人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
版英語個人簡歷范文匯總一
從事初中教學工作的我，結合日常工作中的點點滴滴，總結以下幾點反思:
初中英語教學是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，唱歌游戲應當作為初中學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種本事是能夠互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養學習本事，也難減輕學習負擔。所以初中學生還是應當認真進行語言學習。
“不學習語言規則、不掌握相當數量的詞匯，英語應用本事就是空中樓閣”。目前在中學的低年級的英語教學中，不要求學生掌握詞匯，而只要求學生能根據提示或圖片說出該單詞，其本質無非是要學生們死記硬背，鸚鵡學舌。由于學生們沒有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了中學生學英語的瓶頸。
一向以來，人們中學英語教師的語言知識本事要求不高，認為中學英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就能夠了。其實時代在提高，社會在發展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發展而日新月異地變化著。如果我們的英語教師故步自封，不求進取，那么不但自我的語言知識很快陳舊落伍，誤人子弟，并且會被時代所淘汰。
“changing english in the changing world”。現代英語的變化，異常是口語方面的變化可從以下幾個方面體現出來:
1、隨著人們生活節奏的不斷加快，更因為國際互聯網的構成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特征。現代英語在這方面的變化表現為“一字多用”。
2、隨著現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞匯急劇增加，并且我們發現，現代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數據)，“store”(電子計算機的儲存器)，“drive”(計算機驅動器)等。
3、英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，異常是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音為時髦。
4、口語不斷侵入書面語。學過英語的人都明白，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。
我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和理解新事物，不了解現代英語發展的現狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發現他們所學的英語是多么bookish(書呆子氣)。而教師自我則可能甚至連小學生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。
在中學英語的教學中，因為課文的簡單易懂，所含的信息量少的緣故，很多中學英語教師忽視了文化對語言的影響，而導致了一些語言情景的不真實，和虛假的語言的產生。跨文化交際意識的培養，是英語教學的一個重要組成部分。詞匯是文化信息的主要濃縮。對英語詞匯的準確理解，和對語言環境的認識和創設和把握，需要對文化的比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是經過對該族文化歷史的研究和學習，經過對該族語言文學作品的研讀，經過對該族文化生活習慣、生活方式的了解。而讀原版英語經典著作的學習，是到達這三條的捷徑。
從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰線的一大課題。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。
英語教師的教學重點是放在教學資料，教學大綱和考試形式上呢，還是將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制 這是，現代教育思想轉變的重大原則問題。事實證明，認為自我“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和歡樂”的人，一般來說，其學習英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學習者。另外，在外語學習過程中，由于外界因素的影響，學習者會出現焦慮沮喪煩躁不安等情景，英語教師作為教學活動的組織者，應注意對外語學習者情感因素的培養和控制。尤其是在中學的低年級階段，英語教師要培養對學生的親近感。在課堂教學中英語教師要十分尊重學生，注意激勵學生，關注學生學習過程。在當前“減負”工作中，英語教師尤其要注意體察學生在課堂上的心理感受，親近學生，使學生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學的效益。
版英語個人簡歷范文匯總二
the first period
一、教學內容：
譯林版英語六年級上冊project 2 reuse and recycle
二、教學目標：
1. 復習u5,6課文，
2. u5，6 核心詞匯句型鞏固運用：
a. what does this sign mean? it means …
b. what makes… ?
c. what can we do to keep our city clean?
3. 寫話: a speech a green city
三、教學重、難點：
1. 激發情感，愛護環境，思考并運用句型進行語言表達及書寫。
2. 詞匯、句型的鞏固操練
四、教學準備：
1、主題圖片，標志卡片，多媒體課件，信紙
2、學生準備：
a.去報紙、網絡上搜索一些“不文明”或“文明”行為的圖片，剪貼或打印。
b.思考設計一個文明標志。
3.思考如何寫一份有關環保的演講稿。
五、教學過程：
step 1 warm up
1. 課前enjoy a song what can we do to keep our city clean?
2. greeting. t: it’s a great day. how are you?
step 2 review
1.t: we knew some public signs in unit 5 .today let’s know more about it. 出示learning tips
eyes.
show nice places in the city and signs. all the students speak loudly.
’s review
出示標識，學生快速說出這些標識
’s talk 學生談論標識
where can we see them?
what can we do?
what can’t we do?
eg. we can see ‘no smoking’ in the restaurant.
we can’t smoke in the restaurant .
5.t: helen, mike and tim talked about the signs at the shopping centre.
