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音樂課剪羊毛篇一
在熟悉音樂、理解其內容的基礎上，學習為樂曲配伴奏，會聽音樂打2/4拍節奏，發展幼兒的想象力、創編力。
有關剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂器。《剪羊毛》的錄音磁帶，并讓幼兒欣賞。
1、利用有關圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識，知道羊毛的用途，豐富幼兒的生活經驗。
介紹時，配以《剪羊毛》的樂曲，幫助幼兒理解作品表達的內容、情感，熟悉旋律。
2、欣賞樂曲《剪羊毛》。教師彈奏樂曲《剪羊毛》，讓幼兒再次欣賞，感受樂曲歡快、活潑的特點，運用簡短、生動的語言講述音樂表達的內容情感。
讓幼兒通過音樂體驗剪羊毛的緊張的勞動、愉快的心情和音樂2/4拍節奏特點。
3、學習為樂曲配伴奏。啟發幼兒根據音樂的內容、節奏特點進行討論：怎樣打出節奏？編出幾種節奏型。
如：羊毛剪子發出的聲音
××××|××××|或×××|×××|；
人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|
4、練習掌握以上幾種節奏型。教師逐一彈奏樂句，請幼兒再次討論用哪種節奏型合適？選定一種或兩種節奏型后，隨音樂拍手打節奏。
5、選擇和使用幾種樂器打節奏。幼兒持樂器分句練習。
如：手鈴：××××|××××|或×××|×××|
沙錘
鈴鼓：××|×〉—|××|×〉—|木魚：×○|×○
響板
6、在此基礎上進行合練。要求幼兒認真傾聽伴奏音樂，傾聽別人的演奏，記住自己樂器出現的順序，正確地打出節奏。
在改換樂器、改變節奏前一拍（或半拍）時，教師要給予暗示或提醒。
7、幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音樂的氣氛。
1、大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。
2、要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預設為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然后再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。
3、隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細細思考?，F在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點的提示。
4、過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，并且我還容易過高估計自己引導的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現一些問題，通過我的引導也總能做好的。現在才發現自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內化為新的品質、習慣?？赡芤院笤趥湔n的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思考新的方案。
5、另外，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。
6、開展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂課的感覺了，但是進行了反思后，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。
音樂課剪羊毛篇二
剪羊毛
課題：剪羊毛 教具：鋼琴、錄音機、課件、紙、剪刀等
教學目標：
技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區歌唱。
知識目標：通過節奏排列的練習，培養學生進行節奏創作的興趣和初步的目標。
情感目標：通過學唱歌曲使他們進一步認識到勞動的意義。
教學重點：
1、區別節奏 和 的不同感覺。
2、初步唱會歌曲《剪羊毛》的第一段。
教學難點：
1、歌曲中 節奏的演唱。
2、節奏自由組合的練習。
3、1――1八度的教唱。
教學過程（）：
一、組織教學：師生問好！
二、節奏型練習：
1、導入
a、（點擊課件）小朋友，這是什么？（……）（剪刀）
