作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優質的教案呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
部編草原教案草原教案第二課時篇一
音樂、藝術、社會、常識
1、運用多種形式培養幼兒的節奏感，掌握節奏并會創編節奏。
2、幼兒欣賞歌曲讓幼兒感受草原的美麗，及對少數民族的熱愛。
3、培養幼兒的音樂感受力和表現力。
課件、歌曲、頭飾、小鼓、手玲、沙錘、蒙古服飾、節奏圖、圈、幻燈片
活動過程實錄
小朋友，今天老師帶小朋友去一個美麗的地方，我們一起騎著小馬去好嗎？
小朋友看這個美麗的地方到了，你們知道這是什么地方嗎？（草原）
實錄：此環節我給孩子創設了一個溫馨、寬松的環境“草原我的家”，大大的背景圖，當幼兒坐在地毯上時，就好像自己做在草地上一樣，孩子們聽著優美的歌曲，感受著草原的遼闊與美麗。
1、教師介紹蒙古族的特點。
廣闊的草原可真美，生活在草原上的蒙古人們勤勞、善良，蒙古族是我國的少數民族之一，他們喜歡吃乳制品、羊肉，喜歡騎馬，被人們稱為“馬背上的民族”！他們能歌善舞，今天我們來到了大草原上，那我們也一起來學一學蒙古族的舞蹈好嗎？（1）、騎馬、2摔交（小騎手）3、哄羊(蒙古族)4、雄鷹（蒙古人）
2、幼兒聽歌曲，創編動作。
現在我們是草原上的舞蹈家，我們一起把舞蹈動作編到歌曲里好嗎？
我們一起跳起來吧！
實錄：由于我班幼兒非常好模仿與表現，因此這個環節我就設置了全體幼兒表演的機會。孩子們認真的學著老師的樣子學習各個舞蹈動作，認真的做好一個小騎手，在聽音樂創編的時候，孩子們有的蹲著做笑肩、有的做踏點馬步、有的干脆趴在地毯上做一只小羊羔，看著他們全身心的投入到活動中，我真為他們高興。
小馬跑起來也是有節奏的，小朋友，你們看！這是節奏圖，
部編草原教案草原教案第二課時篇二
。2、通過聆聽和表演等音樂活動去了解蒙古的風土人情，感受蒙古音樂的風格特征，進而產生對草原及蒙古人民的喜愛之情。3、通過合作式的學習發展學生的群體意識、合作精神和實踐能力，創造性地編創與活動。4、在濃郁的情境中感受不同民族的音樂的同時，引導學生注意了解家鄉的特色，激發學生對家鄉的贊美，對祖國熱愛。
：1、學唱歌曲《草原就是我的家》并且表演。2、聆聽器樂曲《擠奶舞》表演。3、編創與活動：多聲部的節奏練習。教學重點：在音樂活動中感受蒙古音樂，了解蒙古風土人情，引導激發學生對家鄉的熱愛之情。
多聲部節奏的練習與編創。教學準備：多媒體課件、獎勵品（黃色小絲帶）
一、組織 鋪墊1、多媒體播放《愛我中華》，與學生一起拍手進教室。2、引導：同學們知道我國有多少個民族嗎？我們祖國的56個民族象56朵花一樣繽紛、美麗。列舉幾個知道的民族名稱。讓學生進入愉快的音樂氛圍之中，讓學生通過歌詞了解我們國家是一個多民族的國家，為下環節作鋪墊。
二、創設情景導入1、“比比誰的耳朵靈”：今天來了一位少數民族的小朋友，大家想不想認識他呢？不急，先來聽聽他的歌聲吧！播放歌曲《草原就是我的家》2、多媒體：蒙古族小朋友做自我介紹，教案《美麗的草原我的家－教學教案》。小朋友來自大草原，是蒙古族的小朋友。
三、學唱歌曲并表演1、多媒體播放歌曲音樂。引導學生用自己的方式歡迎這個新朋友。再次感受蒙古的音樂。2、你能想象描述一下大草原上的景象嗎？3、說得真好，我們隨蒙古小朋友去草原游覽一下吧！（展示多幅草原圖配上歌曲音樂），正象歌中所唱得那樣（圖中配上歌詞）聆聽歌曲。4、作為朗讀的獎勵，老師代蒙古小朋友教大家幾個蒙古族特有的舞蹈動作，表達開心的心情。5、隨著歌曲做蒙古族的舞蹈動作。分組編創。6、小組展示，其他學生配唱歌曲。鞏固歌曲。
四、編創與活動1、奇奇說：我們蒙古族人民不但能歌善舞還善于騎馬、射箭、摔跤。聽！（多媒體播放歡呼聲）那是在舉行那達慕大會呢！（播放大會畫面）作簡介。了解“那達慕大會”是蒙古族的人民在每年7、8月份舉行的“祭神節日”中舉行的射箭、摔跤、騎馬大會。2、舉行我們的“那達慕大會”（媒體出示表示不同節奏的運動項目供選擇）學生選擇自己想參加的項目，分三組念節奏，打拍，然后三聲部同時拍出。3、更熱鬧，要求為節奏配上象聲詞。4、比一比，哪組能拿到冠軍。三聲部同時讀出。
五、聆聽蒙古樂曲，欣賞、體驗、表現。1、慶祝大家的勝利，蒙古人民跳起了舞。（播放《擠奶舞》錄象）說說他們的動作是在做什么？并且模仿擠奶動作。2、這些都是蒙古族人民在勞動中積累學會的技能。他們在勞動中也不忘唱歌跳舞，把勞動的動作也編進了舞蹈中。體會蒙古族人民的聰明與勤勞。3、播放音樂，大家一起來跳一跳！學生合著音樂跳一跳，表達快樂開心的勞動心情。
六、總結、拓展1、作為一名善璉小朋友，我們怎樣感謝這位蒙古的小朋友呢？引導學生挖掘家鄉的特色。（多媒體出示家鄉風景圖片）2、 大家說一說怎樣向他介紹自己的家鄉，請他也來江南小鎮玩一玩3、總結：送一首詩給奇奇：草原是你們美麗的家；水鄉是我們可愛的家；祖國是我們繁榮的家；我們都愛共同的家！（配歌曲《草原就是我的家》）4、宣布草原之旅結束，讓我們騎上小紅馬回家吧！！（音樂《我是人民的小騎兵》）
部編草原教案草原教案第二課時篇三
提高對動態描寫和靜態描寫的認識了解.