復述unit 5 story (出示四幅圖)
6.t: we should learn from them. let’s be a city guard.
then let’s learn how to give a speech on this topic.
t: miss li and her students are talking about how to keep a city clean.
do you remember?
let’s recite.
復習u6 story
( what makes our city dirty? what can we do to keep our city clean? )
7. brain storming
t：their ideas are great. what are your good ideas?
t: first, is our city clean or dirty? why ?
have a debate .
學生分兩大組進行辯論。
how is our city ?
a. clean, beautiful, modern b. dirty, messy, noisy
兩組學生討論，a組討論美好的城市，b組討論城市污染。
匯報
a組:
eg trees make our city clean and beautiful.
there are a lot of trees in the city
trees are useful. we use trees to make wood.
to keep our city clean and beautiful, we can’t cut down too many trees, we can plant more trees.
b組：
eg rubbish makes our city dirty.
there is a lot of rubbish in the street.
to keep our city clean and beautiful, we can’t throw rubbish in the street, we can put it in the bin.
8. t: some people are making our city clean, some people are making it dirty. what should we do? let’s be an environment guard.
t shows a sign.
t: look at this sign. it’s my sign. what does it mean? who can guess?
( 老師自己事先畫一個標志，一棵大樹下面幾個小朋友，出示給學生看，請學生猜測標志的含義)
s1: i can see a big tree and some children under the tree. i think it means we should plant more trees to make our city more beautiful.
s2: … 鼓勵不同的回答。
t: now , show your own signs to your classmates. discuss about them.
學生小組討論各自帶來的標志。
t: show them on the blackboard and tell the meaning to your classmates.
選2~3個學生上來展示。
t summaries: so many great signs. i think we should let more people know about them. how about giving a speech about the signs?
’s give a speech a green city
t shows how to start the speech.
學生寫演講稿。時間充裕的話，個別交流。
step 3 summary
t: you did a lot of good job today. what did we do? what did you learn? what are you going to do? how about learning more about reusing and recycling. let’s learn more tomorrow.
moral: hands in hands. let’s do it together. build a green city.
step 4 homework
1. read your letters to your friends.
2. search pictures about reusing and recycling on the internet. prepare to talk about them next time.
板書設計：
project 2 reuse and recycle
we can see ‘…’ ….
we can’t … in the restaurant .
… make (s) our city …
there’s … there are …
we use…to…
to keep … , we can… / can’t…
people should /shouldn’t …
學生創編的標識
版英語個人簡歷范文匯總三
一、指導思想
以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
二、學情分析
八年級我所帶的2個班，共有學生人數91人，其中男生43人，女生47人。通過七年級的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學生發展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。
三、教學目標
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
四、教材分析
人教版新目標八年級英語上冊教材緊緊圍繞《英語課程標準》(20__)的要求與目標設計和編排教學內容。
sectiona部分：是每單元基本的語言內容，注重學生的聽說能力。1a：注重學生對短語的積累，即看到圖片能夠寫下相應的短語或聯想到更多，類似“brainstorming”。
section b部分：是知識的擴展和綜合的語言運用。1a：非常注重學生的個人表達能力和判斷力，尊重學生的個人想法，然后在1b中以pairwork形式落實，與同學交流想法。
self-check部分。單詞的實際運用，每單元5個重要單詞選擇填空，再讓學生模擬造句。編寫者根據教學內容有機地滲透了學習策略、情感態度以及文化意識的培養。
五、教學措施
1.認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2.充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3.多與學生溝通，了解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5.注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
6.不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。
一、我的教學目標
1、總體目標。激發學生學習英語的興趣，樹立自信心。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態度和跨文化的交際能力。同時培養自主學習能力，積累學習方法。
2.、具體目標。結合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初一知識的銜接，例如，復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現的語法規則，掌握實際用法。希望第一學期后，能培養學生學習的興趣，養成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。
二、學生基本情況
本班共有60人，學生聰明活潑、勤奮好學，但仍有少數學生對英語缺乏興趣，雖然在七年級時有意識地培養他們的興趣，取得了考試上的一些成績，但綜合學習能力，尤其是自主學習能力不是很高。
三、我的指導思想
由于社會在不停地發展，信息化和經濟全球化性，使英語的重要性日益突出，在義務教育階段中，英語教育也是一個重要組成部分，通過英語學習，激發學生的興趣，掌握知識，提高口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓寬視野，發展個性。在本學期的英語教學中，我要堅持以下理念的應用：
1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神。
2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎。
3、突出學生主體，尊重個體差異。
4、多聽其他(她)教師的課，從中吸取精華。
四、我對教材分析
本學期我校使用20__年4月第一版，20__年6月第一次印刷的《仁愛版英語》，其上冊有4個單元和12個話題以及2個復習單元，一共是6個單元，其中第2、第4單元后面分別設置了一個復習單元，與往年相比有新的語法和句式，總共490個單詞包括50個短語，此書由北京市仁愛教育研究出版社依據《英語課程標準》編寫，它起點低，循序漸進，方便學生培養英語學習興趣，從而很快進入英語學習的狀態，教材編排得非常好。
版英語個人簡歷范文匯總四
the first period
一、教學內容：
譯林版英語六年級上冊project 2 reuse and recycle
二、教學目標：
1. 復習u5,6課文，
2. u5，6 核心詞匯句型鞏固運用：
a. what does this sign mean? it means …
b. what makes… ?