b、小常識介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們發明的嗎？（……）老師告訴你，是埃及人發明創造了剪刀。
2、念念、拍拍
a、你能念剪刀這個詞兒嗎？
b、（點擊出示）
你能按這些節奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒嗎？誰來念？
c、比較 和 （點擊）
（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來念
3、剪紙游戲
（1）導入：小朋友真聰明，很會就學會了這些節奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發明創造第一把剪刀就是用來剪羊毛的）等等）
（2）剪紙游戲
意安全，小剪刀開始動起來……（放音樂）
b、學生匯報：你剪了什么圖形，用什么節奏剪的?。ǔ?――3個小朋友）
了這些節奏?。c擊出示）
三、節奏組合練習
2、點擊出示，自由練習，教師深入小隊進行輔導
3、小朋友仔細觀察，這四條節奏都有那些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現 的節奏）
4、逐條練習
5、齊練
四、學唱歌曲《剪羊毛》
1、導入：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會唱歌呢？
2、（點擊出示旋律）你聽？（放前半首歌曲的伴奏音樂）
3、跟著音樂學學小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用la來哼唱。（2――3遍）
我這個機會嗎？
a、教師范唱
b、你想學嗎？你最想學哪句？你認為哪句最難唱？
c、逐句練唱
d、齊唱
b、第二只羊身上的毛讓老師來剪吧（教師點擊）這條旋律老師先來唱一唱
d、誰還想上來剪羊毛？
1、揭題《剪羊毛》
2、齊唱歌曲《剪羊毛》
3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來唱一唱！
4、表演唱：用小剪刀按 地節奏為歌曲伴奏
熱愛勞動地國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習?。?/p>
六、聽音樂出教室！
音樂課剪羊毛篇三
1. 面向學生：小學四年級
2. 學科：音樂
3. 課時：2
4. 課型：唱歌綜合課
二.教學目標
1.知識與技能目標：通過學習歌曲，準確掌握附點八分節奏和復習休止符，區別節奏的不同感覺。
2.過程與方法目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編節奏，培養學生的創造力，提高學生對音樂的感受力和表現力。
3.情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、勞動密不可分,使他們進一步認識勞動的意義。
三.教材分析
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調式，由四個方整的樂句組成，旋律以分解的主和弦音進行，使得曲調色彩十分明亮，情緒輕快活躍。
四.教學重點
1.感受附點節奏及休止符在歌唱中的情緒及表現作用，準確把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。
2.初步唱會歌曲《剪羊毛》
五.教學難點
1.歌曲中的附點八分節奏和四分休止符的演唱
2.用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲
六.教學方法
模唱法、聽唱法、學唱法
七.教學過程
（一）導入新課
1.簡介澳大利亞的風土人情
教師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？
學生：沒有（有）
教師：今天，老師要帶你們去參觀這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的風光?！痉耪n件】（介紹圖片：澳大利亞不但風光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”，同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養羊數量最多的國家。每當夏天來臨的時候，養羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。）