有感情地朗讀課文,背誦第一小節.
教學重點:
通過閱讀第一小節,體會草原的美.
教學難點:
對于"綠色渲染","墨線色勒"這兩個國畫技巧術語的理解.
教學時間:三課時
導入
播放歌曲《草原上升起不落的太陽》.
師:聽了這段歌曲,你們知道歌中唱的是什么地方嗎(板書:草原)
檢查預習情況
師:課前我已經布置大家預習了,現在來了解一下預習的情況.
開火車認讀生字,并口頭組詞,師注意正音.
分段朗讀課文,教師注意及時糾正讀錯的字音和讀破的句子.
學習第一小節
老舍先生是因什么事去草原的(訪問陳巴爾虎旗)
師:"旗"就相當于我們這兒的縣.陳巴爾虎旗所在的大草原是個什么樣的呢請大家看投影(出示書中第一幅插圖的投影).誰來說說自己看到了一個什么樣的地方(學生自由發言)
在第1小節中,你還有什么地方不太明白嗎
學生質疑:由其他同學解疑,教師點拔幫助,主要疑難有下面幾點:
(2),"綠色渲染","墨線勾勒"——出示兩幅繪有草原上小丘的中國畫,一幅全用綠色渲染,使小丘和草原的界限融合.另一幅小丘邊緣用墨線勾出,使小丘的線條清晰地凸現出來,讓學生比較得出哪一幅是只用"綠色渲染",哪一幅還用上了"墨線勾勒",這樣就形象而深刻地理解這兩個詞.再看圖體會只用綠色渲染,不用墨線勾勒的那幅圖,給人以什么樣的視覺效果呢(小丘和平地融為一體,和天地融為一體,那濃郁的綠色,甚至都滲入天邊了.)
學生練習背誦,指名看圖背誦第1小節
分清動,靜描寫
學生討論.
練習
畫出第1小節中的比喻句,并思考句中把什么比作了什么
第二,三課時(略)
《草原》第一課時教學設計
《草原》第一課時教學設計
部編草原教案草原教案第二課時篇四
欣賞《草原小姐妹》，會演唱《草原贊歌》并能歌表演《草原贊歌》。
1、知識目標：
（1）初步了解蒙古族的生活地域、服飾、風俗等特點。學習騎馬、擠奶、摔跤等律動，感受蒙古族的藝術與生活的密切聯系。
（2）欣賞具有蒙古族風格的兒童歌曲《草原贊歌》，體會歌曲中的歡快、活潑的音樂情緒，了解草原英雄小姐妹的故事，體會生活在草原上的人們熱愛家鄉、贊美家鄉的深厚情感。指導學生用歡快自豪的情緒來演唱歌曲，并初步掌握蒙古族歌曲的演唱風格。
2、能力目標：
通過演唱和表演，表現出歌曲的情緒和風格;培養學生豐富的生活情感及想象力，引導學生觀察和體驗藝術與生活的密切聯系。
3、情感目標：
通過學習，讓學生感受大草原的美好，培養學生熱愛大自然，熱愛祖國大好河山的情感。
理解掌握歌曲，自然表現出歌曲的情緒和風格。通過課件的欣賞，感受草原特有的風光和遼闊。初步了解蒙古族的特點，豐富學生對民族文化的認識。
通過欣賞、演唱、律動、等音樂活動，讓學生感受并表現出歌曲的情緒和風格，表現出歌曲的情緒和風格。
一課時
：多媒體課件。
1、導入部分
a、今天老師為大家準備了許多精美的圖片我們大家一起來欣賞一下。課件在輕音樂聲中播放蒙古草原的圖片。
b、大家知道這首詩描述的是哪里的風景嗎？（草原）
課件出示：在遼闊的草原上，居住著許多勇敢、熱情的人們，你們知道他們是什么民族嗎？（a、漢族b、傣族c、蒙古族）c、今天就讓我們一起去草原看一看。課件播放蒙古族的相關圖片：蒙古包、蒙古袍、騎馬、摔跤等。
2、新授歌曲《草原贊歌》
b、從歌曲中，大家感受到了不僅旋律而且歌詞也美，那么大家就一起有感情的朗誦一遍歌詞吧！
c、給出節奏，念出并用手拍出。 d、識譜
①用“la”哼唱。邊哼唱邊用手劃拍子。
②這首歌應該用什么樣的情感來演唱呢？特別是哪句呢？
注意：要唱得圓滿、喜悅并飽含激情，才會表現出蒙古人豪爽奔放的性格。 ③跟唱兩遍，然后齊唱，個別唱。
3、欣賞《草原英雄小姐妹》
e、簡單介紹協奏曲：協奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協同演奏的樂曲形式。
f、小姐妹為什么能奮不顧身、戰勝暴風雪，保護羊群？他們的力量從哪里來？（來自對家鄉、對草原的愛和對幸福生活的向往。）讓我們再一次一起飽含深情的演唱這首歌吧！
