(tīng)，再做動(dòng)作，然后再說(shuō)。使幼兒在已經(jīng)理解并學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上加以動(dòng)作練習(xí)，大大降低了幼兒的緊張感，輕松自然地學(xué)習(xí)。
3、全面利用tpr教學(xué)模式，配合游戲、比賽等教學(xué)法。
幼兒都是好動(dòng)的、喜歡游戲的，而全身肢體反應(yīng)教學(xué)給予了幼兒喜歡的東西。我們可以全面利用這樣的教學(xué)模式，并且融合游戲、比賽等教學(xué)中，讓教學(xué)達(dá)到最好的效果。例如：當(dāng)主題教學(xué)有關(guān)職業(yè)時(shí)，policeman\postman\doctor\nurse\teacher我們根據(jù)不同職業(yè)，發(fā)現(xiàn)每種職業(yè)有其獨(dú)特的動(dòng)作，我們可以配合tpr玩“i say you do，或 i do you say”的游戲，在游戲?qū)W習(xí)的過(guò)程中包括tpr動(dòng)作、角色扮演、比誰(shuí)做得最像，幼兒可喜歡呢!有了興趣的幼兒學(xué)起來(lái)就更加積極、更有沖勁，自然而然的課堂氣氛也會(huì)更好，幼兒的知識(shí)吸收就更加容易。可見(jiàn)，多種教學(xué)方式融合“盡取所長(zhǎng)”會(huì)使得教學(xué)效果相得益彰。
通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解到了tpr教學(xué)的規(guī)律和創(chuàng)新，進(jìn)而反省自己過(guò)去的教學(xué)，找到了自己教學(xué)的不足，幫助我更好地為下一步教學(xué)做好規(guī)劃。我也會(huì)學(xué)習(xí)tpr的長(zhǎng)處，讓幼兒更加樂(lè)意去聽(tīng)，更加認(rèn)真去觀(guān)察，以及更積極融合到課堂氣氛中。我相信，把教與學(xué)當(dāng)作一種快樂(lè)，才能“學(xué)而不厭，誨人不倦。”
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
作為公共英語(yǔ)教研部的教師，參加了大學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)網(wǎng)舉辦的遠(yuǎn)程培訓(xùn)后感觸頗多。這是一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培訓(xùn)方法新穎別致又科學(xué)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)了信息時(shí)代的時(shí)代特點(diǎn)與教學(xué)優(yōu)勢(shì)，拉近了各個(gè)學(xué)校教師之間的距離，第一時(shí)間在線(xiàn)聆聽(tīng)大綱變化的指導(dǎo)思想，跟隨四六級(jí)機(jī)考的設(shè)置思想，同步更新知識(shí)體系，這對(duì)我們?cè)诖髮W(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，有極其重要的指導(dǎo)意義。
首先，通過(guò)聽(tīng)講座，深刻體會(huì)了多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，享受了遠(yuǎn)程教育的便捷，體會(huì)了時(shí)空的交錯(cuò)，又感受到了論壇交流的互動(dòng)，有來(lái)有往，在線(xiàn)交流。在這些交流方法體驗(yàn)的同時(shí)，深深的切身的感受到當(dāng)代多媒體的應(yīng)用的力量，轉(zhuǎn)而思考如何在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，如何恰當(dāng)使用這種工具，教授的內(nèi)容教授的方法都是一種全方面的變革。外語(yǔ)不是大學(xué)老師教出來(lái)的，而是教師引導(dǎo)出來(lái)的，教會(huì)同學(xué)可以可持續(xù)的自學(xué)的方法。教學(xué)模式應(yīng)該以現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，使英語(yǔ)教學(xué)可以在一定程度上不受時(shí)間和地點(diǎn)的限制，超個(gè)性化和自主式學(xué)習(xí)的方向努力。培訓(xùn)后的討論，熱烈而深刻，皆因培訓(xùn)給我們深深的觸動(dòng)。
其次，了解了大學(xué)英語(yǔ)大綱的變化，摸清四六級(jí)考試的機(jī)考改革的方向，可以指導(dǎo)我們?nèi)粘５慕虒W(xué)工作。大綱對(duì)于聽(tīng)力能力的要求變化，是同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的努力方向，也是我們教學(xué)引導(dǎo)的方向。能從根本上促進(jìn)教師加大對(duì)學(xué)生的實(shí)用聽(tīng)力訓(xùn)練，促進(jìn)同學(xué)們的根本聽(tīng)力水平提高。機(jī)考有其不可忽視的優(yōu)勢(shì)。可以不受一年兩次的時(shí)間限制，也可以避免試卷運(yùn)輸過(guò)程中的漏題可能，以大量的題庫(kù)試題做支撐，科學(xué)的考察同學(xué)的實(shí)際英語(yǔ)水平。因此，平時(shí)的外語(yǔ)教學(xué)就要為此方向進(jìn)行努力。