教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》。【出板書】。請同學們打開課本，29頁。
（二）學習歌曲
1.聽中思，思中疑
教師：首先請同學們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】
1. 工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？
（愉快、高興、輕快、富有彈性）
教師：同學們說得真好！
2.看中聽，聽中辨
教師：接下來，請同學們看下面這些節奏，你會讀嗎？【出示節奏】
教師：同學們集體用da讀一遍。
把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學們來一遍。
很好，再看到下面這條節奏，把“啊”連起來，同學們讀一遍。
教師：下面我們來看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個節奏？請同學們跟著老師唱一遍譜。
學生：演唱一到三行譜。
教師：同學們唱得真好！請同學們再仔細觀察，后面的節奏都有哪些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現的節奏）
學生：結尾處都有0。
教師：你們的眼力真不錯！你們剛剛所說的就是音樂中的休止符，
你們知道休止符有什么作用嗎？
學生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。
教師：對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說說哪一種是有休止符？哪一種沒有休止符？（教師用“啦”示范）
學生：第二種。
教師：那你們來試試用“啦”來唱一下。（教師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）
教師：有點找到感覺了，請同學們的聲音再清脆一點，再來一遍。
教師：嗯！我發現同學們學東西還是挺快的！那現在我們就要完整的來一遍，唱歌譜，請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。
學生：指譜跟唱。
教師：很好！現在唱歌詞！
3.聽中創，創中編
學生：想！
教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來像她一樣。
教師：下面我們來玩個律動游戲，老師把同學們分為兩組，第一組是右邊的同學，第二組左邊的同學。第一組出來拿沙錘，第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學們讀第一條節奏（連續兩遍），雙響筒的同學們讀第二條節奏（連續兩遍）。
教師：非常好！那我們準備好為這首歌伴奏。邊打節奏邊唱！
八.課堂小結
教師：同學們表現的非常棒！今天我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學習《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時的那種喜悅的心情值得我們每一個同學學習，希望同學們也通過自己勤勞的雙手創造更好的明天！同學們，再見！
音樂課剪羊毛篇四
1、運用多種教學手段，激發學生們的學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編動作、培養學生的創造力、提高學生對音樂的感受力和表現力。
2、通過學唱歌曲，使學生們進一步認識到勞動的意義。
1、用愉快的聲音表現歌曲的情緒。
2、有感情的演唱歌曲。
電子琴、錄音機、教學碟片，課件圖片等。
精彩2分鐘展示，師生問好。
簡介澳大利亞的風土人情。
師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？
生：沒有
每當夏天來臨的時候，養羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。
師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》板書。
請同學們打開課本，29頁。
提出問題，引起思考。
今天，我們一起學習這首澳大利亞民歌《剪羊毛》，首先請同學們欣賞一遍歌曲。
邊聽邊思考:
1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？【出示問題】
【愉快、高興、輕快、富有彈性的】