4、表演《草原贊歌》
c、小組合作表演唱，可自編動作，隊型。
部編草原教案草原教案第二課時篇五
1、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。
2、有感情地演唱《我是草原小牧民》，并能用自己喜歡的方式來表現歌曲。
3、通過聽、唱、舞、創等大量的音樂實踐活動，培養學生的創造能力。
1、了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂舞蹈。
2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。
：為歌曲創編不同的動作。
1、師：小朋友們，愉快的音樂課開始了。今天的音樂課老師請來了一位小客人，你們瞧！（出示小紅馬畫面）它來自遼闊的大草原，今天特意來請我們到它的家鄉做客呢！想不想去？（想）那好，全體起立，我們拉好韁繩，擺好姿勢，跟著小紅馬出發吧！
2、律動：隨《我是草原小牧民》歌曲做騎馬動作。
1、欣賞草原風光。
2、學跳筷子舞。
師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢！老師看到有些小朋友似乎有些懷疑，那讓老師給你們跳一段吧！
（1）師示范動作。
手位：簡單的筷子交叉敲擊動作腳位：前蹲、后仰。
（2）師：怎么樣？信了吧！誰學會了？
（3）指名學生上臺示范動作——師指導——臺上學生帶領大家一起跳——全體學生跟音樂齊跳。
3、變化筷子舞節奏。
（2）師示范。
在第二樂句和第四樂句的最后一小節加入xxx。
（3）學生說——練習xxx。
4、師：小朋友的眼睛可真亮啊！（出示節奏譜）變變變，你們瞧！這個新節奏變到這兒來了，老師用紅色的符號表示，還變了一個動作在這兒呢！（師示范）
（1）師念前面節奏，生念后面。
（2）念前面節奏，生敲后面。
（3）師：敲的這么好，我也想加入你們的隊伍，我來敲前面的節奏吧，你們還是敲后面的部分。（師敲前面節奏，生敲后面）
（4）師：用你們的節奏告訴老師它的節奏，讓筷子發出聲音吧！（學生完整敲擊歌曲節奏）
（5）播放《我是草原小牧民》歌曲，生隨音樂齊跳。
（6）師：這么厲害，看來難不倒你們，如果讓你們加入腳步來跳，會嗎？
6、加入腳步師生齊跳。
7、師生隨音樂齊跳筷子舞。
1、師：歡快的筷子舞給我們帶來了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他們勤勞、勇敢、放牧、歡歌，你們聽。
2、聆聽范唱《我是草原小牧民》。
3、隨琴哼唱：你覺得小牧民在唱起這首歌的時候心情是怎樣的？
跟著老師的琴聲高興的唱起來吧！
4、指導缺點：
“草兒青青羊兒肥”————青青的草兒跳起來了，肥壯的羊兒扭起來了！（休止符、前倚音）
5、隨老師琴聲再唱。
6、師生用歡快的歌聲對唱：聽到小牧民唱的這么自豪，老師也想來當一回神氣的小牧民，讓我們來比一比，誰唱得更神氣？（師生隨琴接龍唱）
7、師：唱得比老師還神氣，我可有點不服氣，我要拿出筷子，邊唱邊跳跟你們比一比。師生接龍加入筷子舞表演唱。
9、拓展。
師：今天老師和小朋友在草原上度過了快樂的一節音樂課，我們一起騎馬、唱歌，最高興的是一起學習了筷子舞。其實呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一種，聰明的蒙古人民還能用許多生活中的東西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧！（出示蒙古族各種舞蹈畫面）
1、師：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民熱情好客。瞧！小紅馬又來了，讓我們騎上小紅馬跟大草原告別吧！
2、播放歌曲，生隨音樂唱起歌，邊跳邊出教室。