再次，了解了高校教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)，根據(jù)現(xiàn)代90后學(xué)生的興趣性格特點(diǎn)，深入思考其對(duì)策。教師要營(yíng)造出語(yǔ)言交際環(huán)境，使管理模式與管理機(jī)制的協(xié)調(diào)，教與學(xué)相互作用，起到科學(xué)的指導(dǎo)教學(xué)的作用。適當(dāng)調(diào)整管理機(jī)制，采取靈活多樣的教學(xué)方式。要調(diào)整教學(xué)觀(guān)念，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)技能，了解人文氛圍和環(huán)境，迅速適應(yīng)外部環(huán)境。在教師的發(fā)展問(wèn)題上要做到適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法。
此外，還有很多的問(wèn)題仍需思考。我希望，今后多開(kāi)展這樣的培訓(xùn)，在全國(guó)范圍內(nèi)促進(jìn)各高校英語(yǔ)教師的交流與互動(dòng)，互相借鑒參考別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，正視自己的優(yōu)勢(shì)與不足，共同解決好英語(yǔ)教學(xué)的根本問(wèn)題。
作為一名大學(xué)英語(yǔ)教師，深知教師這項(xiàng)工作也如逆水行船，不進(jìn)則退，在日后工作中要不斷學(xué)習(xí)，有新的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)學(xué)生，適應(yīng)新的科學(xué)的教學(xué)方法。只有通過(guò)反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，利用自身優(yōu)勢(shì)，沿著教師培訓(xùn)為我們指引的方向前進(jìn)。
教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
作為思想品德教師，很少有過(guò)這種交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)闊了眼界，增強(qiáng)了上好政治課的信心和決心，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了更多的專(zhuān)家老師和老師朋友們。首先要感謝專(zhuān)家們的精彩講座，我從他們的講座中全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了上好政治課的策略和方法;從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)觀(guān)摩和課例研讀材料中我學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的講課技巧;從大家的評(píng)論中我獲得了更多的見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多，下面來(lái)談?wù)勼w會(huì)：
一、明確了政治課目標(biāo)，指明了教學(xué)方向。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，要上好政治課首先要依據(jù)課標(biāo)和學(xué)情制定教學(xué)目標(biāo)，要吃透教材，要認(rèn)真閱讀教材和教參，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。當(dāng)前的中學(xué)政治教材，在教學(xué)內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。如：名人名言、成語(yǔ)故事、插圖漫畫(huà)等等。作為小學(xué)思品教師，應(yīng)在教學(xué)中多做創(chuàng)造性的勞動(dòng)，挖掘教材中內(nèi)在的智力因素，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、邏輯能力和知識(shí)遷移的能力等等，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，才能把政治知識(shí)學(xué)活了。教師在講述教學(xué)內(nèi)容時(shí)，靈活運(yùn)用藝術(shù)性材料能使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象。挖掘材料還要注意確定教材的重難點(diǎn)。教科書(shū)有一些內(nèi)容同學(xué)們不易理解的，教師應(yīng)該對(duì)其深入理解，然后找到一種易于讓學(xué)生們掌握的方法。新教材中刪去了的部分有些在中考中、生活中還是很有用的地方，教師應(yīng)該補(bǔ)充講解，而且還可以彌補(bǔ)教材滯后性所帶來(lái)的缺陷，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)。