2你們是通過那里看出來的？
同學們說的真好。
有感情的朗讀歌詞。
教師彈琴，學生跟唱?！緦W唱第一段歌譜，爾后學生填唱歌詞】
學唱第二段歌詞?！痉治龈柙~】
師：你們想一想，當人們從綿羊身上剪羊毛時，綿羊會不會害怕？
生：會的。因為人們在剪它們身上的毛時，它們害怕人們會傷害自己。
生：不會，因為人們和綿羊是好朋友，不會傷害它們的。
生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦？
生：它們身上的毛還會再長出來的。
生：不會。
師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱，所以等冬天過去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經過加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會長出新的羊毛準備過冬。
教師播放音樂，學生跟唱第二段歌詞。【如果自學】
用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。
分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動聽。
玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。
請同學們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來表現歌曲外，還可以用什么樣的方式來表現這首歌曲？下面分組討論一下。
1、學生分組討論。
2、啟發學生創編動作進行表演。
3、帶領學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、各小組表演。
今天同學們的表現真不錯，通過學習歌曲《剪羊毛》讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪，讓我們懂得了勞動能創造幸福的生活。老師希望同學們都能做一個熱愛勞動的好孩子。
好巧，今天是三八、婦女節，是媽媽們的節日，媽媽辛苦了一天，希望你們回家后能夠做一些力所能及的家務活，可以讓媽媽休息一會，我們跟著《剪羊毛》的歌聲下課【播放音樂】。
下課，音樂課禮式。
音樂課剪羊毛篇五
1.引導學生學生學會用節奏型xx、并且能熟練的'演唱。
《剪羊毛》是一首澳大利亞民歌，全曲由4個樂句組成，曲子表現出了澳大利亞人民熱情、活潑、歡快的生活，第二樂句的音區較高，使勞動人民歡快的心情推向高潮，最后兩個樂句重復了前一句最后兩個樂句，體現出來只有通過自己的勞動才能換來幸福的生活。
重點掌握附點節奏和休止符在樂曲中的運用，體現出歌曲的活潑跳躍的情緒。
學會演唱歌曲《剪羊毛》。
生：可以。
師：你們聽出有什么區別了嗎？生：第二個節奏多了個附點節奏。
師：對，下面難度升級，再來兩條。xx2.x.x
生：第二條還是多了個附點節奏。
師：同學們都回答的非常好，這就是我們這節課的重點，附點節奏，我們一起把它們唱一遍吧。
師生共同完成游戲。
師：老師問你們，為什么在結尾的時候要像木頭人一樣的停??？
生：因為末尾有個休止符。
師：同學們回答的很好，休止符就是叫我們的聲音立刻停止。
1.課件導入
同學們，這節課老師想帶領大家出去旅游一下，去到大洋洲國土面積最大的國家澳大利亞去看一看那里的風景。出示課件，音樂播放。
師：你們都看到了些什么？
生：牛、羊、考拉、袋鼠、澳大利亞的國旗、國徽。
師：我們欣賞了澳大利亞的風景，有了解了澳大利亞的國旗、國徽、這節課我們就來學習澳大利亞的民歌——《剪羊毛》。
2.學唱旋律
出示視頻，帶著問題去欣賞歌曲。
1)這首歌曲表現了什么情緒？
2)這首歌曲在說些什么？
生：表現了活潑、歡樂、熱情的情緒，說的是澳大利亞的人民在簡羊毛。
師：他們為什么要剪羊毛？
生：因為夏天到了，羊兒穿著厚厚的羊毛很熱，人們幫助羊兒剪去羊毛，再拿去賣，人們還可以把羊毛拿去做衣服。人們和羊兒都很高興。
1）全曲有幾個樂句？
2）之前我們唱的節奏你能在歌曲中找到嗎？
師：播放歌曲。
生：全曲有4個樂句，出現在第3、4句。
師：很好，下面我們把這兩句來唱一遍。
3.學唱歌詞
同學們，下面我們用朗讀的方式把歌曲讀一遍，好嗎？師生共同朗讀歌曲，帶著節奏去練習。
4.學唱旋律
老師彈奏鋼琴，學生跟唱旋律，注意音準、節奏的把握。
5.詞曲結合
6.完整演唱歌曲
1）共同演唱
2）分別演唱
3）分組演唱
4）表演唱
同學們，通過這首歌曲的學習，你學到了什么？生：我學到了附點節奏、休止符。
