在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
前拋實心球教學反思雙手前拋實心球教學反思篇一
今天本節(jié)課的主要內(nèi)容是雙手從體前向前拋實心球。通過學習投擲實心球，提高學生的投擲能力。在課堂學習中，使學生能掌握動作方法和用力順序，采用了徒手模仿、完整的技術(shù)動作示范、加以反復練習。在最后的游戲中充分運用器材，與上肢相配合設計成接力跑的形式。通過游戲讓學生在這個氛圍中學會交流、合作、分享實踐的成果，培養(yǎng)了學生樂于發(fā)揮團隊合作精神和勇敢頑強的優(yōu)良品質(zhì)。
主要優(yōu)點：
1、帶著問題探究拋實心球的方法，很好地解決了本節(jié)重難點，運用形式多樣的教學方法，學生練習密度適中。
2、通過游戲使本節(jié)課進入了高潮，充分調(diào)動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛，讓學生在學中樂，樂中學。
不足之處：
1、投擲動作不協(xié)調(diào)，還有學生的`力量較小，所以學生投擲的距離較近。在今后的教學中，將加強學生的力量訓練。
2、由于實心球不夠使學生練習次數(shù)減少。
3、在游戲中學生為了快而搞跌器械而跌倒，以后要加強注安全教育，提高奔跑能力。
總之，我在這堂課的教學中采用了一些新的手段和方法，激發(fā)了學生上體育課的興趣，最大限度地調(diào)動了學生鍛煉的積極性，為更好地完成本堂體育課的教學任務，起到了較好的推動作用。但是，在這堂課中也有不足之處，有待以后教學中改善，不斷提高自己的業(yè)務水平。
前拋實心球教學反思雙手前拋實心球教學反思篇二
1、學生積極參與，課堂氣氛活躍。
實心球項目是中招體育考試項目，所以這節(jié)課學生的學習積極性很高，在肋木拉皮筋練習時，由于肋木只有四個，一個肋木一邊各綁2個皮筋，總共只能綁16個皮筋，學生只能輪換練習，學生們都表現(xiàn)的爭先恐后；在實心球練習當中，學生們表現(xiàn)出的熱情也很高，都在比拼誰擲的遠；在巡回指導時，不停的有學生叫給自己指導，就怕把他錯過了他吃虧了，課堂氛圍很好。
2、教學任務完成，重點突破。
通過一節(jié)課的練習，學生基本掌握了前擲實心球的用力方法，教學目標得以實現(xiàn)；運用肋木拉皮筋的輔助練習，讓學生感受發(fā)力順序，教學重難點得以突破。
3、課堂負荷適中，符合體育課的基本要求。
本節(jié)課的教學內(nèi)容為前擲實心球，若單單只練實心球，運動負荷有點小，所以我在課課練中安排了俯臥撐練習，一來可以作為前擲實心球的輔助力量練習，二來增加體育課的負荷量，促進了學生健康成長。
1、有些學生在肋木拉皮筋練習中做的很好，但一拿到實心球就不會發(fā)力，這需要我在以后的課堂中對這些學生多加指導，讓其多做拉皮筋的輔助練習。
2、在俯臥撐的練習當中，許多學生肩下不去，說明其上肢力量有些差，在今后的教學當中要多安排上肢的力量練習。
前拋實心球教學反思雙手前拋實心球教學反思篇三
首先，教學設計充分利用比賽、游戲刺激，使學生的注意力都投入在練習上。練習時，教師示范，學生小組合作練習、互相學習。
其次，從準備活動開始，教師通過球類韻律操讓學生進行熱身活動，使學生練習興趣高漲，。
再次，教學設計方面充分發(fā)揮學生小組合作優(yōu)勢，教學中教師對小組的每次合作都提出了明確的要求，確保小組合作的實效性，教學設計為小組探究留有充分創(chuàng)新的空間，激發(fā)學生積極合作創(chuàng)新。
學生在本堂課上精神飽滿，課上教師利用及時客觀的評價語言調(diào)動起學生的學習積極性，學生的表現(xiàn)很積極，學習效果很好。課上我首先做好表率，示范動作既標準又規(guī)范，刺激學生用欣賞的眼光注意我的動作，這也促使我課上始終精力充沛。在課上我盡量少講解，讓學生通過小組之間認真的觀察，親身的體會，給學生大膽創(chuàng)新的空間，在恰當?shù)臅r機進行教學指引，糾正學生的動作要領。在準備部分中，各個小組積極合作，勇敢嘗試，雖然有的創(chuàng)新游戲質(zhì)量有待提高，但是學生的表現(xiàn)還是得到了教師的鼓勵，這更促進了學生的創(chuàng)新欲望，同時也體驗到了參與體育的樂趣。學生在課堂中表現(xiàn)積極、大腦活躍、思維靈敏。課堂教學時，我努力觀察學生的練習情況和小組合作狀態(tài)，及時捕捉學生各個方面的閃光點，并給予適度的評價，激發(fā)積極的.參與合作的情緒，同學們都能找到自己的學習、創(chuàng)新空間。我及時調(diào)整上課氣氛，做學生學習的好助手。學生通過本課提高了與人合作的能力，體驗了成功的樂趣，提升了自信心。大部分同學初步掌握了主教材雙手前拋實心球技術(shù)。
1、學生互評：學習中，小組內(nèi)學生之間互相觀察，互相交流，互相評價，提高學生之間的合作效果。
2、小組之間互評：教師引導學生利用小組間的競爭，互相比較互相評價，促進小組內(nèi)成員之間的合作意識，提高練習質(zhì)量。
3、學生自評：引導學生客觀的自我評價。
4、教師評價：教師利用激勵性的語言適時適度對學生的表現(xiàn)作出評價，激發(fā)學生練習興趣。
不足點：
1、課堂時間把握不到位，學生在前拋實心球動作技術(shù)學習時時間較短。
2、課堂上對于學困生指導所用時間較少，達不到百分百讓學生掌握動作的目的。
3、部分小組長控制全組學習訓練的能力還有待于進一步提高。
前拋實心球教學反思雙手前拋實心球教學反思篇四
改變以往教師教、學生學的教學模式。在整堂課中始終發(fā)揮教師的主導作用，通過讓學生嘗試體驗，挑戰(zhàn)目標練習達本次課的教學目標。
為了使學生更好地掌握動作，我采取了多種教法與學法。在整堂課的教學過程中，我盡量體現(xiàn)學生為主體的特點。創(chuàng)設主動參與的條件，形成主動參與的氛圍，為使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展，課中不僅鼓勵學生參與，而且積極引導學生主動參與，把教師自己的角色放在導演的位置上，讓學生自己去尋找解決問題掌握技能的方法。
存在不足：
1、在探究的過程中對學生有些“放不開”，總擔心學生找不到正確的方法，說不到“點兒”上，總想替學生補充，這樣就會使探究不夠完全自主，降低培養(yǎng)學生探究能力的標準。
2、在教學討論的環(huán)節(jié)上，忽略了“腿用力蹬地”這一細節(jié)，只是一提而過，如果當時再讓學生多模仿體驗幾次，對于掌握動作技術(shù)來說會更有效。
3、如果再安排一個比賽的游戲，使學生把技術(shù)轉(zhuǎn)化為能力，我想效果會更好些，更能激起學生練習的興趣。
4、課后的放松部分沒有安排，如果安排放松操就更好了。