c. what can we do to keep our city clean?
3. 寫話: a speech a green city
三、教學重、難點：
1. 激發情感，愛護環境，思考并運用句型進行語言表達及書寫。
2. 詞匯、句型的鞏固操練
四、教學準備：
1、主題圖片，標志卡片，多媒體課件，信紙
2、學生準備：
a.去報紙、網絡上搜索一些“不文明”或“文明”行為的圖片，剪貼或打印。
b.思考設計一個文明標志。
3.思考如何寫一份有關環保的演講稿。
五、教學過程：
step 1 warm up
1. 課前enjoy a song what can we do to keep our city clean?
2. greeting. t: it’s a great day. how are you?
step 2 review
1.t: we knew some public signs in unit 5 .today let’s know more about it. 出示learning tips
eyes.
show nice places in the city and signs. all the students speak loudly.
’s review
出示標識，學生快速說出這些標識
’s talk 學生談論標識
where can we see them?
what can we do?
what can’t we do?
eg. we can see ‘no smoking’ in the restaurant.
we can’t smoke in the restaurant .
5.t: helen, mike and tim talked about the signs at the shopping centre.
復述unit 5 story (出示四幅圖)
6.t: we should learn from them. let’s be a city guard.
then let’s learn how to give a speech on this topic.
t: miss li and her students are talking about how to keep a city clean.
do you remember?
let’s recite.
復習u6 story
( what makes our city dirty? what can we do to keep our city clean? )
7. brain storming
t：their ideas are great. what are your good ideas?
t: first, is our city clean or dirty? why ?
have a debate .
學生分兩大組進行辯論。
how is our city ?
a. clean, beautiful, modern b. dirty, messy, noisy
兩組學生討論，a組討論美好的城市，b組討論城市污染。
匯報
a組:
eg trees make our city clean and beautiful.
there are a lot of trees in the city
trees are useful. we use trees to make wood.
to keep our city clean and beautiful, we can’t cut down too many trees, we can plant more trees.
b組：
eg rubbish makes our city dirty.
there is a lot of rubbish in the street.
to keep our city clean and beautiful, we can’t throw rubbish in the street, we can put it in the bin.
8. t: some people are making our city clean, some people are making it dirty. what should we do? let’s be an environment guard.
t shows a sign.
t: look at this sign. it’s my sign. what does it mean? who can guess?
( 老師自己事先畫一個標志，一棵大樹下面幾個小朋友，出示給學生看，請學生猜測標志的含義)
s1: i can see a big tree and some children under the tree. i think it means we should plant more trees to make our city more beautiful.
s2: … 鼓勵不同的回答。
t: now , show your own signs to your classmates. discuss about them.
學生小組討論各自帶來的標志。
t: show them on the blackboard and tell the meaning to your classmates.
選2~3個學生上來展示。
t summaries: so many great signs. i think we should let more people know about them. how about giving a speech about the signs?
’s give a speech a green city
t shows how to start the speech.
學生寫演講稿。時間充裕的話，個別交流。
step 3 summary
t: you did a lot of good job today. what did we do? what did you learn? what are you going to do? how about learning more about reusing and recycling. let’s learn more tomorrow.
moral: hands in hands. let’s do it together. build a green city.
step 4 homework
1. read your letters to your friends.
2. search pictures about reusing and recycling on the internet. prepare to talk about them next time.
板書設計：
project 2 reuse and recycle
we can see ‘…’ ….
we can’t … in the restaurant .
… make (s) our city …
there’s … there are …
we use…to…
to keep … , we can… / can’t…
people should /shouldn’t …
學生創編的標識