生：我學到了要像澳大利亞人民一樣用自己的勞動還換取幸福的生活。
師：是的，我希望我們班的同學都能像澳大利亞人民一樣用自己的勞動來創造幸福的生活，希望你們每一個人都是勤勞的孩子。讓我們共同來唱一遍來結束今天的音樂課。
《剪羊毛》這首歌曲是澳大利亞的民歌，同學們對于外國民歌還不是特別熟悉，大部分同學還是能準確的演唱好這首歌。
音樂課剪羊毛篇六
1、學習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節奏型。
2、根據指揮的手勢演奏樂器。
3、愛護樂器，學會輕拿輕放。
學習用船齡和圓舞板演奏|x-x-|xxx-|節奏型。
根據指揮的手勢演奏樂器效果分析：這首打擊樂我們小班就已經學過，在只是帶領幼兒復習了一遍，整體效果很好，說明小班時候的功課很扎實。
人手一件打擊樂器，串鈴和圓舞板各一半。
一、在《小朋友散步》音樂的伴奏下，幼兒走進教室。
二、復習歌曲《小豬睡覺》。
教師帶領幼兒隨著歡樂的音樂表演小豬可愛的'形象。
三、學習打擊樂《剪羊毛》
1、幼兒隨《剪羊毛》樂曲兩拍一下的拍手。
2、邊聽音樂邊拍|x-x-|xxx-|節奏型。
3、比較前、后節奏的快慢，并隨樂練習動作。
4、學習分聲部做動作把全體幼兒分成兩部分，請一半幼兒拍手，另一半幼兒拍腿，并隨樂練習。（教師用相同的動作進行指揮）
5、幼兒用打擊樂器演奏要求幼兒輕輕地把樂器放在腿上。
6、輕輕地有序地在音樂聲中把打擊樂器放在指定的地方。
音樂課剪羊毛篇七
剪羊毛
鋼琴、錄音機、課件、紙、剪刀等
技能目標：指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區歌唱。
知識目標：通過節奏排列的練習，培養學生進行節奏創作的興趣和初步的目標。
情感目標：通過學唱歌曲使他們進一步認識到勞動的意義。
1、區別節奏和的不同感覺。
2、初步唱會歌曲《剪羊毛》的第一段。
1、歌曲中節奏的演唱。
2、節奏自由組合的練習。
3、1——1八度的教唱。
師生問好！
1、導入
a、（點擊課件）小朋友，這是什么？（剪刀）
b、小常識介紹：哦，這是一把漂亮的剪刀，想知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們發明的嗎？老師告訴你，是埃及人發明創造了剪刀。
2、念念、拍拍
a、你能念剪刀這個詞兒嗎？
b、（點擊出示）
你能按這些節奏念念剪刀和小剪刀這些詞兒嗎？誰來念？
c、比較和（點擊）
（第一組比較平淡，第二組活潑、跳躍）一起來念
3、剪紙游戲
（1）導入：小朋友真聰明，很會就學會了這些節奏，老師還想考考你，剪刀有哪些用途呢？（剪手指甲、剪紙、剪羊毛（埃及人發明創造第一把剪刀就是用來剪羊毛的）等等）
（2）剪紙游戲
a、游戲前引入：剪刀可以用來剪紙，你會嗎？在音樂聲中，我們要來做剪紙游戲，讓小朋友積極動腦，剪出不同的節奏，不同的圖形，音樂停，剪刀停，紅、黃、藍、綠四個小隊比一比，看哪個隊的小朋友剪的節奏最動聽。剪的時候，小朋友要注意安全，小剪刀開始動起來……（放音樂）
b、學生匯報：你剪了什么圖形，用什么節奏剪的！（抽2——3個小朋友）
c、教師總結：小朋友咔嚓咔嚓剪的非常不錯，節奏很動聽。很多小朋友都剪出了這些節奏！（點擊出示）
2、點擊出示，自由練習，教師深入小隊進行輔導
3、小朋友仔細觀察，這四條節奏都有那些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現的節奏）
4、逐條練習
5、齊練
1、導入：小剪刀真的很神奇，它不僅可以剪羊毛，而且它還會唱歌呢？
2、（點擊出示旋律）你聽？（放前半首歌曲的伴奏音樂）
3、跟著音樂學學小剪刀唱歌，小朋友輕輕地用la來哼唱。（2——3遍）
a、教師范唱
b、你想學嗎？你最想學哪句？你認為哪句最難唱？
c、逐句練唱
d、齊唱
b、第二只羊身上的毛讓老師來剪吧（教師點擊）這條旋律老師先來唱一唱
d、誰還想上來剪羊毛？
1、揭題《剪羊毛》
2、齊唱歌曲《剪羊毛》
3、有感情地演唱歌曲《剪羊毛》：你知道澳大利亞人民剪羊毛時地心情嗎？（高興、喜悅）懷這這種心情來唱一唱！
4、表演唱：用小剪刀按地節奏為歌曲伴奏
小朋友，通過學唱歌曲《剪羊毛》，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動地國家，他們勞動時那種喜悅地心情真值得我們每一個小朋友學習！！
音樂課剪羊毛篇八
1、運用多種教學手段，激發學生們的學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編動作、培養學生的創造力、提高學生對音樂的感受力和表現力。