其次，研究學(xué)生對(duì)教材的理解程度。學(xué)生和我們是不同時(shí)代出生的兩代人，他們和我們?cè)谂d趣愛(ài)好，人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等方面有很多不同，我們不能用我們的眼光去看這些學(xué)生，更不能用我們的思想去要求他們。教材中有的內(nèi)容學(xué)生知道的很多，但有的卻根本不知道。有些東西他們根本就不以為然。所以我們只有去研究學(xué)生才能對(duì)我們的教材進(jìn)行取舍和增添，才能讓我們的課堂成為學(xué)生向往的課堂。
最后，要研究教學(xué)方法，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。在認(rèn)真閱讀教材和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，確定了重點(diǎn)和難點(diǎn)后就要找到最恰當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)突破。什么時(shí)候討論，什么時(shí)候思考，什么時(shí)候老師給予適當(dāng)?shù)匿亯|，什么時(shí)候給予慷慨演說(shuō)，我們教師都要認(rèn)真思考，周密布置。這時(shí)候老師就是一個(gè)導(dǎo)演，你水平的高低決定了這部戲的成敗。
二、充分利用教學(xué)資源上好政治課，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與熱情。
教師要善于利用多種教學(xué)手段。教師不能拘泥于課本，而是要善于利用課本，把課本知識(shí)用最通俗的語(yǔ)言來(lái)講授，善于聯(lián)系生活，使學(xué)生感到政治課就在我們身邊。能夠聯(lián)系生活，有利于吸引學(xué)生的注意力，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代化多媒體的應(yīng)用也可以讓學(xué)生更直觀(guān)地感受到教材的生活化具體化，教師在課前就要做好充分準(zhǔn)備，制作好課件，課件要盡可能多涵蓋知識(shí)面，但又要突出主題，讓學(xué)生學(xué)得開(kāi)心學(xué)得深刻。
三、運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)效率，打造高效課堂。
多媒體教學(xué)既能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能替學(xué)生主體提供文本、語(yǔ)音、圖形，圖像或一段活動(dòng)影像等信息源，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂，豐富多彩的人機(jī)交互方式，且可以立即反饋。它能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官并同時(shí)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);它能把過(guò)去單一的知識(shí)表達(dá)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的知識(shí)展示結(jié)構(gòu)，可有較擴(kuò)大知識(shí)面，增加主體參與的選擇性;它可把教學(xué)內(nèi)容變繁為簡(jiǎn)、變難為易、變抽象為具體，有效地降低教學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。這樣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，即真正體現(xiàn)出學(xué)生認(rèn)知主體的作用。
四、不斷反思，提高自身素質(zhì)。
教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程中離不開(kāi)不斷地教學(xué)反思這一重要環(huán)節(jié)。因此，我們要重視反思，及時(shí)反思，深入反思，有效反思，并持之以恒，堅(jiān)持反思，提高反思能力，是教師成長(zhǎng)的不竭動(dòng)力，也是教師不斷超越自我，提升品味的必由之路。教師要想形成自己的教學(xué)模式，就要舍得花時(shí)間，不斷努力。這需要教師自身具備一種知識(shí)背景，在平時(shí)的讀書(shū)中積累自己，積淀一種文化底蘊(yùn)，教師具備了豐富的知識(shí)，又建立起獨(dú)特的風(fēng)格，這樣就會(huì)具有你自己的個(gè)人魅力。有個(gè)人魅力的教師，在這樣的教師的課堂上，學(xué)生的思維一定很活躍，心情一定很舒暢，給教師的教學(xué)帶來(lái)了愉悅，有利于形成和諧的師生關(guān)系，高效的政治課堂。
總之，要做一個(gè)好老師，不僅要有豐富的知識(shí)，還要有一顆對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的一份熱心，對(duì)家長(zhǎng)的一片誠(chéng)心。用老師的人格改變學(xué)生的靈魂。我要考慮學(xué)生什么時(shí)候需要我，學(xué)生最需要我什么。我要做學(xué)生最需要的人，我要做學(xué)生最需要的事，只有這樣才配當(dāng)學(xué)生的良師益友，才能上好每一節(jié)課，才能促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、學(xué)會(huì)，用好思想政治課的`知識(shí)，也才能體現(xiàn)出“人類(lèi)靈魂的工程師”的價(jià)值，用我們的愛(ài)心，用我們的責(zé)任，用我們的雙手，托起明天的太陽(yáng)。