2、通過學唱歌曲，使學生們進一步認識到勞動的意義。
1、用愉快的聲音表現歌曲的情緒。
2、有感情的演唱歌曲。
電子琴、錄音機、教學碟片，課件圖片等。
一、組織教學：
精彩2分鐘展示，師生問好。
1、簡介澳大利亞的風土人情。
師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？
生：沒有
每當夏天來臨的時候，養羊工人們都要把羊身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。
師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致解了美麗的澳大利亞。下面、我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌剪羊毛板書。
請同學們打開課本，29頁。
二、學習歌曲：
提出問題，引起思考。
今天，我們一起學習這首澳大利亞民歌剪羊毛，首先請同學們欣賞一遍歌曲。
邊聽邊思考:
1、工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？【出示問題】
【愉快、高興、輕快、富有彈性的】
2、你們是通過那里看出來的？
同學們說的真好。
3、有感情的朗讀歌詞。
4、教師彈琴，學生跟唱。【學唱第一段歌譜，爾后學生填唱歌詞】
5、學唱第二段歌詞?！痉治龈柙~】
師：你們想一想，當人們從綿羊身上剪羊毛時，綿羊會不會害怕？
生：會的。因為人們在剪它們身上的毛時，它們害怕人們會傷害自己。
生：不會，因為人們和綿羊是好朋友，不會傷害它們的。
生；可是綿羊身上沒有了羊毛怎么辦？
生：它們身上的毛還會再長出來的。
生：不會。
師：是啊，綿羊也跟我們大家一樣，到了夏天如果身上的毛太多也會覺得很熱，所以等冬天過去了，人們就把綿羊身上毛剪掉一些，并把這些羊毛經過加工處理，這樣才有了我們穿的羊毛衫。而且到了秋天，綿羊又會長出新的羊毛準備過冬。
6、教師播放音樂，學生跟唱第二段歌詞?！救绻詫W】
8、用愉快活潑的情緒，輕盈而有彈性的聲音完整演唱一遍歌曲。通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛還有自豪的心情表達出來。
9、分組演唱，比一比哪一組的歌聲最動聽。
10、玩歌譜填詞游戲，完整的演唱歌曲。
三、創編：
請同學們想一想，這首歌曲除了用歌唱的方式來表現歌曲外，還可以用什么樣的方式來表現這首歌曲？下面分組討論一下。
1、學生分組討論。
2、啟發學生創編動作進行表演。
3、帶領學生用打擊樂器為歌曲伴奏。
4、各小組表演。
四、小結：
今天同學們的表現真不錯，通過學習歌曲剪羊毛讓我們充分感受到了勞動給我們帶來的開心和自豪，讓我們懂得了勞動能創造幸福的生活。老師希望同學們都能做一個熱愛勞動的好孩子。
下課，音樂課禮式。
音樂課剪羊毛篇九
1.面向學生：小學四年級
2.學科：音樂
3.課時：2
4.課型：唱歌綜合課
1.知識與技能目標：通過學習歌曲，準確掌握附點八分節奏和復習休止符，區別節奏的不同感覺。
2.過程與方法目標：運用多種教學手段，激發學生學習興趣，感受歌曲歡快活潑的情緒；引導學生創編節奏，培養學生的創造力，提高學生對音樂的感受力和表現力。
3.情感態度與價值觀目標：通過學唱歌曲感受源于勞動的律動和音樂，知道音樂和生活、勞動密不可分，使他們進一步認識勞動的意義。
《剪羊毛》是一首澳大利亞流傳廣泛的民歌，該國以盛產羊毛而著稱。歌曲正是反映了澳大利亞牧場工人緊張的勞動生活和樂觀的精神面貌。歌詞以生動的語言、形象的比喻表現了“剪羊毛”這一特定的勞動情景，以“白云”、“冬雪”、“絲綿”夸張的形容通過工人們勞動而剪下的遍地羊毛，以“皮襖”比作羊兒身上的絨毛，富于想象，很有童真。歌曲為4/4拍，大調式，由四個方整的樂句組成，旋律以分解的主和弦音進行，使得曲調色彩十分明亮，情緒輕快活躍。
1.感受附點節奏及休止符在歌唱中的情緒及表現作用，準確把握附點八分節奏，區別節奏的不同感覺。
2.初步唱會歌曲《剪羊毛》
1.歌曲中的附點八分節奏和四分休止符的演唱
2.用愉悅、歡快的聲音來演唱歌曲
模唱法、聽唱法、學唱法
（一）導入新課
1.簡介澳大利亞的風土人情
教師：同學們，你們去過澳大利亞嗎？
學生：沒有（有）
教師：今天，老師要帶你們去參觀這個美麗的國家，讓我們一起去領略那里迷人的風光。【放課件】（介紹圖片：澳大利亞不但風光秀美，它還被人們稱為“騎在羊背上的國家”，同學們，你們知道為什么嗎？因為它是世界上養羊數量最多的國家。每當夏天來臨的時候，養羊的工人們都要把羊的身上的羊毛剪掉一些，人們在剪羊毛的時候很辛苦，于是就一邊唱歌一邊勞動。）
教師：看完這些美麗的圖片，讓我們大致了解美麗的澳大利亞。今天，我們就來學習一首好聽的澳大利亞民歌《剪羊毛》歌曲?！境霭鍟俊Ｕ埻瑢W們打開課本，29頁。
（二）學習歌曲
1.聽中思，思中疑
教師：首先請同學們欣賞一遍歌曲，邊聽邊思考：【出示問題】
1.工人們在剪羊毛的時候的心情是怎樣的？
（愉快、高興、輕快、富有彈性）
教師：同學們說得真好！
2.看中聽，聽中辨
教師：接下來，請同學們看下面這些節奏，你會讀嗎？【出示節奏】
教師：同學們集體用da讀一遍。把第二拍的十六分音符讀成“啊”，同學們來一遍。很好，再看到下面這條節奏，把“啊”連起來，同學們讀一遍。
教師：下面我們來看看這首歌的歌譜，譜子上哪里有這個節奏？請同學們跟著老師唱一遍譜。
學生：演唱一到三行譜。
教師：同學們唱得真好！請同學們再仔細觀察，后面的節奏都有哪些共同的特點？（結尾處都有一個四分休止符，反復出現的節奏）
學生：結尾處都有0。
教師：你們的眼力真不錯！你們剛剛所說的就是音樂中的休止符，
你們知道休止符有什么作用嗎？
學生：休息的作用，休止的作用，停頓的作用。
教師：對了！表示音的休止的符號叫“休止符”。聽老師示范兩種旋律，說說哪一種是有休止符？哪一種沒有休止符？（教師用“啦”示范）
學生：第二種。
教師：那你們來試試用“啦”來唱一下。（教師彈奏鋼琴，學生用“啦”來演唱）
教師：有點找到感覺了，請同學們的聲音再清脆一點，再來一遍。
教師：嗯！我發現同學們學東西還是挺快的！那現在我們就要完整的來一遍，唱歌譜，請用手指指著歌譜來跟老師一起唱。
學生：指譜跟唱。
教師：很好！現在唱歌詞！
3.聽中創，創中編
學生：想！
教師：作為第一位登上悉尼歌劇院舞臺的亞洲藝術家，我們真為她感到驕傲！你們看她有伴唱、有指揮、也有伴奏，是不是很熱鬧？那我們也來像她一樣。
教師：下面我們來玩個律動游戲，老師把同學們分為兩組，第一組是右邊的同學，第二組左邊的同學。第一組出來拿沙錘，第二組出來拿雙響筒。拿了沙錘的的同學們讀第一條節奏（連續兩遍），雙響筒的同學們讀第二條節奏（連續兩遍）。
教師：非常好！那我們準備好為這首歌伴奏。邊打節奏邊唱！
教師：同學們表現的非常棒！今天我們的音樂之旅馬上就要結束了，通過學習《剪羊毛》課文，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時的那種喜悅的心情值得我們每一個同學學習，希望同學們也通過自己勤勞的雙手創造更好的明天！同學們，再見！
音樂課剪羊毛篇十
指導學生用輕盈而有彈性的聲音在較高音區歌唱。
提高節奏排練的練習，培養學生進行節奏創作的興趣和初步的目標。
提高學唱歌曲使他們初步認識到勞動的意義。
⒈區別節奏的不同的感受。
⒉初步唱會第一段。
⒈歌曲中節奏的演唱。
⒉節奏自由組合的練習。
一、導入節奏型練習
教師：（出示剪刀實物）同學們，這是什么啊？
小常識介紹：哦！這是一把漂亮的尖刀，那你們知道世界上第一把剪刀是哪個國家的人們發明的嗎？老師告訴你們是埃及人發明了剪刀。
教師：誰能按來念“剪刀”這個詞？
你能按這些節奏來念念剪刀和小剪刀這些詞嗎？
ｘｘ｜ｘ·ｘ｜
剪刀剪刀
ｘｘｘ｜ｘｘ·ｘ｜
小剪刀小剪刀
我們一邊打拍子一邊按這些節奏來念兩遍。
教師：老師這里有兩組節奏，你們先聽老師念一下，感覺有什么不一樣。
⑴ｘｘｘ｜ｘｘｘｘ｜ｘｘｘ｜ｘ—｜
⑵ｘｘ·ｘ｜ｘｘｘ·ｘ｜ｘｘ·ｘ｜ｘ－｜
（第一組比較平淡，第二組活躍、跳躍）那我們現在一起來念。
二、游戲
（剪手指甲、剪紙……剪羊毛）埃及人發明創造的第一把剪刀就是用來剪羊毛的。
教師：現在我這里有４組節奏
⑴ｘｘ｜ｘ·ｘ｜ｘｘ·ｘ｜ｘ－｜
⑵ｘ·ｘ｜ｘｘ｜ｘｘ·ｘ｜ｘ－｜
⑶ｘｘ·ｘ｜ｘ－｜ｘ·ｘ｜ｘｘ｜
⑷ｘ·ｘ｜ｘ－｜ｘｘ·ｘ｜ｘｘ｜
你們每個隊先念念自己隊的節奏，然后推舉一個人上來用剪刀剪出這個節奏，看哪個隊剪的節奏最對最動聽。
三、學唱歌曲剪羊毛
⑴導入：埃及人發明的第一把剪刀是用來剪羊毛的，他們剪羊毛的時候能聽上音樂就好了?，F在，老師給他們找來了一段音樂，請我們同學來聽聽。（放歌曲的伴奏音樂）
⑵現在我請同學用“啦”來跟著伴奏帶一起輕輕地哼唱。
①教師范唱
②你們最想學哪句啊？你認為哪句最難唱？
③逐句練唱
④齊唱
四、再次熟悉旋律
要自己動手剪羊毛嗎？
①誰來？（請小朋友揭開事先準備好的板圖）
哦！原來這只羊兒身上披著一串串長長的旋律，那我們把這旋律就當作是羊毛，用什么看來剪??？（嘴巴）
誰想來？
五、教師小結
同學們，通過學唱歌曲剪羊毛，我們知道了澳大利亞是一個熱愛勞動的國家，他們勞動時的那種喜悅的心情真值得我們每一個小朋友學習！